Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với các biểu tượng về số đếm cho trẻ 5 - 6 tuổi

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: "Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian” Lý chọn đề tài a.Cơ sở lý luận: Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè, đình đám nhân dân Trị chơi vừa thể tính sáng tạo người lao động vừa giải trí thoải mái sau ngày lao động mệt nhọc, bày tỏ niềm vui mùa bội thu, hay chiến thắng thiên nhiên ….Trò chơi đa dạng hút người chơi bình dị khéo léo, nhạy bén, hấp dẫn, vui tươi hòa nhập cởi mở sống Trị chơi dân gian ăn tinh thần bổ ích sảng khối cho trẻ tạo khơng khí vui tươi cởi mở, trẻ gần gũi thân thiện trị chơi có tính hài hước dí dỏm thể tương tác chơi Trò chơi dân gian gắn liền với mơi trường sống Nó thường đơn giản dễ chơi,vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức dù không gian hẹp góc sân,lớp học Tất trị chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, tinh mắt, sáng tạo khéo léo, vun đắp tình cảm hồn nhiên vô tư cho trẻ trẻ độ tuổi mầm non b Cơ sở thực tiễn Trong thời đại nay, sống người ngày phụ thuộc nhiều vào cơng nghệ, lồi người chuẩn bị bước sang cách mạng công nghiệp thứ tư - Cuộc cách mạng công nghệ Cũng theo với tình hình đó, người ngày phụ thuộc vào máy móc cơng nghệ Chúng ta thấy trẻ em ngày hứng thú với thiết bị Công nghệ đại như: Điện thoại thơng minh, máy tính, máy game Chúng ngồi ngày bên thiết bị mà khơng chán Thậm chí, nắm bắt thực tế này, nhiều phụ huynh lợi dụng thiết bị để dỗ con, trông con, cho ăn, Vấn đề nguyên nhân góp phần tăng tình trạng béo phì trẻ, việc thiếu giao tiếp xã hôi khiến trẻ dễ bị tự kỷ, nghèo nàn ngôn ngữ, hạn chế vễ kĩ giao tiếp Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi nhiều hình thức Thơng qua hoạt động vui chơi trẻ cung cấp nhiều kiến thức: Trẻ vận động, hình thành mối quan hệ, phát triển ngơn ngữ, trải nghiệm đời sống góc độ trẻ thơ Đôi trẻ tiếp thu 1/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi kiến thức thơng qua trị chơi cịn hiệu nhiều phương pháp dạy học thông thường Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non, nhà giáo dục luôn trú trọng việc đưa trị chơi vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Là giáo viên Mầm non, ngày tơi thường xun tổ chức trị chơi cho trẻ Bên cạnh loại trò chơi cho trẻ thường giáo mầm non áp dụng: Trị chơi học tập,trị chơi đóng kịch, chơi biểu diễn , có loại trị chơi tơi thường xun sử dụng trẻ hào hứng ủng hộ, là: Trị chơi Dân gian Theo tơi, chơi trị chơi dân gian đem đến nhiều lợi ích cho trẻ Các trò chơi dân gian phần lớn có phần lời ca đồng dao vần, dễ nhớ, dễ thuộc, hình thức chơi vừa vui nhộn lại dễ chơi không phần hứng thú, chơi trò chơi dân gian ngày cịn thơ bé, đảm bảo trị chơi in vĩnh viễn vào tâm trí sau Do đó, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi khơng phải dày cơng chuẩn bị vất vả, rèn rũa lâu dài để trẻ thục, thêm vào đó, hướng dẫn trẻ hồn tồn tự tổ chức chơi lúc nơi Việc tổ chức chơi đọc đồng dao góp phần phát triển khả ngơn ngữ trẻ, làm giàu tâm hồn trẻ.Ở khía cạnh cao hơn,việc giáo dạy trẻ trị chơi dân gian việc ngày trẻ chơi trò chơi dân gian góp cơng sức để phát triển văn hóa đậm đà sắc dân tộc Nhiều năm gần đây, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào: "Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực" có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học.Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả,lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Là giáo viên mầm non, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu Sau tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: " Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian” Mục đích nghiên cứu: Trị chơi dân gian, tạo nên khơng khí vui tươi, phấn khởi cho trẻ Trị chơi dân gian bên cạnh việc khuyến khích rèn luyện sức khỏe, thể khéo léo trẻ cịn góp phần nâng cao tinh thần đồn kết ,sự tương trợ đồn kết giúp đỡ trẻ Trị chơi dân gian khơng mang tính giải trí lành mạnh, rèn luyện thể lực, mà cịn kích thích trí thơng minh trẻ ,có trị chơi đạt tới trình độ nghệ thuật, mang tính thẩm mỹ cao 2/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi Trị chơi dân gian khơng nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Trẻ em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng trống để chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi thuở trước - ngày bị mai qn lãng, khơng thành phố mà cịn vùng nông thôn, nơi mà dần bị thị hóa mạnh mẽ Vì giúp em hiểu tìm cội nguồn với trị chơi dân gian việc làm cần thiết” Đối tượng nghiên cứu - Trẻ 4-5 tuổi 5.Đối tượng khảo sát,thực nghiệm - Căn vào hoạt động cô trẻ lớp B3 Trong trường mầm non mà đưa biện pháp đảm bảo cho trẻ hoạt động phù hợp với nội dung chương trình,phù hợp với khả nhận thức trẻ thơng trò chơi dân gian 6.Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành trẻ 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Tại lớp mẫu giáo 4-5 tuổi - Đề tài thực trường Mầm non nơi công tác Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Củng cố thực trì cho năm 3/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng * Đặc điểm tình hình lớp: Đầu năm 2018-2019,được phân công nhà trường dạy lớp tuổi B3 theo chương trình mầm non tơi nhận thấy số điều kiện thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Theo đạo sát chun mơn phịng giáo dục Huyện Ba Vì quan tâm tạo điều kiện mặt Ban Giám Hiệu trường mầm non Trong năm học nhà trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trị chơi dân gian cho tất khối lớp - Trẻ mẫu giáo nhỡ mạnh dạn, tự tin,thơng minh, thích tham gia vào trò chơi,đặc biệt trò chơi dân gian - Bản thân giáo viên xuất phát từ nơng thơn Chính vậy, trị chơi dân gian trẻ gắn bó với tơi suốt thời gian qua - Tơi thích trị chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc,phù hợp với trẻ mầm non - Lớp học rộng rãi,sân chơi thống mát,đủ rộng để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ b Khó khăn: - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trị chơi dân gian có,tuy nhiên cịn ít, chưa phong phú - Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi vơ đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi - Khả ý có chủ định trẻ cịn Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập Do việc phát huy tốt trò chơi dân gian cho trẻ hạn chế Khảo sát thực tế: Khi chưa thực đề tài tơi tìm hiểu khả nhận biết trẻ qua khảo sát cụ thể trẻ lớp sau : Tổng số trẻ lớp tuổi B3: 39 cháu 4/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi TT Nội dung khảo sát Trẻ ham thích trị chơi dân gian Tỉ lệ % 10/39 = 25 % Trẻ biết tên trò chơi dân gian 8/39 = 20 % Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 15/39 = 38 % Trẻ biết thể tinh thần đoàn kết 15/39 = 38 % Trẻ biết tự tổ chức trò chơi 6/39 Trẻ sáng tạo chơi trò chơi 5/39 = = 15 % 13 % Từ thuận lợi, khó khăn qua khảo sát thực tế Tôi nhận định rút ra“Một số biện pháp giúp trẻ tuổi chơi tốt trò chơi dân gian” Những biện pháp thực hiện: Từ thực tế điều suy nghĩ trăn trở, làm để đưa trẻ vào trò chơi dân gian cách tự nguyện hứng thú, nắm vững kiến thức kỹ thực hành lựa chọn biện pháp sau: * Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ * Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian * Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động *Biện pháp 4: Động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi * Biện pháp 5: Hãy hịa với giới trẻ thơ : Biện Pháp thực hiện: * Biện pháp 1:Sưu tầm lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Việc sưu tầm lựa chọn trò chơi cho trẻ theo chủ đề công việc cần thiết trình tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Nếu giáo viên có nguồn trị chơi dân gian phong phú dễ dàng lựa chọn trị chơi phù hợp, lạ, kích thích trẻ hứng thú tìm tịi, khám phá… tạo điều kiện cho trẻ phát triển lực khác Khi sưu tầm trò chơi dân gian để tổ chức hoạt động giáo dục, người giáo viên cần ý 5/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi số yêu cầu như:Sưu tầm sử dụng trò chơi gắn với nội dung chủ đề Các trị chơi có mối liên hệ mật thiết với sống trẻ Trò chơi mang đến cho trẻ nhiều hội tham gia tích cực vào hoạt động Nội dung chơi, cách thức chơi phù hợp với đặc điểm trẻ Vai trò người giáo viên việc thực công việc quan trọng, giáo viên cần chủ động việc sưu tầm trò chơi dân gian, định hướng cách cung cấp nguồn trị chơi dân gian để sử dụng việc chăm sóc, giáo dục trẻ Như biết trò chơi dân gian Việt Nam phong phú, đa dạng trị chơi phù hợp với trẻ Vì thế, tơi ln có cân nhắc lựa chọn cho phù hợp không không đạt hiệu quả, phản tác dụng giáo dục.Ngồi vốn hiểu biết sẵn có tơi tìm hiểu thêm mạng, sách báo, cẩm nang 100 trò chơi dân gian Việt Nam Sau sưu tầm trị chơi tơi phân loại giới hạn số trò chơi cụ thể sau: Trò chơi luyện tinh mắt dẻo chân Trò chơi luyện phán đốn, tính tốn xác Trị chơi phát nhanh nhẹn, khéo léo phát huy tinh thần tập thể Trị chơi rèn lun phán đốn, thính tai Trị chơi: Trồng nụ trồng hoa, Nhảy lị cò, nhảy dây, đá cầu, bắn bi, nu na nu nống… Trị chơi : Ơ ăn quan, cờ gánh, chơi chuyền … Trò chơi: Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ… Trò chơi: Bịt mắt bắt dê, bỏ khăn … Mỗi trị chơi cần có khơng gian phù hợp tổ chức phát huy tác dụng cụ thể sau: Tận dụng khơng gian rộng, thống cho trẻ chơi trò chơi : Rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, nhảy dây, nhảy lò cò…Nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ - Ở lớp học hoạt động góc: Nên cho học sinh chơi theo nhóm :Ơ ăn quan, chơi chuyền, kéo cưa lừa xẻ, cờ gánh… * Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian + Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Trò chơi dân gian trò chơi xuất phát từ sống lao động Các nguyên liệu để chơi trò chơi dân gian có nhiều từ sống xung quanh trẻ Trẻ tự tìm tịi, sưu tầm, tự phân loại để biến chúng thành 6/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi nguyên liệu chơi phục vụ cho trị chơi trẻ Cịn thích tự tay trẻ vừa người tự tìm kiếm, tự mày mị, tự kết hợp thứ tưởng bỏ thành đồ chơi cho mình, cho bạn bè chơi Cho trẻ tự tìm nguyên vật liệu, tự làm đồ chơi để phục vụ cho trị chơi góp phần nâng cao hứng thú trẻ, hình thành khát khao chơi cho trẻ (khát khao từ tìm kiếm nguyên liệu lúc tạo đồ chơi chơi) Đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian làm từ phế liệu, nguyên vật liệu thiên nhiên chí đồ chơi gậy, đá, que tre, viên gạch, bi… Những đồ chơi dễ gợi cho trẻ xúc cảm thẩm mỹ, tính thơng minh, hài hước thị hiếu thẩm mỹ xuất phát từ sắc màu, hình khối chân thực sống Để làm tốt cơng việc này, giáo viên cần có phối hợp tốt với phụ huynh để phụ huynh hiểu ý nghĩa nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu tận dụng sống để trẻ tìm kiếm, làm ngun liệu Cô cho trẻ phân loại, trẻ làm đồ chơi cho trẻ chơi đồ chơi trẻ tự làm Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị:" Chơi chuyền" địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non Trị chơi " Ném cịn" khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trị chơi Hay đơn giản trị chơi " Bịt mắt bắt dê" tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi + Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trị chơi: Trẻ mầm non thích thay đổi không gian chơi Việc thay đổi không gian chơi làm tăng hứng thú chơi trẻ, giúp trẻ tăng cường khả tìm tịi, khám phá, thích nghi cho trẻ.Với không gian chơi khác trẻ có dự định chơi khác cho phù hợp Chính điều giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, trẻ làm điều mà trẻ muốn Tận dụng không gian chơi tăng cường hội chơi cho trẻ Để tận dụng không gian chơi cho trò chơi dân gian, người giáo viên cần khảo sát phân loại 7/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi khơng gian chơi gắn liền với loại trị chơi, từ lập kế hoạch tổ chức trị chơi dân gian chủ đề cho phù hợp theo bước + Bước 1:Khảo sát không gian chơi cho trẻ để nắm vị trí chơi tổ chức theo hình thức khác nhau: Nhóm nhỏ, nhóm lớn, cá nhân hay tổ chức, tập thể, khơng gian chơi cho trẻ chơi trò chơi tĩnh hay động + Bước 2:Xác định vị trí tổ chức chơi cho trẻ cho với vị trí trẻ chơi có giám sát để đảm bảo an tồn cho trẻ chơi + Bước 3:Tổ chức cho trẻ chơi Trong tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cần ý: - Bảo đảm cho trẻ hiểu rõ yêu cầu nội dung cách thức tổ chức trò chơi Yêu cầu trị chơi có tác dụng định hướng q trình tổ chức trị chơi, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục đạo đức tương ứng - Nội dung trò chơi giúp cho trẻ biết cần làm cách thức tổ chức trị chơi giúp cho học trẻ phải làm chơi:Từ trẻ thực trò chơi hướng, với nội dung đầy đủ, với cách thức hoạt động phù hợp - Bảo đảm phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo trẻ trình tổ chức chơi Trẻ đối tượng hoạt động dạy hoạt động giáo dục mà điều quan trọng hơn, cháu chủ thể nhận thức q trình tổ chức trị chơi, tơi thường quan tâm đến mức độ tham gia trẻ từ thấp đến cao: Tôi lựa chọn hướng dẫn tổ chức trò chơi - Đảm bảo tổ chức trị chơi tự nhiên, khơng gị ép Khi tổ chức trị chơi tơi thường giúp trẻ tham gia cách tự nhiên khơng gị ép, cháu vui chơi thoải mái - Bảo đảm luân phiên trò chơi cách hợp lý + Đối với trẻ mầm non, khả ý có chủ định hứng thú chưa thật bền vững.Do tơi khơng tổ chức trò chơi dài mà vào yêu cầu giáo dục, vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ để lựa chọn trò chơi thích hợp, để ln phiên giúp trẻ chuyển hướng ý hứng thú cách hợp lý - Bảo đảm tổ chức trò chơi với tinh thần thi đua đồng đội Trong tổ chức cho trẻ chơi trị chơi có tính chất đồng đội, quan tâm đến yếu tố thi đua có chuẩn thang đánh giá thành tích cá nhân thành tích chung đồng đội 8/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi Nhờ ln kích thích tính tích cực phấn đấu trẻ thành tích thân, thành tích đồng đội mà thành viên Qua đó, vun đắp cho trẻ ý thức đồng đội, tình bạn thân + Bước 4: Rút kinh nghiệm sau trẻ chơi, điều chỉnh nội dung, hình thức chơi thấy khơng gian chơi chưa phù hợp Giáo viên tổ chức cho trẻ luân phiên, thay đổi vị trí để trẻ chơi nhiều nhất, hứng thú Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng " Kéo co", " Rồng rắn lên mây”, “thả đỉa ba ba”, “ trồng nụ trồng hoa” …Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", "Rải ranh", " Chuyền thẻ", " Ô ăn quan" + Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi; Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trò chơi dân gian trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao Các đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp trẻ Mặc dù, đồng dao mang lại ý nghĩa cho trẻ, song phù hợp với tư trẻ thơ hồn nhiên trẻ VD như:Trò chơi “ Chi chi chành chành” trẻ hát “ chi chi chành chành- đanh thổi lửa - ngựa đứt cương- ba vương ngũ đế….” Câu hát chẳng có ý nghĩa rõ ràng, thiếu câu hát trị chơi khơng thể diễn Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ : Hoạt động chiều, hoạt động trời, trò chuyện sáng Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao đó.Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi Ví dụ : + Lời đồng dao trị chơi: “Rồng rắn lên mây” Rồng rắn lên mây Có xúc xắc Có nhà hiển minh Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay khơng? + Lời đồng dao trò chơi: “Chi chi chành chành” Chi chi chành chành 9/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Ba vương ngũ đế Bắt dế tìm Ù ù ập Đóng sập cửa vào +Lời đồng dao trò chơi: “Mèo đuổi chuột” Mời bạn Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng Mèo chạy đằng sau Thế chuột lại đóng vai mèo Co cẳng chạy theo, bắt mèo hóa chuột + Lời đồng dao trò chơi: “Kéo cưa lừa xẻ” Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Về ăn cơm vua Ông thợ thua Về bú tí mẹ Hoặc: Kéo cưa lừa xẻ Làm ăn nhiều Nằm đâu ngủ Nó lấy Lấy mà kéo Thả đỉa ba ba Chớ bắt đàn bà Phải tội đàn ông Cơm trắng Gạo mềm nước Đổ mắm, đổ muối Đổ chuối hạt tiêu Đổ niêu nước chè Đổ phải nhà Nhà phải chịu 10/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi * Biện pháp 3:Tổ chức trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất:Như hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm.Chính vậy,giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động - Với hoạt động trời:Tận dụng khơng gian rộng thống, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", " Nhảy dây", "Nhảy lị cị", " Thả đỉa ba ba… (Hình ảnh trẻ chơi trị chơi : Bịt mắt bắt dê) (Hình ảnh trẻ chơi trò chơi chui qua cửa bể) - Với hoạt động góc:Tơi tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: " Ô ăn quan", "Chơi chèo thuyền chuyền", "Rải ranh", “kéo cưa lửa xẻ”chơi “chi chi chành chành”… (Hình ảnh trẻ chơi trị chơi chi chành chành) - Với hoạt động chung hoạt động chiều (chủ yếu diễn phịng nhóm) tơi tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: Trị chơi ăn quan, chơi rải ranh… (Hình ảnh trẻ chơi trị chơi ăn quan) Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động - Với hoạt động giáo dục thể chất:Tơi lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi 11/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Ví dụ: + Trò chơi " Rồng rắn lên mây", trẻ hát xong câu cuối: " Xin khúc đuôi-Tha hồ thầy đuổi", trẻ làm " đuôi" ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, không bị " thầy" tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm." thầy" để đuổi trẻ khác + Trò chơi: " Trồng nụ trồng hoa", có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai đến bàn mười … Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trị chơi (Hình ảnh trẻ chơi chồng nụ chồng hoa) + Trò chơi: " Chi chi chành chành" lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối " ù ù ập" đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Với hoạt động khám phá khoa học, Toán,Văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như:Kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trị chơi chuyền: " Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu - Châu chấu có chân " giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: " Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm " 12/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi - Với hoạt động Âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: " Tập tầm vơng", " Hát chuyền sỏi", … Ngồi lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: Phải lựa chọn trị chơi phù hợp nội dung kiên thức Ví dụ: -Tơi thường xun tổ chức cho trẻ trò chơi: " Bịt mắt bắt dê", " Phụ đồng ếch", " Thi tìm vật có từ láy”,trị chơi “ Chèo thuyền” (Hình ảnh trẻ chơi trò chơi: Gánh gánh gồng gồng) - Chủ đề " Tết mùa xuân" thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trị chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết " Ném còn", " Cướp cờ", " Bịt mắt đập niêu", " Đẩy gậy", " Chơi đu", " Múa lân"… * Biện pháp 4: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi "Bịt mắt bắt dê", có người vào thêm, vòng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi "Rồng rắn lên mây" thêm người, " đi" dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi " Thả đỉa ba ba", " Chi chi chành chành", " Nhảy lò cò", "Nhảy dây" tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều (Hình ảnh trẻ chơi trị chơi : Rồng rắn lên mây) * Biện pháp 5: Hãy hịa với giới trẻ thơ : Để tạo hứng thú cho trẻ chủ động thay đổi trị chơi cách hợp lí để khơng gây nhàm chán Trò chơi phải thay đổi tùy theo địa điểm chơi, không gian chơi không lặp lặp lại nhiều lần tổ chức trị chơi tơi ln hịa với trẻ con, chơi với em người bạn lớn Trong trò chơi người quản trò quan trọng chơi có hào hứng hấp dẫn hay không nhờ khéo léo, linh hoạt nhạy bén người quản trị Trong q trình tổ chức trò 13/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi chơi cho trẻ lớp chủ nhiệm gần gũi động viên, vui vẻ cởi mở tạo khơng khí, vui tươi hào hứng dáng vẻ hài hước dí dỏm, hấp dẫn gây tiếng cười, làm cho trẻ cảm thấy thoải mái sảng khối chơi Qua học sinh mạnh dạn tự tin hơn, sẵn sàng bày tỏ nguyện vọng với giáo, tự khẳng định tập thể (Ảnh giáo viên chơi với trẻ trò chơi : Bịt mắt bắt dê ) Bên cạnh hoạt động trò chơi dân gian lớp tơi cịn cho trẻ lớp tơi tham gia thi trò chơi dân gian trường tổ chức vào ngày 8/3 Các cháu tích cực tham gia chơi trị chơi lớp tơi đạt giải nhì hội thi trị chơi dân gian (Hình ảnh trẻ tham gia hội thi trò chơi dân gian) Kết thực hiện: Bằng biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo - tuổi việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Qua khảo sát đạt số kết đáng khích lệ sau: 6.1 Đối với giáo viên Qua việc tìm hiểu tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian bản thân tơi thấy mình: + Có nhiều kinh nghiêm việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian + Biết cách tìm đồ dùng, đồ chơi, sáng tạo phù hợp với trẻ 4-5 tuổi + Biết cách xếp không gian thời chơi phù hợp với nội dung trò chơi khác cho trẻ 6.2 Đối với trẻ Qua trình tổ chức thực với nhiều biện pháp nổ lực thân có nhiều kết cụ thể: - Tích cực tham gia tìm hiểu trò chơi dân gian - Đa số cháu nắm vững cách thức chơi số trò chơi dân gian - Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc nhiều hát đồng dao - Qua việc chơi trò chơi giúp em rèn thể chất, phản xạ nhanh khéo léo, thể tinh thần tập thể, đồn kết gắn bó với - Sau chơi em có hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động học tập chất lượng học tập nâng lên rõ ràng 14/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi - Mở rộng kiến thức có thêm hiểu biết trò chơi dân gian - Hứng thú tham gia trị chơi cách tích cực khơng em tham gia mà động viên bạn tham gia - Một số trẻ tự sáng tác nên số đồng dao riêng cho nhóm chơi Và ngồi trẻ biết chia sẻ bạn số trò chơi mà trẻ biết Kết đánh cụ thể sau: Tổng số trẻ: 39 cháu Ham thích trị chơi dân gian 39/39 = 100% Trẻ biết tên trò chơi dân gian 37/39= 94% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 39/39 = 100% Thể tinh thần đoàn kết 35/39 = 90% Biết tự tổ chức trò chơi 35/39 = 90% Sáng tạo chơi trò chơi 34/39 =87% STT Nội dung Đầu năm số lượng Cuối năm Số lượng % 39/39 100% 37/39 94% 39/39 100% 10/39 8/39 15/39 Ham thích trị chơi dân gian Trẻ biết tên trị chơi dân gian Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động Thể tinh thần đoàn kết Biết tự tổ chức trò chơi % 25 % 20 % 38 % 15/39 6/39 38 % 15 % 35/39 35/39 90% 90% Sáng tạo chơi trò chơi 5/39 13 % 34/39 87% 15/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Qua việc nghiên cứu đề tài trên, rút số học kinh nghiệm sau: - Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai - Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống - Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực - Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt VI KẾT LUẬN: Đối với trẻ thơ trò chơi dân gian yếu tố hình thành nên sắc văn hóa dân tộc, nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần, nhịp cầu nối tâm thức em với học sống xã hội có sức hấp dẫn, lôi mạnh mẽ em Tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian phương tiện giúp em phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Bằng biện pháp tích cực có đầu tư nghiên cứu khắc phục hạn chế định, giúp em thỏa mãn nhu cầu vui chơi, kích thích trẻ học tập tốt góp phần thắng lợi vận động “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” Trên số kinh nghiệm phát huy trò chơi dân gian cho trẻ mầm non Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp VII MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ Để thực tốt trò chơi dân gian trường học xin đề nghị sau: 16/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi Đối với BGH: Cần có kế hoạch đạo chặt chẽ đồng thời xây dựng chuyên đề tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, đưa vào tiêu phấn đấu tiêu chí xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” giai đoạn Đối với Phòng giáo dục: Tạo điều kiện tập huấn cho giáo viên học tập Thơng qua xây dựng trường thí điểm để giáo viên có điều kiện tham quan học hỏi kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian, nhằm góp phần thực tốt vận động xây dựng “ Trường học thân thiện - học sinh tích cực” Tơi xin chân thành cảm ơn! Ba vì,ngày 20 tháng năm 2019 Đinh Thị Qúy Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép người khác 17/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ( Ký tên đóng dấu ) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ( Ký tên đóng dấu ) 18/18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng số đếm cho trẻ - tuổi MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát,thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu: Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Khảo sát thực tế: Những biện pháp thực hiện: 5 Biện Pháp thực hiện: (Biện pháp phần) Kết thực hiện: .15 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: 17 Kết luận: 17 Bài học kinh nghiệm: 17 Các đề xuất khuyến nghị 17 19/18