KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI 8. LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1,2,3) Thời gian thực hiện: 3 tiết

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 23 BÀI LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 1) Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: 10/2/2024 Ngày dạy …………………… … Tiết TKB Lớp TS HS vắng Ghi ……… …………………… ………………… ……… I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nhận biết cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu; - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thực hành chi tiêu hợp lí từ hoạt động giúp mẹ chợ mua thức ăn, hàng hóa; So sánh giá loại mặt hàng thiết yếu dùng gia đình 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lập kế hoạch chi tiêu + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân cơng + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lập kế hoạch chi tiêu - Năng lực đặc thù: + Năng lực phát triển thân: Lập kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp theo hướng dẫn; Thực kế hoạch chi tiêu đề + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn để đời sống xã hội lập kế hoạch chi tiêu; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình lập kế hoạch chi tiêu; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn sống lập kế hoạch chi tiêu - Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giao tiếp hợp tác, tự chủ tự học, vận dụng kiến thức, thích ứng với sống, điều chỉnh hành vi 3) Về phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm lập thực kế hoạch chi tiêu - Chăm chỉ: Giúp đỡ bạn bè, người thân lập kế hoạch chi tiêu hợp lí - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Học bài, đọc trước nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo cá nhân, học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Giả sử em mẹ đưa cho 150.000 đồng để mua thức ăn cho nhà ngày Em nêu phương án thực nhiệm vụ giải thích em chọn Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong sống ln phải tính tốn chi tiêu cho hợp lý, phù hợp với thu nhập, thực tiết kiệm để tổ chức sống thân, gia đình ổn định phát triển Dự kiến sản phẩm Học sinh bước đầu nhận diện thực kỹ việc lập kế hoạch chi tiêu cá nhân - Với nhiệm vụ mẹ giao, em thực theo phương án sau: + Xác định số bữa ăn cần nấu (1 bữa trưa/ tối? hay bữa trưa tối?) + Xác định số lượng thành viên tham dự bữa ăn + Tham khảo giá số loại thực phẩm (thịt, cá, rau xanh,…) + Lên thực đơn cho bữa ăn cân nhắc số lượng thực phẩm mua - Giải thích: cần phải tính tốn cân đối chi tiêu cho lượng thức ăn mua vừa đủ với số tiền mà mẹ đưa Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Tìm hiểu nội dung: Sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu a) Mục tiêu HS nhận biết cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu b) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Sự cần thiết phải lập HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin sách kế hoạch chi tiêu giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Kế hoạch chi tiêu xác + Việc bạn Phương chi tiêu tuỳ tiện dẫn đến khó định khoản chi tiêu khăn sống? Nếu mẹ khơng có đủ tiền để dựa nguồn lực đưa thêm thi điều xảy ra? có để thực + Em dự đốn nhũng khó khăn xảy mục tiêu tài Phương tiếp tục chi tiêu cá nhân, gia đình + Em nêu lí cần phải lập kế hoạch chi tiêu Lập kế hoạch chi tiêu giúp Thực nhiệm vụ cân tài chính, - Học sinh đọc thơng tin - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tham gia hoạt động nhóm; HS nêu ý kiến, trải nghiệm thân tình đọc SGK; Chia sẻ dự định chi tiêu thân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các học sinh lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý - Yêu cầu HS nêu được: + Việc chi tiêu tuỳ tiện bạn Phương dẫn đến sinh hoạt gia đình bạn bị đảo lộn: thứ cần thiết rau thịt, cá, bị thiếu ngày bạn chi hết tiền + Nếu mẹ khơng có đủ tiền để đưa thêm bất ổn sinh hoạt gia đình, phải vay mượn tiền để chợ + Nếu tiếp tục chi tiêu khơng có kế hoạch dẫn đến vấn đề: nợ nhiều hơn, không đảm bảo sức khoẻ cho thành viên gia đình, khơng có khoản tiền dự phịng cho nhũng lúc cần thiết, không tiết kiệm tiền để đầu tư, mua sắm vật dụng thiết yếu gia đình, du lịch, thực kế hoạch khác, + Lập kế hoạch chi tiêu giúp cân tài chính, tránh khoản chi khơng cần thiết, thực tiết kiệm, góp phần tạo dựng sống ổn định, ấm no không ngừng phát triển Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ vai trò lập kế hoạch chi tiêu cá nhân gia đình Lập kế hoạch chi tiêu giúp cân tài chính, tránh khoản chi tiêu khơng cần thiết, thực tiết kiệm, góp phần tạo dựng sống ổn định, ấm no Chiếu sơ đồ khái quát nội dung: tránh khoản chi tiêu khơng cần thiết, thực tiết kiệm, góp phần tạo dựng sống ổn định, ấm no 3 Hoạt động: Luyện tập Luyện tập 1: Em tán thành hay khơng tán thành với ý kiến đây? Vì sao? a) Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá; Rèn luyện kĩ xử lí tình huống; Liên hệ thực tế nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi thân với vấn đề liên quan đến lập kế hoạch chi tiêu b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Luyện tập: Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, đưa ý + Ý kiến a: Không tán kiến để lý giải cho trường hợp cụ thể thành lập kế hoạch chi Thực nhiệm vụ tiêu trước hết thường - Học sinh làm việc theo theo cá nhân hướng đến mục tiêu cân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đôi đối thu chi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời + Ý kiến b: Tán thành - Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: GV hỏi đáp, tương việc lập kế hoạch chi tiêu tác với HS; HS nêu ý kiến, trải nghiệm thân để đạt nhiều mục tiêu khác tình đọc SGK; Chia sẻ dự định chi trước hết phải tiêu thân đảm bảo khoản chi Báo cáo, thảo luận thiết yếu để đảm bảo - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội sống dung + Ý kiến c: Không tán Kết luận, nhận định thành cần lập kế - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hoạch chi tiêu Tạo hợp khái quát để học sinh hiểu vai trò việc lập thói quen chi tiêu có kế kế hoạch chi tiêu hoạch tránh việc chi tiêu tuỳ tiện Hoạt động: Vận dụng Câu 1: Em lập thực kế hoạch để khắc phục thói quen chi tiêu chưa hợp lí a) Mục tiêu: HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đánh giá thân việc thực chi tiêu để từ lập thực kế hoạch để khắc phục thói quen chi tiêu chưa hợp lý Thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đánh giá thân việc thực chi tiêu để từ lập thực kế hoạch để khắc phục thói quen chi tiêu chưa hợp lý Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thực nhiệm vụ - GV gợi ý HS lập thực kế hoạch để khắc phục thói quen chi tiêu chưa hợp lí sơ đồ: Dự kiến sản phẩm HS lập thực kế hoạch chi tiêu hợp lý khắc phục thói quen chi tiêu chưa hợp lý Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu bước lập kế hoạch chi tiêu cá nhân IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Công cụ đánh Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V PHỤ LỤC: Ghi Chú KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 24 - BÀI LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 2) Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: 10/2/2024 Ngày dạy Tiết TKB Lớp TS HS vắng Ghi …………………… … ……… …………………… ………………… ……… I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu cách lập kế hoạch chi tiêu; - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV hỏi đáp, tương tác với HS; HS nêu ý kiến, trải nghiệm thân tình đọc SGK; Chia sẻ dự định chi tiêu thân 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lập kế hoạch chi tiêu + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lập kế hoạch chi tiêu - Năng lực đặc thù: + Năng lực phát triển thân: Lập kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp theo hướng dẫn; Thực kế hoạch chi tiêu đề + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn để đời sống xã hội lập kế hoạch chi tiêu; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình lập kế hoạch chi tiêu; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn sống lập kế hoạch chi tiêu - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp hợp tác, tự chủ tự học, vận dụng kiến thức, thích ứng với sống, điều chỉnh hành vi 3) Về phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm lập thực kế hoạch chi tiêu - Chăm chỉ: Giúp đỡ bạn bè, người thân lập kế hoạch chi tiêu hợp lí - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Học bài, đọc trước nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học Bước đầu nhận diện số biểu việc lập kế hoạch chi tiêu cá nhân b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh bước đầu nhận Học sinh làm việc theo cá nhân, học sinh suy diện thực nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: kỹ Giả định tuần em nhận 50.000 đồng tiền tiêu việc lập kế hoạch chi tiêu cá vặt Em chi tiêu cho khoản nào? Theo em, nhân làm để chi tiêu hiệu số tiền đó? - Nếu tuần em nhận Thực nhiệm vụ 50.000 đồng, em Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS chi tiêu số tiền vào khác nhận xét câu trả lời bạn việc sau: - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV hỏi đáp, tương + Mua sách, vở, đồ dùng tác với HS; HS nêu ý kiến, trải nghiệm thân học tập (khi cần thiết) tình đọc SGK; Chia sẻ dự định + Tiết kiệm khoản tiền chi tiêu thân nhỏ để mua quà tặng người Báo cáo, thảo luận thân, bạn bè vào dịp - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc đặc biệt (ví dụ: sinh nhật, chuẩn bị thân …) - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung + Dùng khoản nhỏ để hoàn thiện phục vụ nhu cầu giải trí (ví Kết luận, nhận định dụ: mua đồ chơi/ truyện - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực tranh,…) nhiệm vụ học sinh - Để chi tiêu hiệu số Gv nhấn mạnh: Trong sống, có người tiền đó, em cần phải: tiêu khơng có kế hoạch, khơng cần đổi thu, chi, + Thiết lập kế hoạch rơi vào tình trạng nợ nàn Vì thế, lập kế hoạch chi tiêu phù hợp tiêu việc làm cần thiết giúp người kiểm soát + Rèn luyện thói thu, chi, chủ động việc thực dự quen chi tiêu hợp lí định bạn thân tương lai + Giữ thái độ tâm thực kế hoạch chi tiêu đề Hoạt động: Khám phá Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Cách lập kế hoạch chi tiêu a) Mục tiêu: HS nêu cách lập kế hoạch chi tiêu b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Cách lập kế hoạch chi HS làm việc theo nhóm, nghiên cứu tình tiêu sách giáo khoa đưa việc lập kế hoạch chi tiêu + Bước 1: Xác định mục bạn Phương bạn Thủy từ trả lời câu hỏi sau a) Em nêu bước điều cần ý lập kế hoạch chi tiêu b) Hãy lập kế hoạch chi tiêu cho thân chia sẻ cách lập kế hoạch Thực nhiệm vụ - Học sinh đọc thơng tin - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS hoạt động cá nhân, chia sẻ ý kiến, trải nghiệm thân tình đọc SGK Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các học sinh lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ quy định pháp luật phịng chống bạo lực gia đình Gv nhấn mạnh: Chi tiêu phải có mục đích cụ thể, rõ ràng Lập kế hoạch chi tiêu cần bám sát thực tế, dựa nguồn lực có thân Cần thiết lập nguyên tắc chi - tiêu đắn, khoa học phù hợp Cần hình thành rèn luyện thói quen chi tiêu hợp lí.Thái độ tâm, nghiêm túc thực kế hoạch tiêu thời hạn thực dựa nguồn lực có + Bước 2: Xác định khoản cần chi + Bước 3: Thiết lập quy tắc thu, chi + Bước 4: Thực kế hoạch chi tiêu + Bước 5: Kiểm tra điều chỉnh kế hoạch chi tiêu 3 Hoạt động: Luyện tập Câu hỏi 2: Thói quen chi tiêu hợp lí hay chưa hợp lí? Vì sao? a) Mục tiêu: Rèn luyện kĩ xử lí tình huống; Liên hệ thực tế nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi thân với vấn đề liên quan đến lập kế hoạch chi tiêu b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Dự kiến sản phẩm sinh Giao nhiệm vụ học tập - Trường hợp a: Đây thói quen chi tiêu hợp HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ lí số tiền có hạn, việc xếp thứ tự ưu tiên đưa quan điểm thân thứ cần mua đáp ứng nhu cầu cho tình tiêu dùng mức tốt Thực nhiệm vụ - Trường hợp b: Đây hành vi chi tiêu hợp lí - Học sinh làm việc theo theo cá tính mua tất thứ nhân với số tiền chi hay không Nếu không, - Hồn thành viết theo u cầu để có để lựa chọn nên mua nhũng cần chia sẻ trước lớp thiết cho phù hợp - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: - Trường hợp c: Đây hành vi chi tiêu hợp lí GV hỏi đáp HS chia sẻ ý kiến, trải mua đủ thứ nghiệm thân cần thiết, tránh mua tuỳ tiện tình đọc SGK - Trường hợp d: Đây thói quen chi tiêu hợp Báo cáo, thảo luận lí đảm bảo mua hàng với - Giáo viên mời học sinh đưa chi phí ý kiến nội dung - Trường hợp e: Đây hành vi chi tiêu hợp lí Kết luận, nhận đinh đảm bảo nhu cầu thực - Giáo viên nhận xét phần trả lời cẩn thiết, tránh chi tiêu tuỳ tiện, lãng phí học sinh, tổng hợp khái quát để - Trường hợp g: Đây hành vi chi tiêu không hiểu rõ cần thiết phải nâng hợp lí vi mua đồ đắt tiền tốn cao nhận thức phòng chống bạo tiền, nhiều không phù hợp với số tiền lực gia đình có - Trường hợp h: Đây hành vi chi tiêu khơng hợp lí vi đồ có giá rẻ nhiều có chất lượng kém, khơng an tồn cho sức khoẻ (nhất mua đồ ăn, thức uống, ) Câu hỏi 3: Em đọc trường hợp thực yêu cầu a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc lập kế hoạch chi tiêu cá nhân b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Dự kiến sản phẩm sinh Chuyển giao nhiệm vụ Câu hỏi 3: GV tổ chức cho HS làm việc theo Trường hợp a: Đây tình giải nhóm đơi, sau mời đại diện tốn chi tiêu cho phù hợp với điểu kiện đến hai nhóm trình bày ý kiến hồn cảnh cụ thể, giải hài hồ trường hợp Đại mối quan hệ đời sống: diện nhóm khác nhận xét, bổ + Đồng ý chi 400.000 đ để mua vé tham gia sung, cuối GV nhận xét kết vui chơi, số tiền lại 600.000 đ luận: thực dự định chi tiêu khác Thực nhiệm vụ mua quà biếu bà, sách, áo góp qũy từ - Học sinh làm việc theo thiện theo nhóm, đọc tình huống, liên hệ + Nếu phần cịn lại q ít, ảnh hưởng đến thực tế đưa câu trả lời cho dự định chi tiêu đề ra, em đề tình nghị bạn chơi trị chơi khác khơng - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: nhiều tiền vậy, Học sinh làm việc theo 200.000 đ để bạn vui theo nhóm, đọc tình huống, chia sẻ, - Trường hợp b: Đây tình giải đóng góp ý kiến tốn chi tiêu Vấn đề 200.000 đ Báo cáo, thảo luận mẹ cho để mua sách học tiếng Anh - - Giáo viên tổ chức cho học sinh đưa khoản thiết yếu Nếu định mua áo len quan điểm số tiền cịn lại 50.000 đ khơng đủ để mua tình có kiến nghị sách, khơng nên mua Nếu muốn mua, phù hợp phải lên kế hoạch tiết kiệm, kiếm thêm, Kết luận, nhận định đủ tiền thực hiện, không vi - Giáo viên tổng hợp khái quát để phạm nguyên tắc chi vượt nguồn thu học sinh hiểu vai trò việc lập kế hoạch chi tiêu cá nhân cụ thể Kết luận: Loại bỏ thói quen xấu chi tiêu bước giúp ta tiến tới tự tài chính, hồn thiện đường làm chủ tài cá nhân Hoạt động: Vận dụng Câu 2: Em viết chia sẻ thói quen chi tiêu hợp lí mà em tâm đắc a) Mục tiêu: HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đánh giá thân nghĩ đánh giá thân việc thực chi tiêu để từ lập viết việc thực thói quen chi tiêu mà tâm đắc Bài viết chi tiêu để từ lập viết cần thể rõ quan điểm cá nhân việc chi tiêu đó, thói quen chi tiêu lợi ích mang lại mà tâm đắc Bài Thực nhiệm vụ viết cần thể rõ quan HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đánh giá thân điểm cá nhân việc chi việc thực chi tiêu để từ lập viết tiêu đó, thói quen chi tiêu mà tâm đắc Bài viết lợi ích mang lại cần thể rõ quan điểm cá nhân việc chi tiêu đó, lợi ích mang lại - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HĐ cá nhân tìm hiểu sản phẩm tiêu dùng, so sánh giá tiền sàn thương mại điện tử Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh chia sẻ trước lớp Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tích cực rèn luyện kỹ chi tiêu hợp lý KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 25- BÀI LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU (TIẾT 3) Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: 10/2/2024 Ngày dạy Tiết TKB Lớp TS HS vắng Ghi …………………… … ……… …………………… ………………… ……… I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Thực hành: Xây dựng lập kế hoạch chi tiêu cho thân 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lập kế hoạch chi tiêu + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lập kế hoạch chi tiêu - Năng lực đặc thù: + Năng lực phát triển thân: Lập kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp theo hướng dẫn; Thực kế hoạch chi tiêu đề + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn để đời sống xã hội lập kế hoạch chi tiêu; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình lập kế hoạch chi tiêu; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn sống lập kế hoạch chi tiêu - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp hợp tác, tự chủ tự học, vận dụng kiến thức, thích ứng với sống, điều chỉnh hành vi 3) Về phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm lập thực kế hoạch chi tiêu - Chăm chỉ: Giúp đỡ bạn bè, người thân lập kế hoạch chi tiêu hợp lí - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Học bài, đọc trước nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học Bước đầu nhận diện số biểu việc lập kế hoạch chi tiêu cá nhân b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh bước đầu nhận Học sinh làm việc theo cá nhân, học sinh suy nghĩ diện thực thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: kỹ - Em quan sát hình ảnh sau trả lời câu hỏi việc lập kế hoạch - Hình ảnh xơ bị thủng làm cho em liên tưởng đến chi tiêu cá nhân điều quản lí chi tiêu? - Hình ảnh xơ bị - Em quản lí tốt tiêu chưa? Vì sao? thủng làm cho em liên Thực nhiệm vụ tưởng đến việc: Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác khơng quản lí chi tiêu nhận xét câu trả lời bạn tốt dễ rơi - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Em quản lí tốt tiêu vào tình trạng thất chưa? tài chính, nghèo đói Báo cáo, thảo luận - Em chưa quản lí tốt - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị tiêu Vì: em thân chưa biết cách lập kế - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoạch chi tiêu hiệu hoàn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Quản lý tài cá nhân kỹ sống quan trọng cần rèn luyện từ nhỏ Lập kế hoạch chi tiêu yêu cầu thiếu quản lý tài cá nhân Việc lập lế hoạch chi tiêu hợp lý giúp tiết kiệm tiền sử dụng tiền hiệu quả, đạt tự tài Hoạt động: Khám phá a) Mục tiêu: HS nêu việc làm cụ thể để thực chi tiêu có kế hoạch b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin mà giáo viên đưa cách chi tiêu cụ thể trả lời câu hỏi sau Em chọn cách chi tiêu phù hợp với thân giải thích Liệt kê yêu cầu lập kế hoạch chi tiêu Em nêu thói quen chi tiêu hợp lí mà em biết Thực nhiệm vụ - Học sinh đọc thông tin - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: GV hỏi đáp, tương tác với HS; HS nêu ý kiến, trải nghiệm thân tình đọc SGK; Chia sẻ dự định chi tiêu thân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các học sinh cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ quy định pháp luật phòng chống bạo lực gia đình Gv nhấn mạnh: Học sinh phải rèn luyện thói quen chi tiêu tốt lập kế hoạch chi tiêu cho cá nhân cách phù hợp Ngoài ra, cần giúp đỡ người thân, bạn bè lập kế hoạch chi tiêu hợp lí khả mình… Hoạt động: Luyện tập Dự kiến sản phẩm Thực việc chi tiêu có kế hoạch Chọn cách chi tiêu phù hợp với thân giải thích: + Cách chi tiêu phù hợp với thân em là: chi tiêu theo nguyên tắc lọ + Vì: việc phân chia nguồn tiền thành khoản nhỏ, khoản tương ứng với mục đích chi tiêu khác nhau, như: nhu cầu thiết yếu; đầu tư; tiết kiệm; hưởng thụ; giáo dục, thiện nguyện,… phù hợp thiết thực sống Mặt khác, q trình thực hiện, em linh động, điều chỉnh tỉ lệ khoản tiền cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể - Yêu cầu lập kế hoạch chi tiêu: + Chi tiêu phải có mục đích cụ thể, rõ ràng + Lập kế hoạch chi tiêu cần bám sát thực tế, dựa nguồn lực có thân + Cần thiết lập nguyên tắc chi - tiêu đắn, khoa học phù hợp + Cần hình thành rèn luyện thói quen chi tiêu hợp lí + Thái độ tâm, nghiêm túc thực kế hoạch - Những thói quen chi tiêu hợp lí mà em biết: + Xác định nhu cầu sử dụng Chỉ mua thứ thật cần thiết khả chi trả thân + Luôn theo dõi khoản chi - tiêu để kịp thời phát khoản chi khơng hợp lí, từ có hành động điều chỉnh cho phù hợp + Tiết kiệm trước, chi tiêu sau + Chỉ vay tiền thực cần phải trả hạn Nhiệm vụ Câu hỏi 4: Thực hành lập kế hoạch chi tiêu a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy tầm quan trọng lưu ý cần thiết lập kế hoạch chi tiêu cá nhân b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Dự kiến sản phẩm sinh Chuyển giao nhiệm vụ: Câu hỏi Học sinh chủ động xây dựng kế - GV tổ chức cho HS vận dụng hoạch chi tiêu phù hợp với thân kiến thức học chủ động xây dựng kế hoạch chi tiêu phù hợp với thân - Gợi ý sản phẩm: Lập kế hoạch chi tiêu cho gia đình có người, thu nhập 12 triệu đồng/ tháng Thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ việc thực chi tiêu để từ chủ động xây dựng kế hoạch chi tiêu phù hợp với thân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh chia sẻ trước lớp Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tích cực rèn luyện kỹ chi tiêu hợp lý Gợi ý sản phẩm: Lập kế hoạch chi tiêu cho gia đình có người, thu nhập 12 triệu đồng/ tháng Nhiệm vụ Câu hỏi 5: Em kể thói quen chi tiêu cho biết thói quen chi tiêu chưa hợp lí Giải thích a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy tầm quan trọng lưu ý cần thiết lập kế hoạch chi tiêu cá nhân b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Câu hỏi Những thói quen chi tiêu HS làm việc nhóm, trao đổi để đến em: thống đưa quan điểm cho yêu cầu đặt + Liệt kê thứ cần mua trước mua sắm Thực nhiệm vụ + Xác định thứ tự ưu tiên thứ - Học sinh làm việc theo nhóm cần mua - Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Tham + Chỉ mua thứ khả gia hoạt động nhóm, chia sẻ đóng góp ý kiến chi trả thân thói quen chi tiêu thân + Khảo giá loại đồ muốn mua Báo cáo, thảo luận vài nơi để lựa chọn nơi có đồ - Giáo viên mời số học sinh chia sẻ chất lượng giá rẻ mua viết - Nhận xét: thói Kết luận, nhận định quen chi tiêu hợp lí Vì: thói - Giáo viên vào kết làm việc quen giúp em: cân đối tài chính; học sinh để có đánh giá định hướng học tránh mua thứ khơng cần thiết, sinh có kỹ lập kế hoạch chi tiêu cá vượt khả chi trả nhân - GV liên hệ mở rộng giới thiệu số thói quen chi tiêu xấu: 1, Giấu diếm lấp liếm số tiền mua sắm Một số người không muốn công khai số tiền mua sắm để trốn tránh cảm giác tội lỗi trót xuống tay đà Tuy nhiên việc lấp liếm không giúp bạn cải thiện khả quản lý chi tiêu Mỗi lần tặc lưỡi cho qua lần bạn cho phép tiêu xài hoang phí lần Thay giấu diếm, cần nhìn nhận thẳng thắn cam kết rõ ràng để không lặp lại sai lầm 2, Quá nghiện Thương mại điện tử đem đến cho người tiêu dùng trải nghiệm chi tiêu mua sắm thuận tiện nhanh chóng Hàng loạt voucher giảm sàn TMĐT giá ưu đãi hấp dẫn tung mùa sale nhằm thu hút người mua Tuy nhiên điều góp phần khiến bạn dễ xuống tiền cách bốc đồng khơng kiểm sốt 3, Mua sắm Nhiều người có thói quen mua sắm đồ rẻ để sở hữu số lượng nhiều lúc Tuy nhiên, bạn phải chất lượng liên tục sửa chữa đồ chất lượng đó, chí thay nhanh chóng Thay vào đó, bạn nên đầu tư cho sản phẩm chất lượng tốt sử dụng lâu dài Điều giúp bạn tiết kiệm tiền dài hạn, thay sửa chữa nhiều 4, Mua Bạn có mua đồ chúng giảm giá dù giảm giá không thực cần? Nếu câu trả lời có bạn rơi vào bẫy chi tiêu phổ biến Món đồ giảm bạn vừa mua dùng vài buổi, chí khơng sử dụng Bởi từ đầu bạn khơng có nhu cầu 5, Thói quen Nhiều người thú nhận mua sắm cách hữu hiệu để giải tỏa nỗi chi tiêu theo buồn, căng thẳng sống Nhưng phương pháp cảm xúc tức thời, niềm vui từ việc sở hữu đồ thường khơng kéo dài lâu Hơn nữa, cịn làm bạn chi tiêu kiểm sốt lãng phí tiền bạc Bạn mua đồ khơng thực cần thiết mà hứng thú thời 6, Quá lạm Thẻ tín dụng giải pháp tuyệt vời giúp bạn sở hữu đồ dụng thẻ tín dụng để hỗ trợ cho vấn đề chi tiêu u thích chưa đủ tiền Tuy nhiên việc sa đà vào khiến bạn tốn nhiều tiền bạc Theo thống kê, sử dụng thẻ tín dụng khiến bạn chi tiêu nhiều bình thường từ 15 – 20% Ngồi bạn phải trả lãi suất cho số tiền vay để tiêu dùng Do cân nhắc sửu dụng thẻ tín dụng hợp lý 7, Quá lạm Thẻ tín dụng giải pháp tuyệt vời giúp bạn sở hữu đồ dụng thẻ tín u thích chưa đủ tiền Tuy nhiên việc sa đà vào dụng để hỗ trợ khiến bạn tốn nhiều tiền bạc Theo thống kê, sử dụng thẻ cho vấn đề chi tín dụng khiến bạn chi tiêu nhiều bình thường từ 15 – 20% tiêu Ngồi bạn cịn phải trả lãi suất cho số tiền vay để tiêu dùng Do cân nhắc sửu dụng thẻ tín dụng hợp lý 8, Không nhớ Một vấn đề nhiều người gặp phải khơng có kế hoạch hay rõ khoản ngân sách chi tiêu hàng tháng Kết bạn không cân đối chi tiêu hay chi tiêu tiêu trớn vào khoản Tiền bạn biến nguồn tiền mà bạn không nhớ rõ chúng tiêu nào, vào việc đâu Thậm chí bạn phải sử dụng tới thẻ tín dụng để bù đắp khoản chênh lệch Hoạt động: Vận dụng Câu 2: Em sưu tầm cơng cụ ứng dụng giúp chi tiêu hợp lí chia sẻ với bạn lớp a) Mục tiêu: HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Dự kiến sản phẩm sinh Chuyển giao nhiệm vụ HS sưu tầm công cụ ứng dụng giúp chi tiêu HS làm việc cá nhân, chủ động tìm hợp lí chia sẻ với bạn lớp hiểu qua phương tiện thông tin Gợi ý: cách phù hợp để biết 1, Nói chuyện với người thân, bạn bè ứng dụng, công cụ chi tiêu hợp lý từ Bạn chia sẻ với người thân bạn bè chia sẻ với người cách quản lý chi tiêu Có thể Thực nhiệm vụ người xung quanh bạn gặp phải HS làm việc cá nhân, chủ động tìm vấn đề tương tự Bạn tìm giải hiểu qua phương tiện thông tin pháp hợp lý học hỏi từ người giàu cách phù hợp để biết kinh nghiệm ứng dụng, công cụ chi tiêu hợp lý từ 2, Tham gia hoạt động thay q tập chia sẻ với người trung vào mua sắm - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Để khơng bị vướng vào bẫy mua sắm theo HĐ cá nhân tìm hiểu sàn cảm xúc, bạn nên tìm kiếm niềm vui thương mại điện tử hoạt động lành mạnh khác Như chơi Báo cáo, thảo luận môn thể thao, học ngoại ngữ mới, gặp - Giáo viên bố trí thời gian để gỡ bạn bè,… Ni dưỡng sở thích tốt học sinh có thời gian để học sinh chia sẻ trước lớp Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tích cực rèn luyện kỹ chi tiêu hợp lý bạn không cần đến mua sắm “cứu cánh” tâm trạng tồi tệ 3, Lên kế hoạch chi tiêu hàng tuần, hàng tháng Một kế hoạch chi tiêu hàng tháng giải pháp tuyệt vời giúp bạn theo dõi việc thu – chi Bạn dùng sổ tay nhỏ theo dõi thu chi phần mềm quản lý chi tiêu điện thoại Sau chia nhỏ khoản chi tháng phân bổ số tiền phù hợp Hãy cân nhắc điều khoản chi thực cần thiết Và quan trọng bạn cần phải thành thật xác, xếp khoản chi khn khổ ngân sách cho phép 4, Tìm kiếm hội tiết kiệm đầu tư Thay để tiền nhàn rỗi phát sinh nhu cầu mua sắm không cần thiết, bạn tiết kiệm đầu tư sinh lời Có nhiều phương pháp giúp bạn tiết kiệm tiền hiệu Gửi tiết kiệm ngân hàng kênh tiết kiệm an tồn phổ biến, rủi ro Hoặc bạn sử dụng sản phẩm tiết kiệm khác tổ chức tài với mức lãi suất hấp dẫn IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú V PHỤ LỤC: Nhận xét: Lên lịch theo TKB PPCT Ngày ……… tháng 02 năm 2024 TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT TT/TPCM Nguyễn Thị Hạnh