Đang tải... (xem toàn văn)
PowerPoint Presentation KĨ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN Khái niệm Cách tiến hành Ưu điểm/Nhược điểm Một số lưu ý khi sử dụng NỘI DUNG CHÍNH KHÁI NIỆM CHÍNH Kỹ thuật khăn trải bàn là kỹ thuật tổ chức hoạt động[.]
KĨ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN Khái niệm NỘI DUNG CHÍNH Cách tiến hành Ưu điểm/Nhược điểm Một số lưu ý sử dụng KHÁI NIỆM CHÍNH Kỹ thuật khăn trải bàn kỹ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm : Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực học sinhhọc sinh Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân học sinh Nâng cao tính hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm lẫn học sinh CÁCH TIẾN HÀNH NHÓM TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CHUNG CỦA CẢ NHÓM VỀ CHỦ ĐỀ TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN TÊN HS:…… TÊN HS:…… NHÓM TÊN HS:…… TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CHUNG CỦA CẢ NHÓM VỀ CHỦ ĐỀ TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN TÊN HS:…… TÊN HS:…… VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN VIẾT Ý KIẾN CÁ NHÂN TÊN HS:…… CÁCH TIẾN HÀNH BƯỚC BƯỚC Chia HS thành nhóm phát cho nhóm tờ giấy A0 Trên giấy A0 chia thành phần gồm phần phần xung quanh Mỗi HS ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung BƯỚC Cá nhân làm việc độc lập vài phút nhiệm vụ/câu hỏi GV đưa BƯỚC Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận, thống ý kiến viết vào phần khăn trải bàn (giấy a0) Ví dụ: “Bài thực hành vẽ hình vng (SGK Tốn trang 55)” - GV chia nhóm, yêu cầu HS làm việc cá nhân, nêu cách vẽ hình vng phần giấy - HS độc lập suy nghĩ vài phút, dựa vào kiến thức mà học đặc điểm hình vng - Hết thời gian làm việc cá nhân , HS thảo luận nhóm, thống ý kiến để đưa cách vẽ hình vng mà nhóm cho , ghi vào phần tờ giấy ƯU ĐIỂM Kỹ thuật dễ sử dụng, không tốn Kĩ thuật áp dụng cho hoạt động nhóm với chủ đề nhỏ tiết học, toàn thể học sinh nghiên cứu chủ đề Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS Phát triển mơ hình có tương tác HS HS Giúp cho hoạt động nhóm có hiệu hơn, học sinh phải đưa ý kiến chủ đề thảo luận, khơng ỷ lại vào bạn học khá, giỏi HS đạt mục tiêu học tập cá nhân làm việc để đạt mục tiêu chung nhóm Giáo viên kiểm sốt hoạt động cá nhân qua “viết” ghi lại phần ý kiến cá nhân Giáo viên đánh giá lực tiếp thu học qua tham gia học sinh qua so sánh ý kiến cá nhân ý kiến chung NHƯỢC ĐIỂM Địi hỏi khơng gian lớp học đồ dùng dạy học phù hợp ( giấy khổ lớn, bút dạ,…) tổ chức hoạt động Có em trơng chờ vào bạn viết trước chép lại Đòi hỏi thời gian phù hợp để HS làm việc cá nhân thống ý kiến nhóm MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG Câu hỏi thảo luận câu hỏi mở Trong trình thảo luận thống ý kiến, đính ý kiến thống vào “ khăn trải bàn” ( ý kiến trùng đính chồng lên nhau) Những ý kiến khơng thống nhất, cá nhân có quyền bảo lưu giữ lại phần xung quanh “ khăn trải bàn” Nếu số HS nhóm q đơng, khơng đủ chỗ “khăn trải bàn”, phát cho HS mảnh giấy nhỏ để HS ghi ý kiến cá nhân, sau đính vào phần xung quanh “khăn trải bàn” Yêu cầu tất HS phải đưa ý kiến mình, khơng tập trung vào HS giỏi