Đang tải... (xem toàn văn)
GVMN23 Quản lí nhóm, lớp học ở cơ sở GDMN Khái niệm quản lí trường mầm non, quản lí lớp nhómlớp học Quản lí trường mầm non Quản lí trường mầm non là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của.Quản lí trường mầm non: Quản lí trường mầm non là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lí (hiệu trưởng) đến tập thể các bộ giáo viên để chính họ tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc – giáo dục trẻ nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đối với từng độ tuổi và mục tiêu chung của từng bậc học
GVMN23:Quản lí nhóm, lớp học sở GDMN * Khái niệm quản lí trường mầm non, quản lí lớp nhóm/lớp học Quản lí trường mầm non: Quản lí trường mầm non q trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lí (hiệu trưởng) đến tập thể giáo viên để họ tác động trực tiếp đến q trình chăm sóc – giáo dục trẻ nhằm thực mục tiêu giáo dục độ tuổi mục tiêu chung bậc học Quản lí nhóm/lớp học: Quản lí nhóm/lớp q trình tác động có mục đích, có kế hoạch giáo viên đến trẻ nhằm thực mục tiêu giáo dục trẻ Từ khái niệm nêu cho thấy thực chất cơng tác quản lí nhóm/lớp giáo viên mầm non q trình chăm sóc - giáo dục trẻ, đảm bảo cho q trình vận hành thuận lợi có hiệu Quá trình chăm sóc – giáo dục trẻ bao gồm nhân tố tạo thành như: mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, giáo dục trẻ em từ đến tuổi, kết chăm sóc – giáo dục trẻ.Các nhân tố q trình chăm sóc – giáo dục trẻ có quan hệ tương hỗ, mục tiêu nhiệm vụ giáo dục giữ vai trò định hướng cho vận động phát triển tồn q trình cho nhân tố *Vai trò, nhiệm vụ giáo viên mầm non q trình quản lí nhóm/lớp học mầm non: Giáo viên mầm non chịu trách nhiệm dạy trẻ kỹ học tập bản, giữ trật tự lớp đảm bảo trẻ an toàn Cuối cùng, chuẩn bị cho đứa trẻ học mẫu giáo mục tiêu giáo viên Giáo viên mầm non tuân theo chương trình giảng dạy thức, dạy học cách lạc quan, tích cực khuyến khích Kỹ giao tiếp hiệu quan trọng, trẻ em giai đoạn học tập khác Nắm bắt nhu cầu khác đứa trẻ, ghi nhận tiến dù nhỏ đứa trẻ, dấu hiệu giáo viên mầm non xuất sắc Sử dụng tò mò tự nhiên trẻ để giúp tăng trưởng phát triển điều mà giáo viên mầm non khai thác Họ người tham gia tích cực việc giúp trẻ thực bước phát triển với kỹ khả Họ làm điều cách tạo bầu khơng khí nơi trẻ em khám phá học cách thể thân lời nói, tinh thần thể chất Trách nhiệm giáo viên mầm non bao gồm: – Tạo thực chương trình giảng dạy thúc đẩy phát triển thể chất, cảm xúc, xã hội trí tuệ trẻ nhỏ – Lập kế hoạch hướng dẫn hoạt động thu hút thử thách trẻ nhỏ, chẳng hạn vui chơi, trò chơi, hát kể chuyện – Quan sát, theo dõi phát triển tiến trẻ để điều chỉnh chương trình học cho phù hợp – Giao tiếp với cha mẹ người chăm sóc để thông báo cho họ tiến họ thảo luận mối quan tâm – Đảm bảo mơi trường an tồn lành mạnh cho trẻ nhỏ, bao gồm giám sát hoạt động vui chơi trời, đồng thời tuân thủ quy trình vệ sinh an tồn – Quản lý lớp học tài liệu, bao gồm tổ chức trung tâm học tập, chuẩn bị tài liệu dọn dẹp sau hoạt động – Phát triển mối quan hệ tích cực với trẻ em tạo cộng đồng lớp học hỗ trợ nuôi dưỡng – Khuyến khích hỗ trợ trẻ trình tìm tịi khám phá, đồng thời cung cấp hướng dẫn hỗ trợ cần thiết Nội dung quản lý lớp học mẫu giáo hiệu quả: 1- Tìm hiểu nắm vững đặc điểm trẻ 2- Xây dựng kế hoạch quản lý lớp học 3- Quản lí trẻ ngày 4- Đảm bảo chất lượng việc chăm sóc giáo dục trẻ 5- Đánh giá theo dõi phát triển trẻ 6- Quản lí sở hạ tầng nhóm lớp 7- Xây dựng phối hợp giáo viên giáo viên với cha mẹ trẻ Cách quản lý lớp học mẫu giáo hiệu quả: Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với trẻ em: Giáo viên mầm non nên thân thiện với trẻ để trẻ cảm thấy giáo dễ nói chuyện Nó khuyến khích trẻ nói chuyện đặt nhiều câu hỏi lớp, giúp giảm căng thẳng gánh nặng tâm lý cho trẻ Đặc biệt, giáo viên dành nhiều thời gian lên lớp để trò chuyện với em để hiểu tâm tư biết nhu cầu học tập em Mặc dù điều chút thời gian, việc xây dựng mối quan hệ với trẻ mang lại nhiều lợi ích lâu dài trẻ sẵn sàng làm theo yêu cầu giáo viên có nhiều khả hiểu giáo viên mắc lỗi Sử Dụng Ngôn Ngữ Đơn Giản Trong Lớp Mẫu Giáo: Trẻ nhỏ có khoảng ý ngắn kỹ ngôn ngữ diễn đạt chúng chưa phát triển đầy đủ Do đó, họ gặp khó khăn việc hiểu câu dài phức tạp Nếu câu có nhiều tám từ, trẻ nhanh chóng qn giáo viên nói trước Vì vậy, giáo viên nên cố gắng sử dụng ngôn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với mức độ phát triển trí tuệ trẻ nhỏ học lớp để tiếp nhận thông điệp mà giáo viên chia sẻ Giáo viên chia câu dài thành câu ngắn để diễn đạt sử dụng ngôn ngữ quen thuộc để trẻ dễ hiểu Bảo Vệ Lịng Tự Trọng Của Trẻ: Khi trẻ làm điều sai, có khác biệt quan điểm giáo viên trẻ, giáo viên nên nói chuyện riêng với trẻ tránh đối đầu công khai với trẻ lớp mẫu giáo trích trẻ mắc lỗi trước mặt học sinh khác Khi trẻ sửa lỗi, giáo viên nên có lời động viên thích đáng , khơng nên phủ nhận lỗi lầm trẻ để hạ thấp tự tin trẻ Ngoài ra, giáo viên không nên phản ứng thái trẻ cư xử không mực Giáo viên phải học cách kiểm sốt hành vi mình, khơng la mắng trẻ chọn cách giao tiếp tốt, lớp mẫu giáo hay nơi có trẻ Thơng báo trực tiếp cho trẻ kỷ luật phải tuân theo lớp mẫu giáo: Thay để trẻ đốn chúng khơng thể làm, chúng nên nhắc nhở trước quy tắc quy định mà chúng phải tuân theo để ngăn chúng làm điều sai trái Đồng thời, tất trẻ em giám sát lẫn giáo viên có bàn tay giúp đỡ Trẻ ý đến giáo viên đề cập cụ thể không cố ý mắc lỗi, điều làm giảm khả học sinh vi phạm kỷ luật Giả sử lớp ln có đứa trẻ thích vi phạm kỷ luật Trong trường hợp đó, giáo viên giải vấn đề kỷ luật cách điều chỉnh chỗ ngồi tách người vi phạm mà không làm cho người vi phạm cảm thấy xấu hổ Chuẩn Bị Hoạt Động Học Tập Vui Nhộn Và Bài Tập Về Nhà Cho Trẻ: Trẻ em thích hoạt động thú vị việc bảo chúng làm tập nhà khiến chúng cảm thấy chán học Vì vậy, giáo viên nên chuẩn bị hoạt động, tập mà trẻ hứng thú thảo luận nhóm, thủ cơng, bố mẹ hồn thành tranh,… để tăng hứng thú học tập cho trẻ Giáo viên nên dạy trẻ cách sinh động, ấn tượng Cơ chuẩn bị giáo cụ PowerPoint mẫu có hình ảnh, video vui nhộn để thu hút ý trẻ, từ trẻ tích cực học, kích thích trí tị mị , ham học hỏi trẻ