(Skkn 2023) làm thế nào để dạy và học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu quả cao cho học sinh khối tiểu học đăc biệt là học sinh miền núi

Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Đại dịch COVID-19 với biến thể làm ảnh hưởng trầm trọng đến sức khỏe người dân, sức khỏe kinh tế nhiều diễn biến phức tạp khó lường Với loại dịch bệnh này, virus xâm nhập vào thể khơng phân biệt tuổi tác, giới tính, thành phần, nghề nghiệp…Sự lây lan dịch bệnh Việt Nam nói riêng tồn cầu nói chung đáng quan ngại, chí thúc ép quốc gia, tổ chức cần thay đổi nhận thức, cách tiếp cận cho phát triển bối cảnh Dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, hầu hết tất trường học từ Tiểu học đến trường cao đẳng, đại học điều chỉnh kế hoạch phương thức giảng dạy từ trực tiếp sang trực tuyến Đây xem giải pháp hữu hiệu thời điểm này, để đảm bảo an toàn cho học sinh Nhưng để có học trực tuyến chất lượng thực hiệu quả, cần nỗ lực lớn thầy trò Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19 cịn diễn biến khó lường vậy, việc tạm dừng đến trường giải pháp vừa để phòng dịch, vừa đảm bảo sức khỏe, an toàn cho học sinh Với tinh thần “tạm dừng đến trường không dừng việc học”, nhiều phụ huynh thầy tích cực chuẩn bị hành trang cho em học tập tình hình mới, với hình thức dạy học trực tuyến Chắc hẳn thầy cô trăn trở làm để học online diễn hiệu quả, khơng khí lớp học diễn thoải mái nhẹ nhàng với học sinh làm để học sinh có hứng thú việc học? Đối với học lớp, không gian lớp học, thầy trò trao đổi trực tiếp, hoạt động diễn nhịp nhàng không tránh khỏi nhàm chán hay hoạt động dạy – học chưa thực hiệu Vậy học sinh học tập trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác thầy học trị bị giảm đáng kể, làm để tiết học diễn cách hiệu quả, học sinh có hứng thú học tập phát huy tính tích cực tốn mà thầy quan tâm nhằm giúp thầy có cách làm phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt tham gia học trực tuyến Với vốn kinh nghiệm cịn ỏi mình, với việc thực giảng dạy trực tuyến thời gian qua, mạnh dạn nghiên cứu: "Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học, đăc biệt sinh miền núi cịn gặp nhiều khó khăn" Tôi làm để tài nghiên cứu với mong muốn giúp em có tiết học trực tuyến nhẹ nhàng, không đè nặng áp lực, tiết học quấn hút gây hứng thú học sinh học tập, dễ tiếp thu kiến thức II Mục đích nghiên cứu: Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Áp dụng phần mềm dạy học trực tuyến giảng dạy nhằm tạo hứng thú, nâng cao chất lượng học tập học sinh Giúp học sinh đảm bảo tiếp thu kiến thức theo chuẩn kiến thức, kĩ học III Nhiệm vụ đề tài: Kiến thức em thu sau học online sản phẩm nói lên chất lượng giảng dạy người thầy thái độ học tập trò tích cực hay thụ động Hứng thú yếu tố quan trọng định chất lượng học tập thái độ mơn học Qua thấy rõ phương pháp áp dụng phần mềm dạy học trực tuyến cho học sinh điều cần thiết từ tìm phương pháp giảng dạy tối ưu phù hợp với thực tiễn, đối tượng học sinh để tạo niềm hứng thú học môn tiếng Anh môn học khác học trực tuyến học trực tiếp trường IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Các phần mềm dạy học trực tuyến, trang web ứng dụng hỗ trợ quản lý học sinh Trong phạm vi đề tài, tập trung vào nghiên cứu phần mềm sử dụng phần mềm Zoom meet google meet Học sinh khối lớp khối lớp 5, năm học 2021-2022 trường TH Minh Quang ABa Vì- Hà Nội V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích tài liệu; Phương pháp khảo sát Phương pháp thống kê, phân tích, đánh giá; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; Phương pháp thực nghiệm sư phạm VI Điểm sáng kiến: - Tính mới: Giải pháp Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học, giải pháp tình từ cuối năm học 2019 2020, 2020 - 2021 năm học 2021- 2022, dịch bệnh covid hòanh hành, học sinh “Tạm dừng đến trường, không dừng việc học” song tương lai vấn đề nhiều ngành, nhiều nghề, đặc biệt nhà trường tiếp tục nghiên cứu để mở rộng tính ứng dụng dạy học trực tiếp kết hợp dạy học trực tuyến hoạt động giáo dục khác theo định hướng Bộ GD&ĐT - Tính sáng tạo: Các giải pháp đưa nhằm khắc phục khó khăn, bất cập từ thực tế xã hội đơn vị trường học nên có tính ứng dụng cao, mở hướng tư đổi cho thầy dễ vận dụng cho trường có điều kiện tương đồng vận dụng tốt cho tất hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục nhà trường cần thiết B PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Nhận định chung việc dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học Trong bối cảnh dịch COVID-19, việc dạy học trực tuyến xem giải pháp "cứu cánh" để trì việc học Sau hai năm áp dụng đồng khắp cấp học nước, buổi học e-learning hàng triệu học sinh nước không để đối phó với việc phải tạm dừng đến trường dịch COVID-19 mà cịn tạo hội để tồn ngành giáo dục thay đổi tư duy, phương thức dạy học Dù vậy, hình thức học tập cịn nhiều hạn chế, khó khăn, bất cập hạ tầng cơng nghệ, điều kiện học tập,…địi hỏi chung tay, góp sức toàn xã hội thời gian tới Theo tác giả Nguyễn Quang Uẩn (2011), “Hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng đó, vừa có ý nghĩa sống, vừa có khả mang lại khối cảm cho cá nhân trình hoạt động Với quan điểm này, để gây hứng thú cho cá nhân, phải tạo điều kiện kích thích họ, khơi gợi để họ hăng say với đối tượng, vật, việc đó” “Hứng thú học tập thái độ đặc biệt người học đối tượng học tập gắn với trình hoạt động học tập họ, tạo khối cảm thơi thúc người học chủ động chiếm lĩnh tri thức” (Nguyễn Hoài Nam, Cao Thị Quyên (2014)) Như vậy, qua lý luận cho thấy, người có hứng thú học tập hình thức nào, họ chủ động, tích cực thể sáng tạo định Sự hứng thú giúp họ có động lực để xác định động học tập đắn, có mục tiêu rõ ràng để đạt kết mong đợi Do đó, để tác động đến hứng thú người học, cần nhiều yếu tố như: phương pháp giảng dạy thầy cô, thiết bị đầu cuối (phương tiện, đường truyền), chỗ ngồi học tập phù hợp, tài liệu học tập, cách thức làm việc nhóm,…Bên cạnh đó, vai trò người thầy quan trọng, họ phải biết cách kích thích, khơi gợi khám phá, gây tị mị để em thể tối đa lực mình, giải tốt vấn đề đặt Thực trạng tạo hứng thú học tập trực tuyến học sinh- khảo sát trường TH Minh Quang A Có thể nói, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trực tuyến phương pháp thể cao tính sáng tạo khoa học Trước kia, giảng dạy phương pháp truyền thống, giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng trực quan lỉnh kỉnh mang đến lớp, có đồ dùng dùng lần bỏ Còn với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học khác hẳn Nó mở nhìn cho em học sinh, tiếp xúc với phương tiện đại tầm nhìn em mở rộng hơn, giảng khơng cịn trở nên khó hiểu với em hình ảnh minh họa cho lời nói giáo viên sinh động, thực, phong phú Tất ứng dụng Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " yêu cầu học sinh phải có điện thoại thơng minh máy tính có kết nối mạng Internet Khó khăn lại đặt khơng phải học sinh tham gia Nhưng em tham gia được tận hưởng không gian học tập riêng mà từ trước tới em chưa trải nghiệm học online Giáo viên giảng bài, giao tập, chia nhóm hoạt động, kiểm tra online; học sinh tương tác, giơ tay phát biểu, trả lời, nhận xét, chữa cho bạn; tham gia thi đấu qua trò chơi trực tuyến Rồi lại chia sẻ hướng dẫn bạn bè đồng nghiệp sử dụng ứng dụng giai đoạn giãn cách xã hội Mọi người đón nhận hăng hái nhiệt tình Các thiết bị phần mềm hỗ trợ giảng trực tuyến đóng vai trị quan trọng việc đạt hiệu cao học trực tuyển Dưới số phần mềm chuyên dụng giúp dạy học trực tuyến hiệu mà muốn giới thiệu Những phần mềm gồm: Microsoft Teams (https://teams.microsoft.com) Google Meet (https://meetgoogle.com); Zoom (https://zoom.us) Qua tìm tịi, tơi thấy việc dạy học trực tuyến với ứng dụng ZOOM phần mềm phù hợp, chí tổ chức lớp học online qua ZOOM giải pháp tốt Mang lại nhiều lợi ích kinh tế tiết kiệm thời gian tiền bạc Phù hợp với xu đổi ứng dụng CNTT nhà trường Giáo dục Chính vậy, tơi lựa chọn ứng dụng hai phần mềm để giảng dạy trực tuyến học sinh trường Sau lựa chọn ứng dụng thông báo đến toàn thể phụ huynh tải ứng dụng truy cập vào lớp học tạo để em tham gia học tập hàng ngày qua smats phone máy tính… Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Buổi học trực tuyến học sinh lớp 3E - Trường TH Minh Quang A Phần mềm Zoom có ưu điểm nối trội: cài đặt dễ dàng nhanh chóng tất thiết bị công nghệ mà không cần tài khoản email Trong buổi học có chất lượng âm hình ảnh tốt, chia sẻ hình, cài đặt pass word Có tính trị chuyện nhóm, chia sẻ tệp tin, tìm kiếm lịch sử, lưu trữ họp trực tuyến với thời gian dài lọc âm tốt Thay đổi phông video, thảo tác bảng ảo Có thể kiếm sốt chuột, bàn phím học sinh để hỗ trợ xử lí cổ buổi học Bên cạnh cịn website giúp học sinh ôn tập kiến thức hàng ngày như: olm.vn; hocmai.vn; classdojo… a Thuận lợi, khó khăn giáo viên học sinh tham gia dạy học trực tuyến + Thuận lợi: Thật may mắn sống thời đại công nghệ 4.0- giai đoạn mà đa phần nhà nhà, người người có laptop, điện thoại thơng minh, máy tính, truy cập kết nối Internet,….Và học sinh dễ dàng tham gia học trực tuyến, tham khảo nguồn tài liệu học tập Internet, laptop, điện thoại Ngoài ra, giáo viên cải tiến giáo án với nhiều ứng dụng kèm hình ảnh, video, âm thanh… giúp học sinh tiếp cận kiến thức theo cách thú vị, vui nhộn ngồi mơi trường sách - Giáo viên tập huấn kịp thời, đầy đủ phần mềm Zoom; google meet… có đầy đủ trang thiết bị cần thiết để dạy học trực tuyến Hàng năm, nhà trường tổ chức bồi dưỡng CNTT nên đội ngủ GV sử dụng thành thạo, ứng dụng hiệu CNTT vào giảng dạy Đa số PHHS tạo điều kiền thuận lợi, phối hợp chặt chẽ với GVCN, giáo viên môn việc chuẩn bị sở vật chất, phòng học Học sinh hứng thú học máy tính, điện thoại…được thay đổi hình thức, phương pháp dạy học - GV HS có đủ phương tiện để tham gia học tập trực tuyến Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " - Được quan tâm, ủng hộ PHHS BGH nhà trường + Khó khăn: Đại dịch Covid-19 làm chao đảo khơng nước Việt Nam mà cịn tồn giới Chính việc dịch bệnh hồnh hành ngày nghiêm trọng nên để đảm bảo an toàn cho học sinh, Bộ giáo dục triển khai phương án dạy học trực tuyến Việc dạy học theo hình thức cịn lạ với tất người Vì thế, khơng thể tránh khỏi khó khăn, bất cập cho giáo viên học trị Vậy, khó khăn học trực tuyến gì? Đối với giáo viên: Có thể thấy rằng, đa số giáo viên chưa làm quen kịp với công nghệ Hiện nay, tảng dạy học qua zoom Google meet nhà trường triển khai gần có đầy đủ tất giống lớp học truyền thông quản lý lớp, chia sẻ giảng, trao đổi trực tiếp với học sinh,…tuy nhiên, giáo viên sử dụng thành thạo ứng dụng từ lần Mặt khác, giáo viên gặp tình trạng thiếu cảm xúc dạy học họ khơng thể trực tiếp kiểm tra, đôn đốc học sinh giải đáp thắc mắc động viên, khích lệ cho em Việc dạy học thiếu tính kiểm sốt khiến giáo viên không đánh giá khách quan lực trình độ em học sinh Đối với giáo viên lớn tuổi miền núi, việc dạy online khó khăn hạn chế kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Hơn nữa, hầu hết giáo viên quen với giảng dạy trực tiếp trước mặt học sinh, lại giảng dạy không gian mạng, nhiều giáo viên lúng túng không tự tin vào giảng Dù vậy, để thích ứng với hồn cảnh, đáp ứng u cầu giảng dạy trực tuyến, nhiều thầy, cô giáo bỏ khơng thời gian học tập đồng nghiệp, nhờ người thân “cầm tay việc”, hướng dẫn bước đăng nhập vào hệ thống Khó khăn vậy, sau nhiều lần tập luyện với thái độ nghiêm túc, yêu nghề, họ có buổi dạy trực tuyến sn sẻ ngày thành thạo Cịn phía học sinh, em tích cực việc ứng dụng công nghệ để cố gắng tiếp thu học từ giáo viên Nhưng thực tế, môi trường điều kiện vật chất nhà học sinh ảnh hưởng nhiều đến hoạt động học tập em Bởi khơng phải gia đình trang bị internet, máy tính, điện thoại thơng minh học, nhiều gia đình, đặc biệt gia đình vùng núi, nơng thơn cịn chưa có thiết bị công nghệ hay mạng internet để em tham gia học trực tuyến trường TH Minh Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Quang A- nơi công tác( thuộc bảy xã miền núi), nhiều em bố mẹ làm ăn xa, để nhà cho ông bà, nên việc học em cịn gặp vơ vàn khó khăn Học trực tuyến khiến khả tương tác học sinh - học sinh học sinh - giáo viên bị hạn chế, em ngồi học cách thụ động, khơng tham gia hoạt động nhóm trị chơi vận động nên khơng có hứng thú học tập dẫn đến việc phân tâm yếu tố ngoại cảnh Tôi tiến hành vấn số em học sinh qua bạn bè đồng nghiệp, thu thập thơng tin từ người để tìm hiểu nhận thức, thái độ, biểu hành vi học tập, để phân tích trạng, mối tương quan đối tượng b.Về nhận thức học tập trực tuyến: Theo kết khảo sát nhận thức học tập trực tuyến giai đoạn dịch bệnh, đa số học sinh cho biết, việc học trực tuyến cần thiết chiếm tỉ lệ cao (90%) Bên cạnh đó, tỷ lệ nhỏ học sinh cho học trực tuyến khơng cần thiết cần thiết chiếm 10% Điều cho thấy, dù có bị ảnh hưởng dịch bệnh, hầu hết em gia đình mong muốn học tập theo tiến độ để sau hết dịch quay trở lại trường để học trực tiếp mà không bị dán đoạn việc học c Biểu thái độ hứng thú học tập trực tuyến: Thái độ học tập đóng vai trị quan trọng Thái độ tốt biểu hành vi tích cực, mang lại hứng thú học tập ngược lại Tơi tiến hành tìm hiểu thái độ trình học tập, kết thể (Bảng 1) Thái độ HS tham gia lớp học online Chủ động tham gia học online Trong đó: vui vẻ, sơi nổi, tâp trung cao độ Thờ Căng thẳng Nhàm chán Bị bắt buộc Ý kiến khác Tổng Số lượng HS khối 3,5 265 /273 em 162/265 em 16/ 265 em 35/265 em 39/265 em 15/ 265 em Tỷ lệ % 97% 61% 6,0% 13,0% 14,% 5,7% 6/265 em 2,3% 265 em( khối 5) 100% Bảng 1.Thái độ em học sinh Tiểu học khối trường TH Minh Quang A tham gia học tập trực tuyến Số liệu Bảng cho thấy, học sinh có nhiều thái độ khác trình học tập: Các thái độ tích cực chủ động, sơi nổi, tập trung cao độ em lựa chọn chiếm tỷ lệ cao, từ 59% trở lên Các thái độ tiêu cực nhàm chán, căng thẳng, chiếm tỷ lệ khơng nhỏ, từ 13 - 14% Cịn em khơng tham gia học online khơng có mạng phương tiện học, bố mẹ chia tay không quan tâm lớp 3B: Em Hồng, em Thúy, 3C có em Ninh, 3D có em Hải, em Quốc Huy… Nếu thái độ học tập Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " tiêu cực triệt tiêu hứng thú khả tiếp thu học khơng đạt hiệu Bên cạnh đó, đặt câu hỏi cho học sinh hứng thú tham gia học trực tuyến, kết sau: 5,8% khơng hứng thú, 43,9% hứng thú, 45,7% hứng thú 4,6% hứng thú Số liệu cho thấy, mức hứng thú chiếm tỷ lệ cao, điều ảnh hưởng nhiều đến nhận thức thái độ tham gia vào lớp học em Kết cho thấy, tỷ lệ học sinh hứng thú học tập trực tuyến đạt mức trung bình khoảng 50,3% hứng thú khơng hứng thú 49,7% Như vậy, số lượng học sinh không hứng thú học tập chiếm mức cao d Nguyên nhân giảm hứng thú học tập trực tuyến: Khi tiến hành tìm hiểu nguyên nhân giảm hứng thú trình học tập trực tuyến, kết thu thể Bảng Nguyên nhân khiến HS không hứng thú học tập Số lượng Tỷ lệ % Nội dung học khó hiểu 39/265 em 14,3% Phương pháp giảng dạy nhàm chán 45/265 em 16,5% Thiết bị đường truyền 169/265 em 61,8% Sĩ số lớp đông 9/265 em 3.2% Ý kiến khác 3/265 em 1,2% Tổng 265 em 100% Bảng Nguyên nhân khiến em không hứng thú học tập Tỷ lệ cao thuộc thiết bị đường truyền, chiếm 62% Như vậy, việc học trực tuyến quan trọng thiết bị kết nối đường truyền Em Nguyễn Ngọc Khánh học sinh lớp 3B nói: ‘‘Cơ giáo dạy hay, đường truyền không ổn định, khiến chúng em bị out, tụt hứng tham gia học tập, làm giảm bớt hứng thú” Tuy vậy, em xác định nguyên nhân thời gian này, nước tham gia học tập trực tuyến, nên việc bị ảnh hưởng đường truyền nhiều người truy cập tất nhiên Các em xem lại giảng giáo viên phần record, tơi tóm tắt lại gửi nhóm zalo lớp, qua enetviet (Bởi số em khơng có mạng, gia đình q khó khăn khơng thể mua điện thoại thông minh…nên tham gia học tơi gửi tóm tắt nội dung học vào nhóm lớp để em học ghi bài) Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Ở nguyên nhân tiếp theo, nội dung giảng dạy chiếm tỷ lệ cao, phương pháp giảng dạy vai trò người thầy quan trọng Mỗi thầy cô phải tự trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để thiết kế giảng cho phù hợp, đồng thời cần thay đổi cách thức truyền đạt để thu hút học sinh hơn, gây hứng thú cho em II CÁC BIỆN PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: Giáo dục thời đại 4.0 chắn thiếu hỗ trợ công nghệ thơng tin Thành thạo cơng nghệ thơng tin yêu cầu cần có giáo viên thời điểm tương lai Để có dạy học trực tuyến vui vẻ, hứng khởi đạt hiệu cao, giáo viên phải thực làm chủ công cụ, thiết bị công nghệ Bởi lẽ môi trường tương tác tảng online khác xa với hình thức dạy học truyền thống Với tư cách người dạy, cần biết sử dụng phần mềm để tạo học thú vị, thu hút tương tác cách tự nhiên Ngồi ra, nắm vững kiến thức cơng nghệ giúp thầy cô khắc phục cố phát sinh trình dạy học trực tuyến Vì an toàn học sinh, gần nước kích hoạt việc dạy học trực tuyến, khơng tập trung đông người trường học dịch bệnh chưa kiểm soát Vậy, làm để HS yêu thích, hứng thú, vui vẻ, tự giác tiếp thu kiến thức cách hiệu qua không gian ảo từ thầy cô; bước thực sau: Xây dựng nội quy lớp học: Cũng giống tổ chức tiết học lớp, thầy cô cần đặt nội quy để học sinh thực hiện, hiệu học tập cao Việc xây dựng nội quy lớp học học tập trực tuyến lại quan trọng Qua đó, học sinh thực phối hợp với giáo viên để việc học đạt kết cao Thầy nhờ mà quản lí học sinh có biện pháp để nắm tình hình học tập học sinh kịp thời Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Dưới số nội quy mà đặt cho lớp học trực tuyến mình: *Đối với học sinh: - Vào lớp học giờ, đăng nhập trước từ 5-10 phút để đảm bảo kết nối sẵn sàng trước buổi học bắt đầu Luôn bật camera tắt micro suốt thời gian học, bật micro giáo viên cho phép để phát biểu - Ngồi học ngắn tập trung học lớp, không làm việc riêng, trang phục lịch Không bật thiết bị, chương trình khác máy tính làm việc riêng học Đăc biệt bảo mật ID, MK, link lớp học, không cho người khác thông tin để đăng nhập vào lớp học *Đối với phụ huynh học sinh: Đối với học sinh tiểu học, em cịn nhỏ chưa sử dụng thành thạo cơng nghệ, cần có hướng dẫn hỗ trợ tận tâm từ phía phụ huynh Khơng gian học tập đóng vai trị vơ quan trọng việc tạo cảm giác hứng thú học tập cho em Tạo góc học tập sinh động, thống đãng, thoải mái giúp em cảm thấy thích thú vào tiết học Có thể trang bị thêm Webcam ghi hình, tai nghe cách âm hay loa ngồi để cải thiện chất lượng âm hình ảnh tham gia học Online - Nếu phụ huynh tham gia học con, vui lịng ngồi vị trí phù hợp giữ yên lặng suốt buổi học Chủ động trao đổi với giáo viên để hỗ trợ trường hợp không vào lớp học trực tuyến cần giảng giải thêm Việc PHHS phối hợp với GV thực nội quy lớp học vơ quan trọng Bởi em học sinh cịn nhỏ, cần đảm bảo an tồn tuyệt đối cho em suốt thời gian tham gia học trực tuyến, bên cạnh đó, em chưa thành thạo việc sử dụng thiết bị điện tử máy tính điện thoại thơng minh, đơi khơng xử lí tình xảy như: khơng vào lớp học, khơng có âm khơng thấy hình ảnh, Khi đó, GV HS cần có mặt PHHS giúp xử lí kịp thời *Đối với giáo viên: Nhà trường cần phối hợp giáo viên phụ huynh học sinh lên kế hoạch thống lịch học cụ thể Giáo viên có trách nhiệm thành lập nhóm chat riêng cho lớp học, gửi thông báo cụ thể lịch học Đồng thời, cần theo dõi thường xuyên nhắc nhở học sinh chuẩn bị trước lên lớp Nếu dạy học trực tiếp lớp người giáo viên phải chuẩn bị có lẽ dạy học trực tuyến, họ phải chuẩn bị nhiều thứ: slide giảng, tìm hiểu cơng nghệ, soạn giáo án,…Người dạy cần quan tâm nhiều đến việc nắm bắt học học sinh, thực tế khó đánh giá theo dõi người học lớp dạy trực tiếp Bởi vậy, cần xây dựng tính chủ động, tích cực, tự giác học tập học sinh để có hiệu học tập tốt Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Một cô giáo trường chia sẻ: “Dạy học trực tuyến vất vả gấp - lần dạy trực tiếp lớp Bên cạnh việc mày mị tìm hiểu phần mềm ứng dụng để kết nối, sau dành thời gian thực hành thao tác cho thành thục trước dạy thức, giáo viên cịn phải đầu tư, nghiên cứu soạn lại giáo án, làm slide trình chiếu thật trọng tâm, cô đọng, sinh động, dễ hiểu để em nắm bài.” Dạy học online đòi hỏi nhiều kỹ hơn, giáo viên phải chịu khó, kỹ quan sát, tương tác với HS, đảm bảo em hoạt động, trao đổi với giáo viên buổi học GV người tổ chức buổi học, người có vai trị nhiệm vụ quan trọng tạo nên thành công buổi học Bản thân đặt số nội quy cho để học trực tuyến phát huy hết giá trị - Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, giáo án, đồ dùng dạy học trước học bắt đầu - Truy cập vào lớp học trước 10-15 phút để kiểm tra đường truyền internet vấn đề phát sinh Chuẩn bị không gian giảng dạy phù hợp: yên tĩnh, riêng tư Trang phục lịch Thực điểm danh đầu cuối học - Giữ liên lạc với PHHS để hỗ trợ trường hợp em không vào lớp học chưa hiểu cần giảng giải thêm Đối với giáo viên, cần phối hợp nhắc nhở phụ huynh, học sinh đảm bảo an tồn việc phịng, chống cháy nổ, cẩn thận việc sử dụng thiết bị học tập Tuyệt đối khơng để xảy tượng an tồn học sinh tham gia học tập Nội dung thiết kế dạy cần phải ý tính tương tác, tạo điều kiện, môi trường cho học sinh làm tập, đặc biệt giao tiếp giáo viên học sinh, gần gũi, thân thiện, kết hợp nhiều hoạt động học tập xen lẫn vui chơi, vận động phù hợp để tạo hứng thú cho em Tùy theo điều kiện thực tế học sinh, giáo viên cần có nhiều hình thức tổ chức, giải pháp phù hợp để giúp cho học sinh học tập đạt hiệu Xây dựng kế hoạch dạy hấp dẫn qua hoạt động trị chơi, kích thích học sinh tương tác với giáo viên: Để tạo hứng thú cho học sinh xuyên suốt buổi học cách vào có lơi cuốn, hấp dẫn điều vơ cần thiết Thay vào trực tiếp thầy cô bắt đầu với vấn đề mà thu hút học sinh tham gia cách hiệu để học sinh nhanh chóng vào Ví dụ, chuẩn bị trị chơi liên quan đến giảng, trò chơi khởi động trị chơi giúp học sinh ơn lại cũ để làm học sinh thấy hứng thú từ đầu Sau đánh giá việc học sinh chuẩn bị học nhà, để mở đầu học kích thích gợi mở tinh thần học tập học sinh, giáo viên tiến hành tổ chức học sinh tham gia hoạt động mở đầu tiếp cận học qua hình thức như: trả lời câu hỏi trắc nghiệm, trò chơi khám phá, trò chơi hộp q bí mật, Ai triệu phú, Rung chng vàng, Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " mảnh ghép,… trò chơi quizizz (học sinh tham gia trực tuyến qua link) Các hoạt động tương tác nên tiến hành hình thức online offline qua tin nhắn, chat hội thoại Việc thiết kế nội dung giảng sinh động, hấp dẫn tạo hứng thú cho học sinh Các em vừa chơi vừa học khiến cho học khơng cịn khơ khan, cứng nhắc xoay quanh việc truyền tải kiến thức So với việc dạy học lớp, việc biên soạn kế hoạch dạy thực dạy học trực tuyến đòi hỏi cách tiếp cận để đạt hiệu Tôi tăng cường đổi phương pháp dạy học, biên soạn tiến trình dạy học phù hợp Tùy theo học mà có thiết kế dạy khác nhau, để dạy hay nhất, học sinh vừa dễ tiếp nhận kiến thức lại hào hứng học tập phát huy hết lực phẩm chất thân Chẳng hạn: Khi học Unit 5- lesson 1( 1,2,3)- English 3, tiến hành thực thiết kế giảng PowerPoint Các slide màu sắc phong phú, hình ảnh hấp dẫn, âm sôi động, nội dung nhẹ nhàng để tránh gây áp lực cho học sinh, gây hào hứng cho em.( có hình ảnh minh họa) Tổ chức hoạt động học tập phong phú Thành công tiết học định nhiều yếu tố, số học sinh hào hứng tham gia hoạt động học tập, tiếp thu có hiệu nắm kiến thức học Và để giúp học sinh đạt hiệu học tập tối đa cần đến chuẩn bị GV Trước lên lớp, giáo viên phải chuẩn bị giảng Có chuẩn bị chu đáo kiến thức vững vàng, lời giảng hấp dẫn, phương pháp sinh động, song muốn tạo ý gây hứng thú học tập cho học sinh để khơng khí vui tươi nhẹ nhàng học nghệ thuật Tăng cường tạo hứng thú cho học sinh buổi học trực tuyến Tạo không gian chờ thật thú vị: Trước buổi học diễn ra, vào phòng học sớm tầm 10-15 phút để duyệt cho em vào sớm Khi em nghe âm thấy thú vị, mẻ gây ý Tôi mở nhạc, hát để to khơng khí vui tươi chuẩn bị buổi học Có số buổi tơi gửi lên phịng học tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu em lúc chờ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn tranh Việc giúp em tâm vui tươi hứng thú, thích vào học Phần khởi động bỏ qua: Tôi cho em đứng dậy, vận động hình thể theo hát vận động vui nhộn Các em thích.( tài liệu có sách mềm) Để tránh em nhìn, buồn ngủ, thiết kế slide, tơi cố gắng slide để to số âm kèm cho đối tượng slide Cái có sẵn powerpoint nên nhanh đơn giản Thầy cô vào phần efect opstion chọn âm Tăng cường trò chơi trực tuyến tương tác Phần thấy hữu hiệu Không giúp em hào hứng hẳn mà học kiến thức thơng qua trị chơi Các em Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " thao tác, kéo thả, ấn chọn hình nên thích Cụ thể tơi dùng trị chơi trực tuyến sau: Quizizz: Đây trò chơi web, học sinh khơng phải cài đặt cần ấn vào link điền tên chơi Có nhiều hình ảnh dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên hình Đặc biệt, việc soạn trị chơi quizizz nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, tập tương tác mà giáo viên nước làm Thầy gõ tên nội dung muốn nhấn tìm kiếm hiển nhiều lựa chọn Thầy cô thấy câu hợp với nội dung cần ấn nút “add” tự động đưa câu vào thầy thiết kế Cứ nhặt vài phút có trị chơi hay, nhiều hình ảnh thú vị Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên em thích, thi đua Khi thi xong, tơi chụp ảnh bạn đứng để nêu tên, tặng stickers đưa ảnh lên nhóm zalo lớp Dùng classskick để tạo tập tương tác Tôi tạo số tập kéo thả, nối tranh với tiếng, từ, Nhúng link vào chat box cho học sinh ấn vào dẫn tới câu hỏi, tập tương tác Tơi nhìn trực tiếp em làm câu nào, kết Dùng word wall trang web tạo trị chơi trực tuyến Họ tạo sẵn cảnh nhân vật, cần thay nội dung Tuy nhiên, nhược điểm khơng nhìn thấy học sinh chơi thấy kết cuối em thi xong Dùng blocket, live word sheet Tương tự quizizizz, classkick Để làm cho học online trở nên thú vị đạt hiệu mong muốn, tận dụng ứng dụng, phần mềm thiết kế câu hỏi đố vui, trò chơi… giúp học sinh vừa học tập, đồng thời tạo tâm lý hứng thú học hiểu bài” Đối với chủ đề học tương đối dễ đơn giản, sử dụng đánh giá chỗ để kiểm tra hiểu em Tổ chức trò chơi vừa để em làm tập hình thức để đánh giá lực thực chất mang tính chất nhẹ nhàng, mức độ tiếp thu học sinh tiết học, giúp em hứng thú làm Bên cạnh đó, tơi thêm phần tuyên dương học sinh hoàn thành sớm để khích lệ tinh thần, cho điểm cộng Những học sinh chưa tuyên dương lấy làm mục tiêu để cố gắng Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Việc sử dụng trị chơi có nhiều tác dụng như: - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, tạo hứng thú học tập Kích thích tìm tịi, tạo hội để học sinh tự thể - Thơng qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách xử lý thơng minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống Ví dụ: Khi dạy unit 16- lesson 2- Engish 3, thiết kế trò chơi giúp em củng cố lại kiến thức sau học trị Ong tìm mật, vịng quay kì diệu, go fishing game… Bước 1: Thiết kế trò chơi phần mềm giảng với trò chơi hay đặc sắc thu hút ý học sinh Tơi chọn trị chơi có nhiều hình động âm để em tương tác tốt Phù hợp với gỉang dạy trực tuyến Bước 2: GV thơng qua thể lệ tổ chức trị chơi tiết học Bước 3: Chơi trị chơi Ngồi phương pháp giảng dạy như: Quan sát, đàm thoại, thảo luận, thí nghiệm, hình thức: học nhóm - cá nhân - lớp, liệu giáo viên tạo hình thức học khác để học sinh “Học mà chơi – chơi mà học” hay không? Điều chắn Đó “Tổ chức trò chơi học tập” Nếu giáo viên biết tổ chức tốt, hợp lí “Các trị chơi học tập” hình thức học tập hứng thú học sinh Những hình thức tiến hành vài phút hấp dẫn học sinh, học sinh học tập kiến thức ôn tập củng cố kiến thức cũ khơng khí thoải mái, khơng gị bó giúp học sinh biết ứng dụng trò chơi học vào hoạt động tự vui chơi hàng ngày Tuy nhiên, học tập trực tuyến, việc tổ chức trò chơi học tập bị hạn chế nên giáo viên cần thay đổi cách thức tổ chức trò chơi học tập cho học sinh Thay trị chơi hành động tổ chức trực tiếp, GV thiết kế trò chơi qua powerpoint để học sinh tham gia Các trò chơi phân bố hợp lí suốt tiết học, chủ yếu phần ôn cũ (warm up) để giúp học sinh có hứng thú trước vào học phần củng cố để giúp học sinh có hứng thú đến tận cuối học Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Ngoài việc thiết kế trị chơi powerpoint, tơi sử dụng trò chơi ứng dụng Violet thiết kế sẵn Tuy nhiên, để tăng hứng thú cho HS, GV cần hướng dẫn HS cách thao tác để HS sử dụng chọn đáp án hình chia sẻ GV Khi HS thao tác trực tiếp hình hứng thú HS chọn đáp án GV thao tác a Ơn cũ( warm up): GV tổ chức trị chơi “guessing game?” Unit 14- lesson 1English Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức học trước Cách chơi: GV đưa hình ảnh, HS trả lời cách giơ tay thao tác giơ tay nút kí hiệu phần mềm, GV mời bạn giơ tay nhanh trả lời b Củng cố: GV tổ chức trò chơi “vòng quay may mắn” Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức học Cách chơi: HS nhấn nút để chọn câu hỏi, tự đưa câu trả lời Minh họa câu hỏi trò chơi vòng quay may mắn Chú trọng đề cao kịp thời khen thưởng học sinh Để việc học tập đạt hiệu quả, GV cần trọng đến việc học sinh làm Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, HS dễ hứng thú khen ngợi, thầy cô bạn cơng nhận cố gắng Khi học lớp, việc thầy cô quan sát tiến học sinh rõ thông qua hoạt động học tập ngày Khi học trực tuyến, góc nhìn thầy trở nên hạn hẹp khơng mà thầy bỏ qua việc khích lệ học sinh lúc Thơng qua việc làm nhỏ HS mà thầy cô đưa khen thưởng, động viên kịp thời để HS hứng thú tham gia học trực tuyến, nhờ phát huy tính tích cực Khen thưởng động viên kịp thời: - HS vào học cô giáo điểm danh: tặng - HS xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng 1-5 - HS trả lời câu hỏi/ tham gia trò chơi: tặng - HS hồn thành trước hạn/ có ý kiến sáng tạo: tặng 10 Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Những khen thưởng tổng hợp lại để đổi lấy stickers phần thưởng HS quay trở lại trường học Đặc biệt, GV ý lưu tâm đến HS rụt rè hay nhút nhát, cố gắng đảm bảo học trực tuyến HS gọi lần Các buổi học trực tuyến, linh hoạt công tác đánh giá học sinh theo phương pháp tự học, giải vấn đề, vận dụng kiến thức để tham gia hoạt động trò chơi qua ứng dụng phần mềm… Bước đầu, đổi đem lại hiệu quả, đồng thời giúp học sinh thích thú, khám phá, nghiên cứu tìm hiểu vấn đề, kiến thức trước tham gia lớp học Đánh giá kết học tập học sinh khơng có giáo viên người “ Cầm cân nảy mực” mà nên cho học sinh tham gia vào việc đánh giá kết học tập bạn thân Trong trình dạy, kiểm tra, theo dõi, giám sát tiến trình hoạt động, kết hoạt động học sinh để có động viên khuyến khích hay giúp đỡ kịp thời Tham khảo phản hồi từ phụ huynh, học sinh, đồng nghiệp… để nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu hơn: Gia đình, học sinh cung cấp cho giáo viên phản hồi có giá trị, giúp bạn nhận ưu điểm khuyết điểm thân, từ đề phương pháp giảng dạy hiệu Đi đôi với tần số dạy học trực tuyến ngày nhiều thời buổi nay, học sinh có nhiều trải nghiệm học Online với nhiều giáo viên khác Ngồi ra, thời buổi cơng nghệ thơng tin mạng xã hội phát triển mạnh mẽ nay, giáo viên thể tìm kiếm kết nối với nhà giáo dục trực tuyến khác để tham khảo chia sẻ phương pháp dạy học hay Giáo dục lĩnh vực ‘chia sẻ, cộng tác phát triển’, kết nối giáo viên, cộng đồng người dạy học trực tuyến điều hoàn toàn cần thiết Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " III KẾT QUẢ THỰC HIỆN SO SÁNH CÓ ĐỐI CHỨNG: Sau thực biện pháp nhận thấy kết học tập em có tiến rõ rệt, hầu hết em học tập hứng khởi, hào hứng đến tiết học trực tuyến Tất học sinh lớp dạy thực việc học tập đặn nghiêm túc Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Phối hợp chặt chẽ với để thực mục tiêu chung giáo dục em học tập lĩnh hội tri thức tiến Rèn phẩm chất đạo đức tốt, rèn nếp học tập phát huy chủ động học tập Giờ học trở nên nhẹ nhàng, hiệu Chất lượng học nâng lên: tỉ lệ học sinh hiểu bài, giơ tay phát biểu nhiều hơn, xác HS tích cực, chủ động giờ, ham thích học trực tuyến HS bộc lộ khả trước lớp qua tập, trò chơi, câu đố nhạy bén, tự tin, u thích cơng nghệ thơng tin Nhờ kiên trì vận dụng đổi bước mà em HS khối lớp khối lớp tơi dạy, có thói quen u thích học trực tuyến đặc biệt mơn Tiếng Anh Khơng khí học sơi nổi, HS mạnh dạn dần giao tiếp, tích cực, chủ động học tập, kết nâng lên thể rõ qua kiểm tra kì 2.Sau thời gian học tập tiến hành khảo sát chất lượng lớp khối 5, vui mừng thu kết mong đợi Qua khảo sát nhanh học, thu kết cụ thể sau: Thái độ HS tham gia học online Số lượng Tỷlệ % Ghi *Chủ động tham gia học online: 265/265 em 100% -Hứng thú, vui vẻ, sôi nổi, tâp trung cao độ 250/265 em 94,3% -Thiết bị đường truyền 12/265 em 4,5% -Nhàm chán 3/265 em 1,12% HS hòa nhập -Ý kiến khác 0/265 em Tổng 265 em 100% Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Giờ học online đầy vui vẻ, hứng khởi em lớp 3A-Trường TH Minh Quang A Qua trình thực hiện, đề tài đem lại hiệu cao Tôi thấy đề tài không áp dụng cho học sinh lớp tơi dạy mà cịn áp dụng cho học sinh khối lớp khác với tất môn học khác nhau, không năm học mà cịn áp dụng cho năm học vừa dạy- học online offline Qua vận dụng thực tế, thân nhận thấy số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, không ngừng nâng cao chuyên môn, học hỏi để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - GV cần kết hợp chặt chẽ với PHHS để thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Tuy tình hình dịch bệnh chuyển biến theo chiều hướng tích cực kể từ thầy áp dụng thường xun hình thức dạy học trực tuyến để giúp học sinh củng cố kiến thức Việc học trực tuyến áp dụng cách thường xuyên Hiệu tiết học trực tuyến nâng lên dựa vào biện pháp mà thân đúc kết nêu Trong thời gian qua thân vận dụng vào thực tế giảng dạy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I KẾT LUẬN: Có thể nói câu chuyện “Dạy học trực tuyến thời COVID’’ vấn đề trăn trở nhiều phụ huynh học sinh đơn vị giáo dục Tuy nhiên, khơng thể cản trở đại dịch gây mà làm gián đoạn trình học tập trau dồi tri thức em học sinh Với tiến khoa học công nghệ thời đại 4.0, hồn tồn khắc phục tình trạng này, biến khó khăn, thách thức trước trước mắt thành hội phát triển vượt bậc Chính hình thức dạy học trực tuyến lựa chọn phù hợp quan tâm đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Mơ hình dạy học áp dụng tiêu biểu giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp học mặt tích cực mà phương pháp mang lại trình giảng dạy học tập Dạy học trực tuyến tạo hội cho giáo viên, học sinh chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích Internet để phục vụ việc giảng dạy học tập Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " Như vậy, dạy học trực tuyến tạo điền kiện cho học sinh giáo viên có hội hình thành phát triển nhiều lực như: “Tự chủ tự học”, “năng lực tin học”, “năng lực công nghệ”, “giải vấn đề sáng tạo” Nhìn lại năm chống dịch thấy rõ điều Chuyển biển rõ phương pháp học tập từ học sinh tiểu học đến sinh viên đại học, từ người nông dân đến cán cao cấp: Điều hành trực tuyến, họp trực tuyến vượt biên giới, học trực tuyến thành phương pháp bắt buộc, phổ biến Song học trực tuyến có hiệu người cần trau dồi rèn luyện kỹ TỰ HỌC- kỹ quan trọng lực bắt buộc phải có “Cơng dân học tập” thời kỳ 4.0, lại quan trọng dịch bệnh kéo dài, chấm dứt Tất nhiên muốn thành cơng điều kiện cho việc học phải đảm bảo tương đối đầy đủ II KIẾN NGHỊ: Đối với phòng Giáo dục đào tạo Ba Vì: Tổ chức buổi tập huấn để đội ngũ giáo viên trau dồi, học tập kiến thức, nâng cao kĩ sư phạm; trình độ CNTT Đối với nhà trường: Xây dựng hạ tầng mạng, trang thiết bị công nghệ thông tin (như máy tính, camera, máy in, máy quét), đường truyền, dịch vụ internet, tận dụng tối đa phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên dạy học trực tuyến trực tiếp để khai thác tối đa kho học liệu sẵn có, phục vụ cho giảng dạy Bồi dưỡng đội ngũ nhân lực có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Trước hết kỹ sử dụng công nghệ thông tin, kỹ an tồn thơng tin, kỹ khai thác, sử dụng hiệu ứng dụng phục vụ công việc dạy - học Hướng dẫn cụ thể tổ chức học trực tuyến để triển khai, hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên kỹ thuật thực hiện, xây dựng kế hoạch chi tiết theo môn Điều tra, khảo sát học sinh khả đáp ứng yêu cầu học trực tuyến thiết bị học tập, cần trang bị cho học sinh kỹ thuật để trì hứng thú, tập trung học tập online hay offline cách thức cân sức khỏe tinh thần thể chất bối cảnh dịch bệnh Đối với giáo viên: Giáo viên tự trang bị cho khả năng, kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng thành thạo phần mềm Ngoài ra, lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email Ở nơi khơng có điều kiện mạng, kỹ thuật cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh soạn ôn tập, in thông báo phụ huynh đến nhận Giáo viên dành thời gian thiết lập mối quan hệ, làm quen kết nối với học sinh cha mẹ học sinh Chuẩn bị hoạt động dạy học trò chơi, video clip với hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu không khí thoải mái lớp học Giáo viên Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school Skkn: Làm để dạy học trực tuyến mang lại hứng thú, hiệu cao cho học sinh khối Tiểu học đăc biệt học sinh miền núi " ln cài chế độ hình ảnh lên hình chính, ln tương tác với học sinh, ghi nhận khen thưởng q trình dạy học Qua đó, tạo mối thân thiện giáo viên học sinh, hướng dẫn học sinh cần chậm bình thường, tránh việc vô ý tạo áp lực thời gian cho học sinh làm triệt tiêu hứng thú học tập Đối với cha mẹ học sinh: Điều quan trọng cha mẹ cần rèn nếp học tập tự lập, động viên, khen ngợi tạo hưng phấn học tập cho học sinh Ngồi ra, cha mẹ cịn phải chủ động tìm hiểu cơng nghệ thơng tin, phương pháp sư phạm giúp em sử dụng thành thạo, an toàn thiết bị học trực tuyến Thường xuyên, cập nhật kiến thức chăm sóc cách mùa dịch, tạo bầu khơng khí tâm lý thoải mái gia đình Hướng dẫn em hoạt động nhẹ nhàng vệ sinh nhà cửa, chăm sóc cảnh, thú cưng Đối với học sinh: Học sinh cần chuẩn bị tâm lý, tâm sẵn sàng, trang phục nghiêm túc tham gia học trực tuyến chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị học tập quan trọng điện thoại thông minh, máy vi tính, máy tính bảng, tai nghe sách giáo khoa Học sinh chọn cho góc học tập, khơng gian yên tĩnh thoải mái phù hợp với nhà Trong trình học tập cần ý lắng nghe, tham gia thảo luận đóng góp tích cực vào họ Để làm học sinh cần chủ động đọc bài, soạn trước tiết học, buổi học Tập thói quen lên lớp trước 10 phút để chào hỏi làm quen thầy, cô bạn tạo mối quan hệ thân thiện lớp học Tóm lại: Dạy học trực tuyến có hiệu có phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Để hoạt động dạy học thực chất lượng, trước mắt giáo viên học sinh phải thay đổi, thích nghi tìm cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu Hy vọng tương lai, hình thức dạy học trực tuyến thực trở thành xu để hệ trẻ tiếp cận cách học mới, giáo dục em học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu Nhìn chung, giáo dục trực tuyến tiềm ẩn nhiều thách thức, đem đến nhiều hội phát triển tuyệt vời Tính linh hoạt tiềm ẩn lợi ích khơng thể phủ nhận Đây thị trường phát triển mạnh mẽ cho nhà giáo dục, đồng thời, hội phát triển nghề nghiệp thú vị Nhờ vào dạy học trực tuyến, giáo viên mở rộng phạm vi kết nối tiếp cận với học sinh, sinh viên vô tiềm Thực nghiên cứu, lập kế hoạch phương pháp giảng dạy cụ thể giúp nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy Hy vọng, chia sẻ bước dạy học trực tuyến đạt hiệu cao, giúp ích cho thầy Như vậy, COVID-19 buộc cơng dân phải định hình lại cách tự rèn luyện mình, sống cơng việc cho phù hợp với xu hướng Với xu hướng Tác giả: Phùng Thị Duyên Minh Quang A primary school