Thông tin tài liệu
2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc rèn luyện nề nếp, tác phong học sinh lớp chủ nhiệm Mô tả chất sáng kiến: 2.1 Các bước cách thức thực giải pháp: 2.1.1 Phân tích nhiệm vụ: Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt giáo dục học sinh kiến thức lẫn đạo đức để học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với giáo viên môn, huy quản lý học sinh lớp học tập, lao động, tham gia hoạt động Chủ nhiệm người phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường, đoàn đội, hội cha mẹ học sinh, ban dân thơn… để làm tốt công tác dạy - học - giáo dục học sinh lớp phụ trách Giáo viên chủ nhiệm có vai trò sau: - Người lãnh đạo lớp học: Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ lãnh đạo tập thể học sinh thực kế họach dạy học, giáo dục học sinh làm cho tập thể đồng thuận, biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục - Là người điều khiển lớp học: Giáo viên chủ nhiệm điều phối công việc nhà trường giao phó, truyền tải đến em hướng dẫn em học sinh lớp thực nghiêm túc, đảm bảo, môn học diễn đồng bộ, hài hồ - Người làm cơng tác phát triển lớp học: Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đồn kết tập thể, dìu dắt em nhỏ em trưởng thành theo năm tháng - Người làm công tác tổ chức lớp học: Vai tò tổ chức giáo viên chủ nhiệm thể việc thành lập máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm Các hoạt động lớp tổ chức đa dạng toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp quản lí tất hoạt động cách cụ thể, chặt chẽ Các phong trào thi đua học tập vào thực chất, sinh hoạt đoàn thể có nội dung hấp dẫn, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao tiến hành thường xuyên… Chất lượng học tập rèn luyện đạo đức học sinh phụ thuộc nhiều vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kết truyền thống tập thể lớp hoạt động đa dạng lớp - Là người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp: Tổng hợp tình hình rèn luyện lớp học sinh đến gia đình học sinh đến phận khác nhà trường… Giáo viên chủ nhiệm cầu nối nhà trường, tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường tới tập thể học sinh lớp chủ nhiệm thuyết phục, cảm hóa, gương mẫu người giáo viên chủ nhiệm, để mục tiêu giáo dục học sinh chấp nhận cách tự giác, tự nguyện Trong trình hình thành phẩm chất, lực học sinh trung học sở, đặc biệt học sinh khối lớp 9, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng khơng thay Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh lớp phản ánh với nhà trường Phải thấy quan hệ, vị trí giáo viên chủ nhiệm người thường xuyên tiếp nhận thông tin từ học sinh để đảm bảo tính khách quan, tính trung thực dư luận, ý kiến tập thể học sinh Chính vậy, qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, đúc kết nhiều kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp làm cho lớp chủ nhiệm có thành tích đáng tự hào Vì vậy, khn khổ sáng kiến này, trao đổi quý đồng nghiệp kinh nghiệm công tác chủ nhiệm: “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc rèn luyện nề nếp, tác phong học sinh lớp chủ nhiệm ” 2.1.2 Các giải pháp mà sáng kiến vận dụng: Nâng cao khả sư phạm, sáng tạo giáo viên chủ nhiệm lớp; tăng cường khả tự nghiên cứu, học hỏi giáo viên trình chủ nhiệm Đồng thời thể nhiệt tình, tâm huyết, khơng ngại khó khăn, gian khổ gần gũi, thân thiện với đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu việc chủ nhiệm lớp giáo viên làm chủ nhiệm; Nâng cao kết học tập, rèn luyện, hoạt động phong trào việc thay đổi nhận thức, thay đổi nhân cách đối tượng học sinh Dưới tơi xin trình bày số biện pháp nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc rèn luyện nề nếp, tác phong học sinh Giải pháp 1: Tìm hiểu nắm bắt thông tin học sinh Ngay đầu năm vào nhận lớp chủ nhiệm, tuần giáo viên tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thơng tin đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm: sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua điều tra qua học bạ năm học trước học sinh, thông qua tìm hiểu từ giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, giáo viên tổng phụ trách Đội… tiến hành lập phiếu điều tra thông tin cá nhân nhằm nắm bắt thơng tin gia đình học sinh tiến hành phân loại học sinh.(Phiếu điều tra thông tin cá nhân học sinh – phụ lục 4/34) Học sinh lớp 93 viết phiếu điều tra thông tin Giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc gần gũi với học sinh, khéo léo hỏi thăm gia cảnh em để nắm em biết gì, cần gì, em người nào… Có tiếp xúc với em kéo ngắn khoảng cách thầy trị, em khơng cịn e ngại, rụt rè, chắn tự tin mạnh dạn bộc bạch suy nghĩ, thiếu sót thân… Giáo viên nên phát huy mạnh học sinh có gia đình quan tâm Vì học sinh giáo dục tốt, chăm lo việc học tập nên thường chăm ngoan hơn, em nhân tố tích cực lớp Ngược lại, học sinh gặp phải khó khăn gia đình như: kinh tế, ngoại hơn, cha mẹ người say sưa, lười lao động…thì giáo viên tập thể lớp cần có quan tâm giúp đỡ em Vì em thường tự ti, mặc cảm nên cần phải khéo léo tế nhị cách đối xử giúp đỡ em Tạo danh bạ điện thoại, tạo nhóm Zalo: Chúng ta sống thời đại công nghệ thông tin, người cần phải cập nhật thông tin hàng ngày, hàng người giáo viên chủ nhiệm cần cập nhật thơng tin học sinh lớp Do vậy, song song với việc theo dõi học sinh qua sổ chủ nhiệm giáo viên lập danh bạ tất số điện thoại phụ huynh lập nhóm zalo lớp chủ nhiệm để thuận tiện việc trao đổi thông tin với học sinh, với cha mẹ em cần thiết Giải pháp 2: Hoàn thiện tổ chức lớp học - Xây dựng đội ngũ học sinh tự quản Sau nắm bắt thông tin học sinh, giáo viên tiến hành bầu đội ngũ ban cán lớp để thực công tác tự quản lớp Giáo viên định hướng để em lựa chọn em chăm ngoan, học tốt, nhiệt tình, nổ, ý thức tổ chức kỷ luật, tính gương mẫu, có ý thức tự quản, có tinh thần trách nhiệm, trung thực, nhanh nhẹn, có đầu óc tư công việc để điều khiển tập thể lớp Dưới định hướng đó, giáo viên để em tự giới thiệu Sau đó, giáo viên em phân tích lựa chọn bạn đủ tiêu chuẩn vào ban cán lớp Học sinh tham gia bầu ban cán lớp đại hội chi đội Giáo viên chủ nhiệm tiến hành tập huấn, bồi dưỡng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp Giáo viên nêu rõ mục đích, vai trò, nhiệm vụ, thành viên giao nhiệm vụ cụ thể cho em theo chức vụ riêng biệt Yêu cầu em ghi rõ nhiệm vụ vào sổ theo dõi riêng để em ghi nhớ thực Giáo viên phân thêm tổ phó, bàn trưởng Cuối tháng họp ban cán lần để tổng kết rút kinh nghiệm, giao kế hoạch nhiệm vụ tháng tới Các em trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lúc lớp có bất thường Như giáo viên nhanh nắm bắt tình hình lớp, Và nhận thông tin học sinh vi phạm, giáo viên tiến hành nhắc nhở trực tiếp, thông qua zalo, số điện thoại phụ huynh để chấn chỉnh cá nhân học sinh sau để kịp thời đưa em trở lại quĩ đạo ổn định nề nếp học học, tác phong Khi xây dựng đội ngũ tự quản lớp vậy, tơi nhận thấy học sinh có tiến vượt bậc học tập, nề nếp, ý thức Thông qua thông báo nhà trường bên Đội kết thi đua lớp, lớp tơi có tiến mặt Đây kết vui em học sinh lớp Giải pháp 3: Lập sơ đồ lớp - Xây dựng nội quy lớp học a Lập sơ đồ lớp: (Mẫu phân chia sơ đồ lớp học – phụ lục 3/33) Việc tiếp đến xếp chỗ ngồi em Căn vào học lực học sinh: học sinh yếu, chậm tiến, học sinh giỏi… giáo viên xếp phân bố vị trí chỗ ngồi cho em cách hợp lí, đồng ngồi xen kẽ để hỗ trợ, giúp đỡ học tập Căn vào tình trạng sức khỏe học sinh: học sinh thấp trước, cao sau; học sinh mắt yếu ngồi gần bảng…Căn vào nhiệm vụ ban cán lớp: phân bố khắp để quản lí nề nếp lớp học Khơng để em học sinh hay nói chuyện, trật tự ngồi bên Những em hạn chế vị trí ngồi bên cửa lớn cửa sổ, nghiên cứu xếp em học yếu, hay nói chuyện ngồi với bạn học tốt, có đạo đức tốt để hạn chế bạn nói chuyện, lơ tập trung học tập hỗ trợ, giúp đỡ bạn học tập Xây dựng đôi bạn tiến trường nhà để hỗ trợ việc học tập nhắc nhở nề nếp b Xây dựng nội quy lớp học: Với lứa tuổi học sinh THCS, việc em tự thảo luận để đưa nội qui lớp học em hứng thú tự giác thực Nên từ tuần đầu tiên, giáo viên tổ chức em thảo luận nội quy nhà trường xây dựng nội quy riêng lớp để bạn ban cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra, đảm bảo tính cơng giúp tiến Tất em tham gia thảo luận, ý kiến, góp ý đưa nội qui cho lớp Các em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực hiện, giáo viên chủ nhiệm làm cố vấn giúp em hiểu làm tốt (Nội qui học sinh lớp 93 – phụ lục 5/35) Sơ đồ bố trí chỗ ngồi lớp 93 Giải pháp 4: Tổ chức tốt hoạt động truy đầu Hoạt động truy đầu hoạt động quan trọng, giúp học sinh thực nề nếp, quy định nhà trường (đi học giờ, mặc trang phục, không ăn quà vặt,…) ôn lại cũ Thế nên, giáo viên chủ nhiệm trọng việc tổ chức 15 phút truy cho lớp Bắt đầu có trống báo vào lớp tất em có mặt đầy đủ để tổ trưởng trưởng nhóm kiểm tra việc chuẩn bị nhà Cả lớp ngồi vào bàn truy đạo lớp trưởng Việc tổ chức dần đưa em vào nề nếp truy bài, khơng có mặt giáo viên em thực tốt Tuy nhiên, thân giáo viên thường xuyên giám sát 10 hoạt động truy bài, thường đến lớp sớm vào thứ 2, 4, để giám sát hoạt động tự quản học sinh, nhắc nhở học sinh vi phạm, rèn cho học sinh tính tự giác cao, đồng thời hạn chế đùa nghịch em chưa vào học 15 phút đầu học sinh vào nề nếp ổn định kiểm tra Giải pháp 5: Xây dựng tiêu chí thi đua - tổ chức tốt tiết sinh hoạt hàng tuần Giáo viên lập kế hoạch cho Lớp phó học tập theo dõi vi phạm sổ đầu (Mẫu thống kê học sinh vi phạm – phụ lục 6/36), kết hợp với việc theo dõi ban cán lớp để tiến hành tiến hành phát động thi đua tổ Học sinh làm việc tốt: hăng hái phát biểu, biết giúp đỡ, hỗ trợ bạn, tác phong nghiêm túc, tham gia đầy đủ phong trào lớp, động…sẽ khen thưởng, cộng điểm xếp loại hạnh kiểm hàng tuần, hàng tháng Học sinh vi phạm bị trừ điểm xếp loại hạnh kiểm hàng tuần, hàng tháng thông báo với phụ huynh Căn vào vi phạm để tiến hành 11 xếp loại hạnh kiểm tháng, học kì năm học tiết sinh hoạt tuần cuối tháng sau: Bước 1: Cá nhân học sinh tự xếp loại Các tổ tự họp thời gian phút Từng cá nhân học sinh tự kiểm điểm trước tổ việc làm tốt, thành tích tốt vi phạm tự xếp loại hạnh kiểm tháng, học kì Bước 2: Tổ trưởng xếp loại Tổ trưởng công bố xếp loại thành viên tổ xếp loại tổ trưởng Các thành viên lớp ý kiến (đồng ý, không đồng ý, bổ sung, ) Cả lớp thống xếp loại Nếu xếp loại trở xuống phải có thích lí Bước 3: Nhận xét, đánh giá giáo viên chủ nhiệm Trước hết giáo viên tuyên dương, khen ngợi tổ, nhóm, cá nhân có thành tích tốt Đặc biệt giáo viên tuyên dương em có nhiều cố gắng, có tiến dù nhỏ để em có động lực phấn đấu Đồng thời giáo viên nhắc nhở, mặt hạn chế cho em chưa đạt kết cao học tập hay mắc số vi phạm nội quy, đạo đức Ln khuyến khích em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có Bước 4: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới: Dựa vào kế hoạch nhà trường, Đội đề ra; giáo viên nêu việc cần làm tuần tới - Kiểm tra vệ sinh trực nhật, trực trường - Triển khai lao động chăm sóc “bồn hoa em chăm” - Kiểm tra việc truy đầu - Kiểm tra nề nếp, tác phong - Kiểm tra HSSS cho đội… Bước 5: Tổ chức văn nghệ trò chơi Ở phần cuối tiết học, mời em lớp lên biểu diễn văn nghệ tổ chức chơi trò chơi cho học sinh vui vẻ thoải mái sau 16 Công an xã tuyên truyền luật ATGT, phòng chống ma tuý, bạo lực học đường * Phối hợp với giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm liên hệ trao đổi thông tin với giáo viên mơn để nắm bắt tình hình học tập rèn luyện học sinh thái độ, trình độ nhận thức, kết học tập… Nhờ thông tin giáo viên môn cung cấp, có tranh cụ thể, rõ nét học sinh, đặc biệt học sinh chưa chăm học sinh trật tự nề nếp, từ có cách thức hoạt động, điều chỉnh, bổ sung phù hợp với đặc điểm phát triển nhân cách đối tượng giáo dục Thông báo cho giáo viên mơn tình hình lớp, học sinh có lực học tập tốt, học sinh có lực học tập yếu kém, 17 học sinh có phẩm chất đạo đức cần phải uốn nắn Phối hợp với giáo viên môn tổ chức hoạt động ngoại khóa phục vụ hoạt động dạy học, đồng thời tạo hội để tập thể lớp có mơi trường giao lưu tăng thêm khả nắm bắt tình hình thực tế xã hội cho học sinh Hoạt động lao động chăm sóc bồn hoa *Phối hợp với cha mẹ học sinh Gia đình mơi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách ban đầu gần gũi cho em Vì vậy, để đảm bảo sợi dây liên kiết gắn bó giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình, tơi tiến hành làm việc sau: Thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh từ đầu năm học, lập hồ sơ học sinh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh chưa ngoan, học sinh có hồn cảnh khó khăn để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực 18 Trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợp để giúp học sinh tiến Thông qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng phụ huynh bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp, không để họp phụ huynh lúc phê phán, chê bai việc học tập, hạnh kiểm học sinh Tôi làm cho họp trở thành buổi trao đổi thân mật giáo viên chủ nhiệm gia đình Từ giáo viên chủ nhiệm tạo mối quan hệ thân mật giáo viên chủ nhiệm với gia đình Khi học sinh có vấn đề hạnh kiểm, học tập liên hệ riêng với phụ huynh để trao đổi, bàn bạc, thống với phụ huynh biện pháp giáo dục học sinh, tránh làm em bị tổn thương tâm lý Sau theo dõi, kịp thời phụ huynh khen ngợi động viên em tiến đạt dù nhỏ Ngồi ra, giáo viên cịn tổ chức thăm hỏi, động viên học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn lập danh sách học sinh có hồn cảnh khó khăn đề nghị lên nhà trường giúp đỡ Từ đầu năm học đến em nhận nhiều phần quà từ nhiều nguồn vận động khác nhà trường kết nối STT Họ Và Tên Xuất quà Nguyễn Văn Tình 300.000 Nguyễn Văn Hiếu 500.000 Ngơ Đình Nhất Quĩ hỗ trợ Quĩ từ gia đình Trần Quang Bảy Quĩ từ chị Phan Thị Thi thôn Đông Phước( Hội khuyến học xã vận động) Quĩ từ công ty Webside Úc (Vận xe đạp động từ cô Trịnh Kim Chi) Danh sách học sinh lớp 93 nhận hỗ trợ năm học 2022-2023 19 Các em nhận quà từ nguồn quĩ gia đình Trần Quang Bảy ( Em Phan Thanh Tình lớp 93 vị trí thứ tính từ bên phải qua) 20 Các em nhận xe đạp từ quĩ công ty Website Úc (Em Ngơ Đình Nhất lớp 93 mặc áo ấm vị trí bên trái) Giải pháp 6: Giáo dục thơng qua hoạt động Ngồi lên lớp – thi đua khen thưởng Các hoạt động lên lớp (văn hoá, văn nghệ, TDTT…) hoạt động thực ngồi thời gian học tập, nhằm lơi đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo hội để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân Giúp học sinh đồn kết giúp ích cho việc em tạo thành kỉ luật nề nếp Hàng năm, Trường THCS Phù Đổng tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá như: Vui hội trăng rằm(15-8); thi chữ đẹp, hoa điểm tốt ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; Hội trại kĩ 2023; tổ chức văn nghệ cộng đồng theo chủ đề hàng tháng cho khối lớp, tổ chức sinh hoạt cộng động nhảy cha cha cha vào tuần thứ hàng tháng; tổ các thi TDTT đá bóng, bóng rổ, đá cầu …Tôi định hướng cho học sinh lập kế hoạch thi đua, kế hoạch thi đấu, phân công nhân tổ chức thực Đồng thời trình thực hoạt động, tơi ln đồng hành em để giám sát, cổ vũ em Trong đợt hội trại kỹ năng, trực tiếp tham gia quản lý luyện tập em Chính hoạt động này, tơi có hội gần gũi em qua giáo dục đạo đức cho em, hình thành em tự chủ, làm việc khoa học, tinh thần đồn kết trách nhiệm cơng việc Qua hoạt động nhiều học sinh bộc lộ khiếu, sở trường thân 21 Tập thể lớp 93 cổ vũ bóng đá Đội văn nghệ lớp 93 hội trại kĩ Giải pháp 7: Người giáo viên thật gương sáng cho học sinh noi theo
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:17
Xem thêm:
