(Skkn 2023) một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 5 tuổi thực hiện tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non

SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Như biết, thời đại giáo dục chiếm vị trí quan trọng Cùng số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức đời sống xã hội người Tuy nhiên, giai đoạn giáo dục lại tổ chức theo cách thức khác Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ mầm non triển khai theo phương châm “chơi mà học” giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ Âm nhạc giống ăn tinh thần khơng thể thiếu sống ngày chúng ta, mang đến cho giây phút thư giãn thực thoải mái Âm nhạc tác động vào người từ cịn nằm nơi nghe tiếng ru bà, mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng nên việc tiếp xúc với âm nhạc thiếu Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Có thể coi âm nhạc môn tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trị chơi âm nhạc…Vì thực tốt việc cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo, làm phong phú đời sống tinh thần, trẻ thêm yêu đẹp, tạo điều kiện giúp trẻ tiếp thu môn học khác cách dễ dàng, hiệu Song với đặc điểm trẻ mầm non chưa thể tự đọc, tự hát nên việc cho trẻ tiếp cận với tác phẩm âm nhạc phải hồn tồn phụ thuộc vào người lớn, trẻ có hứng thú học hay không cách cô giáo tạo nên cho trẻ Do giáo giữ vị trí vơ quan trọng, người bắc nhịp cầu nối để đem lời ca tiếng hát trẻ Để đáp ứng yêu cầu giáo dục đổi phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ, Bác Hồ dạy: “Dạy trẻ trồng non” muốn có người tốt phải chăm sóc giáo dục tốt từ cịn nhỏ với hiểu biết trẻ hạn chế trẻ nhận biết đặc điểm bật bên mà chưa khám phá điều bí ẩn trẻ Nhận thức rõ vấn đề đó, thân giáo viên mầm non phân công dạy lớp tuổi, nhận thấy việc cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc 1/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” nhu cầu thiếu, từ tiếng ru mẹ thủa ban đầu phần thức tỉnh đứa trẻ nhỏ tiếp xúc với âm nhạc, với xã hội ngày tiến lên muốn em trở thành người cơng dân có ích Thấy sức học trẻ cịn thấp, kết cho trẻ hoạt động với âm nhạc chưa cao (thời gian đầu nhận thấy trẻ hát chưa ý đến nhịp điệu, vận động theo nhạc cịn rời rạc, nhiều trẻ cịn nói ngọng nên hát chưa rõ ràng…) Trẻ chưa thực hứng thú học môn âm nhạc Điều khiến thân trăn trở suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng cho trẻ học tốt hoạt động âm nhạc đáp ứng yêu cầu Đây mong muốn trách nhiệm người giáo viên Vì tơi định chọn đề tài: “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” II Mục đích nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nhằm xây dựng số biện pháp gây hứng thú cho trẻ – tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non - Lồng ghép nội dung hài hòa, tạo hứng thú lơi trẻ tham gia tích cực vào hoạt động âm nhạc đạt hiệu tốt - Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp hoạt động thường ngày - Giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách tốt, tạo móng cho phát triển toàn diện cho trẻ III Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ -5 tuổi IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: 30/30 = 100% trẻ mẫu giáo nhỡ trường mầm non, năm học 2019 - 2020 V Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đàm thoại, dùng lời - Phương pháp quan sát, sửa sai - Phương pháp trực quan thính giác - Phương pháp thực hành nghệ thuật - Phương pháp phân tích - Sử dụng thủ thuật gây hứng thú VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Nghiên cứu số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non 2/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2019 – 2020 (Từ tháng 9/2019 – tháng 6/2020) PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Những lý luận: Thực tế cho thấy, trẻ em tuổi mầm non nhạy cảm với âm nhạc Trẻ thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người; hình thành phát triển trẻ thói quen tốt sinh hoạt tập thể như: Tính tổ chức kỷ luật, tự tin, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trị chơi âm nhạc,… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực Hơn giáo dục âm nhạc loại hình nghệ thuật, phát triển lực cảm xúc, trí tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Nó hấp dẫn, ln làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Âm nhạc cịn mơn nghệ thuật gần gũi với trẻ hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Chính giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Ở tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mĩ trẻ phát triển nhanh, tâm hồn trẻ nhạy cảm, dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh Vì vậy, trẻ dễ nhận vẻ đẹp biết cảm thụ đẹp, thích học múa hát học nhanh cách bắt trước Trẻ đến với nghệ thuật cách tự nhiên tác động nghệ thuật trẻ thơ mạnh mẽ Đa số trẻ - tuổi biết nhận xét âm nhạc tính chất vui vẻ, nhộn nhịp, sôi hay trầm tĩnh, êm dịu, nhịp điệu nhanh chậm, cường độ to nhỏ, âm sắc nhạc cụ, giọng bạn hát, tiếng kêu vật, tiếng vật gõ, tiếng đàn vang lên Trẻ hiểu yêu cầu thể sắc thái hát, thể động tác điệu múa, biết hịa với tập thể Trong vận động trị chơi trẻ thích giả làm gà, vịt, mèo, chim hót, thích làm ca sĩ Đặc biệt, thích chơi với nhạc cụ Tuy nhiên mức độ cảm thụ âm nhạc trẻ khác nhau, số cháu cịn nhút nhát khơng hứng thú tham gia hoạt động, hát cịn khơng xác giai điệu lời ca Để phát 3/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” triển trẻ khả cảm thụ âm nhạc, trẻ hứng thú hoạt động tích cực đòi hỏi giáo viên phải nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Sử dụng phương pháp, biện pháp dạy học cách khoa học sáng tạo như: phương pháp trực quan thính giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ thuật sử dụng thủ thuật gây hứng thú Kết hợp hình thức khác sở nguyên tắc tính vừa sức, liên tục, tự giác tích cực - Tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động khác cách phù hợp, hiệu - Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo đẹp, phong phú để lôi trẻ II Khảo sát thực trạng: Năm học 2019 - 2020 giao nhiệm vụ lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi trường mầm non, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Khi bắt đầu thực đề tài gặp nhiều thuận lợi Đầu tiên quan tâm giúp đỡ của: Phòng giáo dục Huyện Sau buổi kiến tập chuyên đề nhà trường tạo điều kiện thời gian cho chị em khối học tập, trao đổi, rút kinh nghiệm từ nâng cao thêm chất lượng giảng dạy giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, u thích âm nhạc, thực có lịng u nghề mến trẻ, có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục - Hai giáo lớp có trình độ đạt chuẩn chuẩn, ln nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp - Nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị để dạy học cho lớp :ti vi, đầu đĩa số đồ dùng âm nhạc - Có đầy đủ tài liệu hoạt động giáo dục âm nhạc theo chương trình giáo dục mầm non - Được giúp đỡ chị em đồng nghiệp làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ âm nhạc cho trẻ phong phú - Được phụ huynh tin yêu, bạn bè đồng nghiệp quý mến - Số trẻ đến lớp đông đạt tỉ lệ chuyên cần cao - Đa số trẻ có thói quen nề nếp học tập tốt hứng thú học hoạt động âm nhạc - Trẻ ý lắng nghe cô hát 4/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” - Trẻ thích hát thích nhún nhảy có nhạc, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ học hát qua ti vi, qua người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát - Một số trẻ có khả cảm thụ âm nhạc nhanh - Phụ huynh mong muốn em tham gia vào hoạt động trẻ mạnh dạn, tự tin Khó khăn: - Cơ sở vật chất hạn chế - Đồ dùng, đồ chơi âm nhạc cịn trọng đến màu sắc, kích thước mà chưa trọng đến âm thanh, trang phục biểu diễn trẻ chưa đầy đủ - Một số dụng cụ âm nhạc tính thẩm mỹ chưa đạt, giá trị sử dụng chưa cao - Tổng số trẻ nhóm lớp 30 trẻ Trẻ rụt rè, nhút nhát chưa tự tin tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động giáo dục âm nhạc - Nhiều trẻ khả cảm thụ âm nhạc chưa cao, chưa có kỹ ca hát, kỹ vận động hạn chế - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng hoạt động âm nhạc ngành học mầm non Khảo sát đầu năm: - Năm học 2019 – 2020 thực đề tài lớp tuổi trường Mầm non với số trẻ 30 cháu Để tiến hành áp dụng đề tài đạt hiệu tiến hành khảo sát 100% số trẻ lớp đánh giá xếp loại sau: Đạt Chưa đạt ST Số Số Nội dung Tỉ lệ % Tỉ lệ % T lượng lượng Khả hứng thú trẻ 12/30 40 % 18/30 60% Trẻ thể giai điệu 10/30 33 % 20/30 67 % hát Trẻ mạnh dạn hồn nhiên, 8/30 26,7 % 22/30 73,3 % biểu diễn tình cảm, sáng tạo Thể kỹ vận động 13/30 43,3 % 17/30 56,7 % theo nhạc Trước thực tế nêu trên, khơng có biện pháp cụ thể khơng thể dạy trẻ tốt Từ khiến tơi ln suy nghĩ cần có biện pháp để dạy trẻ đạt kết cao nhất, khoa học nhất, thu hút trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc đạt hiệu cao 5/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Thật vậy, lập kế hoạch lớp phụ trách, tham mưu với ban giám hiệu, kết hợp với giáo viên lớp với kiến thức học, với kinh nghiệm sáng tạo để tìm biện pháp cụ thể, phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻ để áp dụng biện pháp có hiệu Qua khảo sát đầu năm tơi nghiên cứu trẻ cịn chưa đạt để tìm biện pháp, hướng dẫn, giáo dục động viên trẻ để trẻ yêu thích hoạt động âm nhạc đạt kết cao III Các biện pháp thực hiện: Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen hoạt động âm nhạc Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Để cho trẻ hoạt động tốt với lớp tôi, trang trí góc hài hịa phù hợp với độ tuổi, đẹp mắt, bố trí xếp dụng cụ âm nhạc cách khoa học hợp lí từ mơi trường ngồi lớp học Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc vô quan trọng gây ý cho trẻ.Tạo mơi trường mang tính thẩm mỹ cao để tuyên truyền với bậc phụ huynh người xung quanh Xây dựng góc “Âm nhạc” đảm bảo đủ ánh sáng, có khoảng khơng gian riêng phù hợp để trẻ thể khả âm nhạc Qua hình ảnh khảo sát đầu năm góc nghệ thuật cịn chưa phong phú, tơi dùng biện pháp để xây dựng - mơi trường góc nghệ thuật cho trẻ: - Tham mưu với ban giám hiệu mua sắm thêm đồ dùng âm nhạc - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo - Trang trí góc nghệ thuật đẹp, phù hợp bắt mắt Với điều kiện sở vật chất cịn nhiều khó khăn, đồ dùng đồ chơi cịn nhiều hạn chế xong tơi kết hợp với giáo viên lớp xếp hợp lý, xây dựng nhiều góc mở, làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi, dụng cụ âm nhạc Với nguyên vật liệu phế thải vệ sinh làm lên dụng cụ âm nhạc phong phú, đẹp mắt dễ sử dụng như: Trống, lắc làm lon bia, lon nước yến, xắc xô, lúc lắc làm lon bia, gỗ Mõ dừa làm vỏ dừa bào nhẵn sơn với họa tiết hóm hỉnh để trẻ sử dụng thích thú, phấn khởi 6/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Để giúp trẻ hứng thú hoạt động, thường xuyên thay đổi đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cách tự làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phù hợp với kế hoạch tháng để tạo hứng thú cho trẻ Tôi sưu tầm loại đĩa nhạc thiếu nhi, nhạc mới, hát dân ca chương trình đồ rê mí, hát vùng miền, nhạc cổ điển, để trẻ tiếp xúc nhiều với hoạt động âm nhạc đa dạng VD: Khi cho trẻ chơi góc âm nhạc trẻ biểu diễn cho trẻ mặc trang phục phù hợp kết hợp với dụng cụ âm nhạc, tạo cho trẻ hứng thú tham gia Nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động âm nhạc phương pháp dạy trẻ Thực chương trình đổi cho trẻ mầm non lấy trẻ làm trung tâm, sát thực nhẹ nhàng đạt hiệu gặp nhiều khó khăn xong với kiến thức học say mê sáng tạo cô, suy nghĩ khắc phục cách: - Mua chọn băng đĩa phù hợp với độ tuổi - Truy cập thông tin mạng hát phù hợp với kế hoạch tháng chủ đề kiện - Học hỏi bạn bè đồng nghiệp khám phá điều lạ rút kinh nghiệm - Tích cực sáng tác thơ ca, hát phù hợp với kế hoạch tháng, nội dung dạy - Tham gia lớp bồi dưỡng âm nhạc: chuyên đề múa, hát, phương pháp dạy môn âm nhạc, để áp dụng trẻ để trẻ hứng thú môn âm nhạc - Khuyến khích trẻ tự giác lên biểu diễn để rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin VD: Khi dạy trẻ kế hoạch hoạt động tháng “Gia đình” với hát “Cả nhà yêu” vào cách cho trẻ đọc đồng dao “Gia đình bé” tơi tự sáng tác: “Gia đình bé Vui thật vui Bé hát bé cười Chăm ngoan học giỏi Ơng bà vui hỏi Chú khen Ba mẹ vui cười 7/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Khen ngoan Cả nhà yêu bé Bé thật đáng khen” Rồi sau trị chuyện dẫn dắt vào cách nhẹ nhàng đầy hứng thú Hoặc dạy vận động “Múa cho mẹ xem”, cho trẻ chơi: “Tay đẹp”; Rồi dẫn dắt vào Cứ chủ đề luyện tập, tận dụng thời gian học hỏi thay đổi hình thức dạy trẻ, gây thêm phần hứng khởi để trẻ hứng thú hoạt động Sử dụng hiệu băng, đĩa cho trẻ học âm nhạc nhận thức rõ việc cho trẻ học tốt môn âm nhạc việc tơi phải chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp, hấp dẫn thu hút ý trẻ Với hình thức đổi nay, thời đại công nghệ thông tin nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng mang lại kết cao Lắng nghe ý kiến ban giám hiệu, rút kinh nghiệm sau tiết dạy, phấn đấu rèn luyện, khắc phục hạn chế để tiết dạy thêm sinh động hơn, nhẹ nhàng VD: Với tiết dạy hát kế hoạch tháng “Nghề nghiệp” dạy trẻ “Cô giáo miền xuôi” Phần hát mẫu cô quan trọng Cô phải hát nhạc trọn vẹn rõ lời hát lần, cho trẻ nghe kết hợp với cử điệu minh họa cho tiết học thêm hào hứng thu hút trẻ Lần 1: Hát kết hợp với đàn Hát xong cô hỏi lại trẻ tên hát tên tác giả Lần 2: Tơi hát kết hợp giới thiệu tính chất, giai điệu hát.Giảng giải nội dung hát thật đơn giản Sau tổ chức dạy trẻ nhiều hình thức Chuyển sang tiết dạy vận động, tơi mở với hình thức dạy trẻ VD: Cho trẻ vận động “ Cho làm mưa với” Lần 1: Tôi vận động hát theo tiết tấu chậm kết hợp với nhạc Lần : Tôi vận động chậm theo lời ca Lần 3: Tôi thực lại cách vận động vỗ tay theo tiết tấu chậm Trẻ hứng thú ghi nhớ sâu sắc Phương pháp sửa sai cho trẻ quan trọng, hoạt động âm nhạc ý, quan sát trẻ để kịp thời sửa sai cho trẻ Tạo cảm giác gần gũi thân thiện với trẻ 8/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” VD: Cháu Bảo hát sai lời chưa nhịp câu hát, khéo léo nhắc trẻ “Con hát lại câu hát đó” để sửa sai cho trẻ, sau động viên trẻ để trẻ hứng thú hoạt động học tốt Sang phần nghe hát “Đưa cơm cho mẹ cày” nhạc sỹ Bùi Đình Thảo kế hoạch tháng gia đình, lời hát mượt mà tình cảm người với mẹ bố chiến đấu mặt trận, với cô trẻ với sáng tạo cô làm lên thành công hát nghe tiết học Với trò chơi âm nhạc quan trọng, với tiết học tơi thay đổi trị chơi khác phù hợp với chủ đề dạy Tôi hướng dẫn rõ luật chơi, cách chơi Mời trẻ tham gia trò chơi trẻ ngày thu hút nhiều trẻ muốn tham gia chơi Với tiết biểu diễn tơi sử dụng nhiều hình thức khác như: Đọc đồng dao, hát, múa, vận động, hát đối, trò chơi Trong tiết học sáng tạo gây điều bất ngờ thú vị để trẻ hào hứng say mê với âm nhạc Thường xuyên quan tâm tới trẻ nhút nhát, động viên kịp thời để trẻ mau chóng hịa đồng trẻ khác Đồng thời tôn trọng ý kiến trẻ, tôn trọng khả nhận thức trẻ, thay đổi hình thức để thu hút ý trẻ nhiều Thấy khả trẻ ngày tiến lại cố gắng Điều ý phải có giọng điệu, hát đúng, tình cảm để hút trẻ Kết hợp với công nghệ thông tin ngày phát triển trẻ vừa học vừa xem nghe, điều giúp cho tiết học sôi nổi, hào hứng dễ hiểu, nhớ lâu Qua tiết học rút kinh nghiệm, trẻ ln thay đổi khơng khí học mà chơi, chơi mà học, khơng áp đặt gị bó Mỗi tiết học có tính sư phạm liên kết động tĩnh thỏa mãn với yêu cầu tâm sinh lý trẻ Đây sở tốt giúp trẻ có thói quen âm nhạc Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán thay đổi Ví dụ: Tơi dùng lời kích thích trẻ: “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng, đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần thay đổi – đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá đồ dùng đồ chơi 9/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Ví dụ: Để gõ đệm hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách, trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hòa, hay Trong qua trình trẻ chơi góc âm nhạc, giáo viên tận dụng giới thiệu số đàn dân tộc cho trẻ biết Tích lũy kiến thức, tạo cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi Thực tế âm nhạc lứa tuổi mầm non cho ta thấy lực tiếp thu thẩm mỹ âm nhạc trẻ tự trẻ mà phát triển mà phải qua trình học tập, vui chơi lúc, nơi Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ lơi trẻ đến trường cháu chưa có ý thức tự giác học sinh phổ thơng Lúc này, mở băng cho trẻ nghe số ca khúc như: “Em mẫu giáo”, “vui đến trường”, “trường chúng cháu trường mầm non”… Để tạo cho trẻ có nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin, cho trẻ nghe “Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở trẻ chào bố mẹ Tôi cho trẻ nghe hát phù hợp với tuổi mẫu giáo Trẻ vừa nghe, vừa xem nhiều lần cảm nhận giai điệu trẻ thích nghe muốn hát bạn Đến thể dục, trước cô giáo thường phải hô hiệu lệnh -2 -3 - hay dùng trống gõ “Tùng, cắc”, đến thời đại công nghệ thông tin, thay đổi cách hô hiệu lệnh cũ cách kết hợp âm nhạc thể dục Khi cho trẻ xuống sân hoạt động trời: Cho trẻ quan sát Thỏ , cho trẻ hát “Chú Thỏ con” vận động với trẻ trò chuyện Thỏ Hay quan sát chim bồ câu cho trẻ hát “Em chim câu trắng” Qua trẻ ngắm nhìn quan sát trẻ trị chuyện hát hát phù hợp Đồng thời giáo dục cháu biết u q, chăm sóc lồi vật đáng u đó, hình thành cho trẻ có thói quen yêu quí vật gần gũi Khi cho trẻ thăm vườn hoa cho trẻ vừa vừa hát “Ra vườn hoa” Văn Tấn Cùng trẻ làm số dụng cụ âm nhạc từ nguyên liệu thiên nhiên Khi chuẩn bị cho trẻ rửa tay, cô cho trẻ hát “ Rửa tay” để trẻ biết hoạt động vệ sinh Cơ trẻ trị chuyện hát, giải thích cho trẻ 10/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” nghe nội dung, giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu, trẻ tự tin hơn, hứng thú tham gia hoạt động Giờ hoạt động góc: Cho trẻ nhập vai giáo học sinh Trẻ thích bắt chước người lớn, trẻ thích làm điều tốt dẹp nơi trẻ hóa thân vào vai mà trẻ thích Điều thu hút ý trẻ Với hoạt động hợp lý, thoải mái với trẻ, trẻ cảm thấy hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Giờ ăn: Cho trẻ hát “ Mời bạn ăn” thay cho lời mời dộng viên trẻ ăn ngon miệng Trước ngủ, cho trẻ đọc thơ “Giờ ngủ” lời ru yêu thương xuất phát từ lòng người mẹ, kết hợp với động tác vỗ về, nâng niu, âu yếm đưa trẻ vào giấc ngủ cách ngon lành Giờ hoạt động chiều, hoạt động nêu gương: cho trẻ biểu diễn văn nghệ hát gần gũi với trẻ giúp trẻ hồn nhiên tự tin biểu diễn Hay qua hoạt động giao lưu cho trẻ giao lưu với lớp qua điệu dân vũ rửa tay, chickent dance, bống bang bang, Bên cạnh tơi cịn tổ chức cho trẻ biểu diễn, hóa thân vào nhân vật hát Lúc này, trẻ nghe hát chúng ưa thích, trẻ cảm thấy thoải mái tự tin Thông qua việc cho trẻ hoạt động lúc nơi, việc cho trẻ ôn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức mà giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách sâu đậm, trẻ hứng thú hoạt động học khác Như từ lúc đến trường bố mẹ đón về, âm nhạc luôn xuất bên trẻ, tạo khơng khí lành, tươi mát Có thể nói, âm nhạc nhịp sống hàng ngày trẻ, làm cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui thực người bạn thân thiết trẻ thơ Dạy trẻ thông qua hoạt động khác Bất môn học luôn lồng ghép với âm nhạc Nếu tiết học khơng có âm nhạc không đạt kết cao Trong tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình với chủ đề nước tượng tự nhiên, cho trẻ vẽ ông mặt trời buổi sáng Để dẫn dắt vào bài, cho trẻ hát “Cháu vẽ ông mặt trời” nhạc lời Tân Huyền, kích thích sáng tạo, phát triển trí tưởng tượng vẽ 11/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Hay làm quen với mơi trường xung quanh, tơi trị chuyện với trẻ số loại hoa, yêu cầu trẻ phân biệt số loại hoa so sánh cấu tạo, hình dáng, hương thơm…giáo dục trẻ biết thưởng thức vẻ đẹp hoa, biết yêu quý, bảo vệ chăm sóc hoa…Tơi cho trẻ nghe “Đi cấy” dân ca Thanh Hóa đặt lời tên “Hoa vườn” nhằm mục đích cho trẻ tiếp xúc với điệu dân ca, vừa mang ý nghĩa giáo dục đạo đức Có thể nói âm nhạc hiệu lệnh giúp trẻ hiểu rõ hoạt động, nội dung dạy giúp trẻ sảng khoái, thoải mái tiếp thu dễ dàng Kết hợp với ngày lễ, ngày hội Để tạo điều kiện cho cô trẻ thể ngày lễ, ngày hội mà nhà trường ban ngành đoàn thể tổ chức liên hoan, giao lưu, thi nhóm lớp với nhau, giáo viên lớp kết hợp dạy trẻ hát hay, điệu múa đẹp để thuyết phục ban lãnh đạo khán giả xem Hay “Vui hội trăng rằm” ngày tết trung thu thiếu nhi mà đến tháng tám cháu lại háo hức với đèn cù, điệu múa lân, múa sư tử, phá cỗ ánh trăng xem biểu diễn chọn hát trung thu bài: Tết trung thu, Rước đèn ánh trăng, Tết nguyên đán tết cổ truyền dân tộc, háo hức đón chờ ngày tết niềm vui sướng trẻ Ngồi việc đón tết lớp cháu lớp tơi chúc mừng cụ tuổi tròn xã với “Tết đến rồi” người khen ngợi Đúng vậy, trẻ tham gia phong trào văn nghệ lớp, trường, ban ngành đoan thể ngày lễ hội điều đáng trân trọng, góp phần hình thành trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, tạo cho trẻ niềm tin yêu vui sướng sống Tất hình thức biểu diễn tác phẩm âm nhạc đồng ca, đơn ca, hát đối, hát kết hợp vận động múa, hát kết hợp trò chơi gây cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị sâu sắc Và giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó, giúp trẻ hồn thiện tương lai sau Kết hợp với phụ huynh Môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu để giúp trẻ học tốt môn âm nhạc 12/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm chuẩn bị chu đáo số nội dung như: Tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng ngành học mầm non tác dụng hoạt động âm nhạc phát triển trẻ Tôi chuẩn bị số đồ dùng: Đĩa hát, ti vi, đầu đĩa, máy tính, đàn đồ dùng khác để tuyên truyền hoạt động âm nhạc Tuyên truyền với bậc phụ huynh góc trang trí lớp, đặc biệt bật góc nghệ thuật nói rõ tầm quan trọng Đồng thời đề nghị với bậc phụ huynh quan tâm tới em lúc nơi, trị chuyện với trẻ hỏi trẻ Góc tuyên truyền phụ huynh cần biết, tơi trang trí cửa lớp để phụ huynh tiện xem vào đón, trả trẻ Ở góc này, ghi rõ kế hoạch chủ đề bé học gì? Và thường xuyên trao đổi với phụ huynh ý theo dõi bảng xem em lớp học để có kế hoạch dạy thêm cho trẻ nhà Đồng thời để thống phương pháp dạy trẻ đến kế hoạch phô tô cho phụ huynh số hát có kế hoạch tháng yêu cầu phụ huynh mua thêm băng đĩa có hát kế hoạch để nhà cha mẹ trẻ thể hát Kết hợp vận động phụ huynh thu gom nguyên vật liệu phế thải hộp lon, trà chanh, lọ dầu gội, vỏ dừa, tre,…đề làm dụng cụ âm nhạc nhờ phụ huynh tham gia giúp cô Thấy sáng tạo cô, phụ huynh góp cơng vào xây dựng cho góc nghệ thuật thêm phong phú, dụng cụ phát âm sinh động mà lại bảo vệ môi trường có sản phẩm hấp dẫn cho trẻ học mà chơi, chơi mà học phụ huynh hào hứng tham gia PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thời gian thực đề tài với lòng say mê nhiệt tình u q trẻ, qua biện pháp nêu trên, kết đạt lớp sau: Về thân: - Bản thân tự tin nhiều sáng tạo dạy trẻ - Nâng cao phương pháp, nghệ thuật lên lớp - Kỹ âm nhạc trau dồi, thu hút trẻ hứng thú học tích cực tham gia hoạt động - Biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú 13/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt góc đặc biệt góc âm nhạc - Học hỏi sáng tạo cách làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp để dạy trẻ học tốt môn âm nhạc - Tôi sưu tầm nhiều đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, tạo nhiều đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú, đa dạng như: Trống lắc, xắc xô, mõ dừa, phách tre, loại trang phục biểu diễn… có hiệu cao giúp trẻ học mơn âm nhạc đạt kết tốt - Giúp đỡ số chị em trường tiến - Được ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao Đối với trẻ: - Đến âm nhạc trẻ hứng thú thể nhịp điệu, phù hợp với nội dung - Trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin hoạt động, thích đến lớp với cơ, với bạn - Phát triển ngôn ngữ mạch lạc - Chú ý tham gia vào hoạt động, trả lời tốt câu hỏi - Tiến rõ rệt loại tiết - Kết kiểm tra, kiến tập lớp đánh giá cao trường 14/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” *Bảng tổng hợp so sánh: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA TRẺ Đầu năm Đạt Chưa đạt TT Nội dung Khả hứng thú trẻ Trẻ thể giai điệu hát Trẻ mạnh dạn hồn nhiên, biểu diễn tình cảm, sáng tạo Thể kỹ vận động theo nhạc Cuối năm Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượn g Tỉ lệ % 12/30 40% 18/30 60% 30/30 100% 10/30 33% 20/30 67% 28/30 8/30 26,7 % 22/30 73,3 % 13/30 43,3 % 17/30 56,7 % Số lượng Tỉ lệ % 93,3% 2/30 6,7 % 27/30 90% 3/30 10% 28/30 93,3% 2/30 6,7 % Đối với phụ huynh: - Ủng hộ, tham gia vào hoạt động lớp nhà trường - Hiểu rõ tầm quan trọng ngành học mầm non - Đóng góp kinh phí nhiều vật liệu để tạo nên góc âm nhạc phong phú cho lớp - Quan tâm tin tưởng gửi đến lớp góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường đặc biệt môn giáo dục âm nhạc 15/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” PHẦN IV: KẾT LUẬN Thật vậy, hoạt động âm nhạc hoạt động thiết thực hoạt động học, địi hỏi giáo viên phải có sáng tạo, linh hoạt dạy trẻ Việc dạy trẻ học tốt hoạt động âm nhạc thơng qua hoạt động tích hợp vào hoạt động khác chương trình giáo dục trẻ trình rèn luyện Từ kinh nghiệm tích lũy bao năm qua, với kết hợp nhẹ nhàng giáo viên lớp kiên trì rèn luyện trẻ góp phần tạo tiền đề cho trẻ phát triển cách toàn diện Trên số kinh nghiệm dạy trẻ, mong góp ý trân thành vị lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy Bài học kinh nghiệm Trải qua trình thực biện pháp trên, việc giúp trẻ thực tốt môn giáo dục âm nhạc, thân rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ - Hiểu rõ tâm lý trẻ - Có khiếu âm nhạc - Luôn học hỏi kinh nghiệm bạn bè động nghiệp để dạy trẻ - Lắng nghe ý kiến lãnh đạo người xung quanh - Luôn đổi hình thức dạy trẻ, vận dụng sáng tạo cách dạy - Sử dụng vi tính thành thạo, tiết học lồng ghép với công nghệ thông tin - Ln kết hợp với giáo viên nhóm lớp để làm lên thành công hoạt động - Đồ dùng phương tiện phục vụ âm nhạc phong phú, sáng tạo - Qua tâm đến trẻ lúc, nơi - Lồng ghép trò chơi động tĩnh - Kết hợp với phụ huynh để họ quan tâm đến em nhiều Những kinh nghiêm mang đến kết cao hoạt động đặc biệt giáo dục âm nhạc Kiến nghị: - Các cấp lãnh đạo quan tâm sở vật chất để có phịng học rộng - Có phịng chức âm nhạc - Có thêm số đồ dùng âm nhạc phong phú 16/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” - Tiếp tục mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức buổi kiến tập môn âm nhạc, mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, dạy đàn, dạy hát để chúng tơi có điều kiện học hỏi nâng cao kiến thức âm nhạc vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm Non nói chung hoạt động âm nhạc nói riêng tốt hơn, đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! 17/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” Ý KIẾN ÐÁNH GIÁ CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ Ngày tháng năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Ý KIẾN ÐÁNH GIÁ CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN Ngày tháng năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG MỤC LỤC 18/27 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non” PHẦN I: ÐẶT VẤN ÐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Ðối tượng nghiên cứu IV Ðối tượng khảo sát, thực nghiệm V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi thời gian nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG ÐỂ TÀI I Những lý luận II Khảo sát thực trạng Thuận lợi Khó khăn Khảo sát đầu năm III Các biện pháp thực Xây dựng môi trường cho trẻ làm quan hoạt động âm nhạc Nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động âm nhạc phương pháp dạy trẻ Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng Tích lũy kiến thức, tạo cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi Dạy trẻ thông qua hoạt động khác Kết hợp với ngày lễ, ngày hội Kết hợp với phụ huynh PHẦN III KẾT QUẢ ÐẠT ÐƯỢC Về thân Ðối với trẻ Ðối với phụ huynh PHẦN IV KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Kiến nghị 19/27 Trang 1 2 2 3 4 5 6 15 16 19 20 23 24 24 24 25 26 26 26