Quan điểm của chủ nghĩa mác lênin về con người và vấn đề xây dựng nguồn lực con người trong sự nghiệp cnh, hđh ở nước ta

Quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp CNH, HĐH nước ta A Mở đầu B Nội dung I Cơ sở lý luận Quan điểm triết học Chủ nghĩa Mác – Lê Nin người Nguồn nhân lực vai trị định nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa II Vận dụng Tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa đại hóa - Khái niệm cơng nghiệp hóa đại hóa - Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa đại hóa Thực trạng nguồn nhân lực thời kỳ Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa Việt Nam Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa đại hóa C Kết luận D Tài liệu tham khảo A Mở đầu Con người – yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất xã hội, nhân tố mang tính định thành công công đổi xã hội Thấm nhuần tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin người, Đảng ta nhấn mạnh người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Đường lối khẳng định nhiều lần văn kiện Đảng Nghị đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công cơng nghiệp hóa, đại hóa” Để đóng góp ủng hộ đường lối Đảng công xây dựng, phát triển đất nước xin chọn đề tài “Quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta” làm nghiên cứu Hoàn thành tiểu luận tơi hy vọng góp phần làm rõ thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam đưa số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta B Nội dung I Cơ sở lý luận Quan điểm triết học Chủ nghĩa Mác – Lê Nin người a) Con người thực thể sinh vật – xã hội Kế thừa quan điểm tiến lịch sử triết học, dựa thành tựu khoa học tự nhiên, trực tiếp thuyết tiến hóa thuyết tế bào, triết học Mác khẳng định người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa sản phẩm hoạt động thân người Con người thực thể thống yếu tố sinh vật yếu tố xã hội – thực thể sinh vật – xã hội Là thực thể sinh vật, người cho dù phát triển đến đâu động vật Ph.Ăngghen khẳng định: “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật”1 Cũng động vật khác, người phận tự nhiên, “Giới tự nhiên…là thân thể vô người…đời sống thể xác đời sống tinh thần người gắn liền với giới tự nhiên”, người khác với động vật người cịn thực thể xã hội Là thực thể xã hội hoạt động xã hội, trước hết quan trọng hoạt động lao động sản xuất, làm cho người trở thành người với nghĩa “Người giống vật lao động mà khỏi trạng thái túy lồi vật Theo Mác, xã hội suy cho sản phẩm tác động qua lại người Con người tạo xã hội, thành viên xã hội Mọi biểu sinh hoạt người biểu khẳng định xã hội Như vậy, người động vật túy mà “động vật xã hội” – thực thể sinh vật – xã hội; người “bẩm sinh sinh vật có tính xã hội” Thực thể C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn t p, ậ Nxb Chính tr quốốc ị gia, Hà Nội, 2002, t.20, tr.146 C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn t p, ậ Nxb Chính tr quốốc ị gia, Hà Nội, 1994, t.20, tr.673 sinh vật thực thể xã hội người khơng tách khỏi nhau, thực thể sinh vật tiền đề mà tiền đề thực thể xã hội tồn phát triển b) Con người chủ thể lịch sử Con người không sản phẩm lịch sử với tư cách sản phẩm q trình tiến hóa lâu dài tự nhiên, mà người chủ thể lịch sử Lịch sử, hiểu theo nghĩa rộng trình đan xen, nối tiếp với tất bảo tồn biến đổi diễn trình Hoạt động người làm lịch sử nên để có lịch sử trước hết phải có người Tiền đề lịch sử tồn cá nhân người sống, vậy, hành động lịch sử hành động lao động sản xuất để người tách khỏi động vật Con người tách khỏi động vật họ bước vào lịch sử Con người làm lịch sử, song làm theo ý muốn tùy tiện mình, điều kiện có quyền tự lựa chọn mà điều kiện có sẵn khứ để lại Với điều kiện ấy, người, hệ mặt tiếp tục hoạt động cũ hệ trước hoàn cảnh mới; mặt tiếp tục hoạt động để biến đổi hoàn cảnh cũ Xét mối quan hệ hệ hồn cảnh sống người “bản thân xã hội sản xuất người sản xuất xã hội thế” Như vậy, trình phát triển giới nói chung q trình phát triển người nói riêng, từ người đời lúc người tồn tại, người vừa sản phẩm lịch sử, vừa chủ thể lịch sử” Trong khẳng định: “Con người thực thể sinh vật – xã hội” chủ thể lịch sử, Các Mác đồng thời khẳng định: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Quan điểm Các Mác cho thấy chất người hình thành thể người thực Đấy người cụ thể, sống điều kiện cụ thể mà mặt khác tạo nên chất người bộc lộ mức độ cụ thể Tất quan hệ xã hội góp phần hình thành nên chất người Các quan hệ khơng kết hợp với theo phép tính cộng mà chúng tổng hịa, nghĩa chúng có vị trí, vai trị khác chúng khơng tách rời mà tác động qua lại lẫn nhau, thâm nhập lẫn Có nhiều cách tiếp cận để tìm hiểu tổng hòa mối quan hệ xã hội Nếu xét theo thời gian quan hệ khứ, quan hệ quan hệ tương lai, suy quan hệ giữ vai trò định Nếu xét theo loại quan hệ quan hệ vật chất quan hệ tinh thần quan hệ vật chất giữ vai trị định Nếu xét theo tính chất, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, ngẫu nhiên, ổn định, không ổn định,…trong quan hệ trực tiếp, tất nhiên, ổn định giữ vai trị định Nếu cụ thể hóa quan hệ (quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ kinh tế, quan hệ trị, quan hệ tơn giáo, quan hệ đạo đức,…) người có quan hệ có nhiêu quan hệ góp phần hình thành nên chất người Trong suy quan hệ kinh tế tại, trực tiếp, ổn định giữ vai trị định Trong quan hệ kinh tế quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan trọng Khi quan hệ xã hội thay đổi sớm hay muộn chất người có thay đổi Như vậy, chất người sinh mà sinh thành, hình thành thay đổi theo hình thành thay đổi quan hệ xã hội, trước hết quan trọng quan hệ thuộc lĩnh vực kinh tế Nguồn nhân lực vai trị định nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa 2.1 Các khái niệm nguồn nhân lực Hiện nay, có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực Theo Liên Hợp quốc “Nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước” Ngân hàng giới cho rằng: nguồn nhân lực toàn vốn người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp… cá nhân Như vậy, nguồn lực người coi nguồn vốn bên cạnh loại vốn vật chất khác: vốn tiền tệ, công nghệ, tài nguyên thiên nhiên Theo Tổ chức Lao động quốc tế, nguồn nhân lực quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động Nguồn nhân lực hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển Do đó, nguồn nhân lực bao gồm tồn dân cư phát triển bình thường Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế - xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực họ huy động vào q trình lao động Dưới góc độ kinh tế phát triển: nguồn nhân lực phận dân số độ tuổi quy định có khả tham gia lao động Nguồn nhân lực biểu hai mặt: số lượng tổng số người độ tuổi lao động làm việc theo quy định nhà nước thời gian lao động huy động từ họ; chất lượng, sức khoẻ trình độ chun mơn, kiến thức trình độ lành nghề người lao động Nguồn lao động tổng số người độ tuổi lao động quy định tham gia lao động tích cực tìm kiếm việc làm Nguồn lao động hiểu hai mặt: số lượng chất lượng Như vậy, theo khái niệm này, có số tính nguồn nhân lực lại khơng phải nguồn lao động, là: người khơng có việc làm khơng tích cực tìm kiếm việc làm, tức người khơng có nhu cầu tìm việc làm, người độ tuổi lao động quy định học… Tiếp cận góc độ kinh tế trị, hiểu: nguồn nhân lực tổng hồ thể lực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử, vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước 2.2 Vai trò định nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Theo nhà triết học kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, người vừa điểm khởi đầu vừa kết thúc, đồng thời lại lại trung tâm biến đổi lịch sử, nói cách khác người chủ thể chân q trình xã hội Trong xã hội người không tạo hệ thống trình khác xã hội (giai cấp, đảng phái, nhà nước, sản xuất, văn hố), mà họ cịn làm người in đậm dấu ấn tiến trình lịch sử Lịch sử (suy đến cùng) lịch sử phát triển cá nhân người, dù họ có nhận thức điều hay khơng Từ cho phép tách bình diện đặc biệt việc xem xét "con người chủ thể" bình diện " người cá nhân" có nghĩa nâng nhận thức lên trình độ - quan niệm "cái cá nhân" thể (hiện thân) cách cụ thể sinh động "cái xã hội" người trở thành chủ thể q trình cơng nghiệp hố, đại hố Cơng nghiệp hố, đại hố q trình biến đổi sâu sắc toàn đời sống xã hội, địi hỏi vật chất cao với người "chủ thể", cần cù, trung thành, nhiệt tình tâm cách mạng chưa đủ mà điều quan trọng trí tuệ khoa học, ý chí chiến thắng nghèo nàn lạc hậu, tính động ln thích ứng với hồn cảnh, ý thức kỷ luật, lĩnh lãnh đạo, nghệ thuật quản lý, kỹ thuật kinh doanh…Như điều kiện cần xem xét đánh giá bồi dưỡng "con người chủ thể" không bình diện "con người xã hội" mà cịn bình diện "con người cá nhân" Hơn "con người - chuyên môn nghề nghiệp" định (như nhà lãnh đạo, quản lý, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp, cơng nhân…) Bởi ấn dấu đằng sau chủ thể cụ thể lợi ích tương ứng với chúng Chỉ có quan niệm cách làm biết tác động vào đâu tác động để nâng cao tích cực chủ thể hành động Nói đến nguồn nhân lực tức nói đến chủ thể tham gia vào q trình cơng nghiệp hố, đại hố Tuy nhiên khơng phải chủ thể biệt lập riêng rẽ, mà chủ thể tổ chức thành lực lượng thống tư tưởng hành động Nói cách khác cơng nghiệp hố, đại hố tổng hợp chủ thể với phẩm chất định tham gia vào q trình cơng nghiệp hố, đại hố Nhưng cần phải hiểu tổng hợp chủ thể tập hợp giản đơn số lượng người mà sức mạnh tổng hợp chỉnh thể người hành động Sức mạnh bắt nguồn trước hết phẩm chất vốn có bên chủ thể nhân lên gấp đơi hoạt động thực tiễn Động lực cơng nghiệp hố, đại hố thúc đẩy q trình vận động phát triển Vì nói "nguồn lực với tính cách động lực q trình cơng nghiệp hố, đại hố" chủ yếu nói đến phẩm chất tích cực tổng hợp chủ thể bộc lộ q trình cơng nghiệp hố, đại hố thúc đẩy q trình vận động phát triển thể mặt tích cực, đồng thời hạn chế mặt tiêu cực tối đa Mặt khác để xem xét vai trị nguồn lực người, cần đặt quan hệ so sánh với nguồn lực khác mức độ chi phối đến thành bại cơng đổi đất nước Khi cách mạng khoa học kỹ thuật công nghiệp đại phát triển mạnh mẽ, lao động trí tuệ ngày gia tăng trở thành xu phổ biến nhân loại Khi cơng nghiệp hố gắn liền với đại hố mà thực chất đại hoá lực lượng sản xuất với cách tiếp cận vai trò định nguồn lực người biểu điểm sau: Thứ nhất: nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên, vị trí địa lý… tự tồn dạng tiềm năng, chúng có tác dụng có ý thức người Bởi lẽ người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ ý chí, biết lợi dụng nguồn lực khác, gắn kết chúng lại với tạo thành sức mạnh tổng hợp, tác động vào q trình cơng nghiệp hố, đại hố Các nguồn lực khác khách thể chịu cải tạo, khai thác người nói chung chúng phục vụ nhu cầu, lợi ích người nên người biết cách tác động chi phối Vì yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, người lao động yếu tố quan trọng Thứ hai: Các nguồn lực khác có hạn, bị cạn kiệt khai thác Trong nguồn lực người mà cốt lõi trí tuệ lại nguồn lực vơ tận Tính vơ tận trí tuệ người biểu chỗ có khả khơng tái sinh mà tự sản sinh mặt sinh học đổi không ngừng phát triển chất người xã hội biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển q trình vơ tận xét bình diện cộng đồng nhân loại Nhờ người bước làm chủ tự nhiên, khám phá tài nguyên sáng tạo tài ngun vốn khơng có sẵn tự nhiên Với chất hoạt động có mục đích, sáng tạo hệ thống, công cụ sản xuất tác động vào tự nhiên cách dễ dàng Chính phát triển khơng ngừng cơng cụ sản xuất từ thủ cơng đến khí ngày tự động hố đưa xã hội lồi người chuyển qua văn minh từ thấp đến cao, từ nói lên trình độ vơ tận người Thứ ba: Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hố, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Dự báo Mác trở thành thực Sự phát triển vũ bão cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ đại dẫn kinh tế nước công nghiệp phát triển vận động đến kinh tế trí tuệ (mà gọi tri thức) Ở nước lực lượng sản xuất trí tuệ ngày phát triển chiếm tỷ trọng cao Nguồn lợi mà họ thu từ lao động chất xám chiếm tới 1/2 tổng giá trị tài sản quốc gia Giờ sức mạnh trí tuệ đạt đến mức người tạo máy móc "bắt chước" hay theo đặc tính trí tuệ người Rõ ràng kỹ thuật cơng nghệ đại bàn tay, khối óc người tạo mà ngày nhân loại chứng kiến biến đổi thần kỳ Thứ tư: Kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn nước ta cho thấy thành cơng cơng nghiệp hố, đại hố phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định đường lối sách tổ chức thực nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực, tạo lực lượng lao động có tri thức, tay nghề, chun mơn kỹ thuật khả thích ứng nhanh với thay đổi nhanh chóng cơng nghệ sản xuất yếu tố then chốt cho tăng trưởng phát triển bền vững II Vận dụng Tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.1 Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghiê ~p hóa, hiê ~n đại hóa theo quan niê ~m hiên~ đại mà Đảng ta xác định là: Q trình chuyển đổi mơ ~t cách tồn diê ~n hoạt ~ng sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế xã hô ~i từ sử dụng lao đô ~ng thủ công sang sử dụng mơ ~t cách phổ biến sức lao đô ~ng với phương tiê ~n, phương pháp tiên tiến, hiê ~n đại dựa phát triển công nghiê ~p khoa học công nghê,~ tạo suất lao đô ~ng xã hô ~i cao tạo biến đổi chất toàn hoạt động đời sống xã hội Đó q trình sử dụng lực, kinh nghiệm, trí tuệ, lĩnh người để tạo sử dụng thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ đại kết hợp với giá trị truyền thống dân tộc để đổi lĩnh vực đời sống xã hội nhằm hướng tới xã hội văn minh, đại Ngày nay, công công nghiệp hóa đại hóa trở thành tất yếu phát triển, sóng mạnh mẽ tác động đến tất quốc gia giới mặt đời sống xã hội 1.2 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghiệp hố, đại hố xu hướng phát triển nước giới Đó đường phát triển tất yếu nước ta để lên mục tiêu "Xã hội công văn minh, dân giàu nước mạnh" cơng nghiệp hố, đại hố khơng cơng xây dựng kinh tế mà q trình biến đổi cách mạng sâu sắc với lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, khoa học người…) làm cho xã hội phát triển lên trạng thái chất Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta xuất phát từ nguyên nhân sau: Thứ nhất, yêu cầu phải xây dựng sở vật chất – kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội Cơ sở vật chất – kỹ thuật hệ thống yếu tố vật chất lực lượng sản xuất xã hội phù hợp với trình độ kỹ thuật cơng nghiệp thích ứng mà lực lượng lao động xã hội sử dụng để sản xuất cải vật chất Đối với nước phát triển, việc xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho sản xuất lớn đại nhiệm vụ kinh tế to lớn yêu cầu khách quan Cơ sở vật chất kỹ thuật sản xuất lớn đòi hỏi phải dựa trình độ kỹ thuật cơng nghệ ngày đại khơng ngừng hồn thiện Thứ hai, yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu xa kinh tế, kỹ thuật công nghệ Việt Nam giới Cơng nghiệp hố góp phần tạo nên kinh tế đại với ưu bật như: suất cao, cấu sản suất đa dạng, công ăn việc làm phong phú nhiều so với kinh tế bao cấp Việc có cơng nghiệp hóa đại hóa giúp xã hội phát triển kinh tế lên Khoảng cách giàu nghèo thu hẹp lại Thứ ba, yêu cầu phải tạo suất lao động xã hội cao, đảm bảo cho tồn phát triển xã hội Các chuyên gia giới khái quát trình độ cơng nghiệp hóa từ thấp đến cao Thấp trình độ lắp ráp (Assemblement); tiếp trình độ sản xuất với kỹ thuật riêng (Own Engineering Manufacturing-OEM); cao trình độ sản xuất với thiết kế riêng (Own Design Manufacturing-ODM) cao trình độ sản xuất với thương hiệu riêng (Own Brand Manufacturing-OBM) Vậy trình độ cơng nghiệp hóa Việt Nam nằm trình độ trình độ trên? Nền sản xuất công nghiệp quốc gia dừng lại trình độ lắp ráp ngành công nghiệp phụ trợ phát triển Quá trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta trình cấu lại kinh tế theo lợi cạnh tranh; đảm bảo tự chủ kinh tế quốc gia thông qua đổi công nghệ, nâng cao suất lao động hiệu sản xuất - kinh doanh Thực trạng nguồn nhân lực thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Nguồn nhân lực Việt Nam ngày tăng với gia tăng dân số Theo số liệu Tổng cục Thống kê (TCTK), tính đến năm 2020, quy mơ dân số nước ước đạt 97,58 triệu người, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên khoảng 54,6 triệu người, chiếm gần 65% so với quy mô dân số nước Trung bình năm có khoảng 500 nghìn người gia nhập lực lượng lao động Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam có cải thiện, thể trình độ học vấn trình độ chuyên môn kỹ thuật người lao động tăng qua năm, phần đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thị trường lao động Tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng gấp đôi sau khoảng 20 năm, từ 10,3% (năm 2000) lên 22,8% (năm 2019) Tỷ lệ dân số có chun mơn kỹ thuật tăng lên đáng kể so với năm 2007, tăng 6,3 điểm phần trăm, từ 17,7% (năm 2007) lên 24% (q II/2020) Tỷ lệ dân số có trình độ đại học trở lên tăng mạnh nhất, từ 4,9% (năm 2007) lên 11,1% (quý II/2020) Điều cho thấy năm qua, giáo dục đại học đại học Việt Nam có thay đổi lớn, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đất nước Khi so sánh với quốc gia khu vực, NSLĐ Việt Nam mức tương đối thấp chênh lệch tuyệt đối tiếp tục xu hướng gia tăng NSLĐ Việt Nam cao Campuchia; gần tương đồng với Myanmar Lào; thấp Ấn Độ, Philippines, Indonesia, Trung Quốc, Thái Lan thấp nhiều so với Malaysia Singapore Điều đặt thách thức lớn cho Việt Nam việc cải thiện chất lượng nguồn nhân lực, qua nâng cao NSLĐ để bắt kịp với mức NSLĐ quốc gia khu vực Lực lượng lao động kỹ thuật Việt Nam làm chủ khoa học công nghệ, đảm nhận phần lớn vị trí cơng việc phức tạp sản xuất - kinh doanh; sức khỏe người lao động ngày chăm sóc tốt hơn…; qua góp phần nâng cao NSLĐ Việt Nam thời gian qua Tuy nhiên, lực lượng lao động Việt Nam bộc lộ tồn tại, hạn chế, thể điểm sau đây: Trí lực Mức độ cải thiện chênh lệch trình độ học vấn đáng kể khu vực thành thị nông thôn Đây dấu hiệu cho thấy phân cấp, cân đối nguồn nhân lực vùng miền tất yếu kéo theo chênh lệch mức sống dân cư, phát triển kinh tế - xã hội khu vực xem lỗ hổng lớn chất lượng lao động Việt Nam Bên cạnh đó, tỷ trọng lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cịn thấp Theo đánh giá WB, Việt Nam thiếu lao động có trình độ tay nghề, cơng nhân kỹ thuật bậc cao Trong xu hướng phát triển nay, Việt Nam có nhu cầu lớn nguồn nhân lực chất lượng cao lành nghề Tuy nhiên, bất cập khơng cản trở tiềm đóng góp lao động vào tăng suất lao động mà đặt nhiệm vụ nặng nề cho cố gắng nhằm nâng cao chất lượng nguồn lực lao động phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam Thể lực Mặc dù, công tác y tế - chăm sóc sức khỏe người dân cải thiện qua năm tháng, dân số không ngừng tăng, tuổi thọ trung bình nâng lên… tốc độ gia tăng dân số có xu hướng giảm, câng giới tính tăng, xu hướng già hóa dân số ngày hữu qua gánh nặng bệnh tật người cao tuổi lớn, đời sống vật chất người cao tuổi cịn thấp… Chính vậy, đơi với tuổi thọ trung bình nâng lên vấn đề già hóa với tốc độ nhanh bối cảnh Việt Nam quốc gia có mức thu nhập trung bình thấp thách thức khơng nhỏ Già hóa dân số tác động đến hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội bao gồm: thị trường lao động, tài chính, nhu cầu hàng hóa, dịch vụ, giáo dục, an sinh xã hội chăm sóc sức khỏe cho người cao tuổi Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa Sự thành cơng q tình cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi ngồi mơi trường trị ổn định, phải có nguồn lực cần thiết nguồn lực người, vốn tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật Các nguồn lực quan hệ chặt chẽ với Cùng tham gia vào q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá mức độ tác động vào vai trị chúng tồn q trình cơng nghiệp hố đại hố khơng giống nhau, nguồn nhân lực phải đủ số lượng, mạnh chất lượng Nói cách khác nguồn nhân lực phải trở thành động lực phát triển Nguồn nhân lực phát triển tất yếu cơng nghiệp hố, đại hố phải tiến hành để đáp ứng nhu cầu Chất lượng nguồn nhân lực trạng thái định nguồn nhân lực với tư cách vừa khách thể vật chất đặc biệt, vừa chủ thể hoạt động kinh tế quan hệ xã hội Chất lượng nguồn nhân lực tổng thể nét đặc trưng, phản ánh chất, tính đặc thù liên quan trực tiếp tới hoạt động sản xuất phát triển người Chất lượng nguồn nhân lực cao có tác động làm tăng suất lao động (NSLĐ) Trong thời đại tiến kỹ thuật, quốc gia cần đưa chất lượng nguồn nhân lực vượt trước trình độ phát triển sở vật chất nước để sẵn sàng đón nhân tiến kỹ thuật cơng nghệ, hịa nhập với nhịp độ phát triển nhân loại Chất lượng nguồn nhân lực đánh giá thơng qua tiêu chí trạng thái thể lực, trí lực, đạo đức phẩm chất Nâng cao trí lực thơng qua nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo Trong lịch sử phát triển nhân loại, giáo dục ln đóng vai trị quan trọng nhằm đáp ứng nhu cầu người lao động Những lao động có trình độ chun mơn lành nghề cao có nhiều hội tìm việc làm có thu nhập cao lao động khơng có trình độ chuyên môn lành nghề Thông qua giáo dục - đào tạo phát triển nguồn nhân lực thúc đẩy nâng cao NSLĐ, hiệu công việc, giảm bớt giám sát, trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Để tăng cường kiến thức, kỹ lực thực công việc, nguồn nhân lực phải giáo dục, đào tạo nâng cao trình độ lành nghề Kết giáo dục - đào tạo thể trình độ học vấn trình độ chun mơn kỹ thuật nguồn nhân lực Do đó, đầu tư cho giáo dục ln Đảng ta coi “quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho tái sản xuất người cách an tồn mang lại khơng hiệu kinh tế mà hiệu ứng lan tỏa, hiệu xã hội cao Các loại hình giáo dục sau phổ thơng trung học cần đa dạng hóa, có chương trình đại học khơng cấp Xây dựng mối liên kết chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp nhằm giúp sinh viên có hội vừa học vừa làm, trải nghiệm môi trường thực tế từ ngồi ghế nhà trường Các chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy cần đổi theo hướng tinh giản, đại, thiết thực; bên cạnh kiến thức sách vở, người học cần thực hành nhiều hơn, cần trang bị thêm kỹ mềm nhằm đáp ứng với yêu cầu ngày cao xã hội Định hướng giáo dục theo nhu cầu nhằm tạo cân đào tạo sử dụng nhân lực ngành nghề, vùng, miền thành phần kinh tế, tránh lãng phí khơng cần thiết đào tạo lao động có cấp mà khơng sử dụng hay sử dụng sai so với nội dung đào tạo Hệ thống giáo dục quốc dân cần hoàn thiện theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Để rút ngắn khoảng cách trình độ học vấn trình độ chun mơn kỹ thuật người lao động khu vực thành thị khu vực nơng thơn, chương trình mục tiêu quốc gia cần xây dựng chế hỗ trợ người dân vùng nông thôn, dân tộc thiểu số vùng sâu vùng xa… Đầu tư cho giáo dục đào tạo cần tăng cường nhiều nguồn khác nhau, đầu tư từ ngân sách nhà nước cần tăng lên, đồng thời huy động nhiều hơn, tốt sức dân thơng qua đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập Q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa cịn đụng chạm đến vấn đề phức tạp quan hệ người với tự nhiên Nó địi hỏi người phải có hiểu biết có trách nhiệm việc bảo vệ, cải thiện mơi trường thiên nhiên phát triển bền vững Con người phải có nhận thức, thái độ, cách ứng xử đắn tự nhiên phòng ngừa, ngăn chặn, xử lý hậu sản xuất gây ra; cải thiện môi trường tự nhiên, bảo tồn thiên nhiên, thích nghi với tự nhiên đấu tranh chống lại việc tàn phá tự nhiên Nâng cao đời sống tinh thần sức khỏe cho người dân, đảm bảo gắn kết hài hòa phát triển kinh tế với phát triển xã hội Đầu tư vào sức khỏe giống đầu tư vào giáo dục, giúp cải thiện lực lượng lao động Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), sức khỏe trạng thái hoàn toàn thoải mái thể chất, tinh thần xã hội khơng phải khơng có bệnh tật hay tàn phế Sức khỏe tốt nhân tố quan trọng chất lượng lao động, làm tăng khả làm việc vừa khía cạnh thể chất lẫn tinh thần, qua góp phần tăng NSLĐ Mặt khác, sức khỏe y tế tăng nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến quy mô dân số số lượng lao động quốc gia Số lượng chất lượng nguồn nhân lực chịu ảnh hưởng quy mô, cấu chất lượng dân số Quốc gia có quy mơ dân số lớn có quy mơ nguồn nhân lực lớn ngược lại Cơ cấu tuổi dân số có ảnh hưởng định đến quy mô cấu nguồn lao động Chính sách, pháp luật dân số cần tiếp tục hoàn thiện theo hướng gắn với xây dựng gia đình hạnh phúc; bảo đảm hài hịa quyền nghĩa vụ người dân thực sách dân số Dịch vụ y tế công phải bảo đảm dịch vụ bản; sức khỏe người dân chăm sóc bảo vệ Y tế sở, y tế dự phòng, sàng lọc phát sớm, chữa trị kịp thời cần đẩy mạnh Công tác nghiên cứu ứng dụng khoa học y học cần tăng cường, trọng phát triển ngành khoa học phục vụ bảo vệ chăm sóc sức khỏe người dân Bên cạnh chế, sách, pháp luật dân số, Việt Nam cần bổ sung hồn thiện chế, sách bảo vệ, chăm sóc phát huy vai trị người cao tuổi như: sách nhằm tạo điều kiện cho người cao tuổi phát huy kinh nghiệm q trình phát triển đất nước, sách khuyến khích người cao tuổi, đặc biệt người cao tuổi có trình độ chun mơn cao lĩnh vực ưu tiên, tham gia/tiếp tục tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Nhận thức xã hội cần nâng cao, người dân cần chủ động việc chuẩn bị cho tuổi già Việt Nam cần xây dựng sách tiếp cận tồn diện vấn đề già hóa dân số, vừa giải vấn đề tác động già hóa dân số tới người cao tuổi người trẻ tuổi, vừa phù hợp với kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội tương lai Phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ đổi sáng tạo để bứt phá chất lượng lao động, nâng cao NSLĐ Sự tiến khoa học cơng nghệ có ảnh hưởng lớn đến phát triển nguồn nhân lực Sự phát triển không ngừng tiến khoa học kĩ thuật cho đời cơng nghệ đại mà địi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng Do vậy, phương thức giáo dục - đào tạo cần cải tiến để tạo điều kiện cho người lao động nâng cao trình độ trước thay đổi nhanh chóng khoa học cơng nghệ Khoa học cơng nghệ có tác động trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, làm thay đổi q trình tổ chức, trình độ chun mơn động lực thúc đẩy người lao động không ngừng học hỏi, tự đào tạo, tự trao dồi kiến thức Vì vậy, cần đào tạo, bồi dưỡng thu hút nhân tài nhằm tạo đội ngũ chuyên gia, nhà khoa có lực giỏi phục vụ nghiệp cách mạng cơng nghiệp đất nước Trình độ khoa học công nghệ Việt Nam đạt số thành tựu có khoảng cách xa so với quốc gia dẫn đầu khu vực châu Á, khoảng cách nghiên cứu khoa học, công nghệ với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ vào đời sống xã hội, sản xuất Bên cạnh đó, hệ thống đổi sáng tạo quốc gia Việt Nam non trẻ, manh mún; hoạt động nghiên cứu phát triển khu vực doanh nghiệp cịn thiếu kết nối hiệu với trường đại học, viện nghiên cứu; lực lượng lao động có chất lượng cao cịn hạn chế Cơ chế quản lý khoa học công nghệ cần đổi mới, chế tài chính, nhằm giải phóng lực sáng tạo nhà khoa học, đưa nhanh tiến khoa học công nghệ vào sản xuất, đời sống Liên kết tổ chức khoa học công nghệ với doanh nghiệp cần tăng cường Hợp tác quốc tế khoa học, công nghệ cao cần ưu tiên hội nhập quốc tế Việt Nam cần đa dạng hóa đối tác, lựa chọn đối tác chiến lược quốc gia có khoa học, cơng nghệ tiên tiến; gắn kết chặt chẽ hợp tác quốc tế khoa học, công nghệ với hợp tác kinh tế quốc tế Đồng thời, phát triển mạng lưới kết nối nhân tài người Việt Nam, thu hút tham gia đóng góp cộng đồng nhà khoa học người Việt Nam nước ngồi Có khoa học công nghệ Việt Nam không lạc lõng tụt hậu so với giới C Kết luận Chiến lược xây dựng phát triển người mục tiêu, động lực quan trọng nghiệp đổi mới, đồng thời thể chất ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam bước vào phát triển kinh tế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế Có thể nói, giai đoạn 2021 - 2030 giai đoạn phát triển mang tính bứt phá Việt Nam, bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 diễn với tốc độ nhanh, phát triển kinh tế số, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Bối cảnh đặt yêu cầu đổi nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Theo đó, người cần phát triển đồng “tâm lực - trí lực - kỹ lực - thể lực - sống hạnh phúc”, làm chủ số công nghệ mới, tạo tảng để khoa học - công nghệ thực trở thành động lực then chốt, tạo bứt phá NSLĐ, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng sang phát triển theo chiều sâu, đảm bảo cho đất nước thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa Đường lối đắn Đảng ta kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể đất nước ta D Tài liệu tham khảo Giáo trình triết học… http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/tu-dien-mo/item/788-nguon-nhan-luc-vaphat-trien-nguon-nhan-luc.html https://moit.gov.vn/tin-tuc/phat-trien-cong-nghiep/cong-nghiep-hoa-o-viet-nam-vaqua-trinh-phat-trien-kinh-te-xa-hoi.html https://daihoi13.dangcongsan.vn/gop-y-van-kien-dai-hoi/du-thao-van-kien/congnghiep-hoa-hien-dai-hoa-phai-la-mot-noi-dung-quan-trong-trong-chu-de-bao-caochinh-tri-2816 https://mof.gov.vn/webcenter/portal/vclvcstc/pages_r/l/chi-tiet-tin? dDocName=MOFUCM212408