(SKKN 2022) một số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non nga bạch

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA BẠCH, HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Khương Thị Quỳnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Bạch SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 Nội dung Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi Khó khăn Kết thực trạng Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Giải pháp : Lập kế hoạch xây dựng trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với chủ đề Giải pháp : Chuẩn bị đủ điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dân gian Giải pháp : Dạy trẻ học thuộc lời ca trò chơi dân 11 gian Giải pháp 5: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với 12 hoạt động Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh 13 việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 Kết luận 16 Kiến nghị 17 MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ,biết học hành ngoan” Trẻ em mầm non tương lai đất nước Giáo dục mầm non đóng vai trị vơ quan trọng ngành giáo dục Việt Nam, ngành tiên phong đầu giáo dục hệ măng non đất nước Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiểm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời[1] Hơn hết qua bốn năm đào tạo giảng đường nhận thức rằng: “Chơi sống trẻ, tổ chức trị chơi tổ chức sống cho trẻ” Đối với trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi xem hoạt động chủ đạo thiếu sống ngày trẻ, thông qua vui chơi trẻ không thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà cịn phát triển tồn diện nhân cách, rèn luyện sức khỏe hay kỹ làm việc theo nhóm[2] Điều chứng tỏ trị chơi đóng vai trị vơ quan trọng khơng thể thiếu q trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đặc biệt trị chơi dân gian Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trị chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Trò chơi dân gian gắn liền với sống trẻ thơ, trò chơi đơn giản, dễ chơi với đồng dao có lời, âm điệu nhịp nhàng hồ quyện với trị chơi, tạo nhịp điệu, làm cho trò chơi trở nên sống động, vui tươi, sơi nổi, nhí nhảnh, mang tính giáo dục cao như: Phát triển ngôn ngữ rõ ràng, sáng, mạch lạc, phát triển thể chất rèn luyện tính dẻo dai, nhanh nhạy, tính đồn kết tập thể,… Từ xa xưa người nhận thấy tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ em giới khơng có dân tộc lại khơng có trị chơi riêng cho em Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ mầm non, trò chơi dân gian mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở, tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, tổ chức cho trẻ chơi trường mầm non tuỳ theo lứa tuổi trẻ Ngày tốc độ trình thị hố, xã hội ngày phát triển người lại có xu hướng qn mang theo giá trị văn hóa với phát triển thời đại, giá trị văn hóa tinh thần mà bị biến đổi dần khơng loại trừ trị chơi dân gian Ngày trò chơi dân gian trở nên thấy bắt gặp đời sống người Những trò chơi dân gian em xa vời, dần bị mai nhường chỗ cho trò chơi đại, trò chơi điện tử internet,… tiện ích có mặt tốt, mặt xấu ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần, kinh tế, vừa hình thành nhiều tính bạo lực, tính ích kỷ trẻ, trẻ dễ thu vào giới riêng, khả hịa đồng tập thể, đồn kết, chia sẻ với bạn bè làm cho trẻ thui thủi chơi mình, khơng trải nghiệm bạn bè đồng trang lứa để chơi trò chơi lý thú bổ ích Điều thơi thúc tơi ý nghĩ: Làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ? Vì thế, giúp em hiểu quay với cội nguồn trò chơi dân gian việc làm cần thiết Xuất phát từ vai trò quan trọng trò chơi dân gian trẻ nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian việc làm vơ quan trọng có ý nghĩa Là giáo viên nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi trường mầm non Nga Bạch việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ cịn nặng mục đích “học” nhẹ “chơi” nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ tự ti không mạnh dạn tham gia hoạt động, khơng phát huy hết lực Vậy làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé thực có hiệu quả, lơi trẻ u thích tốn khó giáo viên mầm non Vì tơi ln suy nghĩ lịng phải để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trò chơi dân gian cách có hiệu nhất.Từ thực tế lớp phụ trách, nghiên cứu định chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non Nga Bạch, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa ” Đây đề tài khó với tình u nghề, tình u trẻ với tâm nguyện góp phần cơng sức nhỏ bé việc hình thành phát triển nhân cách ban đầu nâng cao chất lượng toàn diện lĩnh vực giáo dục cho trẻ việc góp phần giữ gìn bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Việt Nam nên tơi cố gắng tìm tịi nghiên cứu để thực đề tài đạt hiệu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Trước hết giúp giáo viên đứng lớp có giải pháp tổ chức hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ mầm non đạt hiệu cao - Nghiên cứu ảnh hưởng trò chơi dân gian tới phát triển trẻ từ tìm kiếm giải pháp nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non qua góp phần hồn thiện nhân cách cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi lớp C2 trường mầm non Nga Bạch 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Đi sâu vào nghiên cứu nguồn tài liệu có nội dung liên quan đến đề tài Phương pháp trực quan minh họa Là phương pháp cho trẻ quan sát, tiếp xúc với đồ dùng, đồ chơi, vật thật thông qua sử dụng giác quan kết hợp với lời nói nhằm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ Phương pháp dùng lời Là phương pháp sử dụng phương tiện ngơn ngữ (giải thích) nhằm truyền đạt thu thập thơng tin, kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng Phương pháp thực hành trải nghiệm Là phương pháp thực hành thao tác với đồ vật, đồ chơi Trẻ sử dụng phối hợp giác quan, làm theo hướng dẫn cô Rèn kỹ khéo léo cho trẻ Phương pháp dùng tình cảm Là phương pháp dùng cử lời nói để khuyến khích, động viên ủng hộ trẻ hoạt động, khơi gợi cho trẻ niền tin cảm nhận quan tâm từ cha mẹ người xung quanh Phương pháp luyện tập Là phương pháp cho trẻ lập lập lại nhiều lần thao tác, thông qua yêu cầu cụ thể mà giáo viên đặt để nâng cao vốn hiểu biết kỹ thực hành cho trẻ 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: "Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai quên lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Thực theo tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé (3-4 tuổi) theo Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 sửa đổi bổ sung Nhà xuất giáo dục Việt nam TS.Trần Thị Ngọc Trâm TS.Lê Thu Hương -PGS.TS.Lê Thị Ánh Tuyết (đồng chủ biên) hướng dẫn chung hoạt động vui chơi gợi ý hướng dẫn tổ chức loại trò chơi Đặc biệt trò chơi dân gian trò chơi sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khác, mang đậm sắc văn hoá dân gian phần lớn trị chơi có lời đồng giao[3] Trên sở tài liệu, sách tham khảo “Tuyển chọn 1001 trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề cho trẻ 3-4 tuổi ” Căn vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi ta nhận thấy rằng: Trẻ mẫu giáo 3-4 độ tuổi thích tìm tịi, tị mị muốn khám phá tìm hiểu giới xung quanh, bắt đầu có nhận diện giới xung quanh cách rõ ràng hơn, với phức tạp hữu mối tương quan nhiều việc, vật Trong trẻ bắt đầu hình thành "liên tưởng" thú vị trẻ bắt đầu nắm bắt khái niệm, suy luận, kỹ nghe hiểu lời nói người khác nói cho người khác hiểu dần hoàn thiện Khả ý có chủ định trẻ mẫu giáo bé trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc[4] Mà nhiệm vụ trò chơi dân gian trẻ 3-4 tuổi đa dạng Vậy làm để khắc phục vấn đề tơi tìm hiểu thực trạng để đưa giải pháp để nâng cao chất lượng trị chơi dân gian cho trẻ lớp 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021-2022 phân công phụ trách lớp mẫu giáo 3-4 tuổi trình chăm sóc giáo dục cháu tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: - Đối với nhà trường: + Được quan tâm cấp lãnh đạo nhà trường đầu tư xây dựng hệ thống phòng học khối phòng chức khang trang, khuôn viên trường xanh- sạch- đẹp, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu học chơi trẻ + Ban giám hiệu tổ chun mơn nhà trường ln khuyến khích giáo viên tìm tịi áp dụng phương pháp, hình thức sáng tạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tạo điều kiện tối đa cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ - Đối với giáo viên: Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn đại học mầm non, có lực chun mơn vững vàng, có kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ nên thân hiểu rõ đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển tốt thể lực, trí tuệ, đạo đức cho trẻ - Về phía trẻ: Trẻ học chuyên cần chiếm tỉ lệ cao Trẻ phân chia độ tuổi, nhận thức trẻ tương đối đồng Trẻ lớp tơi mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào các trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Trẻ thích trị chơi dân gian - Về phía phụ huynh: Phần lớn bậc phụ huynh chia sẻ với cô giáo tình hình trẻ nhà, quan tâm đến tình hình trẻ trường nên thường xuyên trao đổi với giáo để chăm sóc trẻ tốt 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi q trình thực đề tài tơi gặp số khó khăn: - Đối với nhà trường: Hằng năm nhà trường bổ sung đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ chưa đồng bộ, chưa phong phú chủng loại - Đối với giáo viên: Có vốn kiến thức hiểu biết trò chơi dân gian chưa thật phong phú Giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - Về phía trẻ: Vẫn cịn số trẻ học chưa qua độ tuổi nhà trẻ nên chưa có nề nếp học tập, bên cạnh khả phát triển ngơn ngữ, khả ghi nhớ có chủ định cịn hạn chế Vì trẻ chưa thuộc nhiều lời ca số trò chơi mới, chơi trò chơi dân gian thường kết hợp với lời ca - Về phụ huynh: Một số phụ huynh làm nghề tự do, buôn bán, bận nhiều công việc nên nhiều chưa trọng quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi mầm non 2.2.3 Kết thực trạng Từ thực trạng tiến hành khảo sát kết sau: Kết thực trạng ban đầu (Tháng 9/2021): Bảng 1: Bảng khảo sát chất lượng theo tiêu chí trẻ chơi trị chơi dân gian (Phần phụ lục Bảng 1) Từ kết thực tế đạt đây, giáo viên chủ nhiệm lớp băn khoăn, trăn trở với chất lượng cháu Vì tơi sâu vào nghiên cứu, tham khảo tìm giải pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Sưu tầm lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ mầm non Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Mặt khác kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ mầm non Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, mang tính giáo dục Với trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi: Khả quan sát ghi nhớ có chủ định nhận thức trẻ đơn giản dễ hứng thú nhanh chán, ngơn ngữ dần hồn thiện Vì lựa chọn trò chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trị chơi phù hợp với trẻ việc làm cần thiết trình tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Nếu giáo viên có nguồn trị chơi dân gian phong phú dễ dàng lựa chọn trò chơi phù hợp, lạ, kích thích trẻ hứng thú tìm tịi, khám phá tạo điều kiện cho trẻ phát triển lực khác Khi lựa chọn trị chơi dân gian tơi thực theo tiêu chí sau: - Trị chơi dân gian cho trẻ không đơn giản không phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dân gian dễ kiếm, dễ tìm - Nhằm củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ mầm non - Trò chơi dân gian mang tính lồng ghép ơn lại cũ làm quen kiến thức - Thu hút ý trẻ,gây hứng thú - Có tham gia 100% trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn nhóm trị chơi sau để dạy rèn cho trẻ lớp sau: Nhóm thứ loại trị chơi giúp tăng cường sức khỏe, thể chất cho trẻ như: “rồng rắn lên mây”, “dung dăng dung dẻ”, “ nhảy lò cò”, “bịt mắt bắt dê”, “chi chi chành chành”, “kéo cưu lừa xẻ”, “cá sấu lên bờ”, “một hai ba”, “trốn tìm”, “đi tàu hỏa”, “nhảy bao bố”, “lộn cầu vồng”, “đua thuyền”, “thả đỉa ba ba”,… Nhóm thứ hai loại trị chơi giúp phát triển trí tuệ trẻ em, dạy cho trẻ biết quan sát, tính tốn, điển hình chơi “cờ lá”, “cờ lật”, “oẳn ”,“úp khoai”, “tập tầm vơng”, “thìa thìa lảy”, “đếm sao”, “chim bay cị bay”,… Nhóm thứ ba loại trị chơi giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, khiếu thẩm mỹ cần thiết cho tương lai sau Là trị chơi mà trẻ tự làm lên đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng dừa, nặn trâu đất sét, xếp dừa thành châu chấu, xếp khơ thành thuyền,… Nhóm thứ tư loại trị chơi mơ trị chơi mà trẻ bắt chước cách sinh hoạt người lớn làm nhà, nấu ăn, mua bán,… Trong chơi, trẻ thi xem làm đúng, làm đẹp, làm nhanh thật hóa thân, nhập vai Nhờ đó, trẻ học cách ứng xử người lớn để chuẩn bị làm người sau Việc sưu tầm trò chơi dân gian phụ thuộc vào giáo viên tơi sưu tầm lựa chọn trị chơi nguồn: sách, báo, internet, qua phụ huynh, qua chuyến tham quan, du lịch, ngày lễ hội,… Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp 3-4 tuổi: Nu na nu nống, chi chi chành chành, rồng rắn lên mây, lộn cầu vồng, oẳn tù tì,… Phụ lục 1: Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian theo nhóm nhỏ cho trẻ chơi Vườn cổ tích Kết quả: Tôi sưu tầm lựa chọn 54 trò chơi dân gian phù hợp với trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi lớp 2.3.2 Lập kế hoạch xây dựng trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với chủ đề Vui chơi hoạt động đặc trưng trẻ trường mầm non Chơi sống trẻ Đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo trẻ Điều thể rõ sống ngày trẻ trường mầm non Qua trị chơi trẻ bộc lộ cách tích cực chủ động, màu sắc xúc cảm chân thực trẻ thể Hoạt động vui chơi tạo biến đổi chất tâm lí trẻ Tất trị chơi lứa tuổi trẻ thích, hấp dẫn trị chơi dân gian Vì trị chơi dân gian khơng địi hỏi phức tạp mà đơn giản dễ chơi, trẻ tự tin hồ vào trị chơi cách vô tư, thoải mái, số lượng tham gia khơng hạn chế Đặc biệt trị chơi dân gian thường gắn với đồng dao (có vần, có điệu) Khi tham gia trị chơi trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp qua vốn từ trẻ phong phú, ngơn ngữ mạch lạc Qua trị chơi dân gian trẻ nhút nhát, tự kỷ hồ đồng với bạn nhóm lớp Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo thân không ngừng tăng cường học hỏi tìm hiểu qua tài liệu Giáo dục mầm non, hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non hay kho tàng văn hóa dân gian Việt Nam, qua trang mạng, qua kinh nghiệm ông cha từ xa xưa truyền lại để lựa chọn xây dựng kế hoạch trò chơi dân gian cho phong phú, phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo bé 34 tuổi phù hợp với chủ đề giáo dục để trẻ khám phá chủ đề trọn vẹn Vì từ có kế hoạch giáo dục theo chủ đề bắt đầu chọn lọc hệ thống lại trò chơi theo chủ đề sau: STT Chủ đề Trò chơi dân gian Trường mầm non Tập tầm vông, lộn cầu vồng, trốn tìm, oẳn ,một hai ba Bản thân Nu nu nu nống, chum chụm, ăn cơm, dung dăng dung dẻ, chi chi chành chành, kéo cưu lừa xẻ Gia đình Chi chi chành chành, nhảy bao bố, trốn tìm, lặc cị cị, dung dăng dung dẻ, làm chong chóng dừa, làm nhà , nấu ăn , mua bán Nghề nghiệp Dệt vải, kéo cưu lừa xẻ, tàu hỏa, xếp khô thành thuyền, giã gạo Thế giới động vật Mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, nghé ọ, phụ đồng ếch, thả chó, thi thả chim, cắp cua bỏ giỏ, cá sấu lên bờ, thả đỉa ba ba, chim bay cò bay, xếp dừa thành châu chấu Thế giới thực vật Mít mật mít gai, chồng đống chồng đe, gieo hạt, đúc dừa chừa mỏng, thi dưa hấu, úp khoai Phương tiện giao thông Dung dăng dung dẻ, hai ba, đua thuyền Các tượng tự nhiên Đếm sao, hát chuyền sỏi, chong chóng, bong bóng nước Quê hương- Đất nước- Cờ lá, cờ lật, Cướp cờ, kể chuyện, Bác Hồ chùm nụ, bịt mắt bắt dê, kéo co Khi lập kế hoạch thường xuyên bám sát kế hoạch trẻ làm quen rèn luyện cho trẻ Đặc biệt trẻ nhút nhát, trầm cảm, tơi ln tìm cách để lơi trẻ tham gia vào trị chơi Bản thân ln tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức kĩ biết sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Kết quả: Từ việc hệ thống phân loại trị chơi phù hợp với chủ đề tơi thấy dễ dàng cho hoạt động năm học năm tơi khơng cịn khó khăn lựa chọn trò chơi cho phù hợp với hoạt động chủ đề Trong năm qua sưu tầm cho 54 trị chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi 30 trò chơi dân gian năm học 2021-2022 2.3.3 Chuẩn bị đủ điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dân gian Trước tổ chức chơi trị chơi dân gian cho trẻ giáo cần nắm vững tâm sinh lý trẻ lứa tuổi phụ trách để lựa chọn trị chơi phù hợp với trẻ Mặt khác cô giáo cần nghiên cứu nắm vững nội dung chơi, luật chơi trị chơi mà lên kế hoạch cho trẻ chơi, cần tìm hiểu cá nhân trẻ để tổ chức phân vai chơi cho hợp lý Trò chơi dân gian thu hút nhiều trẻ chơi Vậy muốn tổ chức trị chơi dân gian có kết cần nắm tốt bước sau: *Chuẩn bị tâm cho trẻ: Cô giáo cần chuẩn bị tâm cho trẻ an tâm, thoải mái, mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia vào trị chơi, trị chơi diễn cách thuận lợi thu kết cao 12 Kết quả: Từ việc dạy trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì mà trẻ hứng thú tích cực tham gia trị chơi, việc động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi giúp trẻ có tính đồn kết u thương nhau, tự tin can đảm, tinh thần tập thể nâng cao 100% trẻ tham gia vào trị chơi dân gian nói riêng tơi tổ chức 2.3.5 Tổ chức trị chơi dân gian phù hợp với hoạt động Các hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Việc đưa trị chơi dân gian vào lúc nơi lúc bắt trẻ chơi trò chơi dân gian dễ gây nhàm chán cho trẻ Do yêu cầu người giáo viên phải thật linh hoạt lồng ghép biết tích hợp vào hoạt động hàng ngày cho trẻ chơi mở đầu dẫn dắt vào hoạt động, hoạt động kết thúc hoạt động, tổ chức lồng ghép vào ngày hội, ngày lễ Chính nên lựa chọn trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động để việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đạt hiệu Trị chơi dân gian có khác biệt với tính chất hoạt động lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ tơi thực theo tiêu chí sau: * Với hoạt động trời: Đối với hoạt động này: Khi tổ chức hoạt động vui chơi ngồi trời tơi tận dụng địa điểm hoạt động rộng thống mát tơi ln lựa chọn trị chơi dân gian giúp phát triển tố chất vận động, mang tính tập thể cao cịn lơi trẻ tham gia cách hứng thú, tích cực tiếng cười tất trẻ tham gia chơi trò chơi: “Cướp cờ” chủ đề Quê hương- Đất nước- Bác Hồ, “Mèo đuổi chuột” chủ đề Thế giới động vật ,“Rồng rắn lên mây” chủ đề Thế giới động vật, “Bịt mắt bắt dê” chủ đề Quê hương- Đất nước- Bác Hồ, “Lặc cò cò” chủ đề Gia đình , “Lộn cầu vồng ” chủ đề Trường mầm non, … Với trò chơi vui nhộn mang tính tập thể mà tơi lựa chọn cho trẻ lớp chơi hoạt động ngồi trời góp phần khơng nhỏ việc tạo bầu khơng khí sơi động ngồi trời Điều dễ thấy đến sân trường hoạt động trời, ta có cảm giác trở tuổi thơ với nhóm trẻ tụm năm tụm bảy chơi trị chơi dân gian Phụ lục 6: Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian “Rồng rắn lên mây” chủ đề Thế giới động vật hoạt động ngồi trời * Với hoạt động góc: Đây hoạt động diễn không gian hẹp nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi theo nhóm nhỏ như: “Nu na nu nống” chủ đề Bản thân, “Kéo cưu lừa xẻ” chủ đề Nghề nghiệp, “Chi chi chành chành” chủ đề Bản thân,… Phụ lục 7: Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian: “Kéo cưa lừa xẻ” chủ đề Bản thân , “Chi chi chành chành” chủ đề Gia đình hoạt động góc 13 * Với hoạt động chiều: nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Tập tầm vông” chủ đề Trường mầm non, “Đếm sao” chủ đề Các tượng tự nhiên, “Gieo hạt” chủ đề Thế giới thực vật, “Nu na nu nống” chủ đề Bản thân,… Phụ lục 8: Hình ảnh tơi tổ chức chơi trò chơi Nu na nu nống chủ đề thân hoạt động chiều * Trò chơi dân gian ngày hội ngày lễ - Hàng năm nhà trường có tổ chức ngày hội ngày lễ như: “Ngày hội trẻ đến trường” chủ đề Trường mầm non, “Tết trung thu” chủ đề Bản thân, “ngày 20-11” chủ đề Nghề nghiệp, “8-3” chủ đề giới thực vật, …Các ngày hội ngày lễ tổ chức long trọng với phần lễ phần hội Thường phần lễ trẻ hoạt động mà chủ yếu ngồi theo lớp nghe đọc diễn văn kỉ niệm, phát biểu Phần hội trẻ tham gia múa hát chơi trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian, khiến trẻ hào hứng thích thú Ví dụ: “Ngày hội trẻ đến trường” chủ đề Trường mầm non sau phần lễ, tổ chức cho trẻ lớp chơi tích hợp nhiều trị chơi dân gian theo nhóm nhỏ : Tập tầm vơng, Trốn tìm, Oẳn tù tì, Một hai ba, Lộn cầu vồng … Có trị chơi theo tập thể tích hợp với chủ đề khác như: mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây chủ đề Thế giới động vật Cũng có trị chơi thi đua với lớp như: Kéo co, nhảy bao bố, cướp cờ, Kết quả: Việc tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động giúp trẻ lớp hứng thú giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi khơng bị nhàm chán bên cạnh phát triển nhận thức cho trẻ, phát triển ngôn ngữ, cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi kỹ quan sát, so sánh ghi nhớ có chủ định 95% trẻ tích cực tham gia chơi hoạt động 2.3.6 Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian đến với trẻ Những trẻ học năm tháng tuổi thơ tạo tảng vững cho trẻ trưởng thành, điều cho thấy ý nghĩa lớn lao tầm quan trọng giáo dục mầm non để hình thành, phát triển tồn diện mặt trách nhiệm giáo dục trẻ khơng có nhà trường mà đồng thời phải có tham gia gia đình trẻ Điều lệ trường mầm non theo Thông tư 52/2022/TT-BGDVĐT nêu rõ, nhà trường phải có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục, điều cho thấy ngành giáo dục xác định rõ coi trọng vấn đề phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục, nhiệm vụ quan trọng nhà trường giáo viên [6] Công tác phối hợp nhà trường với gia đình có ý nghĩa quan trọng chất lượng giáo dục trẻ Kết chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn vào việc chia sẻ trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non với 14 gia đình để góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện Chính họp phụ huynh đầu năm tổ chức cho phụ huynh thành lập ban chấp hành phụ huynh lớp xây dựng kế hoạch hoạt động Tôi sưu tầm thống kê loại trị chơi dân gian, thơng qua ban chấp hành để thống nhất, qua ban chấp hành tổ chức họp phụ huynh triển khai tới tất bậc phụ huynh lớp lần/năm (Đầu năm, năm, cuối năm) Mỗi giai đoạn tham mưu với BGH nhà trường kết hợp với ban chấp hành phụ huynh tổ chức hội thi “Bé với trị chơi dân gian” lớp mình, tơi mời tất phụ huynh lớp tới dự để cổ vũ, động viên bé trao giải thưởng cho đội (Phụ huynh khơng đến xem qua nhóm zalo riêng lớp) Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia sưu tầm trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với trẻ, sưu tầm, thu gom nguyên-vật liệu sẵn có địa phương, nguyên vật liệu phế thải đề làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho trẻ, ủng hộ kinh phí, vật chất tinh thần cho lớp giành nhiều thời gian quan tâm, chăm sóc, gần gũi chơi trị chơi dân gian với trẻ Cô giáo thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, kết học tập, vui chơi trẻ Thông qua để giáo viên phụ huynh nắm bắt cụ thể điều chỉnh kế hoạch tổ chức hoạt động cho trẻ Phụ lục 9: Hình ảnh tơi giới thiệu sách “Tuyển tập 1001 trò chơi dân gian cho trẻ mầm non” cho phụ huynh Kết quả: 100% phụ huynh tham gia phối hợp với cô giáo việc sưu tầm trò chơi dân gian cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường * Đối với hoạt động giáo dục: Qua thời gian áp dụng số giải pháp tổ chức hoạt động trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nhận thấy trẻ có tiến rõ rệt Kết tháng năm 2022: Bảng 2: Bảng khảo sát chất lượng theo tiêu chí trẻ chơi trị chơi dân gian tháng 4/2022 ( Phần phụ lục Bảng 2) Qua bảng khảo sát so với đầu năm học nhận thấy rõ khác biệt: Số lượng cháu hứng thú tham gia vào trò chơi tăng, trẻ nhớ tên trò chơi dân gian, thuộc lời ca trò chơi thành thạo chơi, sử dụng đồ dùng phù hợp với trị chơi dân gian đạt 90% Tơi vui mừng trước kết cuối năm học mà trẻ đạt * Đối với thân: Việc áp dụng số giải pháp tổ chức hoạt động trị chơi cho trẻ tơi rút học sau: 15 - Một là: Đi sâu nghiên cứu nắm bắt tâm lý trẻ, hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ, từ tìm phương pháp giúp cho trẻ hứng thú chơi trò chơi dân gian - Hai là: Biết sưu tầm lựa chọn trị chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi dân gian gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích cực tham gia đạt hiệu cao - Ba là: Có khả sáng tạo sáng tác lời ca làm đồ chơi phù hợp với trò chơi dân gian - Bốn là: Cần phải biết kết hợp với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cách chủ động linh hoạt, có nhiều phương pháp hình thức tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ đạt hiệu Từ cảm thấy vui phấn khởi đưa biện pháp để giúp cháu hứng thú hoạt động * Đối với đồng nghiệp: Từ kết đạt lớp áp dụng giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên nhà trường ủng hộ áp dụng cho nhóm lớp Như tất giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ * Đối với trẻ: Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn biết nhiệm vụ bạn chơi, có thái độ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thú chơi có ý thức giữ gìn đồ dùng, đồ chơi Biết chia sẻ phân vai chơi cách hòa đồng - Về hứng thú hoạt động khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi dân gian 100% trẻ hứng thú yêu thích say mê trò chơi dân gian, đọc diễn tả đồng giao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi dân gian trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho cháu nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian trò chơi vận động, phong tục truyền thống dân tộc - Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi dân gian nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ - Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động hàng ngày cho trẻ 16 - Khi lồng ghép trò chơi dân gian vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai - Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống - Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực - Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt - Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc *Bài học kinh nghiệm: Như việc áp dụng số giải pháp tổ chức hoạt động trò chơi cho trẻ rút học sau: - Một là: Đi sâu nghiên cứu nắm bắt tâm lý trẻ, hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng phát triển tồn diện trẻ, từ tìm phương pháp giúp cho trẻ hứng thú chơi trò chơi dân gian - Hai là: Biết sưu tầm lựa chọn trị chơi vận động,các hình thức tổ chức trị chơi dân gian gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích cực tham gia đạt hiệu cao - Ba là: Có khả sáng tạo sáng tác lời ca làm đồ chơi phù hợp với trò chơi dân gian - Bốn là: Cần phải biết kết hợp với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cách chủ động linh hoạt, có nhiều phương pháp hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đạt hiệu 17 Từ cảm thấy vui phấn khởi đưa biện pháp để giúp cháu hứng thú hoạt động 3.2 Kiến nghị Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống tâm hồn trẻ thơ Bản thân xin mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: + Đối với Phòng giáo dục: Trang cấp tài liệu, tập huấn hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho đội ngũ giáo viên, Phòng nên lập trang web trò chơi dân gian nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống trẻ thơ + Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trò chơi hình thức tổ chức trị chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vào ngày hội, ngày lễ 8/3, 20/10, 20/11, Tăng cường đưa trị chơi dân gian vào hình thức tổ chức hội thi như: Hội thi “Bé với trò chơi dân gian”, Trên số kinh nghiệm thân áp dụng vào việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Qua mong Ban giám hiệu bạn bè đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho tơi để tơi có học kinh nghiệm làm cẩm nang cho mình, nhằm thu kết cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung đặc biệt việc tổ trò chơi dân gian cho trẻ nói riêng Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Nga Bạch, ngày 08 tháng 04 năm 2022 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến Hiệu trưởng kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Nguyệt Khương Thị Quỳnh TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình giáo dục mầm non theo thơng tư 28, Nxb Giáo dục Việt Nam [2] Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé (3-4 tuổi) Theo Thông tư 51/2020/TT - BGDĐT Ngày 31/12/2020 sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non [3].Tâm lý học trẻ em -tác giả Nguyễn Ánh Tuyết [5] Tuyển tập thơ ca, truyện kể, câu đố cho trẻ mầm non theo chủ đề (Thúy Quỳnh - Phương Thảo tuyển chọn Nxb Giáo dục Việt Nam [6] Điều lệ trường mầm non theo Thông tư 52/2020/TT-BGDVĐT DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Khương Thị Quỳnh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Nga Bạch Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN Một số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Nga Bạch Kết đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; (A, B, Tỉnh ) C) Cấp huyện A Năm học đánh giá xếp loại 2021-2022 PHỤ LỤC MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA BẠCH 1.Bảng 1: Bảng khảo sát chất lượng theo tiêu chí trẻ chơi trị chơi dân gian tháng 9/2021 TT Nội dung khảo sát Trẻ nhớ tên trị chơi dân gian Cháu có kiến thức,kỹ chơi Trẻ thuộc lời ca trò chơi dân gian Biết phối hợp với bạn chơi Chơi quy tắc, luật trò chơi Trẻ hứng thú tham trò chơi dân gian Tổng số trẻ Trẻ đạt Đạt % Trẻ chưa đạt Chưa đạt % 35 18 51,4 % 17 48,6 % 35 16 45,6% 19 54,4% 35 15 42,9 % 20 57,1% 35 17 48,6% 18 51,4% 35 17 48,6% 18 51,4% 35 16 45,6 % 19 54,4% Bảng 2: Bảng khảo sát chất lượng theo tiêu chí trẻ chơi trò chơi dân gian tháng 4/2022 TT Nội dung khảo sát Trẻ nhớ tên trò chơi dân gian Cháu có kiến thức,kỹ chơi Trẻ thuộc lời ca trò chơi dân gian Biết phối hợp với bạn chơi Chơi quy tắc, luật trò chơi Trẻ hứng thú tham trò chơi dân gian Tổng số trẻ Trẻ đạt Đạt % Trẻ chưa đạt Chưa đạt % 35 33 94,2 % 35 33 94,2% 35 33 94,2 % 5,8 % 35 34 97,1 % 2,9 % 35 34 97,1 % 2,9 % 35 35 100% 5,8% 5,8% 0% HÌNH ẢNH MINH HỌA CÁC GIẢI PHÁP Phụ lục 1: Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian theo nhóm nhỏ cho trẻ chơi Vườn cổ tích Phụ lục 2: Hình ảnh số đồ dùng làm cho trẻ để phục vụ trò chơi dân gian cho trẻ chơi Phụ lục 3: Hình ảnh tơi sử dụng khơng gian rộng tổ chức chơi trị chơi “Mèo đuổi chuột” chủ đề Thế giới động vật kết bước Phụ lục 4: Hình ảnh sử dụng không gian hẹp tổ chức trò chơi “Chi chi chành chành” chủ đề Gia đình Phụ lục 5: Hình ảnh tơi dạy trẻ học thuộc lời ca trò chơi dân gian hoạt động chiều Phụ lục : Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian “ Rồng rắn lên mây” chủ đề Thế giới động vật hoạt động ngồi trời Phụ lục 7: Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian “Kéo cưa lừa xẻ” chủ đề Bản thân, “Chi chi chành chành” chủ đề Gia đình hoạt động góc Phụ lục :Hình ảnh tơi tổ chức trị chơi dân gian: Nu na nu nống hoạt động chiều Phụ lục : Hình ảnh tơi giới thiệu sách “ Tuyển tập 1001 trò chơi dân gian cho trẻ mầm non ” cho phụ huynh ... cho 54 trị chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi 30 trò chơi dân gian năm học 2021-2022 2 .3. 3 Chuẩn bị đủ điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dân gian Trước tổ chức chơi trị chơi dân. .. chơi Trẻ hứng thú tham trò chơi dân gian Tổng số trẻ Trẻ đạt Đạt % Trẻ chưa đạt Chưa đạt % 35 33 94, 2 % 35 33 94, 2% 35 33 94, 2 % 5,8 % 35 34 97,1 % 2,9 % 35 34 97,1 % 2,9 % 35 35 100% 5,8% 5,8% 0%... hay tổ chức tập thể, khơng gian chơi cho trẻ chơi trò chơi tĩnh hay động Bước 2: Xác định vị trí tổ chức chơi cho trẻ cho vị trí trẻ chơi có giám sát để đảm bảo an tồn cho trẻ Bước 3: Tổ chức cho