(Skkn 2023) một số biện pháp sử dụng kĩ năng và đa dạng nguyên vật liệu giúp trẻ 4 5 tuổi hứng thú tích cực trong hoạt động tạo hình

1/15 I PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Bác Hồ kính u nói: “Một giáo dục đẹp, tạo giới đẹp” Một giới đẹp, sản phẩm giáo dục thẩm mỹ” Trong chương trình giáo dục mầm non phát triển thẩm mỹ lĩnh vực quan trọng để giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Chính điều hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng để giúp trẻ phát triển mặt như: Thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Để hoạt động tạo hình trẻ mầm non (đặc biệt trẻ mẫu giáo nhỡ ) có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lí nguyên vật liệu tự nhiên có vai trị quan trọng Bởi giúp cho trẻ hoạt động, khám phá tạo sản phẩm mà mong muốn, từ giúp cho trẻ thích thú, say mê Thơng qua hoạt động tạo hình cịn giúp trẻ có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động vẽ nặn, xé dán, trang trí, in dập, chắp ghép, thổi màu, làm đồ chơi việc thể sử dụng nguyên vật liệu đơn giản, sẵn có gần gũi để tạo sản phẩm Muốn làm điều hoạt động tạo hình cần có nguồn nguyên vật liệu phong phú, đa dạng chủng loại, chất liệu màu sắc Hiện giáo viên đưa nguyên vật liệu thiên nhiên vào cho trẻ sử dụng, chưa trọng đến việc dạy trẻ sử dụng đa dạng kỹ tạo hình mà thường cho trẻ làm tập có tạo hình, dập khuôn với nguyên vật liệu nhà trường mua sẵn như: Sáp màu, bút màu nước, …vào hoạt động tạo hình Trăn trở tình hình thực tế mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp sử dụng kĩ đa dạng nguyên vật liệu giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú tích cực hoạt động tạo hình” làm đề tài nghiên cứu trẻ nhóm lớp Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm số biện pháp, hình thức để rèn luyện kỹ tạo hình cho đề tài “Một số biện pháp sử dụng kĩ đa dạng nguyên vật liệu giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú tích cực hoạt động tạo hình” Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp sử dụng kĩ đa dạng nguyên vật liệu để giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú tích cực hoạt động tạo hình” trường mầm non Chu Minh Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Thực áp dụng vào trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Chu Minh - Số trẻ nghiên cứu 25 trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1 Phương pháp nghiên cứu 2/15 5.1.Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng qt hố sở lý luận - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát) 5.2 Nhóm thu thập xử lý thơng tin thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tuyên truyền Kế hoạch nghiên cứu: Với đề tài tơi tiến hành nghiên cứu thực nghiệm thời gian tháng tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 II PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Xuất phát từ đặc điểm sinh lý trẻ 4-5 tuổi, từ thực tế giáo dục thẩm mỹ trẻ lớp phụ trách Ở độ tuổi trẻ bắt đầu sử dụng đôi bàn tay để tạo sản phẩm, bước đầu làm chủ tri giác mình, biết tập trung tri giác theo hướng dẫn người lớn, khả quan sát ghi nhớ có chủ định, đặc điểm đặc trưng hình thành trẻ tương đối đầy đủ (hình dáng, màu sắc…) Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, trẻ sử dụng ngơn ngữ đặc trưng riêng trẻ: Màu sắc, hình khối, đường nét, bố cục để phản ánh, miêu tả, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật Qua hoạt động tạo hình trẻ quan sát, tưởng tượng, sáng tạo thể cảm xúc giới xung quanh Hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo nhỡ mang tính thụ động, kỹ thực hành tạo sản phẩm tạo hình cịn vụng về, sản phẩm thể theo ý thích, chủ quan Vì để trẻ có kỹ tạo hình có hướng dẫn cô giáo đặc biệt thiếu nguyên vật liệu cho trẻ tạo hình Việc lựa chọn nguyên vật liệu vừa đa dạng vừa gần gũi mẻ tạo hình đem đến cho trẻ trải nghiệm tích cực hứng thú tham gia hoạt động tạo hình Cơ sở thực tiễn Trẻ mầm non nhạy cảm với đẹp xung quanh thời kỳ phát triển cảm xúc thẩm mỹ xúc cảm tích cực nảy sinh trẻ trải nghiệm trực tiếp với đẹp thông qua tác phẩm nghệ thuật 3/15 nghệ thuật tạo hình mà trẻ thể trải nghiệm quan trọng nhất, đánh thức tiềm phát triển thẩm mỹ đầu đời cho trẻ Hoạt động tạo hình hoạt động quan trọng trẻ tuổi trường mầm non, trẻ độ tuổi yêu thích, ham muốn trải nghiệm, sáng tạo trẻ làm quen từ lứa tuổi nhà trẻ Để giúp trẻ có khơng gian ý tưởng thỏa sức sáng tạo, phát triển khả tạo hình nguyên vật liệu có vai trị vơ quan trọng Trong hoạt động chuẩn bị nguyên vật liệu cho trẻ tạo sản phẩm theo khả Thơng qua hoạt động đó, tơi quan sát, ghi chép tên trẻ, phát đa số trẻ hứng thú hoạt động tạo hình, hứng thú trẻ giảm dần buổi hoạt động thứ hai, thứ ba nguyên vật liệu trẻ sử dụng lại nhiều lần không thay đổi Là giáo viên tận tụy sáng tạo với cơng việc, trang trí, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động, nhiên gặp phải số khó khăn kinh phí, hạn chế cách sáng tạo, tiếp cận nguồn nguyên vật liệu, xây dựng môi trường chưa tiếp cận nhiều phương pháp giáo dục tiên tiến, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hình cịn chưa đa dạng phong phú chủng loại dẫn đến trẻ hoạt động không hứng thú Khảo sát thực trạng 3.1 Thuận lợi: Ban Giám Hiệu: Luôn quan tâm giúp đỡ bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt trọng nâng cao điều kiện sở vật chất, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chun mơn Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Có khả bám sát thay đổi tâm lý trẻ, tạo mơi trường hoạt động lớp phong phú Có dự kiến - phiên chế chương trình phù hợp với lứa tuổi, kĩ thực hành sống chia tháng kế hoạch rõ ràng cho chủ đề Trong năm 2020- 2021, phân công vào lớp mẫu giáo nhỡ với tổng số 25 trẻ/ giáo viên Đa số trẻ lớp tơi có hứng thú tạo hình Được quan tâm, ủng hộ phụ huynh đưa đến lớp đón giờ, phối hợp với giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu trẻ học chơi 3.2 Khó khăn * Đối với trẻ Đa số trẻ gia đình làm nghề nơng trẻ khơng có hội trải nghiệm chơi với nguyên vật liệu tạo hình đa dạng * Với phụ huynh 4/15 Do ảnh hưởng sống cơng nghiệp hóa cha mẹ có thời gian “Chơi” với Quan điểm đa số phụ huynh muốn phải học với phương tiện, đồ dùng đại, đắt tiền, * Đối với giáo viên Bản thân giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp tơi ngại tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình sợ trẻ làm bẩn quần áo, vệ sinh, khơng an tồn với trẻ * Kết khảo sát: Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát số 25 cháu Kết cụ thể sau: KẾT QUẢ ST T Tốt NỘI DUNG Trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động vẽ Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật hoạt động in, đồ, rập Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động nặn Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động xé, dán, handmaed nguyên vật liệu tự nhiên Khá Đạt yêu cầu Số % lượng Số lượng % Số lượng % 20 36 11 44 12 24 16 64 20 18 72 12 36 13 42 24 17 68 Những biện pháp thực hiện: 4.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch hoạt động tạo hình phù hợp với chủ đề mục tiêu giáo dục trẻ theo độ tuổi năm học 4.2 Biện pháp 2: Sưu tầm đa dạng nguyên vật liệu tạo hình làm phong phú “kho”nguyên vật liệu lớp 4.3 Biện pháp 3: Sử dụng đa dạng kỹ hoạt động tạo hình nguồn nguyên vật liệu mở 4.4 Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh Biện pháp thực ( Biện pháp phần) 5.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch hoạt động tạo hình phù hợp với chủ đề mục tiêu giáo dục trẻ theo độ tuổi năm học 5/15 Năm học 2020 - 2021, với quan điểm đạo nhà trường tiếp cận ứng dụng số phương pháp giáo dục tiên tiến vào tất hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng với xu đổi giáo dục Nhận thức điều đó, từ đầu năm học, tơi thảo luận, bàn bạc với đồng chí giáo viên lớp, khảo sát thực trạng kỹ năng, khả thực sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để chúng tơi lập kế hoạch theo chủ đề, kiện phù hợp với mục tiêu đề Khi xây dựng kế hoạch hoạt động, tơi đưa tiêu chí sau: - Tiếp cận ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến đảm bảo mục tiêu môn học theo độ tuổi, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, đảm bảo tính logic, có lộ trình, dự án cụ thể với chủ đề, kế hoạch, chuẩn bị phù hợp với lực nhu cầu mong muốn trẻ - Lựa chọn phù hợp với khả trẻ, đề tài đảm bảo tính vừa sức độ tuổi, luôn làm đề tài tạo hình, đồ dùng ngun liệu phải đảm bảo tính gần gũi với trẻ, tận dụng từ thiên nhiên, dễ tìm kiếm đảm bảo tính an tồn vệ sinh trình trải nghiệm sáng tạo cho trẻ - Thông qua đề tài trẻ phát huy khả cá nhân, hợp tác, chia sẻ với bạn với Trẻ thích khám phá tìm tịi trải nghiệm yêu đẹp - Kế hoạch giáo dục giúp trẻ tích cực, hứng thú trải nghiệm sáng tạo với tác phẩm tạo hình, ngun liệu ln ln mới, thu hút trí tị mị trẻ Việc lập kế hoạch khơng q khó để có kế hoạch tốt lắng nghe chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp lớp, tổ chuyên môn, bạn đồng nghiệp trường bạn, trang mạng Pinteres, phương pháp giáo dục tiên tiến Reggio emilia để cải thiện làm kế hoạch giáo dục tạo hình nhóm lớp phụ trách Được đạo hướng dẫn, giúp đỡ nhiều hình thức tập huấn chia sẻ tài liệu, trang mạng, tài liệu phương pháp giáo dục tiên tiến ban giám hiệu nhà trường Tôi mạnh dạn bước đầu ứng dụng số đề tài tiếp cận phương pháp giáo dục tiên tiến Montessori, Steam, Reggio Emilia vào hoạt động tạo hình cho trẻ lớp Khi xây dựng đề tài theo chủ đề, dự kiến sưu tầm nguồn nguyên vật liệu phù hợp để thực năm học Cụ thể: Thán g Hoạt động tạo hình Ngun liệu - Trang trí khn mặt cười nguyên vật liệu - Gấp dán trang phục bạn nguyên vật liệu - Nui, dây băng, len, keo sữa, cọ lông,các loại hột hạt Lá cọ sơn màu, len màu, vải dạ, giấy cói, giấy màu 6/15 10 - In vân tay hình hoa cẩm chướng - Vẽ bàn tay cát - In bàn tay thành hình cơng - Đồ tượng khn mặt hạt gạo - Trang trí, chắp ghép trang phục - Trang trí trang phục bạn gái bàng loại hột hạt - Tạo hình khung ảnh bố - Trang trí thiệp tặng 11 12 - Thiết kế trang phục áo dài - Bông hoa, màu nước, bút cọ lông - Cát màu, khung tranh - Màu nước, số loại - Hạt gạo nhuộm màu, khn hình mặt bé, - Các loại cây: mít, lăng, cọ, ngâu cành khô, hồ dán, keo - Bìa cattong, hạt đậu loại, hạt kim sa, keo sữa - Que kem, bìa cattong, kẹp màu, cành khơ Lá loại, hoa hồng, hoa giấy, giấy nhún len màu, bìa màu, dây gai - Giấy cói, cây, cành khô, dây trang kim, len màu, cọ, bơng lau - Que diêm, bìa cát tơng, cành khơ, keo, giấy màu, vải - Bìa cát tông, que kem, len màu, vải dạ, keo sữa - Các loại cây, cành cây, dây gai, keo sữa, băng dính - Chắp ghép ngơi nhà que diêm - Tạo hình ngơi nhà cao tầng tư que kem - Trang trí trang phục đội nguyên vật liệu - Tạo hình sâu từ vân - Cành khô, số loại tay tre, trúc nhật, hoa ban, băng dính - In vân tay thành hình - Một số loại cây, màu nước, cọ kiến lông, - In hình vật từ - Các loại khơ, bút màu, màu loại nước, bìa cactong - Chắp ghép loại - Lá loại, keo sữa, len thành hình cá, màu, mầu nước, bìa cac tơng cơng, trâu, sư tử - Hạt đậu loại, hạt hướng - Chắp ghép hoa hướng dương, hạt thóc… keo sữa, bìa dương từ loại hạt màu 7/15 - Xé, dán, vẽ cảnh biển -Tạo hình tranh túi nước -Tạo hình kẹp màu thành hình nhím - Trang trí quà tặng bà, mẹ, - Đan long mốt tạo hình vật từ lan giấy - Tạo hình từ giấy: Quạt giấy, máy bay, hạc, thuyền - Làm sách, truyện sáng tạo từ giấy hình ảnh từ họa báo - Tạo hình vật từ viên sỏi - Làm tranh từ viên sỏi - Màu nước, cây, dây gai, dây len, rơm, giấy màu - Túi li nơng, màu nước Chun vịng, giấy màu - Kẹp màu loại, đề can màu, băng dính, bút màu - Các loại hộp thuốc, cây, dây gai, len màu loại hạt, bìa màu, keo sữa - Lan giấy, hình vật, khủng long, cua, cá nhím, thỏ , keo sữa - Giấy màu cắt thành khổ phù hợp - Lá cây, cỏ nhựa, giấy màu, bút dạ, keo, dập ghim, dập lỗ, keo sữa - Sỏi loại, màu nước, keo sữa, bút lông - Sỏi nhỏ màu? màu nước, keo sữa Với cách làm trên, nhận thấy kế hoạch đề cương thực cho năm học Việc lập kế hoạch giúp giữ tính tổ chức năm học đảm bảo việc đáp ứng mục tiêu đặt Chủ động việc xây dựng giáo án chuẩn bị nguyên vật liệu tạo hình để giúp trẻ thực tốt hoạt động tạo hình tiếp cận ứng dụng phương pháp học qua chơi cho trẻ 5.2 Biện pháp 2: Sưu tầm đa dạng nguyên vật liệu tạo hình làm phong phú “kho”nguyên vật liệu lớp Trong sống nay, phế liệu sinh hoạt gia đình vơ phong phú: lõi giấy vệ sinh, hộp bánh kẹo, túi nilon, lon đồ hộp, … Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo trẻ Thực tế cho thấy, trước thường lựa chọn, sử dụng nguyên vật liệu mua sẵn như: giấy (giấy màu, giấy để vẽ), sáp màu, hồ dán, đất nặn, để thực tạo hình chương trình mà chưa trọng đến việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên Vì trẻ thường thụ động, tạo hình theo mẫu cơ, chưa có nhiều sáng tạo, chưa có ý tưởng riêng mình, nên chưa phát triển khiếu tạo hình trẻ Để nâng cao tính chủ động sáng tạo cá nhân trẻ hoạt động tạo hình rèn luyện kĩ sưu tầm nhiều nguồn nguyên vật liệu để làm “kho” Tôi tận dụng nguyên vật liệu có 8/15 sẵn thiên nhiên, xung quanh trẻ, gần gũi đời sống Tôi lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp với nội dung hoạt động, đảm bảo yếu tố sau: + Phải đẹp mắt, hấp dẫn trẻ + An tồn với trẻ: Khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng độc hại,… + Dễ bảo quản hay cất giữ, dễ cầm: (phù hợp với tầm tay trẻ) + Dễ cung cấp kinh nghiệm bao gồm giác quan + Tạo hội để lựa chọn xếp nguyên vật liệu hoạt động + Đảm bảo vệ sinh sẽ: Tôi trẻ thực việc lau, rửa cây, đá sỏi sẽ, phơi khơ cho nước, để nơi thống mát, tránh ẩm mốc, vi khuẩn xâm nhập… Sau sưu tầm phân loại, xếp vào “kho” vật liệu góc tạo hình Các ngun liệu để vào hộp, rổ Tôi tận dụng hộp bìa cattong tạo hộp để đựng nguyên vật liệu riêng biệt, bọc giấy đồng có gắn ký hiệu tên nguyên liệu giúp trẻ hoạt động lấy, cất sử dụng dễ dàng chơi với nguyên vật liệu sưu tầm Tôi tiến hành phân loại (mỗi hộp đựng loại nguyên vật liệu khác nhau) Ví dụ: Hộp đựng cây; hộp đựng đá sỏi; hộp đựng cát… Môi trường đẹp yếu tố trực tiếp tác động cho trẻ khả sáng tạo Khi có đa dạng nguồn ngun vật liệu việc bố trí xếp vào góc tạo hình cho phù hợp Tơi thiết kế, xếp hài hịa, thường xuyên thay đổi theo chủ đề nhỏ hợp lý, kích thích trẻ quan sát, tạo ý hấp dẫn lơi trẻ, với góc mở sản phẩm chủ yếu cô trẻ tự làm từ nguyên vật liệu có sẵn sưu tầm Tạo cho trẻ hội khám phá tìm tịi, sáng tạo Hàng ngày cho trẻ lựa chọn nguyên vật liệu để trẻ thể tùy theo ý muốn, qua trẻ học phát triển kĩ Trẻ vẽ, cắt, xé dán, nặn, in đồ dập… theo tưởng tượng Tơi nhận thấy rằng, từ có “Kho” ngun vật liệu tơi hồn tồn chủ động hướng dẫn trẻ tạo hình sản phẩm Với trẻ tiếp xúc với nhiều nguyên vật liệu thỏa sức sáng tạo thích Vì mà trẻ chủ động, tích cực, tự tin tham gia vào hoạt động 5.3 Biện pháp 3: Sử dụng đa dạng kỹ hoạt động tạo hình nguồn nguyên vật liệu mở Hoạt động tạo hình bao gồm nhiều hoạt động như: Vẽ, in đồ dập, nặn điêu khắc, xé dán, cắt Tôi tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình sử dụng đa dạng kỹ nguyên vật liệu cụ thể sau: * Đa dạng kỹ hoạt động vẽ: 9/15 Tôi ý tăng cường trải nghiệm kĩ thuật phương tiện tạo hình đa dạng tổ chức cho trẻ vẽ như: vẽ loại chất liệu khác nhau, sử dụng đa dạng loại màu sáp, màu dạ, màu nước… Ngoài ra, tơi cịn hướng dẫn trẻ nhận biết hiểu đường nét (dài, ngắn, chiều ngang, chiều dọc, đừng chéo, lượn sóng, cưa, liền, ngắt quãng…) Đường nét thể niềm vui tâm trạng, cảm xúc trẻ: Đường hạnh phúc, mầu hạnh phúc đường nét nhảy nhót, hào hứng, buồn… Nhận biết hình vẽ: Là hình đối tượng người, động vật, thực vật, đồ vật, tượng tự nhiên Giúp trẻ biết cách diễn tả trạng thái hình vẽ có sống động người động vật đi, chạy, nhảy…Trạng thái vui, buồn Trong trình tổ chức, tơi sử dụng thay đổi hình thức để lắng nghe đoạn nhạc, trẻ hình thành ý tưởng tranh theo mắt trẻ thơ Trẻ vẽ tranh theo cách mà âm nhạc tạo cảm xúc trẻ Bố trí trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm để tạo sản phẩm Ví dụ 1: Đề tài vẽ biển (Đề tài) + Chuẩn bị: Giấy, khung hình mica, khung tranh nilong, bút dạ, bút lông, màu nước, khăn, khay, nhạc âm biển + Hình thức tổ chức: Tổ chức tiết học, trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm để tạo sản phẩm Ví dụ 2: Vẽ hoa, bàn tay cát Chuẩn bị: Bàn ánh sáng, cát, đèn pin Hình thức tổ chức: Tổ chức hoạt động góc: Tơi hướng dẫn trẻ trải cát lên phía mặt bàn ánh sáng, sau vẽ hình bơng hoa theo ý tưởng Đặt bàn tay lên khay cát màu vẽ theo đường viền bàn tay Ví dụ 3: Vẽ bóng vật - Chuẩn bị: Đèn led, đèn pin, giấy vẽ, vật nhựa, màu sáp - Hình thức tổ chức: Thực hoạt động góc Cơ bật đèn chiếu, chiếu vào vật để bóng vật giấy sau hướng dẫn trẻ dùng màu đậm nét theo đường bao bóng vật sau trẻ vẽ thêm chi tiết phụ cho hoàn thiện tranh Cuối dùng bút để tô màu tranh cho đẹp * Đa dạng kỹ hoạt động in đồ họa đơn giản (in dập) - In tạo hình phương tiện sẵn có: Ví dụ 1: Sáng tạo vật từ vân tay (mẫu) + Chuẩn bị: Nguyên vật liệu để trẻ tạo hình vật từ vân tay: Màu nước, bút dạ, màu đen, tăm bông, khăn lau tay, giấy đủ cho số trẻ 10/15 + Hình thức tổ chức: Hoạt động học, cách tiến hành hướng dẫn trẻ dùng vân tay có kích thước khác nhau, vân tay to ngón tay cái, ngón tay trỏ sử dụng làm thân vật, vân tay nhỏ ngón tay út làm đầu vật Muốn tạo thành thân hình vật chấm mặt ngón tay vào màu in xuống tờ giấy Cô tạo phận cho vật rồi? Sau dùng bút, tăm tre, tăm bông, vẽ thêm chi tiết mắt mũi miệng tai… Để tạo thành vật thật đáng yêu Các vật xếp cân đối, hài hịa tạo nên tranh vật đẹp mắt Ví dụ 2: In hình từ (Mẫu) + Chuẩn bị: Lá loại, màu nước, bút lơng + Hình thức tổ chức: Tổ chức hoạt động học Cô hướng dẫn trẻ lấy thích, sau dùng bút lông chấm màu tô vào mặt cây, sau in mặt xuống giấy - Tạo mẫu in từ phương tiện đơn giản: * Đa dạng kỹ hoạt động xé dán, làm đồ thủ công – handmade Đồ handmade (hay cịn gọi đồ thủ cơng) đồ tự làm tay từ nguyên vật liệu sẵn có, qua tỉ mỉ, khéo léo trẻ thực để tạo đồ xinh xinh, độc đáo - Tạo sản phẩm Handmade với vật liệu tái sử dụng, vật liệu thiên nhiên: Để tạo sản phẩm tạo hình đẹp, nguyên liệu để tạo sản phẩm phải có chuẩn bị chu đáo, linh hoạt giáo viên phần quan trọng, nguyên liệu cần đảm bảo tính hấp dẫn, lôi quấn, thu hút, dễ làm, tiện dụng thân thiện lĩnh vực để giúp trẻ tạo thành tranh ảnh, vật đẹp độc đáo Ví dụ 1: Làm tranh từ đá, sỏi + Chuẩn bị: Viên đá cuội, tranh nền, bút vẽ, nguyên vật liệu tạo hình… + Hình thức tổ chức: Tổ chức hoạt động góc, trẻ thực theo cá nhân, theo nhóm Ví dụ 2: Sáng tạo vật từ (đề tài) + Chuẩn bị: Giấy bìa có gắn cọng khô, xà cừ, phượng, bưởi, băng dính mặt, keo sữa, hột hạt + Cách thực hiện: Tổ chức hoạt động học Trẻ xếp phượng, bưởi tạo thành hình cánh cơng, cắt xà cừ làm thân mắt Sau trẻ lấy keo sữa gắn hình xếp gắn lên giấy bìa Ngồi để tranh có sáng tạo, hồn chỉnh trẻ dùng bút màu vẽ thêm mây, chim 13/15 động, sản phẩm trẻ gửi lên nhóm Zalo để phụ huynh xem qua phụ huynh có hiểu biết sơ đẳng để hướng dẫn ơn luyện nhà Cũng từ phụ huynh trẻ lớp phụ trách thấy gần gũi, quý trọng cô giáo thể rõ qua ủng hộ nhiệt tình 100% phụ huynh có gửi lớp tơi, đồ dùng nguyên liệu khác, cây, hộp, thu xếp thời gian đến tham gia buổi ngoại khóa Trước tình hình dịch bệnh covid phức tạp, trẻ tạm dừng đến trường để phòng chống dịch Để thuận lợi cho việc nhà mà tiếp thu kiến thức tơi kết hợp với phụ huynh lớp xây dựng kế hoạch dạy online cho trẻ: Qua kênh You tobe, PM Zoom, nhóm zalo lớp Giáo viên người hướng dẫn, phụ huynh giúp hồn thiện trả cho phương pháp chụp ảnh, quay video gửi lên nhóm trang cá nhân cô, cô nhận xét khen ngợi, động viên khích lệ trẻ VD: Qua PM Zoom hướng dẫn trẻ cách làm nghé ọ từ cây( Lá mít, bàng, đa), có video hướng dẫn Phụ huynh chuẩn bị loại cho làm theo hướng dẫn sau chụp ảnh, quay video gửi lên nhóm cho cô bạn xem Tôi kết hợp với phụ huynh cách làm lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp với bài, chủ đề Để phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu gợi mở giúp đỡ trẻ trình thực Từ việc phối kết hợp với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo cho trẻ tự tin, giúp trẻ động viên trẻ vượt qua khó khăn mà trẻ gặp phải, động viên trẻ kịp thời trẻ hồn thành sản phẩm tạo hình Những kỹ trẻ tốt trẻ có giúp đỡ cô giáo cha mẹ trẻ Kết thực Nhờ biện pháp mà sử dụng để giúp trẻ chủ động sáng tạo hứng thú với hoạt động tạo hình Kết đạt thể trẻ, niềm động viên lớn lao Qua năm thực biện pháp: “Một số biện pháp sử dụng đa dạng kĩ nguyên vật liệu để giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú tích cực hoạt động tạo hình” tơi đạt Điều thể rõ qua bảng đối chứng sau ( đánh giá khảo sát 25 trẻ): KẾT QUẢ ĐẦU NĂM S T T NỘI DUNG Trẻ thích thú với hoạt T S L K % 20 S L CUỐI NĂM ĐYC T S S S % % L L L 36 11 44 17 78 % K ĐY C S % % L 32 0 14/15 động tạo hình Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động vẽ Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật hoạt động in đồ dập Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động nặn Trẻ có khả sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động xé, dán, handmaed nguyên vật liệu tự nhiên 12 24 16 64 13 52 11 44 20 18 72 15 60 10 40 0 12 36 13 42 12 48 13 52 0 24 17 68 10 40 14 56 6.1 Đối với trẻ: Qua trình thực hiện, gần cuối năm học trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, hầu hết hoạt động tạo hình 100% trẻ hồn thành sản phẩm - Trẻ hứng thú say mê hoạt động tạo hình, cháu tạo sản phẩm đẹp, có tính sáng tạo - Trẻ biết xếp hình ảnh, bố cục tranh hợp lý - Trẻ mạnh dạn, chủ động lựa chọn nguyên vật liệu để hoạt động - Trẻ sáng tạo, tạo sản phẩm đẹp, hấp dẫn, sinh động, ngộ nghĩnh, đáng yêu - Trẻ tạo nhiều sản phẩm đa dạng phong phú Trẻ biết lựa chọn ngun vật liệu có hình dáng phù hợp để tạo tranh theo chủ điểm - Trẻ đặt tên cho sản phẩm u thích, giữ gìn sản phẩm tạo hình bạn làm 6.2 Đối với giáo viên: Trong trình nghiên cứu thực biện pháp hướng dẫn trẻ tạo hình từ ngun vật liệu thân tơi thay đổi tư nhận thức Trước tơi nghĩ tạo hình thường khơ khan trẻ khơng hứng thú qua thực tế hoạt động tạo hình trẻ ham mê sáng tạo Khơng hình ảnh mẫu đẹp, ngộ nghĩnh Các hoạt động tạo hình khơng cịn khơ khan suy nghĩ trước mà thực hăng say, nhiệt tình đầy hứng thú Cũng qua mà kiến thức kỹ tạo hình thân tơi tiến 6.3 Đối với phụ huynh: 15/15 Các bậc phụ huynh có ý thức, quan tâm đến em hoạt động tạo hình trường mầm non Đã phối hợp tốt với giáo viên vấn đề rèn kỹ tạo hình: Sắp xếp, dán… cho trẻ nhà Và ủng hộ nhiệt tình việc sưu tầm nguyên liệu, quyên góp cho hoạt động tạo hình trẻ trường Phụ huynh thấy tầm quan trọng cho trẻ tới trường, cha mẹ xếp thời gian để thực “chơi” với III PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm cho trẻ hoạt động tạo hình Khi hướng dẫn trẻ tạo hình khơng góp phần nâng cao kỹ tạo hình mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ: Lịng kiên trì, sáng tạo, tìm tịi khám phá vật xung quanh, phát huy tính tích cực trẻ, rèn luyện khéo léo đơi bàn tay, từ trẻ có khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội Giúp trẻ phát triển toàn diện * Bài học kinh nghiệm: Từ việc áp dụng biện pháp vào giảng dạy đạt kết rút số học kinh nghiệm sau: - Lên kế hoạch tìm kiếm nguyên vật liệu thêm đa dạng phong phú kích thước, màu sắc, hình dạng để trẻ hoạt động - Xây dựng mơi trường hoạt động tạo hình phong phú phù hợp với đặc điểm thực tế lớp để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ - Ứng dụng hiệu số phương pháp GD tiên tiến tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình - Phối kết hợp với phụ huynh cô giáo để có giáo dục kết hợp đồng Khuyến nghị Kính mong Phịng GD&ĐT Ba Vì tổ chức nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng nghệ thuật làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để giáo viên có kiến thức đầy đủ sâu sắc cách thức tổ chức hoạt động tạo hình trẻ Trên số kinh nghiệm thực lớp mẫu giáo nhỡ B1 Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo Tôi xin cam đoan sáng kiến viết, không chép nội dung người khác Ba Vì, ngày 25 tháng 04 năm 2021 Tác giả 16/15 Nguyễn Thị Hợi TÀI LIỆU THAM KHẢO Tên sách: Chương trình giáo dục mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tên sách: Nghiên cứu tài liệu tâm lí học trẻ em lứa tuổi 4-5 tuổi, giáo trình đào tạo sinh viên trung học mầm non - Nhà xuất giáo dục Tên tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết Tên sách: Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non 4-5 tuổi Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm Tên sách: Các hoạt động tạo hình trẻ mầm non Tác giả: Lê Thị Đức, Lê Thanh Thủy, Phùng Thị Tường Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu chuyên đề: “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ” - chương trình bồi dưỡng cơng chức, viên chức quản lí, giáo viên mầm non ngành GD&ĐT Hà Nội năm 2019 17/15 ẢNH MINH HỌA CHO CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Biện pháp 2: Sưu tầm đa dạng nguyên vật liệu tạo hình làm phong phú “kho”nguyên vật liệu lớp 18/15 Trẻ tìm ngun vật liệu giúp Nguyên vật liệu phân loại kho Biện pháp 3: Sử dụng đa dạng kỹ hoạt động tạo hình nguồn nguyên vật liệu mở 19/15 * Kỹ vẽ: Vẽ, xé dán biển Vẽ hoa cát Vẽ bóng vật * Kỹ hoạt động in đồ họa đơn giản (in dập) 20/15 Hình ảnh kiến trẻ tạo từ vân tay Sản phẩm in từ nguyên liệu có sẵn * Kỹ hoạt động xé dán, làm đồ thủ công – handmade: Trẻ sáng tạo tranh với đá sỏi