Minh hoa ke hoach bai day oxygen SẢN PHẨM NỘP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN MINH HỌA KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ OXYGEN (OXI) VÀ KHÔNG KHÍ (KHTN LỚP 6) Thời lượng 3 tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC (STT) hoặc NĂNG LỰC, MÃ HÓA YÊU CẦU CẦN ĐẠT YÊU CẦU CẦN ĐẠT. Minh hoa ke hoach bai day oxygen SẢN PHẨM NỘP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Minh hoa ke hoach bai day oxygen SẢN PHẨM NỘP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

MÔ ĐUN - MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN MINH HỌA KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: OXYGEN (OXI) VÀ KHƠNG KHÍ (KHTN LỚP 6) Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT) MÃ HOÁ (1) 1.KHTN.1.1 Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu (2) 2.KHTN.1.2 Nêu thành phần khơng khí (oxygen, nitrogen, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, nước) (3) 3.KHTN.1.1 (4) 4.KHTN.1.2 (5) 5.KHTN.1.3 (6) 6.KHTN.2.4 (7) 7.KHTN.3.1 NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nêu số tính chất oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, ) Nhận thức khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên Vận dụng kiến thức, kĩ học (STT) MÃ HÓA YÊU CẦU CẦN ĐẠT Trình bày vai trị khơng khí giới tự nhiên Trình bày ô nhiễm không khí: chất gây ô nhiễm, nguồn gây nhiễm khơng khí, biểu khơng khí bị nhiễm Tiến hành thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen khơng khí Nêu số biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí địa bàn sinh sống thân (trường học/ khu phố/thôn/ấp , nơi HS sống) NĂNG LỰC CHUNG Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ Tự chủ tự học giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm (8) 8.TC.1.1 PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trung thực Báo cáo kết thí nghiệm xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen (9) 9.TT.1 khơng khí II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Giáo viên … Học sinh … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Có thể ghi dạng STT dạng mã hóa YCCĐ) (STT) Mã hóa Nội dung dạy học trọng tâm Nhắc lại sơ lược vai trị oxygen khơng khí khí Trình bày kiến quan trọng cho Hoạt động thức khơng khí oxygen sinh vật Trái Đất Đặt vấn đề học cấp tiểu học trì sống (10 phút) Biết vấn đề cần cháy để từ giúp HS khám phá học tìm tịi, khám phá số tính chất, vai trị oxygen - Thành phần oxygen số khí khơng khí (nitrogen, carbon dioxide, khí Hoạt động KHTN.1.1 (3) hiếm, nước) Khám phá 1.KHTN.1.1 (1) - Một số tính chất dưỡng khí 2.KHTN.1.2 (2) oxygen (35 phút) - Vai trò quan trọng oxygen sống, cháy Hoạt động Thí nghiệm xác định phần trăm dưỡng khí (25 phút) (6) (9) Hoạt động Khám phá (4) (5) 6.KHTN.2.4 9.TT.1 4.KHTN.1.2 5.KHTN.1.3 PP, KTDH chủ đạo - Dạy học trực Câu trả lời quan HS (Phương pháp sử dụng tranh hình) - Kĩ thuật: Động não-Công não - Dạy học trực quan (Phương pháp sử dụng tranh hình, video clip) - Kĩ thuật: Động nãoCơng não Phần trăm thể tích - Sử dụng thí oxygen xác định nghiệm từ thí nghiệm đơn giản dạy học môn KHTN - Kĩ thuật: Động não Cơng não - Vai trị khơng khí tự nhiên Phương án đánh giá - Dạy học khám phá - GV đánh giá q trình thơng qua rubric liên quan đến hoạt động Phiếu học tập Phiếu học tập - GV đánh giá q trình thơng qua rubric liên quan đến hoạt động Phiếu học tập - GV đánh giá nhiễm khơng khí (20 phút) Hoạt động Vận dụng (45 phút) (7) (8) 7.KHTN.3.1 8.TC.1.1 - Nguồn gốc nhiễm, - Kĩ thuật: Sơ trình thơng dấu hiệu ô nhiễm đồ tư qua rubric biện pháp giảm ô liên quan nhiễm đến hoạt động Phiếu học tập Phiếu đánh giá sơ đồ tư (phụ lục) Phiếu đánh giá tranh cổ động (phụ lục) Biểu hiện, nguyên - Dạy học dựa GV đánh nhân biện pháp dự án giá đề xuất để bảo vệ Kĩ thuật: trình thơng mơi trường khơng khí mảnh ghép qua rubric địa bàn (trường học, liên quan thôn, ấp) đến hoạt (GV tổ chức cho Nhóm động HS tìm hiểu để có liệu, phân tích đề xuất- tùy theo điều kiện thực tế GV dạy học dựa dự án) B HOẠT ĐỘNG HỌC … Trích mơ tả hoạt động học… HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG (45 PHÚT) Mục tiêu hoạt động: (7), (8) 7.KHTN.3.1; 8.TC.1.1 Tổ chức hoạt động  Chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí - Giấy A0 cho nhóm  Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng dạy học dựa dự án, kĩ thuật mảnh ghép, hình thức làm việc nhóm Bước 1: Giới thiệu dự án – GV khai thác hiểu biết sơ HS vấn đề ô nhiễm khơng khí quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh kĩ thuật KWL HS trình bày điều biết K, điều muốn biết W cuối chủ đề ghi lại điều học vào cột L – HS xem video thực trạng nhiễm khơng khí Việt Nam thảo luận câu hỏi: Ô nhiễm khơng khí ? Ảnh hưởng nhiễm khơng khí đễn sức khỏe sống người ? Chúng ta cần phải làm để ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí đồng thời đề xuất giải pháp ? – GV giới thiệu dự án: “Nằm thành phố Sài Gịn xinh đẹp vùng đất Bình Tân trẻ, động phát triển Nhiều hoạt động cơng nghiệp hóa - đại hóa ngày đại, thúc đẩy Bình Tân ngày lên theo kịp nhịp độ động nước Tuy nhiên, Bình Tân đối mặt với vấn đề nhiễm khơng khí Với tư cách học sinh, em đề xuất số cách giải vấn đề nhằm giúp người dân Bình Tân sống bầu khơng khí lành” Để giải vấn đề ô nhiễm không khí, cần phải thực nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí Bình Tân Tìm hiểu ảnh hưởng ô nhiễm không khí đến sống người dân Bình Tân Báo cáo số liệu, bảng điều tra nhiễm mơi trường xử lí nhiễm mơi trường Bình Tân Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí Bước 2: Lập kế hoạch thực dự án GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ Nhóm 1: Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí quận Bình Tân Nhóm 2: Tìm hiểu ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sống người dân quận Bình Tân Nhóm 3: Báo cáo số liệu, bảng điều tra ô nhiễm mơi trường xử lí nhiễm mơi trường quận Bình Tân Nhóm 4: Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí Bảng Phân công nhiệm vụ dự kiến sản phẩm dự án nhóm Nhiệm vụ Nội dung cần thực Nhóm 1: Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí quận Bài thuyết trình Powerpoint vấn đề: – Ơ nhiễm khơng khí gì? – Có dạng nhiễm khơng khí nào? – Ngun nhân gây nhiễm khơng khí? Sản phẩm dự kiến Bài thuyết trình Powerpoint Bình Tân – Thực trạng nhiễm khơng khí quận Bình Tân nay? – Những nguyên nhân gây nên thực trạng đó? Nhóm 2: Tìm – Ảnh hưởng ô nhiễm không khí đến môi hiểu ảnh hưởng trường tự nhiên quận Bình Tân (Phạm ô nhiễm vi, mức độ ảnh hưởng, số liệu thống kê, báo khơng khí đến cáo, …) sống – Ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sức người dân quận khỏe người quận Bình Tân Bình Tân (Số liệu thống kê thực trạng bệnh liên quan đến nhiễm khơng khí…) Bài thuyết trình Powerpoint Nhóm 3: Báo cáo số liệu, bảng điều tra ô nhiễm môi trường xử lí nhiễm mơi trường quận Bình Tân – Báo cáo nghiên cứu việc xử lí mơi trường sở sản xuất, xí nghiệp, nhà máy, … – Lập bảng điều tra tỉ lệ sử dụng xe máy, thói quen để xe nổ máy chờ đen giao thơng người dân quận Bình Tân – Báo cáo nghiên cứu tỉ lệ người hút thuốc thái độ người dân việc hút thuốc khu dân cư quận Bình Tân Poster mơ tả sống khơng có khơng khí Báo cáo nghiên cứu Bài thuyết trình Powerpoint Poster ảnh Nhóm 4: Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng ô nhiễm không khí, bảo vệ bầu không khí – Thiết kế poster tuyên truyền tác hại Poster thuốc truyền – Thiết kế poster tuyên truyền tác hại việc nhà máy xả thải khói bụi mơi trường – Thiết kế poster tuyên truyền việc không thực hành vi gây nhiễm khơng khí như: đốt rác thải nơi công cộng, hút thuốc nơi công cộng sử dụng xăng pha chì, … – Thiết kế poster tuyên truyền việc nên thực hành vi nhằm bảo vệ bầu khơng khí lành như: xử lí rác thải, hút thuốc nơi quy định, sử dụng phương tiện giao thông công cộng, HS thực hoạt động bảo vệ môi trường,… Bước 3: Thực dự án tuyên Bảng Tiến trình thực dự án Nội dung Hoạt động GV – Thu thập thông Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ tin nhóm (xây dựng câu hỏi – Điều tra, khảo vấn, câu hỏi sát trạng phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, cách giao tiếp ) – Thảo luận nhóm Theo dõi, giúp đỡ nhóm để xử lí thơng tin (xử lí thơng tin, cách trình bày lập dàn ý báo sản phẩm nhóm) cáo – Hồn thành báo cáo nhóm Hoạt động HS Thực nhiệm vụ theo kế hoạch – Từng nhóm phân tích kết thu thập trao đổi cách trình bày sản phẩm – Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Bước 4: Viết báo cáo trình bày báo cáo Dự án: “BÌNH TÂN – KHƠNG KHÍ TƠI U” Các nhóm thực báo cáo theo kế hoạch thực hiện, cơng bố dạng trình diễn powerpoint, Trong dự án, sản phẩm vật chất kèm theo tranh vẽ cổ động, mơ hình bảo vệ mơi trường, ngồi sản phẩm dự án hành động phi vật chất thơ kêu gọi chung tay bảo vệ bầu khơng khí lành Sản phẩm dự án trình bày nhóm HS lớp, giới thiệu trước tồn trường, hay lưu diễn trường Bước 5: Đánh giá kết thực dự án DỰ KIẾN PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA MỤC TIÊU GV HS đánh giá hoạt động nhóm (HS) thơng qua rubric liên quan đến hoạt động  Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập hoạt động HS GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập dựa sản phẩm nhóm rubric  Dự kiến phương án đánh giá mức độ đạt mục tiêu GV HS đánh giá mức độ đạt mục tiêu 7.KHTN.3.1 8.TC.1.1 thông qua rubric liên quan đến hoạt động (phần B, mục IV) IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC B CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập, rubric đánh giá … Ví dụ: Rubric đánh giá mục tiêu hoạt động Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá điểm Mức (2 điểm) Mức (4 điểm) Điểm Mức (6 điểm) Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí Bình Tân - Nêu vấn đề nhiễm khơng khí sơ sài, vắn tắt - Bản báo cáo nghiên cứu bảng điều tra sơ sài, thiếu dẫn chứng, hình ảnh minh hoạ - Nêu vấn đề nhiễm khơng khí - Lập báo cáo nghiên cứu bảng điều tra chi tiết, dẫn chứng cịn ít, sơ sài… - Nêu đầy đủ vấn đề nhiễm khơng khí - Lập báo cáo nghiên cứu bảng điều tra chi tiết: có số liệu, hình ảnh minh hoạ kèm theo… Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] Tìm hiểu ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sống người dân - Bài báo cáo sơ sài, thiếu ý chưa rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế đơn điệu, thuyết trình vắn tắt, phát biểu ngập ngừng chưa thu hút người nghe - Poster minh hoạ sơ sài, thiếu ý chưa thu hút người xem - Bài báo cáo thể đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa sinh động - Thiết kế đủ ý, thuyết trình đủ nội dung - Poster minh hoạ đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa thu hút người xem - Bài báo cáo thể đầy đủ nội dung, hình ảnh phong phú, rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế rõ ràng, thuyết trình đầy đủ nội dung, sinh động, thu hút người nghe - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] Báo cáo số liệu, bảng điều tra nhiễm mơi trường xử lí nhiễm mơi trường Bình Tân - Các báo cáo sơ sài, thiếu ý chưa rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế Poster đơn điệu, thuyết trình vắn tắt, phát biểu ngập ngừng chưa thu hút người nghe - Poster minh hoạ sơ sài, thiếu ý chưa thu hút người xem - Các báo cáo thể đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa sinh động - Thiết kế Poster đủ ý, thuyết trình đủ nội dung - Poster minh hoạ đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa thu hút người xem - Các báo cáo thể đầy đủ nội dung, hình ảnh phong phú, rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế Poster rõ ràng, thuyết trình đầy đủ nội dung, sinh động, thu hút người nghe - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] - Poster minh hoạ sơ sài nội dung, thiếu hình ảnh minh hoạ - Poster minh hoạ đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ cịn - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí Các sản phẩm kèm theo thuyết trình, báo cáo Dựa vào quan sát trình tham gia hoạt động HS (8) [8.TC.1.1] Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm - Poster rườm rà, rối mắt người xem - Bố cục trình bày lộn xộn, dài dịng khó hiểu - Poster cân đối, dễ nhìn - Bố cục trình bày ngắn gọn có chỗ cần điều chỉnh cho hợp lí - Poster bắt mắt, thu hút người xem - Bố cục trình bày hợp lí, súc tích ngắn gọn - Ý tưởng sơ sài, đơn giản - Chưa nêu nội dung tryền tải - Ý tưởng tốt, tích cực - Có kêu gọi người cộng đồng - Hình ảnh sinh động, - Ý tưởng tốt, tích cực thu hút người xem - Có lan toả tích cực đến cộng đồng nhằm kêu gọi rõ ràng phù người cộng với nội dung đồng - Hình ảnh hay sản phẩm đơn điệu, không bắt mắt người xem Tham gia hoạt động nhóm Chỉ ngồi quan sát lắng nghe ý kiến Tham gia hoạt động nhóm, trao đổi ý kiến với bạn nhóm Tổng điểm: Nhận xét yêu cầu GV: hợp việc kêu gọi người - Hình ảnh sinh động, rõ ràng phù hợp với nội dung Tham gia hoạt động nhóm nhiệt tình, tích cực trao đổi ý kiến, chia sẻ hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm