Thông tin tài liệu
A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngành học mầm non giữ vai trị quan trọng, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Ngay từ lứa tuổi này, em phải giáo dục tiếp thu kiến thức cách tốt nhất, trang bị đầy đủ tri thức chủ nhân tương lai đất nước Trong thời gian gần đây, vấn đề dạy kĩ sống cho trẻ nhiều phụ huynh quan tâm Nhằm đáp ứng kĩ sống cho trẻ, nhiều trung tâm dạy kĩ sống cho trẻ đời Tuy nhiên, dạy kĩ sống cho trẻ lại vấn đề cần đặt câu hỏi Đối với trẻ mầm non, muốn lớn lên trở thành người tốt, sống có lĩnh, có đủ phẩm chất lực làm việc, trước hết phải nhìn nhận lại thân trước dạy trẻ: Bản thân cần gì? Thiếu gì? Dựa vào để thành cơng? dựa vào mà dạy cho đưa trẻ điều y Giáo dục kĩ sống cho trẻ giúp trẻ rèn luyện hành vi có trách nhiệm với thân cộng đồng, giúp trẻ có khả bảo vệ, phịng ngừa giảm thiểu nguy gây hại sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ Kĩ sống giúp trẻ ứng xử phù hợp với tình Xuất phát từ vấn đề nêu trên, thân suy nghĩ việc dạy kĩ sống cho trẻ mầm non cần thiết quan trọng Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cáo chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ 4- tuổi” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Chúng ta biết, bốn trụ cột giáo dục UNESCO kỉ XXI là: Học để biết, học để làm, học để làm người học để chung sống Theo UNESCO, kĩ sống gắn với trụ cột giáo dục là: Học để biết, gồm kĩ tư phê phán, sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu Học để làm, gồm kĩ thực công việc nhiệm vụ đảm nhận trách nhiệm, kĩ đạt mục tiêu Học để chung sống, gồm kĩ giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm Học để làm người,gồm kĩ cá nhân ứng phó với căng thẳng, kiểm sốt cảm xúc, tự nhận thức, tự tin, kiên định Giáo dục “ kĩ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại.Giáo dục cho trẻ kĩ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả tự kiểm soát,thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự giải vấn đề cách tự lập quan trọng trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép kĩ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mầm non vơ cần thiết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019 Kĩ sống trẻ bao gồm nhiều kĩ năng: Kĩ giao tiếp ứng xử, kĩ vệ sinh, kĩ thích nghi với mơi trường sống, kĩ hợp tác chia sẻ Dạy kĩ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kĩ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp II Cơ sở thực tiễn: Ngày xưa, giáo dục truyền thống trẻ việc nghe lời cha mẹ Những học gia đình xã hội giống Một hành vi sai trái thường xã hội đồng loạt lên án, nên không dám hành động tiêu cực Ngày khác, học gia đình bên ngồi xã hội khác Trong nhiều trường hợp trẻ phải tự ứng phó Với bùng nổ thông tin, trẻ tiếp cận với đủ thứ loại tác động, tốt có, xấu có Trước tình hình này, nhà giáo dục tìm cách giáo dục để tạo cho trẻ lực tâm lý xã hội, nhằm ứng phó với yêu cầu thách thức sống hàng ngày Đó kĩ sống nhằm giúp trẻ biến nhận thức thành hành động, nghĩa trẻ khơng biểu mà cịn phải làm điều hiểu Trong cách giáo dục mới, trẻ giúp đỡ để biết ai, muốn gì, có mục đích sống, biết dung hịa tơi với III Thực trang: Thuận lợi khó khăn: 1.1 Thuận lợi: - Năm học 2022- 2023 quan tâm lãnh đạo cấp, trường đầu tư kinh phí sửa chữa lại tồn hệ thống lớp học, sân trường Đây điều kiện để giúp nhà trường phát triển số lượng học sinh theo độ tuổi - 100% trẻ ăn bán trú lớp, nhà trường tạo niềm tin từ phụ huynh 1.2 Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm phương pháp lấy trẻ làm trung tâm - Phương pháp tổ chức hoạt động chưa sáng tạo - Học sinh đa số nuông chiều nên ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục kĩ sống - Nhận thức số phụ huynh giáo dục kĩ sống cho trẻ hạn chế Thực trạng: Bảng khảo sát đánh giá nhằm đánh giá vốn kĩ sống trẻ trước thực đề tài, kết sau: Đ CĐ Nội dung Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ mạnh dạn tự tin 20 71 29 Kĩ tự bảo vệ thân 22 78 22 Kĩ giao tiếp với người 24 85 15 lớn Kĩ lao động tự phục vụ 25 89 11 thân Kĩ hợp tác, chia sẻ, 23 82 18 giúp đỡ Qua bảng khảo sát trên, thấy trẻ lớp chưa mạnh dạn tự tin, cịn hay nói trống khơng, chưa lễ phép với người, để giáo nhắc nhở, cịn nhút nhát chưa biết cách hợp tác chia sẻ, giúp đỡ người, kĩ tự lập hạn chế IV Những biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao phương pháp giáo dục kĩ sống cho thân Những người giáo viên trước hết phải nhà giáo dục, có tác động tích cực đến trẻ thơng qua thân nhân cách Bên cạnh người giáo viên cần có lực nghề nghiệp Việc bồi dưỡng cho thân việc thường xuyên, liên tục theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần Tự bồi dưỡng giáo dục kĩ sống qua lớp tập huấn chuyên đề, đợt hội giảng hội thi giáo viên giỏi cấp trường 100% giáo viên có kĩ phải dạy trẻ + Kĩ sống tự tin: Một kĩ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ + Kĩ hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát Giáo viên giúp trẻ học cách làm việc nhóm với bạn, đồn kết + Kĩ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây kĩ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn này, khát khao học + Kĩ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ cho người khác hiểu, trẻ cần cmr nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kĩ quan trọng trẻ + Kĩ giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết, biết tránh xa vật nơi nguy hiểm + Ngoài trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kĩ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập Biết tự rửa tay trước ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, dụng cụ ăn uống nhje nhàng, không gây ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cất bát thìa nơi qui định Biện pháp 2: Lập kế hoạch giáo dục kĩ sống vào kiện - Xây dựng kế hoạch giáo dục kĩ theo tháng học, hướng dẫn cho trẻ làm quen với kĩ Lồng ghép nội dung tuyên truyền qua câu chuyện, bảng thông tin lớp hay hát - Tham dự tiết kiến tập có lồng ghép kĩ sống cần thiết cho trẻ - Tập cho trẻ làm quen với kĩ phòng chống tai nạn thông thường hàng ngày nhà lớp - Hướng dẫn trẻ làm sách, tranh truyện hoạt động kĩ sống thường gặp quan trọng - Trao đổi kinh nghiệm giáo dục kĩ sống cho trẻ qua buổi họp chuyên môn - Theo dõi tiến độ, học hỏi trẻ, tiến trẻ kĩ sống qua hoạt động * Sự kiện: Bản thâ, trường mầm non, gia đình - Dạy trẻ kĩ xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng - Dạy trẻ phân biệt môi trường hay bẩn trường mầm non gia đình, nơi cơng cộng - Biết xây dựng mơi trường xung quanh xanh- sạch- đẹp- an tồn: Vứt rác nơi qui định, khơng khạc nhổ bừa bãi, lau dọn đồ dùng, - Có ý thức tiết kiệm điện nước sinh hoạt hàng ngày - Biết bảo vệ sức khỏe, rửa tay trước ăn sau vệ sinh, ăn chín, uống sơi, đeo trang ngồi đường, ngửi thấy mùi lạ không ăn, không uống nước lã, , nước nhiều màu sắc, - Giáo dục trẻ biết ứng xử mực, lễ phép với người lớn tuổi, đồn kết u thương bạn bè, giáo, yêu trường, yêu lớp, biết cách xưng hô phù hợp với đối tượng, dạy trẻ nghe trả lời điện thoại * Sự kiện: Nghề nghiệp - Dạy trẻ biêt nghề xã hội, lợi ích nghề, thơng qua giúp trẻ có kĩ giao tiếp định hướng nghề nghiệp, có kĩ chia sẻ * Sự kiện: Giao thông - Dạy trẻ kĩ tự bảo vệ thân tham gia giao thông, hay sử dụng phương tiện giao thông cách - Dạy trẻ cách ứng xử có văn hóa tham gia giao thông - Dạy trẻ kĩ thực luật lệ giao thông * Sự kiện: Nước- tượng tự nhiên - Dạy trẻ kĩ tự bảo vệ thân nắng, rét, thời tiết thay đổi - Dạy trẻ biết chia sẻ thông cảm với người khác bị tai nạn, thiên - Dạy trẻ biết cách phòng chống bão lũ - Dạy trẻ biết nguyên nhân gây lũ lụt: Con người chặt phá rừng làm cho nước chảy nhanh từ rừng - Ngồi ra, cần giáo dục trẻ có kĩ tỏ thái độ với việc nên làm không nên làm để bảo vệ thiên nhiên, tạo mơi trường sống an tồn cho người * Sự kiện: thực vật- động vật - Rèn trẻ nhận biết vật cối có ích cho người Cây cối làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, tiếng ồn, giảm nhiệt độ ngày hè Con người cần chăm sóc bảo vệ vật ni, trồng - Dạy trẻ biết quan tâm đến động vật biết phản đối người săn bắn thú rừng động vật nguy hiểm * Sự kiện: quê hương- đất nước- Bác Hồ Dạy trẻ biết địa danh nơi trẻ sống Biết di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, ngành nghề truyền thống Biết cảm thơng chia sẻ Có ý thức giữ gìn thăm quan di tích, danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước Biện pháp 3: Rèn kĩ sống cho trẻ qua hoạt động Ở lứa tuổi mầm non có nhiều học giáo dục kĩ sống cho trẻ kĩ giao tiếp, kĩ sống tự tin, kĩ hợp tác, kĩ xử lý tình huống, kĩ tự phục vụ Muốn dạy trẻ biết kĩ sống bản, trước hết người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Tạo điều kiện tốt cho trẻ học tập vui chơi Thông qua hoạt động chung: Cô rèn trẻ ý thức lấy cất đồ dùng nơi quy định Tùy vào nội dung dạy mà rèn trẻ kĩ riêng * Trong tạo hình: Cơ giáo phải ln động viên, khuyến khích trẻ nói lên ý tưởng mình, tạo hội cho trẻ bày tỏ, gợi ý cho trẻ nói chuyện với thành viên lớp Rèn trẻ kĩ mạnh dạn, kĩ hợp tác làm nhóm, kĩ xếp đồ dùng ngăn nắp, kĩ giữ vệ sinh cá nhân Với tiết học cắt dán: Giáo viên rèn trẻ “kĩ sử dụng kéo” để cắt theo yêu cầu theo ý thích trẻ Sau học xong giáo viên rèn trẻ kĩ quét rác sàn”, “cách rửa tay sẽ” Vậy tiết học học không kĩ mà 2- kĩ mà không gây mệt mỏi, nặng nề cho trẻ * Trong hoạt động ngồi trời Thơng qua hoạt động đạo giáo viên đối tượng trẻ quan sát, cô tận dụng hội để giáo dục kĩ sống cho trẻ Ví dụ cho trẻ quan sát sân trường dạy trẻ không * Trong hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ Hoạt động vui chơi tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục, có nội dung giáo dục kĩ sống nên giáo viên lồng ghép giáo dục kĩ sống thơng qua nội dung trị chơi đặc biệt trò chơi phân vai Khi chơi góc xây dựng tất trẻ nhóm hồn thành cơng trình, để làm điều tất trẻ thảo luận, phân cơng cơng việc cho nhau,cùng làm công việc giao, cuối trẻ hoàn thiện cuối cơng trình Đó cách hợp tác làm việc Giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Các lớn lên, học hành khám phá thông qua trò chơi Các hành động chơi đòi hỏi phải suy nghĩ, giải vấn đề trò chơi “ ăn quan” Với trị chơi “ Rồng rắn lên mây” trị chơi ngồi rèn cho trẻ số tố chất rèn cho trẻ tinh thần đoàn kết hợp tác với Tất trẻ làm rắn phải đồn kết, đồng lịng với để “ đuôi” không bị bắt Đối với chủ đề giao thơng, rèn trẻ có kĩ phịng chống tai nạn giao thông, thông qua tiết học, tình đưa cho trẻ xử lý “ Con phải với đường qua đường? Đi qua đường phải đâu? Nếu đường khơng có vỉa hè nào? Con có chơi đùa đường phố khơng? Vì sao? Khi ngồi xe máy ngồi nào? Giáo dục cho trẻ tránh tai nạn đường: Không chay lao đường, khơng thị tay chân, đầu ngồi tàu, xe, Như tự lập, xử lý vấn đề đơn giản gặp phải * Thông qua hoạt động vệ sinh: Dạy trẻ dọn dẹp đồ chơi, dọn dẹp chỗ chơi, lau bụi bẩn, rửa đồ chơi, dội nước sau vệ sinh, vứt rác vào nơi quy định, không hị hét nói to, khơng nhổ nước bọt nơi đơng người, biết chăm sóc bảo vệ cối, vật quanh nơi Thực lịch vệ sinh Trẻ biết phân loại rác, sống tiết kiệm, giữ gìn đồ dùng đồ chơi Tắt điện nhắc người lớn tắt điện, tắt quạt không sử dụng, khơng để vịi nước chảy liên tục đánh răng, rửa mặt Biết cô làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, biết giữ gìn quần áo chân tay Biện pháp 4: Dạy trẻ số tình bất trắc Để biết nguy hiểm xung quanh nguy hiểm từ lửa, điện, nước, người lạ cần hiểu đâu đồ chơi, đâu đồ dùng lớp, nhà, đâu đồ vật an tồn, đâu vật khơng an tồn từ trẻ biết ứng phó với tình xảy ra.Thấy tầm quan trọng dạy trẻ số kỹ xử lý số tình bất trắc xảy đến với trẻ * Kĩ an toàn tự chơi: Đây coi mối quan tâm hàng đầu hầu hết bậc phụ huynh Trong q trình chơi, gặp phải mối nguy hiểm từ đồ vật lớp, gia đình phích nước, ổ điện, bếp ga, đồ dùng nhà bếp, cầu thang, vật nhỏ Cơ cho trẻ xem số hình ảnh trẻ bị điện giật, bị bỏng, bị ngã , hỏi trẻ “ Bạn nhỏ bị làm sao? Vì bị vậy? Để khơng bị bỏng phải làm nào?” Cô hướng dẫn trẻ cách cầu thang, cách xử trí bị bỏng nước, khơng lại gần ổ điện, không tự tiện bật bếp ga * Dạy trẻ “ thân” trước tình bất ngờ Tôi tổ chức tiết kiến tập dạy trẻ kĩ thân tình bất ngờ Khi giáo viên dạy bất ngờ có tiếng nổ lớn ( cô giáo cho phát tiếng nổ từ bóng bay) kèm theo điện tắt Khi tình xảy tơi thấy nhiều trẻ chưa biết cách thân tình bất ngờ Cảnh tượng lớp học trở nên náo loạn Cháu chạy thục mạng, chen lấn để lao cửa chính, cháu xơ đẩy bạn ngã đến ơm cơ, có cháu đứng im khóc Trẻ theo phản xạ, thấy ánh sáng từ cửa chúng lao Khi hỏi cảm giác lúc nghe tiếng nổ, bị điện, trẻ cho biết chúng hoảng sợ, sợ chết, sợ bị thương, sợ bị lại Hiểu cảm xúc Biện pháp 5: Xây dựng môi trường học tập rèn kĩ sống cho trẻ Việc xây dựng môi trường giáo dục quan trọng, góp phần thực đạt tiêu kế hoạch đề Tôi trọng đến công tác xây dựng môi trường nhằm giáo dục kĩ sống cho trẻ Trước cửa lớp học có bảng tuyên truyền đến bậc cha mẹ với tiêu đề “Những điều phụ huynh cần biết” gồm có nội dung danh sách theo dõi cân đo theo định kì trẻ, kết khám sức khỏe, nội dung tun Trong lớp, trang trí góc mở cho trẻ trải nghiệm tham gia hoạt động Ví dụ mảng tường lớp trang trí hình ảnh làm bật chủ đề, bên cạnh có góc nhỏ trang trí góc trẻ tự phục vụ Trong góc có hình ảnh trẻ tự làm số công việc hàng ngày tự giầy, tự cài khuy áo, tự rót nước, lau bàn Trẻ xem hình ảnh hướng dẫn trẻ tự làm cơng việc Khơng góc chủ đề, góc tự phục vụ cịn góc khác lớp, tơi hướng dẫn giáo viên trang trí góc khác lớp đẹp, sáng tạo, có nhiều góc mở cho trẻ hoạt động, có tính giáo dục kĩ sống cao Ngồi việc trang trí góm, tơi cịn làm số sách để rèn trẻ số kĩ sống Qua sách rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ, kĩ sáng tạo kiên trì Đến thời điểm 100% lớp có sách giáo dục kĩ sống cho trẻ phù hợp với lứa tuổi phù hợp với chủ đề Ngoài sách ra, góc cịn có quần áo, giầy, mũ, dép để phát triển vận động tinh kĩ tự phục vụ cho trẻ (Hình ảnh 6: Góc tun truyền, góc lớp) Tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ vào cuối chủ đề lớp, tổ chức giao lưu lớp với nhau, tổ chức mừng sinh nhật cho trẻ Qua trẻ hứng thú thơng qua hoạt động nhằm giáo dục kĩ sống cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu (Hình ảnh 7: Biểu diễn văn nghệ) Biện pháp 6: Tuyên truyền tới phụ huynh cách dạy trẻ kĩ sống Việc phối hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống nhà trường cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ lớp gia đình Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ có phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp, ứng xử góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục mà nhiệm vụ năm học đề Vậy phải tuyên truyền gì? Tuyên truyền để phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên rền trẻ kĩ sống cách tốt nhất? Giáo viên tuyên truyền với cha mẹ trẻ không nên bực bội trẻ đến nhà cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mò bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kĩ khoa học chơi với Giải thích cho phụ huynh hiểu điều quan trọng Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trể gặp phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Khơng áp đặt, cấm đốn trẻ Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kĩ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kĩ biết bảo vệ sống sau Một điều quan trọng mà bậc cha mẹ nên dạy cho kĩ sinh tồn Cần dạy trẻ cách thoát hiểm, cách giúp bố mẹ làm việc nhà trải chiếu để ăn cơm, nhặt rau giúp nhẹ, tự phục vụ thân Dạy kĩ thoát hiểm cách phòng tránh tai nạn nhà việc làm quan trọng hàng đầu Nếu bậc phụ huynh dạy trẻ kĩ sống tốt nhận giúp đỡ tất công việc trẻ làm: Trẻ cần tự dọn dẹp phịng chúng, tự đánh răng, rửa mặt, tự mặc quần áo làm số việc gia đình chuẩn bị bữa ăn Và bậc cha mẹ khuyến khích trẻ “ Con làm việc này” trẻ làm nhiều việc nhanh chóng tốt hơn.Cha mẹ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên trao đổi với giáo viên, tham gia vào buổi họp nhà trường dự số học, cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Giáo dục trẻ biết tự giữ kỉ luật, trước hết cần cố gắng khơi gợi để trẻ ln nghĩ thân V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Đối với giáo viên: Giáo viên nắm vững nội dung giáo dục kĩ sống trẻ mầm non biết vận dụng vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhóm lớp cách phù hợp với hoạt động chủ đề Tôi mạnh dạn, tự tin tổ chức họp phụ huynh, mạnh dạn trao đổi ý tưởng cá nhân sinh hoạt chuyên môn góp ý chun mơn Biết tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống Chất lượng nội dung tuyên truyền bậc cha mẹ nâng lên rõ rệt, hình thức tuyên truyền thay đổi theo chủ đề cách phù hợp Đối với trẻ: Nhìn vào kết ta dễ dàng nhận thấy sau áp dụng số kĩ trẻ có tiến rõ rệt.Trẻ học cách thoải mái, có nhiều hội khám phá thơng qua hoạt động trẻ trải nghiệm giáo dục phát triển lĩnh vực thể chất, ngơn ngữ, tình cảm xã hội phát triển thẩm mỹ.Giúp trẻ tự tin hơn, chủ động nhanh nhẹn hơn, hoạt bát giao tiếp Các kĩ sống học sinh hình thành nâng cao rõ rệt cụ thể: Qua khảo thơng qua hệ thống câu hỏi, trị chơi nội dung kĩ sống trẻ kết sau: Đầu năm Đ Nội dung Cuối năm CĐ Đ CĐ Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Trẻ mạnh dạn tự tin 20 71 29 27 96 Kĩ tự bảo vệ thân 22 78 22 28 100 0 Kĩ giao tiêp với người lớn 24 85 15 26 92 25 89 11 27 96 23 82 18 27 96 Kĩ lao động tự phục vụ thân Kĩ hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ Đối với phụ huynh: - Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ lớp - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kĩ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, số lượng phụ huynh học sinh tham gia dự họp phụ huynh đầu năm đông - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kĩ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh bố bế con, mẹ cầm ba lô sau cho ăn miếng, ngược lại xuất hình ảnh trẻ tự đeo ba lỗ, tự cất ba lô cất dép nơi quy định Phụ huynh có trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình em mình, bàn bạc tìm giải pháp khắc phục trẻ cá tính - Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, cha mẹ thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp nguyên vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi VI Bài học kinh nghiệm: Từ kết đạt trên, rút số học kinh nghiệm sau: - Công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ công việc thực thường xuyên từ xa xưa, để đưa vào chương trình cách thống với tên gọi cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ thực quan tâm Sau mạnh dạn tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ trường mầm non, thân trải nghiệm, thực hành rút số kinh nghiệm sau - Trước hết giáo viên phải có kế hoạch cụ thể nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ cách chi tiết, có đưa lấy ý kiến, bàn bạc, thống sau trao đổi với giáo viên để xác định mục tiêu nhà trường - Luôn học hỏi chị có nhiều kĩ trước truyền đạt lại kinh nghiệm quý báu để vững vàng công tác giảng dạy - Giáo viên biết phối hợp kĩ làm việc, phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ trẻ, tạo hội, tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp giáo viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kĩ sống đạt hiệu hoạch - Xây dựng kế hoạch cách khoa học thực nghiêm túc - Giáo viên tích cực nghiên cứu tài liệu tìm hiểu, chia sẻ với chuyên môn C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói “ Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa”, sản phẩm giáo dục người, mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Vậy để giúp trẻ hình thành kĩ sống tốt cho trẻ cần tìm hiểu thật kĩ đặc điểm tâm sinh lý trẻ theo độ tuổi để từ giúp trẻ có kĩ sống tốt Để dạy trẻ kĩ sống, người lớn chứng tỏ người sống có kĩ hình thành kĩ sống cho trẻ thơng qua hoạt động Kĩ sống việc nhỏ nhất, gần gũi với sống hàng ngày trẻ tạo dần cho trẻ thói quen tốt Đứa trẻ thích nghi kĩ sống nhanh hay chậm,hình thành lâu dài hay khơng phụ thuộc vào mức độ trẻ thực kĩ sống Vậy dạy trẻ kĩ sống có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ Vì trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, hoàn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng đều, muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lịng tâm, bền bỉ Vì giáo dục kĩ sống cho trẻ hiểu giáo dục kĩ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển tải biết, cảm nhận quan tâm thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm tình khác sống Chính trường Mầm non môi trường lành mạnh để giúp trẻ học tốt nội dung kĩ sống, góp phần hình thành phẩm chất tốt, giáo dục người phát triển tồn diện, đồng Để cơng tác giáo dục kĩ sống cho trẻ đạt kết cao cần phải kết hợp hài hòa, tạo đồng thuận tất thành phần xã hội, làm cho người nâng cao ý thức trách nhiệm việc thực nghiệp trồng người II Kiến nghị: Sau thực thành công sáng kiến kinh nghiệm này, tơi xin có vài kiến nghị đề xuất nhỏ với cấp lãnh đạo sau Đối với Phòng GD&ĐT: Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn, học hỏi trường bạn nhiều chuyên môn nghiệp vụ thông qua buổi tập huấn, buổi kiến tập Phòng giáo dục tổ chức Đối với trường: Quan tâm, đầu tư sở vật chất phục vụ tốt cho việc tổ chức hoạt động CS kỹ sống cho trẻ trường mầm non - Tổ chức buổi kiến tập, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường - Nâng cao chất lượng GD kỹ sống cho trẻ nhà trường - Kết hợp gia đình - Nhà trường - Xã hội tạo mơi trường lành mạnh cho trẻ có hội thực hành trải nghiệm kỹ sống Trên sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! D TÀI LIỆU THAM KHẢO Rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi - NXB: Giáo dục Bé thực hành tình giáo dục kỹ sống - NXB Giáo dục việt nam Kỹ sống
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:03
Xem thêm:
