BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THÔNG QUA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 45 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON

BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THÔNG QUA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 45 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THÔNG QUA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 45 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THÔNG QUA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 45 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THÔNG QUA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 45 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON

BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THƠNG QUA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lý chọn biện pháp Giáo dục âm nhạc nội dung quan trọng giáo dục phát triển toàn diện nhân cách trẻ mầm non, tiền đề cho việc hình thành cơng dân tương lai có tâm hồn “đẹp”, giàu lịng nhân ái, giàu tình u thương, biết cảm nhận đẹp, bảo vệ sáng tạo đẹp cho sống Thành công hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non thông qua việc trẻ lĩnh hội thể cách tự tin, biểu cảm hoạt động âm nhạc việc trẻ mong muốn, tích cực tham gia vào hoạt động hay khơng Chính vậy, để hoạt động âm nhạc có hiệu kích thích hứng thú trẻ giáo viên cần phải nhận thấy mặt hạn chế để tìm cách khắc phục đồng thời tích cực phát huy ưu điểm Là giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 4-5 tuổi, mục tiêu trẻ làm tơi trăn trở mong muốn tìm số biện pháp phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi mầm non phải đạt kết mong đợi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Giúp trẻ hứng thú, tích cực sáng tạo u thích mơn âm nhạc đáp ứng u cầu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non giai đoạn Trong nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc áp dụng “Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua việc phát huy tính tích cực trẻ -5 trường mầm non” biện pháp có hiệu đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục ứng dụng vào thực tế giảng dạy lớp, phù hợp với thực tiễn nhà trường nơi công tác Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Năm học 2019 - 2020, tiếp tục phân công dạy lớp - tuổi Qua thực tế giảng dạy khảo sát thực trạng tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo bé (3-4 tuổi) nhiều có kỹ hoạt động âm nhạc - Các bé em phụ huynh Thị xã tiếp xúc với âm nhạc phương tiện âm nhạc đại - Trẻ hứng thú yêu thích hoạt động âm nhạc - Bản thân tơi có nhiều năm liên tục chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi Là giáo viên trẻ với lịng nhiệt tình đam mê nhiệt huyết, khơng ngừng học hỏi , tìm tịi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Ban giám hiệu quan tâm sát sao, tổ chức mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm * Khó khăn: - Bên cạnh dù độ tuổi khả cảm nhận âm nhạc trẻ khơng đồng đều, trẻ cịn nhút nhát tham gia hoạt động, số trẻ hát tiếng địa phương, số trẻ hiếu động số trẻ lại chưa chủ động mạnh dạn, tự tin học tập * Kết thực trạng: Năm học 2019 - 2020 lớp 4-5 tuổi tơi phụ trách có số lượng 25 trẻ, qua hoạt động âm nhạc khảo sát trẻ lớp để đánh giá khả hứng thú, tính tích cực hoạt động âm nhạc trẻ Kết sau: KHẢO SÁT TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ TRONG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC KẾT QUẢ Tổng Đạt Chưa đạt số Nội dung khảo sát trẻ Số trẻ % Số trẻ % 25 Trẻ tích cực hoạt động: Hát Trẻ tích cực hoạt động: Vận động theo nhạc Trẻ tích cực hoạt động: Âm nhạc tổng hợp 10 40% 15 60% 12 48% 13 52% 11 44% 14 56% Từ thực trạng tơi thấy vấn đề cần tìm biện pháp để khắc phục cần áp dụng có hiệu biện pháp 2.2 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ -5 tuổi thơng qua việc phát huy tính tích cực trẻ hoạt động có chủ định 2.3 Biện pháp có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục thực tiễn nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ -5 tuổi việc phát huy tính tích cực trẻ áp dụng tất nhóm lớp 4-5 tuổi Bởi tính tích cực trẻ ln tiền đề cho thành công hoạt động Để phát huy tính tích cực trẻ giáo dục âm nhạc vơ cần thiết trẻ tiếp cận âm nhạc, cảm thụ âm nhạc cách tuyệt đối khơng thụ động, máy móc Vì để trẻ hoạt động tích cực việc xác định nội dung tâm lại tiền đề cho việc thực hoạt động giáo dục âm nhạc Vậy để phát huy tính tích cực nâng cao khả hoạt động âm nhạc cho trẻ nghiên cứu cụ thể tiết dạy âm nhạc dành cho trẻ 4-5 tuổi a Dạy hát trọng tâm: Để tiến hành dạy hát có hiệu với hát phải giúp trẻ thể cảm xúc cách tự nhiên bộc lộ hết khả Tơi thay đổi hình thức hát đầu nên cho trẻ hát cô đến hát nối tiếp mục đích để trẻ thuộc lời biết nối tiếp câu (đoạn) Sau tổ luân phiên hát nối tiếp để trẻ có dịp nghỉ ngơi, theo dõi hoà nhập lúc với bạn Chú ý thay đổi tư thế, vị trí đứng hay ngồi, vịng trịn hay đối mặt… cho trẻ đỡ mỏi, đỡ chán Trong học hát không thiết phải ấn định trẻ hát mà nên khuyến khích hứng thú tính tích cực trẻ nhiều cách Nếu mục đích hình thức hát lớp, hát theo tổ giúp trẻ thuộc hát thể việc thể theo nhóm cá nhân lại vơ cần thiết để phát huy tính tích cực trẻ giúp học đạt hiệu nhiều Hình ảnh : Thay đổi hình thức cho trẻ hát Không nên ấn định gọi trẻ lên hát trẻ thực khơng thích Tơi khơi gợi ý thích tự tin trẻ cách hỏi trẻ Ví dụ: Các thấy hát nào? cô nghĩ bạn hát giỏi làm ca sĩ Những ca sĩ nhí xung phong lên hát cho khán giả nghe nào? Nhiều trẻ giơ tay thành cơng việc phát huy tính tích cực trẻ Lúc khơng thiết mời đến hai nhóm mà đến nhóm hay 2-3 cá nhân lên thể bớt chút thời gian hai phần kết hợp nghe hát trò chơi mà đảm bảo thời lượng hoạt động tránh nhàm chán * Với việc phát huy tính tích cực cách kết học nâng cao rõ dệt b Dạy vận động theo nhạc trọng tâm: Vận động theo nhạc bao gồm nhiều hình thức: + Vỗ tay kết hợp (dụng cụ) theo nhịp, phách + Vận động tự theo cảm nhận âm nhạc riêng + Các động tác múa Khi hướng dẫn cho trẻ vận động theo nhạc động tác khơng nên q khó khiến trẻ khơng thực khơng phát huy tính tích cực trẻ tơi ln đảm bảo tính vừa sức trẻ Hình ảnh : Trẻ vận động múa Ví dụ: Bài hát dễ múa đưa động tác múa vào cịn hát khó kết hợp động tác múa vỗ theo nhịp phách Phần làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác tồn vẹn Nếu hát kết hợp vận động vỗ tay theo nhịp phách tơi sử dụng nhạc cụ: Xắc xơ, phách tre, phách dừa, mõ…tôi làm mẫu chậm tiếng gõ, cách gõ, cho trẻ tập chậm nhanh dần theo tốc độ bình thường Tuy nhiên tiết học không thiết phải sử dụng nhạc cụ từ đầu đến cuối tiết học mà thay đổi hình thức vận động vẫy tay, lắc mông dậm chân… tùy vào hứng thú sáng tạo thêm trẻ Ngoài dạy vận động để phát huy tính sáng tạo trẻ tơi thường cho trẻ vận động theo ý tưởng trẻ Ví dụ: Bài “ Nhà tơi”- Nhạc lời Thu Hiền Ngồi cho trẻ múa theo động tác cô phần lớp tổ đến thực theo nhóm, cá nhân tơi cho trẻ vận động theo ý tưởng trẻ (1-2 trẻ) cho lớp vận động theo trẻ Với hình thức tổ chức dạy vận động thấy trẻ lớp tự tin, thoải mái hoạt động âm nhạc đặc biệt trẻ tiếp thu tốt c Âm nhạc tổng hợp - biểu diễn: Đây hoạt động đánh giá tính tích cực khả âm nhạc trẻ Cuối chủ đề nên tổ chức âm nhạc tổng hợp biểu diễn khuyến khích trẻ thể hát điệu múa, trị chơi có chủ đề, lựa chon đến nội dung âm nhạc kết hợp trò chơi, nghe hát trẻ biểu diễn Hình ảnh: Trẻ biểu diễn âm nhạc Để trẻ tham gia hoạt động cách hứng thú, tích cực tơi tạo yếu tố bất ngờ đóng vai nhân vật, sử dụng trang phục, sử dụng dụng cụ biểu diễn đơn giản hay nhân dịp sinh nhật, ngày lễ đó… tùy vào thực Và tổ chức liveshow âm nhạc, tổ chức thoải mái trò chơi âm nhạc truyền hình tơi giới thiệu gây hứng thú MC chương trình Khi tạo hứng thú trẻ từ đầu việc trẻ tích cực cần thêm chút thủ thuật Ví dụ: Cho đội biểu diễn thi đua bốc thăm đăng ký hát chủ đề mà trẻ yêu thích để trẻ biểu diễn Để cho trẻ chút chuẩn bị tinh thần thoải mái phần biểu diễn giao lưu trẻ (Cô hát trẻ múa cô) tổ chức trò chơi âm nhạc Như để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi việc phát huy tính tích cực biện pháp có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục thực tiễn nhà trường nói chung hoạt động âm nhạc nói riêng 2.4 Các kết minh chứng đạt áp dụng biện pháp Sau thời gian thực biện pháp thu kết sau: KHẢO SÁT TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ TRONG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Tổng số trẻ 25 Nội dung khảo sát KẾT QUẢ Đạt Chưa đạt Số trẻ % Số trẻ % Trẻ tích cực hoạt động: Hát 21 84% 16% Trẻ tích cực hoạt động: Vận động theo nhạc 22 88% 12% Trẻ tích cực hoạt động: Âm nhạc tổng hợp 22 88% 12% Như vậy, chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp nâng lên rõ rệt so với số liệu điều tra đầu năm Kết thu khả quan, hầu hết số trẻ lớp u thích mơn học âm nhạc nhiều trẻ có khả cảm thụ âm nhạc tốt Tôi thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, sinh động hơn, thoải mái hơn, trẻ hứng thú học trẻ tham gia hoạt động cách tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Nhiều cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp, trường biểu diễn tự nhiên Kết luận Qua nghiên cứu thực biện pháp nhận thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ vấn đề quan trọng cần thiết trường Mầm non Ngọc Trạo Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm non Ngọc Trạo nói riêng việc phát huy tính tích cực trẻ biện pháp tối ưu Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tích cực coi trọng việc tăng cường tổ chức hoạt động trẻ Trẻ hoạt động tích cực phát triển trẻ nhanh Trẻ hút vào hoạt động, tự tìm tịi, khám phá, trải nghiệm, chiếm lĩnh tri thức, kỹ sống Để làm điều này, giáo viên không “làm hộ trẻ”, không “bắt” trẻ phải thích hát này, điệu Khi cho trẻ tiếp cận với ngôn ngữ âm nhạc, giáo viên cho trẻ hoạt động nhiều tốt thơng qua trị chơi, biểu diễn … Việc trải nghiệm thực tiễn giúp trẻ tiếp cận với âm âm nhạc cách nhẹ nhàng, tự nhiên Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ -5 tuổi thơng qua việc phát huy tính tích cực trẻ trường mầm non điều mà nghĩ tất cô giáo phụ trách độ tuổi mong muốn làm Vì cần thường xuyên nâng cao kiến thức kỹ thực hành âm nhạc đồng thời tích cực tìm tòi biện pháp tốt cho trẻ hoạt động phù hợp Trên thuyết trình tơi, mong nhận góp ý ban giám khảo để tơi hồn thành biện pháp ứng dụng tốt năm học sau Tôi xin trân trọng cảm ơn! Xác nhận hiệu trưởng Nguyễn Thị Thu Bỉm Sơn, ngày tháng 11 năm 2020 Người thực Lê Thị Hòa ... nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ vấn đề quan trọng cần thiết trường Mầm non Ngọc Trạo Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. .. tìm biện pháp để khắc phục cần áp dụng có hiệu biện pháp 2.2 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ -5 tuổi thông qua việc phát huy tính tích cực. .. nhàng, tự nhiên Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ -5 tuổi thông qua việc phát huy tính tích cực trẻ trường mầm non điều mà nghĩ tất cô giáo phụ trách độ tuổi mong muốn làm