Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên ở trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay.Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên ở trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay.Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên ở trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay.Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên ở trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT HÀ TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN TÁC PHONG LÀM VIỆC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HÀ VÂN HUYỆN HÀ TRUNG, TỈNH THANH HÓA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Người thực hiện: Mai Thị Chiên Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hà Vân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2022 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng công tác rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Hiệu trưởng xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch, ban hành nội quy, quy chế làm việc, định đắn, kịp thời dám chịu trách nhiệm 2.3.2 Đề cao tính tự giác cán bộ, giáo viên, nhân viên việc đổi mới, rèn luyện tác phong, lề lối làm việc; phát huy dân chủ, đoàn kết kỷ luật nhà trường 2.3.3 Rèn luyện phong cách tư khoa học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát cán bộ, giáo viên, nhân viên việc thực nhiệm vụ 2.3.5 Xây dựng tác phong gương mẫu cho đội ngũ cán lãnh đạo nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luậnvà kiến nghị 3.2 Kiến nghị, đề xuất Trang 2 3 3 8 10 12 13 13 15 16 16 18 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến lề lối làm việc cán bộ, công chức Người viết tác phẩm tiếng: “Sửa đổi lối làm việc”, dặn cán bộ, công chức phải thực "công bộc" nhân dân Tiếp thu tư tưởng Bác, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến lề lối làm việc cán bộ, công chức; tiếp tục khẳng định: “Cán bộ, công chức công bộc nhân dân, chịu giám sát nhân dân, phải không ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức, học tập nâng cao trình độ lực cơng tác để thực tốt nhiệm vụ, công vụ giao”.[1] Thực tiễn chứng minh, nơi cán tâm huyết, trách nhiệm, nhiệt tình; có lực, động, sáng tạo; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; có tác phong làm việc khoa học hiệu cơng việc cao ngược lại Tác phong làm việc giữ vai trị quan trọng q trình thực nhiệm vụ cán bộ, công chức, viên chức; cán bộ, cơng chức, viên chức có tri thức, lực, nhiệt tình, trách nhiệm thiếu phương pháp cơng tác, tác phong làm việc chưa tốt khó hồn thành nhiệm vụ với chất lượng cao; cá biệt, có cán bộ, cơng chức, viên chức tác phong làm việc thiếu khoa học, chưa dân chủ, xa rời thực tế, quan liêu … làm ảnh hưởng đến hiệu cơng việc dẫn đến tổn thất mặt uy tín tập thể, quan (đơn vị) đặc biệt trường học mơi trường giáo dục ảnh hưởng đến hình ảnh đáng kính "người thầy" mắt học sinh nhân dân Vì vậy, bồi dưỡng, rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vừa nhiệm vụ bản, thường xuyên vừa vấn đề cấp thiết tình hình sở giáo dục nói chung trường mầm non nói riêng Trong năm qua, đội ngũ cán bộ, viên chức giáo viên nói chung có chuyển biến tích cực đổi lề lối làm việc thực thi nhiệm vụ Cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên cần cù, miệt mài làm việc, với tinh thần trách nhiệm cao, góp phần khơng nhỏ vào thành tựu phát triển nhà trường Nói vậy, khơng có nghĩa đội ngũ cán bộ, viên chức giáo viên nhân viên khơng cịn thái độ quan liêu, sách nhiễu, phiền hà, tiêu cực “vô cảm” trước khó khăn Vẫn cịn đó, số cán bộ, công chức, giáo viên nhân viên làm việc cầm chừng, chưa mạnh dạn suy nghĩ sáng tạo Vẫn cịn đó, số cán bộ, viên chức giáo viên nhân viên trễ, sớm, không báo công, không báo việc dẫn đến suất, chất lượng hiệu công tác không cao Điều không ảnh hưởng đến hiệu quả, chất lượng công tác mà cịn để lại hình ảnh khơng tốt tác phong, tinh thần trách nhiệm uy tín cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên Nhận thức tầm quan trọng đó, thân cán quản lý trường mầm non, tơi tập trung nghiên cứu tìm biện pháp, giải pháp tốt nhằm nâng cao hiệu cơng tác để góp phần nâng cao chất lượng đội _ [1] Sửa đổi lối làm việc - Hồ Chí Minh NXB Sự Thật; ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay" 1.2 Mục đích nghiên cứu Để nâng cao chất lượng mặt cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân nói riêng trường mầm non nói chung Tìm số biện pháp để rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên, qua tạo đồn kết thống nhất, tăng cường tính tự giác, tích cực, sáng tạo ham học hỏi, làm việc hăng say tất học sinh thân yêu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay, nhằm nâng cao chất lượng hiệu cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ năm học 2021-2022 năm 1.4 Phương pháp nghiên cứu Tôi sử dụng số phương pháp nghiên cứu như: Phương pháp nghiên cứu sở lý thuyết: Nghĩa tơi khơng ngừng tìm tịi, tham khảo sách báo học tập bồi dưỡng thường xuyên tài liệu có liên quan đến biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, viên chức để có hiểu biết cho thân phục vụ cho việc thực đề tài Phương pháp điều tra thực tế, thu thập thông tin: Tôi tập trung quan sát ý, xem giáo viên đến trường có quy định hay khơng, có thực việc hay không, chất lượng công việc phân công từ rút kinh nghiệm cần thiết để tiến hành thực đề tài Phương pháp nghiên cứu thống kê sử lý số liệu: Nghĩa qua buổi đến trường, tập trung quan sát, ý thực tế giáo viên thực Quy chế chun mơn Từ đó, tơi nắm bắt thực trạng tác phong làm việc đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên trường tốt hay xấu, phần làm phần cịn chưa làm qua có cách chấn chỉnh phù hợp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Trước hết cần phải hiểu tác phong gì: Tác phong lề lối làm việc sinh hoạt ngày người Tác phong làm việc cán bộ, công chức lề lối làm việc sinh hoạt ngày cán bộ, công chức thể hoạt động công vụ Theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh, người cán bộ, cơng chức khơng có phận khác ngồi phận phục vụ nhân dân; người đầy tớ [2] Từ điển Tiếng Việt – Hoàng Phê NXB Đà Nẵng, 2009 dân, "công bộc" dân Trước xa, di chúc thiêng liêng Bác dặn chúng ta: "Mỗi Đảng viên, cán phải thực thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư phải xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ trung thành nhân dân" Với địa vị công bộc dân, Bác nhắc nhở người cán cơng chức phải u dân, kính trọng dân Tiếp thu tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc đổi lề lối làm việc cán cơng chức Điều khẳng định Luật Cán công chức số 22/2008/QH12, ngày 13/11/2008 như: "Cán bộ, cơng chức phải thực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư hoạt động cơng vụ; có thái độ lịch sự, tôn trọng đồng nghiệp; phải lắng nghe ý kiến đồng nghiệp; công bằng, vô tư, khách quan nhận xét, đánh giá; thực dân chủ đồn kết nội bộ; có tác phong lịch sự; giữ gìn uy tín, danh dự cho quan, tổ chức, đơn vị đồng nghiệp; phải gần gũi với nhân dân; có tác phong, thái độ lịch sự, nghiêm túc, khiêm tốn; ngôn ngữ giao tiếp phải chuẩn mực, rõ ràng, mạch lạc; không hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà cho nhân dân thi hành cơng vụ…" [3] Thủ tướng Chính phủ Bộ Nội vụ ban hành nhiều văn quy định cụ thể lề lối làm việc cán bộ, viên chức như: Quy định văn hóa cơng sở quan hành nhà nước; Chỉ thị việc nâng cao hiệu sử dụng thời làm việc cán bộ, công chức, viên chức nhà nước quy tắc ứng xử cán bộ, cơng chức, viên chức làm việc máy quyền địa phương Gần đây, toàn Đảng, toàn dân ta nói chung, nghành Giáo dục trường học nói riêng thầy trị sức thi đua thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị khóa XI về: “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cuộc vận động đạt kết bước đầu, góp phần quan trọng vào việc thực thắng lợi Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Nghị Trung ương khóa XI "Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay”.[3] Tuy nhiên, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cịn có hạn chế, chưa trở thành việc làm thường xuyên, chưa thành ý thức tự giác không tổ chức đảng, quan, địa phương, đơn vị phận cán bộ, đảng viên Phát huy kết đạt được, khắc phục hạn chế việc thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị khóa XI "Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thực Nghị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII Đảng, Bộ Chính trị Chỉ thị 05/CT-TW ngày 15 tháng năm 2016 "Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" phong trào lớn, thiết thực bước làm chuyển biến nhận thức việc làm đảng viên, người dân nói chung, cán đảng viên, giáo viên, nhân viên trường mầm non Hà Vân chúng tơi nói riêng, đặc biệt chuyển biến tác phong làm việc [3] Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị khóa XI * Thuận lợi: Trường mầm non Hà Vân đặt vị trí trung tâm xã, đời sống nhân dân năm gần tương đối ổn định Sự nghiệp giáo dục mầm non địa phương quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Hà Trung, quyền địa phương, tổ chức, đoàn thể toàn xã Đặc biệt nhà trường bậc phụ huynh quan tâm giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần, tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên trường hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ln vượt khó vươn lên, hồn thành nhiệm vụ giao, ln bậc phụ huynh tin yêu, quý mến Năm học 2021 - 2022 trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 20 đồng chí Trong đó: CBQL: 03 đ/c; Giáo viên: 16 đ/c; Nhân viên: 01 đ/c Đảng viên: 13/20đ/c đạt tỷ lệ: 65% 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn Trong đó: - Đại học: 17 Đ/c - Cao đẳng: 03 Đ/c (02 học đại học) Nhà trường có tổng số nhóm lớp: 12 (NT: ; Lớp MG: 9) Tổng số trẻ đến trường: 319 cháu Trong đó: - NT: 65cháu - MG: 254 cháu Đây điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thực tốt quy chế quy định kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ * Khó khăn: Mặc dù điều kiện kinh tế nhân dân nâng lên, song gặp nhiều khó khăn: Tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, số ngày đến trường trẻ không đảm bảo Trường thiếu phòng học phải bố trí học tạm phịng chức năng; cịn thiếu 05 giáo viên Bên cạnh nhận thức phụ huynh chun mơm chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ chưa cao, đa số phụ huynh cho trẻ đến trường mầm non cô giáo trơng coi chơi Một số giáo viên tác phong thiếu chuyên nghiệp, chưa thực tự giác công việc, làm việc thiếu khoa học , chưa chịu khó học tập, bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, chưa cập nhật kiến thức giáo dục mầm non để vận dụng vào công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ 2.2 Thực trạng công tác rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên 2.2.1 Việc đạo rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giáo viên nhân viên Ban giám hiệu (BGH) Ban giám hiệu nhà trường xác định rõ nhiệm vụ, quyền hạn yêu cầu, tính cấp thiết việc rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nay, trường chuyển loại hình trường bán cơng sang trường công lập năm 2012 Trước nề nếp học sinh giáo viên đến trường mang tính chất địa phương quản lý, nên từ nề nếp làm giờ, hay tác phong việc ấy, vấn đề quản lý học sinh, hồ sơ nhà trường ban giám hiệu nhà trường chưa trọng nhiều Những năm gần từ trường chuyển đổi loại hình, tác phong làm việc đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường BGH trọng Vì nên tác phong làm việc có nhiều chuyển biến như: Vào đầu năm học BGH quy chế, quy định, kế hoạch, định đạo ngồi BGH cịn tổ chức họp như: Thảo luận việc phân công giáo viên đứng lớp; thảo luận nội dung quy chế, kế hoạch, định thành lập ban, tiểu ban, tổ ; thảo luận kế hoạch năm học; tổ chức họp ban đại diện cha mẹ học sinh, họp toàn thể phụ huynh để bàn khoản thu - chi nội dung cần phối hợp q trình chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để phát huy dân chủ, song chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao tác phong công nghiệp chuyên nghiệp 2.2.2 Nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên việc rèn luyện tác phong làm việc Trong năm qua, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường có chuyển biến tích cực đổi lề lối làm việc thực thi nhiệm vụ Cán bộ, giáo viên nhân viên cần cù, miệt mài làm việc, với tinh thần trách nhiệm cao, góp phần khơng nhỏ vào thành tựu phát triển nhà trường Nói vậy, khơng có nghĩa đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường khơng cịn thái độ quan liêu, sách nhiễu, phiền hà, tiêu cực “vô cảm” trước khó khăn Vẫn cịn đó, số cán bộ, giáo viên nhân viên làm việc cầm chừng, chưa mạnh dạn suy nghĩ sáng tạo Vẫn cịn đó, số cán bộ, giáo viên nhân viên trễ, sớm, không báo công, không báo việc dẫn đến suất, chất lượng hiệu công tác không cao Điều không ảnh hưởng đến hiệu quả, chất lượng cơng tác mà cịn để lại hình ảnh không tốt tác phong, tinh thần trách nhiệm uy tín cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Nhận thức tầm quan trọng đó, năm qua, chi trường trọng công tác tuyên truyền công tác đổi lề lối làm việc để nâng cao hiệu công tác, đồng thời xây dựng nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhân viên việc thực tu dưỡng, rèn luyện tác phong làm việc Cụ thể qua khảo sát chất lượng cho thấy: - Chất lượng đội ngũ giáo viên: Trình độ đào tạo Năm học Tổng số 2019-2020 2020-2021 20 21 ĐH CĐ TC 16 17 4 0 Giáo viên giỏi cấp Tỉnh Huyện Trường 0 4/5 14/16 15/17 Xếp loại (Xuất sắc) Chuẩn Viên nghề chức nghiệp 6/19 5/19 6/20 6/20 - Chất lượng hiệu công tác + Chất lượng nuôi dưỡng: Năm học Số trẻ đến trường 2019-2020 Tỷ lệ % 2020-2021 Tỷ lệ % 328 100 331 100 Số trẻ ăn bán Kênh trú BT 317 96,6 322 97,2 315 96 320 96,7 Đạt kênh Cân nặng Cao Suy so DD với tuổi 13 4,0 11 3,3 Chiều cao Kênh BT Thấp còi 315 96 319 96,4 13 4,0 12 3,6 Trẻ mắc bệnh 17 5,1 16 4,8 + Chất lượng giáo dục: Năm học Tổng số trẻ 2019-2020 2020-2021 328 331 Đạt TS 316 320 % 96,3 96,7 Chưa đạt TS % 12 3,7 11 3,3 Kết khảo sát cho thấy chất lượng giáo dục trẻ ngày nâng cao Song chất lượng giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện thấp, chí chưa có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, số giáo viên xếp loại xuất sắc năm học hạn chế; chất lượng học sinh giỏi đạt thi chưa đạt mong muốn; trẻ chưa mạnh dạn tự tin; số lớp nề nếp học tập chưa tốt lắm; việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động chưa tạo hiệu ứng tích cực Dẫn đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ chưa thực bền vững Điều chứng tỏ đội ngũ cán bộ, giáo viên trường chưa thực tâm huyết với nghề, chưa đặt hiệu công việc lên hết 2.2.3 Một số tồn tại, hạn chế “tác phong làm việc” cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân Vẫn phận nhỏ cán bộ, viên chức cịn có số biểu hiện: Tính kỷ luật chưa cao Tinh thần, thái độ phục vụ đôi lúc cịn chưa nhanh, chưa hịa đồng Bố trí vị trí làm việc cịn chưa đáp ứng u cầu công việc Chưa chủ động nắm bắt công việc, làm việc thiếu khoa học, kế hoạch, thụ động Tinh thần, trách nhiệm cơng việc chưa cao cịn ỉ lại Tính tự giác việc học tập tự học hạn chế Cán lãnh đạo, quản lý kiêm nhiệm nhiều chức danh khác dẫn đến chưa sát kịp thời công việc, phân công công việc chưa phân cấp, phân quyền rõ ràng; bố trí xếp cơng việc chưa hợp lý (với lực, khiếu sở trường cá nhân) dẫn đến ảnh hưởng đến tiến độ, hiệu công việc Một số cán bộ, giáo viên trình độ lực hạn chế; có biểu cá nhân, ích kỷ, chưa khéo léo quan hệ với đồng nghiệp phụ huynh học sinh; số cán giáo viên hạn chế giao tiếp ứng xử với nhân dân đồng chí đồng nghiệp, thiếu kiến thức thực tiễn xử lý công việc … Chưa tham mưu kịp thời cho ban giám hiệu công việc phát sinh trẻ phụ huynh Tác phong làm việc chậm chạp Duy trì nề nếp, giấc chưa ổn định cịn sảy tình trạng muộn sớm; trang phục chưa gọn gàng, chỉnh tề; lãng phí điện, nước nhà trường; cịn ỉ lại cấp trên, chưa có sáng tạo công việc; chưa tiết kiệm tối đa thời gian, có lúc cịn có tư tưởng xả hơi; lên mạng làm việc Một số cán giáo viên chưa chịu khó tham gia lớp học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, cịn tình trạng đố kỵ phân cơng cơng việc quyền lợi công tác thi đua khen thưởng 2.2.4 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Do tư tưởng số phận nhỏ cán bộ, giáo viên chưa tâm huyết với nghề; Một số cán giáo viên lực cịn hạn chế khơng có tính sáng tạo; Trong tư tưởng số cán giáo viên cịn tính ích kỷ, nặng "tơi" mình, chưa sống tập thể Cán lãnh đạo quản lý chưa mạnh dạn cơng tác phê bình nhắc nhở cấp kịp thời 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Hiệu trưởng xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch, ban hành nội quy, quy chế làm việc, định đắn, kịp thời dám chịu trách nhiệm Từ thực trạng nêu thân Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường thật trăn trở, có thái độ đắn, xác định mục tiêu cách khoa học Chủ động có định hướng, từ xây dựng kế hoạch chiến lược xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Căn vào đặc điểm tổ chức hoạt động nhà trường xác định hệ thống mục tiêu sau: Phát triển số lượng học sinh nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục; Tổ chức thực phát triển chương trình giáo dục; Phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đồng bộ, bước nâng cao trình độ chun mơn, kỹ cải thiện đời sống; Huy động nguồn lực xây dựng, sử dụng, bảo quản trường sở, sở vật chất, thiết bị; Xây dựng khơng ngừng hồn thiện tổ chức quyền, Đảng, đồn thể quần chúng để xây dựng trường vững mạnh; Phát triển mối quan hệ nhà trường với xã hội để làm tốt công tác giáo dục phát triển giáo dục Để biến mục tiêu thành kết trước hết phải xác định khoảng cách chiến lược xuất tương lai, đo lường phán đoán tương lai cách rõ ràng, minh bạch, tồn diện xác việc làm tích cực chuẩn bị cho thay đổi thành cơng Từ xác định nhu cầu thay đổi, cố gắng đáp ứng nhu cầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh cách thiện chí hợp lý, tiếp thu ý kiến, nguyện vọng người kể học sinh cha mẹ học sinh cách nghiêm túc thấu hiểu; xây dựng kế hoạch chương trình thay đổi phù hợp Xây dựng kế hoạch - lập kế hoạch để thực hệ thống mục tiêu tìm nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) thời gian, khơng gian… Chi phí tất mặt phải xác định, tìm phương án chi phí để đạt hiệu cao công việc Muốn thực đổi mới, soạn thảo định đắn, kịp thời chịu trách nhiệm định nhằm đảm bảo hội học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường Xác định phân loại hoạt động cần thiết để thực mục tiêu (hoạt động chun mơn, tài chính, CSVC, thiết bị, đồn thể, ban đại diện CMHS) Hoạt động tổ chức trước hết chủ yếu xây dựng cấu tổ chức: Xác định phận cần có, thiết lập mối quan hệ ngang dọc phận, xác định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn phận, (ra định thành lập, xây dựng quy chế hoạt động) Ví dụ: Vào đầu năm học tơi nghiên cứu để nắm bắt trình độ chun mơn thật, sở trường, sở đoản, khiếu, hoàn cảnh người để định phân công nhiệm vụ cho thành viên nhà trường phù hợp Từ phát huy hết khả năng, lực cá nhân Về hoạt động chuyên môn: Tôi đạo phó hiệu trưởng lên kế hoạch chun mơn Quản lý việc thực chương trình hoạt động theo hướng phân hóa, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh sở chuẩn kiến thức kĩ theo quy định hành; Dạy học hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm; khuyến khích trao đổi chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm; thúc đẩy cổ vũ tinh thần hợp tác, kỹ làm việc nhóm Chú trọng bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, khuyến khích giáo viên tích cực học hỏi, tham gia học lớp chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên dự giờ, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nhằm giúp giáo viên cải thiện, nâng cao chuyên môn…) Về hoạt động tài chính, CSVC, trang thiết bị: Tơi huy động sử dụng có hiệu quả, minh bạch nguồn tài (xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, công khai ngân sách trước hội đồng sư phạm) phục vụ hoạt động dạy học giáo dục nhà trường Sử dụng hiệu tài sản, thiết bị nhà trường, tích cực tham mưu để có thêm phịng học, nhà bếp mới; làm tốt công tác xã hội hóa để bổ sung sơ vất chất cần thiết cho nhà trường Phối hợp với đoàn thể nhà trường: Tôi tổ chức phong trào thi đua lành mạnh, động viên, khích lệ trân trọng thành tích giáo viên, học sinh, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên Từng bước xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục hiệu Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học giáo dục Quan tâm hỗ trợ, tạo môi trường để cán bộ, cơng chức cống hiến; có chế, sách phù hợp nhằm động viên, khuyến khích đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Với thân xây dựng tác phong làm việc dân chủ, khoa học; sâu sát thực tiễn; cầu thị, động, sáng tạo; đặc biệt, tác phong gương mẫu, tiên phong để cấp noi theo; tránh bệnh quan liêu, mệnh lệnh, hình thức Trong cơng tác đánh giá cán tơi thực nguyên tắc (công tâm, khách quan, tồn diện, cụ thể…); quy trình; tránh bệnh nể nang, né tránh; chủ quan, ý chí… 2.3.2 Đề cao tính tự giác cán bộ, giáo viên, nhân viên việc đổi mới, rèn luyện tác phong, lề lối làm việc; phát huy dân chủ, đoàn kết kỷ luật nhà trường Để cán bộ, giáo viên, nhân viên trường có tính tự giác, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường phải khơng ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm, tích cực học tập, tu dưỡng, rèn luyện, thực tốt nhiệm vụ người cán bộ, giáo viên; nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tự phê bình phê bình; tăng cường đồn kết, thống nhất, gắn bó, sẻ chia lẫn nhà trường Là hiệu trưởng bổ nhiệm trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, với trường lớn đội ngũ giáo viên đơng lại tồn nữ sau thời gian tìm hiểu suy nghĩ thấu đáo định việc làm cho trường đổi tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường, theo vấn đề mấu chốt để đến thành công Dù hiệu trưởng có quy chế, định xác có tích cực quản lý đến đâu mà đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên khơng tự giác thực khơng, nâng cao ý thức, trách nhiệm người cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên, thực thi nhiệm vụ lãnh đạo giao việc gì, to hay nhỏ, khó hay dễ, phải đem tinh thần, trách nhiệm thực cách tự giác; loại bỏ tư tưởng, thói quen qua loa, đại khái; trông chờ, ỷ lại việc làm cần thiết Ví dụ: Khi nhà trường phát động triển khai chuyên đề "Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm", nội dung khó việc trang trí trường lớp theo chủ đề có từ lâu, song để có mơi trường thực "lấy trẻ làm trung tâm" cần nhiều thời gian tâm huyết Vấn đề đưa toàn trường bàn bạc thống cao, 100% nhóm, lớp giáo viên tham gia nhiệt tình hăng say khơng quản ngày nghỉ cô sưu tầm đồ phế liệu, đầu tư nghiên cứu, bắt tay vào làm cuối hội thi cấp trường đạt kết mong đợi với 02 giải nhất; 02 giải nhì 03 giải ba toàn trường tham gia hội thi cấp huyện đạt giải B Hình ảnh xây dựng MT lớp Hình ảnh xây dựng MT thiên nhiên 10 Qua việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm cán bộ, đảng viên, giáo viên việc thực nhiệm vụ; trì tốt nề nếp, tác phong làm việc, cụ thể như: Thời gian làm việc: Cán bộ, giáo viên, nhân viên có trách nhiệm tuân thủ quy định thời gian làm việc theo nội quy Phòng giáo dục đơn vị (đến sớm so với quy định 15 phút để thơng thống phịng lớp), đón trả trẻ quy định Trong làm việc hoạt động trẻ phải tiến hành theo thời gian quy định không cắt xén Ngồi làm việc tùy theo tính chất công việc, ban giám hiệu yêu cầu, cán giáo viên làm việc thêm tập văn nghệ hay huấn luyện trẻ dự thi, làm vệ sinh ; trường hợp khơng thực được, u cầu phải có lý báo cáo ban giám hiệu Cán bộ, giáo viên, nhân viên làm thêm toán chế độ làm thêm theo quy định nhà trường Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thực nghiêm kỷ luật, kỷ cương hành chính; chấp hành sử dụng hiệu thời gian làm việc theo quy định nội quy, quy định nhà trường Nghiêm cấm cán bộ, giáo viên làm việc riêng, sử dụng điện thoại làm việc Trực trưa phải có mặt phịng nhóm phụ trách để chăm sóc trẻ ngủ Hình ảnh nhóm trẻ với tiết kể truyện Các cháu tuổi tập thể dục sáng Quy định “Văn hóa cơng sở”: Trang phục cơng sở: Khi thực chức trách, nhiệm vụ, cán bộ, giáo viên phải mặc đồng phục theo quy định mặc quần áo gọn gàng phù hợp với việc chăm sóc trẻ Nghiêm cấm mặc váy ngắn làm nhiệm vụ Giao tiếp, ứng xử: Trong giao tiếp ứng xử với trẻ phải nhẹ nhàng, yêu thương; với đồng nghiệp, phải có thái độ trung thực, thân thiện, hợp tác; với phụ huynh phải nhã nhặn, lắng nghe ý kiến, giải thích, hướng dẫn rõ ràng, cụ thể quy định nhà trường, Quy định việc “Bài trí, quản lý cơng sở, phịng làm việc”: Phịng làm việc phải có biển Các nhóm lớp, khu hiệu nhà bếp xếp hợp lý, sẽ, đảm bảo thuận tiện việc điều hành, phối hợp công tác; Việc xếp, trí nhóm lớp phịng làm việc phải trang trí phù hợp bảo đảm gọn gàng, ngăn nắp, khoa học, hợp lý; không để vật liệu nổ, chất 11 dễ cháy phòng làm việc Hết làm việc, thiết bị điện, nước phải tắt, cửa phải khoá Xây dựng phát huy tốt dân chủ, đoàn kết kỷ luật nhà trường biểu phương pháp, tác phong làm việc dân chủ cán bộ, giáo viên nhân viên tập thể nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh nguyên nhân làm hạn chế sáng tạo ''Cách lãnh đạo ta không dân chủ, cách công tác ta khơng tích cực'' Vì vậy, cần đề cao dân chủ, đoàn kết kỷ luật nhằm phát huy cao khả sáng tạo nhà trường Trong xây dựng phát huy dân chủ, cần phải tuyệt đối chấp hành nguyên tắc tổ chức, có kỷ cương, kỷ luật Kiên đấu tranh chống biểu lợi dụng dân chủ nhà trường để có hành vi dân chủ vơ hạn độ, dân chủ trớn, gây đoàn kết sơ hở, phần tử xấu lợi dụng nhằm chống đối, phá hoại nhà trường 2.3.3 Rèn luyện phong cách tư khoa học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Một phẩm chất quan trọng người cán bộ, giáo viên phải có phương pháp, tác phong làm việc khoa học, thiết thực Người cán bộ, giáo viên có phương pháp, tác phong làm việc khoa học, thiết thực hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, phụ huynh tín nhiệm Bởi vì, người cán bộ, giáo viên có tri thức khoa học kỹ thuật, có lực công tác tâm huyết với nhiệm vụ, lại khơng có phương pháp, tác phong làm việc khoa học, xa rời thực tiễn, chí chuyên quyền, quan liêu, độc đốn làm việc gặp nhiều khó khăn vướng mắc, hiệu thấp Để khắc phục triệt để biểu phương pháp, tác phong thiếu tính khoa học, thiếu tính thực tiễn tồn khơng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường cần phải có biện pháp cụ thể, nghệ thuật cơng tác người cán bộ, giáo viên biểu phương pháp, tác phong làm việc cách khoa học thiết thực Vì vậy, người cán bộ, giáo viên , nhân viên khơng vừa phải có đức có tài, đồng thời phải có cách làm việc khoa học Có đáp ứng với nhiệm vụ giao, Phong cách tư thiếu khoa học dẫn đến lề lối làm việc thụ động, máy móc rập khn, trơng chờ, dựa dẫm vào cấp trên, hành mệnh lệnh, dẫn đến công việc giao thường đạt chất lượng, hiệu thấp Phải gắn lý luận với thực tiễn để nắm chất khoa học vấn đề, làm sở cho nhận thức đắn thực tiễn có biện pháp giải đạt hiệu Đồng thời, phải rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, có chuẩn bị, có quan điểm thực tiễn Dù việc nhỏ đến đâu cần có kế hoạch chuẩn bị trước có thành cơng mong đợi Ví dụ: Với cơng việc cần phải lên kế hoạch trước như: Vào đầu năm học nhà trường có kế hoạch năm học, kế hoạch tháng nhà trường (kế hoạch lên phải bám vào điều kiện thực tế nhà trường, để đề nhiệm vụ giải pháp, để cuối năm học đạt tiêu đề ra) Từ tiêu nhà trường, bám vào thực tế thân lớp phụ trách giáo viên lập kế hoạch cho nhóm lớp 12 2.3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát cán bộ, giáo viên, nhân viên việc thực nhiệm vụ Kiểm tra chức quan trọng quản lý Lãnh đạo mà khơng kiểm tra coi khơng lãnh đạo Kiểm tra nhằm thực ba chức năng: Phát hiện, điều chỉnh, khuyến khích Nhờ có kiểm tra mà người cán quản lý có thơng tin để đánh giá thành tựu công việc uốn nắn, điều chỉnh cách hướng nhằm đạt mục tiêu Dựa vào chức nêu trên, hàng năm hiệu trưởng định thành lập ban kiểm tra nội từ đầu năm học; xây dựng kế hoạch kiểm tra phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; phân công nhiệm vụ cho thành viên Xác định tiêu chí đánh giá việc thực kế hoạch số nội dung cụ thể (ví dụ: Vấn đề tự học tự bồi dưỡng; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo giáo viên hạn chế lực đánh giá nào) Thường xuyên kiểm tra rà sốt việc thực kế hoạch để có điều chỉnh cần Bên cạch cịn tập trung đánh giá cống hiến xây dựng nhà trường, thực chuyên môn cá nhân đánh giá cách công Hoạt động thực thông qua báo cáo, tổ chức đánh giá cách nghiêm túc để xác nhận sáng tạo nhân rộng, áp dụng điều kiện phù hợp chuyên đề cấp trường, nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục nhà trường Định kỳ có báo cáo sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm công việc triển khai, rõ việc làm tốt, việc làm chưa được, nguyên nhân đề xuất biện pháp khắc phục, nhằm cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu công việc Ví dụ: Trong năm học 2017 2018 kiểm tra toàn diện 6/14 giáo viên; kiểm tra chuyên để 8/14 giáo viên, 100% phận nhà trường kiểm tra Xây dựng chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy người nỗ lực làm việc; đảm bảo đánh giá kết mặt hoạt động nhà trường khách quan, khoa học, công Tiếp nhận xử lý thông tin phản hồi để tư vấn, đổi nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Kiểm tra việc thực đúng, đủ, nghiêm túc quy chế, quy định nhà trường Quy chế dân chủ, quy chế văn hóa công sở; điều đảng viên, giáo viên không làm… Thông qua công tác kiểm tra, giám sát đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường ngày thực tốt, có hiệu nhiệm vụ năm học, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước thực thi nhiệm vụ; giữ gìn lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng, phương pháp, tác phong công tác, lề lối sinh hoạt Cơng tác kiểm tra, giám sát cịn góp phần giữ vững kỷ cương, kỷ luật, đoàn kết thống cán bộ, giáo viên, nhân viên trường nhằm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đặt 2.3.5 Xây dựng tác phong gương mẫu cho đội ngũ cán lãnh đạo nhà trường Phong cách công tác yếu tố đặc biệt quan trọng cấu thành phẩm chất, lực người cán lãnh đạo, quản lý nhà trường; 13 phương pháp, cách thức, biện pháp, tác phong, lề lối làm việc để vận dụng kiến thức, tri thức khoa học vào trình lãnh đạo, quản lý, điều hành nhà trường Phong cách công tác giúp cho người cán hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao, góp phần vào việc hồn thành chức năng, nhiệm vụ nhà trường Là hiệu trưởng bổ nhiệm trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, với trường lớn đội ngũ giáo viên đông lại tồn nữ sau thời gian tìm hiểu suy nghĩ thấu đáo định việc làm cho trường đổi tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, theo vấn đề mấu chốt để đến thành công, việc muốn làm thân người phải thay đổi đầu tiên, có làm gương cho người noi theo Sau cấp lãnh đạo quan tâm bổ nhiệm cho đủ hai phó hiệu trưởng, tơi bắt tay vào tổ chức họp ban giám hiệu nhà trường nêu vấn đề cần phải thay đổi, có khó khăn hai phó hiệu trưởng giáo viên vừa bổ nhiệm nên chưa thạo cơng việc tơi phải dìu dắt họ bước Song đến thống cần phải thay đổi từ đầu Trước hết chúng tơi ln đồn kết nội bộ, hướng tới xây dựng cho hình ảnh, tác phong giản dị, gần gũi chuẩn mực Trong làm việc tiếp xúc với giáo viên, phụ huynh học sinh, ban giám hiệu ln có thái độ tơn trọng, hịa nhã, tập trung lắng nghe ý kiến, sớm có phản hồi lại, thực tác phong làm việc nghiêm túc, xác, cần cù, tơn trọng cá nhân tập thể Về quy cách làm việc: BGH đề quy chế làm việc rõ ràng cho phận trường Trong quy chế này, lãnh đạo nhà trường ln cố gắng thể tính gương mẫu, khoa học tinh thần trách nhiệm cao BGH trọng công tác xây dựng kế hoạch năm học dựa đạo cấp tình hình thực tế nhà trường Kế hoạch cân nhắc, xếp kĩ lưỡng, khoa học để đạt hiệu giảng dạy cao nhất, hoạt động nhà trường vạch ra, nêu cao tinh thần trách nhiệm; mạnh dạn, dám nghĩ, dám nói; dám làm; dám chịu trách nhiệm; nói đơi với làm; hài hịa mặt lợi ích Tăng cường biện pháp quản lý kế hoạch, thông qua hiệu công việc; phân công, phân cấp công việc Bản thân tơi từ phó hiệu trưởng bổ nhiệm hiệu trưởng cơng việc có nhiều cần học hỏi, chúng tơi thường xun tự học hỏi, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ nghiệp vụ; đặc biệt kỹ giao tiếp; kỹ quản lý thời gian, lập kế hoạch, làm việc nhóm, kỹ soạn thảo văn bản,…xác định muốn hồn thành tốt cơng việc cần phải có kiến thức nên Phịng Giáo dục cho cán quản lý đăng ký học lớp bồi dưỡng cán quản lý đăng ký cho hai phó hiệu trưởng tham gia, biết hai cô lúc học vất vả cho hiệu trưởng Chỉ cán lãnh đạo, quản lý đổi phong cách lãnh đạo, tăng cường quản lý theo hướng quản lý kế hoạch, hiệu công việc; phân công, phân cấp cơng việc hiệu quả, chất lượng cơng việc thực nâng cao từ làm đầu tàu tiên phong kéo theo thay đổi đội 14 ngũ giáo viên, nhân viên giúp cho chất lượng uy tín nhà trường nâng cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp vận dụng vào thực tiễn cách phù hợp việc rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân thu nhiều thành đáng khích lệ là: Sau thực đề tài Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên nhân viên trường nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện tác phong làm việc để qua tạo đồn kết thống nhất, tăng cường tính tự giác, tích cực, sáng tạo ham học hỏi, làm việc hăng say tất học sinh thân yêu Vì trường tơi trường lớn có 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nữ tập thể đoàn kết, giúp vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ Phịng giáo dục, cấp quyền phụ huynh học sinh yêu mến đánh giá cao, từ tạo niềm tin để phụ huynh gửi cháu vào trường Thực tốt quy chế chuyên môn, thực tốt nhiệm vụ giao, thực tốt chế độ lãnh đạo tập thể đôi với phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo trách nhiệm cá nhân, trách nhiệm người đứng đầu Phong cách làm việc tốt ban giám hiệu nhà trường tạo nên "phong trào", "điểm tựa", "đầu tàu", gương để thành viên tập thể nhà trường học tập làm theo Đổi phong cách công tác cán bộ, giáo viên, nhân viên sở, điều kiện tiên cho việc đổi phương pháp, tác phong, lề lối làm việc tập thể nhà trường Thực tế cho thấy, thực chức trách, nhiệm vụ, người cán bộ, giáo viên có lúc, cơng việc chưa hồn thành tốt, khơng phải thiếu kiến thức nhiệt tình, trách nhiệm hay phương tiện, vật chất chưa bảo đảm mà thiếu phong cách, phương pháp, tác phong công tác thích hợp, khoa học Phong cách cơng tác người cán bộ, giáo viên đánh giá tốt, khoa học họ tạo khơng khí, mơi trường sống làm việc thực dân chủ nhà trường để thành viên giải phóng tư tưởng lực cá nhân, làm việc cống hiến cho nhà trường; giải hài hịa mối quan hệ, lợi ích đáng cá nhân tập thể Vì kết cơng việc chất lượng đội ngũ cán giáo viên học sinh nâng lên rõ rệt, thể bảng khảo sát sau: - Chất lượng đội ngũ giáo viên: (Tháng năn 2022) Năm học Tổng số 2021-2022 20 Trình độ đào tạo ĐH CĐ TC 17 Giáo viên giỏi cấp Tỉnh Huyện Trường 0 15/16 - Chất lượng hiệu công tác: Trường đạt giải B hội thi: "Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm" - Chất lượng nuôi dưỡng: (Học kỳ I) Năm học Đạt kênh 15 2021-2022 Tỷ lệ % Cân nặng Số trẻ đến trường Số trẻ ăn bán trú Kênh BT Suy DD 319 100 311 97,5 309 96,9 10 3,1 Chiều cao Cao so với tuổi Kênh BT Thấp còi Trẻ mắc bệnh 309 96,9 10 3,1 18 5,6 - Chất lượng giáo dục: Năm học Tổng số trẻ 2021-2022 319 Đạt TS 297 Chưa đạt % 93,1 TS 22 % 6,9 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Như sau đưa số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân Bản thân đạo cán bộ, giáo viên nhân viên rèn luyện tác phong làm việc để đạt được: Khoa học, chuyên nghiệp, đại Mọi cán bộ, giáo viên làm việc có kế hoạch theo tiến trình cơng việc xếp ngăn nắp, hợp lý, chặt chẽ, cụ thể, rõ ràng; coi trọng tính thiết thực hiệu quả; có kỹ phương pháp làm việc; có khả dự liệu tiến trình phát triển kết công việc Khi xây dựng kế hoạch có điều tra, nghiên cứu, đánh giá đặc điểm tình hình, u cầu nội dung cơng việc, có trọng tâm, trọng điểm rõ ràng; cân nhắc, xem xét kỹ điều kiện, khả nhân lực, vật lực bảo đảm tính khả thi cao Đề cao ý thức tổ chức kỷ luật, tôn trọng pháp luật, sống làm việc theo pháp luật; ln ghép vào tổ chức, kỷ luật, chấp hành tốt đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước, kỷ cương, nội quy quan, đơn vị; xây dựng thực nếp sống, làm việc quy, văn minh; làm chủ phương tiện kỹ thuật đại việc ứng dụng vào hoạt động lãnh đạo, quản lý Dân chủ, tôn trọng tập thể, biết lắng nghe, tiếp thu ý kiến, sáng kiến đồng nghiệp, tập thể Giải tốt mối quan hệ hữu tập thể lãnh đạo với đề cao phát huy vai trị cá nhân người; có phương pháp, tác phong cơng tác mang tính dân chủ, tơn trọng tập thể, tôn trọng quần chúng nhân dân Tự chủ, động, sáng tạo, có tính đốn tinh thần trách nhiệm cao Có khả làm việc độc lập, tự chủ, động, sáng tạo, nhạy bén, dám nghĩ, dám đề xuất sáng kiến, dám đoán, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước tập thể định việc làm mình, tình khó khăn, phức tạp Khơng thụ động, trông chờ, ỷ lại vào tập thể, vào cấp Không chấp hành nghị quyết, định, thị cách máy móc, cứng nhắc, giáo điều, mà phải sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp với tính chất, đặc điểm, yêu cầu, chức năng, nhiệm vụ thân 16 Sâu sát công việc, sâu sát nhà trường Kiểm tra, giám sát, đánh giá đúng, nắm đặc điểm tình hình, yêu cầu nhiệm vụ, tâm tư, nguyện vọng, phẩm chất, lực cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh Giản dị, khiêm tốn, gắn bó, tin u, tơn trọng, quan tâm đến đồng nghiệp, học sinh phụ huynh; học hỏi làm giàu tri thức lực thân; biết lắng nghe tiếp thu ý kiến, sáng kiến tập thể, quần chúng Từ thành công thu nhận thấy: Việc đổi mới, xây dựng phong cách công tác cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần tập trung vào số vấn đề sau: Một là, đề cao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện, gắn với quan tâm, theo dõi, giúp đỡ nhà trường ban giám hiệu; thực tốt chế độ tự phê bình phê bình Coi trọng phong cách nêu gương, tính tiên phong, gương mẫu cán bộ, giáo viên, nhân viên phẩm chất, lực, đạo đức, phương pháp, tác phong cơng tác Gắn lời nói với việc làm, nghiên cứu lý luận với hoạt động thực tiễn Ban giám hiệu nhà trường phải gương sáng cấp quần chúng nhân dân Động viên, khuyến khích, ủng hộ, bảo vệ cán giáo viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng Hai là, kết hợp chặt chẽ đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất trị, kiến thức chun mơn nghiệp vụ với nâng cao phẩm chất đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp, lối sống, kỹ phương pháp khoa học Thực tốt công tác phân công nhiệm vụ để tạo điều kiện cho cán vừa nâng cao trình độ tay nghề, vừa rèn luyện, xây dựng phong cách công tác trưởng thành, phát triển qua thực tế Ba là, bảo đảm lợi ích vật chất, tinh thần, cải thiện đời sống cán giáo viên gắn với việc kiểm tra theo dõi để phát cán bộ, giáo viên thoái hoá, biến chất, yếu phẩm chất, lực, đạo đức, phương pháp, tác phong công tác, vi phạm pháp luật, thiếu trách nhiệm với cơng việc, uy tín tập thể nhà trường với quần chúng Đổi công tác tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống; đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cách thiết thực, hiệu Bốn là, thực đầy đủ, đắn nguyên tắc công khai, minh bạch, dân chủ nhà trường, nêu cao trách nhiệm ban giám hiệu Đề cao trách nhiệm, quyền hạn ban giám hiệu mối quan hệ tập thể cá nhân; vừa phải tôn trọng nguyên tắc tập thể vừa phát huy vai trò cá nhân người đứng đầu nhà trường Quy định rõ chế độ trách nhiệm, yêu cầu, tiêu chí phong cách cơng tác, lề lối làm việc cán bộ, giáo viên nhà trường Năm là, đẩy mạnh đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí nhà trường Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện thực tốt quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho phụ huynh nhân dân kiểm tra hoạt đông nhà trường Hiện nay, việc thực đổi phương pháp, tác phong làm việc cán bộ, giáo viên nói chung đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Hà Vân nói riêng, cần tiếp tục tăng cường hồn thiện Vì vậy, việc học tập vận dụng phương pháp, tác phong làm việc Chủ tịch Hồ Chí 17 Minh nhằm không ngừng nâng cao phương pháp, tác phong làm việc cán cấp Đảng, Nhà nước mang nhiều ý nghĩa to lớn thiết thực 3.2 Kiến nghị, đề xuất Qua nghiên cứu đề tài thân tơi có số đề xuất, kiến nghị sau: * Đề nghị với Phòng Giáo dục Đào tạo: Các trường mầm non năm gần sĩ số học sinh tăng nên liên tục thiếu nhiều giáo viên, đề nghị với phòng giáo dục tham mưu với UBND huyện, sở GD& ĐT UBND tỉnh tuyển thêm giáo viên để trường mầm non có đủ giáo viên phục vụ cho việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ * Đề nghị với lãnh đạo địa phương: Đề nghị với lãnh đạo địa phương tiếp tục quan tâm đến sở vật chất nhà trường, để nhà trường có đủ trang thiết bị, bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Đề nghị với nhà trường: Mỗi cán quản lý, giáo viên phải người gương mẫu việc rèn luyện phong cách cho để xây dựng nhà trường thành điểm đến lý tưởng học sinh, nơi tin cậy để phụ huynh gửi gắm em Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay" mà thân đúc rút từ thực tiễn Tuy nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng chí đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thành thực ngày tốt Xin chân thành cảm ơn! Hoạt Giang, ngày 18 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ CAM KẾT KHÔNG COPY Người viết Mai Thị Chiên 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh tồn tập NXB Chính Trị quốc gia; Từ điển Tiếng Việt - Hoàng Phê NXB Đà Nẵng, 2009; Sửa đổi lối làm việc - Hồ Chí Minh NXB Sự Thật; Di chúc Chủ Tịch Hồ Chí Minh; Luật Cán công chức số 22/2008/QH12, ngày 13/11/2008; Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị khóa XI "Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị 05/CT-TW ngày 15 tháng năm 2016 "Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" Các văn quy định cụ thể lề lối làm việc cán bộ, viên chức Thủ tướng Chính phủ Bộ Nội vụ; Quy chế nghành, trường; Một số tài liệu có liên quan khác 19 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Chiên Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường mầm non Hà Vân TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào lớp Một số biện pháp đảm bảo an toàn thực phẩm trường mầm non có tổ chức ăn bán trú Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Mầm non tài “Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc sức khỏe phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Hà Vân, huyện Hà Trung” Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Huyện C 2006 - 2007 Huyện C 2010 - 2011 Huyện C 2013 - 2014 Huyện A 2015 - 2016 20 21 ... trạng công tác rèn luyện tác phong làm vi? ??c cho đội ngũ cán bộ, vi? ?n chức, giáo vi? ?n nhân vi? ?n 2.2.1 Vi? ??c đạo rèn luyện tác phong làm vi? ??c cho đội ngũ cán bộ, vi? ?n chức, giáo vi? ?n nhân vi? ?n Ban... vi? ?n chức, giáo vi? ?n nhân vi? ?n trường mầm non Hà Vân nói riêng trường mầm non nói chung Tìm số biện pháp để rèn luyện tác phong làm vi? ??c cho đội ngũ cán bộ, vi? ?n chức, giáo vi? ?n nhân vi? ?n, qua... kiến kinh nghiệm đề tài ? ?Một số biện pháp rèn luyện tác phong làm vi? ??c cho đội ngũ cán bộ, giáo vi? ?n nhân vi? ?n trường mầm non Hà Vân huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay" mà thân tơi đúc
