Trong những năm qua, thế giới đã xẩy ra biết bao nhiêu những biến động to lớn trên rất nhiều phương diện, nhưng công cuộc đổi mới ở Việt Nam vẫn giành được những thành tựu quan trọng, được bạn bè thế giới khâm phục. Trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay, sự nghiệp đổi mới của nước ta đang đứng trước những thời cơ và thách thức mới, đòi hỏi chúng ta phải tỉnh táo, phán đoán xử lý kịp thời mới giữ vững ổn định chính trị và tiếp tục phát triển kinh tế. Để đáp ứng và giải quyết được những yêu cầu, nhiệm vụ đó, điều đầu tiên và cấp thiết nhất đối với Đảng ta là phải có được một đội ngũ cán bộ vừa “hồng” vừa chuyên từ Trung ương đến cơ sở. Bởi vì như Lênin người thầy của giai cấp vô sản đã từng nói: “Trong lịch sử chưa có giai cấp nào giành được quyền thống trị, nếu có đào tạo được trong hàng ngũ của mình những lãnh tụ chính trị, những đại biểu tiên phong có đủ khả năng tổ chức và lãnh đạo phong trào”. Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã khẳng định: Cán bộ là gốc của mọi công việc, công việc thành công hay thất bại cũng do đội ngũ cán bộ tốt hay kém, có cán bộ tốt việc gì cũng xong.
Trang 1I PHAN MO DAU
1 Tính cấp thiết của đề tài
Trong những năm qua, thế giới đã xây ra biết bao nhiêu những biến động to lớn trên rất nhiều phương diện, nhưng công cuộc đổi mới ở Việt Nam vẫn giành được những thành tựu quan trong, duoc bạn bè thế giới khâm phục Trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay, sự nghiệp đổi mới của nước ta đang đứng trước
những thời cơ và thách thức mới, đòi hỏi chúng ta phải tỉnh táo, phán đoán xử lý kịp thời mới giữ vững ôn định chính trị và tiếp tục phát triển kinh tế
Đề đáp ứng và giải quyết được những yêu cầu, nhiệm vụ đó, điều đầu tiên
và cấp thiết nhất đối với Đảng ta là phải có được một đội ngũ cán bộ vừa “hồng”
vừa "chuyên" từ Trung ương đến cơ sở Bởi vì như Lênin người thầy của giai cấp vô sản đã từng nói: “Trong lịch sử chưa có giai cấp nảo giảnh được quyền thống trị, nếu có đảo tạo được trong hàng ngũ của mình những lãnh tụ chính trị những đại biểu tiên phong có đủ khả năng tổ chức và lãnh đạo phong trào” Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã khẳng định: Cán bộ là gốc của mọi công việc, công việc thành công hay thất bại cũng do đội ngũ cán bộ tốt hay kém, có cán bộ tốt việc gì cũng xong Vì thế hơn lúc nào hết, chúng ta phải trở lại nghiên cứu một cách thấu đáo Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ để vận dụng sáng tạo vào thực tiễn cách mạng hiện nay
Đó cũng là quan điểm chỉ đạo của Đảng ta trong giai đoạn cách mạng mới thời kỳ “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa” Cán bộ là khâu quyết định sự thành bại của cách mạng gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và chế độ, là khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta đã day công đào tao, huấn luyện, xây dựng được đội ngũ cán bộ tận tụy, kiên
cường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ qua các giai đoạn cách mạng
Để lãnh đạo thực hiện thắng lợi công nghiệp hóa, hiện đại hóa Vận dụng tư tưởng Hồ Chí minh về cán bộ và công tác cán bộ nâng cao năng lực lãnh đạo là vấn đề mang tính cấp bách có ý nghĩa rất căn bản và lâu dài
Trong ngành giáo dục - được coi là quốc sách hàng đầu - thì đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng cốt cán của sự nghiệp phát triển giáo dục và đảo tạo, là nhân tố quan trọng nhất quyết định việc nâng cao chất lượng giáo dục, biến mục tiêu phát triển giáo dục của Đảng thành hiện thực Do vậy, muốn phát triển giáo dục đảo tạo điều quan trọng trước tiên là phải chăm lo xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên Trong nhà trường phổ thông, việc phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu, chất lượng ngày càng cao phải được coi là một giải pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lượng giáo dục
Trang 2Với lý do đó, tôi chon dé tai "Van dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán
bộ và công tác cán bộ để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên tại trường THPT trong giai đoạn hiện nay" làm đề tài tiểu luận cuối khóa
2 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu
Trên cơ sở làm rõ một số nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ cùng với đó là quá trình khảo sát thực tiễn tại trường THPT Đông Tiền Hải, tiểu luận đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên tại nhà trường trong giai đoạn hiện nay
2.2 Nhiệm vụ
- Trình bày những quan điểm cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ
- Đánh giá đúng thực trạng chất lượng, hiệu quả của cán bộ giáo viên và công tác cán bộ ở Trường THPT ., tìm ra những nguyên nhân của thực trạng
Ấy
- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên và công tác cán bộ tại trường THPT trong giai đoạn hiện nay
3 phương pháp nghiên cứu
- Dùng phương pháp chung của triết học Mác - Lênin, phương pháp duy vật biện chứng, phương pháp duy vật lịch sử, trong đó chủ yếu dùng phương pháp logic và lịch sử
- Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu: Phương pháp này giúp bản thân tôi nắm vững cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
- Phương pháp quan sát, trao đồi, trò chuyện, phân tích, tổng hợp dữ liệu, số liệu so sánh, đánh giá nhằm phục vụ đề tài
4 Giới hạn nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ tại trường THPT
4.2 Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu của đề tải là chất lượng cán bộ giáo viên và công tác cán bộ giáo viên của trường THPT - huyện - tỉnh từ năm 2015 đến nay và phương hướng để nâng cao chất lượng hiệu quả của cán bộ giáo viên đến năm 2020
4.3 Thời gian nghiên cứu
Nghiên cứu tiêu luận trong một năm từ tháng 5 năm 2017 đến tháng 5 năm 2018
Trang 3CO SO LY LUAN TU TUONG HO CHI MINH VE CAN BO VA CONG TAC CAN BO
1.1 Một số vấn đề chung về tư tưởng Hồ Chí Minh
Trải qua quá trình bôn ba, hoạt động cách mạng, tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành và phát triển, cùng với chủ nghĩa Mác -Lênin đã trở thành nền
tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng
Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh được nêu lên trong Đại hội IX năm 2001 của Đảng sau được khái quát lại trong "Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội" (Bổ sung và phát triển năm 2011): "Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toản diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, kết quả của sự vận dụng va phat triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tỉnh hoa văn hóa nhân loại; là tài sản tỉnh thần vô cùng to lớn và quý giá của Đảng và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta giành thắng lợi"
Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng lý luậnvà định hướng cho Đảng ta xây
dựng đường lối đúng đắn dẫn dắt nhân dân ta đi từ thắng lợi nảy đến thắng lợi
khác trong toàn bộ tiến trình cách mạng của nước ta Do vay, việc nghiên cứu, học tập và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạt động thực tiễn là rất quan trọng Trong đó, dé thực hiện được các nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, đưa cách mạng thành công thì vai trò của cán bộ và công tác cán bộ có tính quyết định Cho nên trong tư tưởng Hồ Chí Minh cán bộ và công tác cán bộ luôn luôn giữ vị trí hàng đầu và được Người thể hiện rất rõ ràng sâu sắc
1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ
1.2.1 Về vị trí cán bộ và công tác cán bộ
- Cán bộ có vị trí rất quan trọng trong sự nghiệp cách mạng có nhiễu nhiệm vụ, nhiều công việc, trong đó Hồ Chí Minh coi “cán bộ là cái gốc của mọi công việc ”; “Muốn việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hoặc kém” Có cán bộ tốt, cán bộ ngang tầm thì việc xây dựng đường lối sẽ đúng đắn và là điều kiện tiên quyết để đưa cách mạng tới thành công Muốn biến đường lối thành hiện thực, cần phải có đội ngũ cán bộ cách mạng tập hợp được quần chúng cách mạng, có đủ phẩm chất và năng lực mới đưa được cách mạng đến thắng lợi
Trang 4Hồ Chí Minh chỉ ra rằng: Cán bộ là những người đem chính sách của Đảng, và Nhà nước giải thích cho đân chúng hiểu rõ và thi hành Đồng thời đem tình hình của quần chúng nhân dân báo cáo cho Đảng, và Nhà nước hiểu rõ, để
đề ra chính sách cho đúng Vị trí cán bộ là “cầu nối" giữa Đảng, Chính phủ với
quần chúng nhưng không phải là “đây dẫn”, là sự chuyền tải co học mà đòi hỏi
người cán bộ phải có đủ tư chất, tài năng, đạo đức đề làm nhiệm vụ cầu nối đó
Hồ Chí Minh coi trọng cán bộ nên cũng rất coi trọng công tác đảo tạo cán bộ, Người cho rằng cán bộ có vị trí quyết định trong mọi nhiệm vụ bởi chính sách đúng đắn có thể không thu được kết quả nếu cán bộ làm sai, cán bộ yếu kém Người nói “Khi đã có chính sách đúng, thì sự thành công và thất bại của chính sách đó là do cách tổ chức công việc, do nơi lựa chọn cán bộ, do nơi kiểm tra Nếu ba điểm ấy sơ sải, thì chính sách đúng mấy cũng vô ich”
- Cần coi trọng công tác cán bộ Muốn tỗ chức công việc tốt, yêu cầu người cán bộ phải có tài, có đức, song việc lựa chọn và bế trí, sử dụng phải hợp lý, đúng người, đúng việc Nếu không rất có thể hỏng việc mà không phải do năng lực của cán bộ Hồ Chí Minh luôn cho rằng trong dân ta không thiếu người
tài, có đức đề làm cán bộ, vấn đề còn lại là phải biết phát hiện, bồi dưỡng và tin
tưởng ở họ
Về công tác cán bộ, Hồ Chí Minh nêu ra các vấn đề lớn và các vấn đề đó có quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, đó là:
- Hiểu biết cán bộ Theo Hồ Chí Minh trước khi cất nhắc cán bộ phải
nhận xét rõ ràng Không chỉ xem xét về công tác của họ mà còn xem xét cả sinh hoạt, chẳng những xem xét về cách viết, cách nói của họ mà còn xem xét việc làm của họ có đúng với lời nói không, phải biết ưu điểm của họ và cũng phải
biết khuyết điểm của họ
- Khéo đùng cán bộ Trong những bài viết, Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: dùng cán bộ như “dùng mộc”, tùy tài, tùy việc ma dùng người, tránh lạm dùng người bà con, anh em quen biết, bầu bạn, những kẻ khéo nịnh hót mình, chan ghét những người chính trực Biết dùng cán bộ là phải khiến họ yên tâm, vui thú, hăng say làm việc, khuyến khích cán bộ dám nói, dám làm, có gan phụ trách, có gan làm việc
Trang 5dùng được đúng cán bộ thì phải biết rõ họ Bác chỉ rõ: Kinh nghiệm cho ta biết: mỗi lần xem xét lại nhân tài, một mặt tìm thấy nhân tài mới, mặt khác những
người hủ hóa cũng lòi ra(2)
- Thương yêu cán bộ Theo Hồ Chí Minh, đây là biện pháp có quan hệt mật thiết đối với nhiều người trong công tác đảo tạo cán bộ và có tác dụng lâu
đải trong xây dựng đội ngũ cán bộ của Đảng Quan tâm thương yêu cán bộ là
phải chú trọng đào tạo, bồi dưỡng cất nhắc cán bộ, nhất là cán bộ nữ, cán bộ miền núi vào cơ quan lãnh đạo
- Phê bình cán bộ Tự phê bình và phê bình là một trong những nguyên tắc xây dựng Đảng ta, chúng ta không sợ sai lầm, khuyết điểm Điều quan trọng là những người lãnh đạo phải biết cách giúp đỡ cán bộ sửa chữa những sai lầm, khuyết điểm của họ Sửa chữa sai lầm, khuyết điểm, trước hết người cán bộ có sai lầm phải tự kiểm điểm và tiếp thu phê bình của các đồng chí để nhận ra khuyết điểm của mình và tự giác sửa chữa Mặt khác các cán bộ lãnh đạo phải có trách nhiệm phê bình và giúp đỡ để cảm hóa cán bộ của mình sửa chữa khuyết điểm Song, không phải tuyệt nhiên không dùng hình thức xử phạt, xử phạt là biện pháp giúp những cán bộ có ý phá hoại nhận ra sai lầm của họ Như vậy phê bình đúng, chẳng những không làm giâm uy tín của cán bộ, cud Dang ma con lam cho sự lãnh đạo mạnh mẽ hơn, đúng đắn hơn, nhờ đó mà uy tín và thể diện càng được tăng lên
Để có cán bộ tốt, đáp ứng được phong trào, nhiệm vụ cách mạng, phải coi trọng công tác cán bộ Người coi công tác cán bộ cũng như việc đảo tạo nhân tài là trọng yếu và rất cần thiết Người nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”
1.2.2 Về tiêu chuẩn cán bộ
Đối với Hồ Chí Minh, Người quan tâm trước tiên là vấn đề đạo đức của
người cán bộ Người coi đạo đức là “gốc”; phải có đạo đức cách mạng thì người cán bộ mới có điều kiện để làm việc, phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc Nếu thiếu hoặc yếu kém đạo đức cách mạng thì sẽ không thể làm tốt công việc được giao Người cho rằng “cũng như sông có nguồn thì mới có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo Người cách mạng phải có đạo đức không có đạo đức thì du tải giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân” Tư tưởng về đạo đức của người cách
? Sđd, tập 5, tr.274
Trang 6mạng mả Hồ Chí Minh nêu không có nghĩa là người cán bộ không cần có trình độ nhưng trong quan hệ đức - tài, thì đạo đức là “gốc” có ý nghĩa quyết
định đối với người cán bộ
Người đặt ra yêu cầu đạo đức của người cán bộ: “Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ Thu, Đông
Đắt có bón phương: Đông, Tây, Nam, Bắc
Người có bến đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính
Thiếu một mùa thì không thành trời
Thiếu một phương thì không thành đất
Thiếu một đức thì không thành người”
Người đã giải thích C ần, Kiệm, Liêm ,Chính rất cô đọng, rõ ràng: - Cần là siêng năng, chăm chỉ, cố gắng, dẻo dai
- Kiệm là tiết kiệm không xa xỉ, không hoang phí
- Liêm là trong sạch, không tham lam, không ham địa vị không ham tiền tài, không ham người tâng bốc mình, vì vậy mà quang minh chính đại, khơng bao giờ hủ hố
- Chính là thắng thắn, đúng đắn Đề chính thì phải chớ tự kiêu tự ái, chớ
nịnh hót người trên, chớ xem khinh người dưới”
Theo Hồ Chí Minh, đạo đức phải tự rèn luyện một cách kiên trì, bền bỉ
mới có được, phải tự “tu thân tích đức" tựa như: “Gạo đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong rồi trắng tựa bông Sống ở trên đời người cũng vậy Gian lan, rèn luyện mới thành công”
(Nhật lý trong tù)
Theo Hồ Chí Minh muốn “thành người” và thành “người cán bộ” thì trước hết là phải hoc “Học ở trường, học ở sách vo, hoc lẫn nhau và học nhân
đân, không học nhân đân là một thiếu sót lớn” Học là điều kiện tiên quyết để
“thành người” và “người cán bộ” Người viết: “Học để làm việc
Trang 7“Néu không chịu khó học thì không tiến bộ được, là thoái bộ Xã hội càng đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo Mình đã không chịu học, mà lạc hậu thì bị đào thải tự mình đào thải mình”
Theo Hồ Chí Minh, người cán bộ còn phải tự phê bình, Người giải thích: “Ai cũng cần tắm rửa cho mình mắy sạch sẽ, thì ai cũng cần tự phê bình cho tư tưởng và hành động đúng đắn” “tự phê bình là thật thà nhận, công khai nhận trước mặt mọi người những khuyết điểm của mình đề tìm cách sửa chữa”
Nói tóm lại, Hồ Chí Minh coi các đức tính, khiêm tốn, ham học hỏi, không giấu dốt thường xuyên tự phê bình, không chủ quan tự mãn, gặp thất bại không nản chí là những phẩm chất thuộc tiêu chuẩn hàng đầu của người cán
bộ
1.2.3 Phát hiện, lựa chọn, đánh giá, sử dụng và cất nhắc cán bộ:
Sinh thời Hồ Chí Minh đặt niềm tin rất cao vào quần chúng việc phat hiện lựa chọn nhân tài không được phân biệt người trong Đảng hay ngoàải Đảng, vấn đề họ phải có tài thật sự Người cho rằng cần thông qua thực tiễn cách mạng đề lựa chọn cán bộ: Khi “Phong trào giải phóng sôi nồi, nảy nở ra rất nhiều nhân tài ngoài Đảng, chúng ta không được bỏ rơi họ, xa cách ho Chúng ta phải thật thà đoàn kết với họ, nâng đỡ họ Phải thân thiết với họ, gần gũi họ, đem tải năng của họ giúp ích vào công cuộc kháng chiến cứu
99 66,
nước” “phải trọng nhân tải”
Như vậy phát hiện, lựa chọn cán bộ trong kháng chiến cũng như trong hòa bình, xây dựng đất nước đều phải thông qua thực tiễn và kết quả hoạt động dé xem xét lựa chọn cán bộ
Hồ Chí Minh cho rằng cần phải thường xuyên đánh giá cán bộ Theo Người: “Mỗi lần xem xét lại nhân tải, một mặt thì tìm thấy nhân tài mới, một mặt khác những người hủ hoá cũng lòi ra” Người chỉ rõ "xem xét cán bộ không chỉ xem ngoài mặt mà còn phải xem tính chất của họ, không chỉ xem một việc một lúc mà phải xem toàn cả lịch sử, tồn cả cơng việc của họ Có người lúc phong trào cách mạng cao, họ vào đảng họ làm việc rất hăng Nhưng lúc phong trào hơi khó khăn thì đâm ra hoang mang Lúc gặp sự nguy hiểm hoá phản cách mạng Nếu ta không xem xét rõ ràng thì lầm là cán bộ tốt"
Vì vậy lựa chọn, đánh giá cán bộ không nên chỉ xét ngoài mặt, chỉ xét một lúc, một việc mà phải xét kỹ cả tồn bộ cơng việc của cán bộ
Trang 8Hồ Chí Minh cũng đặt ra yêu cầu với công tác đánh giá cán bộ Người
đòi hỏi muốn biết đúng về người khác thì trước hết phải “tự biết mình”, “đã không tự biết mình thì khó mà biết người vì vậy muốn biết đúng sự phải trái
ở người ta thì trước phải biết đúng sự phải trái của mình
Tóm lại, về đánh giá cán bộ, Hồ Chí Minh cho rằng hiểu người là việc
rất khó, nếu không hiểu đúng thì không dùng đúng, nếu không dùng đúng thi
không thể cất nhắc đúng Nhưng muốn hiểu người trước hết phải hiểu mình Rõ ràng trong đánh giá cán bộ, người đánh giá phải có tâm và có tầm nhìn, công bằng và trung thực mới lựa chọn được cán bộ tốt
Đánh giá cán bộ là cơ sở để đề bạt và sử dụng cán bộ đúng người,
đúng việc, đúng lúc Hồ Chí Minh yêu cầu khi “cắt nhắc cán bộ cần phải xét rõ người đó có gần gũi quần chúng, có được quần chúng tin cậy và mến phục không Lại phải xem người ấy xứng với việc gì nếu người có tài mà dùng không đúng tải của họ, cũng không được việc” Do đó, thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ thì người đánh giá cán bộ phải khách quan, vô tư và vì sự nghiệp chung của Đảng
Khi để bạt, sử dụng cán bộ thì cần xem xét tiêu chí tổng hợp để xem người cán bộ đó có đủ tiêu chuẩn đề bạt giữ một chức vụ nào đó và họ có gần gũi và được quân chúng tin cậy mến phục không Phải nói rang day 1a một thước đo khá chuẩn xác và quan trọng trong đề bạt cán bộ
Khi đã đủ tiêu chuẩn đề bạt thì phải xem người đó thích hợp với việc gì, sở trường và năng lực nhw thé nao dé bé tri, sử dụng cho đúng Làm như vậy là sử dụng đúng người đúng việc Rõ ràng việc bố trí sắp xếp cán bộ phụ thuộc vào sự công tâm và sáng suốt của của cơ quan tổ chức và người làm công tác cán bộ Như vậy, việc bế trí cán bộ ở cơ quan, tổ chức cần được lựa chọn kỹ lưỡng Tránh tình trạng sai chồng lên sai Điều rat quan trọng nữa là “khi cân nhắc cán bộ phải xem kết quả học tập cũng như kết quả công tác khác mà định”
Về phương pháp cách thức cất nhắc, Hồ Chí Minh đã chỉ ra cất nhắc cán bộ không nên làm như “giã gạo” nghĩa là trước khi cất nhắc không xem xét kỹ Khi cất nhắc rồi không giúp đỡ họ Khi họ sai lầm thì đây xuống chờ lúc họ khá lại cất nhắc lên Một cán bộ bị nhắc lên hạ xuống ba lần như
thé là hỏng cả đời Hồ Chí Minh chỉ rõ “sau khi cất nhắc phải giúp đỡ họ
Trang 9Mục đích lựa chọn, đánh giá, cất nhắc cán bộ là để dùng cán bộ sao cho hiệu quả nhất Hồ Chí Minh cho rằng, đối với mỗi con người: “không có ai cái gì cũng tốt, cái gì cũng hay Vì vậy chúng ta phải khéo dùng người, sửa chữa những khuyết điểm cho họ, giúp đỡ ưu điểm của họ Thường chúng ta không biết tuỳ tài mà dùng người, thợ rèn thì bảo đi đóng tủ, thợ mộc thì
bảo đi rèn dao Thành thử hai người đều lúng túng Nếu biết tuy tai ma ding
người, thì hai người đều thành công” Là người có lòng bao dung, độ lượng Hồ Chí Minh nhắc nhở chúng ta, trước hết là những người và cơ quan làm công tác tổ chức cán bộ “Người ở đời, ai cũng có chỗ tốt và chỗ xấu ta phải
khéo nâng cao chỗ tốt, khéo sửa chữa chỗ xấu cho họ”
Hơn thế nữa, biết dùng người đúng sở trường của họ đúng tài của họ, đúng lúc đúng chỗ, tức biết kheo dùng người thì phải “tài nhỏ có thể hoá ra tài to” nhưng nếu không khéo dùng người thì “tài to cũng hoá ra tai nhỏ”
1.2.4 Về huấn luyện, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Trong công tác cán bộ, Hồ Chí Minh rất coi trọng công tác huấn luyện, đảo tao, bồi dưỡng cán bộ: nếu như “cán bộ là gốc của mọi công việc thì “huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng”, Hồ Chí Minh khẳng định “Đảng phải nuôi dạy cán bộ như người làm vườn vun trồng những cây cối quý báu Phải trọng nhân tài, trọng cán bộ trọng mỗi một người có ích cho công việc chung của chúng ta”
Huấn luyện, đảo tạo, bồi dưỡng là khâu có ý nghĩa quyết định đến
trình độ vả chất lượng của cán bộ Hồ Chí Minh chỉ thị học lý luận phải gắn
với thực tiễn, tránh đảo tạo chung chung, học thuộc lòng Thực tiễn không ngừng biến đổi, đo vậy lý luận cũng phải được bồ sung, phát triển, vì thé cán bộ phải không ngừng học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ thực hiện tốt nhiệm vụ được giao
Theo Hồ Chí Minh, học tập là rất quan trọng, muốn trở thành người và “người cán bộ” thì phải học: Học để làm việc - Làm người - Làm cán bộ
Người xưa có câu: “Thành tải thì chưa chắc đã thành nhân” và với Bác Hồ thì cần phải “làm người” sau đó mới “làm cán bộ” để “thành nhân” rồi mới “thành tài”, và điều đó trước hết là phải học Theo Hồ Chí Minh thì “Học ở trường, học sách vở, lẫn nhau và học nhân dân, không học nhân dân là một thiếu sót rất lớn”
Trang 10Trong thực tiễn công tác cán bộ, tất yếu phải coi trọng công tác kiểm tra và quản lý cán bộ
Kiểm tra là để phát huy ưu điểm, ngăn ngừa khuyết điểm và ngăn chặn kẻ xấu chui vào bộ máy Đó chính là công việc của người phụ trách vả cơ quan làm công tác cán bộ, Hồ Chí Minh nói: “Phải thường xuyên kiểm tra
để giúp họ rút kinh nghiệm, sửa chữa khuyết điểm, phát huy ưu điểm Giao công việc mà không kiểm tra, đến lúc thất bại mới chú ý đến Thế là không biết yêu dấu cán bộ”
Trong quản lý cán bộ phải thực hiện tốt: chế độ tự phê bình và phê
bình; chế độ khen thưởng và kỷ luật Trong bài “Tự phê bình" đăng báo Nhân dân ngày 20 tháng 5 năm 1951, mở đầu bai báo, Người viết:
“Dao có mài, mới sắc Vàng có thui, mới trong Nước có lọc, mới sạch
Người có tự phê bình, mới tiến bộ Đảng cũng thé” Đó là sự cần thiết của chế độ tự phê bình và phê bình
Hồ Chí Minh đã đề cao nguyên tắc tự phê bình, phê bình, khuyến khích cấp dưới phê bình cấp trên, cấp trên phê bình, nhận xét phải công bằng, yêu thương cán bộ, không thành kiến, trù dập, thưởng phạt phải công minh Trong thực tế, Người chú ý khen thưởng nhiều mà cũng xử nghiêm những ai có tội lỗi Tuy nhiên, Người cũng nhắc nhở đừng lạm dụng thưởng, phạt, bởi vì thưởng, phạt tràn lan, không đúng lúc, đúng chỗ, thiếu chính xác, thiếu công bằng thì cũng không có tác dụng tích cực
Việc kiểm tra, quản lý cán bộ còn có nhiệm vụ ngăn ngừa, chống lại những tệ nạn tham nhũng quan liêu rất đễ xây ra trong cán bộ khi có chức, có quyền
Hồ Chí Minh quan niệm kiểm tra, phê bình cán bộ với mục đích là để họ không kiêu căng, làm cho họ thêm hăng hái, thêm gắng sức: “Phải vun đắp
chí khí của họ để đi đến chỗ “ bại không nân, thắng không kiêu” Phải xuất
phát từ tình thương yêu đề phê bình và phê bình là mong cho đồng chí mình tiến bộ” “ Mục đích phê bình cốt để giúp nhau sửa chữa, giúp nhau tiến bộ Cốt để sửa đổi cách làm việc cho tốt hơn, đúng hơn Cốt đoàn kết và thống
Trang 11Vì vậy mà phương pháp phê bình, tỉnh than, thái độ phê bình “ phải ráo
riết, triệt đề, thật thà, không nê nang, không thêm bớt Phải vạch rõ cả ưu
điểm, khuyết điểm; Đồng thời, chớ dùng lời lễ mỉa mai, chua cay đâm thọc Phê bình việc làm chứ không phải phê bình người” Còn đối với “những người bị phê bình thì phải vui lòng nhận xét đề sửa đổi Không nên vì bị phê
bình mà nản chí hoặc oán ghét”
Ngoài ra Hồ Chí Minh còn yêu cầu người cán bộ phải thường xuyên cái tiến phương pháp công tác và lề lối làm việc để nâng cao hiệu quả công tác Điều này được thể hiện rõ ràng trong cuốn “Sửa đổi đường lối làm việc” của Bác Hồ ra đời cách đây đã hơn nửa thế kỷ Đặc biệt trong giai đoạn đổi mới của đất nước hiện nay cũng như trước yêu cầu hội nhập quốc tế, tư tưởng Hồ Chí Minh trong tác phẩm “Sửa đổi đường lối làm việc” càng có ý nghĩa to lớn và quan trọng không chỉ đối với cán bộ, Đảng viên mả còn có tác dụng đối với toàn xã hội
1.2.6 Về công tác cán bộ nữ
Trong cuộc đời sự nghiệp của Người, Hồ Chí Minh rất quan tâm tới sự nghiệp giải phóng phụ nữ Trong công tác cán bộ, Hồ Chí Minh quan tâm sâu sắc đến công tác cán bộ nữ
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “ Đảng và Chính phủ cần có kế hoạch
thiết thực để bồi đưỡng cất nhắc và giúp đỡ đề ngày thêm nhiều phụ nữ phụ trách mọi công việc kế cả công việc lãnh đạo Bản thân phụ nữ thì phải cố gắng vươn lên Đó là một cuộc cách mạng đưa đến quyền bình đăng thật sự cho phụ nữ”
Người luôn khích lệ động viên: “Vậy phụ nữ phải làm sao cho người ta thấy phụ nữ giỏi, lúc đó cán bộ không cất nhắc, anh chị em công nhân sẽ cử
An?
mình lên” Người đặc biệt quan tâm đến việc đảo tạo, bồi dưỡng cán bộ nữ và rất chú ý đến việc mở các lớp bồi đưỡng của địa phương, cơ sở Bác nghiêm khắc phê phán các địa phương, cơ sở mở lớp học mà có ít cán bộ nữ Bác nói “cán bộ nữ ít như vậy là một thiếu sót, các đồng chí phụ trách lớp học chưa quan tâm đến việc bồi đưỡng cán bộ nữ đây cũng là một thiếu sót chung ở trong Đảng Nhiều người còn đánh giá không đúng khả năng của phụ nữ, hay thành kiến hẹp hòi, như vậy là rất sai Hiện nay có nhiều phụ nữ tham gia công tác lãnh đạo ở cơ sở nhiêu người rât giỏi”
Trang 12Trong thực tiễn cách mạng Việt Nam, phụ nữ đã có những đóng góp to lớn, nhiều chị em đã được phong tặng anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, anh hùng lao động chiến sỹ thi đua toàn quốc, nghệ sỹ nhân dân, nghệ sỹ ưu tú, nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú, nhiều người đạt chức danh giáo sư, phó giáo sư, là những nhà khoa học đầu ngành v.v Đây lại là minh chứng cho
sự đúng đắn của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với công tác cán bộ nữ của Người CHƯƠNG 2:
THUC TRANG VE CHAT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN TAI TRUONG THPT DONG TIEN HAI
TRONG GIAI DOAN HIEN NAY 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình
2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình
Huyện Tiền Hải giáp huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình về phía tây Phía đông giáp vịnh Bắc Bộ Phía bắc giáp huyện Thái Thụy Thái Bình Phía nam giáp tỉnh Nam Định Huyện Tiền Hải nằm kẹp giữa hai cửa biển Trả Lý và Ba Lạt của sông Hồng Đây là một trong hai địa phương ven biển của tỉnh ta có diện
tích 226 km2, dân số 213 616 người (số liệu năm 2009), hầu hết dân tộc kinh, dan toc thiêu só không đáng kẻ
Huyện Tiền Hải gồm I thị trấn Tiền Hải và 34 xã: An Ninh, Bắc Hải, Đông Cơ, Đông Hải, Đơng Hồng Đơng Lâm, Đơng Long Đông Minh, Đông Phong, Đông Quý Đông Trà Đông Trung, Đông Xuyên, Nam Chính, Nam Cường, Nam Hà, Nam Hải, Nam Hồng, Nam Hưng, Nam Phú, Nam Thanh, Nam Thắng, Nam Thịnh, Nam Trung, Phuong Cong, Tay An, Tay Giang, Tay Luong, Tay Ninh, Tay Phong, Tay
Sơn, Tây Tiến, Vân Trường, Vũ Lăng
Tiền Hải là vùng đất trẻ, mới được bồi đắp Lịch sử hình thành huyện
Tiền Hải chỉ thực sự rõ nét từ thời nhà Nguyễn, khi Doanh điền sứ Nguyễn Công Trứ năm 1828 đưa dân đến khai hoang lấn biển lập nên các làng xã tại đây Lúc đầu (năm 1§28, 1832), Tiền Hải thuộc phủ Kiến Xương, tỉnh Nam Định (cũ), gồm 7 tổng, huyện lị đặt tại ấp Phong Lai Tới năm 1891, nhap thêm hai tổng: Đại Hoàng (chuyên từ huyện Trực Định, tức huyện Kiến Xương ngày nay, sang) và Đông Thành (từ huyện Giao Thủy tỉnh Nam Định), thành ra có 9 tổng và thuộc phủ Kiến Xương tỉnh Thái Bình
Là vùng đất trẻ, Tiền Hải không có nhiều những di sản văn hóa lâu đời
Trang 13có các di tích như đình Nho Lâm, đình Tiểu Hoàng, đình Tô hay lễ hội làng Thanh Giám cũng là những tài nguyên đu lịch quý giá trên vùng đất nay
2.1.2 Đặc điểm, tình hình trường THPT
Trường THPT nằm ở phía đông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình thuộc
địa bàn các xã ven biển khó khăn của huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Nơi đây
đa phần là kinh tế tiêu nông nhỏ lẻ xen kẽ với phát triển tiêu thủ công nghiệp và
nuôi trồng, đánh bắt thủy hải sản Người dân đa số làm nông nghiệp, tiểu thủ
công nghiệp và đi biển thu nhập trung bình thấp
Trường THPT đứng chân trên địa bản xã Đông Xuyên - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình với diện tích rộng gần 1500m2, giáp khu dân cư và đường quốc lộ liên xã Đông Xuyên - Đông Long - Đơng Hồng Đây là khu vực ven biển, đa số các hộ gia đình làm nông nghiệp thuần túy, dân trí chưa cao, các điều kiện cơ sở hạ tầng còn nhiều hạn chế Song những năm gần đây tình hình kinh tế - xã hội của khu vực có nhiều chuyền biến tích cực, Đông Xuyên đã hoàn thành các tiêu chuân để trở thành một trong những xã của huyện Tiền Hải về đích nông thôn mới
- Quá trình thành lập và phát triển: Trường THPT được thành lập từ năm 1980 - là một trong những trường được thành lập muộn của tỉnh nhà và trên địa bàn huyện Trụ sở chính của trường đặt tại xã Đông Xuyên - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình Khi mới thành lập trường có cơ sở vật chất hết sức nghéo nan, chỉ có 4 phòng học lợp ngói, nền đất, bang xi măng với số lượng học sinh ban đầu chỉ có hơn 100 em Có những năm trường có quá ít học sinh dự học đứng trước nguy cơ giải thể như năm học 1981- 1982 Nhưng được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, của chính quyền các cấp, của ngành giáo dục - đảo tạo và sự nỗ lực phần đấu của đội ngũ thây, cô giáo, phụ huynh học sinh, nhà trường từng bước vượt qua khó khăn ban đầu và dần phát triển vươn lên
- Về Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường từng bước được đầu tư nâng cấp theo hướng hiện đại đáp ứng được nhu cầu dạy và học Hiện nay nhà trường có hai khu nhà học cao tầng kiên cố với 30 phòng học đủ cho tất cả các lớp học một buổi/ ngày, có 2 phòng thí nghiệm, 3 phòng máy chiếu 3 phòng
máy tính đâm bảo các điều kiện học tập đầy đủ Đặc biệt năm 2016, khu nhà
hiệu bộ đã được hoàn thành có day đủ các phòng chức năng phục vụ điều kiện làm việc của cá nhân, bộ phận và đoàn thẻ trong nhà trường với 3 phòng giám
Trang 14hiéu, 1 vin phong, | phong kế toán, I phòng thư viện, 2 phòng chờ giáo viên, 5 phòng tổ bộ môn 2 phòng khách, I phòng hội đồng, I phòng truyền thống
- Về cơ cấu tổ chức:
+ Quy mô lớp học: có 30 lớp học (10lớp/Ikhối) với tổng 1210 học sinh
(năm học 2017 - 2018) trong đó khối 12: 401 em; khối 11: 422 em; khối 10: 387
em (so với năm học 2016 - 2017, số lượng học sinh giảm 30 em là do kết quả tuyển sinh đầu vào thấp, không đủ chỉ tiêu tuyển sinh)
+ Về đội ngũ cán bộ giáo viên: Tổng số 70 người trong đó biên chế: 59, hợp đồng: 11, gồm Ban giám hiệu: 2 đồng chí, tổ Văn phòng: § đồng chí (biên chế: 4, hợp đồng: 4), giáo viên: 60 đồng chí (biên chế: 53, hợp đồng: 7); cán bộ giáo viên nữ là 5§ chiếm 83% tổng số cán bộ giáo viên của toàn trường
Trình độ đảo tạo của cán bộ giáo viên: 100% đạt chuẩn, có trình độ từ đại học trở lên, trong đó có 6 đồng chí đạt trên chuẩn (có trình độ thạc sĩ) Cụ thể: Môn Số lượng GV Trình độ chuẩn | Trình độ trên chuẩn Toán 10 8 2 Ly 1 Hoa Sinh Van Sử Địa Ngoại ngữ GDCD GDTC-QP G3 | Mm} Ww] co] wl] B] CO] Wl] AL a Tin hoc Wl wl Mm] wo] col wl] BI] co] el nl wn Cong nghé 3 + Các tô chức đảng, đoàn thé:
Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam có 18 đảng viên Cơng đồn có 70 cơng đồn viên
Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: có 1235 đoàn viên Chi đoàn giáo viên: có 35 đoàn viên
Trang 152.2 Thực trạng chất lượng, hiệu quả đội ngũ cán bộ giáo viên trường THPT
Đông Tiền Hải - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình trong giai đoạn hiện nay
2.2.1 Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch năm học về chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên và công tác cán bộ
a Về công tác chuyên môn
Thực hiện nghị quyết của Đại hội Chi bộ Đảng nhà trường (năm 2015), cùng với đó hằng năm Ban Giám hiệu đã xây dựng kế hoạch năm học được triển khai cụ thể trong hội nghị cán bộ công nhân viên chức đầu năm được mọi thành viên trong hội đồng giáo dục nhà trường củng đóng góp đề xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh
- Triển khai thực hiện kế hoạch năm học nghiêm túc, đầy đủ: Ngay từ đầu năm học nhà trường đã có kế hoạch cụ thể từng tháng, từng tuân triển khai đến từng giáo viên Trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trường từng giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thé của cá nhân mình trong đó đề ra những phương hướng, chỉ tiêu phan dau cụ thé
- Chỉ ủy, Ban giám hiệu luôn đảm bảo truyền đạt đầy đủ chính xác, kip
thời các hướng dẫn công tác của cấp trên tới cán bộ giáo viên, đặc biệt là các văn bản mới như Nghị quyết 29 của Bộ chính trị về đổi mới căn bản vả toản dién giao duc, chi thi 5555 cua Bộ Giáo dục và đào tạo về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Mặt khác, tích cực chỉ đạo mọi hoạt động giáo dục của nhà trường theo đúng văn bản pháp quy và hướng dẫn của Bộ, kế hoạch của
Sở Giáo dục, nhất là trong các kỳ thi
- Xây dựng và bồi đưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên thành một tập thể đoàn kết, có nề nếp, kỷ cương, kỷ luật, tỉnh thần trách nhiệm cao trong công việc Nhà trường luôn quan tâm đầu tư bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáo viên cốt cán làm nòng cốt thúc đẩy các hoạt động chuyên môn hình thành lực lượng giáo viên điển hình trong giảng dạy và các hoạt động giáo dục khác
- Luôn chú trọng nâng cao vai trò của cán bộ tổ, nhóm chuyên môn, thực hiện công khai, dân chủ trong cất nhắc, bổ nhiệm, quy hoạch và điều động nhiệm vụ cho cán bộ giáo viên Tăng cường việc phát huy tính năng động, sáng tạo của cán bộ, giáo viên Xây dựng phong cách làm việc độc lập, khoa hoc, tw chủ trong cán bộ giáo viện Các tổ, nhóm sinh hoạt chuyên môn đi vào chiều sâu, tổ chức tốt việc thi giáo viên đạy giỏi các cấp Đây mạnh phong trào đổi
Trang 16mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đồng thời cải tiến công tác đánh giá giáo viên và học sinh
- Quan tâm chăm lo đời sống cán bộ giáo viên, nhân viên, luôn chú ý tới
chế độ chính sách, kiểm tra, đánh giá khen thưởng kịp thời đối với cán bộ giáo
viên, nhân viên và học sinh đạt những thành tích xuất sắc
b Về công tác quy hoạch, đào tạo, bôi dưỡng cán bộ
- Thường xuyên chú trọng tới việc quy hoạch đội ngĩ cán bộ giáo viên Nhà trường xác định đúng chủ trương, phương hướng trong chiến lược xây dựng
đội ngũ cán bộ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, đồng
thời, quán triệt cho cán bộ đảng viên, trước hết là cấp ủy, Ban giám hiệu, lãnh đạo các đoàn thể nắm vững quan điểm, tư tưởng chỉ đạo, nguyên tắc tiến hành công tác cán bộ Phổ biến rõ ràng các văn bản quy phạm pháp luật về công tác cán bộ nói chung và cán bộ trong ngành giáo dục nói riêng, nhằm tạo sự thống nhất về nhận thức Chỉ ủy Nhà trường luôn đề cao trách nhiệm trong việc tham mưu, để xuất, xây dựng kế hoạch về công tác cán bộ Nhiều năm qua, nhà trường đã gắn đào tạo với quy hoạch, sử dụng đội ngũ giáo viên bảo đảm nguyên tắc, có hiệu quả đúng quan điểm của Đảng và Bác về công tác cán bộ và xây dựng đội ngũ cán bộ trong thời kỳ mới
- Xây dựng và thực hiện đúng quy trình đào tạo gắn với quy hoạch, sử dụng đội ngũ giáo viên có số lượng và cơ cấu phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Đề có đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước mắt và cơ bản lâu dải, góp phần hoản thành chỉ tiêu Nghị quyết Đại hội đại biểu Chi bộ Nhà trường nhiệm kỳ 2015 — 2020 Ban Chi ủy Nhà trường xác định rõ các chủ trương, giải pháp thực hiện quy hoạch đội ngũ giáo viên gắn với các khâu trong công tác cán bộ như: đánh giá, sử dụng quản ly, hướng đảo tạo phân định đối tượng đảo tạo cơ bản và đối tượng bồi dưỡng để sử dụng phù hợp với mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên trong tình hình mới Đồng thời, chỉ đạo Ban giám hiệu đánh giá đúng thực trạng đội ngũ: phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường chuẩn bị nhân sự, đề xuất nguồn quy hoạch Thực hiện công khai, dân chủ trong quy hoạch, sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm
cán bộ và được tiến hành một cách chặt chẽ từ chỉ bộ đến Ban thường vụ chỉ ủy
Nhà trường
Trang 17thức, trách nhiệm, ý chí phan đấu vươn lên, tỉnh thần tích cực, chủ dong, sang tạo trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học của cán bộ giáo viên Đồng thời, duy trì nghiêm nền nếp, kỷ cương: gắn xây dựng chuẩn mực đạo đức nhà giáo với việc thực hiện Cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; đây mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh theo Chi thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị (khóa XI) và Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI, XI) về xây dựng Đảng Mặt khác, kịp thời biểu dương, khen thưởng những giáo viên có thành tích trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học: nghiêm khắc phê bình, nhắc nhở những giáo viên có biểu hiện thiếu cố gắng trong học tập nghiên cứu, chất lượng giảng dạy thấp, chấp hành không nghiêm quy chế chuyên môn Xây dựng sự đoàn kết, thống nhất cao trong lãnh đạo tạo môi trường sư phạm lành mạnh để mỗi giáo viên rèn luyện phẩm chất đạo đức, năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Bên cạnh đó, thường xuyên quan tâm, chăm lo đời sống vật chất, tỉnh thần, thực hiện
tốt các chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên; tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên, nhất là giáo viên nữ phấn đấu vươn lên hoản thành
chức trách, nhiệm vụ trong sự nghiệp “trồng người”
2.2.2 Tình hình và kết quả đã đạt được của nhà trường và cắn bộ giáo viên từ
năm 2015 đến tháng 5 năm 2018
a Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, xây dựng kỷ cương nê nếp giảng đạy trong nhà trường
- Hằng tuần, Ban giám hiệu kết hợp cùng tổ, nhóm chuyên môn tổ chức kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của mỗi giáo viên thông qua Lịch báo giảng, số ghỉ đầu bài, số điểm; kiểm tra hồ sơ, số sách theo đúng quy định một tháng một lần Lập kế hoạch dự giờ giáo viên trong từng học kỳ sau mỗi tiết dự đều
có nhận xét, đánh giá cụ thê
- Cuối học kỳ mỗi giáo viên tự nhận xét, đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn, kết quả thực hiện nhiệm vụ, công việc được giao
Tổ chức việc dạy tốt - học tốt, giám sát chặt chẽ, sát sao đồng thời có biện pháp
kịp thời để động viên khen - chê cán bộ giáo viên Tổ chức bồi đưỡng cán bộ
giáo viên tham gia day đủ các lớp bồi dưỡng chuyên đề của Sở ngành tổ chức Nhờ thực hiện tốt quy chế chuyên môn nên những năm qua nhà trường đạt được kết quả cao trong mọi mặt
b Kết quả cụ thể đạt được
Trang 18
Thanh tich dat duoc Danh hiéu Danh hiéu Danh hiéu Danh hiéu CBGV Chiến sĩ thi | Lao động tiên | Giáo viên giỏi | Giáo viên giỏi
Năm học đua cấp cơ sở tiến Tỉnh cấp cơ sở SL TL SL TL SL TL SL TL 2015-2016 11 1% 98,5% 5 25 2016-2017 15 | 0,7% 100% 6 28 2017-2018 13 |0.62% 97% 29 * Thành tích khác
Năm học Danh hiệu Danh SKKN đạt SKKN đạt | Bồi dưỡng
trường hiệu Tổ giải cấp Tỉnh | giải cấp Học sinh Cơ sở giỏi
2015-2016 |- Trường tiến -5tô đạt | 11 25 - Đứng thứ
tiến xuất sắc LDIT 14/16 trường
- Bằng khen của | - Giấy bang B,
Bộ khen của trong đó môn
Sở Lich su, Dia ly, Toan, Tiéng Anh dat giai khuyén khich toan doan - Dat 18/48 lượt giải ca nhân 2016-2017 |- Trường tiến -5tô đạt | 15 28 - Đạt giải tiến LĐTT Khuyến
- Giấy khen của | - Giấy khích toàn
Trang 19nhì, môn Tiếng Anh và môn Lịch sử đạt giải khuyến khích - Đạt 25/45 lượt giải cá nhân 2017-2018 - Trường tiền -4tô đạt | 13 tiễn xuất sắc LDTT; 1 - Giấy khen của | tổ đạt Sở LĐTT xuất sắc - Giấy khen của Sở 29 - Đứng thứ 11/16 trường bang B, trong đó mơn Tốn đạt giải nhì, môn tiếng Anh, Văn đạt giải khuyến khích toàn đoàn - Đạt 26/46 lượt giải cá nhân (Ghi chú: viết tắt cum từ sáng kiến kinh nghiệm là SKKN, lao động tiên tiến 1a LĐTT trong bảng trên) * Cán bộ giáo viên trong nguồn quy hoạch từ 2015 - 2020
Trang 202 Tran Anh Tuan - Bi thu Doan Trần Thị Hường - Tổ trưởng CM 3 Trịnh Quang Hợp - Tổ trưởng CM 4 Trần Minh Đạt - Bí thư Chỉ đoàn GV 2.2.3 Đánh giá những ưu điểm nỗi bật và hạn chế của đội ngũ cán bộ giáo vién a Uu diém
- Giáo viên của nhà trường có nề nếp làm việc nghiêm túc, khoa học, có tỉnh thần trách nhiệm và ý thức tổ chức kỷ luật cao trong công việc nhiệm vụ được giao Luôn ý thức cao trong việc tự học, tự bồi dưỡng đề nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
- Đội ngũ giáo viên đều thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn của nhà trường, tô, nhóm bộ môn Nghiêm chỉnh trong soạn giảng, bám sát phân phối chương trình của Bộ để tự chủ trong dạy và học đạt kết quả cao
- Thực hiện tốt và bước đầu đem lại hiệu quả cao trong việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tiến tới đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục 100% các giáo viên đều ý thức và nỗ lực trong đổi mới phương pháp dạy học đặc biệt việc vận dụng các phương tiện, kỹ thuật dạy học hiện đại để phát huy tính tích cực của học sinh như dạy bằng bài giảng Powerpoint, E - learning, bảng
biểu đồ mô hình, thiết bị thí nghiệm
- Các tô, nhóm chuyên môn duy trì sinh hoạt, trao đổi chuyên môn đều đặn theo định kỳ, đi sâu vào sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, theo chuyên đề đề có hiệu quả cao
- Tập thể giáo viên đoàn kết, gắn bó với nhà trường, có lối sống giản dị, chan