Quản lý hoạt động dạy học môn mĩ thuật tại các trường trung học sơ sở quận hải châu thành phố đà nẵng theo định hướng phát triển năng lực học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ THỊ HUYỀN TRANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG- NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ THỊ HUYỀN TRANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VÕ TRUNG MINH ĐÀ NẴNG- NĂM 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .3 Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài .11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý nhà trường .12 1.2.4 Năng lực 13 1.2.5 Phát triển .14 1.2.6 Hoạt động dạy học 15 1.2.7 Quản lý hoạt động dạy học 15 1.2.8 Quản lý hoạt động dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực 16 1.2.9 Sư phạm tương tác 16 1.3 Hoạt động dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 18 1.3.1 Đặc điểm môn Mĩ thuật cấp THCS .18 1.3.2 Mục tiêu dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh .18 v 1.3.3 Chương trình nội dung dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 20 1.3.4 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học mơn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh .21 1.3.5 Cơ sở vật chất điều kiện hỗ trợ dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 26 1.3.6 Kiểm tra - đánh giá kết dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh 27 1.4 Nội dung quản lý dạy học môn mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh cấp THCS .27 1.4.1 Quản lý việc xây dựng thực chương trình dạy học mơn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh 27 1.4.2 Quản lý việc soạn môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh 28 1.4.3 Quản lý việc lên lớp môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh 29 1.4.4 Quản lý việc giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Mĩ thuật theo hướng phát triển lực học sinh 30 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học dạy học môn mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh 31 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết Chương 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT TẠI CÁC TRƢỜNG THCS QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 34 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .34 2.1.1 Mục đích khảo sát 34 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 2.1.3 Phương pháp khảo sát 34 2.1.4 Đối tượng khảo sát địa bàn khảo sát 34 2.1.5 Tiêu chí thang đánh giá thực trạng 34 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng 35 2.2.1 Điều kiện kinh tế xã hội 35 2.2.2 Tình hình Giáo dục Đào tạo quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng 36 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh .36 vi 2.3.1 Thực trạng nội dung chương trình dạy học dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh 36 2.3.2 Thực trạng việc thực hình thức dạy học dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh 38 2.3.3 Thực trạng việc thực phương pháp dạy học dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh 41 2.3.4 Thực trạng việc thực phương tiện dạy học dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh .46 2.4.1 Thực trạng xây dựng thực chương trình dạy học dạy học mơn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh 46 2.4.2 Thực trạng quản lý việc soạn dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh .48 2.4.3 Thực trạng quản lý việc lên lớp môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS 49 2.4.4 Thực trạng quản lý việc giáo viên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh .51 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học dạy học môn mĩ thuật trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển lực học sinh .52 2.5 Đánh giá chung thực trạng 54 2.5.1 Những mặt mạnh 54 2.5.2 Những mặt hạn chế .54 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 55 Tiểu kết Chương 56 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 58 vii 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 59 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 59 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên cần thiết quản lý hoạt động dạy học môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 59 3.2.2 Đổi phương pháp dạy học môn Mỹ thuật theo quan điểm sư phạm tương tác 62 3.2.3 Xây dựng thực kế hoạch giáo dục môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 64 3.2.4 Tăng cường đạo việc xây dựng kế hoạch dạy môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 66 3.2.5 Tăng cường quản lý việc thực kế hoạch dạy môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 69 3.2.6 Thường xuyên kiểm tra giáo viên việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở 71 3.3 Mối quan hệ biện pháp .74 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 74 3.4.1 Tổ chức khảo sát 74 3.4.2 Đối tượng phương pháp khảo sát .75 3.5 Kết khảo sát .75 3.5.1 Về tính cấp thiết 75 3.5.2 Tính khả thi biện pháp khảo sát 77 Tiểu kết Chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH CBQL CSVC CSVC&TBTH DH ĐTB GV HS IK SL PP TB TT TX PTNL Ban Giám Hiệu Cán quản lý Cơ sở vật chất Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Dạy học Điểm trung bình Giáo viên Học sinh Ít Số lượng Phương pháp Thiết bị Thỉnh thoảng Thường xuyên Phát triển lực