(Skkn 2023) một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học

Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ: I Tên đề tài II Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn III Mục đích nghiên cứu TRANG 02 02 02 02 03 03 IV Đối tượng nghiên cứu 03 V Đối tượng khảo sát thực nghiệm 03 VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu 03 VII Phương pháp nghiên cứu 04 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lý luận đề tài II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Khảo sát thực trạng III Các biện pháp thực VI Các biện pháp thực phần Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp IV Kết sau thực đề tài PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: I.Kết luận II.Khuyến nghị 05 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1/19 05 05 05 06 06 07 07 07 09 10 11 12 17 18 20 20 20 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học I Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học” II Lý chọn đề tài: Bác Hồ kính yêu dạy: “Trẻ em búp cành Biết ăn,biết ngủ,biết học hành ngoan” Cũng mà Bác có lời dặn dị với nghành học Mầm non: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ.Muốn làm trước hết phải yêu trẻ.Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu.Dạy trẻ trồng non,trồng non tốt sau cháu thành người tốt.Dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt.” Thấm nhuần lời dạy Bác,muốn ngày mai có nhân tài, người có đầy đủ tri thức, hiểu biết để cống hiến cho nhân loại lúc giáo dục mầm non điều thiết yếu cho đặc biệt giáo viên mầm non Chúng ta phải có trách nhiệm chăm sóc giáo dục cho mầm non tương lai đất nước Ngày giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá cách tồn diện,sâu sắc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mang ý nghĩa nhân văn cụ thể,càng trở thành đạo lý giới văn minh.Đúng vậy,trẻ tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn nhiên tờ giấy trắng Mọi hoạt động học tập vui chơi trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đem lại cho trẻ điều kì lạ,thần tiên Đối với trẻ mầm non hoạt động khám phá khoa học hoạt động có ý ngĩa quan trọng việc phát triển nhận thức cho trẻ Hơn nữa, hoạt động khám phá khoa học hoạt động hấp dẫn trẻ tổ chức cách khoa học Đặc biệt thông qua hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ ghi nhớ khắc sâu biểu tượng vật, tượng giới xung quanh Nhờ trẻ chủ động nhận thức chúng nhìn thấy, làm cho chúng thích thú, tạo cho chúng cảm xúc, tình cảm tích cực hoạt động Xuất phát từ thực tế tơi tìm hiểu, đồng thời thực tế lớp dựa vào đặc điểm tâm, sinh lý trẻ mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuồi thông qua hoạt động khám phá khoa học” Cơ sở lý luận: Trẻ em cần chăm sóc, giáo dục tình u thương trân trọng, tạo hội để trẻ vui chơi, học tập phát triển toàn diện nhân cách Ở lứa tuổi mầm non thể lực tâm lý phát triển trình đứa trẻ tiếp xúc, khám phá giới xung quanh với vật, tượng phong phú, đa dạng, lạ đó.Đặc biệt, hoạt động khám phá khoa học 2/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học hoạt động hấp dẫn trẻ Khám phá khoa học tạo điều kiện hình thành phát triển trẻ tâm hồn sáng,hồn nhiên, lịng nhân ái, tình cảm u thương với người thân, với sống xung quanh trẻ, biết yêu quý bảo vệ truyền thống quê hương đất nước Hoạt động khám phá khoa học coi sở để trẻ tiếp thu tốt nội dung hoạt động khác Trẻ có nhu cầu lớn việc tiếp xúc nhận thức giới xung quanh,từ tham gia vào hoạt động khám phá trẻ khơng cung cấp thêm mà cịn củng cố, khắc sâu rộng giới xung quanh trẻ 2.Cở sở thực tiễn: Đối với trẻ mầm non nhận thấy vấn đề trẻ “ chơi mà học, học mà chơi” Như biết chơi nhu cầu thiếu sống trẻ Nếu đứa trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu khám phá giới xung quanh trẻ chúng có nhận thức đắn định thứ xung quanh trẻ Trên thực tiễn tiết học “ Khám phá khoa học cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn” nhiều hạn chế, hoạt động chưa giáo viên quan tâm mức Tổ chức hoạt động khám phá khoa học cịn hình thức, chưa sâu, chưa sát, thiếu tính khoa học Các biện pháp thực cịn rời rạc, áp đặt, cứng nhắc thiếu tính sáng tạo, linh hoạt Trong hoạt động trẻ tích cực, thiếu tập trung Chính kết nhận thức hoạt động khám phá khoa học chưa đáp ứng yêu cầu đặt Là giáo viên mầm non nhận thấy tổ chức hoạt động khám phá khoa học cần việc phát triển nhận thức cho trẻ III Mục đích nghiên cứu: Củng cố,cung cấp cho trẻ kiến thức giới xung quanh trẻ Giúp trẻ 5-6 tuổi có kiến thức bản, xác vật, tượng giới xung quanh thông qua trình tổ chức hoạt động khám phá khoa học trường mầm non, góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ IV Đối tượng nghiên cứu: Đề xuất “một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học” V Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Trẻ lớp tuổi A1 trường mầm non nơi công tác VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: Thực áp dụng với 30 trẻ lớp tuổi A1khu trung tâm nơi công tác - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 năm VII Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: 3/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học -Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát + Phương pháp trao đổi đàm thoại + Phương pháp thực hành, thí nghiệm + Kiểm tra, so sánh + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp dùng tình cảm động viên,khích lệ Trong nghiên cứu đề tài sử dụng lồng ghép linh hoạt biện pháp để có kết tốt PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học I.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: Ở lứa tuổi mẫu giáo lớn đặc điểm tâm lý phát triển, chức tâm lý hoàn thiện Trẻ biết tri giác phân tích so sánh, tổng hợp đối tượng.Trẻ thích lao động tự phục vụ, thích làm vui lịng người trẻ yêu mến, thích nghe kể chuyện, đọc thơ, múa hát, thích khám phá mơi trường thiên nhiên, giao tiếp với người lớn bạn bè cần cố gắng thỏa mãn nhu cầu hiểu biết trẻ Đó điều tốt việc hình thành tính cách trẻ Mơi trường giáo dục trẻ trường Mầm non Nơi trẻ vui chơi, học tập tiếp thu kiến thức bản, trẻ tìm tịi, khám phá giới xung quanh Cho trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh mang lại nguồn biểu tượng vô phong phú, đa dạng, xinh động vô hấp dẫn với trẻ thơ, giới xung quanh xinh động vậy, thích thú vậy, trẻ ln có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu chúng Cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết xung quanh mình, từ mơi trường tự nhiên cỏ, cây, hoa, đến môi trường xà hội mối quan hệ cọn người với trẻ hiểu thân Đây điều kiện thuận lợi để phát triển trí tuệ nhân cách trẻ Muốn dạy trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhìn nhận giới xung quanh, phải có ý thức nghiên cứu tìm tịi hình thức, phương pháp, biện pháp, nội dung thích hợp với độ tuổi để trẻ tiếp cận tốt với môi trường xung quanh, góp phần phát triển tồn diện mặt.Thật khám phá khoa học hoạt động phương tiện quan trọng nhận thức trẻ, nên việc cung cấp trí thức đúng, đủ, đa dạng cho trẻ 5-6 tuổi vật, tượng sống xung quanh việc làm cần thiết cấp bách gia đình nhà giáo dục II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thuận lợi : - Khu trung tâm nơi làm việc vừa đầu tư xây đưa vào hoạt động từ tháng 8/2018, với hai dãy nhà hai tầng có phịng học khang trang với thiết bị đồ dùng mua - Năm học 2018-2019,tôi phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo Lớn 5-6 tuổi A1 trường nơi công tác, đồng thời lớp điểm phát triển nhận thức - Tôi giáo viên lớp có trình độ chuẩn, có kiến thức chuyên môn vững vàng, nghiệp vụ sư phạm tốt, yêu nghề mến trẻ - Trẻ lớp ham học hỏi.Các chăm ngoan,nhanh nhẹn thích khám phá điều thú vị lạ.Với 30 trẻ 15 trẻ nữ,15 trẻ nam với độ tuổi đồng đều.Các cháu ngoan ngoãn,mạnh dạn,hồn nhiên,đạt yêu cầu phát triển thể chất,nhận thức,ngơn ngữ tình cảm xã hội,cảm thụ hay đẹp sống xung quanh trẻ.Đó thuận lợi lớn để rèn luyện việc phát triển nhận thức cho trẻ thông qua hoạt động khám phá kha học 5/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học - Tôi ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ xây dựng mơi trường lớp học phong phú có nội dung đa dạng hình thức,hài hịa thẩm mĩ,phù hợp với khả nhận thức đặc điểm tâm sinh lí trẻ - Nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tổ chức đợt chuyên đề, hội thi đồ dùng,đồ chơi cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm - Bản thân yêu nghề mến trẻ,ham học hỏi nâng cao chuyên mơn,tìm tịi tự làm số đồ dùng,đồ chơi để phục vụ tiết dạy - Trẻ gần trường nên chăm học,tỷ lệ chuyên cần cao - Phụ huynh khu trung tâm quan tâm tới cháu,ln thực tốt phong trào đóng góp nhà trường để phục vụ cho công tác giáo dục trường Khó khăn : - Các trang thiết bị đồ dùng dạy học thiếu thốn như: máy tính,tranh truyện,băng đĩa,các hình ảnh đẹp theo chương trình giáo dục mầm non - Đồ dùng phục vụ tiết dạy chưa đủ,đồ chơi trẻ chưa đồng bộ,thiếu hình ảnh đẹp,sinh động để trẻ quan sát,chủ yếu đồ dùng trẻ giáo viên tự làm - Đơi giáo viên cịn thụ động thiếu kinh nghiệm việc tìm kiếm, sử dụng vận dụng sáng tạo biện pháp tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mầm non - Trẻ thiếu vốn kinh nghiệm sống nên cô cần phải gợi ý cho trẻ - Một số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng giáo dục mầm non nên chưa phối kết hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ lớp nhà Vì cơng tác tun truyền cịn gặp nhiều khó khăn - Với khó khăn vạy tơi phải dần khắc phục, sửa đổi hướng trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới xung quanh nhiều Từ đó, mở rộng vốn kiến thức góp phần hoàn thiện nhân cách cho trẻ Khảo sát thực trạng : Với mong muốn nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động khám phá, dành nhiều thời gian khảo sát thực tế trẻ nhận thấy trẻ sau: - Do đặc điểm trẻ mầm non tập chung ý trẻ chưa cao, trẻ dễ nhàm chán cách dạy cịn dập khn - Trẻ ln bị động học, tính tích cực chưa cao, khả tìm tịi khám phá, thực hành cịn nhiều hạn chế - Đa số trẻ chưa có hiểu biết hiểu biết cịn sơ sài, đơn giản mơi trường xung quanh trẻ - Kỹ thực hành trải nghiệm, thí nghiệm cịn ,Trẻ chưa hứng thú với hoạt động thí nghiệm,kỹ hoạt động nhóm chưa tốt - Đa số trẻ rụt dè, nhút nhát, sợ sai khơng dám làm, khơng dám nói ý tưởng 6/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học - Cụ thể đánh giá bảng khảo sát sau: Bảng 1: Khảo sát thực trạng đầu năm học 2018-2019 TT Kết Phân loại khả Tốt SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % Kiến thức MTXQ 20 26,7 12 40 Kỹ làm việc theo nhóm 26,7 10 33,3 30 16,7 23,3 13 43,3 16,7 20 23,3 12 40 16,7 Tính tích cực, tìm tòi, khám phá trẻ Khả thực hành, trải nghiệm, thí nghiệm trẻ 13,3 10 III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Sử dụng đồ dùng trực quan, trang trí lớp sinh động, hấp dẫn Khám phá qua thí nghiệm trị chơi vui Dạo chơi thăm quan Ứng dụng công nghệ thông tin Tạo điều kiện cho trẻ khám phá lúc, nơi Kết hợp với phụ huynh III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỪNG PHẦN: Biện pháp 1: Sử dụng đồ dùng trực quan, trang trí lớp sinh động hấp dẫn Từ nguyên vật liệu phế thải thiên nhiên trẻ tạo bát, cốc, bàn ghế, ấm chén từ vỏ sữa su su Với chủ đề giới động vật trẻ làm cua từ vỏ chai chai, cá từ vỏ ngao, gà trống từ vỏ can dầu rửa bát, lợn từ vỏ váng sữa chua, thỏ, gấu từ vỏ sữa su su Với chủ đề giới thực vật trẻ xé dán hoa từ mít khơ, cảnh có màu đỏ, vàng hột hạt để làm tranh tổng hợp hạt đỗ đen, hạt na làm mắt vật Trẻ hứng thú đến hoạt động làm đồ chơi trẻ phấn khởi khoe với bạn bè bố mẹ tạo sản phẩm Tơi trẻ tự làm sản phẩm tranh vẽ vật, cỏ cây, hoa lá, sản phẩm nặn đồ vật xung quanh trẻ, sản phẩm tạo hình, tranh từ phế liệu, cô trẻ làm thể vốn hiểu biết phong phú trẻ giới xung quanh trẻ Đồ dùng trẻ phải đẹp, hấp dẫn, phong phú sinh động nhằm kích thích hứng thú, tị mị lịng ham hiểu biết trẻ, tơi 7/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học thường sử dụng đồ thật, vật thật hình ảnh động cho tiết học sinh động có sáng tạo đảm bảo an tồn cho trẻ Hình ảnh:một số sản phẩm đẹp cô trẻ tự làm từ phế liệu Đặc biệt tơi bố trí giá sách chủ yếu sách vẽ vật, cối, hoa lá, hạt … Tranh ảnh vừa tầm với trẻ để trẻ xem đọc sách Đọc sách theo chữ, dịng, tơi xếp hộp đựng vỏ khô hoa ép khô, loại hột hạt… Ngồi tơi dùng vỏ hến, ốc, trai, sị, vỏ trứng vệ sinh vừa làm đồ dùng, đồ chơi phong phú vừa rẻ tiền vừa dễ kiếm Để tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên khám phá môi trường xung quanh vật thật thơng qua hoạt động thực tiễn điều kiện khn viên trường trường cần đảm bảo đủ yêu tố cho trẻ trải nghiệm khám phá thực tế theo yêu cầu cho phép Ví dụ: Trẻ tìm hiểu loại rau ăn lá( rau ngót, bắp cải, rau rền….) vườn trường có trồng vườn rau xanh trẻ tham quan, quan sát tìm hiểu ( đặc điểm, cơng dụng, mơi trường sống…) loại rau ăn Sau trẻ thực hành nhổ cỏ, bắt sâu, tưới nước… cho rau trẻ hứng thú 8/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học Hình ảnh trẻ thực hành nhổ cỏ, bắt sâu cho rau Việc sử dụng đồ dùng trực quan đẹp, phù hợp, linh hoạt tiết dạy ý xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động yêu cầu quan trọng hoạt động trẻ mầm non Biện pháp 2: Khám phá qua thí nghiệm trị chơi vui Các trị chơi, thí nghiệm phải hấp dẫn, thu hút trẻ, phù hợp nhận thức trẻ Lựa chọn tổ chức số trò chơi thực nghiệm nhằm giúp trẻ mẫu giáo vừa nắm kiến thức, vừa hình thành rèn luyện kĩ cần thiết môn học khám phá phát huy tính độc lập sáng tạo trẻ Trị chơi : Bức tranh bong bóng * Mục đích: – Phát triển khả sáng tạo cho trẻ * Chuẩn bị: Khay nhựa đổ vào dầu rửa bát pha với nước sau nhỏ thêm vào nhiều loại phẩm màu khuấy lên * Cách chơi: Dùng ống hút thổi nhẹ vào dung dịch khay để nhiều bong bóng, ngừng thổi bong bóng đẩy lên khỏi mép khay chút Phủ tờ giấy lên bong bóng nhấc lên Kết thu tranh sặc sỡ Thí nghiệm 1: đổ muối vào hai ly nước, lượng nước hai ly nhau, riêng lượng muối khác nhau, khuấy thấy trứng có nổi, chìm… *Trẻ thực hiện: bỏ trứng vào hai ly nước Ly A trứng nổi, ly B trứng chìm Cho trẻ tìm nguyên nhân Thử ly nước A thấy mặn quá, thử ly nước B không mặn bạn đổ vào ly A muỗng muối, đổ vào ly B muỗng muối… 9/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học Từ cháu suy ra: ly B muối nên trứng khơng thể lên Muốn trứng lên phải làm gì? (Cháu thỏa thuận với nhóm phải thêm muối vào ly B…) Vậy trứng nước muối có khơng? Trứng cịn đâu khơng? Mở rộng: nước đường, dầu ăn… tiếp tục cho trẻ khám phá Hình ảnh: Thí nghiệm trứng chìm, trứng Thí nghiệm : Chất lỏng tách tầng * Mục đích : Trẻ hiểu số chất lỏng lại tách thành tầng làm để hòa trộn chúng lại với * Chuẩn bị : chai nhựa cao, nước, dầu ăn, phẩm màu, si-rô * Cách tiến hành: Cho thìa canh nước vào chai nhựa cao nhỏ thêm vài giọt phẩm màu Đổ thìa canh dầu ăn vào chai đừng khuấy dầu với nước cuối cho thìa canh si-rơ quan sát điều kỳ diệu => Dù cho dầu ăn, nước, si-rơ vào chai theo thứ tự cuối chất tách thành lớp: Dầu cùng, nước si- rô cuối Biện pháp 3: Dạo chơi thăm quan Mỗi giáo viên mầm non muốn mang lại điều tốt đẹp cho bé cách thức riêng : học tập, vui chơi, trò 10/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học chuyện,tạo đồ dùng sinh động, màu sắc sặc sỡ… làm cho giới trẻ thêm phong phú, thỏa mãn nhu cầu khám phá giới xung quanh Trẻ 5-6 thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh, trẻ vui sướng tự tay trồng hàng ngày tự tay chăm sóc Hay đơn giản thưởng thức bánh tay nặn … Tôi nhận thấy việc tổ chức chu đáo hoạt động tham quan, rã ngoại cho trẻ giúp trẻ trải nghiệm điều thú vị từ sống muôn màu vật thật Trong thăm quan giáo viên tổ chức đàm thoại , thảo luận , trò chuyện nội dung buổi tham quan sau , hai ngày Trẻ học hỏi nhiều sống xung quanh nơi trẻ sống vật thật, người thật, điều quan trọng trẻ trải nghiệm trực tiếp tìm hiểu vật tượng xung quanh khơng phải qua tranh ảnh, đàm thoại lời nói Hình ảnh: trẻ thăm quan đình làng Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy tính nối mạng internet tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhằm đáp ứng u cầu trên, địi hỏi giáo viên khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt kiến thức nghiên cứu phần mềm ứng dụng, từ áp dụng vào việc giảng dạy, nhằm tạo hứng thú kích thích tị mị khám phá trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý 11/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm" cách dễ dàng Có thể thấy ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi “chất” hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Hiểu đặc điểm tâm lý trẻ thích xem phim hoạt hình, công nghệ thông tin cập nhật trở nên phổ biến Vì tiết học, tơi mạnh dạn sử dụng băng hình, hình có lồng tiếng Kết trẻ hứng thú học bài, tiết học tơi thành cơng nhiều *Ví dụ: Tiết làm quen với số vật sống rừng Tơi sử dụng chiếu: hình ảnh voi, khỉ, gấu, hổ Thật sinh động, hấp dẫn với dáng thật, tiếng kêu thật to, rõ, khiến cho bé khám phá khu rừng trước mặt mình, chiếu tơi sử dụng trình cho trẻ tri giác đối tượng Hình ảnh: Áp dụng công nghệ thông tin vào học khám phá Công nghệ thông tin lạ trẻ Vì nên khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin tiết dạy Biện pháp 5: Tạo điều kiện cho trẻ khám phá lúc, nơi Trẻ lứa tuổi mầm non: “ Học mà chơi, chơi mà học ” nên cung cấp kiến thức cho trẻ học chưa đủ Muốn tổ chức tốt cho trẻ hoạt động khám phá điều đầu tiên, quan trọng phải tích lũy tri thức cho trẻ thơng qua hoạt động dạo chơi ngồi trời, lao động, tổ chức ngày lễ hội hay qua lịch sinh hoat hàng ngày trẻ như: 12/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học *Giờ đón trả trẻ tơi trị chuyện với trẻ nội dung chủ đề Tơi chào hỏi, trị chuyện với trẻ tạo tâm tốt cho trẻ Đặc biệt trị chuyện chủ đề tiến hành Ví dụ: Trong chủ điểm giới động vật tơi trị chuyện trẻ biết vật biết bay ? Những vật sống gia đình chân, cánh đẻ trứng ? * Qua hoạt động ngồi trời: Trong q trình dạo chơi ngồi trời trẻ có điều kiện tiếp xúc với mơi trường tự nhiên xã hội.Tơi cịn giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường Tôi ý kiến thức xã hội với trẻ công việc người, mối quan hệ người với nhau, đặc biệt giáo dục Bảo vệ mơi trường Cụ thể góc thiên nhiên, trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu Đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật, hoạt động nhiều với đồ vật thật, trẻ nhìn, sờ, nắm, ngửi … Từ có hình ảnh trọn vẹn xung quanh trẻ, khơng mà tơi cịn phát huy tính sáng tạo trẻ cách cho tẻ làm vật từ nguyên liệu thiên nhiên : Hoa, ép khô, vỏ cây, cọng rơm, vỏ thuỷ sản … Ví dụ : Cơ trẻ quan sát hoa hồng, hướng trẻ nhận biết màu sắc cánh hoa Cho trẻ sờ cánh hoa thấy mịn nhẵn, mép có cưa Đưa hoa nên ngửi có mùi thơm Hình ảnh cho trẻ quan sát hoa quanh vườn trường Qua giáo dục trẻ hình ảnh chân thực giới khách quan, giúp trẻ tích luỹ kiến thức ứng dụng thực tế Đồng thời giúp trẻ tăng cường sức 13/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học khỏe thể lực, tích cực vận động Với hoạt động tơi cho trẻ quan sát,trải nghiệm, thí nghiệm, lao động Tổ chức trò chơi vận động chơi tự * Qua hoạt động góc: Đây hoạt động cho trẻ khám phá khoa học Là hội cho trẻ ứng dụng kiến thức kinh nghiệm vào trị chơi đóng vai, xây dựng, thiên nhiên, thư viện, học tập, tạo hình Ví dụ: Góc phân vai trẻ đóng vai giáo, bác sỹ, mẹ Trẻ làm cơng vệc khác Góc xây dựng xây dựng trường học Góc thiên nhiên quan sát phát triển chăm sóc Góc thư viện xem “ đọc” truyện phù hợp chủ điểm * Qua ăn, ngủ: Tơi khuyến khích trẻ chuẩn bị bàn ăn Trò chuyện tên gọi, công dụng, chất liệu đa dạng đồ dùng Giới thiệu ăn Nhắc trẻ hành vi thói quen văn minh ăn uống Tương tự ngủ hỏi trẻ tên gọi, công dụng đồ dùng Giải thích phải sử dụng đồ dùng để ngủ Khi trời dâm mát, tổ chức cho cháu dạo chơi ngồi cánh đồng lúa, vườn trường D¹o chơi trời cung cấp kiến thức mới, củng cố kiến thức cũ cho trẻ Trẻ nhận biết đợc nhiều loại cây, cỏ dại mà trẻ cha biết Trẻ đợc quan sát trời mây, sông suối, biết nhận xÐt vỊ thêi tiÕt h«m Hình ảnh trẻ dạo chơi cánh đồng lúa Qua buổi dạo chơi khơng giáo dục trẻ lịng u thiên nhiên, biết cảm thụ đẹp mà giúp trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội qua giúp trẻ phát triển tồn diện Hoạt động vui chơi 14/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học trời hoạt dộng khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn hiểu biết trẻ tự hoạt động Qua trẻ nhận thức giới xung quanh qua tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến sảy sống xung quanh Trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ, tạo cho trẻ nhanh nhẹn, tự tin , mạnh dạn sống Hình ảnh: Trẻ vui chơi trời Vào ngày lễ hội năm: Tết trung thu, 20/11, Lễ giáng sinh, tết nguyên đán, , tết thiếu nhi 1/6, 8/3 nhà trường tổ chức lễ hội để cháu tham gia Thông qua ngày lễ ngày hội năm trường tổ chức,lớp tơi cịn tổ chức cho cháu tự tay nặn bánh trơi, gói bánh trưng, nem để trẻ biết ăn đặc trưng ngày tết 15/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học Hình ảnh trẻ tập gói bánh chưng ngày tết nguyên đán Qua hoạt động này, trẻ mạnh dạn tự tin, biết thể mình, trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ hội để có thái độ ứng xử đắn, kiến thức cần thiết sống trẻ Như biện pháp cho trẻ khám phá lúc, nơi giúp trẻ lớp hứng thú việc tiếp cận với môi trường xung quanh, trẻ hiểu giới xung quanh cách cụ thể, xác sâu rộng Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh Tơi thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe học tập trẻ lớp để với phụ huynh giúp trẻ tiến Trong công tác chuẩn bị đồ dùng, nguyên vật liệu cho hoạt động đóng góp phhong chào lớp thêm sơi khơng thể khơng kể đến bậc phụ huynh Vì tơi thường xun vận động phụ huynh ủng hộ, đóng góp nguyên vật liệu, phế liệu vỏ chai, bìa lịch,tranh truyện cũ, xanh để phục vụ cho hoạt đông Đặc biệt môn “ khám phá khoa học” tơi giải thích rõ cho phụ huynh nội dung cần thiết môn học cho phát triển toàn diện 16/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học trẻ, giải thích cho họ hiểu khoa học khơng kiến thức mà cịn q trình tìm hiểu, khám phá giới vật chất, Ngồi tơi chia sẻ với phụ huynh số kinh nghiệm để với khám phá “ Trẻ mầm non nhỏ khám phá khoa học qua thực hành thí nghiệm hay vật thật giúp ghi nhớ khắc sâu biểu tượng, hay ý tưởng lạ thử thách chưa vượt qua tất điều trường mầm non mà phụ huynh hướng dẫn trẻ học cách cung cấp cho trẻ kinh nghiệm học tập an tồn mơi trường nhiều khích lệ Ví Dụ: “ tiết khám phá loại lá” tơi nhờ phụ huynh phụ huynhcùng sưu tầm năm khác mang đến cho trẻ hoạt động.Thì hơm sau đến tiết trẻ có đủ loại phong phú trẻ biết tên đặc điểm loại rõ trẻ vui thích thú giúp cô chuổn bị đồ dùng cho tiết học Hình ảnh : phụ huynh ủng hộ sách, nguyên vật liệu Từ việc làm nhỏ khiến cho phụ huynh thấy rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non Sau áp dụng biện pháp thấy mối quan hệ phụ huynh trở nên gần gũi, thân mật hơn, phụ huynh yên tâm thoải mái VII Kết sau thực đề tài: 17/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học Qua thời gian không ngừng nỗ lực nghiên cứu áp dụng số biện pháp vào hoạt động khám phá khoa học lớp tuổi A1, gặt hái số kết đáng kể, cụ thể sau: BẢNG : SO SÁNH KẾT QUẢ ĐẦU NĂM –CUỐI NĂM Kết STT Phân loại khả Đầu năm Cuối năm Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu Sl -% Sl-% Sl-% Sl-% Sl-% Sl-% Sl% Sl% 17= 56 13=44 0 0 0 0 - Kiến thức 6=20 8=26,7 12=40 4=13,3 MTXQ - Kỹ làm 8=26,7 10=33,3 9=30 3=10 việc theo nhóm - Tính tích cực, tìm tịi, khám 5=16,7 7=23,3 13=43,3 7=16,7 phá trẻ -Khả thực hành,trải 6=20 7=23,3 23=40 5=16,7 nghiệm,thí nghiệm trẻ 20=66,7 10=33,3 21=70 9=30 19=63,3 11=36,7 => Từ bảng so sánh trên, ta nhận thấy: Cuối năm, trẻ lên lớp tơi có hiểu biết mơi trường xung quanh Những kiến thức trẻ thu thập xác, cụ thể mở rộng - Trẻ ln tích cực tìm tòi, khám phá, biết phát điều lạ, biết thắc mắc điều chưa rõ - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá: Trong tiết học, thăm quan, hoạt động trời … - Những thao tác thực hành trẻ khơng cịn lúng túng Trẻ biết lao động tự phục vụ, biết giúp đỡ người khác, có thái độ ứng xử đắn thiên nhiên, bạn bè người lớn, có ý thức bảo vệ mơi trường - Hình thành cho trẻ số kỹ năng, thao tác thử nghiệm góc khoa học PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: 18/19 Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học Qua trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học” tơi thấy: Muốn có kiến thức chuyên môn vững để cung cấp cho trẻ đầy đủ kiến thức giáo viên phải chủ động nắm vững nội dung chuẩn bị cho trẻ khám phá Ngồi ra, cần tạo cho trẻ mơi trường mở để trẻ hoạt động khám phá lúc nơi nhằm phát huy tối đa tính tích cực tìm tịi khám phá trẻ Mặt khác giáo viên cần sáng tạo luôn đổi cách dạy , hình thức vào khác để thu hút tập trung ý trẻ Giáo viên cần động sáng tạo bố trí hoạt động học cho trẻ khám phá lúc, nơi khơng học mà giáo viên cịn lồng ghép thơng qua hoạt động vui chơi, dạo chơi ngồi trời… thơng qua hoạt động giúp trẻ tìm hiểu kiến thức mới, củng cố kiến thức cũ cho trẻ Bên cạnh q trình giảng dạy giáo viên cần tích cực áp dụng cơng nghệ thơng tin, động tích cực tìm kiếm nguyên vật liệu khác để thiết kế đồ dùng đẹp, sáng tạo, phù hợp với hoạt động từ tạo tình hợp lí giúp trẻ trải nghiệm say sưa với hoạt động Qua ta thấy hoạt động khám phá thực cần thiết trẻ mầm non nói chung, trẻ 5-6 tuổi nói riêng Nhờ có hoạt động mà trẻ có kiến thức tổng hợp, xác vật tượng giới xung quanh II KHUYẾN NGHỊ: - Để tổ chức hoạt động nhằm phát triển nhận thức cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học trường mầm non đạt kết cao năm học tiếp theo, có số kiến nghị sau: Với trường: - Trang bị xây dựng mở rộng khuân viên hoạt động khám phá cho trẻ để trẻ có điều kiện tìm tịi khám phá trải nghiệm nhiều Với Phòng GD&ĐT huyện: -Trang bị thêm trang thiết bị đồ dùng học liệu trẻ thường xuyên làm thí nghiệm ,quan sát trực tiếp đối tượng - Tạo điều kiện cho giáo viên thường xuyên tham gia lớp học để nâng cao trình độ chuyên môn Trên số kinh nghiệm việc nghiên cứu áp dụng“ Một số biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học” Rất mong nhận đánh giá, góp ý cấp lãnh đạo động nghiệp để sáng kiến hồn thiện Tơi xin cam đoan sáng kiến viết, không chép Tôi xin chân thành cảm ơn! Ký tên Phan Thị Luyến 19/19