(Skkn 2023) ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán lớp 1

1 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Hơn nữa, công nghệ thông tin phương tiện để giúp tiến tới “ Xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin trường học để tạo bước đột phá ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tạo tiền đề phát triển công nghệ thông tin năm Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học việc làm cần thiết đắn Trong công tác giảng dạy, cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Bản thân ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều mơn học Đặc biệt mơn tốn tơi thiết kế nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy Đối với mơn tốn, ngồi sử dụng phần mềm Power Point, mạnh dạn áp dụng phần mềm Violet vào phần luyện tập hay trò chơi, tạo khơng khí học tập thoải mái cho học sinh Qua q trình soạn giáo án giảng dạy, tơi đúc kết số kinh nghiệm định viết đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp 1.” II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG ĐỀ TÀI - Học sinh lớp 1E, trường Tiểu học Tản Hồng học tốn có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin chương trình Toán lớp -Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu học sinh 2 - Đối chiếu với tiết học khơng có sử dụng cơng nghệ thơng tin III MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI -Tìm hiểu ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Tốn lớp -Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp - Trao đổi kinh nghiệm giảng điện tử giáo viên trang web http: baigiang.violet.vn - Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Tốn lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau: a Phương pháp nghiên cứu tài liệu b Phương pháp điều tra, phân tích c Phương pháp thực nghiệm d Phương pháp thống kê kết Khảo sát, thống kê kết biện pháp trình dạy học e Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tổng kết rút học kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Học sinh tiểu học cịn nhỏ nên q trình nhận thức thường gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi phương tiện trực quan cần thiết trình giảng dạy Đặc biệt phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, học sinh ý đến giảng kết học sinh tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu Đối với mơn Tốn, ngồi đồ dùng dạy học tốn số, tốn hình vẽ, học sinh không quan sát rõ tập trung cốt lõi học hạn chế Thế nhưng, số, tốn hình vẽ áp dụng soạn giảng giáo án điện tử, đưa lên hình trình chiếu với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân… mức độ tập trung học sinh cao đồng thời nắm bắt cốt lõi nội dung học Chính mà việc đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin, cải tiến phần mềm tích hợp phần mềm để soạn giáo án điện tử vào giảng dạy mơn tốn cần thiết II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 1/ Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu, giáo viên thường xuyên bồi dưỡng, trau dồi chuyên môn qua công tác dự giờ, kiểm tra, chuyên đề, tạo điều kiện hỗ trợ giúp giáo viên giảng dạy tốt… Nhà trường khuyến khích giáo viên giảng dạy phương tiện cơng nghệ thông tin để giúp học sinh hứng thú học tập trước phương pháp Có nhiều kho tài liệu, tư liệu, trang tải hình ảnh, thơng tin, giảng tham khảo phục vụ cho việc soạn giảng trang web: cloud book.vn – Học liệu điện tử Cánh Diều, sachthietbigiaoduc.vn, hanhtrangso.nxbgd.vn – Kho học liệu điện tử phong phú Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Violet.vn … Sau giảng dạy lớp, giảng giáo viên lưu giữ vào kho giảng nhà trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham khảo, sửa đổi bổ sung giáo án sau phần rút kinh nghiệm để hoàn thiện hơn, giảng dạy nhiều năm 2/ Khó khăn: Một khó khăn việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học nhiều thời gian để tra cứu liệu, phần mềm hỗ trợ Việc thực dạy công nghẹ thơng tin với hình ảnh sống động Slide địi hỏi trình độ tin học giáo viên phải thục phải đầu tư nhiều thời gian nên khó thực Tại trường tiểu học Tản Hồng, giáo viên sử dụng máy tính để soạn giáo án Số giáo viên biết sử dụng phần mềm PowerPoint cịn ít, chủ yếu dừng lại việc biết trình chiếu kênh chữ chưa nắm cách khai thác hình ảnh động, video clip phục vụ cho học Kiến thức tin học giáo viên chưa sâu, chưa đáp ứng kĩ thuật việc soạn giảng giáo án ứng dụng công nghệ thông tin Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa mang tính thẩm mĩ cao nên việc chọn màu sắc, hiệu ứng, phông hay phông chữ chưa phù hợp Bên cạnh đó, số giáo viên chưa nhận thức đắn việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cho rằng: việc làm không cần thiết việc tự học hạn chế Nghiên cứu sử dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp giải pháp tốt để sử dụng có hiệu quả, người giáo viên cần có trình độ Cơng nghệ thơng tin, có kĩ thiết kế giáo án điện tử, biết khai thác sử dụng nguồn thông tin mạng Internet, biết thiết kế kế hoạch học hợp lí Qua thăm lớp, dự khảo sát trước tác động, thấy giáo viên sử dụng hình ảnh SGK khơng có hình ảnh động âm Treo tranh lên bảng cho em quan sát cố gắng đưa loạt câu hỏi gợi mở dẫn dắt cho Hs lĩnh hội vấn đề Học sinh tích cực động não, suy nghĩ tìm cách trả lời câu hỏi cơ, từ giải vấn đề Kết Hs thuộc hiểu chưa sâu vật tượng, kỹ vận dụng vào thực tế chưa cao 5 Từ thực trạng nói trên, với phong trào thực đổi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học khối lớp Tôi thấy cần phải nhận thức thực trạng xác định rõ nguyên nhân tìm giải pháp để nâng cao hiệu giảng dạy nói chung dạy học cơng nghệ thơng tin dạy Tốn nói riêng việc làm thiết yếu Bản thân mạnh dạn đưa giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 3/ Thực trạng yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử a Những tiện ích sử dụng giáo án điện tử: Giáo án điện tử nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực , tạo khơng học tập sôi nổi, thu hút ý học sinh, học sinh thực làm chủ tiết học Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần ấn chuột có Dạy giáo án điện tử cịn tránh tình trạng cháy giáo án nhiều thao tác gắn tháo đồ dùng dạy học Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên thiết kế học sách giáo khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, thời gian mà hình ảnh lại nhỏ khơng rõ nét đưa lên hình lớn Đối với mơn Tốn khơng có nhiều hình ảnh mơn học khác, khơng phải mà không cần đến ứng dụng CNTT Công nghệ tiên tiến máy vi tính máy chiếu Projector tạo hình ảnh rực rỡ, sinh động, kèm theo âm ngộ nghĩnh, vật chạy nhảy, rung, sóng nước góp phần nâng cao chất lượng công cụ, thiết bị đồ dùng dạy học nhà trường phù hợp với Hs tiểu học Những tốn hình học ta tơ màu phần cần thiết, cắt ghép hình để tìm xem hình có hình vng, hình tam giác, biểu diễn nhiều cách ghép khác nhau…đều thao tác máy toàn thể học sinh quan sát Cùng lúc giáo viên đưa đáp án lên bảng vất vả thời gian dạy giáo án điện tử cần thiết kế Slide có đủ đáp án Hoặc tóm tắt đề ta dùng hình ảnh phù hợp với đề ( chim, cá, hoa, …) hình ảnh tơi lấy mạng Internet 6 b Những lưu ý sử dụng giáo án điện tử: - Đối với mơn Tốn số, dấu cộng, trừ, nhân, chia nhỏ nên thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút Bởi thiết kế giáo án điện tử cần ý điều sau: 1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây ý học sinh Không nên chọn màu sắc lòe loẹt, nhiều màu sắc Slide nhìn rối mắt Chỉ đưa kiến thức trọng tâm vào Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem hiệu ứng không ý đến kiến thức Hiệu ứng chuyển trang nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm qua sống động ảnh hưởng đến tập trung vào học học sinh Khi sử dụng phần mềm VioLET cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trị chơi Khơng nên chọn q khó, phần trị chơi học sinh làm tập trắc nghiệm thời gian ngắn Đề nên thiết kế phần mềm Microsoft OfficeW , chọn màu cho phù hợp III CÁC GIẢI PHÁP Bài giảng điện tử hình thức giảng dạy, dựa số thiết bị công nghệ, chẳng hạn điện thoại, máy tính Internet Bài giảng điện tử giáo viên tạo nên thiết bị hỗ trợ ghi hình, ghi âm,… PowerPoint nằm công cụ Microsoft Office, phần mềm trình chiếu sử dụng slide để truyền tải thơng tin Nó cho phép người dùng tạo slide phục vụ buổi thuyết trình để thể thông điệp lớp học buổi họp Bài giảng áp dụng công nghệ thông tin chứa đựng yếu tố hình ảnh, âm thanh, video nhằm tạo tương tác người học với giảng Đặc biệt giảng phải có cơng cụ tác động, đánh giá trực tuyến mức độ - kết học người học thông qua tập, câu hỏi (dạng trắc nghiệm, điền từ, nối câu…), trị chơi… Ngồi dạy học với trình chiếu phần mềm PowerPoint, tơi cịn kết hợp phần mềm Ayoa-iMindMap tìm kiếm Google,… Bài giảng Tốn lớp phần mềm PowerPoint Với cơng dụng tuyệt vời, PowerPoint công cụ vô hữu ích sử dụng rộng rãi giảng dạy, học tập, doanh nghiệp Các doanh nghiệp tạo thuyết trình cho sản phẩm dịch vụ Giúp thầy giáo, giảng viên tổ chức giáo dục tạo giảng sinh động, trực quan với vô số định dạng mang dấu ấn riêng phong phú cho lớp học Các hiệu ứng kết hợp hình ảnh ấn tượng thu hút ý người xem 1.1 Quy trình chung cho soạn phần mềm Power Point Bước 1: Lựa chọn nội dung thông tin cần thể Bước 2: Chia nhỏ nội dung modun Mỗi modun thông tin hiển thị slide Bước 3: Lựa chọn tối đa đối tượng Multimedia có dùng để minh họa cho nội dung học Bước 4: Chuẩn bị tài nguyên Bước 5: Sử dụng MS PowerPoint để tích hợp nội dung vào Slide Bước 6: Quy định cách thức hiển thị thông tin Slide (Animation) Bước 7: Quy định hình thức chuyển đổi Slide Bước 8: Viết thơng tin giải thích cho Slide Bước 9: In nội dung liên quan đến giảng Bước 10: Trình diễn thử, sửa đổi lưu giảng với định dạng theo yêu cầu 1.2 Thiết kế giảng Toán lớp phần mềm PowerPoint Bài 18 : Luyện tập ( Nội dung hình ảnh giảng minh chứng 1) Slide 1: Thông tin giảng người soạn Slide 2: Khởi động Slide 3: Chứa nội dung tập Slide 4: Chứa nội dung tập Slide 5,6,7,8,9: Trò chơi củng cố: Giúp rùa qua sơng Trong phần trị chơi để giúp rùa qua sông học sinh cần trả lời câu hỏi 1,2,3,4 sau câu hỏi học sinh trả lời có câu nói “ Đúng rồi! Em làm xác.” ; học sinh trả lời sai có câu nói “ Sai rồi! Em chọn lại đi” Mỗi lần trả lời rùa thu viên kim cương Khi trả lời xác câu hỏi học sinh hồn thành nhiệm vụ giúp rùa qua sơng Khi chiow trị chơi tơi thấy học sinh thích tìm kết nhanh, đúng, học sinh tìm sai Bài giảng Toán lớp phần mềm Violet 1.9 Bài: Phép cộng dạng 25 + 14: ( Nội dung hình ảnh giảng minh chứng 2) + Slide 1: Hình thành kiến thức Trong sile tơi đưa video minh họa cho học sinh quan sát nhận xét Sau vào kiến thức + Slide 2: Đưa ví dụ cho học sinh thực hành + Slide 3: Thực hành tập Trong tập tơi hướng dẫn mẫu phép tính máy sau phép tính học sinh làm vở, tơi che khuất phép tính để học sinh khỏi làm lẫn + Slide : Thực hành tập + Slide 5,6 : Là trò chơi củng cố: Bắn trứng Angry Birds Trò chơi thiết kế từ phần mềm Violet ( dạng - sai) HS chơi theo kiểu trò chơi tiếp sức, ban đầu giáo viên định học sinh chơi, em trả lời quyền bạn khác chơi tiếp ( Phép tính thứ 32 + 26 , học sinh trả lời “58”, giáo viên tích vào trứng có số “58”, hình súng cao su bắn rơi trứng ; học sinh trả lời “85”, giáo viên tích vào trứng có số “85”, hình súng cao su bắn không trứng ) Bài giảng kết hợp với phần mềm Ayoa- iMindMap - Ayoa- iMindMap công cụ lập đồ tư - Trong trình tương tác (hỏi - đáp) với HS, GV đồng thời sử dụng phần mềm Ayoa để vẽ sơ đồ tư bảng Hoặc GV vẽ sơ đồ tư Sau câu trả lời HS, GV cho phần chi tiết sơ đồ ứng với câu trả lời HS xuất - Hỗ trợ vẽ sơ đồ tư nhanh chóng dễ dàng với nội dung hình ảnh, hiệu ứng 3D có sẵn - Hỗ trợ phát huy tối đa tiềm ghi nhớ não rèn luyện cách xác định chủ đề phát triển ý chính, ý phụ cách có hệ thống hệ thống nội dung nội dung trình bày - Hỗ trợ chia sản phẩm sơ đồ tư 3.1 Cách thiết kế sơ đồ tư Ayoa- iMindMap + Bước 1: Vào đường link https://www.ayoa.com/, nhấn chọn "Bắt đầu - Miễn phí" + Bước 2: Nhấn chọn "Tạo sơ đồ tư duy", đặt tên cho sơ đồ tư + Bước 3: Thiết kế sơ đồ tư 3.2 Thiết kế với sơ đồ tư Bài: Khối hộp chữ nhật – Khối hộp lập phương 10 ( Nội dung hình ảnh giảng minh chứng 3) + Silde 1: Nêu nhiệm vụ Trong silde đưa nhiệm vụ cho em “ Kể tên đồ vật thực tế” Các đồ vật kể có dạng là: khối hộp chữ nhật khối lập phương + Slide 2, 3: Kết báo cáo HS IV/ KẾT QUẢ Trong tháng đầu giảng dạy mơn Tốn lớp chưa có đủ phương tiện dạy học máy chiếu, ti vi, máy tính đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào, tơi thấy với sau có đủ máy chiếu cho lớp học tơi thấy học sinh thích học tiết có dạy giáo án điện tử tiết dạy truyền thống Ngoài ra, giảng điện tử gửi tới phụ huynh vừa giúp cho học sinh tương tác làm chấm trực tiếp học giúp khắc sâu kiến thức học sinh không tham gia buổi học lớp ốm học lại Cụ thể dạy Học kì chưa có điều kiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin học kì có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi thu kết mơn Tốn sau: Chất lượng học kỳ I học kì II lớp 1E năm học 2022 -2023 Sĩ số lớp 30 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành học sinh Điểm -10 Điểm - Điểm SL % SL % SL % Giữa kỳ I 26,6 20 66,7 6,7 Giữa kỳ II 13 43,3 18 53,4 3,3 Nhìn vào bảng cho thấy chất lượng mơn tốn có ứng dụng cơng nghệ thơng tin kết cao so với khơng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Hầu hết em nắm thực phép tính nhanh, Các tiết học khác , có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy lúc dạy hấp dẫn, học sinh động, phát huy khả tự học học sinh học sinh hiểu sâu Tóm lại, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nói chung mơn Tốn lớp nói riêng, mang lại kết khả thi cho giáo viên, học sinh nhà trường, cụ thể: 11 * Đối với giáo viên: - Giáo viên đưa học sinh vào học cách nhẹ nhàng, sinh động - Bài học chuẩn bị khoa học - Giảm thời gian cho việc gắn hình ảnh, đồ dùng trực quan * Đối với học sinh: - Học sinh ý - Được quan sát hình ảnh sinh động, dễ hiểu - Học sinh tiếp thu nhanh, nhớ lâu * Đối với nhà trường: - Nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng học sinh Được tăng cường thêm nguồn tư liệu đồ dùng dạy học - Giáo viên nhà trường có nhiều hội tham khảo, học hỏi lẫn cách thực hiện, cách giảng dạy giáo án điện tử có nhiều giáo án điện tử để giáo viên nhà trường vận dụng giảng dạy lớp 12 C KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm: Để có nhiều giảng điện tử giúp giáo viên giảm nhẹ thời gian đầu tư vào học, nên có vận dụng linh hoạt tài liệu thư viện điện tử dùng chung, thừa hưởng thành đồng nghiệp khắp nơi Không sử dụng nguyên giảng sưu tầm mà đòi hỏi giáo viên phải điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù học sinh lớp cần phải nắm vững nội dung giảng để thực sinh động phù hợp Mỗi giáo viên cần phải tích cực học tập tự bồi dưỡng để có kiến thức tin học sử dụng công nghệ thông tin biết khai thác tốt mạng internet, phải có ý thức say mê tím tịi, sáng tạo việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử Mỗi giáo viên phải xác định giải pháp tích cực để thực đổi phương pháp dạy học tiểu học Khuyến nghị a Đối với cấp lãnh đạo: - Cần quan tâm sở vật chất trang thiết bị máy tính, máy chiếu Projector hình ti vi hình rộng có kết nối cho trường - Mở lớp bồi dưỡng ứng dụng Công nghệ Thông tin, khuyến khích động viên giáo viên áp dụng Công nghệ Thông tin vào dạy học b Đối với giáo viên: - Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết Công nghệ Thông tin, biết khai thác thơng tin mạng Internet, có kĩ sử dụng thành thạo trang thiết bị dạy học đại - Với kết đề tài này, mong bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ đặc biệt giáo viên cấp Tiểu học ứng dụng đề tài nàyvào việc dạy học mơn Tốn để tạo hứng thú, niềm say mê nâng cao kết quảhọc tập cho học sinh 13 Qua đề tài nghiên cứu “ Ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn tốn lớp 1” giúp tơi hiểu thêm lợi ích từ việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói riêng phương tiện kĩ thuật đại nói chung Đồng thời nhận thấy việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp giúp học sinh có học nhẹ nhàng, thoải mái, dể hiểu hiệu Khơng thế, q trình giảng dạy có hỗ trợ “ cơng cụ” thay cho tranh ảnh tĩnh có sách giáo khoa thay vào hình ảnh sinh động, dễ hiểu Bản thân mong tương lai phương tiện kĩ thuật đại ứng dụng vào dạy – học ngày áp dụng phổ biến rộng rãi Trong trình giảng dạy mơn Tốn lớp có ứng dụng cơng nghệ thông tin, đúc kết số kinh nghiệm Bài viết chắn nhiều thiếu sót, tơi mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp để hoàn thiện Tản Hồng , ngày tháng … năm 202 Người viết Hoàng Thị Thu 14 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Toán ( Cánh Diều) – Đỗ Đức Thái ( chủ biên) – NXB ĐHSP Sách giáo viên Toán ( Cánh Diều) – Đỗ Đức Thái ( chủ biên) – NXB ĐHSP Phương pháp dạy học toán Tiểu học – Đỗ Trung Hiệu – NXB ĐHSP Soạn Bài Giảng Tương Tác Với PowerPoint Visual Basic (VBA), Quiz Builder, Adobe Flash – Phạm Quang Huy, Trương Thanh Thưởng, Trương Minh Trí – NXB Bách Khoa Hà Nội Tham khảo nguồn Internet: Youtube, Violet, Google 15 E MINH CHỨNG Minh chứng 1: Bài giảng Toán lớp phần mềm PowerPoint Bài 18: Luyện tập Sau số Slide bài: 16 17 18 Minh chứng 2: Bài giảng Toán lớp phần mềm Violet 1.9 Bài 60: Phép cộng dạng 25 + 14: Sau số Slide bài: 19 20 Minh chứng 3: Bài giảng kết hợp với phần mềm Ayoa-iMindMap Bài : Khối hộp chữ nhật – Khối lập phương