PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học 2022 – 2023 MÔN NGỮ VĂN 9 (Thời gian làm bài 120 phút) Đề khảo sát gồm 02 trang Phần I Tiếng Việ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học: 2022 – 2023 MƠN: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC (Thời gian làm bài: 120 phút) Đề khảo sát gồm: 02 trang Phần I Tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy chọn phương án trả lời viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu Hai dòng thơ: “Nắng mắt ngày thơ bé/Cũng xanh mơn thể trầu.” (Trương Nam Hương) sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh, nhân hóa B So sánh, ẩn dụ C So sánh, hốn dụ D So sánh, nói Câu Câu văn sau có chứa khởi ngữ? A Làng ta, cánh nhà ông Trương Huấn ấy, họ tất (Nam Cao) B Chết nỗi, hai ông bị chúng đuổi phải khơng? (Nguyễn Huy Tưởng) C Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp (Thanh Tịnh) D Vì hầm sập nên Nho bị thương (Lê Minh Khuê) Câu Trong câu văn sau, phần in đậm thành phần biệt lập gì? “Cũng mảnh đất anh hùng sinh người anh hùng trẻ tuổi La Thị Tám, gái đầy nhiệt tình cách mạng, gan dạ, mưu trí.” (SGK Ngữ văn 8, tập 1) A Thành phần phụ B Thành phần cảm thán C Thành phần tình thái D Thành phần gọi – đáp Câu Phương châm hội thoại thể câu ca dao sau? Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lịng (Ca dao) A Phương châm quan hệ B Phương châm chất C Phương châm lượng D Phương châm lịch Câu Xét cấu tạo ngữ pháp, câu: “Người trai đáng yêu thật, làm cho ông nhọc quá.” (Nguyễn Thành Long) thuộc kiểu câu nào? A Câu đơn B Câu ghép C Câu đặc biệt D Câu rút gọn Câu Trong câu văn: “Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt điều đó.” (Lê Minh Khuê) có cụm động từ? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu Hàm ý câu in đậm đoạn văn sau gì? “ Tơi bùi ngùi nhìn lão, bảo: - Kiếp thôi, cụ ạ! Cụ tưởng sung sướng chăng?” (Nam Cao) A Lão chẳng sung sướng B Lão sung sướng C Tôi sung sướng D Tôi không sung sướng Câu Phần câu in đậm trích dẫn theo cách ? “Đứa ngây thơ nói: - Ơ hay! Thế ơng cha tơi ư? Ơng lại biết nói, khơng cha tơi trước nín thin thít ” (SGK Ngữ văn 9, tập 1) A Dẫn lời nói trực tiếp B Dẫn ý nghĩ trực tiếp C Dẫn lời nói gián tiếp D Dẫn ý nghĩ gián tiếp Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Lòng nhân tự sinh người có Lòng nhân mợt phẩm chất hàng đầu, văn hóa của mỡi mợt người Lòng nhân có được góp cơng của mỡi gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”… …Lòng nhân cần đời sớng, nét văn hóa, cốt cách của mỗi một người Các hoạt động từ thiện diễn Trường Quốc tế Global góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cợng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với người giúp người khó khăn hoạn nạn, phát triển toàn diện tri thức đạo đức để trở thành cơng dân ưu tú, có ích cho xã hợi, gìn giữ được sắc văn hóa Việt Nam (Trích Dạy trẻ lòng nhân trường q́c tế Global – theo Dân trí) Câu (0,25 điểm): Theo tác giả viết, lòng nhân có yếu tố nào? Câu (0,5 điểm): Tại Trường Quốc tế Global, lòng nhân giúp học sinh có điều gì? Câu (0,5 điểm): Tại tác giả viết cho rằng: “lòng nhân cần đời sống”? Câu (0,75 điểm): Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa em? Phần III Tập làm văn (6,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Từ gợi ý đoạn văn phần đọc - hiểu văn bản, em viết đoạn văn (khoảng 13-15 câu) bàn vai trò lòng nhân sống Câu (4,5 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy một mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Viễn Phương, Viếng lăng Bác) -HẾT - Họ tên thí sinh:…………………………………………………Số báo danh:……………………………………… Chữ kí, họ tên giám thị 1:………………………… Chữ kí, họ tên giám thị 2:……………………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) Hướng dẫn chấm gồm: 05 trang Tổng điểm cho thi 10 điểm Yêu cầu nội dung, hình thức phân bố điểm sau: Phần I Tiếng Việt (2,0 điểm) Học sinh chọn mỗi đáp án cho 0,25 điểm Cụ thể: Câu Đáp án B A A D B C Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Câu Nội dung Câu 0,25 điểm Câu 0,5 điểm Câu 0,5 điểm Câu 0,75 điểm Theo tác giả viết, lịng nhân có yếu tố: - Sự góp cơng gia đình nhà trường - Thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia Tại Trường Quốc tế Global, lòng nhân giúp học sinh có điều: - Xây dựng tính cộng đồng; - Có tinh thần trách nhiệm; - Biết sẻ chia với người giúp người khó khăn hoạn nạn; - Phát triển toàn diện tri thức đạo đức D A Mức điểm 0,25 - Mức 0,25 điểm: Trả lời - Mức 0,0 điểm: Không trả lời trả lời sai 0,5 - Mức 0,5 điểm: Trả lời ý - Mức 0,25 điểm: Trả lời từ -3 ý - Mức 0,0 điểm: trả lời ý, không trả lời trả lời sai Tác giả viết cho “lịng nhân cần 0,5 đời sống” vì: - Mức 0,5 điểm: Trả lời - Là nét văn hóa; ý - Là cốt cách người - Mức 0,25 điểm: Trả lời ý - Mức 0,0 điểm: Không trả lời trả lời sai Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa 0,75 em: - Mức 0,75 điểm: Học sinh Gợi ý : trả lời thơng điệp - Cần biết sống có lịng nhân phù hợp - Nên giữ gìn nét văn hóa đẹp dân tộc: sống có tinh - Mức 0,25 điểm: Học sinh thần trách nhiệm; biết chia sẻ, yêu thương… trả lời từ thông điệp - Tuổi trẻ cần tích cực học tập, trải nghiệm, rèn luyện trở lên, phù hợp để hình thành lịng nhân - Mức 0,0 điểm: Học sinh … trả lời sai hoàn tồn khơng trả lời Phần III Tập làm văn (6,0 điểm) Câu Nội dung Mức điểm Câu 1,5 điểm * Yêu cầu chung: - Biết cách viết đoạn văn nghị luận - Có kỹ xác định trọng tâm đoạn viết, lập luận * Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo hình thức: - Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: Mở đoạn; thân đoạn; kết đoạn - Khơng mắc q lỗi tả, diễn đạt - Đoạn văn đảm bảo số lượng câu theo yêu cầu: 1315 câu Triển khai ý: Gợi ý: a Mở đoạn: Giải thích ngắn gọn lịng nhân ái: tình u thương người với người Rộng tình đồng bào, tinh thần đoàn kết b Thân đoạn: - Biểu người có lịng nhân ái: sẵn sàng đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn, khơng mong nhận lại - Vai trò lòng nhân sống: + Giúp đỡ yêu thương người khác giúp họ vơi bớt khó khăn, giúp họ có thêm niềm vui, động lực sống + Khi sống yêu thương, ta thấy đời ý nghĩa hơn, người yêu quý, tôn trọng nhiều + Một xã hội xây dựng sở lòng nhân xã hội mơ ước, đáng sống, đẩy xa ích kỉ, lạnh lùng, vô cảm + Học sinh tự lấy dẫn chứng người có lịng nhân ái, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ người để minh họa cho làm c Kết đoạn: Khái quát lại vai trò, tầm quan trọng lòng nhân ái; đồng thời rút học, liên hệ 0,25 - Mức 0,25 điểm: Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn nghị luận; không mắc lỗi diễn đạt lỗi tả, khơng q dài - Mức 0,0 điểm: Khơng hình thức đoạn văn; khơng yêu cầu 1,25 - Mức 1,0 -1,25 điểm: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu; diễn đạt tốt - Mức 0,75 điểm: Đáp ứng tương đối đầy đủ ý, mắc vài lỗi diễn đạt, dùng từ - Mức 0,5 điểm: Đáp ứng 1/2 yêu cầu mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Mức 0,25 điểm: Nội dung sơ sài - Mức 0,0 điểm: Không làm bản thân Câu 2: 4,5 điểm Yêu cầu chung: - Về kiến thức: Học sinh cần có lực tạo lập văn hồn chỉnh theo yêu cầu đề - Về kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức lĩnh hội việc đọc – hiểu thơ, phân tích để cảm nhận hay, đẹp đoạn thơ Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc, đặc điểm của văn 0,25 nghị luận: - Mức 0,25 điểm: Đúng - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu cấu trúc, nội dung vấn đề nghị luận, thân triển khai vấn đề, yêu cầu đề kết khẳng định vấn đề nghị luận - Mức 0,0 điểm: Không - Triển khai vấn đề nghị luận: phân tích cấu trúc không giá trị nội dung, nghệ thuật từ ngữ, hình vấn đề ảnh, biện pháp tu từ, giọng điệu b Xác định yêu cầu của đề: Phân tích đặc sắc 0,25 nợi dung, nghệ thuật của đoạn thơ - Mức 0,25 điểm: Xác định yêu cầu đề - Mức 0,0 điểm: Không yêu cầu Học sinh làm theo nhiều cách khác Dưới một số gợi ý mang tính định hướng: A Mở bài: 0,25 - Giới thiệu tác giả, giới thiệu thơ, hoàn cảnh - Mức 0,25 điểm : đảm bảo sáng tác thơ… yêu cầu - Nêu khái quát đặc sắc nội dung, nghệ thuật đoạn - Mức 0,0 điểm: Không thơ đảm bảo yêu cầu - Trích dẫn đoạn thơ B Thân bài: 3,0 * Khổ 1: Phân tích cảm xúc nhà thơ đứng - Mức điểm 2,5-3,0 điểm: trước cảnh vật quanh lăng Bác (1,5 điểm) đáp ứng đầy đủ yêu - Trước lăng Bác nhà thơ có tâm trạng xúc động, thể cầu; phân tích sâu sắc; kết tiếng lịng người miền Nam sau hợp việc phân tích nội bao mong mỏi viếng Bác Câu thơ thứ nhất: “Con miền Nam thăm lăng Bác” lời dung, nghệ thuật đặc sắc thông báo giản dị mà chứa đựng bao tình cảm thân đoạn thơ, trích dẫn thơ hợp lí thương gần gũi + Cách xưng hơ: “Con - Bác” vừa thể tình - Mức 1,75 -2,25 điểm : Cơ cảm, vừa thành kính, gần gũi, thân thiết đáp ứng yêu cầu; người xa lâu ngày trở gặp lại người phân tích sâu sắc; kết Cha già kính yêu Tác giả dùng từ “thăm” thay cho hợp phân tích nội dung, từ “viếng” cách nói giảm nói tránh đẻ giảm bớt nỗi đau đớn ẩn sau đáy lòng nghệ thuật, có trích dẫn người miền Nam Bác sống mãi, giọng thơ - Mức 0,75-1,5 điểm: Đáp thơ nghẹn ngào, bùi ngùi, xót thương - Hình ảnh hình ảnh ấn tượng ứng 1/2 yêu cầu Có đậm nét với tác giả: “Đã thấy…đứng thẳng hàng.” Trong nhìn xúc động tác giả, hàng tre vừa mang nghĩa thực vừa mang nghĩa biểu tượng + Nghĩa tả thực: Hàng tre loài quen thuộc gần gũi làng quê Việt Nam mang màu sắc xanh xanh ẩn hiện… + Nghĩa biểu tượng: hàng tre hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho người Việt Nam với bao phẩm chất tốt đẹp, bền bỉ, kiên cường, hiên ngang trước khó khăn, thử thách Hàng tre cịn hình ảnh đại diện cho dân tộc ln trung thành gắn bó, canh giấc ngủ bình n cho Người Thán từ “Ôi” biểu thị niềm xúc động xen lẫn tự hào trước hình ảnh hàng tre => Hình ảnh hàng tre khúc dạo đầu nói lên niềm xúc động bồi hồi nhà thơ đến bên lăng Bác * Khổ 2: Phân tích cảm xúc nhà thơ hòa vào dòng người vào lăng viếng Bác (1,5 điểm) - Hai câu thơ đầu: "Ngày ngày… đỏ" tạo lên từ cặp câu sóng đơi với hai hình ảnh mặt trời vừa mang ý nghĩa thực, vừa mang ý nghĩa ẩn dụ + Từ "mặt trời" câu thơ thứ mặt trời thiên nhiên soi sáng không gian mang lại sống cho mn lồi, qua lăng + Từ "mặt trời" câu thơ thứ hai hình ảnh ẩn dụ Bác Hồ Bác người mang đến ánh sáng cách mạng, đem đến sống ấm no, tự do, hạnh phúc cho nhân dân => Các hình ảnh ẩn dụ độc đáo vừa ca ngợi vĩ đại, Bác vừa thể lịng tơn kính, ngưỡng mộ, tự hào, biết ơn Bác - Hai câu tiếp tiếp theo: "Ngày ngày…mùa xuân." Giọng thơ chậm rãi, thành kính trang nghiêm Điệp từ "ngày ngày" diễn tả thời gian vĩnh viễn, vừa gợi lịng nhân dân khơng ngi nhớ Bác + Hình ảnh dịng người thương nhớ hình ảnh thực gợi tả dòng người vào lăng viếng Bác niềm xúc động, tiếc thương Hình ảnh "tràng hoa" hình ảnh ẩn dụ để người vào lăng viếng Bác hoa kết thành tràng hoa dài vô tận để dâng lên Người + "Bảy mươi chín mùa xn" hình ảnh hoán dụ mang ý nghĩa tượng trưng cho người bảy mươi chín mùa xuân sống đời đẹp mùa xuân làm nên mùa xuân cho đất nước cho đời => Khổ thơ tác giả diễn tả tình cảm, cảm xúc thành kính, trang nghiêm xen lẫn niềm tự hào nhà thơ vào lăng viếng Bác kết hợp phân tích nội dung, nghệ thuật, song chưa hài hịa - Mức 0,2 5-0,5 điểm : Đáp ứng 1/3 yêu cầu; phân tích chưa sâu sắc, khơng biết trích dẫn thơ - Mức 0,0 điểm: Lạc đề hoàn toàn không làm - Đánh giá khái quát đoạn thơ: (0,5 điểm) + Nghệ thuật: Giọng thơ phù hợp với tình cảm, cảm xúc, giọng điệu vừa thành kính, vừa trang nghiêm; tác giả sáng tạo nhiều hình ảnh thơ đẹp giàu tính biểu tượng, lựa chọn ngơn ngữ bình dị mà hàm súc âm vang; kết hợp biện pháp tu từ có giá trị nghệ thuật cao + Nội dung: Thông qua hai khổ thơ, Viễn Phương bộc lộ cảm xúc trào dâng lần viếng lăng Bác nỗi xúc động bồi hồi, kính cẩn hịa vào dịng người vào lăng viếng Bác Từ tác giả bộc lộ tình cảm chân thành, bình dị nhà thơ Đó tình cảm chung nhân dân miền Nam dành cho vị Cha già kính yêu dân tộc + Liên hệ với thơ ca ngợi Bác Hồ khác C Kết bài: 0,25 - Mức 0,25 điểm: Trả lời - Khẳng định lại giá trị đoạn thơ ý - Nêu cảm nghĩ thân - Mức 0,0 điểm: Không trả lời sai hồn tồn d Chính tả, ngữ pháp 0,25 - Đảm bảo tả, ngữ pháp tiếng Việt - Mức 0,25 điểm: Đảm bảo yêu cầu - Mức 0,0 điểm: Không đảm bảo yêu cầu e Sáng tạo: 0,25 - Diễn đạt rõ ràng, giọng điệu giàu cảm xúc - Mức 0,25 điểm: Đảm bảo - Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo yêu cầu - Mức 0,0 điểm: Không đảm bảo yêu cầu * Lưu ý chung: - Giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, tránh tượng chấm đếm ý cho điểm chấm sót điểm học sinh Khuyến khích viết có sáng tạo phù hợp - Điểm toàn để điểm lẻ tới 0,25 điểm -HẾT