(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” MỤC LỤC PHẦN THỨ NHÂT : ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài a) Lý mặt lý luận b) Cơ sở thực tiễn 2) Mục đích nghiên cứu .4 3) Đối tượng nghiên cứu: 4) Phạm vi nghiên cứu: .4 5) Thời gian làm đề tài: .4 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 2.Khảo sát thực trạng a.Thuận lợi: b Khó khăn: Những biện pháp thực Các biện pháp thực hiện:( Biện pháp phần) * Biện pháp 1: Tích cực sâu nghiên cứu tài liệu, sách báo tạp chí: .8 * Biện pháp 2: Cô giáo phải gương mẫu việc làm sinh hoạt hàng ngày .9 * Biện pháp : Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự .10 * Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học 11 * Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo lúc nơi hoạt động hàng ngày trẻ 14 * Biện pháp 6: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ 20 * Biện pháp7: Giáo dục lễ giáo qua ngày hội ngày lễ 22 * Biện pháp 8: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường thống việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ: 24 5: Kết thực 25 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ SƯ PHẠM .29 Kết luận 29 Các đề xuất khuyến nghị 29 1/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VÂN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài a) Lý mặt lý luận "Trẻ em hạnh phúc gia đình, người chủ tương lai dân tộc, người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc"- Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh có quan tâm đặc biệt tới hệ mầm non đất nước Cũng giống xanh tươi tốt từ gốc rễ khỏe, người để hoàn thiện Chân - Thiện - Mỹ trước hết phải có tảng đạo đức tốt hoàn thiện Người dạy: "Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên" Mỗi đứa trẻ sinh nguyên sơ tờ giấy trắng, lứa tuổi mầm non bắt đầu biết nhận thức thời điểm nhạy cảm quan trọng để hình thành nhân cách người Hiện nay, thời kỳ hội nhập, trẻ em tiếp cận với thứ mẻ, đại phát triển mạnh mẽ kinh tế - xã hội Nhịp sống tiền đề tốt để trẻ hoàn thiện, trở thành nỗi trăn trở với lo ngại trẻ phải đối mặt với mai sắc văn hóa đạo đức truyền thống Cùng với tăng trưởng nhanh kinh tế đạo đức truyền thống dân tộc bị xóa mịn cách nghiêm trọng, tác động khơng nhỏ tới việc hình thành nhân cách trẻ thơ Chính vậy, giáo dục lễ giáo cho trẻ cịn lứa tuổi mầm non đóng vai trị mắt xích thiết yếu, tiền đề định hướng phát triền phẩm chất tâm lý đặc điểm nhân cách cho em Người ta ví von đứa trẻ hình ảnh phản chiếu gia đình, nhà trường xã hội Điều cho thấy tầm ảnh hưởng lớn lao trình giáo dục cho trẻ "Học tốt khó, ví người ta leo núi, phải vất vả, khó nhọc lên đến đỉnh Học xấu dễ, đỉnh núi trượt chân nhào xuống vực sâu" Khó chỗ, lứa tuổi mầm non, trẻ chưa định hình sai, hay bắt chước, hay tự làm theo ý Nhưng khó mà lại khơng khó, lẽ trẻ non, dễ dàng uốn nắn người trồng nhiệt thành tâm huyết Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục lễ giáo cần 2/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” coi nhiệm vụ quan trọng việc thực chủ trương giải pháp giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc Vì người có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói, tư thế, trang phục, phong cách, phép tắc ứng xử, hành vi đạo đức có văn hóa, có đạo đức phù hợp với yêu cầu xã hội Giáo dục lễ giáo cho trẻ em lứa tuổi mầm non hình thành trẻ sở nhân cách người Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Bằng kiến thức chuyên môn thực tế, qua thơ, câu chuyện giàu tính nhân văn, hoạt động học tập, giao tiếp, sinh hoạt hàng ngày, phương pháp sư phạm lịng tin u trẻ, tơi tin giáo viên mầm non người lái đò sang sông, đưa em tới bến bờ Đức, Trí, Lao, Thẩm, Mỹ, giúp em hình thành thói quen tốt, hành vi tốt, lối sống tốt kỹ sống thật hoàn thiện b) Cơ sở thực tiễn Trường mầm non – Đơn vị nơi công tác trường nhiều năm thực chương trình giáo dục mầm non lồng ghép chuyên đề giáo dục lễ giáo Ban giám hiệu nhà trường có có gắng đầu tư sở vật chất, tài liệu hướng dẫn thực hiện, tài liệu tham khảo xây dựng kế hoạch,nội dung giảng dạy cho trẻ mầm non chuyên đề lễ giáo Đội ngũ giáo viên có nhiều cố gắng học tập, nghiên cứu tài liệu chương trình lồng ghép chuyên đề giáo dục lễ giáo Trẻ bước đầu có kỹ chào hỏi xưng hô lễ phép, vệ sinh cá nhân, biết u q , kính trọng ơng bà, bố mẹ, yêu quê hương đất nước Phụ huynh quan tâm phối hợp gia đình để giáo dục trẻ Bên cạnh cịn có khó khăn: Giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc dạy lồng ghép chuyên đề giáo dục lễ giáo lên lớp gặp số hạn chế việc gây hứng thú cho trẻ yêu thích, tự giác, chủ động tham gia vào tiết học lồng ghép nội dung lễ giáo, cung cấp biểu tượng cho trẻ cịn nghèo nàn, phương pháp, hình thức hạn chế chưa sáng tạo, đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh, hình ảnh minh họa cịn hạn chế nên việc giáo dục lễ giáo đạt kết chưa cao Bên cạnh tình hình chung sinh nên gia đình thường chiều chuộng em cách thái Trẻ nuông chiều thái quá, dẫn đến thói quen tự do, tự làm theo ý mình, gặp người lớn khơng chào hỏi, trả lời cô giáo cộc lốc không thưa khẩn, thiếu lễ phép Thậm chí em cịn nhỏ quen với việc nói tục, chửi bậy, dù em thực chất khơng hiểu nói gì, bắt chước người lớn nói theo vơ thức Đặc biệt số phận người dân nhận thức hạn chế, nên họ cho 3/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” trẻ em mầm non nhỏ để dạy học đạo đức, họ cho lớn lên trẻ tự cần phải làm Chính lý nêu mà việc đưa nội dung giáo dục lễ giáo, đạo đức vào cấp học vấn đề quan trọng Mỗi cấp học có đặc thù riêng, giáo dục Mầm Non hệ thống giáo dục khởi đầu quan trọng, 85% nhân cách trẻ phát triển hoàn thiện độ tuổi Mầm Non Muốn hệ tương lai đất nước nhân tài đủ tri thức đạo đức ta phải dạy cho trẻ điều lễ nghĩa đơn giản, sơ đẳng người Vì trẻ thơ ví non ta uốn nắn từ nhỏ dễ hình thành nề nếp, thói quen, hành vi văn hóa người Qua tìm hiểu tình hình thực tế tơi nhận thấy việc tiếp tục đưa giáo dục lễ giáo cho trẻ Mầm Non cần thiết quan trọng Tôi băn khoăn trăn trở để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Chính tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi” trường mầm non nơi tơi cơng tác 2) Mục đích nghiên cứu “Đề tài nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo tốt cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lể giáo cho trẻ mầm non góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ” 3) Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu: “Mội số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” trường mầm non nơi công tác 4) Phạm vi nghiên cứu: Tại lớp mẫu giáo 4- tuổi B3 – trường mầm non nơi công tác 5) Thời gian làm đề tài: Sáng kiến thực từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 4/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ Hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Lễ giáo giáo dục người biết lễ nghi, phép tắc ứng xử xã hội người làm cho phần nhỏ phần người lớn lên Nếu người trước hết phải lễ Nếu lễ người có phần Giáo dục lễ giáo phải lứa tuổi mầm non giáo dục lễ giáo hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp tiếp xúc với thơ, câu chuyện…, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động ghi nhớ cách có chủ định Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục lễ giáo cần coi nhiệm vụ quan trọng việc thực chủ trương giải pháp giáo dục nay, để tăng cường giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc ta Lứa tuổi mầm non lứa tuổi dễ nhớ, mau quên tính hay bắt chước, nên giáo viên dựa vào tính chất trẻ mà dạy trẻ hành vi lễ giáo hành động người lớn, lần gặp tình cần phải thực hành vi lễ giáo Người lớn cần làm trước, dạy trẻ làm theo Điều đây, cô giáo phải phân tích hành vi thành thao tác cụ thể làm rõ trình tự thực thao tác, giáo phải rèn luyện cho trẻ thường xuyên, lúc, nơi Đối với trẻ mầm non, giáo dục lễ giáo tùy theo độ tuổi tùy theo hồn cảnh cụ thể mà giáo khai thác nội dung trò chơi, câu chuyện, thơ, hát… để giáo dục lễ giáo cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế nơi Giáo dục lễ giáo trường mầm non nhằm giúp cho trẻ kinh nghiệm sống, biết điều nên làm hay không nên làm, giúp trẻ hợp tác với bạn bè, xây dựng tính độc lập, khẳ sáng tạo, biết yêu thương chia sẻ, biết lắng nghe người khác nói đồng thời biết diễn dạt ý ngồi cịn xây dụng trẻ lịng tự tin, tính chủ động khảo sát thực trạng * Khảo sát thực tế 5/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” 40 cháu lớp tuổi B3 trường mầm non nơi công tác a.Thuận lợi: - Được giúp đỡ, đạo sát kịp thời cấp lãnh đạo: Phòng giáo dục Đào tạo Huyện - ba - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ mặt cụ thể là: Phổ biến đầy đủ văn thực chuyên đề tới giáo viên Ban giám hiệu đạo sát đến giáo viên thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Trang bị đầy đủ tranh ảnh chủ đề, đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02, đồ dùng học tập,của cô trẻ Trong năm học lớp nhà trường phân cơng giáo viên phụ trách Trong giáo viên đạt trình độ chuẩn, giáo nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Hàng ngày lớp thường xuyên gần gũi, quan tâm chăm sóc trị chuyện, trao đổi với trẻ từ sáng tới chiều nên có nhiều thời gian quan tâm đến trẻ trao đổi với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Các chị em trường đoàn kết giúp đỡ lẫn - Giáo viªn thường xuyên bồi dưỡng chuyên đề, dự nhiều tiết tập huấn, kiến tập, học tập kinh nghiệm chị em nhà trường trường bạn thực nội dung giáo dục lễ giáo - Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, học -Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Luôn gương mẫu cách giao tiếp, ứng sử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng - Lớp học nhận quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dc tr t kt qu cao hn b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi mà vừa nêu cịn gặp số khó khăn sau: - Kiến thức trẻ không đồng đều, số trẻ lớp đơng, diện tích lớp chật nên chỗ cho trẻ chơi học chưa phù hợp ảnh hưởng tới học tập trẻ Có số trẻ học khơng đều, nghỉ dài ngày kiến thức trẻ bị gián đoạn - Phụ huynh học sinh trình độ không đồng nên chưa quan tâm tới em mà chủ yếu giao phó cho dạy dỗ Phần lớn phụ huynh lớp 6/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” gia đình làm nơng nghiệp, bn bán, nên họ khơng có thời gian quan tâm đến giáo dục lễ giáo cho Ở lứa tuổi trẻ bắt trước nhanh, nhiều lúc nhà bố mẹ nói năng, xưng hơ, cãi cọ nhau… Vơ tình làm ảnh hưởng lớn đến tâm hồn trẻ thơ - Số trẻ lớp lần học trường mầm non có trẻ chưa qua MGB nên nhút nhát, chưa mạnh dạn giao tiếp, xưng hơ cịn tự chưa có nề nếp, nói tục, nói chống khơng, xưng hơ mày tao thập chí có cháu khóc lóc bỏ chạy giữ cháu lại, cháu đánh, tát vào mặt cô giáo, Trong học cháu tự lại, muốn ngồi tự nhiên, đứng dậy khơng xin phép giáo cô giáo gọi cháu, cháu biết lắc đầu, gật đầu, trả lời giáo cịn trả lời trống khơng, hay chí cịn chưa biết dạ… - Đứng trước tình vậy, tơi lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội * Khảo sát thực trạng đầu năm: Những số liệu điều tra trước thực đề tài Tổng số trẻ lớp 40 học sinh TT Nội dung khảo sát Trẻ biết cách xưng hô, chào hỏi Trẻ biết cảm ơn xin lỗi, lễ phép, lời làm theo yêu cầu Trẻ biết nhường nhịn, vui chơi hịa thuận với bạn biết giúp đỡ bạn Trẻ biết giữ gìn, bảo quản đdđc, biết lấy cất đdđc nơi quy định Trẻ biết tự phục vụ: Tốt Khá Trung bình Yếu 10/40 14/40 10/40 6/40 =25% =35% =25% =15% 8/40 12/40 14/40 6/40 =20% =30% =35% =15% 9/40 12/40 11/40 8/40 =23% = 30% =28% =20% 10/40 13/40 11/40 6/40 =25% =32% =28% =15% 10/40 15/40 9/40 6/40 7/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Rửa tay, lau mặt, chải tóc gọn gàng Trẻ mạnh dạn tự tin, lễ phép giao tiếp với người Trẻ có thói quên nề nếp học tập Trẻ ăn uống sẽ, có hành vi văn minh, lịch =25% =38% =23% =15% 10/40 10/40 12/40 8/40 =25% =25% =30% =20% 9/40 11/40 11/40 9/40 =23% =28% =28% =23% 9/40 11/40 13/40 7/40 =23% =28% =33% =18% Những biện pháp thực hiện: Qua kháo sát dựa tình hình thực tế lớp nắm bắt tình hình kết qua kháo sát đầu năm từ tơi đưa “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nơi tơi cơng tác sau: 1.1 Tích cực sâu nghiên cứu tài liệu, sách báo tạp chí 1.2 Cô giáo phải gương mẫu việc làm sinh hoạt hàng ngày 1.3 Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự 1.4 Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học 1.5 Giáo giục lễ giáo lúc, nơi hoạt động hàng ngày trẻ 1.6 Xây dưng góc lễ giáo, góc tuyên truền cho trẻ 1.7 Giáo giục lê giáo qua ngày hội, ngày lễ 1.8 Tuyên truyền phối hợp với phụ hunh nhà trường thống việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ Biện pháp thực hiện( Biện pháp phần) * Biện pháp 1: Tích cực sâu nghiên cứu tài liệu, sách báo tạp chí: Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân điều đặt lên hàng đầu giáo viên Muốn thực điều giáo viên phải tự tìm tịi sách báo phương tiện thông tin đại chúng để trau dồi thân Luôn nắm vững tâm sinh lý trẻ để có biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán, phải giúp trẻ tích cực vào hoạt động, gây hứng thú ý cho trẻ 8/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” + Tham gia dự bạn đồng nghiệp để rút học kinh nghiệm cho thân + Tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ phịng tổ chức + Sưu tầm tài liệu sách báo có liên quan đến chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm Non như: tạp chí giáo dục, tuyển tập thơ ca, truyện kể, hát… + Tham khảo phương tiện thơng tin đại chúng chương trình dành cho thiếu nhi Đặc biệt tơi thường lên mạng, tìm thơng tin phục vụ cho việc giảng dạy học giáo dục lễ giáo cho trẻ + Trau dồi tốt phẩm chất đạo đức, tác phong sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ thân * Biện pháp 2: Cô giáo phải gương mẫu việc làm sinh hoạt hàng ngày: Bao đến lớp trước học 20 phút để quét dọn sẽ, thơng thống phịng học, xếp bàn ghế, đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp Nên thời gian đón trẻ tơi khơng bận cơng việc khác tơi có thời gian để đón trẻ chu đáo có thời gian trị chuyện với trẻ với phụ huynh VD: Tôi hỏi trẻ “Khi học có chào ơng bà, bố mẹ học không con? ” Tổ chức cho trẻ sinh hoạt theo kế hoạch ngày, thực việc ấy, bao quát bên cạnh trẻ (kể lúc trẻ chơi) để kịp thời uấn nắn hành vi giao tiếp nói năng…khơng để trẻ chơi tự mà khơng có giám sát làm nề nếp thói quen tốt trẻ Một việc quan trọng cô giáo việc giáo dục lễ giáo cho trẻ giáo viên phải thật yêu thương, quan tâm chăm sóc, dạy dỗ trẻ, không đánh mắng dọa nạt trẻ, không nói chống khơng, khơng nói bậy, nói tục trước mặt trẻ mà tạo cho trẻ cảm giác an toàn, tin tưởng tạo bầu khơng khí thân mật cô trẻ Tôi đối xử công vô tư với cháu, xưng hô với trẻ cô, gọi trẻ cháu, không xưng hô mày tao Đặc biệt tôn trọng trẻ lắng nghe ý kiến trẻ, không lấn át, cắt ngang lời trẻ Khi hỏi trẻ chào lại trẻ, tơi thường nói, chào trọn câu để trẻ học tập VD: Cô chào tất Khi trẻ làm giúp việc tơi thường nói “ Cơ cảm ơn nhé” khen ngợi trẻ 9/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Hàng ngày đến lớp thường đến lớp với trang phục gọn gàng, sẽ, lại nói nhẹ nhàng, duyên dáng để trẻ yêu quý cô học tập Giờ ăn trẻ giáo viên lớp dạy trẻ cách mời cơm cô bạn trước ăn Tuyệt đối giáo viên không ăn trước mặt trẻ Đối với bậc phụ huynh đồng nghiệp, tơi thường nói niềm nở, hịa nhã thân mật, khơng nói tục xúc, xưng hô mày tao trước mặt trẻ Như muốn trẻ có hành vi tốt trước hết cô giáo phải người mẫu mực để trẻ noi theo * Biện pháp : Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự Môi trường cảnh quan lớp học vô quan trọng trẻ Nơi mà trẻ tham gia hoạt động học tập, sinh hoạt vui chơi khơng gian bao bọc trẻ suốt từ sáng trẻ đến lớp tối lúc trẻ Nếu khơng gian khơng xếp, trí khoa học, gọn gàng có tính thẩm mĩ cao khơng kích thích trẻ hứng thú hoạt động Chính mà tơi ln ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh đẹp, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ Để tạo cảnh quan sân trường, vào trẻ lao động, vệ sinh sân trường 10/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” + Trong hoạt động góc: Ngồi việc giáo dục lễ giáo cho trẻ tiết học thông qua hoạt động vui chơi thường tập cho trẻ hành vi ứng xử với người lớn, bạn bè VD: Qua trị chơi đóng vai theo kiện “Gia đình” tơi tập cho trẻ thể vai bố ,mẹ, biết ứng xử, xưng hơ với người gia đình Qua trị chơi bán hàng, trò chơi bé làm bác sĩ, bé nấu ăn giỏi, tập cho trẻ chào hỏi, giáo tiếp, xưng hơ lịch sự, văn hóa Các cháu chơi giao lưu góc VD: “Tơi mời bác vào mua hàng Tôi cảm ơn bác, lần sau bác lại đến mua hàng cho cửa hàng tơi nhé” Trị chơi người bán hàng, tơi tham gia vai chơi nói: “ Các bác mua hàng phải xếp hàng cô bán hàng đưa hàng cho phải cảm ơn cơ, trả tiền cho tìm, lấy hàng giúp cho đấy” Khi trẻ tham gia trị chơi góc khác nhau, tơi quan sát nhắc nhở kịp thời VD trẻ chơi góc phân vai - y tá - bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? 16/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ phải cảm ơn cơ, trả tiền cho tìm, lấy hàng giúp cho đấy.” VD: Ở góc thiên nhiên có số hình ảnh bé biết tự lao động thân thiện với môi trường quanh bé Rèn cho trẻ số thói quen tốt việc tự lao động trẻ không chen lấn tham gia hoạt động… Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Qua Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục + Trong hoạt động trời: Trong lúc dạo chơi trẻ tơi thường giáo dục trẻ u q, giữ gìn bảo vệ xanh (không ngắt lá, bẻ cành, ngắt hoa vườn, hoa công viên) Các cháu chăm sóc xanh 17/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Ví dụ: Quan sát vườn ăn Đàm thoại: Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? Khi ăn nhớ đến ai? Giáo dục cháu kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Trong lúc hoat động chẳng may trẻ xô đẩy bị ngã nhắc trẻ đỡ bạn dậy, xin lỗi bạn lần sau cẩn thận không làm bạn ngã Xin lỗi bạn mắc lỗi 18/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt ngồi trời cháu làm việc sai bạn, với phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn + Trong ăn :Dạy trẻ ăn phải biết mời, ăn không để cơm rơi bàn , rơi phải biết nhặt vào đĩa , ăn xong để bát thìa nơi quy định , biết lau mặt uống nước.Giờ ăn quà chiều cô đưa cho trẻ quà, cô gợi ý để trẻ biết nói cháu xin cơ, cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay Khi có khách đến lớp phải người chào trước, trẻ chào theo cơ, từ tập cho trẻ thói quên chào hỏi có khách vào lớp, trẻ chào mời khách đến nhà +Giờ sinh hoạt chiều: Dạy trẻ hành vi văn minh, vệ sinh thân thể chải đầu, gặp quần áo, rửa mặt rửa tay cách Từ trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể rửa tay trước ăn sau vệ sinh chơi với cát sỏi… + Hoạt động nêu gương: Tâm lý trẻ thích khen chê trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cho trẻ nêu gương vào cuối ngày trước cắm cờ, tơi cho trẻ tự nhận xét bình bầu bạn tổ có hành vi lời nói, việc làm tốt đáng khen, hay nghe lời cô giáo, bé xứng đáng cắm hoa bé ngoan màu đỏ bảng bé chăm ngoan tuần Cháu ngoan cắm cờ 19/30 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi” Ngoài ra, vào tuần thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần tơi khơng bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 tơi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe Tuần khác kể cho trẻ nghe "Sự tích dưa hấu" câu chuyện ăn uống có văn hố tơi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô Như moị lúc nơi giáo giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ nói lời hay làm việc tốt * Biện pháp 6: Xây dựng góc lễ giáo, góc tun truyền cho trẻ Việc trang trí mơi trường giáo dục vấn đề quan trọng để giáo dục lễ giáo cho trẻ Vì tơi ln trang trí trường lớp đẹp, theo kiện tháng Tơi thường trang trí tranh ảnh thơ mang tính chất giáo dục lễ giáo Xây dựng góc lễ giáo lớp Góc lễ giáo lớp thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Tranh thủ rảnh rỗi, tơi trẻ trị chuyện nội dung tranh mở phim hình ảnh có nội dung nói lễ giáo phần mềm (pp) cho trẻ xem đồng thời kết hợp giáo dục lễ giáo cho trẻ VD: Bạn nhỏ biếu quà cho bà tay? Bạn nhỏ làm trước học? Bạn nhỏ làm trước ăn? Tại phải rửa tay trước ăn? Theo để thể hiếu thảo với bà, sau ăn cơm xong phải làm gì? Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng nội dung sau VD: Ở số kiện tháng như: 20/30