Giáo dục văn hóa công sở cho cán bộ, công chức trong hệ thống chính trị cấp huyện ở huyện yên định, tỉnh thanh hóa hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN HỒNG THÙY DƯƠNG GIÁO DỤC VĂN HĨA CƠNG SỞ CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN HỒNG THÙY DƯƠNG GIÁO DỤC VĂN HĨA CƠNG SỞ CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HĨA HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Chuyên ngành: Quản lý hoạt động Văn hóa – Tư tưởng Mã số: 831 02 01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM HUY KỲ HÀ NỘI - 2022 Luận văn chỉnh sửa theo khuyến nghị Hội đồng chấm luận văn thạc sỹ Hà Nội, ngày tháng năm 2022 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TS Lương Ngọc Vĩnh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tác giả Hoàng Thùy Dương MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: GIÁO DỤC VĂN HĨA CƠNG SỞ CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 14 1.1 Văn hóa cơng sở văn hóa cơng sở cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện 14 1.2 Giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện – khái niệm yếu tố cấu thành 24 1.3 Vai trò giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện 36 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VĂN HĨA CƠNG SỞ CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ TẠI HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 40 2.1 Các yếu tố tác động đến giáo dục văn hóa cơng sở cán bộ, cơng chức hệ thống trị huyện Yên Định 40 2.2 Thực trạng giáo dục văn hố cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị huyện Yên Định 51 Chương 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC VĂN HĨA CƠNG SỞ CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TẠI HUYỆN YÊN ĐỊNH TRONG THỜI GIAN TỚI 74 3.1 Quan điểm tăng cường giáo dục văn hóa công sở cho cán bộ, công chức huyện Yên Định 74 3.2 Những giải pháp chủ yếu tăng cường giáo dục văn hố cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện Huyện Yên định thời gian tới 80 KẾT LUẬN 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 103 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB, CC: Cán bộ, công chức CCHC: Cải cách hành CNTT: Cơng nghệ thơng tin HĐND: Hội đồng Nhân dân HTCT: Hệ thống trị QLNN: Quản lý nhà nước TTHC: Thủ tục hành UBND: Ủy ban Nhân dân VHCS: Văn hố cơng sở MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn hóa cơng sở (VHCS) có vai trị quan trọng tổ chức, hoạt động quan hệ thống trị (HTCT), đặc biệt quan nhà nước q trình thực thi cơng vụ cán bộ, công chức (CB, CC) VHCS yếu tố quan trọng góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động quan hành nhà nước giúp cho hoạt động quan nhà nước thông suốt, phân công, phân nhiệm rõ ràng, trụ sở, cảnh quan môi trường làm việc văn minh, đại Vì vậy, VHCS phải hướng tới xây dựng phong cách ứng xử chuẩn mực CB, CC; tăng cường kỷ luật, kỷ cương, bảo đảm tính trang nghiêm hiệu hoạt động quan, tổ chức Trong thời gian qua, Đảng ta ban hành nhiều chủ trương, sách nhằm xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, có yêu cầu xây dựng VHCS, hình thành chuẩn mực, nề nếp, kỷ cương làm việc tổ chức hoạt động quan HTCT, đặc biệt quan nhà nước Nghị Hội nghị Trung ương 9, khóa XI Đảng nhấn mạnh: "Chú trọng chăm lo xây dựng văn hóa Đảng, quan nhà nước đoàn thể, coi nhân tố quan trọng để xây dựng HTCT sạch, vững mạnh" Luật cán bộ, công chức năm 2008 Nghị 30c/NQCP ban hành ngày 08/11/2011 xác định xây dựng Đề án văn hóa cơng sở nhiệm vụ quan trọng cấp thiết Ngày 02/8/2007, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 129/2007/QĐ-TTg quy chế văn hóa cơng sở Kể từ đó, việc xây dựng, hình thành VHCS có nhiều tác động tích cực, khơng ngừng gia tăng giá trị văn hóa hoạt động cơng vụ quan công quyền, thúc đẩy phát triển hành cơng vụ Tuy nhiên, việc thực quy chế VHCS thực tế tồn nhiều hạn chế Báo cáo tổng kết thực Chương trình tổng thể cải cách hành giai đoạn 2001 - 2010 rõ đội ngũ CB, CC nhiều điểm thiếu yếu phẩm chất, tinh thần trách nhiệm, lực chun mơn, kỹ hành chính; phong cách làm việc chậm đổi Tình trạng cán bộ, công chức, viên chức làm muộn, trang phục không phù hợp đến công sở, tác phong làm việc thiếu chuyên nghiệp, thiếu ý thức trách nhiệm cơng việc giao cịn diễn số nơi Tinh thần tự quản, tự giác số CB, CC cịn thấp, tính ỷ lại, đùn đẩy trách nhiệm cơng tác, thiếu nhiệt tình, nhiệt huyết công việc Tệ quan liêu, tham nhũng, sách nhiễu nhân dân diễn phận CB, CC làm giảm niềm tin nhân dân với quan nhà nước, giảm hiệu công việc, cản trở phát triển Để thúc đẩy phát triển hành cơng vụ nước ta nay, việc xây dựng, bước hoàn thiện thực thi VHCS quan cơng quyền có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Đây sở tảng xây dựng hành chuyên nghiệp, trách nhiệm, minh bạch, hiệu quả, nhân dân phục vụ đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Vì thế, trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta ln coi trọng văn hóa, coi văn hóa tảng tinh thần xã hội, mục tiêu động lực cho phát triển Bắt nhịp với công đổi đất nước, năm vừa qua, cơng tác cải cách hành huyện Yên Định đạt kết tiến bộ, góp phần tăng cường hiệu lực, hiệu hoạt động quyền địa phương, tác động tích cực vào việc thực mục tiêu, sách huyện phát triển kinh tế - xã hội Tuy vậy, cải cách hành (CCHC) huyện Yên Định bộc lộ hạn chế, bất cập như: CCHC chưa theo kịp yêu cầu đổi mới, thể chế thiếu thống nhất; số CB,CC máy hành cịn hạn chế lực, tính chuyên nghiệp chưa cao, chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ; cải cách tài cơng chưa thực hiệu quả, mức độ đại hóa hành chưa theo kịp yêu cầu Do đó, để phát triển bền vững, xứng tầm huyện nông thôn tỉnh Thanh Hóa khu vực Bắc miền Trung, nhiệm vụ quan trọng huyện Yên Định cần tập trung thực tiếp tục đẩy mạnh CCHC quan HTCT Trong VHCS yếu tố quan trọng tạo nên hiệu lực, hiệu thực CCHC Như vậy, xây dựng, phát triển VHCS khơng địi hỏi cấp thiết huyện Yên Định mà nhiệm vụ quan trọng tỉnh Thanh Hóa, nước nói chung nghiệp xây dựng, phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Muốn có VHCS tốt việc giáo dục VHCS cho CB, CC HTCT huyện khâu mang tính định Làm tốt việc giúp cho CB, CC có nhận thức sâu sắc, ý thức rõ ràng hành động cụ thể, chuẩn mực q trình thực thi cơng vụ Xuất phát từ lý trên, học viên chọn đề tài “Giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa nay” làm luận văn thạc sĩ với mong muốn tăng cường quản lý hiệu giáo dục VHCS cấp huyện Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trong thời gian qua, VHCS vấn đề quan tâm nhiều tỉnh thành nước xem vấn đề trung tâm công vụ, có hội thảo vấn đề này, nhiều quan, cá nhân nghiên cứu cơng bố cơng trình khoa học dạng đề tài khoa học cấp, luận văn, luận án, báo khoa học, tiếp cận vấn đề văn hóa cơng vụ, văn hóa cơng sở góc độ, giới hạn phạm vi nghiên cứu khác nhau, tiêu biểu có cơng trình sau: *Các nghiên cứu giáo dục tư tưởng trị: - Vũ Ngọc Am (2003)“Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở” làm rõ vai trị cơng tác giáo dục trị tư tưởng với việc nâng cao tính tự giác cách mạng cho cán bộ, đảng viên Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn Tác giả xây dựng nguyên tắc, tiêu chí đánh giá hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng sở; từ đó, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hiệu công tác nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam thời kỳ mới, góp phần đấu tranh làm thất bại chiến lược "diễn biến hịa bình" lực thù địch - Đồn Đức Hiếu (2004)“Xây dựng Đảng trị, tư tưởng tổ chức tư tưởng Hồ Chí Minh” tư tưởng Hồ Chí Minh, xây dựng Đảng trị, tư tưởng tổ chức ba mặt có mối quan hệ mật thiết, gắn bó có chung mục đích làm cho Đảng trở thành đội ngũ tiên tiến nhất, trở thành người lãnh đạo tổ chức chặt chẽ giai cấp công nhân, đứng vững lập trường giai cấp cơng nhân để hết lịng, đấu tranh cho nghiệp cách mạng dân tộc, giai cấp cơng nhân tồn thể nhân dân lao động Việt Nam - Phạm Huy Kỳ (2010) “Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị” trình bày số vấn đề lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị sâu trình bày phương pháp giảng dạy lý luận trị - hoạt động quan trọng thường xuyên công tác giáo dục lý luận trị Đảng ta - Tơ Huy Rứa (2012) “Một số vấn đề công tác lý luận, tư tưởng tổ chức Đảng thời kỳ đổi mới” khẳng định Việt Nam hình thành phát triển nhận thức lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Điều thể rõ nét số hoạt động như: công tác tư tưởng gắn bó phục vụ hiệu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng đạt nhiều kết tích cực; lực sức chiến đấu Đảng không ngừng nâng cao Bên cạnh việc phân tích thành tựu đạt được, số viết sách tiếp cận hạn chế vấn đề đặt công tác lý luận, tư tưởng tổ chức Đảng phương hướng, giải pháp nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác xây dựng Đảng, đẩy mạnh công tác lý luận, tư tưởng Đảng tình hình cán bơ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định (Đánh dấu X vào ô chọn) Rất tốt □ Tốt □ Chưa tốt □ Kém □ Câu 11: Anh (chị) đánh giá việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống cán bô, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định? (Đánh dấu X vào ô chọn) Rất tốt □ Tốt □ Chưa tốt □ Kém □ Câu 12: Anh (chị) đánh giá trang phục cán bơ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định? (Đánh dấu X vào ô chọn) Rất phù hợp, lịch □ Phù hợp, lịch □ Chưa phù hợp, lịch □ Không phù hợp, lịch □ Câu 13: Anh (chị) cho biết ý kiến việc tham gia phong trào thi đua, yêu nước cán bộ, công chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định (Đánh dấu X vào chọn) Rất tích cực □ Tích cực □ Chưa tích cực □ Kém □ 106 Câu 14: Xin anh (chị) cho biết ý kiến vấn đề liên quan tới cơng tác giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định nay? (Đánh dấu X vào ô chọn) MỨC ĐỘ Rất VẤN ĐỀ - Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức công chức - Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam đạo đức công chức - Pháp luật nhà nước đạo đức công chức - Đạo đức nghề nghiệp cán công chức - Đạo đức công chức mối quan hệ với công việc, với người dân - Kỹ giải quvêt tình cơng vụ - Kỹ giao tiếp văn hóa cơng sở 107 Khơng Quan Quan Bình Quan trọng trọng thường trọng Câu 15: Xin anh (chị) cho biết mức độ biểu hành vi không tốt liên quan đến cán bộ, công chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định nay? (Đánh dấu X vào ô chọn) MỨC ĐỘ CÁC BIỂU HIỆN STT Khơng Thỉnh Phổ Ý kiến có thoảng biến khác Trốn tránh trách nhiệm, nhiệm vụ giao Sử dụng tài sản công trái pháp luật Có biểu chạy chức, chạy quyền Lợi dụng chức vụ, quyền hạn để vụ lợi Phong cách làm việc quan liêu, hách dịch, cửa quyền, sách nhiễu, gây phiền hà dân Chia rẽ, đoàn kết, bè phái Lợi ích nhóm Làm việc trễ, vê sớm Không chấp hành nội quy công sở 10 Thường xuyên ăn nhậu 11 Có tâm lý hưởng thụ, cá nhân chủ nghĩa Câu 16: Theo anh (chị) cơng tác giáo dục văn hóa cơng sở thực đâu để có hiệu nhất? (Đánh dấu X vào ô chọn) Tại quan đơn vị công tác □ Tuyên truyền, giáo dục xã hội □ Tại sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức □ Thơng qua giáo dục gia đình □ Thông qua hoạt động thực thi pháp luật □ Qua dư luận xã hội □ 108 Câu 17: Theo anh (chị) phẩm chất sau người cán bộ, cơng chức có vai trị quan trọng? (Đánh dấu X vào chọn) MỨC ĐỘ Khiêm tốn, hịa nhã, vui vẻ Lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng Ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức bảo vệ tài sản cơng Lịng trung thực, tính đốn Tinh thần đồn kết, giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp Ý thức hành vi tiết kiệm thời gian, ngân sách Quan tâm tới thành viên gia đình Quan tâm tới hàng xóm người xung quanh 109 Ít quan trọng Quan trọng CÁC BIỂU HIỆN Rất quan trọng STT Câu 18: Theo anh (chị) nguyên nhân dẫn đến tình trạng xuống cấp đạo đức cơng vụ cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định nay? (Đánh dấu X vào ô chọn) MỨC ĐỘ Sự xuống cấp chuẩn mực xã hội Những tiêu cực kinh tế thị trường Pháp luật chưa hoàn thiện Thực thi pháp luật chưa nghiêm Đời sống khó khăn Ít quan tâm Quan tâm Rất quan tâm Stt CÁC BIỂU HIN Lối sống hưởng thụ, ích kỷ, cá nhân Thiếu phối hợp đồng hệ thống trị giáo dục đạo đức Câu 19: Anh (chị) đánh giá quan tâm cấp ủy, quyền, đồn thể huyện Yên Định công tác giáo dục đạo đức cho cán bộ, công chức? (Đánh dấu X vào chọn) Rất quan tâm □ Có quan tâm □ Bình thường □ Khơng quan tâm □ 110 PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VĂN HĨA CƠNG SỞ CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ HUYỆN YÊN ĐỊNH, THANH HÓA Phản hồi Câu hỏi STT Rất tốt Tốt Tỷ lệ (%) Chưa tốt Tổng số Rất tốt Tốt phiếu Chưa tốt Anh (chị) đánh giá việc giáo dục văn hóa cơng sở huyện Yên Định nào? 14 54 18.92 72.97 8.11 14 55 18.92 74.32 6.76 19 46 25.68 62.16 12.16 10 51 13 13.51 68.92 17.57 14 52 18.92 70.27 10.81 15 45 14 20.27 60.81 18.92 Anh (chị) thấy việc xây dựng, ban hành sách, quy định, nội quy, quy chế văn hóa cơng sở sao? Anh (chị) cho biết ý kiến việc cải cách hành chính, cơng khai, minh bạch, đơn giản hóa thủ tục hành chính, rút ngắn thời gian xử lý cơng việc quan Anh (chị) thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan, đơn vị nào? Anh (chị) đánh giá việc xây dựng giữ gìn quan, đơn vị văn minh, đại, xanh, sạch, đẹp nào? 74 Anh (chị) thấy việc tổ chức phong trào thi đua quan, đơn vị nào? 111 Anh (chị) cho biết ý kiến việc chấp hành nghiêm túc kỷ luật hành cán bộ, công chức, viên chức huyện Yên Định 11 9.46 75.68 14.86 57 10.81 77.03 12.16 15 54 20.27 72.97 6.76 63 8.11 85.14 6.76 59 10.81 79.73 9.46 17 51 22.97 68.92 8.11 18 46 10 24.32 62.16 13.51 34 31 45.95 41.89 12.16 Anh (chị) thấy tinh thần, thái độ làm việc cán bô, công chức, viên chức huyện Yên Định nào? 10 56 Anh (chị) đánh giá mức độ chuyên nghiệp cán bô, công chức, viên chức huyện Yên Định? Anh (chị) cho biết ý kiến chuẩn mực giao tiếp, ứng xử cán bô, công chức, viên chức huyện Yên Định Anh (chị) đánh giá việc tu dưỡng, rèn luyện đạo 11 đức, lối sống cán bô, công chức, viên chức huyện Yên Định? 12 13 Anh (chị) đánh giá trang phục cán bô, công chức, viên chức huyện Yên Định? Anh (chị) cho biết ý kiến việc tham gia phong trào thi đua, yêu nước cán bô, công chức, viên chức huyện Yên Định Anh (chị) đánh giá quan tâm cấp ủy, 14 quyền, đồn thể huyện Yên Định công tác giáo dục đạo đức cho cán bộ, công chức? 112 Tổng Xin anh (chị) cho biết ý kiến vấn đề liên quan Rất tới cơng tác giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức quan Quan Bình huyện Yên Định nay? trọng trọng thường Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cơng chức Rất số quan Quan Bình phiếu trọng trọng thường 58 15 78.38 20.27 1.35 đạo đức công chức 43 31 58.11 41.89 0.00 Pháp luật nhà nước đạo đức công chức 42 28 56.76 37.84 5.41 Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam 15 74 Đạo đức công chức mối quan hệ với công việc, với người dân 46 26 62.16 35.14 2.70 Đạo đức nghề nghiệp cán công chức 49 23 66.22 31.08 2.70 Kỹ giải quvêt tình công vụ 35 38 47.30 51.35 1.35 Kỹ giao tiếp văn hóa cơng sở 34 38 45.95 51.35 2.70 Rất 16 Tổng Theo anh (chị) phẩm chất sau người cán bộ, quan Quan Bình cơng chức có vai trị quan trọng? trọng trọng thường Rất số quan Quan Bình phiếu trọng trọng thường Khiêm tốn, hòa nhã, vui vẻ 31 41 41.89 55.41 2.70 Lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng 29 43 39.19 58.11 2.70 Ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức bảo vệ tài sản, công 37 34 50.00 45.95 4.05 Lịng trung thực, tính đoán 36 37 48.65 50.00 1.35 Tinh thần đồn kết, giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp 39 35 52.70 47.30 0.00 Ý thức hành vi tiết kiệm thời gian, ngân sách 32 39 43.24 52.70 4.05 113 74 Quan tâm tới thành viên gia đình 29 40 39.19 54.05 8.11 Quan tâm tới hàng xóm người xung quanh 27 41 36.49 55.41 8.11 Theo anh (chị) nguyên nhân dẫn đến tình trạng xuống cấp Rất 17 Tổng đạo đức công vụ cán bộ, công chức huyện Yên Định quan Quan Bình nay? trọng trọng thường Rất số quan Quan Bình phiếu trọng trọng thường Sự xuống cấp chuẩn mực xã hội 44 24 59.46 32.43 8.11 Những tiêu cực kinh tế thị trường 21 43 10 28.38 58.11 13.51 Pháp luật chưa hoàn thiện 26 43 35.14 58.11 6.76 Thực thi pháp luật chưa nghiêm 39 34 52.70 45.95 1.35 Đời sống khó khăn 25 44 33.78 59.46 6.76 Lối sống hưởng thụ, ích kỷ, cá nhân 35 37 47.30 50.00 2.70 34 39 45.95 52.70 1.35 74 Thiếu phối hợp đồng hệ thống trị giáo dục đạo đức Xin anh (chị) cho biết mức độ biểu hành vi không tốt liên quan đến cán bộ, công chức huyện Yên Định nay? Tổng 18 Các biểu Khơng Thỉnh Phổ số có thoảng biến phiếu Trốn tránh trách nhiệm, nhiệm vụ giao 27 47 Sử dụng tài sản công trái pháp luật 48 26 Có biểu chạy chức, chạy quyền 39 34 114 74 Khơng Thỉnh Phổ có thoảng biến 36.49 63.51 0.00 64.86 35.14 0.00 52.70 45.95 1.35 Lợi dụng chức vụ, quyền hạn để vụ lợi 42 31 56.76 41.89 1.35 gây phiền hà dân 41 33 55.41 44.59 0.00 Chia rẽ, đoàn kết, bè phái 48 26 64.86 35.14 0.00 Lợi ích nhóm 48 25 64.86 33.78 1.35 Làm việc trễ, sớm 11 62 14.86 83.78 1.35 Không chấp hành nội quy công sở 28 46 37.84 62.16 0.00 Thường xuyên ăn nhậu 42 32 56.76 43.24 0.00 Có tâm lý hưởng thụ, cá nhân chủ nghĩa 38 36 51.35 48.65 0.00 Phong cách làm việc quan liêu, hách dịch, cửa quyền, sách nhiễu, Theo anh (chị) cơng tác giáo dục văn hóa cơng sở thực đâu 19 để có hiệu nhất? 74 Tỷ lệ (%) Tại quan đơn vị công tác 45 60.81 Tuyên truyền, giáo dục xã hội 8.11 Tại sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 6.76 Thông qua giáo dục gia đình 0.00 Thơng qua hoạt động thực thi pháp luật 0.00 Qua dư luận xã hội 2.70 Mọi nơi, lúc 16 21.62 115 Phụ lục 4: Báo cáo giải thủ tục hành tháng đầu năm 2017 Bộ phận Một cửa quan Ủy ban nhân dân huyện Yên Định (từ ngày 1/12/2016 - 14/6/2017) Đã trả kết Tiếp nhận STT Lĩnh Vực Tổng Kỳ số trước Tiếp nhận Đang giải Hồ sơ Tổng Quá Trước Đúng Tổng số hạn hạn hạn số 10=11+ Trong Quá hạn hạn 11 12 trả lại (%) 3=4+5 6=7+8+9 Lao động TB xã hội 1097 98 999 1064 182 25 857 33 33 Tài nguyên môi trường 4764 4758 4365 29 358 3978 368 366 Tài chính-Kế hoạch 392 16 376 390 18 372 2 99.49 Kinh tế-Hạ tầng 135 27 108 124 35 89 11 11 91.85 Giáo dục 4 4 100.00 Tư pháp 78 77 78 78 100.00 Nông nghiệp 1 1 100.00 6472 149 6323 6027 212 5379 414 Tổng cộng 116 436 12 412 13 Tỷ lệ giải 14=6/3 96.99 2 31 31 91.62 Phụ lục Thông báo lịch tiếp công dân Thường trực HĐND huyện năm 2017 Thực tiếp công dân theo quy định Luật Tổ chức quyền địa phương năm 2015, Luật Tiếp công dân năm 2013, Luật Khiếu nại năm 2011, Luật Tố cáo năm 2011; Thường trực HĐND huyện Yên Định Thông báo lịch tiếp công dân Thường trực HĐND huyện sau: TT Người tiếp Chức vụ Ngày, tháng Ơng: Nguyễn Văn Xơ Phó Chủ tịch HĐND Ngày 05 tháng 01 (thứ 5) Ông: Trịnh Văn Thể Phó Chủ tịch HĐND Ngày 20 tháng 01 (thứ 6) Ơng: Hồng Trung Hưng Trưởng ban Kinh tế - XH Ngày 06 tháng 02 (thứ 2) Ông: Trần Đức Hạnh Trưởng ban Pháp chế Ngày 20 tháng 02 (thứ 2) Ơng: Nguyễn Văn Xơ Phó Chủ tịch HĐND Ngày 06 tháng (thứ 2) Ông: Vũ Ngọc Thưởng Chủ tịch HĐND Ngày 20 tháng (thứ 2) Ơng: Trịnh Văn Thể Phó Chủ tịch HĐND Ngày 05 tháng (thứ 4) Ơng: Hồng Trung Hưng Trưởng ban Kinh tế - XH Ngày 20 tháng (thứ 5) Ông: Trần Đức Hạnh Trưởng ban Pháp chế Ngày 05 tháng (thứ 6) 10 Ông: Nguyễn Văn Xơ Phó Chủ tịch HĐND Ngày 22 tháng (thứ 2) 11 Ơng: Trịnh Văn Thể Phó Chủ tịch HĐND Ngày 05 tháng (thứ 2) 12 Ông: Vũ Ngọc Thưởng Chủ tịch HĐND Ngày 20 tháng (thứ 3) 13 Ơng: Hồng Trung Hưng Trưởng ban Kinh tế - XH Ngày 05 tháng (thứ 4) 14 Ông: Trần Đức Hạnh Trưởng ban Pháp chế Ngày 20 tháng (thứ 5) 15 Ơng: Nguyễn Văn Xơ Phó Chủ tịch HĐND Ngày 07 tháng (thứ 2) 16 Ông: Trịnh Văn Thể Phó Chủ tịch HĐND Ngày 21 tháng (thứ 2) 17 Ơng: Hồng Trung Hưng Trưởng ban Kinh tế - XH Ngày 05 tháng (thứ 3) 18 Ông: Vũ Ngọc Thưởng Chủ tịch HĐND Ngày 20 tháng (thứ 4) 19 Ông: Trần Đức Hạnh Trưởng ban Pháp chế Ngày 05 tháng 10 (thứ 5) 20 Ơng: Nguyễn Văn Xơ Phó Chủ tịch HĐND Ngày 20 tháng 10 (thứ 6) 21 Ông: Trịnh Văn Thể Phó Chủ tịch HĐND Ngày 06 tháng 11 (thứ 2) 22 Ơng: Hồng Trung Hưng Trưởng ban Kinh tế - XH Ngày 20 tháng 11 (thứ 2) 23 Ông: Trần Đức Hạnh Trưởng ban Pháp chế Ngày 05 tháng 12 (thứ 3) 24 Ông: Vũ Ngọc Thưởng Chủ tịch HĐND Ngày 20 tháng 12 (thứ 4) 117 Phụ lục Thông báo lịch tiếp công dân UBND huyện năm 2017 Thực tiếp công dân theo quy định Luật Tổ chức quyền địa phương năm 2015, Luật Tiếp công dân năm 2013, Luật Khiếu nại năm 2011, Luật Tố cáo năm 2011; Chủ tịch UBND huyện phân cơng lịch tiếp cơng dân Chủ tịch, Phó Chủ tịch UBND huyện sau: TT Người tiếp Chức vụ Ngày, tháng tiếp Ơng: Nguyễn Văn Bình Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng 01 (thứ 5) Ông: Lưu Vũ Lâm Chủ tịch Ngày 20 tháng 01 (thứ 6) Ơng: Lê Xn Thành Phó Chủ tịch Ngày 06 tháng 02 (thứ 2) Ơng: Hồng Văn Phúc Phó Chủ tịch Ngày 20 tháng 02 (thứ 2) Ơng: Nguyễn Văn Bình Phó Chủ tịch Ngày 06 tháng (thứ 2) Ông: Lưu Vũ Lâm Chủ tịch Ngày 20 tháng (thứ 2) Ông: Lê Xuân Thành Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng (thứ 4) Ơng: Hồng Văn Phúc Phó Chủ tịch Ngày 20 tháng (thứ 5) Ơng: Nguyễn Văn Bình Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng (thứ 6) 10 Ông: Lưu Vũ Lâm Chủ tịch Ngày 22 tháng (thứ 2) 11 Ơng: Lê Xn Thành Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng (thứ 2) 12 Ơng: Hồng Văn Phúc Phó Chủ tịch Ngày 20 tháng (thứ 3) 13 Ơng: Nguyễn Văn Bình Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng (thứ 4) 14 Ông: Lưu Vũ Lâm Chủ tịch Ngày 20 tháng (thứ 5) 15 Ông: Lê Xuân Thành Phó Chủ tịch Ngày 07 tháng (thứ 2) 16 Ơng: Hồng Văn Phúc Phó Chủ tịch Ngày 21 tháng (thứ 2) 17 Ơng: Nguyễn Văn Bình Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng (thứ 3) 18 Ông: Lưu Vũ Lâm Chủ tịch Ngày 20 tháng (thứ 4) 19 Ơng: Lê Xn Thành Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng 10 (thứ 5) 20 Ơng: Hồng Văn Phúc Phó Chủ tịch Ngày 20 tháng 10 (thứ 6) 21 Ơng: Nguyễn Văn Bình Phó Chủ tịch Ngày 06 tháng 11 (thứ 2) 22 Ông: Lưu Vũ Lâm Chủ tịch Ngày 20 tháng 11 (thứ 2) 23 Ông: Lê Xuân Thành Phó Chủ tịch Ngày 05 tháng 12 (thứ 3) 24 Ơng: Hồng Văn Phúc Phó Chủ tịch Ngày 20 tháng 12 (thứ 4) 118 TÓM TẮT LUẬN VĂN Luận văn “Giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa ” thuộc chuyên ngành Quản lý hoạt động Văn hóa – Tư tưởng, Mã số 831 02 01 học viên Hoàng Thùy Dương nghiên cứu hướng dẫn PGS.TS.Phạm Huy Kỳ Chương 1, tác giả làm sáng rõ số vấn đề lý luận chung văn hóa cơng sở giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện Đồng thời, nêu đánh giá yếu tố cấu thành hoạt động giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức Và làm rõ vai trị, tầm quan trọng giáo dục văn hóa cơng vụ cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện Ở chương 2, tác giả luận văn giới thiệu khái quát huyện Yên Định phân tích sâu sắc yếu tố tác động đến giáo dục cán bộ, công chức huyện Yên Định đặc điểm tự nhiêm, văn hóa, kinh tế - xã hội, đặc điểm cán bộ, công chức huyện Yên Định Từ phân tích thực trạng giáo dục văn hóa cơng sở cho cán bộ, cơng chức, tác giả ưu – nhược điểm nêu rõ nguyên nhân ưu – hạn chế cơng tác giáo dục văn hóa cơng vụ cho cán bộ, cơng chức hệ thống trị cấp huyện huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Ở chương 3, từ vấn đề đặt q trình thực giáo dục văn hóa công vụ cho cán bộ, công chức huyện Yên Định, tác giả đưa quan điểm giải pháp cụ thể nhằm tăng cường giáo dục văn hóa cơng vụ cho cán bộ, công chức huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Trong trọng vào giải pháp như: Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng việc giáo dục văn hóa cơng vụ cho cán bộ, cơng chức huyện n Định; Đổi nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục đạo đức công vụ cán bộ, công chức 119 120