MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG, LỚP MẦM NON HẠNH PHÚC

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON XÃ HỮU HÒA MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ XÂY DỰNG “TRƯỜNG, LỚP MẦM NON HẠNH PHÚC” Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Hiền Lương Đơn vị công tác: Trường MN xã Hữu Hòa Chức vụ: Hiệu trưởng Năm học 2020- 2021 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận: II Thực trạng vấn đề: .3 Đặc điểm tình hình: .3 Thuận lợi: Khó khăn: III Các biện pháp tiến hành: Thay đổi nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên… Xây dựng môi trường, lớp học hạnh phúc Chỉ đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên tôn trọng, trao hội cho trẻ 12 Phát huy tinh thần tương thân tương hoạt động ngày hội, ngày lễ nhằm lan tỏa hạnh phúc…………………………………………………………… 15 Phối hợp với phụ huynh tạo niềm hạnh phúc cho trẻ… 18 IV Hiệu sáng kiến:………….……………………………….…… 20 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……… ……………… … 22 Kết luận:…………… ……………………………………….…………… 22 Khuyến nghị:……… ……………………………….…………………… 22 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ “Mỗi ngày đến trường ngày vui” tiêu chí quan trọng mà trường học mong muốn đạt Để “Mỗi ngày đến trường ngày vui” trường học phải trường học hạnh phúc Bậc học Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị quan trọng việc hình thành tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ nhân cách trẻ Trong bối cảnh toàn ngành tiếp tục thực Nghị 29 đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc đổi để nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non tạo tảng để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng q trình học tập suốt đời Lâu nay, áp dụng cách giáo dục áp đặt nên gây trở ngại việc vui chơi học tập trẻ Vì vậy, đến lúc phải thay đổi, thay áp đặt, nên để giáo viên trẻ tự giác thực theo điều mong muốn cá nhân có định hướng Khi xây dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc lúc giáo viên học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ, hứng thú hoạt động Lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc phải sở cô trẻ hiểu nhau, tôn trọng lẫn nhau, từ đó, tạo điều kiện để trẻ phát triển thân hạnh phúc Đây việc làm khơng thành tích, mà coi việc làm để nhà trường, giáo viên trẻ thực thay đổi Mặt khác, việc làm mang tính chất tự nguyện khơng phải chủ trương để áp đặt Khi người tìm niềm vui, niềm hạnh phúc họ thấy chân lý tự điều chỉnh với Nhưng thực tế, việc thực xây dựng trường học hạnh phúc trường mầm non có nhiều bất cập Cán quản lý phải thay đổi quan điểm, cảm hóa đội ngũ, tổ chun mơn, giáo viên để có đầu tư, suy nghĩ, tìm tịi, khơng ngại đổi mới, sáng tạo Tuy nhiên nhà quản lý phải biết đối mặt với thách thức, dám làm, dám chịu trách nhiệm, làm có sai, sai đâu sửa mang lại hiệu Với mong muốn xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, yêu nghề, u trẻ tối ưu hóa cơng tác quản lý nhà trường, nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ chung tay xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc cách có hiệu Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực chủ đề xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” làm đề tài sáng kiến năm học * Mục đích nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng lực chuyên môn, nghiệp vụ, tâm để xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - Định hướng cho cán quản lý đưa biện pháp đạo, bồi dưỡng để có tâm vui vẻ, tự tin xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc * Phạm vi đối tượng nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2020- 2021 - Phạm vi nghiên cứu: Áp dụng cho đội ngũ quản lý giáo dục mầm non - Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận, trao đổi trực tiếp qua thực tiễn - Phương pháp khảo sát, hội thảo - Phương pháp quan sát sư phạm, dự giờ, kiểm tra đánh giá chất lượng * Bảng tổng hợp đánh giá thực trạng xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc: STT Nội dung khảo sát Thực nếp, kỷ Đối với cương nhà trường Kỹ giao tiếp, ứng xử 58/58 CB- GV- với đồng nghiệp, với trẻ phụ huynh NV Tôn trọng, lắng nghe, trao hội Tự tin giao tiếp với Đối với người xung quanh 480 trẻ Kỹ tham gia hoạt động Kết khảo sát đầu năm Đạt Chưa đạt 52 = 89,6% =10,4% 48 = 82,7% 10= 17,3% 45 = 77,5% 13 = 22,5% 320 = 66.7 160 = 33.3% 315 = 65.6% 165 = 34.4% Với kết khảo sát trên, thấy mức độ chưa đạt chiếm tỷ lệ cao Từ suy nghĩ tơi bắt tay thực mục tiêu PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Tháng 4/2019, Cơng đồn giáo dục Việt Nam Bộ giáo dục Đào tạo phát động “Triển khai kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc” Tại đây, Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Phùng Xuân Nhạ kêu gọi đội ngũ cán quản lý, thầy giáo, cô giáo chung tay xây dựng trường học hạnh phúc với giá trị cốt lõi “u thương, an tồn tơn trọng” Theo Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ, làm tốt tiêu chí này, người thấy hạnh phúc hạnh phúc thật sự, ép buộc Đây nhu cầu tự thân, động lực để thành viên nhà trường phấn đấu Thực tế cho thấy việc áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xây dựng sử dụng môi trường giáo dục trường mầm non tạo khơng gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát triển tư duy, trẻ học môi trường tốt cảm thấy tự tin, thoải mái thể chất lẫn tinh thần để thể hết thân mình, từ trẻ cảm thấy hạnh phúc, trẻ hạnh phúc giáo hạnh phúc, trường học hạnh phúc phụ huynh hạnh phúc Thực đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Trì, năm học 2020- 2021 năm học tiếp tục thực nhiệm vụ giáo dục mầm non (GDMN) theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Đối với trẻ mầm non “Học chơi - Chơi mà học”, là quan điểm xuyên suốt hoạt động Với chương trình ln địi hỏi cán bộ, giáo viên có tìm tịi, sáng tạo, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, lực thân để đáp ứng nhu cầu, hứng thú, phát huy tính tích cực trẻ, đồng thời giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm, kĩ cần thiết cho thân Trong năm học nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi “u thương, an tồn tôn trọng” để làm mục tiêu quản lý công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ II Thực trạng vấn đề Đặc điểm tình hình chung - Trường Mầm non xã Hữu Hịa có điểm Khu lẻ địa bàn thôn Hữu Từ UBND huyện Thanh Trì đầu tư nâng cấp, sửa chữa từ ngày 05/9/2020, chưa bàn giao Trẻ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục khu trung tâm - Nhà trường công nhận kiểm định chất lượng cấp độ công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 12/2020 Đời sống nhân dân toàn xã với 2/3 sống nghề trồng trọt buôn bán nhỏ lẻ - Tổng số học sinh 480 cháu/10 lớp, đó: có lớp mẫu giáo, lớp nhà trẻ 24- 36 tháng - Đảng viên có 33/58 đồng chí, đạt 56,8% - Tổng số đội ngũ: 58 đồng chí, đó: + Viên chức: 46; hợp đồng theo Nghị định 68/CP 12 đồng chí + Ban giám hiệu: 03; giáo viên: 40; nhân viên ni dưỡng: 09; văn phịng: 03; bảo vệ: 03 đồng chí + Trình độ giáo viên: 35/40 đại học (05 cô học đại học) Qua kết khảo sát đặc điểm tình vậy, thực đề tài thấy có số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Được quan tâm đạo Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Trì, đặc biệt tổ Mầm non chuyên môn đồ dùng trang thiết bị dạy học - Cán bộ, giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng, kiến tập xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc - Được hỗ trợ tích cực, nhiệt tình Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh, đồn thể xã - Cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục thực khu trung tâm nên thuận tiện cho việc quản lý đạo hoạt động b Khó khăn - Là năm thực chủ đề: “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” nên việc bước khởi đầu cịn nhiều bỡ ngỡ - Một vài giáo viên có tuổi, giáo viên cịn ngại khó, ngại đổi mới, chưa thực lắng nghe hiểu trẻ để trao hội, niềm tin cho trẻ.  - Khu lẻ Hữu Từ nâng cấp, sửa chữa nên trẻ phải dồn xuống học khu trung tâm số trẻ lớp đông, vất vả cho giáo viên Từ việc khảo sát thực tế tình hình thuận lợi, khó khăn trên, tơi ln trăn trở làm để thay đổi thực tốt chủ đề năm học Chính vậy, tơi sâu nghiên cứu, nắm bắt học hỏi đưa số biện pháp sau:           III Các biện pháp 1. Thay đổi nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” Bản chất người thực khó để thay đổi Người xưa có câu “Giang sơn dễ đổi, tính khó dời” khơng sai Mỗi người sinh lớn lên hình hài, hồn cảnh gia đình, sống khác nhau, từ tính, tính cách người hoàn toàn khác Hiển nhiên, có người tốt, kẻ xấu, có người khuyết tật, có người lành lặn Vậy việc thay đổi khơng phải sớm chiều, cần kiên trì có lộ trình thời gian, đặc biệt thay đổi nhận thức để mang lại niềm vui, mang lại niềm hạnh phúc mong ước tất người Trường học hạnh phúc mối quan hệ tạo nên thực dựa tôn trọng, tình yêu thương Yêu thương thấu hiểu, lắng nghe chia sẻ với người khác Để xây dựng nhà trường tình u thương địi hỏi nỗ lực người, cần chuyển biến công tác lãnh đạo, đặc biệt người đứng đầu a Thay đổi thân, truyền cảm hứng đến đội ngũ cán Để đội ngũ thay đổi, hết người đứng đầu phải thay đổi, thay đổi để mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc, hứng khởi, chất lượng công việc tốt khơng lý lại khơng thay đổi Bên cạnh thân tơi nhận thức rõ cần phải thay đổi nhằm mang lại trước hết niềm vui cho mình, sau lan tỏa đến đội ngũ việc nên làm mà cịn trách nhiệm Tơi tìm hiểu qua kênh thơng tin thống, qua học hỏi kinh nghiệm đồng chí lãnh đạo mà tơi ngưỡng mộ phẩm chất, nhân cách, công việc… Đặc biệt, chương trình “Thầy thay đổi”, thật chương trình q hay, tuyệt vời, thầy cô giáo đăng ký tham gia chương trình vượt qua mình, vượt qua “tơi” để cách nhằm thay đổi thân, đích cuối học trị, mong muốn nghề chọn thực thay đổi, thực hạnh phúc từ dẫn đến thân thầy cô giáo hạnh phúc Khi xem chương trình tơi khơng kìm cảm xúc mình, tơi nhìn thấy có hình ảnh mình, thấy cịn nhiều điều chưa làm được, song khẳng định chưa muộn với nhận Tôi nghĩ rằng, người thay đổi phải lãnh đạo nhà trường, thay đổi suy nghĩ, cách quản lý, khơng cịn cách quản lý áp đặt, mà phải người gần gũi, nơi để cán giáo viên, nhân viên nhà trường thấy tin tưởng để chia sẻ ý nghĩ hay, sáng tạo, chia sẻ tâm tư, nguyện vọng Ý thức điều cốt lõi đó, thân tơi thay đổi từ cách đánh giá đội ngũ mình, thay đổi từ cử chỉ, hành động, lời nói Ví họp ban giám hiệu, vừa chân thành chia sẻ, gần gũi, tôn trọng lắng nghe quan điểm đồng chí, bên cạnh phải qn triệt tư tưởng giao nhiệm vụ rõ ràng cho cô, giúp cô hiểu thân cán quản lý có nhận thức đắn, có thay đổi mong giáo viên, nhân viên thay đổi Tôi tơn trọng, gần gũi, lắng nghe hai đồng chí hiệu phó nêu quan điểm, tận dụng điểm hay, điểm để đến thống thực có tơn chỉ, mặt khác nhẹ nhàng, chân tình điều chưa phù hợp để nhận sửa chữa Tơi cịn thường rà sốt lại việc làm, lời nói trước đồng chí hiệu phó xem chuẩn chỉnh chưa, gương mẫu mặt để thấy mà làm thực theo, như: nghiêm túc, rõ ràng thời gian, địa điểm việc họp cấp triệu tập, không khỏi trường mà sai với lịch công tác, có việc họp đột xuất cấp nói rõ với đồng chí hiệu phó văn phịng Về công việc không nề hà việc gì, nói làm đơi với Tơi chia sẻ với đồng chí hiệu phó từ đầu năm học, buổi họp giao ban để chị em cố gắng gương mẫu trước giáo viên, nhân viên Với việc tự thân nhận thức đắn, học hỏi tìm hiểu nhiều thông tin để thay đổi đầu tiên, ln thật lịng, thẳng thắn, tơn trọng, lắng nghe khen ngợi việc mà đồng chí hiệu phó ni dạy làm tốt lúc, chỗ Nhận lỗi trước đội ngũ nội dung chưa thực làm tốt, từ tự thân phải tìm cách khắc phục Chính mà việc cảm hóa đến hai đồng chí hiệu phó dễ dàng, ban giám hiệu tâm đầu ý hợp, vui vẻ, thân thiện gương mẫu trước nhiệm vụ, thân tình mà khơng có khoảng cách Bản thân vui, hài lòng với đội ngũ quản lý nhà trường ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 1.1) b Truyền cảm hứng tới đội ngũ giáo viên, nhân viên Đối với giáo viên mầm non ngày tiếp xúc với ba, bốn chí năm mươi trẻ nhỏ lứa tuổi đầu đời, lớp có đến ba, bốn giáo viên, thể “tôi” cơng việc khơng trơi chảy, tâm lý ln căng thẳng, dẫn đến việc ỉ lại, trì trệ “cha chung khơng khóc” Cịn với nhân viên, hồn cảnh nhiều cô vất vả, lương lại thấp, nhiều cô sau trường phải làm thêm số việc để kiếm thêm thu nhập trang trải sống Hơn với mức lương giáo viên mầm non vậy, áp lực công việc nhiều thứ phối, tất đội ngũ trường có gia đình Tuy nhiên khơng khó khăn mà giảm tâm huyết với nghề chọn, nghề mà xã hội tôn vinh “nghề cao quý nghề cao quý” Tôi trao đổi với đồng nghiệp kênh VTV7 có chương trình “Thầy thay đổi” để chị em nhà mở lại xem Mặt khác, cho giáo viên, nhân viên thỏa sức sáng tạo, cần mục tiêu được, không nên sợ sai mà khơng dám nói quan điểm, ý kiến Như tổ chức hội thảo với chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” Qua nội dung buổi hội thảo như: Bình tĩnh lắng nghe đồng cảm để thay đổi than; Đặt vào vị trí người khác; Sẵn sàng nói lời xin lỗi; Hợp tác đưa giải pháp; Giáo dục trẻ tình yêu thương Trong hội thảo tất đồng chí nhà trường nêu quan điểm mình, qua giúp cho đồng chí tự tin hơn, hiểu hơn, hướng tới mục tiêu chung xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” Khi xây dựng kế hoạch giáo dục, tơi giao đồng chí hiệu phó phụ trách chun mơn kết hợp tổ trưởng chuyên môn khối, cho giáo viên tổ chuyên môn thảo luận với nhau, hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương, phù hợp với trẻ, phù hợp với chương trình khung Sở, Phịng giáo dục đưa áp dụng thực Thống với hiệu phó khơng áp đặt giáo viên phải theo ý Với nhân viên vậy, người trực tiếp chế biến ăn, có kiến thức chun mơn nghiệp vụ nên thấy rõ cần kết hợp thực phẩm hợp lý Mọi người trao đổi, bàn bạc để tìm phương án tối ưu thống thực Muốn việc suôn sẻ, trao đổi ngày, cá nhân người cần nhìn theo thực tế cơng việc để đưa quan điểm cho Cùng thay đổi chút tính cách cư xử, bớt chút nóng giận, bớt chút than vãn, nhìn việc tích cực để hài hịa với người, từ khiến người có thiện cảm với hơn, cách tự mở hội tốt ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 1.2) Bên cạnh tôn trọng ý kiến thành viên nhà trường, mặt khác quan tâm đến thời gian, đời sống, môi trường làm việc cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong trường mầm non, số thời gian cô đến trường nhiều, thân từ 6.30 đến sớm 17h30 về, 11 trường Giáo viên gắn với trẻ từ sáng đến chiều về, chưa kể việc giành quỹ thời gian cho việc soạn giáo án, cho hoạt động văn thể khác mà kế hoạch nhà trường cấp, ngành phát động Ví thân tơi, quen dậy sớm tiện đường đưa học nên trực sớm để hiệu phó ca sau đỡ vất vả, thường lại sau người hết yên tâm Tôi thống đồng chí hiệu phó tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên đến trường theo ca, đảm bảo giấc đón trẻ, linh hoạt việc giáo viên sớm gia đình có bận việc đưa đón học, họp phụ huynh cho Chính tạo điều kiện, bao dung, linh hoạt công việc nên người hài lòng, nhiên giấc nhà trường nghiêm túc, đảm bảo lịch trực, phụ huynh phản ánh, ngược lại phụ huynh khâm phục, cảm ơn tận tâm lãnh đạo đến giáo viên, nhân viên nhà trường ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 1.3) Bản thân người nhiều tuổi nhà trường, trải qua khó khăn vất vả từ thủa sơ khai để có ngơi trường Tôi tâm sự, sẻ chia với người đội ngũ, tơi hiểu hồn cảnh, điều kiện cán bộ, giáo viên, nhân viên gia đình, tính cách Mỗi buổi sáng nhìn thấy người đến, tơi khơng cần chờ chào mà chủ động chào nhìn thấy đồng nghiệp đến Có có lẽ bộn bề cơng việc trách nhiệm với gia đình, tính kiệm lời…tơi thật tâm nhẹ nhàng nhắc nhở Trong nhiều buổi họp hội đồng sư phạm trao đổi việc giúp nhau, tạo cho tâm vui vẻ đến trường trường Cũng thật lịng không để bụng, muốn nhắc nhở muốn tất đồng nghiệp đến trường thoải mái nên đội ngũ hiểu, thay đổi người thấy rõ Niềm vui lan tỏa niềm vui, tin giáo viên mầm non cho dù nhiều vất vả có niềm vui ngày đến bên trẻ nhỏ mà dần tâm huyết say mê yêu trường yêu lớp, yêu nghề thân ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 1.4) * Kết quả: Qua năm học áp dụng biện pháp điều với thân, cảm thấy hài lịng nhẹ lịng công tác quản lý Nếu trước hay suy nghĩ thái quá, lo lắng quá, nhiều có cảm giác bất an trường, tơi tự tin vào đội ngũ hơn, yên tâm Mỗi ngày đến trường, nhìn đồng nghiệp tơi thấy yêu nhiều, sẵn sàng trao nụ cười, gửi gắm tự tin vào đồng nghiệp Nhà trường xây dựng 01 video, 01 thuyết trình chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” Với đội ngũ nhà trường thoải mái hơn, vui vẻ tự tin tươi tắn Mọi việc diễn ngày nhẹ nhàng, cô tiếp tục thay đổi để khơng thân mình, đồng nghiệp, trẻ phụ huynh thấy hạnh phúc Tất đội ngũ thường xuyên chia sẻ với nhau, khơng việc trường mà cịn việc gia đình tâm nhau, chia sẻ để xây dựng trường đầm ấm, hạnh phúc, tơn trọng, chia sẻ, thuận hịa Xây dựng môi trường, lớp học hạnh phúc 17 sinh để tổ chức tốt, đồng thời hình thức tuyên truyền hoạt động nhà trường tới phụ huynh Tơi đồng chí hiệu phó xây dựng kế hoạch việc triển khai, phổ biến chi tiết tới đội ngũ giáo viên, nhân viên, giao nhiệm vụ đặc biệt bắt tay vào làm thân tơi thường xun nhắc nhở, khích lệ, động viên, gợi ý công việc cần thực Các đồng chí giao nhiệm vụ buổi tổ chức như: Ngày hội đến trường bé; Ngày hội ẩm thực qua bữa tiệc buffet; Ngày hội trung thu; Hội thi Cô giáo tài duyên dáng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam; Hội khỏe măng non , trực tiếp chọn người để giao nhiệm vụ cho phù hợp với khả đồng chí Khi tập luyện tơi thường động viên kích cầu trị để truyền cảm hứng Điều mà năm học tơi n tâm thay đổi ban giám hiệu thể rõ nét, sẵn sàng lắng nghe ý kiến, hỗ trợ nguồn lực để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Gửi gắm niềm tin cho đội ngũ với câu nói mang lại niềm tin như: “Chị tin tưởng em”; “Cô yên tâm giao nhiệm vụ cho cháu”; “Cố gắng lên, có chưa hiểu gặp chị trao đổi để tìm cách giải quyết”; “Chỉ cần nghe tiếng em nói thấy đáng yêu rồi” Được nghe thấy từ lời nói đến hành động với tất chân thành, đội ngũ tự tin, dám nghĩ, dám làm, chia sẻ điều cịn khó khăn chưa hiểu Qua việc tổ chức ngày hội, ngày lễ năm học này, có nhiều khó khăn dịch covid-19 nên phần lớn phải tổ chức lớp, tất thành cơng ngồi mong đợi ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4.2) * Kết quả: - Kết tinh thần tương thân tương ái: Tổng kết chương trình ủng hộ đồng bào miền Trung thiên tai bão lũ Ủy ban Mặt trận Tổ quốc huyện Thanh Trì Kết với tinh thần tương thân tương đội ngũ nhà trường phụ huynh với tổng số tiền 25.874.000đ Đồng chí Nguyễn Huy Chương- Chủ tịch Ủy ban Mặt trận Tổ quốc huyện trực tiếp nhận, có chứng kiến lãnh đạo xã Tổng kết phong trào này, nhà trường Mặt trận Tổ quốc huyện trao giấy khen Với phong trào “Cặp yêu thương” nhà trường phát động thu số tiền 10.135.000đ Lãnh đạo xã đánh giá cao tinh thần nhà trường quan tâm, động viên ơng, bà người già neo đơn có hồn cảnh khó khăn xã Số tiền ủng hộ loại quỹ: Vì người nghèo, quỹ biển đảo Việt Nam, quỹ phòng, chống thiên tai…trong năm học 27.663.000đ Tổng số tiền ủng hộ loại 63.672.000đ 18 - Kết tổ chức ngày hội, ngày lễ: Việc tổ chức ngày hội ngày lễ năm học cho kết mang lại tình yêu thương, nhiệt huyết toàn thể đội ngũ nhà trường Tạo cho trẻ an toàn, niềm phấn khởi, tình u trường, lớp, u bạn bè, giáo, yên tâm tin tưởng nhà trường bậc phụ huynh Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức bữa tiệc buffet cho trẻ Tổ chức thành công hội thi “Cô giáo tài - Duyên dáng” cấp trường mang nhiều trải nghiệm, niềm vui, tự tin niềm hạnh phúc cho giáo Đạt giải nhì trị chơi tiếp sức giải nhì trị chơi “Hội khỏe măng non” cấp huyện Các ngày hội, ngày lễ cho dù ảnh hưởng dịch Covid-19 phải tổ chức khuôn viên lớp học mang lại niềm hạnh phúc, lưu lại ký hình ảnh đẹp tâm trí trẻ Kết niềm hạnh phúc cán bộ, giáo viên, nhân viên đặc biệt tin tưởng, tình cảm phụ huynh trao cho nhà trường Phối hợp với phụ huynh tạo niềm hạnh phúc cho trẻ Để trường, lớp mầm non hạnh phúc trường học phải nơi thầy cô, học sinh phụ huynh hạnh phúc Ngơi trường nơi học sinh có hứng thú, niềm vui, mong chờ rung cảm Lớp học nơi học sinh khơng có áp lực mà ln phát huy khả mình, đối xử công bằng, gần gũi, tôn trọng yêu thương Tuy nhiên với cha mẹ trẻ phải nhà trường tự thay đổi thân mình, chia sẻ chân thành với nhà trường, tuân thủ nội quy nhà trường, lớp học Đầu năm học giao giáo viên lớp đưa thông điệp mục tiêu phấn đấu lớp mình, ban giám hiệu duyệt thực năm học Từ mục tiêu giáo viên lớp tuyên truyền tới phụ huynh qua buổi họp phụ huynh, qua đón, trả trẻ Bên cạnh tuyên truyền qua zalo, facebook, qua trang web nhà trường để phụ huynh biết họat động nhà trường, việc cô giáo tổ chức hoạt động ngày cho mang lại niềm vui, hạnh phúc dẫn đến việc trẻ thích đến trường, u bạn bè giáo Tôi thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với số phụ huynh mà giáo viên có phản ánh khó tuyên truyền Đối với phụ huynh này, lấy số điện thoại mời phụ huynh đến phòng gặp riêng, ân cần, lắng nghe quan điểm phụ huynh, trao đổi để phụ huynh hiểu việc phối hợp chặt chẽ với giáo viên mang lại nhiều lợi ích cho Cô chân thành, gần gũi, tôn trọng lắng nghe, với việc giải thích rõ ràng, có đầu có cuối cán bộ, giáo viên, mặt khác nhắc phụ huynh ln nói điều tốt đẹp bạn