Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiết hoạt động tập thể tại trường tiểu học thị trấn tam đường năm học 2015 2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 – 2016 Tác giả: Nguyễn Thị Nguyệt Trình độ chun mơn: Trung cấp sư phạm Âm nhạc Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Tam Đường, ngày 09 tháng 03 năm 2016 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tam Đường, ngày 09 tháng 03 năm 2016 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp sở Tên tôi: Tỷ lệ (%) STT Họ tên Ngàytháng năm sinh Nơi công tác Chức Trình độ góp vào danh chun mơn việc tạo sáng kiến Tiểu học Thị Nguyễn Thị Nguyệt 04/02/1977 Trấn Tam Giáo Đường – Lai viên Trung cấp Sư phạm Âm nhạc Châu Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 - 2016” Cơ sở yêu cầu công nhận sáng kiến: Đơn vị công tác Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Lai Châu - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động lên lớp - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu ngày 01 tháng năm 2015 100% - Mô tả chất sáng kiến: Rèn cho học sinh kĩ hoạt động trò chơi qua em mạnh dạn hơn, tự tin đoàn kết thân với bạn bè - Các điều kện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sân trường, phòng học, nhà đa năng, âm loa đài, dụng cụ trò chơi, trò chơi, học sinh - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Góp phần làm cho hoạt động lên lớp thêm phong phú, tạo cho em thoải mái tinh thần giúp cho em học tập tốt - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả sáng kiến ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………… Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật NGƯỜI ĐĂNG KÝ BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN Tác giả, đồng tác giả Họ tên:Nguyễn Thị Nguyệt Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chun môn: Trung cấp sư phạm Âm nhạc Chức vụ, đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Nhiệm vụ phân công: Giáo viên tổng phụ trách Đội Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 – 2016.” Tính mới: Sự khác biệt giải pháp giải pháp cũ Giải pháp mới: - Công tác tham mưu với ban giám hiệu nâng nên rõ rệt - Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh có nhận thức đắn, sâu sắc tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trò chơi cho em - Giáo viên chủ nhiệm tập huấn kĩ tổ chức hoạt động trị chơi Do giáo viên chủ nhiệm chủ động tìm trị chơi để tổ chức cho cac em - Cách thức tổ chức trị chơi mang tính sáng tạo hơn, học sinh chơi nhiều dạng trò chơi ( từ trò chơi dễ đến trò chơi khó) Từ thu hút học sinh tham gia trị chơi - Phát triển trí thơng minh, trí tưởng tượng, óc quan sát … em - Hoạt động tổ chức trị chơi cho em đóng góp khơng nhỏ đến tỉ lệ chuyên cần học sinh ( khơng có em bỏ học chừng, sĩ số học sinh hàng ngày đảm bảo) Giải pháp cũ: - Công tác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường cịn - Tổ chức trị chơi khơng sáng tạo, khơng có tính hấp dẫn để thu hút học sinh Cách tổ chức trị chơi cịn mang tính truyền thống - Giáo viên chủ nhiệm chưa tập huấn kĩ tổ chức trò chơi - Các em chưa bộc lộ hết tính tình người chơi như: Bạo dạn, nhút nhát, tự cao, gian lận, nóng nảy, điềm đạm, vị tha… - Phát triển trí thơng minh, trí tưởng tượng, óc quan sát nhạy bén, tự chủ, tháo vát, cách ứng xử nhanh nhen, khéo léo em chưa cao Hiệu sáng kiến mang lại * Trước áp dụng sáng kiến - Tỉ lệ học sinh hứng thú tham gia hoạt động trò chơi thấp - Học sinh mạnh dạn, tự tin động chưa cao Học sinh nhút nhát e dè, thiếu tự tin * Sau áp dụng - Các em thích đến trường vừa học vừa vui chơi - Số lượng học sinh hứng thú tham gia hoạt động trò chơi tăng lên rõ rệt - Học sinh mạnh dạn tự tin động so với đầu năm học * Kết đạt - Sau thực qua tháng năm học 2015 – 2016 BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU Tổng số HS 568 HS tham gia Hs chưa hứng thú tham gia SL % SL % 568 100% 1,5% Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến HS hứng thú tham gia SL % 559 98,4% HS mạnh dạn tự tin động SL % 556 97,8% - Sáng kiến triển khai thực Điểm Trung tâm trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường cho kết tốt Giải pháp tơi đưa áp dụng rộng rãi trường tiểu học toàn huyện Bởi kiến thức, kỹ hoạt động tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học tơi chắt lọc q trình áp dụng thực tế năm trước XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 - 2016” Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Nguyệt Năm sinh: 1977 Nơi thường trú: Nậm Tường – Thị Trấn Tam Đường – Lai Châu Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị Trấn Điện thoại: 01216.010.264 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động giáo dục lên lớp Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 09 năm 2015 đến 15 tháng 05 năm 2016 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Thị Trấn Địa chỉ: Bản Mường Cấu – Thị Trấn Tam Đường – Lai Châu Điện thoại: 02313879191 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Vui chơi giải trí hoạt động khơng thể thiếu đời sống người nói chung học sinh tiểu học nói riêng Nó ăn tinh thần, phần tất yếu sống Trong loại hình vui chơi giải trí, trị chơi loại hình vui chơi chiếm phần quan trọng Các em chơi hay vài người, nhóm người, chí cơng đồng chơi Để thưởng thức trị chơi chơi lúc nơi, tùy điều kiện vận dụng vào không gian, thời gian khác để thỏa mãn nhu cầu cá nhân, tập thể Ta phủ nhận tác dụng giáo dục to lớn trò chơi đem lại cho người Có thể nói trị chơi góp phần giáo dục nên nhân cách, phát triển toàn diện cho người Tuy nhiên độ tuổi khác nhu cầu không giống nội dung hình thức Đặc biệt thiếu nhi, trị chơi coi ăn khơng thể thỏa mãn nhu cầu em Thông qua trò chơi em thể khả khám phá hiểu biết thêm sống đồng thời tạo bầu khơng khí đồn kết thân giúp đỡ học tập Vì việc tổ chức trị chơi cho thiếu niên nhi đồng có ý nghĩa vô quan trọng nhằm nâng cao kĩ sống cho em thông qua việc tổ chức trò chơi Trên thực tế việc tổ chức trò chơi cho em học sinh trường Tiểu học Thị trấn cịn gặp nhiều khó khăn chất lượng chưa cao với nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan khác Vì việc đưa biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngồi lên lớp nói chung tổ chức trị chơi nói riêng trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường vấn đề lớn đặt cho nhà quản lí giáo viên trực tiếp tổ chức hoạt động lên lớp nhà trường Với trách nhiệm giáo viên tổng phụ trách Đội trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường, xuất phát từ trăn trở tâm huyết với nghề Với mục đích thay đổi phương pháp tổ chức hướng dẫn trò chơi cho học sinh theo hướng tích cực, nhằm mục đích tạo sân chơi bổ ích cho em đến trường với hiệu “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Vì chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 – 2016” Phạm vi triển khai thực - Học sinh Điểm Trung Tâm trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Mô tả sáng kiến 3.1.Giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Khái quát trường Trường Tiểu học Thị trấn đóng địa bàn Thị trấn tách đổi tên theo định số 1458/2004/QĐ –UB ngày 31 tháng 12 năm 2004 UBND huyện Tam Đường Hiện nhà trường có tổng số 44 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong có: 35 giáo viên trực tiếp giảng dạy Nhà trường có tổng số 720 học sinh dân tộc Kinh: chiếm 51,34% Dân tộc Thái chiếm: 32,77% Dân tộc Giấy chiếm: 7,56% Dân tộc Hoa chiếm 4,96% Dân tộc Dao chiếm: 2,98% Nhà trường nhận quan tâm cấp lạnh đạo ban ngành đoàn thể địa phương đặc biệt đạo trực tiếp phòng GD&ĐT huyện Tam Đường Nhiều năm liền nhà trường UBND tỉnh công nhận tập thể lao đông xuất sắc đựơc tặng nhiều khen Hai lượt đón nhận cờ thi đua UBND tỉnh khen TW chữ thập đỏ Năm 2013 đón nhận khen thủ tướng phủ Năm học 2013 – 2014 nhà trường đón nhận huân chương lao động hạng III chủ tịch nước phong tặng Liên đội trường Tiểu học Thị trấn chia tách đổi tên năm 2004 Điểm lại 12 năm chia tách đến phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh ln lớn mạnh Trường có tổng phụ trách Đội, 27 anh chị phụ trách, em ban chấp hành Liên đội Trường có 10 Chi đội với 220 đội viên 98 nhi đồng với 499 nhi đồng Liên đội có đội măng non 30 em chuyên phục vụ cho hoạt động phong trào trường phòng GD&ĐT Tam Đường, câu lạc bộ: ( Câu lạc Mĩ thuật; câu lạc thể dục, thể thao; Câu lạc nghệ thuật; câu lạc toán học) Hàng năm công tác Đội nhà trường đơn vị phòng GD&ĐT Tam Đường Huyện đoàn đánh giá cao phong trào bề việc rèn chăm sóc thiếu niên nhi đồng đạt giải toàn đoàn hội thi Hội khỏe phù cấp huyện năm học 2015 – 2016 Năm học 2014 – 2015 Liên đội Tỉnh đoàn tặng khen 3.1.2 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp a Thuận lợi Trường Tiểu học Thị trấn trường đầu tư tương đối đầy đủ trang thiết bị để phục vụ công tác Đội nói chung tổ chức hoạt động vui chơi cho em nói riêng Đặc biệt trường Tiểu học Thị trấn đầu tư chương trình SEQAP – chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học nên em trải nghiệm vào hoạt động ngồi lên lớp nói chung tham gia trị chơi nói riêng Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện tốt cho hoạt động giáo dục nhà trường Các em học sinh học đều, tỉ lệ chuyên cần 98% Ngồi học mơn chính, đa số em học sinh thích tham gia trị chơi Đội tổ chức Giáo viên tổng phụ trách Đội nhiệt tình, tâm huyết với nghề hết lịng em thân yêu b Khó khăn Bên cạnh thuận lợi cịn khơng khó khăn mà Liên đội Tiểu học Thị trấn gặp phải là: - Việc tổ chức trò chơi cho em đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Khả ý có chủ định em hạn chế - Người quản trò phải biết nhiều trò chơi, biết nhiều trò chơi điều khơng thể thiếu người quản trị Trước hết cẩm nang người quản trị phải có đủ loại trị chơi Có thể phân loại theo tính chất nội dung, theo độ tuổi, vị trí chơi, theo yêu cầu…để từ tổ chức Trước hết quản trò phải nắm vững số trò chơi hay nhất, dễ thực người chơi hưởng ứng tổ chức thành công để khở đầu cho trò chơi lạ - Biết cách sử dụng trò chơi đúng, đối tượng hợp với tâm trạng người chơi Khi chuẩn bị chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềm say mê nhiệt tình người chơi từ lựa chọn trò chơi phù hợp Nên chọn trò chơi đơn giản để học sinh dễ dàng hưởng ứng Khi người chơi nhập bắt đầ đưa vào trị chơi cách dí dỏm, hấp dẫn - Bắt đầu chơi cách dí dỏm, hấp dẫn Điều kiện để chơi thành công người chơi muốn chơi, chăm nghe quản trị nắm vững luật chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia chơi Vì cần dùng lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm Giới thiệu tên trị chơi, mục đích, ý nghĩa trị chơi, nêu ró cách chơi luật lệ cần tuân thủ Sau nêu trước ý định thưởng phạt chơi tốt hay phạm luật Cần cho học sinh chơi thử hay hai lần hay chơi nháp sau tiến hành chơi thật cử trọng tài bắt lỗi phạm luật - Biết điều hành trị chơi cách linh hoạt thơng minh Quản trị di chuyển cho quan sát tồn chơi nhanh chóng phát người lanh lợi, hoạt bát, dí dỏm làm nịng cốt cho chơi Quản trò biết sử lý tình bất cách hợp lý Ngồi quản trò phải nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo cơng bằng, bình đẳng, song vui vẻ thoải mái hào hứng - Biết dùng trò chơi phụ làm hình phạt tạo điều kiện tốt cho người thư giãn biết chấm dứt chơi thời điểm ( tốt vào lúc cao điểm) Cố gắng trì bầu khơng khí hồn tồn thoải mái, thư giãn thật sự, khơng kể thắng thua - Biết cách luyện tác phong cho phù hợp điều khiển trò chơi Dáng điệu, cử phải gây thiện cảm tạo ý ban đầu, tạo nên gần gũi thân quen suốt chơi Biết hành động nói cho lúc, chỗ, đối tượng, biết khích lệ cố gắng người chơi Biết thay đổi trò chơi theo yêu cầu người chơi Có lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn, không cáu gắt, la mắng sẵn sàng nhường “diễn đàn” cho quản trò khác mà khơng bị mặc cảm - Biết tích lũy kiến thức kinh nghiệm thực cầu thị Qua quan sát quản trò khác người chơi mà quản trị rút kinh nghiệm bổ ích cho thân, vốn trò chơi Đồng thời ý lắng nghe ý kiến nhận xét, quan sát thái độ người chơi để điều chỉnh chưa hợp lý - Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn Khi có hội phải mạnh dạn tham gia chơi khác nhau, người chơi tích cực hăng hái nhiệt tình chơi Phải xuất lúc, mạnh dạn thực vai trị cách tự tin, gây ấn tượng, tránh đứng ngồi bình phẩm, chê bai người khác * Biện pháp 6: Người quản trị phải có kỹ xử lý số tình Khi ta tổ chức hoạt động trị chơi cho học sinh thường gặp phải số tình thường gặp như: Mất trật tự, thiếu tập trung, người chơi nhiệt tình có ganh đua mãnh liệt nhóm chơi, người chơi mệt mỏi chán chường, người chơi đề nghị thực trị chơi ngồi dự kiến, định làm họ khơng thực hiện… Để giải tình người quản trị phải động đưa kĩ cần thiết để giải cách triệt để như: thực số băng reo “ Tràng pháo tay”, “ mưa rơi”, vỗ tay theo quy ước hay dùng còi để tập trung ý sau thực vài trị chơi đơn giản - Ta sử dụng nhóm “ thành viên tích cực” làm nịng cốt cho trị chơi đơn giản Khi buộc người khác phải dừng “ việc riêng”, “ tò mò” để quan sát sau tự nguyện nhập - Ta hát hát ( khơng cần giới thiệu) tự nhiên say sưa, từ tạo ý cho người… Khi người chơi nhiệt tình có ganh đua mãnh liệt nhóm chơi Đây điều thường xuyên xảy ra, quản trị khơng có biện pháp xử lý thỏa đáng chơi nghĩa Trước hết người quản trò người quản trò phải nhanh chóng phát ngun nhân Thơng thường luật chơi khơng chặt chẽ, quản trị thưởng phạt khơng cơng minh, người chơi khích bác chê bai nhau…Sau tìm ngun nhân quản trị cơng khai tun bố trước người tiếp trò chơi cũ chuyển sang trò chơi bắt đầu quy ước chặt chẽ kín kẽ Ta linh hoạt thay đổi trò chơi điều khiển để tạo cho nhóm thắng Khi người chơi mệt mỏi chán chường: trị chơi q khó, chơi q dài hay luật chơi dài hay luật chơi bắt buộc người phải lặp lặp lại nhiều động tác đứng lên, ngồi xuống, chạy đổi vị … trò chơi đơn điệu không hấp dẫn phù hợp Từ nguyên nhân cụ thể mà quản trò lựa chọn biện pháp xử lý thích hợp Nói chung ta chọn trò chơi thật nhẹ nhàng, hấp dẫn hay hát tập thể để chấm dứt chơi Ta chuyển sang trị chơi trí tuệ như: “ Đố vui có thưởng”, “ Hát đối” “ Kể chuyện vui”… Khi người chơi đề nghị thực trị chơi ngồi dự kiến: Trong trường hợp quản trị nhanh chóng khéo léo thực đề nghị đó, xem trị chơi dự định từ trước ( quản trò hiểu rõ trò chơi đó) Cũng khéo léo giới thiệu người đề nghị điều khiển trị chơi tập thể đóng vai trị “ quản trị phụ” Khi định làm họ khơng thực hiện: Muốn khỏi tình có cách sau: - Phát cho người mẩu giấy trắng nhỏ người chơi ghi vào mẩu giấy để đề nghị làm việc hợp với khả họ, quản trò thu lại đọc mẩu giấy - Dùng trò chơi nhỏ để bắt lỗi người phạm luật người chơi buộc phải thực yêu cầu hợp lý quản trị - Quản trị chuẩn bị mẩu giấy có ghi rõ yêu cầu: hát, cười, kể chuyện, đọc thơ…Sau gài mẩu giấy vào hoa Cả tập thể hát bài, hoa chuyển từ người sang người khác Khi hát kết thúc hoa tay người mở mẩu giấy đọc cho người biết thực yêu cầu ghi mảnh giấy Ngồi tình thường gặp cịn có tình khác cần xử lý kịp thời Bí thành cơng chỗ người quản trò biết nắm vững tâm lý, nhu cầu người chơi, thường xuyên rèn luyện kỹ quản trò thu thập, phân loại trò chơi thực ham chơi cần thiết Biện pháp 7: Tổ chức trò chơi Với kinh nghiệm năm nghề kinh nghiệm học tập qua đồng nghiệp, qua tài liệu sách báo, qua lớp huấn tơi mạnh dạn đưa bước thực trị chơi sau: Bước 1: Ổn đinh Để tập trung ý người chơi người quản trò cần tạo tập trung, ổn định yếu tố: Tiếng động hình dạng - Tiếng động: Cho người chơi hát tập thể, hay trò chơi băng reo trò chơi phản xạ từ thấp đến cao - Hình dáng: Người quản trị thể với dáng điệu ngộ nghĩnh, duyên dáng tạo thu hút ý người chơi Bước 2: Giới thiệu trò chơi Người quản trò giới thiệu ngắn gọn, dễ hiểu, dí dỏm lồng trị chơi vào câu chuyện cổ tích, chuyện vui để tạo háo hức, hứng thú Bước 3: Hướng dẫn cách chơi – luật chơi Tùy theo trò chơi mà quản trò linh động hướng dẫn Có trị chơi phức tạp cần hướng dẫn đầy đủ trước chơi, có trị chơi đơn giản chơi ngay, vừa chơi thử vừa giải thích cho dễ hiểu, dễ nắm bắt thu hút người chơi Quản trị chọn lối giải thích rõ ràng, ngắn gọn, dí dỏm cho người chậm hiểu hiểu Ta vừa nói cử động làm mẫu dễ hiểu Bước 4: Chơi thử ( Tùy theo mức độ khó dễ trị chơi) - Người quản trò cho chơi thử, chơi thử nhiều chơi thật nhàm chán - Nếu không chơi thử chơi thử q người chơi chưa nắm cách chơi gây khó khăn cho người quản trò hướng dẫn chơi Bước 5: Chơi thật Khi chơi trò chơi người quản trò nên chơi với người chơi để tránh khoảng cách động viên khích lệ người chơi cần tài Khi chơi người quản trò phải quan sát người chơi để biết thái độ cử chỉ, phong cách…Từ giáo dục điều chỉnh phong cách Khi chơi người quản trị chuyển hướng khác với dự kiến ban đầu cách linh động khéo léo dẫn dắt Đừng nguyên tắc, cứng nhắc làm vui, khơng khí sinh hoạt Người quản trị phải cơng xử lý tình cách khách quan, khơng thiên vị, không dễ dãi Tác phong người quản trị phải chuẩn mực, ngơn ngữ phải sư phạm khơng thơ thiển, phong cách vui tươi, dí dỏm, dun dáng Bước 6:Tổng kêt, dặn dò (Ngừng lúc) Cần phải biết lúc ngừng trò chơi để đảm bảo sức khỏe cho người chơi, tạo luyến tiếc cho lần chơi sau Để người chơi nhàm chán, than mệt… Ví dụ: Tổ chức trò chơi: “ Mèo đuổi chuột” I Mục tiêu: Qua trò chơi giúp em - Học mà chơi, chơi mà học - Tạo cho em tính kỉ luật cao có ý thức hoạt động vui chơi, đồng thời qua trò chơi giúp em có phản xạ nhanh nhẹn II Chuẩn bị - Địa điểm: Sân trường Trung tâm - Một số hát sinh hoạt Đội ( Lớp kết đoàn, Bốn phương trời, Năm cánh vui…) - Phương tiện: Chuẩn bị cịi, kẻ vạch… III Hình thức tổ chức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Giáo viên bắt nhịp cho học sinh hát “ - Học sinh hát đồng Bốn phương trời” Giới thiệu trò chơi - Giáo viên kêu tiếng mèo sau kêu tiếng chuột đặt câu hỏi? Đó tiếng kêu vật nào? - Con mèo chuột Đó tiếng kêu mèo chuột Hai vật hôm cô - Học sinh lắng nghe giới thiệu cho em qua trò chơi “ Mèo đuổi chuột” Giới thiệu cách chơi luật chơi - Cách chơi sau: + Các em nắm tay thành vòng tròn   rộng, mặt quay vào phía GV quy định  tay hai em nắm cao “lỗ  hổng”, hai tay nắm thấp nơi khơng có “lỗ hổng” Chọn em đóng vai “mèo”, em đóng vai “chuột”, hai em đứng vòng tròn cách – 4m + Khi có lệnh GV, em đứng theo vòng tròn nắm tay lắc lư đồng thời đọc   GV         to câu sau: Mèo đuổi chuột “ Mời bạn đây, tay nắm chặt tay, đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng, mèo đuổi đằng sau, chạy vội đằng sau Trốn đâu cho thoát !” + Sau từ “thoát”, “chuột” chạy luồn qua “lỗ hổng” chạy trốn khỏi “mèo”, cịn “mèo” nhanh chóng luồn theo “lỗ hổng” mà “chuột” chạy để đuổi bắt “chuột” - Luật chơi: “Chuột” chạy qua nơi tay cao Khi đuổi, “mèo” khơng chạy tắt, đón đầu, đuổi kịp, “mèo” đập nhẹ tay vào người “chuột” coi “chuột” bị bắt + Các em không chạy đuổi trước hát xong Khi chạy qua “lỗ hổng” em đứng theo vòng trịn khơng hạ tay xuống để cản đường ( Nếu chơi sai quy định trò chơi coi phạm luật) + Trò chơi dừng lại em đổi vai cho thay đôi khác tránh chơi sức Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thử - Giáo viên tổ chức cho em chơi thử đến lần - Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm điều chỉnh học sinh thực sai - Học sinh lắng nghe Tổ chức cho học sinh chơi thật - Học sinh chơi thử – lần Trong trình chơi GV phải bám sát chơi, kịp thời nhắc nhở em ý tránh vi phạm luật chơi, đặc biệt không ngáng chân, ngáng tay cản đường chạy bạn - Học sinh tiến hành chơi trò chơi - Đánh giá thắng, thua  - Giáo viên nhận xét khen ngợi  học sinh chơi không phạm luật tổ chức phạt người thắng yêu cầu         Tổng kết dặn dò - GV hỏi: Hôm nay, lớp học gì?      - Yêu cầu học hôm  nào? - Giáo viên dặn học sinh nhà tổ chức chơi trò chơi với bạn người thân GV viên gia đình - Học sinh trả lời - Học sinh ghi nhớ Hiệu sáng kiến đem lại * Trước áp dụng sáng kiến - Tỉ lệ học sinh hứng thú tham gia hoạt động trò chơi thấp - Học sinh mạnh dạn, tự tin động chưa cao Học sinh nhút nhát e dè, thiếu tự tin * Sau áp dụng - Các em thích đến trường vừa học vừa vui chơi - Số lượng học sinh hứng thú tham gia hoạt động trò chơi tăng lên rõ rệt - Học sinh mạnh dạn tự tin động so với đầu năm học * Kết đạt - Sau thực qua tháng năm học 2015 – 2016 BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU Tổng số HS HS tham gia Hs chưa hứng thú tham gia HS hứng thú tham gia SL % SL % SL % 568 100% 1,5% 559 98,4% 568 HS mạnh dạn tự tin động SL 556 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến - Sáng kiến triển khai thực Điểm Trung tâm trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường cho kết tốt % 97,8% Giải pháp đưa áp dụng rộng rãi trường tiểu học tồn huyện Bởi kiến thức, kỹ hoạt động tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học chắt lọc trình áp dụng thực tế năm trước Các thông tin cần bảo mật - Không có Kiến nghị đề xuất * Đối với Phịng giáo dục Hàng năm PGD & ĐT mở lớp tập huấn công tác Đội từ đầu năm học để tổng phụ trách có kế hoạch sớm Tạo điều kiện cho giáo viên tổng phụ trách học hỏi trường điển hình phong trào Đội huyện lân cận, hay tỉnh bạn * Đối với nhà trường BGH nhà trường đạo sát đoàn thể, giáo viên phối hợp nhiệt tình chủ động với Đội hoạt động Tạo điều kiện cho Đội đủ sở vật chất để phục vụ hoạt động Đội tốt * Đối với giáo viên chủ nhiệm Tiếp tục phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách ban huy liên đội, chi đội để hoạt động Đội tốt Tài liệu đính kèm * Một số hình ảnh hoạt động vui chơi nhà trường * Cẩm nang trò chơi Trên nội dung, hiệu sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 - 2016” Do tơi thực khơng chép vi phạm quyền Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm khỏi thiếu sót mong nhận đóng góp quý báu hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp để năm sau thực tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHÒNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHIA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN Số: /…… Độc lập – Tự hạnh – Phúc Tam Đường, ngày 09 tháng 03 năm 2016 Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp trường Đơn vị trường Tiểu học Thị Trấn xác nhận bà Nguyễn Thị Nguyệt tác giả sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 – 2016.” áp dụng trường Tiểu học Thị Trấn Tam Đường Lai Châu Thời gian từ ngày 01 tháng 09 năm 2015 đến ngày 15 tháng 05 năm 2016 Qua thời gian áp dụng sáng kiến đơn vị, kết đem lại sau: Xếp loại 568 học sinh Học sinh chưa hứng thú tham gia Học sinh hứng thú tham gia Học sinh mạnh dạn tự tin động Trước thực sáng kiến Số lượng % Sau thực sáng kiến Số lượng % 210 37 % 1,5 % 358 63 % 559 98,4 % 290 51 % 556 97,8 % Vậy đề nghị Hội đồng khoa học cấp trường xem xét, ghi nhận kết trên./ HIỆU TRƯỞNG ( Kí tên, đóng dấu) ... “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 - 2016? ?? Cơ sở yêu cầu công nhận sáng kiến: Đơn vị công tác Trường Tiểu học Thị trấn Tam. .. Tiểu học Thị Trấn xác nhận bà Nguyễn Thị Nguyệt tác giả sáng kiến: ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 – 2016. ” áp dụng trường. .. vui chơi nhà trường * Cẩm nang trò chơi Trên nội dung, hiệu sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi tiết hoạt động tập thể trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 - 2016? ??