Thông tin tài liệu
MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cở lý luận Cơ sở thực tiễn II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm V Các phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu PHẦN HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 1.Một số khái niệm Ý nghĩa vai trị việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ nhà thời gian nghỉ dịch Covid-19 II.Thực trạng việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ nhà thời gian nghỉ dịch Covid-19 Đặc điểm chung nhà trường: Thuận lợi khó khăn: 2.1.Thuận lợi: 2.2.Khó khăn 3.Số liệu điều tra trước thực đề tài: III Những biện pháp chủ yếu đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng CNTT nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà” IV Biện pháp phần: 1.Biện pháp thứ nhất: Tích cực tham gia lớp tập huấn để nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin Biện pháp thứ hai: Tăng cường công tác chủ nhiệm thời gian nghỉ dịch Covid-19 3.Biện pháp thứ 3: Sử dụng phần mềm thiết kế phiếu tập 4.Biện pháp thứ tư: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục 5.Biện pháp thứ năm: Dạy trẻ số thao tác với máy vi tính V Kết thực PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận II Khuyến nghị PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ TRANG I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Trong thời đại ngày nay- thời đại thông tin kinh tế tri thức tạo biến đổi to lớn mặt hoạt động người xã hội Đặc biệt với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin trở thành cơng cụ mạnh mẽ len lỏi vào tất mặt đời sống xã hội Trong giáo dục khơng nằm ngồi điều đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục thực hầu hết quốc gia giới đạt kết định Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp theo hướng dẫn năm học ngành GDMN yêu cầu không tổ chức dạy học trực tuyến trẻ mầm non, cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp Tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà Hình thành nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Nhờ có ứng dụng CNTT, thơng qua nhóm zalo, youtube… giáo viên phụ huynh giúp chia sẻ, tư vấn việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà Có phân cơng giáo viên phụ trách nhóm, lớp nắm bắt cụ thể tình hình sức khỏe trẻ em thời gian trẻ em chuẩn bị tới trường, lớp Giáo viên lựa chọn hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà để hướng tới đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình GDMN Cơ sở thực tiễn: Năm học 2021- 2022, năm học thật đặc biệt khó khăn giáo viên học sinh cấp học, đặc biệt cấp học mầm non Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021- 2022 GDMN của Bộ GD&ĐT nêu rõ: Thực kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo yêu cầu chương trình bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, sở GDMN tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo hướng đảm bảo mục tiêu, kết mong đợi quy định chương trình GDMN, phù hợp với điều kiện bối cảnh phòng, chống dịch; định hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp 1; phối hợp chặt chẽ với phụ huynh thực ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Cụ thể, không tổ chức dạy học trực tuyến trẻ mầm non cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp; tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà; hình thành nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em 3 Yêu cầu giáo viên lựa chọn hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà để hướng tới đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non; nội dung, hình thức hoạt động cho trẻ em cần đảm bảo an toàn đáp ứng yêu cầu giáo dục Vậy để xây dựng hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà thời gian nghỉ dịch Covid-19 cho đạt hiệu cao? Bản thân giáo viên phụ trách lớp tuổi, lứa tuổi cuối cấp học mầm non, băn khoăn để có video, clip hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà thời gian nghỉ dịch Covid-19 thật sinh động, hấp dẫn mà đảm bảo nội dung, kiến thức, kỹ phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo tuổi thực phương châm “Tạm dừng đến trường khơng ngừng việc học” Chính lý tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng CNTT nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà” II Mục đích nghiên cứu: Mục đích đề tài đẩy mạnh khả nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non nhằm nâng cao chất lượng III Đối tượng nghiên cứu: - “Một số biện pháp ứng dụng CNTT nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà” IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: - Tại lớp tuổi trường mầm non nơi công tác V Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp trực quan minh hoạ -Phương pháp thực nghiệm -Phương pháp kiểm tra, đánh giá VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Đề tài thực lớp tuổi trường mầm non nơi công tác Thời gian thực từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Củng cố thực năm học PHẦN HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm Công nghệ thông tin hiểu thuật ngữ bao gồm phần mềm, mạng lưới internet, hệ thống máy tính sử dụng cho việc phân phối xử lý liệu, trao đổi, lưu trữ sử dụng thơng tin hình thức khác Ứng dụng công nghệ thông tin hiểu giải pháp hoạt động liên quan đến đào tạo; liên quan đến công việc người làm công tác giáo dục; liên quan đến hoạt động nghiên cứu, soạn giảng; lưu trữ, tìm kiếm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tài nguyên học tập…Với hỗ trợ của cơng nghệ thơng tin hoạt động dạy học ngày diễn lúc, nơi Ý nghĩa vai trị ứng dụng cơng nghệ thơng tin nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà Cơng nghệ thơng tin tạo điều kiện cho người học học tập tiếp thu kiến thức cách linh động thuận tiện Mọi người tự học lúc, nơi, tham gia thảo luận vấn đề mà người cách xa nhau, góp phần tạo xã hội học tập mà đó, người học học tập suốt đời Trong năm gần đây, công nghệ đại lên ngôi, việc học trực tuyến ngày trở nên phổ biến “phủ sóng” nhiều quốc gia giới Với nhiều ưu điểm, đặc tính tiện lợi thời gian lẫn không gian, đa dạng đáp ứng nhu cầu đại đa số học viên mà việc online dần ưu chuộng nước ta, người thường xuyên bận rộn, xếp thời gian cố định để đến với lớp học offline truyền thống Đặc biệt thời điểm mà dịch Covid-19 “bùng” lên phức tạp việc dạy học trực tuyến xem lựa chọn hợp lý Ứng dụng công nghệ thông tin đại vào việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ dần trở thành yêu cầu thiết yếu cần có giáo viên, đặc biệt thời điểm dịch bệnh chưa kiểm sốt, hình thức học tập cấp học mầm non học qua video, clip giáo viên xây dựng sau thơng qua mạng internet gửi qua nhóm zalo, facebook để phụ huynh hướng dẫn học nhà II Thực trạng việc ứng dụng CNTT nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà Đặc điểm chung nhà trường Trường mầm non nơi công tác trường miền núi huyện Ba Vì Nhà trường có ba điểm trường, điểm trường cách xa Tuy nhiên, quan tâm đặc biệt Ủy ban nhân dân Huyện Ba Vì, Phịng giáo dục & Đào tạo Huyện Ba Vì với đạo sát bước đưa nhà trường lên ngày tốt Tổng số học sinh trường 100 học sinh nên kinh phí hạn hẹp, hầu hết cha mẹ học sinh dân tộc Dao, nơng dân nghèo nên việc huy động qun góp ủng hộ để mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động khó khăn Bởi vậy, trang thiết bị nhà trường phụ vụ cho công tác dạy học giáo viên học sinh thiếu thốn, đặc biệt thiết bị điện tử máy tính, tivi, máy chiếu… Qua q trình khảo sát trường nhóm lớp nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi khó khăn: 2.1 Thuận lợi: Ban Giám Hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học đầu tư kết nối mạng Internet, hình ti vi, máy chiếu… Với đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn chức danh nghề nghiệp, nhiệt tình, động với lòng nhiệt huyết yêu nghề, mến trẻ, cố gắng trao dồi, học tập để tự nâng cao trình độ chun thân từ có biện pháp đổi hình thức phương pháp ứng dụng triệt để công nghệ thông tin, phần mềm giáo dục phù hợp với lứa tuổi nhận thức trẻ nhóm lớp, nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 2.2 Khó khăn: Mặc dù nhà trường đầu tư số thiết bị điện tử hỗ trợ việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy cịn thiếu nhiều tính thiết bị cịn nhiều hạn chế Do địa hình vùng núi nên hệ thống Wifi đơi cịn bị giãn đoạn làm ảnh hưởng tới đường truyền nhận thông tin từ giáo viên chủ nhiệm tới phụ huynh thông qua nhóm zalo, facebook Trình độ cơng nghệ thơng tin giáo viên chưa đồng đều, vốn ngoại ngữ đa số giáo viên nhiều hạn chế nên ảnh hưởng tới việc sử dụng công nghệ thông tin phần mềm công tác tổ chức hoạt động để trẻ tham gia Đa số trẻ em đồng bào dân tộc Dao nên tâm lý chung nhút nhát, thiếu tự tin, chưa quen với việc sử dụng công nghệ thông tin dẫn đến việc để trẻ tiếp cận với kiến thức, kỹ công nghệ thông tin hoạt động có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn gặp nhiều khó khăn Bên cạnh đó, đa số bậc phụ huynh cịn khó khăn kinh tế nên chưa có điều kiện mua sắm thiết bị thơng minh điện thoại thơng minh, máy vi tính, laptop để phục vụ cho yêu cầu học tập trực tuyến có gia đình thiếu thiết bị học tập nên chủ yếu đầu tư cho anh chị khối cấp tiểu học trở lên để phụ vụ cho nhu cầu học trực tuyến bậc học mầm non nhiều phụ huynh nhận thức mầm non chưa cần thiết phải học Từ đó, giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn việc truyền tải kiến thức, kỹ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà khoảng thời gian nghỉ dịch bệnh Covid-19 bùng phát Số liệu điều tra trước thực đề tài: Kết khảo sát thực tế lớp tuổi thể bảng sau: Tổng số trẻ STT Tiêu chí khảo sát Trẻ hứng thú, tích cực gia vào hoạt động Phụ huynh chủ động cho tham gia hoạt động Trẻ đạt mục tiêu hoạt động Trước thực đề tài ( Đầu năm) Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 22 40,9 13 50,1 22 36,4 14 63,6 22 36,4 14 63,6 Trẻ có kỹ thao tác với chuột 22 27,3 16 72,7 máy tính Bảng 1: Khảo sát trước thực đề tài Từ kết khảo sát cho thấy, khả hứng thú, tích cực tham gia hoạt động học tập việc ứng dụng công nghệ thông tin trẻ thấp Phụ huynh chưa thật trọng đến việc chủ động cho tham gia hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà Các kỹ thao tác với chuột máy tính trẻ cịn nhiều hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ đạt mục tiêu hoạt động chưa cao làm cho chất lượng giáo dục chưa đạt hiệu cao Nguyên nhân dẫn đến tình trạng khả tập trung, hứng thú, tích cực, chủ động, kỹ thao tác chuột máy tính chưa cao giáo viên chưa linh hoạt ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ cịn nhiều hạn chế bất cập, giáo viên lạm dụng công nghệ thông tin mức III Những biện pháp chủ yếu đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng CNTT nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà” *Biện pháp thứ nhất: Tích cực tham gia lớp tập huấn để nâng cao trình độ công nghệ thông tin * Biện pháp thứ hai: Tăng cường công tác chủ nhiệm thời gian nghỉ dịch Covid-19 * Biện pháp thứ ba: Sử dụng phần mềm thiết kế phiếu tập * Biện pháp thứ tư: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục *Biện pháp thứ năm: Dạy trẻ số thao tác với máy vi tính V Biện pháp phần: 1.Biện pháp thứ nhất: Tích cực tham gia lớp tập huấn để nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin Trước đây, chưa thật dành nhiều thời gian để tìm tịi tài liệu để tự bồi dưỡng kỹ công nghệ thông tin thân hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cịn nhiều hạn chế, chí lạm dụng cơng nghệ thông tin dẫn đến giảng chưa thật phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻ nhóm lớp tơi phụ trách dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa cao Nay nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm điện tử việc soạn giảng xây dựng giáo án điện tử công việc phải thực thường xuyên, đáp ứng yêu cầu đổi ngành nói chung nhà trường nói riêng Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin công tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi dễ dàng, tiết kiệm chi phí, tiết kiệm thời gian nhiều mang lại hiệu cao công việc Nhất bối cảnh dịch bệnh Covid-19, học sinh phải tạm dừng đến trường chuyển sang học trực tuyến Để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, khả ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm vào soạn giảng, xây dựng giảng điện tử hay đánh giá phát triển trẻ chọn cách bồi dưỡng nhiều hình thức khác như: tự tìm tịi, học hỏi sách tài liệu hướng dẫn kỹ công nghệ thông tin, Internet…, trao đổi với chị em đồng nghiệp có kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin thành thạo Bên cạnh đó, tơi cịn tham gia số khóa học đào tạo làm chủ CNTT thầy Bùi Duy Phương Qua đó, tơi tích luỹ kinh nghiệm cho thân việc nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy Sau tham gia vào khóa đào tạo thầy Phương tự tin thiết kế giảng điện tử với hiệu ứng sinh động, hình ảnh hấp dẫn xuất dạng video để gửi cho phụ huynh hướng dẫn học tập thời gian nghỉ dịch nhà Các giảng thật gây hứng thú cho lượng tương tác giảng cao từ nâng cao hiệu hoạt động kết nối giáo viên với phụ huynh học sinh, lượng học sinh trẻ hình ảnh video tăng lên đáng kể so với tháng triển khai hình thức học trực tuyến qua video lứa tuổi mầm non 8 Hình ảnh 1: Tham gia khóa đào tạo làm chủ CNTT thầy Bùi Duy Phương Ngồi ra, thân tơi tự bồi dưỡng trình độ tin học qua phần mềm có sẵn máy tính Trong q trình tìm tịi, nghiên cứu tự bồi dưỡng, tơi phát công cụ soạn giáo án điện tử tiện ích, thiết thực với giáo viên mầm non phần mềm Window Movie Maker ( làm phim); Window DVD Maker (ghi đĩa video DVD); Microsoft PowerPoint; Paint… Ví dụ: Sử dụng phần mềm PowerPoint thiết kế giảng điện tử Để thiết kế giảng phần mềm PowerPoint, sử dụng kỹ kỹ thuật như: thao tác chèn âm thanh, hình ảnh, video; copy, xoá, xếp, liên kết, tạo hiệu ứng đơn giản đối tượng Slide Với PowerPoint, thường sử dụng để thiết kế giảng phục vụ cho hoạt động hàng ngày cho trẻ hoạt động: Làm quen với toán, Khám phá khoa học, Làm quen với văn học, … Trong thực tế thiết kế giảng PowerPoint, tự rút số kinh nghiệm: cần ý đến thủ thuật tạo hiệu ứng, kiểu chữ, phông nền, quan trọng Nếu sử dụng kiểu chữ, phông nền, hiệu ứng không phù hợp không thu hút tập trung ý trẻ tham gia hoạt động có sử dụng giảng điện tử Tôi thiết kế giảng cho không đơn giản, không rườm rà gây rối mắt trẻ Tôi thường tạo hiệu ứng cách nhấp chuột vào “Animations” cơng cụ cho hình ảnh Slide xuất (Animation), hay biến (Advanced Animation) như: Split (hình ảnh xuất hay biến hình), wheel (Xoay trịn dần hình ảnh ra), Float In/ Fly In ( hình ảnh xuất chậm/nhanh từ lên)…Thơng thường tơi lựa chọn phơng có màu sắc sáng nhẹ nhàng, cỡ chữ vừa không uốn lượn để tránh làm rối mắt gây tập trung trẻ, từ làm ảnh hưởng tới việc truyền đạt kiến thức đến cho trẻ Bên cạnh tơi tự thiết kế giảng điện tử với hình ảnh sinh động, âm sống động…thu hút tập trung, kích thích hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ, từ nâng cao chất lượng tiếp thu kiến thức, mục tiêu học cách triệt để Ví dụ: Sau tham gia buổi tập huấn thiết kế phim hoạt hình Hồng Thị Hồi Linh tơi tự tìm tịi thêm thông qua mạng google phần mềm Canva tự tin thiết kế video câu chuyện để gửi cho học sinh mình, từ hình ảnh sinh động giúp khắc sâu nội dung, ý nghĩa câu chuyện Hình ảnh 2: Phim hoạt hình “Sóc thỏ tắm nắng” thiết kế phần mềm Canva Biện pháp thứ hai: Tăng cường công tác chủ nhiệm thời gian nghỉ dịch Covid-19 Như biết, trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp Sở GD&ĐT buộc phải cho học sinh cấp tạm dừng tới trường chuyển sang hình thức dạy học trực tuyến Vào thời điểm này, công nghệ thông tin giúp ích nhiều việc dạy học trực tuyến Và để triển khai có hiệu buổi học zoom hay phụ huynh tạo điều kiện thời gian để trẻ tham gia buổi học trực tuyến việc tuyên truyền tới bậc phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm nhà trường việc cho trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin cần thiết Hình ảnh 3: Hình ảnh Padlet nhóm lớp tuổi A1 Trong thời gian nghỉ dịch trẻ em chưa đến trường, không tổ chức dạy học trực tuyến trẻ mầm non cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp; tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà; hình thành nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Để kết nối tốt giáo viên với phụ huynh để phối hợp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu tốt, lựa chọn số phần mềm để tạo kết nối giáo viên phụ huynh như: Zalo, Facebook, Google classroom, Google drive, Google meet, eNetviet, Padlet để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà thời gian tạm nghỉ dịch bệnh Covid-19 Ngoài ra, để tạo kết nối đảm bảo hiệu ứng tương tác tốt giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh con, tuần nhóm lớp tơi tổ chức 1-2 buổi gặp mặt trực tuyến qua phẩn mềm Zoom Meeting để giao lưu củng cố học cho sau tuần học tập thông qua video giáo gửi nhóm Zalo lớp Hình ảnh 4: Hình ảnh gặp mặt tuần với Zoom Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ. Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục hình thành nhân cách tồn diện đức- trí- thể- mĩ cho trẻ lứa tuổi mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo tuổi nói riêng cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Biện pháp thứ ba: Sử dụng phần mềm thiết kế phiếu tập Hiện giới có nhiều phần mềm hỗ trợ đắc lực, có tính ưu việt cao, tính dễ sử dụng, có nhiều dạng câu hỏi tương tác phù hợp với độ tuổi, cấp học như: Liveworksheets, Classkick, Pear Deck Team… Qua nghiên cứu, nghiên cứu, thực hành, sử dụng số phần mềm để thiết kế giảng áp dụng giảng dạy Tơi thấy phần mềm Liveworksheets có ưu điểm tốt dễ sử dụng, 10 tính phần mềm thay cho việc thiết kế cho việc thiết kế giảng Powerpoint nên định chọn phần mềm Liveworksheets thiết kế phiếu tập gửi cho trẻ lớp tương tác sau video hướng dẫn học nhằm củng cố học giúp trẻ tiếp thu kiến thức trọn vẹn dù hình thức học tâp thơng qua video, clip giáo viên gửi Để tiến hành thiết kế phiếu tập phần mềm Liveworksheets, cần phải thực bước sau: +Bước 1: Bạn tiến hành truy cập vào trang Liveworksheets.com tiến hành đăng nhập tài khoản +Bước 2: Click chuột vào “Make interactive worksheets“ +Bước 3: Khi hiển thị tùy chọn, bạn click vào “Get Started“ +Bước 4: Click chuột vào “Chọn tệp” để tải tệp PDF lên xong click “Upload” để tải file phù hợp Sử dụng phần mềm Liveworksheets tơi thiết kế nhiều dạng tập khác hoạt động như: Làm quen với toán, Làm quen với chữ viết, Những hoạt động giáo dục kỹ Để tạo phiếu tập Liveworksheets cần phải tải file dạng PDF, ảnh dạng JPG, PNG tối ưu 5MB nên tạo File Word Powerpoint sau xuất dạng PDF nên tơi sử dụng hình ảnh màu sắc sinh động để tạo hứng thú cho trẻ tham gia làm tập Ngoài ra, phần mềm Liveworksheets giáo viên tạo đa dạng tập tương tác với nhiều thể loại khác nhau: Nối, mũi tên, kéo, thả, trắc nghiệm… kết hợp với file âm dạng video cho trẻ tương tác Bên cạnh đó, q trình học tập với Liveworksheets.com, học sinh có hội trải nghiệm, rèn luyện kiến thức, ý thức tự học kỹ sử dụng công nghệ Tôi nhận thấy thông qua dạng tập Liveworksheets.com trẻ hứng thú tham gia hoạt động, từ tạo tương tác, chủ động, sáng tạo trẻ học đạt hiệu cao Biện pháp thứ tư: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục Bản thân giáo viên nhiều năm cơng tác khoảng 3-4 năm trở lại đây, biết đến điều kỳ diệu từ công nghệ thông tin, biết công nghệ thông tin giúp cho tơi có nhiều hình thức phương pháp hấp dẫn, thu hút tập trung, hứng thú tích cực hoạt động trẻ tơi tìm tịi, nghiên cứu học tự xây dựng cho giảng phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻ nhóm lớp Tơi lựa chọn nội dung phù hợp để ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng lĩnh vực phát triển khác * Trong hoạt động khám phá khoa học: 11 Đối với hoạt động khám phá hoạt động mà kiến thức rộng lớn, bao la, tìm tư liệu thiết kế giảng tơi cần phải linh hoạt lựa chọn hình ảnh rõ nét, màu sắc hài hoà phù hợp với nội dung mục tiêu hoạt động Ngồi ra, tơi lựa chọn sử dụng video cho trẻ quan sát vật, tượng di chuyển kết hợp hiệu ứng âm nhằm giúp trẻ tập trung, ý, hứng thú tích cực tham gia hoạt động, từ hoạt động đạt hiệu cao Ví dụ: Trong chủ đề “Bác hồ với cháu thiếu nhi”, tơi tìm kiếm Google, Youtube…những hình ảnh, video clip thiết kế thành giảng điện tử trò chơi nhằm củng cố kiến thức giúp trẻ ghi nhớ khắc sâu kiến thức nơi bác sinh sống, làm việc, nơi để tưởng nhớ Bác Hồ,… Bên cạnh đó, tơi thiết kế số trò chơi tương tác để trẻ học thơng qua trị chơi Với hình thức trẻ hứng thú chủ động hoạt động Ví dụ: Trong chủ điểm “Thế giới thực vật” với đề tài “Một số loại quả” lựa chọn trị chơi “Quả khơng nhóm” Với trị chơi tơi thiết kế theo dạng cửa bí mật, ô cửa mở slide, slide tơi để hình ảnh có hình ảnh khơng loại với loại Nhiệm vụ trẻ tìm loại khơng loại với loại cịn lại Tơi sử dụng hiệu ứng biến trẻ lựa chọn đáp án kết hợp hiệu ứng âm trả lời để động viên, khích lệ trẻ *Trong hoạt động làm quen với toán: Khi xây dựng kế hoạt hoạt động làm quen với tốn tơi khơng đơn chuẩn bị đồ dùng trực quan trước đây, mà thiết kế dạng giảng điện tử để trẻ hứng thú hơn, tích cực hoạt động Thiết kế giảng điện tử hoạt động LQVT xếp slide cần phải xếp theo trình tự, hợp lý, đơn giản phải ý đến liên kết slide Trong năm học gần ứng dụng công nghệ thông tin phương pháp giảng dạy hoạt động làm quen với tốn tơi thiết kế xây dựng kho giảng điện tử hoạt động cho trẻ LQVT theo chương trình giáo dục mầm non mới, với tiêu chí “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” Tơi xây dựng kế hoạch hoạt động giảng điện tử với hình ảnh gần gũi, sinh động để trẻ quan sát hình từ giúp trẻ dễ tưởng tượng dễ hiểu Hình ảnh 5: Ứng dụng CNTT thiết kế giảng hoạt động LQVT Ngồi ra, tơi cịn thiết kế số trị chơi giúp trẻ ôn luyện củng cố kiến thức số biểu tượng tốn như: “Tìm số tương ứng”; “Bé thơng minh nhanh trí”; “Bé chọn số nào”; “Bù hình cịn thiếu vào chỗ trống”… Sau ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thiết kế giảng điện tử xây dựng với hình ảnh ngộ ngĩnh, kết hợp hiệu ứng âm sống động 12 thu hút tập trung, hứng thú tham gia hoạt động mà chất lượng hoạt động đạt hiệu cao *Trong hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết: Có thể nói ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc xây dựng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy, tạo môi trường tương tác cao giáo viên học sinh Hình ảnh 6: Ứng dụng CNTT hoạt động làm quen với chữ viết Để có giảng chữ hay sử dụng hiệu ứng sinh động có sẵn phần mềm PowerPoint tạo hiệu ứng cho chữ xuất theo trình tự thời gian theo ý đồ giáo viên Ngoài ra, giảng thiết kế xây dựng số trò chơi trắc nghiệm, trò chơi tương tác sinh động, hấp dẫn như: “Vòng quay kỳ diệu”; “Hứng táo”, “Chữ biến mất” hay số trò chơi nối chữ giúp trẻ ghi nhớ lâu đặc điểm cấu tạo cách phát âm chữ thông qua trò chơi học tập *Trong hoạt động tạo hình: Khi tổ chức hoạt động tạo hình tơi thường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động ổn định tổ chức, gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Khi dạy trẻ xé dán vườn ăn quả, để củng cố cho trẻ biểu tượng vườn ăn ngồi việc xé dán 2-3 tranh mẫu tơi xây dựng Slide giáo án điện tử vườn ăn cho trẻ quan sát Bên cạnh tơi vào trang “socnhi.com” hay sử dụng phần mềm Paint trẻ vẽ tranh từ trẻ nhận biết màu sắc, hình dạng, luyện nét vẽ… mà trẻ thích thú nội dung phong phú đa dạng Hay tơi lên, Youtube, Google.com để tìm kiếm video hướng dẫn chi tiết hoạt động tạo hình vẽ, tô màu, xé dán hay nặn trẻ xem tìm hiểu trước tổ chức hoạt động Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thiết kế giảng điện tử cho hoạt động tạo hình, tơi thấy trẻ nhóm lớp tơi hứng thú tham gia hoạt động Việc quan sát hình ảnh hình giúp trẻ có ý tưởng sáng tạo hồn thiện sản phẩm tạo hình có màu sắc hài hoà, bố cục hợp lý Được tham gia vào hoạt động giáo dục có ứng dụng cơng nghệ thơng tin với trị chơi học tập sinh động, hấp dẫn với màu sắc đa dạng bắt mắt giúp cho trẻ hứng thú với học giáo viên xây dựng gửi phụ huynh hướng dẫn học Tôi nhận thấy, xây dựng giảng có nội dung phù hợp với chương trình giáo dục mầm non, có trị chơi học tập, hình ảnh sinh động góp phần nâng cao hiệu giáo dục nhà, trẻ hứng thú mong chờ video giáo viên gửi nhóm lớp, phụ huynh chủ động việc hướng dẫn học thông qua video giáo viên gửi 13 Biện pháp thứ năm: Dạy trẻ số thao tác với máy vi tính Qua thực tế giảng dạy thấy để việc ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm vào giảng dạy mang lại hiệu cao trẻ cần phải thao tác máy tính để tương tác với giáo viên hoạt động, tơi phối hợp với phụ huynh dạy trẻ cho trẻ thực hành thao tác với máy tính cách nhẹ nhàng khơng gị bó Trẻ mầm non vốn tị mị, thích tự khám phá tiếp xúc với máy vi tính Tận dụng đặc điểm tâm lý trẻ để gợi ý cho trẻ tự khám phá nội dung giáo dục Trong thời gian nghỉ dịch nhà, bậc cha mẹ lúc có vai trị chủ yếu bao quát, hướng dẫn, giúp đỡ trẻ gặp khó khăn Bước 1: Dạy trẻ ngồi tư Tư ngồi trẻ giai đoạn phát triển quan trọng, giúp hình thành cho trẻ thói quen tư ngồi Do vậy, cần đảm bảo bàn ghế quy cách giáo viên hướng dẫn ý đến tư ngồi trẻ để tránh vấn đề cột sống mắt cho trẻ sau Bước 2: Tôi hướng dẫn bậc cha mẹ giới thiệu tên gọi tác dụng phận máy tính như: hình, chuột máy tính, bàn phím, cổng CPU Bước 3: Tôi chủ động xây dựng video hướng dẫn trẻ sử dụng máy tính biện pháp sử dụng lời nói kết hợp làm mẫu ( thao tác mở máy, tắt máy thoát chương trình, kích hoạt vào chương trình học…) gửi qua nhóm zalo lớp để phụ huynh hướng dẫn lại cách sử dụng máy tính cách dễ dàng Từ giúp bé dần quen với cách sử dụng máy tính, từ hướng cho bé sử dụng chuột để chơi trò chơi đơn giản cài đặt sẵn, vừa chơi vừa học cách giúp bé vừa biết cách sử dụng máy vừa mang tính chất giải trí Bước 4: Khi trẻ quen dần với cách sử dụng máy, cho trẻ ngồi vào bàn máy, trẻ tự nhấp chuột theo ý thích trẻ làm theo hướng dẫn phụ huynh Hình ảnh 7: Phụ huynh hướng dẫn sử dụng máy tính Đối với trẻ mầm non nên cho bé tiếp xúc với hình máy tính từ 15 đến 30 phút ngày để đảm bảo sức khỏe cho bé đặc biệt mắt bé Qua việc dạy trẻ số thao tác với chuột máy tính, học cách làm việc mà có tham gia kết hợp nhiều phận thể bé tay gõ bàn phím máy tính, mắt phải nhìn vào hình máy tính não trẻ phải phân tích, tai phải nghe … Thực tế cho thấy, thời gian tạm ngừng tới trường học mà thay vào buổi học trực tuyến, việc cho trẻ làm quen với hình máy tính, bàn phím 14 chuột máy tính hữu ích cần thiết giai đoạn khó khăn Khi làm quen với chuột máy tính hay bàn phím máy tính buổi học online chủ động thao tác với chuột máy tính phím cần thiết bàn phím máy tính V Kết thực Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp đổi trẻ lớp đạt kết sau: Tổng số trẻ Trước thực đề tài ( Đầu năm) Sau thực đề tài ( Cuối năm) Đạt Số Tỉ lệ trẻ % Chưa đạt Số Tỉ lệ trẻ % Đạt Số Tỉ lệ trẻ % STT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú, tích cực gia vào hoạt động 22 40,9 13 50,1 22 100 0 Phụ huynh chủ động cho tham gia hoạt động 22 36,4 14 63,6 22 100 0 22 36,4 14 63,6 19 86,4 13,6 22 27,3 16 72,7 17 77,3 22,7 Trẻ đạt mục tiêu hoạt động Trẻ có kỹ thao tác với chuột máy tính Chưa đạt Số Tỉ lệ trẻ % Bảng 2: Kết đối chứng so sánh trước sau thực đề tài Qua bảng khảo sát kết đối chứng so sánh trước sau thực đề tài, nhận thấy kết sau: Khả ứng dụng công nghệ thông tin trẻ qua hoạt động giáo dục tiến triển bước rõ rệt, số trẻ có khả tiếp cận thành thạo nhấp chuột sử dụng bàn phím máy vi tính Qua giáo án điện tử hoạt động, trẻ hứng thú hơn, tích cực chủ động tham gia Có thể nói, việc thường xun ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động giáo dục trẻ tuổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà qua giáo án điện tử truyền thêm nguồn cảm hứng vào tâm hồn trẻ thơ, giúp trẻ có nhìn sâu sắc giới xung quanh 15 PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Công nghệ thông tin giúp giáo viên thiết kế giảng trực quan, sinh động, tạo nên mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Mỗi buổi học phút khám phá đầy thú vị trị, giúp trẻ thêm yêu mến giáo viên, bạn bè thích thú tham gia hoạt động mà khơng cần phải bó buộc theo khn khổ cứng nhắc trước Khơng dừng lại đó, ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cịn bước mang lại tính hiệu kinh tế cao cho trường mầm non Theo đó, nhà trường giáo viên không cần phải in, photo tài liệu giảng dạy nhiều Công việc giáo viên giảm tải đáng kể, giúp tiết kiệm công sức Qua trình nghiên cứu áp dụng đề tài q trình giảng dạy tơi rút số kết luận sau: - Giáo viên phải thường xuyên học tập nhiều hình thức bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn tham khảo tài liệu chuyên ngành, học hỏi đồng nghiệp để có kiến thức hiểu biết sâu rộng ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhằm nâng cao trình độ tin học thân -Tôi thực khảo sát trẻ nhóm lớp phụ trách, thường xun gần gũi, quan tâm tới trẻ, không phân biệt đối xử để nắm đặc điểm tâm- sinh lý trẻ, nắm khả tư duy, ghi nhớ có chủ đích để giúp trẻ có kỹ sử dụng chuột máy tính, bàn phím máy tính, từ tơi tìm hình thức ứng dụng cơng nghệ thông tin phù hợp với hoạt động, chủ đề kiện -Giáo viên cần có trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ với lịng “cơ giáo mẹ hiền” mong cho ngày tiến bộ, giáo khơng ngừng nghỉ tìm tòi, sáng tạo nhiều cách thức để trẻ tập trung học chơi nhằm thỏa mãn tò mò, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ, từ tác động trực tiếp đến việc lĩnh hội kiến thức, kỹ sống trẻ Muốn nhìn trẻ phát triển tồn diện theo tơi cần xây dựng biện pháp giáo dục hay, lạ, hút trẻ thông qua hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên cần làm tốt công tác chủ nhiệm tuyên truyền với phụ huynh việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục trẻ mầm non Có làm giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động giáo viên tổ chức, góp phần hình thành thái độ tích cực rèn luyện cho trẻ kĩ hành vi mối quan hệ với cô giáo, bạn bè người xung quanh II Khuyến nghị 16 Để thực tốt đề tài này, người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy nơi có hồn cảnh khó khăn, phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến tình hình học tập cháu chưa thật nhận cần thiết ứng dụng công nghệ thơng tin ngành giáo dục mầm non Để nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non, tơi có số đề xuất sau: *Về phía nhà trường: - Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn công nghệ thông tin, thường xuyên tổ chức buổi toạ đàm trao đổi kinh nghiệm tổ, khối công nghệ thơng tin nhằm bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên -Đầu tư thêm thiết bị điện tử đại, chức ưu việt dễ sử dụng để giáo viên có nhiều điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm để thiết kế, xây dựng giảng điện tử phục vụ cho cơng tác giáo dục trẻ *Về phía phịng giáo dục đào tạo: -Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, mở khoá hội thảo, chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm điện tử tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non để 100% giáo viên nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin -Tổ chức thi “Thiết kế giảng điện tử E-Learning”; “Kỹ công nghệ thông tin”; “Ngày hội công nghệ thông tin”…để giáo viên tham gia học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc thiết kế, xây dựng hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo có ứng dụng cơng nghệ thơng tin -Cung cấp phần mềm hướng dẫn giáo viên ứng dụng phần mềm công tác giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non Trên số phương pháp, biện pháp, kết quả, sử dụng năm học qua Kính mong hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho để đề tài sáng kiến hồn thiện Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép nội dung người khác Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 PHẦN BỐN: TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu tham khảo Phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nhà xuất Nhà xuất giáo dục Nhà xuất giáo dục Các trò chơi hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Cuốn “Chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non” Cuốn “Tâm lí học trẻ lứa tuổi mầm non” Tham khảo nguồn video Youtube, Google Nhà xuất giáo dục Nhà xuất Đại học sư phạm 18 PHẦN NĂM: DANH MỤC HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Hình ảnh 1: Tham gia khóa đào tạo làm chủ CNTT thầy Bùi Duy Phương (Minh chứng cho biện pháp 1- trang 8) Hình ảnh 2: Phim hoạt hình “Sóc thỏ tắm nắng” thiết kế phần mềm Canva (Minh chứng cho biện pháp 1- trang 8) 19 Hình ảnh 3: Hình ảnh Padlet nhóm lớp tuổi A1 (Minh chứng cho Biện pháp 2- Trang 9) Hình ảnh 4: Hình ảnh gặp mặt tuần với Zoom (Minh chứng cho Biện pháp 2- Trang 9) 20 Hình ảnh 5: Ứng dụng CNTT thiết kế giảng điện tử hoạt động LQVT (Minh chứng cho Biện pháp 4- Trang 11) Hình ảnh 6: Ứng dụng CNTT hoạt động làm quen với chữ viết ( Minh chứng cho biện pháp 4- Trang 11)
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:03
Xem thêm:
