Đề tài anh chị trình bày quan điểm về đặc điểm nguồn nhân lực xã hội việt nam hoặc địa phương mà các bạn biết

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TÊN ĐỀ TÀI: Anh/ chị trình bày quan điểm đặc điểm nguồn nhân lực xã hội Việt Nam địa phương mà bạn biết BẢI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Quản lý nguồn nhân lực xã hội Mã phách:………………………………… Hà Nội – 2021 Mục lục Mở đầu .3 Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: I KHÁI QUÁT VỀ NGUỒN NHÂN LỰC .4 Khái niệm chung nguồn lao động Cấu trúc nguồn lao động Trình độ học vấn nguồn lao động Trình độ chun mơn – kĩ thuật người lao động 5 Mối liên hệ phát triển nguồn nhân lực phát triển kinh tế II ĐẶC ĐIỂM CỦA NGUỒN LAO ĐỘNG VIỆT NAM .7 Về quy mô dân số Sự phân bổ dân số theo vùng miền Các đặc điểm định dạng nguồn lao động .9 Đặc điểm định tính nguồn lao động 10 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 16 Về vấn đề dân số phân bổ nguồn nhân lực 16 Về vấn đề thể lực người lao động .17 Về vấn đề trí lực người lao động .19 Về tâm lí, tác phong người lao động: 20 Về sách Nhà nước việc sử dụng nhân lực 21 Tổng kết 23 Mở đầu Lí chọn đề tài: Trong năm gần đây, kinh tế Việt Nam có có tăng trưởng nhanh chóng ổn định Có nhiều nhân tố tạo nên phát triền kinh tế Việt Nam là: tận dụng khai thác nguồn tài ngun có sẵn, đưa sách kinh tế để thích nghi với thay đổi thị trường, tận dùng dịng vốn đầu tư từ nước ngồi Và nhân tố quan trọng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Hiện nay, nguồn nhân lực Việt Nam yếu tố quan trọng để thu hút nguồn đầu tư nước ngồi Vì vậy, em chọn đề tài để nghiên cứu nguồn nhân lực Việt Nam lại mạnh để phát triển kinh tế Mục đích nghiên cứu: Thơng qua đề tài này, hi vọng nghiên cứu tìm hiểu thêm nguồn nhân lực Việt Nam Từ đưa số biện pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu thời buổi cơng nghiện hóa – đại hóa đất nước Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam - Phạm vi nghiên cứu: Chỉ tập trung vào nguồn lao động thuộc dân số hoạt động kinh tế I KHÁI QUÁT VỀ NGUỒN NHÂN LỰC Khái niệm chung nguồn lao động Lao động hoạt động có mục đích người, trình lao động, người vận dụng sức lực thân, sử dụng công cụ lao động để tác động vào yếu tố tự nhiên, biến đổi chúng làm cho chúng trở nên có ích cho đời sống người Nguồn nhân lực hay nguồn lao động phận dân số độ tuổi lao động theo quy định pháp luật có khả lao động người độ tuổi lao động làm việc ngành kinh tế quốc dân Tóm lại, nguồn lao động bao gồm người lao động thực tế người có tiềm lao động Mỗi quốc gia có quy định riêng độ tuổi người lao động, đa số quy định độ tuổi lao động từ 14 đến 15, tuổi nghỉ hưu thường 65 nam 60 nữ Ở Việt Nam, độ tuổi lao động quy định từ 15 tuổi đến 60 nam 15 tuổi đến 55 tuổi nữ Ngay tuổi nghỉ hưu, người lao động người sử dụng lao động giao kết hợp động theo quy định pháp luật, người lao động gọi người lao động cao tuổi Cấu trúc nguồn lao động a) Dân số hoạt động kinh tế Dân số hoạt động kinh tế người tham gia lao động kinh tế quốc dân (cả độ tuổi lao động) người chưa có việc làm tích cực tìm việc làm sẵn sàng làm việc Nói cách khác, phần dân số, bao gồm người hoạt động lao động cơng ích, có thu nhập, người thất nghiệp, tích cực tìm kiếm việc làm sẵn sàng làm việc Theo khái niệm trên, mặt qui mô (số lượng tuyệt đối), lực lượng lao động dân số hoạt động kinh tế b) Dân số không hoạt động kinh tế Dân số không hoạt động kinh tế bao gồm người từ độ tuổi 15 trở lên không phụ thuộc vào việc làm khơng có việc làm Thơng thường họ khơng tham gia hoạt động kinh tế học, làm cộng việc nội trợ, người già người khả lao động Trình độ học vấn nguồn lao động Là hiểu biết người lao động kiến thức phổ thơng xã hội Trình độ học vấn nguồn lao động tiêu quan trọng để đánh giá chất lượng nguồn lao động Chỉ tiêu xác định số năm học trung bình, số học sinh sinh viên, tỷ trọng chuyên gia có trình độ giáo dục trung cấp cao cấp… Để phát triển kinh tế khơng địi hỏi máy móc thiết bị đại mà cịn phải có phát triển người Trình độ giáo dục cao giúp cho khả tiếp thu ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật vào thực tế Trình độ chun mơn – kĩ thuật người lao động Trình độ chun mơn – kĩ thuật không đơn giản kiến thức mà người lao động tiếp thu q trình đào tạo mà cịn khả vận dụng kiến thức vào làm việc thực tế Bởi vậy, ngành nghề có u cầu định trình độ chun mơn Trình độ chun mơn kỹ thuật người lao động thể qua tỷ lệ dân số qua lớp đào tạo nghề, qua đào tạo sơ cấp kỹ thuật, công nhân kỹ thuật Nếu có nguồn lao động đơng rẻ khơng thể thực hiên cơng nghiệp hóa – đại hóa mà địi hỏi phải có nguồn lao động có chun mơn tay nghề cao để đáp ứng yêu cầu ngày cao tiến khoa học kĩ thuật Mối liên hệ phát triển nguồn nhân lực phát triển kinh tế Đầu tư cho người nhằm nâng cao chất lượng sống xã hội từ nâng cao suất lao động Trước người ta cho thiếu vốn nghèo nàn sở vật chất yếu tố định ngăn cản tốc độ phát triển kinh tế Nhưng gần đây, có nhiều nghiên cứu có phần nhỏ tăng trưởng kinh tế giải thích khía cạnh đầu vào nguồn vốn Chất lượng nguồn lao động ( trình độ giáo dục, sức khỏe mức sống ) phần quan trọng Từ thực tế lịch sử cho thấy nước vùng lãnh thổ có công nghiệp thành công Hàn Quốc, Singapore Hongkong thường có mức độ phổ cập giáo dục tiểu học cao trước kinh tế họ phát triển Chính giáo dục cần trọng nữa, đặc biệt giáo dục trình độ đại học điều kiện để phát triển kinh tế Tiềm đất nước phụ thuộc nhiều vào trình độ khoa học cơng nghệ khoa học cơng nghệ lại phụ thuộc vào giáo dục Nếu khơng có nguồn lao động giàu kĩ thuật lành nghề dù có cơng nghệ tiên tiến vận dụng Kinh nghiệm quản lí sử dụng nguồn lao động nước phát triển giới học quý báu cho Việt Nam việc khai thác tiềm nguồn lao động nước ta II ĐẶC ĐIỂM CỦA NGUỒN LAO ĐỘNG VIỆT NAM Về quy mô dân số Trong thời kì đổi mới, Việt Nam khơng có nhiều thành tựu phát triển kinh tế mà cịn có thành tựu to lớn lĩnh vực dân số Kết công tác dân số kế hoạch hóa gia đình giảm tỉ lệ gia tăng dân số, nâng cao chất lượng dân số chăm lo phát triển nguồn nhân lực xã hội… có đóng góp khơng nhỏ cơng cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Nhìn chng, dân số Việt Nam có số đặc điểm sau: Việt Nam nước có quy mơ dân số lớn phát triển nhanh Theo số liệu Tổng cục thống kê, tính tới năm 2019 dân số Việt Nam 96.208,984 người; mật độ dân số 290 người/km2 Dự báo đến năm 2020 quy mô dân số đạt khoảng 100 triệu đến năm 2050 lên đến khoảng 123,7 triệu người Chính dù diện tích Việt Nam đứng thứ 62 quốc gia đông dân thứ 15 giới Cũng đơng dân nên tiêu bình qn đầu người Việt Nam cịn đứng thứ hạng thấp giới Dân số Việt Nam tương đối trẻ với ỷ lệ tăng dân số bình quân năm giai đoạn 2009-2019 1,14%/năm Tuy nhiên nay, dân số độ tuổi niên có xu hướng giảm Năm 2007 tỷ lệ niên nhóm 15-29 tuổi chiếm 47,5% đến năm 2019, tỉ lệ niên độ tuổi từ 15 – 29 chiếm 23,8% dân số nước Năm 2019 dù tỉ lệ nữ nhiều nam (50,2% so với 49,8% ) chủ yếu lứa tuổi người trưởng thành, tỉ lệ giới tính trẻ em sinh nam giới nhiều so với nữ giới Tình cân giới tính tư tưởng trọng nam khinh nữ phận dân cư Đây điều đáng cảnh báo tình trạng cân giới tính tương lai khơng xa Đây khía cạnh cần quan tâm việc đào tạo đáp ứng nguồn nhân lực cho nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Sự phân bổ dân số theo vùng miền Dân số Việt Nam có xu hướng phân bố khơng đồng có khác biệt lớn vùng địa lí – kinh tế Chủ yếu phân bố tập trung vùng Đồng Sông Hồng vùng Đồng Sông Cửu Long Hai vùng chiếm 17% diện tích chiếm tới 41,35% dân số nước Tại thời điểm năm 2019, mật độ dân số cao đồng Sông Hồng với 1060 người/km2; Đông Nam Bộ 706 người/km²; đồng sông Cửu Long 423 người/km2; duyên hải Nam Trung Bộ 155 người/km2; Bắc Trung Bộ 204 người/km2; Đông Bắc 149 người/km2, Tây Nguyên 90 người/km2, Tây Bắc 71 người/km2 Về cấu dân số thành thị nơng thơn có nhiều điểm đáng ý Dân thành thị dù tăng lên thờ i gian qua ( năm 2005 26,88%, năm 2007 27,44%, gần năm 2019 34,4% ) thuộc loại thấp so với mức bình quân giới 49% Mặt khác, chuẩn bị quy hoạch, nhà ở, việc làm giao thông công cộng, vệ sinh mơi trường dù có phát triển song cịn nhiều hạn chế chưa tương xứng Ngồi ra, phát triển không đồng vùng miền, nông thôn thành thị, chênh lệch mức sống hội việc làm,… Sự chênh lệch đặc biệt thấy rõ so sánh Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh với địa phương khác Chính điều dẫn đến đợt di dân tự phát vào thành phố chủ yếu để tìm kiếm việc làm có thu nhập cao nông thôn Việc di dân ạt khơng có kế hoạch khiến cho dịch vụ hạ tầng xã hội giao thông, y tế, giáo dục, nhà xã hội,… gặp vấn đế lớn Các đặc điểm định dạng nguồn lao động Việt Nam có đội ngũ nhân lực dồi so với nước khu vực Sức trẻ lợi nguồn nhân lực Việt Nam Tính đến thời điểm năm 2019, nước có trung bình khoảng 55,77 triệu người thuộc lực lượng lao động tổng số khoảng 96 triệu người Nước ta có cấu độ tuổi lao động lí tưởng mà người trẻ người độ tuổi lao động chiếm phần lớn Mỗi năm Việt Nam có thêm khoảng triệu người đến độ tuổi lao động bổ sung vào lực lượng lao động đất nước Nguồn nhân lực trẻ gắn với lợi sức khỏe tốt, động, dễ tiếp thu mới, nắm bắt tiến công nghệ nhanh chóng Nếu học văn hóa, đào tạo nghề, họ phát huy tác dụng trình hội nhập kinh tế quốc tế Đây yếu tố thuận lợi để phát triển kinh tế - xã hội Hiện nay, tổng số công nhân, người lao động làm việc doanh nghiệp, sở thuộc thành phần kinh tế khoảng 24,5 triệu người Trong cơng nhân, lao động doanh nghiệp chiếm khoảng 60%, chiếm tỉ lệ khoảng 14% số dân số 27% lực lượng lao động xã hội Đặc điểm định tính nguồn lao động - Về sức khỏe: Nhìn chung, thể lực người Việt Nam kém, phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu cường độ làm việc cao xã hội công nghiệp đại So với thiếu niên nước Trung Quốc, Nhật Bản, Thái Lan, Singapore thể chất người Việt Nam độ đuổi – 20 tuổi chiều cao, cân nặng, sức mạnh tương đương sức nhanh, khéo léo, mềm dẻo (Theo đánh giá Viện Khoa học Thể dục-Thể thao (Uỷ ban Thể dục-thể thao) Trước đây, cụ thể vào năm 2005 tỉ lệ suy dinh dưỡng trẻ em tuổi 26% Đây tỉ lệ cao so với nước khác Trung Quốc (17%), Philippin (11%) Thái Lan (16%); điều tiếp tục tác động tiêu cực đến thể trạng thể lực người lao động tương lai Tuy nhiên, Việt Nam cải thiện vấn đề suy dinh dưỡng trẻ em năm Theo thống kê năm 2019, tỉ lệ trẻ em tuổi suy dinh dưỡng giảm xuốn tỉ lệ 19,6%, xếp vào mức trung bình Tuy nhiên chênh lệch vùng miền tỉ lệ suy dinh dưỡng thấp cịi; vùng nơng thơn miên núi tỉ lệ cịn cao Nhìn chung đánh giá tình trạng sức khoẻ người Việt Nam mức trung bình kém, điều làm giảm chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố đất nước giảm sức cạnh tranh lao động Việt Nam thị trường lao động giới 10 - Về trình độ giáo dục nguồn lao động Việt Nam: Trình độ giáo dục nguồn nhân lực yếu tố quan trọng ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng nguồn nhân lực Nó phản ánh khả tiếp thu vận dụng thành tựu khoa học kĩ thuật vào sản xuất người lao động Hiện nay, trình độ giáo dục người Việt Nam dần cải thiện để đáp ứng yêu cầu công đại hóa đất nước Thời gian gần đây, trình độ học vấn người lao động nâng cao, nhiên, khoảng cách khác biệt vùng lớn Trình độ học vấn LLLĐ khu vực thành thị khu vực nông thôn, vùng kinh tế - xã hội có chênh lệch đáng kể: Tỷ trọng người tham gia LLLĐ tốt nghiệp THPT trở lên khu vực thành thị cao gấp hai lần khu vực nông thôn (tương ứng 58,8% 29,9%) ; Đồng sông Hồng Đông Nam Bộ hai vùng đạt thành tựu tốt nâng cao trình độ học vấn LLLĐ (tỷ lệ dân số tham gia LLLĐ đạt trình độ THPT trở lên tương ứng 52,5% 46,4%), Tây Ngun Đồng sơng Cửu Long có tỷ lệ thấp (tương ứng 28,1% 22,6%) Tỉ lệ người lao động có trình độ đại học năm 2019 tăng đáng kể so với năm 2009 ( 9,3% so với 4,4% ) Điều cho thấy 10 năm qua, giáo dục đại học đại học Việt Nam có bước chuyển mình, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đất nước Tuy nhiên, Việt Nam cần trọng nỗ lực giáo dục, đào tạo nghề để có nguồn nhân lực có kỹ tốt phục vụ công xây dựng phát triển đất nước Có thể nói, sau 10 năm, tỷ lệ dân số có trình độ đại học trở lên tăng hai lần Mức sống cao, tỷ lệ dân số có trình độ chun mơn kỹ thuật 11 cao Đồng sơng Hồng vùng có tỷ lệ dân số qua đào tạo cao nước, 100 người từ 15 tuổi trở lên gần 28 người có trình độ chun mơn kỹ thuật - Trình độ chun mơn kĩ thuật: Chất lượng mặt trí lực nguồn nhân lực khơng thể trình độ học vấn, quan trọng trình độ chun mơn kỹ thuật, thơng qua số lượng chất lượng lao động qua đào tạo Trong năm vừa qua, tỷ lệ lực lượng lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật có xu hướng tăng lên Năm 2001, có 17,05% tổng lực lượng lao động nước có chun mơn kỹ thuật; năm 2002 19,62%; năm 2003 21,22% đến năm 2005, tỷ lệ lao động nước có trình độ chuyên môn kỹ thuật tăng lên 24,79% Đến năm 2019, tỉ trọng lao động có việc làm đào tạo chuyên môn kĩ thuật chiếm 23,1% (hơn ba phần tư lao động có việc làm chưa đào tạo, chiếm 76,9%) Đa số lao động có việc làm chưa qua đào tạo cư trú khu vực nông thôn Tỷ trọng lao động có việc làm khơng có chuyên môn kĩ thuật khu vực nông thôn cao gấp 1,3 lần khu vực thành thị (84,4% so với 60,7%) Việc khiến cho khu vực nông thôn ngày gặp nhiều khó khăn việc khai thác nguồn nhân lực để phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trong số lao động có việc làm có trình độ chun mơn kĩ thuật, 45,9% lao động đào tạo chuyên môn kĩ thuật trình độ từ đại học trở lên Con số khu vực thành thị cao gấp 1,6 lần khu vực nông thôn (56,6% so với 33,6%) Nghĩa khu vực thành thị, 10 người đào tạo chun mơn kỹ thuật có khoảng người đào tạo đại học trở lên; đó, khu vực nơng thơn, số tương đương với khoảng người Các số tượng “thầy” nhiều “thợ”, nói lên 12 cân đối nghiêm trọng cấu trình độ lao động kinh tế giai đoạn cơng nghiệp hóa Hiện có quan điểm cho rằng, để bắt kịp kinh tế tri thức cần phải phát triển số lượng cán có trình độ Đại học Nhưng cần phải thấy rằng, nước ta có sở hạ tầng dịch vụ cịn thấp Vì vậy, dù muốn “đi tắt”, “đón đầu” q trình cơng nghiệp hóa để tiến tới kinh tế tri thức trước ta phải thực bước bản, vững chắc, tạo tảng ban đầu, từ có thực lực cho “bước nhảy” tiếp sau q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Trình độ giáo dục đạo tạo nghiệp vụ nguồn lao động Việt Nam cịn gặp nhiều khó khăn, mặt thiếu hẳn đội ngũ lao động có chun mơn cao, mặt khác, việc đào tạo sinh viên chưa đáp ứng yêu cầu xã hội ngày khiến cho phần nhiều sinh viên trường gặp tình trạng thất nghiệp phải làm việc trái ngành học doanh nghiệp lại thiếu người có trình độ chun mơn cao Thêm vào đó, có số đơng cán khoa học có trình độ chun mơn cao, đạt “độ chín” mặt trí tuệ lại độ tuổi hưu, dễ dẫn đến nguy hụt hẫng cán trình độ cao lãng phí chất xám lớn Điều đặt vấn đề cấp bách phải tích cực đào tạo đội ngũ cán khoa học, cơng nghệ trẻ, kế cận, đồng thời phải có sách sử dụng đội ngũ cán khoa học công nghệ có trình độ cao đến tuổi nghỉ hưu, nhằm phát huy trí tuệ tồn đội ngũ Đặc biệt vài năm qua có tình trạng sinh viên, chuyên gia nhà nước tạo điều kiện du học nước ngồi sau khơng trở Việt Nam làm việc, tình trạng chảy máu chất xám đáng báo động Có thể nói, kết Tổng điều tra dân số nhà 2019 cho thấy, 10 năm qua, lực lượng lao động có nhiều cải thiện nâng cao trình độ chun mơn kĩ thuật, nhiên, Việt Nam cần tiếp tục nỗ lực 13 việc đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Đặc biệt yêu cầu nhân lực thực cách mạng công nghiệp lần thứ tư tận dụng có hiệu thời kỳ “cơ cấu dân số vàng - Thói quen, nề nếp, tác phong người lao động Việt Nam: Người lao động mang nặng sức ỳ từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung nên chậm phản ứng biến động thị trường lao động Có thể xem xét khía cạnh thơng qua số mức độ thay đổi chỗ làm việc với tiếp nhận công việc mức độ di chuyển sức lao động Hàng năm Việt Nam có khoảng triệu người có việc làm khỏang 1,3 triệu lượt người thay đổi chỗ làm việc, tính chung khoảng 2,5 triệu người có chỗ làm việc thay đổi chỗ làm việc, tức chiếm khoảng 6% dân số hoạt động kinh tế Trong nước có kinh tế thị trường phát triển cao Mỹ, Anh, Nhật số thường chiếm 50% Nếp nghĩ tác phong người lao động mang nặng thói quen sản xuất nhỏ, phận lớn lao động làm việc nơng thơn, nên tính tổ chức, kỷ luật cịn yếu, tác phong cơng nghiệp chưa cao, tùy tiện giấc hành vi, trình độ văn hóa cơng nghiệp cịn thấp Việc có tỷ lệ cao người lao động Việt Nam làm việc nước tự ý bỏ hợp đồng để tìm kiếm cơng việc khác làm đau đầu nhà quản lý, tác động không tốt đến hình ảnh người lao động Việt Nam nước ngồi Sự kiện nhiều người lao động làm việc khu công nghiệp, khu chế xuất khu công nghiệp vùng Đông Nam Bộ quê ăn Tết bỏ việc diễn thường xuyên hàng năm năm gần minh chứng, làm cho 14 nhiều doanh nghiệp gặp khó khăn lao động, ảnh hưởng đến việc thực hợp đồng giao hàng Đó điều bất lợi cạnh tranh thị trường lao động, thị trường lao động khu vực quốc tế Kỹ làm việc lao động Việt Nam thiếu chuyên nghiệp, đặc biệt lao động trường Nguyên nhân thực trạng nảy sinh từ giảng đường, sinh viên học kiến thức mà chưa rèn luyện kỹ năng, thiên lý thuyết thực hành Nhiều doanh nghiệp phải đào tạo lại sinh viên trường vừa đào tạo vừa phải lo lắng nhân viên ln có ý định nhảy việc, tìm cơng việc để có thêm "kinh nghiệm" Tinh thần hợp tác, kỹ làm việc theo nhóm cịn thấp (vốn đặc trưng người làm nông.) Một phận không nhỏ nguồn nhân lực bị nghèo đói, thất nghiệp thách thức lớn nước ta Bên cạnh đó, phận khác lại sa vào tệ nạn xã hội, nghiện hút, dâm tội phạm Mặc dù điểm hạn chế, yếu trên, song nhìn chung, nguồn nhân lực Việt Nam nhà đầu tư nước ngồi đánh giá cao có phẩm chất vượt trội như: hiếu học, thơng minh, cần cù, chịu khó, khéo tay, khả nắm bắt kỹ lao động, đặc biệt kỹ sử dụng công nghệ đại tương đối nhanh Đây lợi cạnh tranh quan trọng nguồn nhân lực nước nhà trình hội nhập tham gia thị trường lao động quốc tế 15 - Giá trị sức lao động: Hiện nay, lương công nhân Việt Nam thấp so với nước Trung Quốc Thái Lan Ở thời điểm lương trung bình người lao động Việt Nam rơi vào khoảng triệu đồng tháng Với mức thu nhập eo hẹp người lao động vừa đủ để đáp ứng nhu cầu tối thiểu ăn, mặc nhà ở… chẳng dám nghĩ tới nhu cầu giải trí cao tích lũy tài sản đầu tư học tập nâng cao trình độ Chính sách phân phối tiền lương tiền cơng cịn nhiều bất hợp lý khơng đủ sống dần động lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, làm hạn chế khả lao động sáng tạo, suất lao động, hiệu lao động thấp phát sinh tiêu cực, tham nhũng phận có chức, có quyền Đồng thời lại có xu hướng ngày tăng tượng chảy máu chất xám từ khu vực nhà nước sang khu vực có vốn đầu tư nước ngồi, khu vực tư nhân, nơi có thu nhập cao Hiện nay, lạm phát tăng cao, giá điều chỉnh theo thị trường, tiền lương vận hành theo chế cũ Nếu khơng sớm cải cách sách tiền lương tận gốc, lao động Việt Nam khó có điều kiện cải thiện sống, sức khoẻ trình độ để có khả cạnh tranh thị trường giới III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Về vấn đề dân số phân bổ nguồn nhân lực Để cải thiện vấn đề dân số phân bổ nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước cần quan tâm tới số vấn đề sau: 16 Phát triển hạ tầng đồng bộ, xây dựng vùng kinh tế mới, tạo công ăn việc làm địa phương, có sách tính dụng ưu đãi cho vùng để phân bố lại nguồn dân cư lao động vùng Từ khai thác tốt tiềm vùng, tránh tình trạng di dân ạt kiểm sốt vào thị Thực tốt có hiệu cơng tác dân số, kế hoạch hóa gia đình Đưa giáo dục dân số trở thành môn học nhà trường Từng bước thống việc đăng ký quản lý dân cư làm sở cho việc lập kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng sách, góp phần kiểm sốt biến động dân cư, giải tốt mối quan hệ phân bố dân cư hợp lý với quản lý dân số phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt quan tâm đến vùng có mức sinh cao Tây Bắc, Đơng Bắc Tây Nguyên Đa dạng hoá hoạt động kinh tế nông thôn : chuyển nông nghiệp tự túc thành nơng nghiệp sản xuất hàng hố; phát triển kinh tế hộ gia đình; khơi phục phát triển nghề thủ công truyền thống hoạt động dịch vụ nông thôn Phát triển công nghiệp vừa nhỏ để thu hút lao động; di chuyển sở sản xuất cần nhiều lao động vùng nông thôn, vùng cao Tây Bắc, Đông Bắc Tây Nguyên Về vấn đề thể lực người lao động Q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước gắn liền với phương pháp sản xuất mới, công nghệ, trang thiết bị đại Do đó, địi hỏi người lao động phải có sức khỏe tốt sức chịu đựng dẻo dai, đáp ứng yêu cầu sản xuất liên tục kéo dài Nâng cao sức khỏe người lao động 17 giúp họ ln có tỉnh táo, sảng khối tinh thần, từ hiệu cơng việc cải thiện rõ rệt Do đó, Chính phủ đặt giải pháp để nâng cao trạng thái sức khỏe nguồn nhân lực, phát triển toàn diện thể chất, tăng cường thể lực người lao động, hướng tới thực mục tiêu phát triển toàn diện người Việt Nam Một số phương pháp áp dụng để nâng cao thể lực người lao động: Cải thiện chất lượng bữa ăn người lao động biện pháp tạo thêm việc làm để tăng thu nhập để người lao động nâng cao mức sống Phát triển mạnh mẽ dịch vụ y tế, chăm sóc sức khỏe cho người dân tạo điều kiện để người dân khám chữa bệnh đầy đủ, nâng cao chất lượng khám chữa bệnh vùng miền, địa phương Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục sức khỏe dinh dưỡng cho cộng đồng, chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ em Cần trau dồi thêm kiến thức phụ nữ mang thai cho bú, nhằm đề phòng bệnh còi xương, suy dinh dưỡng… Phát triển hoạt động thể dục thể thao, rèn luyện sức khoẻ cộng đồng Ban hành sách triệt để trừ tệ nạn xã hội phòng ngừa dịch bệnh Cải thiện môi trường sống: dự án đầu tư để phát triển kinh tế - xã hội phải tuân thủ luật bảo vệ môi trường; sở sản xuất gây ô nhiễm môi trường trầm trọng cần mạnh dạn đóng cửa phải thay đổi quy trình cơng nghệ Nhà nước cần quan tâm đến vấn đề bảo hộ lao động 18 Về vấn đề trí lực người lao động Người Việt Nam vốn thơng minh, cần cù chịu khó Nhưng bối cảnh bị chiến tranh tàn phá nên tụt hậu nhiều so với nước khác giới Có thể thấy, Việt Nam thiếu hụt lực lượng lao động lành nghề, có chun mơn cao Trong đó, việc có lực lượng lao động lành nghề lại yêu cầu cấp thiết trình cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Đi vào CNH - HĐH khơng có lĩnh vực hoạt động lại khơng địi hỏi người lao động phải có trình độ văn hóa, chun mơn, kỹ thuật cao, lĩnh vực công nghệ cao, công nghệ tin học, tự động hóa cơng nghệ sinh học đại Vì vậy, địi hỏi mặt dân trí nguồn nhân lực phải cao phải đào tạo chun mơn kỹ thuật Và điều thực cách cải cách mạnh mẽ hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng đại Việc chuẩn bị đủ lực lượng lao động có chất lượng tốt gắn liền với tâm cao bước đắn công cải cách hệ thống giáo dục, có hệ thống giáo dục đại học biện pháp cụ thể: Tăng cường nguồn lực đầu tư cho giáo dục, mở rộng trường dạy nghề, ngành nghề đa dạng, đào tạo theo chiều rộng chiều sâu để tăng quy mơ số lượng lao động có trình độ cao, nghĩa làm giảm bớt nhiều lao động có trình độ tay nghề mà Việt Nam thừa nhiều Cần đại hóa, đổi chương trình nội dung học tập, đổi phương pháp học tập Học theo với nhu cầu thực tế thị trường lao động ( nước ) lấy người học làm trung tâm Cần nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ từ cấp giáo dục phổ thông Đảm bảo sau tốt nghiệp trung học phổ thông phần lớn học sinh 19 giao tiếp tiếp tục theo học trình độ cao có ngoại ngữ Cần đào tạo đổi ngũ giáo viên, giảng viên lành nghề từ cấp học giáo dục phổ thông đến dạy nghề, từ trung cấp đến cao đẳng đại học Đội ngũ giáo viên giảng viên cần đảm bảo số lượng, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp Đủ lực tạo chuyển biến tích cực, tiến chất lượng giáo dục, đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tế xây dựng đất nước, học tập người dân điều kiện hội nhập quốc tế Có sách sử dụng đãi ngộ giá trị nguồn nhân lực đào tạo, trọng dụng người tài Ngoài ra, cần tăng cường sở vật chất, đổi công tác quản lí giáo dục Về tâm lí, tác phong người lao động: Thời buổi cơng nghiệp hóa – đại hóa địi hỏi người lao động cần có tác phong cơng nghiệp, có ý thức tự giác kỉ luật cao, có niềm đam mê nghề nghiệp, có chuyên mơn, sáng tạo sẵn sàng thích ứng, đổi để tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật Hiện nay, đại đa số người lao động Việt Nam cịn giữ tác phong, thói quen mơ hình sản xuất nhỏ lẻ, lạc hậu Vậy nên cần có biện pháp để thay đổi tư công nghiệp người lao động: Ngay cấp giáo dục phổ thông, học sinh cần dạy tinh thần tự giác, chủ động có trách nhiệm Cần bổ sung thêm kĩ làm việc nhóm, cách trình bày, thuyết trình, cách ứng xử, kiến thức kỹ tự học tự chủ việc thích ứng với hồn cảnh khơng ngừng thay đổi… Thúc đẩy q trình đạo tạo chất lượng cao cách đưa học sinh, sinh viên, cán có trình độ giỏi sang nước ngồi học tập để nâng cao trình 20 độ Từ góp phần hình thành đội ngũ lao động có trình độ quốc tế tương lai Mở rộng hợp tác quốc tế, đa dạng hố hình thức, phương pháp hợp tác, liên doanh, liên kết thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước để phát triển nguồn nhân lực Mạnh dạn thuê giảng viên chuyên gia giỏi người nước Việt Kiều tham gia đào tạo nguồn nhân lực nước có điều kiện tiếp cận học hỏi tác phong làm việc lao động nước ngồi Cần tạo mơi trường công nghiệp cạnh tranh lành mạnh, gắn lý luận với thực tiễn để phát huy tích cực tính động sáng tạo vốn có người Việt Nam Về sách Nhà nước việc sử dụng nhân lực Nhân tài có sau trải qua thời gian dài giáo dục, đào tạo thực tế làm việc đúc rút kinh nghiệm, kỹ thực hành nâng cao trình độ chun mơn Những năm vừa qua, Việt Nam quan tâm đến giáo dục đào tạo mà bỏ sót vấn đề chế độ đãi ngộ Chính chế độ đãi ngộ chưa tương xứng với giá trị người nên xảy tình trạng chảy máu chất xàm Việt Nam Đã đến lúc sách sử dụng nhân tài phải cụ thể, thiết thực không nên chung chung trước đây, cụ thể : Trẻ hóa đội ngũ cán bộ, xóa bỏ quan niệm phải có thâm niên cơng tác đề bạt vào chức vụ quan trọng Quan niệm thâm niên lí cản trở phát triển đội ngũ nhân lực có trình độ khoa học – kĩ thuật cao 21 Ưu tiên ngành công nghệ cao thiếu cán tài năng, có sách thu hút chun gia giỏi thuộc cộng đồng Việt kiều lĩnh vực mà nước ta thiếu hụt cần thiết cho trình hội nhập Thiết lập hoàn thiện ngân hàng liệu nhân lực nước trình độ, ngành nghề, lĩnh vực… thành phần kinh tế, theo dõi thường xuyên biến động (tăng, giảm) từ xác định nguyên nhân khách quan, chủ quan … tìm giải pháp cụ thể, thiết thực Thực chế đấu thầu rộng rãi chương trình, đề tài nghiên cứu Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho cán chủ trì thực đề tài, cơng trình nghiên cứu KH-CN 22 Tổng kết Hiện nay, vấn đề phát triển người phát triển nguồn nhân lực vấn đề nước quan tâm Bởi đất nước bước vào thời kì đổi mới, có nhiều hội để phát triển vượt bậc, rút ngắn khoảng cách với nước giới với gặp nhiều khó khăn mà trước chưa đối mặt Vì vậy, phục vụ đội ngũ lao động lành nghề, tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật đại nhu cầu quan trọng Chính Đảng ta xác định vai trị quan trọng người thời kì đổi mới: “Con người vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao đất nước ta, coi việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa đại hóa” Từ thấy, Đảng Nhà nước có biện pháp hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để từ tạo động lực phát triển đất nước q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, biến yếu tố người trở thành vai trò chủ đạo việc phát triển kinh tế - xã hội 23