“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong trường Mầm non

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong trường Mầm non“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong trường Mầm non“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong trường Mầm non“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong trường Mầm non

MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc giáo dục Biện pháp 2: Tăng cường cơng tác bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá chuyên môn Biện pháp 3: Phát động phong trào làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi Biện pháp 4: Phối kết hợp với gia đình, nhà trường, cộng đồng để giáo dục trẻ Biện pháp 5: Làm tốt công tác tham mưu, cơng tác xã hội hóa Kết đạt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Luận nghị TRANG 2 3 3 5 10 12 13 14 15 15 15 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Như biết đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục, chất lượng chuyên mơn giáo viên có tốt giáo dục đạt kết cao Chuyên môn nhiệm vụ trọng tâm quản lý giáo dục nói chung quản lý nhà trường nói riêng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nhằm thực mục tiêu giáo dục nhà trường cần thiết Muốn đạo, bồi dưỡng điều hành đội ngũ giáo viên để họ tận tâm với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, phối hợp tốt cơng việc đồng thuận mục tiêu lớn nhà trường, địi hỏi người quản lý phải có giải pháp hợp lý nhằm bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học Làm để giáo viên nhận rõ điều cịn thiếu để bổ sung, kinh nghiệm cần tích lũy, để xây dựng cho kho tàng kiến thức để đáp ứng điều kiện chăm sóc giáo dục xây dựng móng ban đầu nhân cách cho trẻ Do chất lượng giáo dục vừa phản ánh chất lượng công tác giáo viên phản ánh hiệu quản lý nhà trường Quá trình giáo dục trình quản lý giáo dục, phải coi việc thực mục tiêu không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ coi nhiệm vụ hàng đầu Nội dung phương pháp, kế hoạch giáo dục phải dựa đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ quy luật su hướng phát triển xã hội thời đại Với chế thị trường trường mầm non cần làm rõ tính ưu việt công tác nuôi dạy trẻ thu hút trẻ vào nhà trường Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nhiệm vụ hàng đầu đội ngũ giáo viên người làm công tác quản lý trường mầm non Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục đào tạo, nỗ lực đổi phương pháp dạy học, theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh hoạt động học tập, mà phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên, việc tổ chức hoạt động học tập, nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học Vì người trực tiếp giáo dục mầm non phải làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, để trẻ phát triển toàn diện Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Là người quản lý nhà trường trăn trở làm để chất lượng giáo dục trường mầm non Bắc Sơn nâng lên Chính mà chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm đưa số giải pháp đạo giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Bắc Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường Mầm non Bắc sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát - Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp thống kê, tổng hợp NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận của đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục đào tạo, nỗ lực đổi phương pháp dạy học, theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh hoạt động học tập, mà phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên, việc tổ chức hoạt động học tập, nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học, gieo hạt giống mầm non tốt tạo tiền đề vững cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo hệ trẻ mai sau Giáo dục mầm non có ý nghĩa quan trọng việc chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập cho trẻ làm quen với sinh hoạt gần gũi với hoạt động học tập, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, trẻ cần rèn luyện cách tích cực thể chất tinh thần, trí óc có hiểu biết thân, gia đình, mơi trường xung quanh…Chính việc xây dựng mơi trường chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non đặc biệt giai đoạn mà hệ thống giáo dục tâm thực Nghị số 29 Đảng “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo” Việc xây dựng môi trường giáo dục tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Để có chất lượng giáo dục mong đợi theo chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT ban hành vai trò người giáo viên khẳng định vô quan trọng phong trào đổi phương pháp dạy học, làm để phá vỡ thụ động người học, phá vỡ kiểu dạy truyền thống giáo viên: Cơ giáo nói, trẻ lĩnh hội làm theo Cùng với thời gian thực hiện, chương trình GDMN gắn với phát triển mặt sinh lý dần hoàn thiện trẻ Mỗi giáo viên cần ý thức hiểu việc đổi phương pháp giáo dục trẻ không đơn thực thi nhiệm vụ theo tinh thần đạo cấp mà quan trọng phát triển tâm sinh lý trẻ, yêu cầu phát triển xã hội, tự nhà trường nhận thấy cần thiết phải thay đổi để đáp ứng yêu cầu phát triển giai đoạn phát triển xã hội Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo lớp công dân tý hon đáp ứng với yêu cầu xu hội nhập toàn ngành giáo dục Để thực điều địi hỏi người cán quản lý hàng ngày trực tiếp đạo giáo viên thực nhiệm vụ chun mơn phải có biện pháp giáo dục để trẻ hoạt động cách tích cực, thoải mái mà lại đạt hiệu cao phù hợp với độ tuổi nhằm giúp trẻ phát triển cách toàn diện Sự lớn lên phát triển trẻ Mầm non phải trải qua đặc điểm chung ta nhận thấy trẻ em ngày phát triển sớm tâm sinh lý, tình cảm, trí tuệ, khuynh hướng, nhu cầu, hứng thú, thị hiếu, thẩm mỹ trẻ ngày trở nên đa dạng phong phú, trẻ phát triển sớm, hiểu biết nhiều, nói mạch lạc Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhiệm vụ mục tiêu trường mầm non Với vai trị đạo chun mơn xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp dạy giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xác định rõ vai trò nhệm vụ để tìm biện pháp cụ thể, phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện Là móng hình thành nhân cách trẻ, làm sở vững cho bậc học Với xu phát triển giáo dục đòi hỏi người cán quản lý giáo viên mầm non phải không ngừng học tập, tích cực phấn đấu nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ để đáp ứng quan tâm toàn Đảng toàn dân, quan tâm cấp lãnh đạo đáp ứng với yêu cầu giáo dục Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường cán bộ, giáo viên cần có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, quý trẻ con, có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng Năm học 2019-2020, Trường mầm non Bắc Sơn thực kế hoạch nhiệm vụ năm học với 18 nhóm, lớp nhóm trẻ 14 lớp mẫu giáo với số cháu huy động 425 cháu Trong q trình thực chúng tơi có gặp thuận lợi, khó khăn sau: a Thuận lợi: Nhờ quan tâm đạo sát phòng giáo dục, cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, ban giám hiệu nhà trường động sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao nên trường có sở vật chất tương đối đảm bảo Các nhóm lớp có đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ theo danh mục đồ dùng, đồ chơi tối thiểu theo thơng tư 01…của Bộ GD-ĐT Nhà trường có đội ngũ tổ trưởng chun mơn, khối trưởng có lực chun mơn vững vàng, nhiệt tình, động Đội ngũ giáo viên yêu nghề, thương yêu trẻ đoàn kết, thương yêu sẵn sang giúp đỡ, hỗ trợ lĩnh vực công tác 100% cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn, chuẩn 86% Mơi trường hoc tập ngồi lớp đẹp, thân thiện, Phụ huynh ln đồng tình ủng hộ vật chất, tinh thần việc đưa trẻ đến trường b Khó khăn: Tuy nhiên; Địa bàn trường rộng nhiều khu lẻ khó đầu tư xây dựng sở vật chất Sự quan tâm đến cấp học xã hội cịn xem nhẹ cấp học phổ thơng khác Một số giáo viên trẻ chưa linh hoạt sáng tạo việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy vận dụng phương pháp tạo hội cho trẻ hoạt động, khám phá, trải nghiệm tích cực hoạt động cịn cứng nhắc cơng tác giảng dạy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cịn hạn chế Một số phụ huynh có tư tưởng thối thác lại nhiệm vụ giáo dục cho giáo trường mầm non, quan tâm em biết chưa có phối hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển cách tốt Các phòng học khu lẻ (khu 9) xây dựng lâu hư hỏng cháu phải dồn khu dẫn đến lớp học tải c Khảo sát điều tra thực trạng: Thực nhiệm vụ giáo dục mầm non, ngồi vai trị thầy, giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Chính cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Bắc Sơn không ngừng phấn đấu thực tốt nhiệm vụ giao * Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Bắc Sơn, Thị xã Bỉm sơn Tổng số cán giáo viên, nhân viên: 45 người Trong đó: BGH; Đ/c Đại học 01; Cao đẳng 02(biên chế 3) Giáo viên đứng lớp 32 người (biên chế 32) Trình độ chun mơn: Đại học 26; Cao đẳng 4; Trung cấp Nhân viên chăm sóc, ni dưỡng: 10 (9 Hợp đồng trường) Trình độ chun mơn: Đại học 2; Cao đẳng 2; Trung cấp - Về chất lượng học sinh: - Tổng số học sinh toàn trường 425 cháu + Chất lượng giáo dục: Số cháu đạt tốt, 340/425 cháu đạt 80%; Số cháu đạt trung bình 85/425 cháu chiếm 20% + Chất lượng chăm sóc: Kênh bình thường 405/425 đạt 95,5%; Kênh SDD 20/425 chiếm 4,7% Từ kết khảo sát thực trạng để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, cán quản lý tơi tìm số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Bắc Sơn 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầm non Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt đơng chăm sóc giáo dục Đứng trước thực trạng tình hình nhà trường, người quản lý nhà trường từ đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp vời tình hình thực tế của nhà trường Bám sát kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Sở Phòng giáo dục đưa ra, Trường mầm non Bắc Sơn xác định nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, có hai nhiệm vụ quan trọng là: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ, tăng cường điều kiện để đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” đáp ứng yêu cầu đổi chương trình Giáo dục mầm non Xây dựng kế hoạch thực phải đầy đủ nội dung, mục tiêu giáo dục Phạm vi mức độ, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với trẻ; nội dung giáo dục theo chương trình mầm non điều chỉnh linh hoạt phù hợp vói phát triển trẻ điều kiện thực tế địa phương Xây dựng kế hoạch biện pháp quan trọng trình thực việc cần làm người giáo viên Việc lập kế hoạch giáo dục giúp cho giáo viên thực mục tiêu giáo dục đầy đủ, có hệ thống, giúp giáo viên dự kiến trước nội dung, thời gian để tổ chức hoạt động cách hiệu Các mục tiêu phải cụ thể phản ánh kết mong đợi đáp ứng với phát triển trẻ theo giai đoạn, theo thời điểm phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Kế hoạch sở để thống hoạt động Giáo viên phải hình dung rõ ràng cơng việc phải làm hồn tồn chủ động cơng việc nhóm, lớp, đồng thời đưa hoạt động vào nề nếp Hình ảnh hội nghị cơng chức, viên chức người lao động năm học 2019-2020 Để lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi vào thực trạng khảo sát chất lượng trẻ xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp cho độ tuổi, sau tổ chức họp phổ biến cho giáo viên chủ nhiệm nhóm, lớp tiêu, nhiệm vụ năm học dự kiến để giáo viên làm xây dựng kế hoạch phù hợp với trẻ nhóm, lớp phụ trách cụ thể Như kế hoạch dự thăm lớp, kế hoạch kiểm tra VSATTP, kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ theo chủ đề, chuyên đề, kế hoạch cho trẻ trải nghiệm qua thực tế……Với việc xây dựng kế hoạch vừa tận dụng phát huy trí tuệ tập thể, làm tăng thêm trách nhiệm tinh thần tự giác cá nhân giáo viên nhà trường phân công người, việc, lực, sở trường để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả thân Tóm lại: Việc lập kế hoạch hoạt động từ đầu năm giúp rà soát, khảo sát, đánh giá lực cán bộ, giáo viên lấy để làm để phân công người, việc, lực, sở trường người tạo tiền đề quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Biện pháp 2: Tăng cường công tác bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá chuyên môn: * Bồi dưỡng chuyên môn qua dự thăm lớp Thực chương trình giáo dục mầm non cịn nhiều lúng túng người quản lý phải thật quan tâm đến công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua việc dự thăm lớp Đánh giá, góp ý rút kinh nghiệm kịp thời tiết dạy, hoạt động với giáo viên Qua dự thăm lớp tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phương pháp dạy học Qua dự thăm lớp thực tiễn để giáo viên tự so sánh đối chiếu với bạn bè, đồng nghiệp, từ biết phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế mặt chun mơn Hình ảnh bồi dưỡng chun mơn qua dự thăm lớp Ví dụ: Số giáo viên yếu âm nhạc bồi dưỡng riêng, số giáo viên yếu lực sư phạm bồi dưỡng riêng… Mặt khác nhân tố kích thích nhu cầu, động vươn lên đội ngũ giáo viên, giáo viên học hỏi kinh nghiệm chun mơn cịn số giáo viên hay bình tĩnh trước chỗ đơng người khắc phục nhược điểm mạnh dạn hơn, tự tin dạy cháu trước đồng nghiệp Tổ chức dự địa bàn trường rộng nhiều khu lẻ nên việc dự thăm lớp cần phải tiến hành thường xuyên tháng Tôi phân công luân phiên cụ thể: Tuần I Hiệu phó vừa dự vừa nắm bắt tâm tư nguyện vọng giáo viên để đề xuất kịp thời với hiệu trưởng Tuần II Tổ chuyên môn dự để chia sẻ đồng nghiệp Tuần III Hiệu phó phụ trách mẫu giáo dự góp ý Tuần IV Hiệu trưởng vừa dự vừa đánh giá kết dự tổ chuyên môn hiệu phó từ đánh giá cơng tác tháng sát thực Hình ảnh đánh giá kết dự tổ chun mơn hiệu phó * Bồi dưỡng chun mơn qua tổ chức hội thi Trong năm học nhà trường tổ chức hội thi vào dịp ngày lễ Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 8/3 ngày 30/4- 1/5 như: Hội thi “Thao giảng giáo viên dạy giỏi”, "Hội thi sáng tạo đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy"; "Cách sử dụng giáo án điện tử”; Hình ảnh hội thi sáng tạo đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy Việc tổ chức hội thi hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng địi hỏi giáo viên phải đầu tư cơng sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào tiết dạy đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ tiết học; biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng học tập lẫn * Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá: Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động khơng thể thiếu q trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc- giáo dục nhà trường Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm hạn chế cịn tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức như: Kiểm tra hồ sơ, dự có báo trước khơng báo trước, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời số sai lệch giáo viên cơng tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể, giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng chun mơm để giáo viên có đủ kỹ truyền đạt kiến thức đến trẻ giúp cho trẻ có môi trường giáo dục chất lượng tốt Để công tác thực có hiệu quả, tơi áp dụng biện pháp sau Phân công trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể cho tổ trưởng giám sát ban giám hiệu nhà trường dự bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên tổ góp ý đúc rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp, tháng dự 18 tiết, sau tiết dạy tổ chức cho giáo viên thảo luận, phân tích để thấy rõ điểm đổi mới, sáng tạo tiết dạy nhận xét có khác so với hoạt động trước Ngồi tổ chức thao giảng cấp trường tiết/giáo viên/năm học; qua lần dự phân tích cụ thể, ưu điểm, hạn chế giáo viên việc vận dụng phương pháp vào trình giảng dạy Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên theo tiêu chí hàng tháng, hàng năm Nội dung kiểm tra giáo viên thể kế hoạch cụ thể sau: Đợt Vào tháng Thành phần kiểm tra ban giám hiệu, trọng tâm kiểm tra trang trí nhóm lớp, cơng tác tiếp nhận trẻ, kế hoạch cá nhân nề nếp lớp Đợt Vào tháng11 Thành phần ban giám hiệu tổ chuyên môn, nội dung kiểm tra dự đánh giá chất lượng chuyên môn, kiểm tra đồ dùng, đồ chơi tự làm kiểm tra việc thực chương trình, thời khố biểu Đợt Vào đầu tháng Thành phần gồm ban giám hiệu, tổ chuyên môn ban tra nhân dân Nội dung kiểm tra đánh giá chất lượng toàn diện học kỳ I Đợt Vào tháng Thành phần gồm ban giám hiệu kiểm tra (từng mặt): Kiểm tra mặt tồn đợt kiểm tra trước để củng cố, bổ sung thiếu sót cho giáo viên Kiểm tra đánh giá trình thực năm học năm giáo viên, kiểm tra tổ, nhóm lớp để xếp loại thi đua năn học Tất đợt kiểm tra ghi chép có chữ ký giáo viên biên kiểm tra để làm sở bình xét thi đua Chính việc tăng cường dự thăm lớp, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá chuyên môn thời điểm giúp giáo viên nâng cao lực chun mơn, tích lũy kinh nghiệm, tự tin trước chỗ đơng người, từ có biện pháp, hình thức, phương pháp sáng tạo để thu hút trẻ vào tiết học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Biện pháp 3: Phát động phong trào làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi Để thực nội dung “Đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” trường mầm non để có chất lượng giáo dục mong đợi theo chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT ban hành để có mơi trường bên bên lớp học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi, khám phá cho trẻ vai trị người giáo viên khẳng định vơ quan trọng phong trào đổi phương pháp dạy học phương tiện, để thiết bị thực nhiệm vụ khơng thể thiếu đồ dùng, đồ chơi Đồ chơi người bạn thiếu trò chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác nhau, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ chơi cịn có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Vai trò ý nghĩa đồ chơi thật to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ Đồ chơi lựa chọn đắn thúc đẩy hoạt động trí tuệ trẻ em Có đồ chơi giúp phát triển quan thụ cảm, đồ chơi mô đồ vật giúp trẻ nắm hình dáng, cấu tạo, cơng dụng phương thức sử dụng Có đồ chơi thơi thúc trẻ tập nói, phát triển ngôn ngữ làm phong phú thêm vốn từ, đồ chơi phương tiện giúp trẻ rèn luyện thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại, làm phát triển tư trẻ thơ cách hồn thiện Chính mà đồ dùng cần phải đẹp, phong phú, sáng tạo, mẻ, đảm bảo an tồn tuyệt đối, dễ sử dụng tiết học đạt 50% hiệu thành công Đặc biệt loại đồ dùng tự làm, thực tế, sinh động bám sát với yêu cầu tiết học nên chắn hấp dẫn trẻ so với loại đồ dùng mua sẵn Hiểu điều nên triển khai kế hoạch để giáo viên làm loại đồ dùng, đồ chơi phong phú, nhiều chủng loại Thu gom nhặt loại phế liệu lọ nhựa, can nhựa, vải lỉ vụn, mùn cưa, cây, bìa, giấy loại, ống chai nước, màu vẽ, vỏ thạch… Từ thứ tưởng chừng vô 10 chi vô giác chịu khó, mị, suy nghĩ phải tạo cho vẻ đẹp, thổi vào hồn để thu hút ý trẻ Tận dụng hình ảnh lốc lịch, bìa, hoạ báo, ảnh cũ Vừa trang trí lớp vừa làm đồ dùng đồ chơi Hình ảnh sưu tầm nguyên vật liệu Nhà trường tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nội dung kế hoạch sưu tầm nguyên vật liệu mà phụ huynh có Phụ huynh hiểu họ ủng hộ vật chất mà ủng hộ công để làm đồ dung đồ chơi cho cháu Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tòi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học, cô không sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học không cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học trẻ, cách thức chơi với đồ chơi đồ chơi mà trẻ thích phải thay đổi theo phát triển trẻ 11 Hình ảnh đồ chơi tự tạo Việc tận dụng phế liệu làm nên sản phẩm thật phong phú, sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú với trẻ tạo môi trường giáo dục thân thiện, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ góp phần khơng nhỏ làm nên thành công tiết dạy, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Biện pháp 4: Phới kết hợp với gia đình, nhà trường, cộng đồng để giáo dục trẻ: Công tác tuyên truyền thiếu việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường Công tác tun truyền đóng vai trị quan trọng, đặc biệt vùng miền núi Bắc Sơn Ở phụ huynh nhận thức việc cho trẻ đến trường Mầm non có hạn, số phụ huynh kinh tế khó khăn chưa cho cháu nhà trẻ đến trường, đa số trẻ lớp độ tuổi tuổi mẫu giáo, làm để đông đảo phụ huynh hiểu tầm quan trọng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non cần thiết, điều đòi hỏi cán bộ, giáo viên nhà trường phải tích cực, tăng cường cơng tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học tới toàn thể phụ huynh cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu trẻ lứa tuổi nhỏ tác động để phát triển trí tuệ, thể lực trẻ tốt so với trẻ lớn, từ họ phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ Vào tháng đầu năm học nhà trường viết tuyên truyền qua hệ thống loa truyền khu phố chương trình chăm sóc giáo dục huy động trẻ đến trường Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên làm tốt cơng tác tun truyền với nhiều hình thức như: Tổ chức “Ngày hội nói khơng với thực phẩm bẩn”; “Thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo”; Hội thi “Bé với trị chơi vận động”…Thơng qua hoạt 12 động từ tầng lớp nhân dân, phụ huynh học sinh nhận thức sâu, rông nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp ni dạy trẻ theo khoa học; sách đảng Nhà nước liên quan đến trẻ cách xây dựng bảng tuyên truyền nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh đón, trả trẻ Nội dung tuyên truyền thay đổi theo tháng, quý, theo việc Tuyên truyền nội dung chương trình kết mong đợi trẻ độ tuổi Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động chung cho trẻ tạo tiền đề cho trẻ lĩnh hội kiến thức tốt Ngay từ đầu năm học, giáo viên cần phải lên kế hoạch phối hợp gia đình, phụ huynh, nhà trường để xây dựng cụ thể cho chủ đề, tuyên truyền với phụ huynh để họ sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ trẻ việc học vui chơi, theo dõi phát tiến bộ, thay đổi, biểu trẻ diễn hàng ngày, trao đổi kịp thời với giáo viên để điều chỉnh nội dung phương pháp giáo dục trẻ Góc tuyên truyền Mỗi lớp xây dựng góc tuyên truyền, thông báo với phụ huynh kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ; nội dung hoạt động trẻ lớp, chế độ ăn trẻ ngày; yêu cầu nhà trường gia đình nội dung mà gia đình cần phối hợp với giáo viên Biện pháp 5: Làm tốt công tác tham mưu, cơng tác xã hội hóa Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt sở vật chất trang thiết bị vô quan trọng Vì việc làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương, cấp để xây dựng bổ sung sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học cho trẻ hoạt động; đảm bảo an toàn cho trẻ chơi 13 học tập Bên cạnh đó, để thực tốt việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường cần trọng cơng tác xã hội hóa Việc xã hội hóa, vận động ủng hộ cá nhân tập thể nhân tố có vai trị định phát triển giáo dục trường Mầm non nói chung giáo dục xã nhà nói riêng Bản thân tơi ln tun truyền rộng rãi tầm quan trọng bậc học mầm non để cấp, ngành, bậc phụ huynh tồn xã hội quan tâm khó khăn bậc học mầm non Thông qua họp phụ huynh, tuyên truyền cho phụ huynh thấy vấn đề chăm sóc giáo dục bảo vệ an toàn cho trẻ trách nhiệm hàng đầu trường Mầm non cộng đồng xã hội Chính nhờ làm tốt cơng tác xã hội hóa huy động đóng góp phụ huynh vận động phụ huynh tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trẻ chơi học Năm học vừa qua nhóm lớp phối kết hợp với phụ huynh làm loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Nhằm không ngừng đổi để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non; Trong trọng chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Chính giúp đỡ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường chúng tơi Tóm lại: Nếu làm tốt công tác tham mưu, công tác xã hội hóa quan tâm cấp ngành, tổ chức, cá nhân xã hội chỗ dựa vững chắc, niềm tin nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện 2.4 Kết đạt được Qua thời gian tiến hành áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục” kết đạt sau - Về đội ngũ giáo viên: Tổng có 32 giáo viên/18 nhóm, lớp xếp loại ; Tốt: 28 cô đạt 87,5% Khá: cô đạt 12,5 % Khơng có giáo viên trung bình - Về chất lượng học sinh: Tổng số học sinh toàn trường 425 cháu + Chất lượng giáo dục: 100% cháu đánh giá đạt + Chất lượng chăm sóc: Kênh bình thường 409/425 đạt 96%; Kênh SDD 16/425 chiếm 4% Đội ngũ giáo viên cán cốt cán có tư tưởng thoải mái, thơng suốt, đồn kết giúp đỡ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, phát huy hết lực tính tích cực người, thân tơi cấp tín nhiệm, phục tùng tôn Trong công tác quản lý định người lãnh đạo quán triệt thi hành chủ yếu thông qua đội ngũ giáo viên cấp 14 Muốn thành cơng hồn thành mục tiệu nhiệm vụ đề cán quản phải có biện pháp bố trí cơng tác phù hợp lực sở trường đến khâu bồi dưỡng tạo điều kiện cho cán giáo viên phải nguyên tắc có phương pháp phát huy tính tích cực người phát huy sức mạnh tập thể Trong nhiều năm làm cán quản lý đa nghiên cứu thực có kết rút số kinh nghiệm: Phải biết phát huy sức mạnh cá nhân để giao việc phù hợp có sức mạnh tập thể Ln quan tâm đối sử cơng bằng, động viên khuyến khích, khen chê kịp thời, mức Kiểm tra giám sát đánh giá thi đua công bằng, không tạo sức ép căng thẳng cho cấp mức dẫn đến chùn bước thiếu tích cực Dám nghĩ, dám làm, dám nhận khuyết điểm, không đùn đẩy trách nhiệm cho người khác, có lịng bao dung độ lượng BGH phải có kế hoạch đạo thực kế hoạch dứt điểm, kịp thời điều chỉnh rút kinh nghiệm theo giai đoạn, biết cách xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để phát huy sức mạnh tập thể đồng cam cộng khổ với ban giám hiệu KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau năm đạo thực số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Bắc Sơn Năm học 2019-2020, nhằm thực có chất lượng, đạt hiệu nội dung mà Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn đạo trường mầm non đẩy mạnh việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp khả trẻ theo nội dung Bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non biện pháp tác động mạnh mẽ, đem lại hiệu cao, cần tiếp tục áp dụng biện pháp năm học tới để tiếp tục nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Muốn hồn thành mục tiệu nhiệm vụ đề phải có biện pháp phù hợp ngun tắc có phương pháp phát huy sức mạnh tập thể Từ thực tiễn thân rút học kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng giáo dục phát huy tính tích cực tham gia hoạt động tất CBGV, NV nhà trường sau: Phải khảo sát để nắm vững thực trạng, chủ động tìm hiểu nguyên nhân, đặt mục tiêu, nhiệm vụ cách vững chắc, hướng Tạo điều kiện để chị em bồi dưỡng để nắm nguyên tắc, mục tiêu, yêu cầu từ giúp Cán bộ, giáo viên chủ động việc tạo môi trường, sử dụng phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động nhằm đạt hiệu tốt Trên sở giáo viên nắm vững mục tiêu, yêu cầu lập kế hoạch hoạt động, phối hợp, đạo cho nhóm đối tượng, hướng dẫn giáo viên có biện pháp, hình thức thực cách có hiệu với môi trường tạo 15 thường xuyên bổ sung, đổi mới, hoàn thiện, Chỉ đạo giáo viên tích cực trao đổi phối hợp kêu gọi hỗ trợ phụ huynh q trình chăm sóc giáo dục trẻ Muốn đạt điều điều đó, người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường phải quan tâm việc đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách nào, để đạt hiệu cao Thực gương mẫu, giàu lịng nhân u thương tơn trọng gần gũi đồng nghiệp, tận tuỵ, tránh nhiệm với công việc giao nhiều năm làm công tác quản lý tự rút học kinh nghiệm đâu làm chất lượng giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục 3.2 Kiến nghị Đối với Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân Phường: Đẩy mạnh cải tạo lại phòng học (khu 9), Tham mưu với lãnh đạo cấp thị xã xây bổ sung phòng học thiếu, hướng tới xây dựng thành công trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II Trên số kinh nghiệm thân việc đạo “Nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non” Tôi xin mạnh dạn trao đổi bạn động nghiệp, khơng tránh khỏi thiếu sót, mong Hội đồng khoa học, cấp đồng nghiệp góp ý bổ sung để giải pháp hoàn thiện hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HĐKH TRƯỜNG CHỦ TỊCH Bắc Sơn, ngày 25 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết 16 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT BỈM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý BỈM SƠN, NĂM 2020 17 ... trạng để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, cán quản lý tơi tìm số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Bắc Sơn 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng... “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non? ?? để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm đưa số giải pháp đạo giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu đảm bảo chất. .. đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục đào