SKKN VÂN NT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ GIẢI PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ KHI DẠY HỌC ONLINE Tác giả PHẠM THỊ THANH VÂN Trình độ chuyên môn Đại[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ GIẢI PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ KHI DẠY HỌC ONLINE Tác giả: PHẠM THỊ THANH VÂN Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái YênBái, ngày 14 tháng 04 năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giải pháp dạy học hiệu dạy online Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Các tiết học online lớp mùa dịch covid Phạm vi áp dụng sáng kiến: Cấp sở Thời gian áp dụng sáng kiến: Tháng 10/2021 đến Tác giả: Phạm Thị Thanh Vân - Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học Giảng dạy: Tiểu học Đơn vị công tác: Trường tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái Điện thoại: 0912548978 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết 1.1 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp Đại dịch Covid-19 lan rộng tồn cầu, gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến mặt đời sống xã hội, sinh hoạt người dân Việt Nam nói riêng nước giới nói chung Để thực hiệu mục tiêu “kép” vừa chống dịch vừa học tập làm việc không ngừng vấn đề nhức nhối người dân, đặc biệt địa phương cho vùng đỏ vùng có nguy lây nhiễm cao Việc học sinh đến trường tham gia học tập trực tiếp thực Đây nỗi trăn trở tồn ngành giáo dục nay, việc học trực tuyến học sinh phổ thông đặc biệt học sinh tiểu học khó khăn đối tượng em cịn bé Nhiều em chưa thể tự học người thân nhà hỗ trợ, dẫn đến việc tổ chức tiết học online nhà cho học sinh tiểu học cịn gặp nhiều khó khăn cho giáo viên chúng tơi Việc bao qt, kiểm sốt hoạt động học học sinh gặp mn vàn khó khăn Ngoài trang thiết bị phục vụ cho học trực tuyến học sinh không đồng chất lượngâm thanh, hình ảnh, nhiều em học sinh chưa có ý thức tự giác cao học tập, kiến thức lớp nhiều, áp lực chuyển cấp đầu Tiểu học đòi hỏi chất lượng cao Điều nỗi trăn trở cho giáo viên đại dịch covid bùng phát.Trong trình giảng dạy tiết học online tơi thấy thật cịn chưa hiệu Chính điều này, tơi mạnh dạn đưa số Giải pháp hiệu để tạo hứng thú cho học sinh học tập tổ chức giơ dạy học online cho học sinh lớp mùa dịch covid 19 1.2.Ưu điểm giải pháp Học trực tuyến học sinh đến trường, hạn chế hết mức việc giao tiếp đông người mùa dịch Học sinh giỏi học sinh có ý thức cao tiếp thu tốt học tập hiệu học trực tiếp trường Giáo viên chấm chữa cụ thể ngày tới học sinh qua hình thức 1.3 Nhược điểm giải pháp Những học sinh chưa có ý thức tự giác học tập nhận thức chậm, viết làm theo yêu cầu cô chưa đạt hiệu quả, tiếp thu gặp khó khăn nhiều so với học trực tiếp lớp trông chờ vào hỗ trợ từ bố mẹ, người thân Học sinh khơng thích học, không nghe giảng, không nộp thường tắt camera cô hỏi không trả lời liền out 2 Kết khảo sát trước áp dụng sáng kiến Tổng số học sinh toàn khối 280 em Số học sinh tham gia khảo sát 280 em Tương tác trị Hứng thú học tập Kết học tập SL % SL % SL % 220 78,5% 126 45% 168 60% 1.4 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 5A học sinh lớp khối trường Tiểu học Nguyễn Trãi TP Yên Bái thực 1.5 Phạm vi nghiên cứu - Các hình thức tổ chức dạy học hiệu để tạo hứng thú học online cho học sinh khối lớp trường TH Nguyễn Trãi 1.6 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp đánh giá nhận xét Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp - Đưa biện pháp, hình thức tổ chức dạy học hiệu tốt cho tiết học online Giúp học sinh có hứng thú tạo động lực cho học sinh có tâm hào hứng tham gia học tập nhà qua hình thức online vừa hiệu mà vừa chống dịch tốt - Đề xuất với tổ chuyên môn, với nhà trường số giải pháp hữu hiệu để tổ chuyên môn thực hiệu dạy học trực tuyến ngày nước chống dịch 2.2 Nội dung giải pháp - Để thực hiệu nội dung dạy học online học sinh lớp 5, thực số giải pháp sau: + Xây dựng nề nếp lớp tham gia học tập online + Đưa quy định chung mà học sinh phụ huynh thực như: Vào lớp giờ, ghi chép đầy đủ, không tự ý bật mic không phép phát biểu, khơng tự ý khỏi vị trí chỗ ngồi chưa cho phép cơ, có đầy đủ đồ dung học tập cho môn học theo thời khóa biểu, phải bật camera suốt q trình học tập, nộp sau tiết học kết thúc… + Đánh giá xếp loại kịp thời, liên tục sau học, có tun dương khích lệ học sinh đặc biệt học sinh có cố gắng học 3 2.3 Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp cũ áp dụng trước Để tạo mơi trường gia đình hỗ trợ trẻ em học tập việc làm vô quan trọng giáo viên Nhiều bậc cha mẹnói đến việc giúp đỡ học tập trực tuyến thách thức việc làm không phù hợp với khả Liên hệ với cha mẹ trẻ đồng thuận cách cha mẹ hỗ trợ trẻ Cho cha mẹ trẻ biết nhiệm vụ họ cần làm kỳ vọng giáo viên họ Nếu trẻ theo kịp tập nhà, khuyên cha mẹ trẻ khơng nên q lo lắng, khơng phải vấn đề lớn Khuyến khích bậc cha mẹ cho trẻ em xây dựng thói quen hàng ngày làm công việc đơn giản đọc sách viết ngày trẻ - Trước kia, năm học trước, dịch bùng phát việc học online giáo viên học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, lúng túng cách học cách dạy Tuy nhiên sang đến năm 2021 việc dạy học online trở thành việc làm quen thuộc lẫn trị chúng tơi nói riêng thầy tồn trường nói chung 2.2.1 Cách thực Khi đại dịch lại tiếp tục bùng phát vào tháng 11/2021, sẵn sàng cho tâm đầy tự tin bước vào giảng dạy online cách chủ động tích cực Trước tiên, tơi họp phụ huynh phần mềm zoom thống với phụ huynh học sinh nội dung yêu cầu cần thực học tập online nhà Cách ghi chép bài, cách học, cách nộp qua phần mềm, cách giao tiếp trị, hướng dẫn học sinh cài đặt phần mềm Teams, phần mềm meets để tiện trao đổi thông tin cô trị q trình diễn tiết học online…Hằng ngày, sau buổi học, phụ huynh học sinh chủ động gửi cho cô chấm qua hình thức đánh giá kịp thời ngày để học sinh thấy ưu khuyết điểm làm sau buổi học online Đồng thời bậc phụ huynh nắm bắt kịp thời tiến chưa tiến em để có biện pháp uốn nắn kịp thời Thông tin hai chiều cô giáo bậc phụ huynh lúc quan trọng, cho việc học 2.2.2 Các bước thực Giải pháp 1: Họp phụ huynh zoom để thống nội quy lớp học Sau nhận thông báo nghỉ học trực tiếp trường hơm sau học trực tuyến ngay, chủ động cho phụ huynh họp vào buổi tối hơm để thống số nội quy lớp học vào học buổi sáng hôm sau để kịp tiến độ nội dung chương trình thời khóa biểu diễn Điều tra, khảo sát học sinh khả đáp ứng yêu cầu học trực tuyến thiết bị học tập, đường truyền, tâm chuẩn bị học tập, cần trang bị cho học sinh kỹ thuật để trì hứng thú, tập trung học tập trực tuyến cách thức cân sức khỏe tinh thần thể chất bối cảnh học tập trực tuyến Hướng dẫn học sinh cài đặt thêm phần mềm Teams meets để hỗ trợ tương tác trị tiết học Đối với giáo viên tự trang bị cho khả năng, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thành thạo phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến Ngồi ra, lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email Giải pháp 2: Hướng dẫn quy định cho học sinh kí hiệu, hình thức diễn cô tiết học để học sinh chủ động áp dụng vào tiết VD: Muốn phát biểu phải có kí hiệu bàn tay, muốn trao đổi thơng tin thắc mắc vấn đề sử dụng Teams; meets, zalo… Giải pháp 3: Quy định cách ghi chép bài, cách gửi cho cô theo thời gian ngày Không gửi học sang ngày hôm sau để tránh trồng chéo Học trực tuyến dễ khiến cho người học nhàm chán bị tập trung Vì cách dạy học trực tuyến hiệu không thiếu việc lưu trữ giảng Hay nói cách khác, giáo viên chủ động quay lại q trình giảng để học sinh xem lại cần Bên cạnh thiết kế giảng dễ hiểu, cấu trúc hợp lí, sinh động âm hình ảnh, kết nối nhiều hiệu ứng, ứng dụng phần mềm dạy học, kết nối phịng học thơng minh cách giúp học sinh hứng thú học online Giáo viên cần cung cấp cho học sinh đầy đủ tài liệu, ôn tập, kiểm tra, đầy đủ kịp thời sau giảng Có kiểm tra đánh giá sau chương kiến thức sau tuần học để điều chỉnh kịp thời với đối tượng học sinh, phân loại để bồi dưỡng chuyên sâu phụ đạo học sinh cịn gặp nhiều khó khăn nhận thức Giải pháp 4:Trước vào tiết học mới, giáo viên dành 15 phút để nhận xét đánh giá chấm, đặc biệt có nhiều lỗi làm tốt để học sinh lần nắm ưu nhược điểm qua làm rút kinh nghiệm cho tập sau Giải pháp 5: Sau tuần học, có tổng kết đánh giá, xếp loại gửi kết học sinh cho phụ huynh biết Những trường hợp học sinh cần trao đổi riêng, gọi điện để thơng tin có biện pháp giáo dục khích lệ sau buổi học nhiều hình thức khác Giải pháp 6: Thiết kế tiết học online sinh động, hấp dẫn hình ảnh âm Thay đổi hình thức dạy học mang tính chủ động tích cực cho học sinh Phát triển lực toàn diện cho học sinh sau tiết học Ở lớp học trực tuyến, trình tiếp thu truyền đạt kiến thức bao gồm ngơn ngữ hình thể, kèm theo hoạt động tranh luận, hỏi đáp, thảo luận nhóm… Tuy nhiên, với hình thức học trực tuyến, thật khó để thực hoạt động Vì thế, đổi hình thức tương tác phù hợp cách dạy học trực tuyến hiệu Giáo viên học sinh cần linh hoạt tận dụng chức trao đổi tảng online cơng cụ bình luận, trao đổi group chung, liên hệ qua email để góp phần đem lại học trực tuyến hiệu Cách dạy học trực tuyến có hiệu có phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Để hoạt động dạy học thực chất lượng, trước mắt giáo viên học sinh phải thay đổi, thích nghi tìm cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu Hy vọng tương lai, hình thức dạy học trực tuyến thực trở thành xu để hệ trẻ tiếp cận cách học mới, giáo dục em học sinh trở thành người công dân toàn cầu Khả áp dụng giải pháp Với giải pháp để giúp học sinh lớp học tốt học hiệu mùa dịch covid 19 mà tơi trình bày giải pháp dễ áp dụng, phù hợp với tình hình thực tế nhiều trường toàn thành phố Giải pháp áp dụng cho học sinh toàn trường tơi nói chung học sinh lớp nói riêng đơn vị trường TH Nguyễn Trãi thành phố Yên Bái nhân rộng trường bạn Giải pháp giúp giáo viên giảm áp lực, căng thẳng, giải triệt để tình trạng học sinh chưa tập trung học online Hiệu thu ngồi mong đợi Giải pháp có tính khả thi cao, giá trị áp dụng lâu dài tình hình dịch bệnh cịn kéo dài Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Sau áp dụng giải pháp trên, tơi thấy học sinh có hứng thú học kinh nghiệm học tập qua phần mềm nâng lên rõ rệt Học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức, tiếp thu có tinh thần tự giác cao Chất lượng tiết học phụ huynh đánh giá chất lượng, học sinh hiểu nắm kiến thức học trực tiếp trường, kiểm tra đánh giá sau tháng học nâng lên rõ rệt Khi quay trở lại trường học trực tiếp, học sinh bắt kịp kiến thức tham gia học tập bình thường cách nề nếp kịp tiến độ thời khóa biểu thời lượng chương trình mơn học Kết khảo sát sau áp dụng sáng kiến Tương tác Hứng thú Kết Tổng số học sinh toàn khối trị học tập học tập 280 em SL % SL % SL % Số học sinh tham gia khảo sát 280 100% 280 100% 246 87,8% 280 em Những người tham gia tổ chức áp dụng kinh nghiệm lần đầu Trình độ CM Ghi STT Họ tên Năm sinh Chức danh chuyên môn Nguyễn Thị Thu Phương 1974 Tổ trưởng Đại học Nguyễn Thị Chúc Quỳnh 1978 CMCM Tổ phó Đại học Đỗ Thị Thanh Huyền 1970 Giáo viên Đại học Vũ Thị Thanh 1973 Giáo viên Cao đẳng Đoàn Thi Hương Lan 1979 Giáo viên Đại học Các thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng kinh nghiệm: * Đối với giáo viên: - Nghiên cứu kĩ dạy phương pháp dạy học phù hợp, sát đối tượng lên lớp - Sưu tầm, thiết kế dạy tạo hứng thú cho học sinh - Tâm huyết, coi trọng việc dạy rèn học sinh đảm bảo chất lượng hiệu dạy học trực tiếp - Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, phối hợp tốt với cha mẹ học sinh để xây dựng tiết học đảm bảo hiệu chất lượng * Đối với học sinh: - Tâm tốt, chỗ học đảm bảo yêu cầu, trang thiết bị phục vụ cho ghi chép thực hành đầy đủ * Đối với phụ huynh: - Luôn quan tâm sát tới việc học, học cách ghi chép bài, cách nộp ý thức suốt trình buổi học diễn Động viên uốn nắn kịp thời tiến chưa thực tiến bộ… Tài liệu kèm: Khơng có III Cam kết không chép vi phạm quyền: Trên báo cáo kinh nghiệm mà thực hiệu suốt hai năm học qua dịch covid bùng phát Tôi cam kết kinh nghiệm thân tơi, tơi khơng chép hay vi phạm quyền Yên Bái, ngày 14 tháng 04 năm 2022 Người viết báo cáo Phạm Thị Thanh Vân XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ ( Ký tên, đóng dấu) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………