(Skkn 2023) một số biện pháp tổ chức trò chơi trong môn toán lớp 3 ở tiểu học

UBND HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC TẢN HỒNG -*** -  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG MƠN TỐN LỚP Ở TIỂU HỌC Mơn : Tốn Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Vũ Thị Thu Uyên Đơn vị công tác : Trường TH Tản Hồng Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2022 – 2023 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ .2 I Lý chọn đề tài II Mục đích , đối tượng phương pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu IV Vị trí mơn Tốn trường tiểu học V Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học.…………………………………….5 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Tác dụng trị chơi Tốn học II Thiết kế trò chơi mơn Tốn …………………………………………7 Tổ chức trị chơi mơn Tốn ……………………………………….……7 Cơ sở thực tiễn ……………………………………………………….……….9 III Một số trị chơi Tốn học lớp …… ………………………………… 10 Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số ……………… ………………10 Trò chơi có nội dung hình học ………………………………………… … 14 IV Hiệu quả…………… ………………………………………………… 16 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17 I Kết luận 17 II Khuyến nghị: 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 1/18 A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tốn mơn học khác nhà trường có vai trò quan trọng, trang bị cho học sinh số chuẩn kiến thức kỹ để em áp dụng kiến thức kỹ vào học tập sống Tốn học mơn học tự nhiên có tính lơgic xác cao, chìa khố mở phát triển môn khoa học khác Ngày nay, phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin làm cho khả nhận thức trẻ vượt trội Điều địi hỏi nhà nghiên cứu giáo dục luôn phải điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện góp phần đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước Đối với mơn Tốn tiểu học, giáo viên truyền đạt giảng giải theo tài liệu có sẵn sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách rập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động, Điều khiến cho việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày I Lý chọn đề tài : Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học: Học sinh Tiểu học ln hiếu động, ham chơi, thích lạ lại chóng chán Đối với trẻ, trị chơi phát mới, kích thích tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá Do quan điểm : “Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập” phù hợp với trường Tiểu học Trị chơi Tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong q trình học Tốn Tiểu học, sử dụng trị chơi Tốn học có nhiều tác dụng như: Giúp học sinh thay đổi loại hình 2/18 hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu; Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập; Kích thích tìm tịi, tạo hội để học sinh tự thể Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức, nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách xử lý thông minh nhứng tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Ngoài ra, thơng qua hoạt động trị chơi cịn giiúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lịng trung thực, tinh thần cộng đồng, trách nhiệm Vị trí mơn Tốn lớp kết thức giai đoạn đầu bậc Tiểu học, phải chuẩn bị sở để học sinh học tốt giai đoạn cuối bậc Tiểu học, phải chuẩn bị sở để học sinh học tốt giai đoạn cuối bậc Tiểu học Vì vậy, trị chơi tốn học cần thiết học Tốn Tiểu học II Mục đích, đối tượng phương pháp nghiên cứu : Mục đích nghiên cứu : Góp phần đổi phương pháp dạy học mơn Tốn Tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Góp phần gây hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh, mơn học coi khó khăn, hóc búa việc đưa trị chơi tốn học nhằm mục đích, để em học mà chơi, chơi mà học Trò chơi tốn học khơng giúp em lĩnh hội tri thức mà giúp em củng cố khắc sâu tri thức Tơi chọn đề tài nghiên cứu nhằm giúp học sinh nắm kiến thức mơn Tốn ngày vững vàng hơn, hăng say học Toán, nâng cao chất lượng giảng dạy làm tảng vững cho lớp Đối tượng nghiên cứu: - Phương pháp dạy học toán Tiểu học - Ý nghĩa, tác dụng trị chơi tốn học - Hệ thống trị chơi sử dụng mơn tốn 3/18 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến nội dung đề tài, đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo: Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán - Phương pháp điều tra, quan sát: Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung trị chơi tốn học - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án thông qua tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài) - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học III Phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng: Học sinh lớp 3, năm học 2022 -2023 - Tài liệu: Sách giáo khoa Toán,sách hướng dẫn giáo viên, sách trị chơi tốn học nói chung IV Vị trí mơn Tốn trường Tiểu học Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Mơn tốn môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Mơn tốn trường Tiểu học môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học trẻ Mơn tốn có tầm quan trọng to lớn Nó mơn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Mơn tốn có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgic, thao tác tư cần thiết để người phát triển tồn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại 4/18 V Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học - Ở lứa tuổi Tiểu học thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể hệ quan cịn chưa hồn thiện, sức dẻo dai thể thấp nên trẻ làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt hoạt động mạnh môi trường thiếu dưỡng khí - Học sinh Tiểu học nghe giảng dễ hiểu quên chúng khơng tập trung cao độ Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập phải thường xuyên luyện tập - Học sinh Tiểu học dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tượng hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết nên dễ gây cảm xúc mới, song em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều dùng dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Tác dụng trị chơi tốn học Hoạt động vui chơi hoạt động mà động nằm q trình hoạt động thân trị chơi khơng nằm kết chơi Trò chơi loại phố biến hoạt động vui chơi chơi theo luật, luật trò chơi quy tắc định rõ mục đích, kết yêu cầu hành động trò chơi, luật trị chơi tường minh khơng Trò chơi học tập trò chơi mà luật bao gồm quy tắt gắn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gần với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ học Như trò chơi học tập kỹ mơn tốn đưa vào trị chơi Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, nói quan trọng 5/18 ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hồn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trị chơi Vì tham gia trị chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trị chơi học tập mà q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi khơng phương tiện mà cịn phương pháp giáo dục Trị chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức học Thông qua trò chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học tốn tiểu học, sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng như: + Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập + Kích thính tìm tòi, tạo hội để học sinh tự thể + Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thông minh tình phức tạp tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội 6/18 + Ngồi thơng qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trị chơi tốn học cần thiết học toán tiểu học II Thiết kế trị chơi Tốn học lớp Tổ chức trị chơi mơn Tốn Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau: a Nguyên tắc vừa sức, dễ thực - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung toán học cụ thể chương trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…) - Chương trình tốn chia thành mạch kiến thức: Số học yếu tố đại số, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, dạng tốn giải Các trị chơi xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức trên, mang tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức - Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ toán học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo - Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến 10 phút ), thích hợp với mơi trường học tập - Trị chơi có sức hấp dẫn, thu hút ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái - Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trò chơi không cầu kỳ, phức tạp b Nguyên tắc khai thác thực hành - Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, củng đồ dùng, phương tiện có sẵn mơn học ( thư viện, đồ dùng giáo viên, học sinh…) - Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh (Từ phế liệu như: Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy 7/18 bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học đối tượng học sinh, môi trường học tập đơn vị trường miền núi trường Tiểu học Tản Hồng, nơi tơi cơng tác để thiết kế trị chơi sử dụng học toán lớp c Thiết kế trị chơi học mơn Tốn : * Tổ chức trị chơi học tập để dạy mơn Tốn nói chung mơn Tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trị chơi dạy tốn có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kè đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trị chơi + Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi 8/18 d Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt: Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thâm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) Cở sở thực tiễn a Thực trạng chung nhà trường: Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp 3, tìm hiểu học sinh , tài liệu tham khảo trường tiểu học Tản Hồng, nhận thấy: Các đồng chí giáo viên quan tâm đến việc đưa trò chơi vào học, nhiên việc lựa chọn làm vật dụng cho trò chơi cịn gặp nhiều khó khăn chi phí, thời gian tính ứng dụng nhiều tiết hich khác Ngồi thời lượng tiết học cịn ngắn mà khối lượng bài, kiến thức lại nặng nên nhiều khó để tổ chức trị chơi học Vì mà học tốn cịn trầm học sinh thụ động học tập, số học sinh yếu cịn ngại học tốn, đến học tốn em khơng hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Do địa bàn Tản Hồng trình độ dân trí chưa đồng nên việc quan tâm đến việc học tập chưa cao, đồ dùng học tập số em cịn thiếu, tính tự giác học tập em chưa cao b.Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm phân công dạy lớp 3A trường tiểu học Tản Hồng Lớp tơi có 36 học sinh có: 11 em nữ , 25 em nam , học sinh chưa mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt 9/18 động sơi học, đặc biệt học tốn Từ đầu năm lớp học trầm, tơi đưa trị chơi học tốn vào áp dụng học khơng khí học tập khác hẳn, em học tập tích cực, em chậm chạp em Tài, em Tú động Những em có tính tự ti em Duy, em Thu hồ nhập với bạn Tôi nhận thấy sáng kiến đưa vào áp dụng giúp em động, sáng tạo mà giúp em biết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, giúp tiến bộ, em biết nhường nhịn ngoan trước nhiều Vì tơi nhận thấy đưa trị chơi vào học tốn tiểu học cần thiết, học toán lớp III Một số trị chơi Tốn học lớp Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số a Trị chơi “ Đồn kết” - Mục đích: Rèn luyện kĩ tính nhẩm nhanh - Thời gian: phút - Cách chơi: Giáo viên hơ: “ Đồn kết, đồn kết” Học sinh hỏi: “ Kết mấy, kết mấy” Giáo viên hô: “ Kết x 7” “ x 10” , “ 32 : 4” , “ 24 : 4” Học sinh nhẩm nhanh kết kết thành nhóm theo yêu cầu - Luật chơi: Ai nhanh tuyên dương, chậm bị phạt theo yêu cầu => Trị chơi tơi áp dụng vào tuần đầu lớp nhận lớp tơi thấy em tính nhẩm cịn yếu Khi tổ chức trị chơi này, tơi thấy học có hiệu Những bạn tự ti, ngại học, không ý đến tiết học hăng hái tham gia, mạnh dạn trả lời câu hỏi chạy kết thành nhóm có hiệu lệnh Sự hứng thú học sinh, hoà nhập học sinh nhút nháp, ý học tập em học tốn giúp tơi tìm hiểu nghiên cứu thêm số trò chơi 10/18 b Trò chơi truyền điện - Mục đích: Luyện tập củng cố kỹ làm phép tính nhân chia khơng nhớ phạm vi 1000 Luyện phản xạ nhanh em - Thời gian: phút - Cách chơi: Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em nói to số phạm vi 1000 chẳng hạn “132” nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc em B phải nói tiếp, ví dụ “ nhân 2” nhanh vào em C Bạn C phải nói tiếp “bằng 264” Nếu C nói quyền xướng to số A vào bạn D để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nói sai phạt c Trị chơi Ong tìm nhuỵ - Mục đích: Rèn tính tập thể Giúp cho học sinh thuộc bảng nhân, chia - Chuẩn bị: + hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau gắn nam châm + 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm + Phấn màu - Thời gian: phút - Cách chơi: + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng mộ hoa Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi + Cơ có hoa cánh hoa kết phép tính, cịn Ong chở phép tính tìm kết Nhưng Ong khơng biết phải tìm nào, muốn nhờ giúp, có giúp không? + đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết phép tính Trong vịng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng 11/18 d Trị chơi Tích tắc – Tích tắc - Mục đích: Người chơi cần biết cách xem giờ, nấm vững nguyên tắc quay kim đồng hồ, có tinh thần hợp tác ý thức tổ chức, tác phong nhanh nhẹn - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị chọn đội, đội 18 em Yêu cầu em tự chuẩn bị cho mũ, 12 em mang mũ hình bơng hoa đừng làm trụ quay kim phút - Thời gian: phút - Luật chơi: đội xếp thành vòng tròn sau: + Giáo viên hô: Hai đội ý Bây 15 mau thể hiện, mau thể Giáo viên bạn chọn đợc làm th kí quan sát ghi kết thể đội (các chữ số ngồi im, trục kim ngồi im, thực chất có bạn gồm kim ngắn bạn, kim dài bạn di chuyển) + Khi giáo viên hơ ý bạn đứng dậy, nghe giáo viên hơ xong nhẹ nhàng di chuyển vị trí cần thiết ngồi xuống Cứ sau (4) lần chơi giáo viên bạn thư kí tổng kết xem đội di chuyển kim nhanh, gọn, (đúng phút), lần 10 điểm; quay lúng túng, lộn xộn trừ điểm + Đội nhiều điểm thắng + Đội thua phải đọc lần bài: Tích tắc tích tắc, đồng hồ nhắc, phút giờ, quý vàng ngọc e Trò chơi “ Bác đưa thư” - Mục đích: Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân Kết hợp với thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp việc - Chuẩn bị: + Một số thẻ, thẻ có ghi số 8, 16, 24, 32, 40, 48, 80 kết phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì có ghi phép nhân bảng: x 8; x 8; x + Một đeo ngực ghi "Nhân viên bưu điện" 12/18 x ; x 8; x 2, - Cách chơi : + Gọi số em lên bảng chơi giáo viên phát cho thẻ để làm số nhà Một em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì + Một số em đứng bảng, em nói: Bác đưa thư Cháu có thư khơng? Đưa giúp cháu với Số nhà 24 Khi đọc đến câu cuối "số nhà 24" đồng thời em giơ số nhà 24 lên cho lớp xem Lúc nhiệm vụ "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn thư có ghi phép tính có kết số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp phải chọn phong bì "8 x 3" "3 x 8" giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư nói lời "cảm ơn" Cứ bạn chơi lại nói "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho nhà Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa không địa người nhận khơng đóng vai đưa thư mà trở chỗ để bạn khác lên thay Nếu lần thư sau lần giáo viên tuyên dương đổi chỗ cho bạn khác chơi g Trò chơi “ Trổ tài mua sắm” - Mục đích: Người chơi cần có kĩ tính tốn với phép tính, nắm vững số đơn vị(tờ) tiền Việt Nam Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá cần thiết Biết vài nguyên tắc tối thiểu trao đổi - Thời gian: – 10 phút - Chuẩn bị: GV cần chuẩn bị cho đội, đội khoảng 100 000đ, gồm loại tiền: 1000đ(10 tờ), 2000đ(10 tờ), 5000đ( tờ), 10 000đ(5 tờ) Chuẩn bị số đồ dùng học tập như: giấy màu( 1000 đ/tờ), bút chì( 5000 đ/chiếc), thước kẻ( 6000 đ/ chiếc), viết(7000 đ/quyển), truyện tranh (20000 – 30000 đ/quyển), bút máy( 25000 đ/chiếc),…trong ghi sẵn giá vào giấy dùng băng dính dính vào đồ vật Bày tất vào bàn cho đội Phát cho đội đội túi ni lon để đựng hàng mua sắm 13/18 Luật chơi: Khi giáo viên hô: “Bắt đầu” tính bạn đội vào “quầy” chọn mua đồ thích hợp, mua tới đâu bỏ tiền vào hộp tới đó; tiền chẵn cần cộng nhẩm cẩn thận, chọn đủ hàng trả tiền vào hộp; bỏ vào không lấy lại Sau phút, giáo viên hơ: “đóng cửa” bạn phải rời quầy, bàn giao số tiền lại cho bạn tiếp theo, giáo viên lại hô: “Mở cửa” bạn tiếp lại vào chọn mua hàng hết giờ, bạn phải nộp giỏ hàng cho giáo viên bạn kiểm tra Nếu số mặt hàng mua đủ vừa hết tiền người “Khéo mua”, hết tiền mà mua khơng đủ hàng người “ Vụng mua”, thừa tiền mà khơng mua hàng người “Keo kiệt”, số tiền hàng cộng lại nhiều số tiền có người “Tham”, số tiền hàng cộng lại số tiền tiêu người “Đần” Căn vào kết mà giáo viên lớp công nhận đội thắng Trị chơi có nội dung hình học a Trị chơi “Về nhà mình” - Mục đích: Ơn tập cơng thức tính chu vi, cơng thức tính diện tích hình - Thời gian chơi: 5-7 phút - Chuẩn bị: Các miếng hình vẽ có hình ngơi nhà vẽ hình chữ nhật, hình vng, hình tứ giác, hình tam giác Các miếng bìa có ghi cơng thức sau: Chu vi: a x Chu vi: ( a + b) x Diện tích: a x a Diện tích:a x b - Cách chơi: Mỗi lần cho học sinh chơi, em đeo miếng bìa trước ngực ghi công thức chuẩn bị trên, tập hợp thành hàng dọc, vừa vừa hát: “ trời nắng, trời nắng thỏ tắm nắng, vươn vai vươn vai thỏ rung đôi tai” Khi nghe giáo viên hô: “Mưa to rồi, mau nhà thôi” “ thỏ” phải nhà ( Tức ngơi nhà có hình cơng thứcmình đeo) - Luật chơi: Ai nhanh phong tặng: “ Chú thỏ nhanh nhất”, chậm bị phạt biểu diễn trị vui 14/18 => Ta thấy rằng: Ở lớp ba em bắt đầu học chu vi, diện tích hình vng, hình chữ nhật nhiên qua q trình giảng dạy tơi nhận thấy đặc điểm lứa tuổi em nên cịn có nhiều em hay qn nhầm lẫn cơng thức hình, điều ảnh hưởng nhiều đến kết học tập em sau lên lớp em tiếp xúc với nhiều công thức, nhiều dạng hình Bởi vậy, dạy hình học tơi ý củng cố vững kiến thức cho em cách tổ chức cho em chơi trò chơi học tập biến cơng thức tính khơ khan mà em ngại học, ngại nhớ thành trò chơi thú vị kết vượt mong đợi Sau học em nhớ vanh vách qui tắc tính chu vi hình học, khơng em nhà cịn sưu tầm câu đố tính chu vi, diện tích hình để đến lớp đố bạn Ví dụ như: Diện tích chữ nhật gì? Lấy dài…… tức có Chu vi chữ nhật dễ thay! Lấy …… nhân thành Thế cịn diện tích hình vng? Lấy cạnh…… Tức b Trị chơi: “Ai tinh- nhanh- khéo” Đây dạng trò chơi kích thích trí thơng minh em, trước tổ chức dạng trị chơi tơi hướng dẫn em nhà chuẩn bị em ( mảnh) theo kích thước sau: - Yêu cầu : + Hãy dùng mảnh cho ghép lại thành hình vng hình vẽ + Tìm cách chuyển vị trí mảnh để tạo thành hình chữ nhật + Tìm cách chuyển vị trí mảnh để tạo thành hình tam giác - Thời gian chơi: – phút - Luật chơi: Chơi đồng đội người Các em phân công người yêu cầu, xong trước giúp bạn, phần khó bàn Tổ chức thi đua trước cổ vũ giáo viên bạn lớp Đội xong trước giơ cờ hiệu xin trả 15/18 lời Mỗi ý 10 điểm; hoàn thành sớm cộng điểm ( đúng) Đội nhiều điểm thắng Nếu hết thời gian mà đội khơng làm chuyển cho bạn lớp => Đây dạng trò chơi kích thích trí thơng minh em Chỉ từ mảnh em xếp, tạo hình tất chữ từ A – Z, xếp- tạo hình tất chữ số từ – Ngồi cịn xếp – tạo hình nhiều hình dạng quen thuộc, gần gũi đời sống như: Hình người chạy, hình người đội nón, hình ngơi nhà, hình vật,…Với mảnh người giáo viên giỏi khai thác, giúp em “ học mà chơi- chơi mà học” không cạn niềm vui điều kì lạ học tốn ( hình học) tiểu học Từ trị chơi em củng cố biểu tượng hình học như: Củng cố biểu tượng đặc trưng hình bản, khái niệm diện tích bồi dưỡng tính sáng tạo, trí tưởng tượng khả tư hình học nói chung IV Hiệu Ngồi trị chơi giới thiệu trên, tơi cịn tìm tịi, sáng tạo số trị chơi phục vụ cho mơn học khác Việc sáng tạo tổ chức trò chơi vất vả cảm thấy niềm vui công việc thấy u nghề thơng qua trò chơi, quan hệ giáo viên học sinh khơng cịn khoảng cách Tình bạn học sinh với học sinh ngày gần gũi, gắn bó Những học thoải mái, sôi nổi, hiệu ngày tăng Chất lượng học tập học sinh ngày cải thiện, hạn chế tình trạng học sinh tiếp thu kiến thức cách thụ động Trong học, học sinh khơng cịn tượng ngủ gật, uể oải hay tập trung Không cịn giúp học sinh nhút nhát, cá biệt hồ vào tập thể Số lượng học sinh u thích mơn toán ngày tăng lên 16/18 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Qua trình tìm hiểu, nghiên cứu sáng kiến, thân nhận thấy việc đưa hình thức trị chơi vào dạy học tốn tiểu học nói chung dạy học tốn nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trị chơi giúp học sinh nắm củng cố lại nội dung, kiến thức toán cách nhẹ nhàng mà giúp học sinh phát triển lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả diễn đạt mạch lạc đặc biệt tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập Từ rèn đức tính chăm chỉ, tự tin, động, sáng tạo, góp phần rèn luyện cho học sinh đức tính, phẩm chất phong cách người lao động Mặc dù cố gắng thời gían nghiên cứu chưa nhiều, kinh nghiệm thân hạn chế nên phạm vi đề tài này, tơi xây dựng số trị chơi nhằm góp phần đổi phương pháp, nâng cao hiệu dạy học dựa đặc điểm tâm lí học sinh lớp 3, dựa vào nội dung chương trình điều kiện thực tế địa phương nơi công tác Song việc làm thiết thực giúp nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân để tham gia công tác giảng dạy tốt Rất mong góp ý, bổ sung đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện II Khuyến nghị: Muốn có kết cao việc sử dụng trị chơi học tốn ngồi mục tiêu chung dạy giáo viên cần ý đến vấn đề sau: + Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học, từ lựa chọn thiết kế trị chơi cho phù hợp + Tổ chức trò chơi cho học sinh chơi, em hay rụt rè thiếu tự tin + Giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất, sưu tầm vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trị chơi 17/18 Tơi xin chân thành cảm ơn ! Tơi xin cam đoan tồn sáng kiến kinh nghiệm viết Tôi không chép nội dung Hà Nội, ngày 31 tháng 03 Năm 2023 Người viết Vũ Thị Thu Uyên 18/18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học Đổi giảng dạy bậc tiểu học Sách Toán lớp tập Sách giáo viên Toán lớp tập Dạy học lấy học làm trung tâm Phương pháp dạy Toán tiểu học Trò chơi học tập cấp tiểu học Các trị chơi học Tốn lớp 19/18