“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non

Tuy nhiên trẻ chỉ “cao” và “nặng cân” không có nghĩa là thể chất tốt mà trẻ phải phát triển cả về yếu tố vận động thể hiện ở các tố chất thể lực: nhanh, mạnh, khéo, bền…Vì vậy, việc giáo

MỤC LỤC

1 1 MỞ ĐẦU

6 2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3

7 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

8 2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng

kiến kinh nghiệm

4

11 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. 6

12 2.3.1 Chuẩn bị tốt các điều kiện để tổ chức các hoạt

động giáo dục phát triển vận động cho trẻ

6

13 2.3.2 Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động và tạo

môi trường giáo dục phát triển vận động

7

14 2.3.3 Tổ chức tốt giờ thể dục và sử dụng linh hoạt

thủ thuật gây hứng thú cho trẻ

8

15 2.3.4 Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác để giáo

dục phát triển vận động cho trẻ

11

16 2.3.5 Phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục

phát triển vận động cho trẻ

13

17 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 15

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục phát triển vận động có nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của giáo dục thể chất vì sức khoẻ là vốn quý nhất và có ý nghĩa sống còn đối với con người Đặc biệt là với trẻ mầm non, ở lứa tuổi này tất cả các cơ quan của cơ thể trẻ tuy

có sự tăng trưởng nhanh về hình thái nhưng các hệ cơ quan làm việc chưa hoàn thiện, sự phát triển chức năng bảo vệ cơ thể còn non yếu, dễ bị nhiều tác động môi trường trẻ dễ bị mắc nhiều bệnh Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ Bởi vì: Giáo dục phát triển vận động không chỉ đơn thuần là dạy múa hay dạy vận động mà mục đích là để phát triển các cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo Trẻ được vận động đúng động tác, phù hợp với sự phát triển của lứa tuổi tạo điều kiện cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng của trẻ phát triển tốt Một đứa trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo sẽ là nền tảng, cơ sở tốt cho việc phát triển trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã hội…

Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh

tế xã hội, trẻ em có điều kiện được chăm sóc tốt hơn, trẻ phát triển nhanh về chiều cao, cân nặng Tuy nhiên trẻ chỉ “cao” và “nặng cân” không có nghĩa là thể chất tốt mà trẻ phải phát triển cả về yếu tố vận động thể hiện ở các tố chất thể lực: nhanh, mạnh, khéo, bền…Vì vậy, việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ là một vấn đề hết sức quan trọng cần được quan tâm

Thấy rõ được vai trò và tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận động đối với trẻ như vậy, là một cô giáo trực tiếp chăm sóc dạy dỗ các cháu mầm non, bản thân tôi luôn mong muốn tìm ra các phương pháp, biện pháp, cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục làm sao cho các cháu có một thể lực tốt nhất, làm nền móng cho sự phát triển các mặt khác ở trẻ Chính vì lý do đó, năm học 2016

- 2017 này, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non” để

nghiên cứu và thực hiện trên trẻ lớp tôi

1.2 Mục đích nghiên cứu

Căn cứ vào đặc điểm phát triển và khả năng vận động của trẻ em tuổi 5- 6 tuổi: Cơ thể trẻ đã cứng cáp hơn, tỷ lệ cơ thể đã cân đối tạo ra tư thế vững chắc, trẻ tự lực, tự tin trong vận động, trẻ rất hiếu động và vận động đã có kinh nghiệm, thói quen vận động đã được hình thành, sự phối hợp các vận động tốt hơn, trẻ đã có ý thức vươn lên để đạt được thành tích cao trong luyện tập vận động Đặc biệt trẻ đã có khả năng thực hiện các vận động khó, vận động tinh và

sự phối hợp các vận động trở nên chính xác hơn

Căn cứ vào mục tiêu giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo theo chương trình giáo dục mầm non là:

Trẻ khỏe mạnh, cân đối, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi

Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế

Có khả năng phối hợp các giác quan và vân động; vận động nhịp nhàng,

biết định hướng trong không gian [1].

Xuất phát từ tình hình thực tế của trường đang gặp khó khăn về cơ sở vật chất: Chưa có khu dành riêng để tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập vận động của trường cũng như ở lớp đã có tuy nhiên số lượng còn khiêm tốn, tâm lý của các bậc phụ huynh đối với trẻ 5 - 6 tuổi ở trường chủ yếu phải được học chữ cái nhiều lần trên một tuần chứ không muốn trẻ học cách đi, cách chạy nhảy nên chưa được

sự quan tâm đúng mức Từ những khó khăn đó nếu giáo viên không sáng tạo, linh hoạt trong việc lựa chọn các phương pháp, biện pháp giáo dục thì kết quả sẽ không được như mong đợi Vì vậy, để đạt được những mục tiêu trên thì việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non là rất cần thiết

1 3 Đối tượng nghiên cứu

Trong quá trình giảng dạy trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong năm Tôi đã và

đang nghiên cứu, đúc rút, tổng kết và ứng dụng một số biện pháp nâng cao chất

lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo đã thành công tại lớp 5- 6

tuổi A trường mầm non Hà vân

1 4 Phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:

+ Các loại sách nói về vấn đề phát triển vận động cho trẻ

+ Chương trình giáo dục dạy trẻ 5- 6 tuổi

- Phương pháp thu thập thông tin:

+ Thu thập thông tin từ phụ huynh của trẻ

- Phương pháp quan sát khoa học:

+ Quan sát các hoạt động phát triển vận động của đồng nghiệp

+ Quan sát trẻ hoạt động và ghi chép lại

- Phương pháp khảo sát thực tế:

+ Khảo sát cơ sở vật chất

+ Khảo sát mức độ hoạt động và kỹ năng vận động của trẻ

- Phương pháp thực nghiệm khoa học:

+ Ra một số bài tập để kiểm tra kết quả hình thành kỹ năng của trẻ

- Phương pháp thống kê và xử lý số liệu:

+ Đo lường sự khác nhau về khả năng vận động giữa các nhóm trẻ trong lớp

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Giáo dục phát triển vận động là một trong những khâu đầu tiên của hệ thống rèn luyện thể lực Nhiệm vụ của giáo dục phát triển vận động góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương

và sự điều khiển của hệ thần kinh Vận động dù ở mức đơn giản hay phức tạp thì đều là điều kiện cho sự phát triển của cơ thể con người ở nhiều mặt khác nhau

Ở lứa tuổi mẫu giáo, tất cả các cơ quan của cơ thể trẻ tuy phát triển mạnh

nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần kinh dần dần phát triển Trẻ có khả năng phân tích, đánh giá, hình thành các kĩ năng, kĩ xảo, phân biệt các hiện tượng xung quanh Cũng trong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kĩ năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện

Về mặt thể chất: Giáo dục phát triển vận động góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe, các bài tập vừa sức giúp trẻ thoải mái kích thích các hoạt động của các cơ quan bên trong cơ thể như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa Đặc biệt, khi trẻ được tập luyện với các yếu tố tự nhiện như ánh nắng mặt trời, nước, không khí giúp cho trẻ thích nghi tốt hơn với môi trường sống bên ngoài và tăng cườn sức đề kháng của cơ thể trẻ

Về các kĩ năng vận động và tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động Nhờ hoạt động của hệ thần kinh theo cơ chế phản xạ nên những bài tập được lặp đi, lặp lại tạo ra các kĩ năng vận động và dần dần hình thành thói quen vận động Những thói quen vận động này giúp trẻ thực hiện các vận động trong cuộc sống hàng ngày [1] Cho trẻ thực hiện các bài tập một cách khoa học giúp trẻ khỏe mạnh, bền bỉ, dẻo dai, nâng cao thể lực, phát triển cân đối, hài hòa Các bài tập phát triển vận động giúp cho các giác quan của trẻ tinh nhạy hơn, trẻ được biết thêm nhiều từ mới mà trong quá trình vận động trẻ được nghe Đặc biệt trẻ ở lứa tuổi mầm non nhu cầu được vui chơi, học tập và thích vận động, tuy nhiên để thỏa mãn những nhu cầu của trẻ thì việc tổ chức cho trẻ hoạt động có mục đích, khoa học là rất cần thiết, nếu trẻ ít được vận động thì cơ thể trở nên yếu ớt, chậm chạp, trẻ tự ti, rụt rè ngại giao tiếp, hoặc trẻ vận động, luyện tập tự do không theo quy trình có thể dẫn đến: Cơ thể phát triển không cân đối ảnh hưởng xấu tới việc phát triển thể chất ở trẻ

Thực hiện sự chỉ đạo của phòng GD-ĐT Hà Trung, ngay từ đầu năm, dựa vào kế hoạch đầu năm của nhà trường, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục hàng tháng, hàng tuần theo các chủ đề, dựa vào mục tiêu phát triển các lĩnh vực Lĩnh vực phát triển thể chất được ưu tiên hàng đầu, cùng với đó là

kế hoạch chuyên đề phát triển vận động cho trẻ từ đó đề ra những mục tiêu, phương pháp giúp trẻ phát triển tố chất thể lực khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, có kĩ năng thực hiện tốt các hoạt động khác

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.2.1 Về phía nhà trường

+ Thuận lợi:

Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Đảng, chính

quyền, các ban ngành, đoàn thể trong xã, sự quan tâm của Phòng giáo dục về cơ

sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học

Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự giờ góp ý kiến, động viên để nâng cao chất lượng

giảng dạy.

Nhà trường đã trang bị tương đối đầy đủ các thiết bị, phương tiện phục vụ cho các hoạt động giáo dục phát triển vận động như: đầu đĩa, loa đài, cổng chui thể dục, gậy, vòng thể dục, thang, ghế, bóng, túi cát…

+ Khó khăn:

Điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc giáo dục phát triển vận động đã có song số lượng đồ dùng, đồ chơi còn ít chưa đa dạng về chủng loại chưa đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ, một số loại đồ chơi đã

bị hư hỏng không được tu sửa kịp thời Vì vậy mà ảnh hưởng đến các hoạt động

giáo dục của trẻ

2.2.2 Về phía giáo viên và trẻ:

+ Thuận lợi:

Bản thân là giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ trên chuẩn, luôn yêu nghề mến trẻ, tích cực tìm tòi nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến giáo dục mầm non Lựa chọn các phương pháp, thường xuyên thay đổi hình thức để

tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ

Nhìn chung đa phần các cháu trong lớp đều ngoan, có nề nếp, trẻ nhanh nhẹn, giao tiếp tốt, số trẻ nam và số trẻ nữ cân đối

Trẻ ưa vận động, thích được ra sân tập luyện, thích chơi trò chơi và khám phá thế giới xung quanh

Trẻ có cùng một độ tuổi, đa số các cháu hiếu động, tỷ lệ trẻ đi học

chuyên cần cao Đây là yếu tố giúp trẻ học tập đạt kết quả tốt

+ Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi trên khi đi vào thực tế giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi vẫn còn gặp không ít những khó khăn:

Tuy trẻ trong lớp có cùng một độ tuổi nhưng thể lực của trẻ không đồng đều, đa

số trẻ là con nông thôn đời sống còn gặp nhiều khó khăn nên bố mẹ hay gửi con cho ông bà để đi làm ăn xa, phần lớn ông bà quan tâm đến trẻ, song để nuôi dạy cháu theo khoa học và đáp ứng với chương trình mầm non lại vô cùng hạn chế Đặc biệt có ông bà do nuông chiều cháu quá hay làm thay hoặc đáp ứng mọi yêu cầu, sở thích của cháu dẫn đến trẻ bị ì, lười vận động, thừa cân, béo phì Ngược lại có cháu do thiếu sự quan tâm chăm sóc của bố mẹ cũng dẫn đến bị còi xương, suy dinh dưỡng

Một số đồ dùng dụng cụ luyện tập còn thiếu như: Ghế thể dục đúng kích thước còn thiếu, chưa có sân giành riêng cho trẻ luyện tập… Chính vì những khó khăn trên nên kết quả cho trẻ 5 - 6 tuổi phát triển vận động vẫn chưa được như mong muốn:

Ngay từ đầu năm học, tôi đã bắt tay vào khảo sát chất lượng giáo dục phát triển vận động trên 30 cháu trong lớp tôi phụ trách và thu được bảng kết quả như sau:

Số trẻ Nội dung

Kết quả Tốt- khá Trung bình Yếu-Kém

Số lượng

Tỷ lệ

%

Số lượng

Tỷ lệ

%

Số lượng

Tỷ

lệ %

30

Trẻ hứng thú, tích cực

Trẻ sử dụng có hiệu quả

Kết quả phát triển các

tố chất thể lực thông qua

các bài tập vận động

Kết quả khảo sát cho thấy, khả năng vận động của trẻ còn thấp, nguyên nhân chủ yếu là do việc tổ chức các hoạt động còn khô khan, nặng kiến thức nên trẻ nhàm chán, thiếu tập trung Vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, cần tìm ra các biện pháp và cách thức tổ chức phù hợp nhằm đạt kết quả cao trên trẻ

2 3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

2.3.1 Chuẩn bị tốt các điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ

Điều kiện tốt để tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non chính là việc chuẩn bị kế hoạch hoạt động, các trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động cụ thể như: kế hoạch giáo dục, kế hoạch chuấn bị đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động giáo dục phù hợp với tình hình thực tế của lớp Nên ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm là điều kiện tốt để tôi tuyên truyền về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên

đề phát triển vận động cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mầm non Đồng thời tôi thông báo để phụ huynh biết các loại đồ dùng, dụng cụ cần thiết để thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động như: ở sân trường đã có 2 bộ đồ chơi cầu trượt liên hoàn, bộ đồ chơi đu quay, một số con ngựa gỗ, cá gỗ Trong lớp có vòng thể dục, gậy thể dục, bóng nhựa, túi cát, cây bóng rổ, cổng chui, cờ Tuy

đã có sẵn một số loại đồ dùng, dụng cụ luyện tập nhưng số lượng đồ dùng, dụng

cụ luyện tập còn ít Để thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động phát triển vận động thì rất cần đến sự nhiệt tình, ủng hộ từ phía các bậc phụ huynh, tìm phương hướng khắc phục những thiếu hụt về đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập (Ví dụ phụ huynh có thể tự nguyện đóng góp xã hội hóa để mua sắm thêm một số bộ đồ chơi liên hoàn ở ngoài trời, bởi vì các bộ đồ chơi liên hoàn có tác dụng giúp trẻ phát triển các cơ một cách toàn diện) Ngoài ra, để tạo ra một số loại đồ dùng tôi sưu tầm những nguyên vật liệu, phế liệu: Vải vụn làm nơ, dây ni lon làm bông tay, sử dụng 2 quả bóng nhựa nhỏ vừa tầm đổ xi măng và xâu 2 đầu của ống

nước 27 dài 50cm vào 2 quả bóng làm quả tạ, những cây nứa cắt dài 50cm quấn bịt đề can để đảm bảo an toàn khi sử dụng làm thành những chiếc gậy vừa tầm, đẹp mắt cho trẻ vận động những đồ dùng này được sử dụng có hiệu quả hay không đều do bàn tay khéo léo sắp xếp và hướng dẫn hợp lý của cô giáo Cho nên tôi luôn quan tâm lựa chọn các đồ dùng và dụng cụ luyện tập đảm bảo an toàn tuyệt đối và sắp xếp đẹp mắt, để nơi trẻ dễ lấy, dễ sử dụng

Hình ảnh đồ dùng và trang thiết bị phục vụ trẻ vận động

Như vậy, việc chuẩn bị đầy đủ các điều kiện và đa dạng hóa các trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập khác nhau cho trẻ hoạt động có vai trò tích cực giúp trẻ có khả năng tri giác chính xác về không gian, thời gian, kỹ năng định hướng trong môi trường xung quanh

2.3.2 Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động và tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ.

Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn liền với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Việc sử dụng các thiết bị dụng cụ luyện tập có thể tạo ra các tình huống, phương án, phức tạp hóa điều kiện thực hiện các bài tập thể dục khác nhau Lựa chọn và sắp xếp hợp

lý các trang thiết bị luyện tập tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ thực hiện các bài tập vận động một cách độc lập[1]

* Môi trường cho trẻ hoạt động trong lớp

Trong lớp học, tôi đã chọn một ví trí thích hợp ở trong lớp để xây dựng

“Góc vận động” cho trẻ Bởi vì góc vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ Ở góc vận động, các loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng

cụ tập luyện như: Thang thể dục, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vòng, gậy, cờ…được tôi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với cơ thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ được sắp xếp gọn gàng, đẹp mắt, màu sắc hài hòa đảm bảo an toàn, thân thiện, phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian trẻ ở trường

Ví dụ: Thang leo, thang dây được cố định chắc chắn Những dụng cụ như

ghế thể dục, khối gỗ được đặt dọc theo tường Các dụng cụ nhỏ như: Bóng, túi cát,

nơ, hoa được để vào giá Vòng thể dục, dây thừng được treo trên tường… với cách sắp xếp này tạo điều kiện cho trẻ có thể dễ dàng tự lựa chọn và sử dụng đồ dùng, đồ chơi một cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của cô giáo

* Môi trường ngoài lớp học:

Cùng với việc tạo môi trường “góc vận động” cho trẻ hoạt động trong lớp, Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ phần lớn được tiến hành ở ngoài lớp học Bởi vì sân trường (ở ngoài lớp học) là khoảng không gian rộng giúp trẻ hoạt động thoải mái hơn Tôi đã phối hợp với các đồng nghiệp trong trường bố trí thời gian để tạo quang cảnh mới mẻ như: Sử dụng những lốp xe máy hỏng ghép liền nhau thành một ống dài cho trẻ chui, tận dụng đường đi ra vườn rau dùng xi măng gắn những viên gạch 5 phân làm đường gồ ghề cho trẻ đi, vẽ các hình con sâu trên sân cho trẻ bật nhảy, sử dụng những cây tre nhờ phụ huynh làm cầu treo…Ngoài ra tôi còn tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường trong việc bố trí, sắp xếp các đồ chơi ngoài trời tạo được không gian trống của sân trường để cho trẻ tập thể dục buổi sáng, có địa điểm cho trẻ tham gia các hoạt động phát triển vận động Bên cạnh đó tôi thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ được tham gia các hoạt động lao động ngoài trời như: Tham gia chăm sóc cây xanh, hướng dẫn trẻ lau lá, bắt sâu cho cây Chính những hoạt động đó giúp trẻ nắm được kiến thức, kỹ năng vận động nhẹ nhàng và cảm thấy thoải mái

2.3.3 Tổ chức tốt giờ thể dục và sử dụng linh hoạt thủ thuật gây hứng thú cho trẻ

Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Bởi trong giờ thể dục

là thời điểm tốt nhất mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ những kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua đó phát triển các tố chất vận động cho trẻ [1] Vì vậy khi tổ chức giờ thể dục trước hết tôi xác định mục tiêu của bài dạy phù hợp với điều kiện của lớp và khả năng hoạt động của trẻ, xác định nội dung trọng tâm của giờ thể dục và chuẩn bị đầy

đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động Sau đó tôi tiến hành hướng dẫn trẻ thực hiện nội dung của bài tập vừa lựa chọn theo 3 phần (Khởi động, trọng động, hồi tĩnh), giữa các phần có sự chuyển tiếp tự nhiên, liên tục

Chương trình thực nghiệm cho trẻ lớp tôi (mẫu giáo 5 - 6 tuổi A) bao gồm các nội dung: Ném, bò, đi, bật, chạy, nhảy, tung, chuyền bắt bóng… Mục đích của giờ học là cung cấp những kiến thức, kỹ năng vận động, rèn luyện các tố chất thể lực cho trẻ, qua giờ học thể dục trẻ được nâng cao sức khỏe, vận động nhanh nhẹn khéo léo và dẻo dai Chính vì thế, để tổ chức một giờ học thể dục đạt hiệu quả tôi

đã sử dụng các biện pháp một cách linh hoạt khéo léo vào giờ học:

Trước khi luyện tập, điều trước tiên cần phải làm là kiểm tra sức khỏe trẻ, những trẻ có đủ sức khỏe thì mới có thể tập luyện đáp ứng được mục đích giờ học, trẻ nào ốm hay sức khỏe yếu thì cần phải cho trẻ nghỉ ngơi

Để tổ chức tốt một giờ thể dục tôi tạo hứng thú dẫn dắt trẻ vào hoạt động bằng các mô hình, hình ảnh, bài hát, bản nhạc… phù hợp với từng chủ đề để trò

chuyện với trẻ về chủ đề mà trẻ đang học

+ Ví dụ: Bài tập vận động cơ bản: với nội dung “Bật xa 50 cm” và trò chơi vận động (vận chuyển rau) chủ đề thực vật

Ở phần khởi động, tôi đã chọn cách dẫn dắt vào bài là cho trẻ đi tham quan vườn rau sạch của bác nông dân, mô hình vườn rau mà tôi đã chuẩn bị có rất nhiều các loại rau xanh được sắp xếp trình bày đẹp mắt, xung quanh có hàng rào bao quanh, trước cổng vườn có hình bác nông dân, tất cả được chuẩn bị kỹ

và đặt vị trí phù hợp thuận tiện để trẻ quan sát Bằng ngôn ngữ biểu cảm, ngữ

điệu lôi cuốn tôi hướng dẫn trẻ quan sát và trò chuyện với trẻ: Các con ơi, nhận

được lời mời của bác nông dân, hôm nay cô và các con cùng tới tham quan vườn rau của bác ấy, các con nghĩ sao về điều này? Chính điều đó đã thu hút

được trẻ, kích thích sự tò mò, ham hiểu biết và trẻ hứng thú tham gia vì trẻ sẽ nghĩ hôm nay là đi chơi tham quan chứ không phải là học Khi đến mô hình

vườn rau tôi hỏi: Chúng mình đang đứng trước vườn rau của bác nông dân các

con phát hiện xem vườn rau của bác nông dân có những loại rau gì? Hỏi trẻ về

tác dụng của các loại rau đối với cơ thể hay cho trẻ đếm số cây rau Bác nông

dân còn mời các con đến thăm một vườn rau nữa nhưng vườn rau đó ở xa Theo

cô chúng mình sẽ chọn phương tiện là tàu hỏa để đi cho nhanh mà an toàn Cô mời các con cùng lên tàu hỏa nào! Từ những lời trò chuyện ân cần đó trẻ thấy

mình được trải nghiệm trẻ càng thêm hứng thú Với thủ thuật này tôi đã đưa trẻ

vào hoạt động một cách nhẹ nhàng Trẻ làm thành đoàn tàu đi vòng tròn và thực hiện các kiểu đi, chạy, xếp hàng theo hiệu lệnh của cô (cô đi ngược lại với trẻ để điều khiển chuyển các kiểu đi bằng những ký hiệu quen thuộc mà trẻ đã được rèn luyện từ đầu năm học) trẻ thực hiện một cách tự nhiên không gò bó Và như vậy là đã đạt được mục đích của việc khởi động (Cuối phần khởi động tôi ra ký hiệu cho trẻ tự lấy đồ dùng: mỗi trẻ 2 cây bắp cải bằng mút xốp sau đó tách thành 4 hàng dãn cách đều)

Hình ảnh cô giáo hướng dẫn cho trẻ khởi động

Để dẫn trẻ vào tập bài tập phát triển chung, tôi đã khéo léo đưa trẻ vào

luyện tập một cách tích cực, có chủ định chỉ bằng câu nói: Phía trước chúng

mình là vườn rau mới của bác nông dân đang chuẩn bị thu hoạch, bác rất cần nhiều người thu hoạch giúp để kịp thời cung cấp cho cửa hàng nhưng đường tới vườn rau rất khó, phải bật qua một con suối xa 50cm Các con có sẵn sàng giúp bác nông dân không? Để giúp bác nông dân thu hoạch rau thì chúng mình cần

có một sức khỏe tốt, muốn có sức khỏe thì các con phải làm gì? Từ đó trẻ luyện

tập hăng say tích cực để có sức khỏe giúp bác nông dân Khi trẻ thực hiện các động tác bài tập phát triển chung, tôi cho trẻ tập các động tác kết hợp với nhạc

và lời bài hát: (bắp cải xanh) Tôi còn chú ý cho trẻ tập nhấn mạnh những động tác trọng tâm, là những động tác bổ trợ cho vận động cơ bản của tiết học Chuyển sang vận động cơ bản tôi dùng những lời nói dẫn dắt nhẹ nhàng như:

Cô thấy các con đã đủ sức khỏe giúp bác nông dân thu hoạch rau, nhưng để việc vận chuyển rau nhanh và thật đảm bảo tươi ngon thì chúng mình cần rèn luyện cho đôi chân nhanh nhẹn khéo léo qua bài tập: (Bật qua suối rộng 50 cm) này nhé!

Khi thực hiện vận động cơ bản: Các bước làm mẫu tôi chú ý làm thật chuẩn, rõ ràng để tất cả trẻ đều thấy được Quá trình trẻ luyện tập, tôi luôn động viên, khuyến khích trẻ, trẻ nào yếu tôi quan tâm rèn cá nhân và chú ý sửa sai cho trẻ kịp thời, dùng lời lẽ nhẹ nhàng, tận tình để trẻ thấy được sự quan tâm và giúp

đỡ từ phía cô giáo, từ đó giúp trẻ tự tin mạnh dạn và vận động tốt hơn Chẳng hạn: Có những trẻ đến lượt mình thực hiện nhưng trẻ không dám ra hoặc rụt rè,

do tâm lý trẻ sợ vận động, hoặc sợ vận động sai, lúc ấy tôi đến bên khẽ nhắc trẻ, hỏi lý do vì sao con không thực hiện, động viên trẻ cứ mạnh dạn làm đi, có cô bên cạnh sẽ giúp con, trẻ lúc ấy sẽ thấy bớt lo sợ và mạnh dạn thực hiện Ngược lại, khi trẻ đã cố gắng tập luyện và tập luyện rất tốt, cô khen ngợi trẻ kịp thời

Ví dụ: Các bạn thấy bạn Hoa thực hiện bật qua suối có giỏi và khéo

không? Cho bạn một tràng vỗ tay nào Được cô khen như vậy, trẻ thấy tự hào về

bản thân, thêm mạnh dạn tự tin và cố gắng hơn nữa, và bạn Nga thấy bạn Hoa được cô khen thì cũng phấn đấu luyện tập tốt để được cô khen như bạn

Ngoài biện pháp động viên khen ngợi, trong mỗi giờ học thể dục không thể thiếu đi hình thức thi đua lẫn nhau, có thể tổ chức thi đua giữa các tổ, các nhóm hay cá nhân với nhau Ví dụ: Chia lớp làm hai tổ 1 và 2 (số bạn ở 2 tổ bằng nhau), hai tổ sẽ thi đua nhau xem tổ nào bật qua suối, tổ nào bật qua suối trước mà không có thành viên nào bị trượt chân rơi xuống suối thì tổ ấy sẽ chiến thắng, tổ nào thắng sẽ được nhận một món quà đặc biệt từ bác nông dân Với hình thức này, trẻ sẽ hứng thú hơn, thành viên các tổ sẽ tích cực thi đua nhau luyện tập giành phần thắng về cho tổ để được nhận quà

Sau một thời gian luyện tập các vận động cơ bản, tâm lý trẻ sẽ muốn được thay đổi, lúc ấy cho trẻ chơi trò chơi vận động là phù hợp nhất, trẻ vừa được chơi mà lại vừa được rèn luyện các tố chất thể lực: nhanh, mạnh, khéo, bền Ví

dụ ở bài này, sau khi luyện tập vận động cơ bản tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi

‘‘Vận chuyển rau” mục đích của trò chơi này là thay đổi tâm lý cho trẻ, rèn các

tố chất thể lực như sự nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo hay bền bỉ Cô có thể nói

với trẻ: Vườn rau của bác nông dân đã đến kỳ thu hoạch, các con hãy giúp bác