(Skkn 2023) một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI 02 Lý chọn đề tài 02 2.1 Cơ sở lý luận 2.2Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 02 03 03 03 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Những biện pháp đổi để giải vấn đề: Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn Số liệu điều tra đầu năm Những biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung phù hợp với điều kiện thực tế độ tuổi trẻ 3.2 Biện pháp 2: Tự bồi dưỡng, rèn luyện, nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn 3.3 Biện pháp 3: Sưu tầm, cải biên, đa dạng hoá trò chơi 3.4 Biện pháp 4: Lồng ghép đồng dao, câu đố, hò vè, trò chơi dân gian vào hoạt động 3.5 Biện pháp 5: Tạo môi trường chơi thoải mái, tự cho trẻ 3.6 Biện pháp 6: Lấy trẻ làm trung tâm 3.7 Biện pháp 7: Sử dụng nguyên vật liệu sẵn có từ địa phương, nguyên vật liệu mở nhằm tạo gần gũi, hứng thú trẻ 3.8 Biện pháp 8: Tạo không gian chơi cho trẻ 3.9 Biện pháp 9: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh Kết đạt III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 03 03 04 06 06 07 09 15 17 18 19 20 21 23 24 24 25 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2.1.Cơ sở lí luận: Ở lứa tuổi mầm non thật đáng yêu ngộ nghĩnh, tâm hồn trẻ thơ trang giấy trắng Mọi hoạt động học tập vui chơi q trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đem lại cho trẻ điều kì diệu thơng qua hoạt động “ Học mà chơi, chơi mà học” qua hoạt động vui chơi trời trẻ phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm kĩ xã hội qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Qua hoạt động chơi trời trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát cảnh vật, giới xung quanh trẻ, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống đặc biệt trẻ tự do, thoải mái hoạt động Vì giáo cần tạo điều kiện, tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời để đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ Tuy nhiên trẻ lứa tuổi chưa có khả ý, chưa tập trung cao, trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán sớm bỏ Vậy làm để có vui chơi ngồi trời thực có hiệu quả, hấp dẫn, lôi phát huy tính tích cực trẻ tốn khó khơng riêng thân tơi mà trăn trở người giáo viên ni dạy trẻ tơi tơi chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi trời cho trẻ trường mầm non” để nghiên cứu sâu chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết tới bạn bè, đồng nghiệp 2.2 Cơ sở thực tiễn Với quy mô trường nằm vùng nơng thơn huyện, có điểm trường với số học sinh đông đúc - Bản thân giáo viên nhà trường phân công dạy lớp tuổi nhiều năm Trong năm học 2022-2023 lớp có 25 học sinh đó: - trẻ nữ 17 trẻ nam - Sân trường rộng rãi thoáng mát, có nhiều xanh, có nhiều đồ chơi ngồi trời cho trẻ hoạt động Là giáo viên chọn để gắn bó với nghề, tơi ln ln mong muốn đem lại cho trẻ hiểu biết, kĩ giao tiếp giiữa trẻ với trẻ thông qua“Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi trời cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên, đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, mơi trường hấp dẫn, lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động đến trẻ qua trị chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Vì thân tận dụng nguồn nguyên liệu thải bỏ, để biến chúng thành nguyên liệu dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở xây dựng kết hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định Chính hoạt động chơi ngồi trời hoạt động vô cần thiết với trẻ mầm non Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu“Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chơi trời cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non”.Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chơi trời cho trẻ, hình thành trẻ hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách, phát triển tố chất thể lực, phát huy tính tích cực, tị mị, thích tìm hiểu, khám phá trẻ Qua giúp trẻ đạt kết tốt tham gia hoạt động giáo viên thực đạt hiệu chất lượng hoạt động Đối tượng nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chơi trời cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” -Đối tượng nghiên cứu là: 25 trẻ lớp 4- tuổi B2 -.Trường Mầm Non Phạm vi thời gian thực hiện: -Trẻ lớp 4-5 tuổi B2 -Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 Phương pháp nghiên cứu: - Để thực nghiên cứu đề tài, tiến hành số phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp lí luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp nghiên cứu, sử dụng tài liệu II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thực trạng vấn đề Hiện việc tổ chức hoạt động chơi trời trường mầm non thực cách tổ chức chưa linh hoạt, phong phú hình thức nội dung Giáo viên thực thời gian tổ chức trò chơi vận động, dân gian hay học tập cịn ít, thường cho trẻ chơi tự do, chơi trò chơi tĩnh nhiều Các giáo viên thường trọng hoạt động học hoạt động vui chơi Mặt khác, trẻ lứa tuổi khả ý, tập trung chưa cao, trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán sớm bỏ Một số trẻ yếu thể chất ngại lên xuống cầu thang để sân tham gia hoạt động chơi trời Hiện trường xây với hệ thống phịng học đại, khu vui trơi ngồi trời trẻ rộng dãi, nhiều đồ chơi cho trẻ thỏa sức vui chơi tơi đồng nghiệp ln ln tạo nhiều trị chơi sáng tạo cho trẻ trải nghiệm 1.1 Thuận lợi: Bản thân nhiều năm cơng tác nghề đạt thành tích cơng tác giảng dạy có trình độ chuẩn, nhiệt tình, giáo viên lớp ln ln đồn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi nhằm phát triển thể lực cho trẻ - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường phận chuyên môn tạo điều kiện cho học hỏi kinh nghiệm, trao đổi với đồng nghiệp tham gia buổi tập huấn chuyên môn - Trường lớp xây dựng khang trang, sẽ, thống, có sân chơi - Được trang bị đồ dùng, đồ chơi trời dành cho trẻ hoạt động - Các ngoan tích cực tham gia hoạt động Được quan tâm hỗ trợ nhiệt tình cấp lãnh đạo.Nhà trường xây dựng mua nhiều trang thiêt bị đồ dùng,đồ chơi trời phục vụ nhu cầu vui chơi thiết yếu trẻ - Mặc dù thuận lợi cịn có khó khăn thực đề tài 1.2 Khó khăn: - Với thực trạng lớp tơi có số trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé tình hình dịch bệnh covit kéo dài, năm trẻ đến trường nên bỡ ngỡ, rụt rè, nhút nhát chưa có ý thức, tính kỉ luật chưa cao số trẻ hiếu động, số trẻ bố mẹ luông chiều nên chưa chủ động tham gia vào hoạt động - Khả ý có chủ định trẻ kém, trẻ dễ dàng hút vào hoạt động nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú - Thời gian tổ chức hoạt động trời cịn hạn chế - Vì nằm địa bàn nơng thơn huyện ba số phụ huynh điều kiện kinh tế, hồn cảnh cơng việc nên chưa có thời gian quan tâm đến em nhiều -Số trẻ nam cao chiếm 68% trẻ nữ chiếm 32% Nên trẻ nam hiếu động nghịch trẻ nữ, việc quản trẻ sân trường nhiều lúc gặp nhiều khó khăn SỐ LIỆU ĐIỀU TRA ĐẦU NĂM HỌC 2022-2023 - Qua trình khảo sát tình hình thực tế lớp học nhận thấy kết thực trẻ chưa cao cụ thể sau : Minh chứng hình ảnh 1: Khung khảo sát đầu năm trẻ - Dựa số liệu khảo sát, thấy hạn chế trẻ hoạt động chơi ngồi trời Vì cần phải có biện pháp kịp thời để tác động đến trẻ qua hoạt động chơi ngồi trời có kết cao NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung phù hợp với điều kiện thực tế độ tuổi trẻ - Căn vào thời gian biểu ngày điều kiện thực tế trường như: diện tích sân chơi, số lượng lớp học, thời lượng chơi đặc biệt trình độ nhận thức trẻ lớp giáo viên khối lập kế hoạch tổ chức hoạt động chơi trời cách hợp lý - Xây dựng kế hoạch vui chơi cho chủ đề cho phù hợp với độ tuổi đặc điểm, tình hình trẻ lớp - Thay đổi cách linh hoạt cho phù hợp với chủ đề thực - Lựa chọn nội dung phù hợp, xếp theo chủ đề, mốc thời gian - Xác định thời gian, không gian, đồ dùng thiết bị nguyên vật liệu gần gũi sát thực với nội dung chơi - Tìm tịi nội dung hoạt động chơi ngồi trời, trị chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ đề, thiết kế trò chơi sáng tạo, lạ phù hợp với độ tuổi trẻ nhằm tạo cho trẻ hứng thú hoạt động trời hiệu cao Minh chứng hình ảnh 2: xây dựng kế hoạch giáo viên khối 3.2 Biện pháp 2: Tự bồi dưỡng, rèn luyện, nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên mơn Để nâng cao chất lượng hoạt động chơi ngồi trời cho trẻ yếu tố nghiệp vụ sư phạm phương pháp dạy người giáo viên yếu tố quan trọng cần thiết Việc tổ chức hoạt động chơi trời cho trẻ thành cơng, mang lại hiệu cao trước tiên người giáo viên phải có nghiệp vụ sư phạm tốt phương pháp lên lớp tốt Nhận thức điều tơi ln tự nhủ thân phải khơng ngừng học hỏi kinh nghiêm người trước điều lạ, sáng tạo hệ sau để từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ hiểu rõ phương pháp giáo dục mầm non nói chung phương pháp tổ chức hoạt động chơi ngồi trời nói riêng nhằm nâng cao chất lượng đạt hiệu trẻ Bên cạnh nhà trường thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên như: Bồi dưỡng cho giáo viên yếu chuyên môn, tổ chức tiết mẫu cho giáo viên nắm bắt phương pháp,… Tôi tham dự ghi chép đầy đủ chuyên đề trường trường bạn để có phương pháp dạy linh hoạt tạo cho hoạt động học, chơi trở nên nhẹ nhàng, thoải mái, hấp dẫn lôi trẻ để trẻ phát huy hết khả năng, tính tích cực Tơi thường xun dự tiết dạy nhà trường tổ chức đợt thao giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường kiểm tra toàn diện giáo viên tiết dạy đồng nghiệp trường để từ học hỏi, rút kinh nghiệm bổ ích cho thân Trong buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường, với chị em tơi ln tích cực tham gia trao đổi với chị em đồng nghiệp vướng mắc chun mơn, từ chúng tơi bàn bạc tìm phương án tốt để giải vấn đề Tơi dành nhiều thời gian để tìm hiểu tham khảo sách, báo, tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục mầm non để nắm mục tiêu, nội dung giáo dục kết mong đợi để tìm phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động hiệu Ngồi tơi thường xun tìm hiểu thơng tin mạng Internet cập nhật hàng ngày, khai thác kiến thức mới, sưu tầm, phương pháp giáo dục tiên tiến, hình thức giảng dạy phù hợp với tình hình thực tế địa phương để áp dụng công tác giảng dạy Từ kiến thức học hỏi Internet kết hợp với vốn kinh nghiệm tơi tích lũy qua thời gian chăm sóc giảng dạy trẻ tơi ln suy nghĩ để tìm hình thức phù hợp với trẻ lớp để vận dụng hiệu Là người ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục gần gũi với trẻ nhất, người giáo viên cần nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Nhờ nỗ lực phấn đấu học hỏi khơng ngừng tơi tích lũy cho thêm nhiều kinh nghiệm chuyên môn đặc biệt chơi, hoạt động trời lớp chúng tơi, chơi trẻ trở nên hấp dẫn, tính tích cực trẻ khai thác phát huy tối đa 3.3 Biện pháp 3: Sưu tầm, cải biên trị chơi Việc tìm tịi, học hỏi sáng tạo trò chơi hay, lạ, hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia chơi việc làm thiếu giáo viên, với trò chơi trẻ chơi hay biết thay đổi tên trò chơi, luật chơi, cách chơi tạo nên lạ nhằm kích thích trẻ chơi Để trị chơi ngồi trời thêm phần hấp dẫn lạ phụ thuộc vào nghệ thuật dẫn dắt giáo viên, trẻ vô hứng thú biết cách đưa trẻ vào trò chơi quen thuộc với cách giới thiệu mẽ gây ý tò mò trẻ Ngồi việc tìm tịi, học hỏi trị chơi hấp dẫn, lạ việc giáo viên tự thiết kế trò chơi phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ đề việc làm cần thiết.Các trò chơi khiến trẻ hứng thú mong chờ để tham gia thay sử dụng trò chơi cũ mà trẻ chơi Hoạt động chơi trời hoạt động mà trẻ tham gia trị chơi có luật nhằm phát triển toàn diện mặt Để đạt mục tiêu người giáo viên cần đổi phương pháp, biết cách làm mới, tạo hứng thú để mang lại kết cao tổ chức hoạt động * Các trò chơi phát triển giác quan: - Chơi trị chơi giác quan khuyến khích tư sáng tạo tính tị mị trẻ, tham gia chơi giác quan trẻ kích thích, trẻ tự xây dựng cho kỹ hoạt động, sống trẻ - Một số trị chơi kích thích phát triển giác quan trẻ : + Phát triển thính giác : Đốn xem tiếng bạn lớp mình, bạn hát, tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, … + Phát triển khứu giác : Ngửi mùi đoán tên loại quả, mùi hoa… + Phát triển thị giác :Mắt tinh nhất, + Phát triển xúc giác : q bí ẩn, nón kì diệu * VD: Trị chơi “Món q bí ẩn” - Mục đích: + Trẻ phát triển xúc giác qua việc sờ, nắm, đoán + Phát triển vận động tinh bàn tay ngón tay + Phát triển khả phán đốn, ghi nhớ có chủ đích - Chuẩn bị: + Hộp kín, đồ vật, tranh lơ tơ, rổ đựng - Cách chơi cũ: Cô người chọn đồ vật miêu tả cho trẻ đốn tên đồ vật cho trẻ chọn đồ vật đốn tên * Cải biên: - Cách chơi: Chọn trẻ chơi chính, trẻ cịn lại ngồi xung quanh Trẻ chơi quyền chọn đồ vật miêu tả hình dạng đồ vật đó, bạn xung quanh có nhiệm vụ đốn xem đồ vật chọn tranh lô tô rổ đưa lên - Luật chơi: Trẻ chọn sai tranh lô tô bị phạt nhảy lị cị, trẻ chơi đốn sai đồ vật phải ngồi thay đổi lượt chơi cho bạn khác * Qua cách chơi hầu hết trẻ tham gia chơi, trẻ người chủ chốt trị chơi người hướng dẫn, bao quát trẻ - Không với trò chơi mà qua việc dạo chơi, quan sát vườn thiên nhiên, quan sát bầu trời trẻ quan sát, trị chuyện nhận xét nói lên hiểu biết qua gợi ý VD : Khi cho trẻ quan sát vườn rau hỏi trẻ : 10 - Cô lưạ chọn đưa trò chơi vận động phù hợp với độ tuổi trẻ vào chơi, số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ :Con mèo chuột, trời nắng trời mưa, cáo thỏ, cá sấu lên bờ, , cầu ván… 3.4 Biện pháp 4: Lồng ghép đồng dao, câu đố, hò vè, trò chơi dân gian vào hoạt động Chắc hẳn tuổi thơ gắn liền với trò chơi dân gian, từ xa xưa, đồng dao, ca dao, câu đố, hò vè hay trị chơi dân gian ln gắn liền với tuổi thơ đứa trẻ làng quê mộc mạc ngày đồng dao, ca dao hay trò chơi dân gian lưu truyền tiếp nối Đồng dao, ca dao, hò vè, trị chơi dân gian xem hình thức giáo dục đơn giản giúp trẻ hình thành nhân cách thể lực trẻ nhỏ Những đồng dao, ca dao, hị vè, trị chơi dân gian khơng phát triển trí tuệ, khả tư trẻ qua việc suy nghĩ để tìm tịi đáp án mà cịn phát triển ngơn ngữ qua câu thơ giàu vần điệu, đầy hình ảnh sinh động Trị chơi dân gian mang tính tập thể cao, trẻ chơi theo nhóm qua trẻ có tinh thần đoàn kết, hợp tác vai chơi nhiệm vụ chơi : Rồng rắn lên mây, dung dăng dung dẻ, chi chi chành chành, , kéo co, bắt cua bỏ rỏ… * Trò chơi: Chi chi chành chành * Cách chơi luật chơi: Số lượng trẻ chơi từ trẻ trở lên, trẻ cô đứng trước xịe bàn tay trẻ khác giơ ngón trỏ đặt vào lòng bàn tay người xoè Trẻ xòe bàn tay đọc: Chi chi chành chành.Đọc đến chữ “ ập” trẻ xòe tay nắm lại, trẻ đặt tay cố gắng rút tay thật nhanh để không bị bắt lại, trẻ rút không kịp bị nắm trúng phải chỗ cho trẻ xòe tay đọc đồng dao cho bạn lại chơi - Qua câu hò vè đơn giản vần điệu giúp cho trẻ hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ chơi, nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ 13 vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời cịn giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ, rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải biết giữ gìn bảo vệ mơi trường lúc nơi Ngoài phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên 3.5 Biện pháp 5: Tạo môi trường chơi thoải mái, tự cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động nơi mà trẻ hoạt động tích cực, đáp ứng nhu cầu trẻ, môi trường chơi hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ hình, củng cố đa dạng Môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin cô giáo với trẻ, trẻ với trẻ Sự tập trung, tư trẻ nhỏ hạn chế, trẻ tiếp thu kiến thức cách khoa học, bản, có hệ thống trẻ phổ thơng, giáo cần tạo cho trẻ môi trường thật thoải mái để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên “ Trẻ học mà chơi, chơi mà học” qua chơi việc học trẻ trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Cô giáo nên ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, bầu khơng khí vui tươi trẻ để buổi chơi đạt kết cao 3.6 Biện pháp 6: Lấy trẻ làm trung tâm Hoạt động vui chơi hình thức lấy trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin hứng thú, dám thể thân, tơi mình.Trong q trình hoạt động ln lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ, nắn … tự nói lên ý kiến Cơ ln quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú Giáo viên hướng trẻ chơi theo chủ đề thích 14 hợp, mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú cho trẻ chơi 3.7 Biện pháp 7: Sử dụng nguyên vật liệu mở, sẵn có địa phương nhằm tạo gần gũi, hứng thú trẻ Việc tận dụng nguyên vật liệu mở, sẵn có địa phương giúp tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ trường mầm non, đem lại hiệu cao cho trẻ việc phát triển trí tượng tượng, sáng tạo cảm xúc cho trẻ Ngoài ra, việc sử dụng nguyên vật liệu mở giúp cho trẻ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo có ý thức biết làm số sản phẩm để phục vụ cho việc học tập hoạt động vui chơi trẻ Bên cạnh việc sử dụng nguyên vật liệu mở giúp trẻ ý thức việc tiết kiệm mua sắm nguyên vật liệu, đồ chơi giúp giáo viên tuyên truyền rộng rãi đến toàn thể phụ huynh việc sưu tầm nguyên vật liệu mở cho trẻ sử dụng không lớp mà cịn gia đình Hiểu rõ tác dụng quan trọng nguồn nguyên vật liệu mở đó, từ đầu năm học thơng qua họp phụ huynh đầu năm tuyên truyền đến bậc phụ huynh tầm quan trọng tác dụng nguyên vật liệu khuyến khích phụ huynh sưu tầm ủng hộ giáo viên công tác thu thập học liệu phục vụ cho việc học tập trẻ Trong hoạt động chơi ngồi trời tơi ln khuyến khích trẻ sưu tầm tự tạo số nguyên vật liệu có sẵn trường để chơi như: Lá cây, cành khô, cát, sỏi,nắp chai Trẻ lớp hứng thú với hoạt động vừa mang tính vui chơi lại tạo nguồn nguyên liệu đa dạng để làm sản phẩm tuỳ ý thích trẻ 3.8 Biện pháp 8: Tạo khơng gian chơi cho trẻ Không gian chơi yếu tố vô quan trọng trẻ, không gian chơi ảnh hưởng đến hứng thú trẻ, không gian chơi hợp lý tạo hứng thú cho trẻ chơi trường mầm non chúng tơi ln tìm giải pháp, mẻ, sáng tạo nhằm đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ Chúng xếp đồ dùng, đồ chơi cách thật khoa học 15 hợp lý tạo không gian rộng rãi cho trẻ vui chơi thoải mái mà khơng bị gị bó Nếu thiếu khơng gian vui chơi, trẻ linh hoạt cách nghiêm trọng, ngôn ngữ phát triển chậm, từ trẻ nhút nhát, khó hịa đồng khó thích nghi với sống sau Khơng khiến trẻ thấy thoải mái, tự tin vui vẻ trẻ chạm tay vào thứ xung quanh tự khám phá việc giác quan, cảm xúc 3.9 Biện pháp 9: Làm tốt cơng tác tuyên truyền với phụ huynh Với trẻ lứa tuổi mẫu giáo có hai mơi trường trẻ gia đình trường học, Giáo dục gia đình giáo dục tình cảm khơng có tổ chức thay được, với trẻ mơi trường thuận lợi để trẻ hình thành phát triển nhân cách giáo dục gia đình yếu tố khơng thể thiếu trẻ nhỏ Ở trường mầm non, công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh đóng vai trị quan trọng, để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chơi, hoạt động ngồi trời nói riêng giáo viên cần làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến, tạo mối quan hệ mật thiết với gia đình trẻ Qua đón trả trẻ hay buổi họp phụ huynh phổ biến đến cho phụ huynh kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, tầm quan chơi, hoạt động trời đến phát triển trẻ, phụ huynh cần tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, hoạt động gia đình, cung cấp cho trẻ kiến thức giới xung quanh Qua buổi chơi gia đình trẻ có thêm số hiểu biết vật xung quanh khơng khác học lớp Không dừng lại qua công tác tuyên truyền cịn nhận giúp đỡ, ủng hộ tự phụ huynh với đồc ũ qua sử dụng, hay mảnh ván thừa, lon sữa… để cô tận dụng vào làm đồ chơi vận động cho trẻ Minh chứng hình ảnh 6: PH ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng,đồ chơi 16 Qua ta thấy tầm quan trọng công tác tuyên truyền phụ huynh giải pháp thiếu việc giáo dục trẻ Kết đạt được: * Đối với trẻ: Trong suốt trình thực đề tài, áp dụng biện pháp vào chơi, hoạt động trời cho trẻ cho số liệu trước sau thực biện pháp có chuyển biến tích cực trẻ sau: * Đối với phụ huynh: - Đa số bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục trẻ mầm non nói chung vai trị chơi, hoạt động ngồi trời nói riêng việc giúp hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ - Các bậc phụ huynh nhiệt tình phối kết hợp giúp giáo viên ủng hộ nguyên vật liệu mở, sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giảng dạy học tập trẻ * Đối với giáo viên: - Sau năm thực đề tài thân rút cho nhiều kinh nghiệm quý báu: + Kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao rõ rệt đặc biệt tổ chức chơi, hoạt động ngồi trời cho trẻ + Có nhiều kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, thiết kế nội dung hoạt động cho trẻ + Có thêm nhiều kinh nghiệm công tác phối kết hợp với phụ huynh để tạo cho trẻ hội phát triển toàn diện mặt 17 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận: -Thực tế cho thấy thiếu không gian vui chơi trẻ linh hoạt cách nghiêm trọng.Sau thời gian nghiên cứu thực đề tài thân nhận thấy thay đổi rõ rệt trẻ, chất lượng hoạt động chơi ngồi trời nâng lên, thân tích lũy nhiều kinh nghiệm việc thiết kế tổ chức hoạt động cho trẻ Trẻ trở nên thông minh nhanh nhẹn, tích cực chủ động hoạt động tìm tịi, khám phá giới 18 xung quanh Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi cho cô bạn khác suy nghĩ trả lời Ngoài hoạt động chơi trời giúp trẻ giải tỏa căng thẳng, mệt mỏi, trẻ nhanh nhẹn hoạt bát hơn, tham gia hoạt động đặn có phối hợp chế độ ăn uống đầy đủ dinh dưỡng, trẻ phát triển thể chất cách tối đa thể ln có sức đề kháng cao Tham gia hoạt động chơi trời trẻ tiếp xúc, tương tác với bạn, trẻ linh hoạt, có biểu trầm cảm, lo lắng, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ dễ hịa nhập Khơng , trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp với bạn, biết nhường nhịn, chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà cịn niền vui giáo mầm non, người làm công tác giáo dục tơi Sau q trình thực tơi cịn rút kinh nghiệm cho thân sau: - Bản thân phải biết tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm từ sách báo, mạng internet, chuyên môn đồng nghiệp - Phải có kế hoạch cụ thể, phù hợp với độ tuổi tình hình thực tế trường, lớp trẻ - Cần sáng tạo, cải biên, đa dạng hố trị chơi tạo cho trẻ hứng thú, hấp dẫn tham gia chơi - Cần có ủng hộ, quan tâm phối hợp từ bậc phụ huynh - Tạo không gian chơi, môi trường chơi thoải mái, tự cho trẻ - Trẻ ln mục tiêu, đóng vai trị chủ đạo việc lấy trẻ làm trung tâm vô cần thiết Minh chứng hình ảnh 7: Khung khảo sát so sánh đầu năm cuối năm trẻ đạt Khuyến nghị: 19 *Về phía phịng giáo dục: Đưa hoạt động ngồi trời vào kì thi giáo viên giỏi huyện để cán giáo trau dồi kiến thức nâng cao kĩ tổ chức *Về phía nhà trường: -Trang bị sở vật chất môi trường xanh –sạch- đẹp tạo sân chơi thoáng mát cho trẻ -Tạo điều kiện cho giáo viên học tập kinh nghiệm tiết ngoại khóa *Về phía giáo viên: - Giáo viên ln có tinh thần học hỏi trao đổi kinh nghiệm gương điển hình cho trẻ học tập -Giáo viên cần cho trẻ thực hành thường xuyên tạo mơi trường làm việc hứng thú cho trẻ -Ln tìm tịi học hỏi nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ -Cô giáo yêu nghề mến trẻ *Về phía gia đình: Phối hợp tốt với nhà trường , giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hỗ trợ nhiệt tình nguyên vật liệu cho giáo viên lớp nhà trường cần thiết cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Trên tồn suy nghĩ tơi đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động trời trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi trường mầm non”.Với khả nghiên cứu thân hạn chế từ ngữ cách thức trình bày nghiên cứu Kính mong quý đồng nghiệp, cấp lãnh đạo có thêm gợi ý biện pháp để hỗ trợ chúng tơi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Người viết (kí ghi rõ họ tên) 20