Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện yên định, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN XUÂN VỊNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN XUÂN VỊNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS CAO DANH CHÍNH NGHỆ AN, 2018 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm lịng biết ơn chân thành, tơi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đối với: Trường Đại học Vinh; Các thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy tư vấn cho trình học tập viết luận văn; Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Cao Danh Chính, người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình dẫn cho tơi viết luận văn Xin chân thành cảm ơn tập thể bạn lớp Cao học Quản lý giáo dục K24 - B niên khóa 2016 -2018 động viên, cộng tác, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Đồng thời tác giả xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo Sở Giáo dục - Đào tạo phòng ban chức Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh Hóa; Lãnh đạo Chi cục Thống kê, Trung tâm dân số huyện Yên Định Lãnh đạo Huyện ủy, HĐND, UBND phòng chức huyện Yên Định; Lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Yên Định; Cán quản lý giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên Định; Gia đình, bạn bè đồng nghiệp tơi, động viên khích lệ, cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng chắn luận văn tránh khỏi sai sót Kính mong có dẫn, giúp đỡ góp ý thầy cơ, đồng nghiệp độc giả quan tâm đến luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn ! Nghệ An, ngày 20 tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Xuân Vịnh ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG BIỂU vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 10 1.2.1 Giáo viên tiểu học, đội ngũ giáo viên tiểu học 10 1.2.2 Chất lƣợng chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 11 1.2.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 12 1.2.4 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 13 1.3 Các nội dung nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 13 1.3.1 Vai trò đội ngũ giáo viên tiểu học việc đổi toàn diện 13 1.3.2 Nội dung chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 15 1.3.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 22 1.4 Yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục tiểu học đội ngũ giáo viên 28 1.4.1 Những định hƣớng Đảng, Chính phủ ngành Giáo dục - Đào tạo nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 28 1.4.2 Những định hƣớng Ủy ban nhân dân huyện Yên Định nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 29 Kết luận chƣơng 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 34 2.1 Khái quát chung Giáo dục - Đào tạo huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 34 2.1.1 Qui mô học sinh mạng lƣới trƣờng, lớp 35 iii 2.1.2 Đội ngũ giáo viên 36 2.1.3 Chất lƣợng giáo dục 37 2.1.4 Cơ sở vật chất 38 2.2 Thực trạng giáo dục Tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2015-2018 40 2.2.1 Qui mô mạng lƣới trƣờng lớp tiểu học 40 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục tiểu học 41 2.3 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 43 2.3.1 Số lƣợng, cấu đội ngũ giáo viên tiểu học 43 2.3.2 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên tiểu học 46 2.3.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 48 2.4 Thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 51 2.4.1 Công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học 51 2.4.2 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên tiểu học 54 2.4.3 Thực số chế độ sách đội ngũ giáo viên tiểu học59 2.4.4 Thực trạng công tác đánh giá GVTH 63 2.5 Đánh giá chung chất lƣợng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 64 2.5.1 Điểm mạnh 64 2.5.2 Điểm yếu 65 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 68 3.1 Nguyên tắc đề uất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 69 3.2.1 Quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học theo vị trí việc làm 70 iv 3.2.2 Xây dựng, phát triển môi trƣờng giáo dục trƣờng tiểu học tạo điều kiện để giáo viên thể phẩm chất, lực 74 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 79 3.2.4 Hoàn thiện sách tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ đội ngũ giáo viên tiểu học 89 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học theo tiêu chuẩn nghề nghiệp 97 3.3 Thăm dò cần thiết khả thi giải pháp 103 Kết luận chƣơng 107 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC PL1 v DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt TT Từ viết đầy đủ BCH Ban Chấp hành CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sƣ phạm CNH - HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CTTH Chƣơng trình tiểu học ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GDTX Giáo dục thƣờng uyên 10 GV Giáo viên 11 GVTH Giáo viên tiểu học 12 GD Giáo dục 13 HĐND Hội đồng nhân dân 14 HS Học sinh 15 KT-XH Kinh tế - ã hội 16 PTTH Phổ thông trung học 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 QL Quản lý 19 TH Tiểu học 20 THCS Trung học sở 21 THSP Trung học sƣ phạm 22 XHCN Xã hội chủ nghĩa 23 UBND Uỷ ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Thống kê trƣờng lớp, học sinh mầm non, tiểu học, trung học sở35 Bảng 2.2 Tỉ lệ huy động học sinh qua năm 36 Bảng 2.3 Đội ngũ cán giáo viên trƣờng tiểu học huyện Yên Định 36 Bảng 2.4 Thống kê số lƣợng đội ngũ cán giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở 37 Bảng 2.5 Thống kê sở vật chất mầm non, tiểu học, trung học sở huyện Yên Định năm học 2017 - 2018 38 Bảng 2.6 Thống kê sở vật chất trƣờng tiểu học 39 Bảng 2.7 Quy mô phát triển giáo dục tiểu học 40 Bảng 2.8 Tổng hợp tỉ lệ lực phẩm chất học sinh 41 Bảng 2.9 Tổng hợp kết học tập môn học 41 Bảng 2.10 Tỷ lệ học sinh HTCTTH, lên lớp, lƣu ban, bỏ học 42 Bảng 2.11 Số lƣợng tỉ lệ giáo viên lớp 43 Bảng 2.12 Tổng hợp giáo viên văn hóa giáo viên đặc thù 44 Bảng 2.13 Tổng hợp Đảng viên, đoàn thể tỷ lệ nữ CBQL&GV 45 Bảng 2.14 Tổng hợp trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên 47 Bảng 2.15 Cơng tác đào tạo bồi dƣỡng theo chƣơng trình nâng cao trình độ 47 Bảng 2.16 Thống kê giáo viên có Chứng tin học, ngoại ngữ 48 Bảng 2.17 Tổng hợp chất lƣợng giáo viên dạy giỏi cấp 49 Bảng 2.18 Tổng hợp kết sáng kiến kinh nghiệm, NCKH cấp 50 Bảng 2.19 Kết điều tra CBQL giáo dục GVTH Yên Định 56 Bảng 2.20 Kết điều tra CBQL giáo dục giáo viên tiểu học Yên Định công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên tiểu học 57 Bảng 2.21 Kết điều tra CBQL giáo dục GVTH Yên Định 58 Bảng 2.22 Kết điều tra CBQL giáo dục GVTH Yên Định 60 Bảng 2.23 Tình hình cơng tác nâng lƣơng cho cán giáo viên 61 Bảng 2.24 Tổng hợp kết thi đua hàng năm đội ngũ tiểu học 62 Bảng 2.25 Tổng hợp báo cáo thanh, kiểm tra cuối năm học 2017-2018 63 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết khả thi số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học 104 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển nguồn nhân lực mối quan tâm hàng đầu chiến lƣợc ƣu tiên quốc gia trình đẩy mạnh tăng trƣởng KT - XH Việt Nam chiến lƣợc phát triển kinh tế với chủ trƣơng nhanh chóng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá, hƣớng tới kinh tế tri thức hội nhập quốc tế ác định nhân tố định cho thắng lợi nguồn nhân lực chất lƣợng cao Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX rõ “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời - yếu tố để phát triển ã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững” [14, tr.123] Để thực sứ mệnh cao đó, mục tiêu GD - ĐT cho bậc học, trình độ đƣợc ác định, GD phổ thơng “phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo hình thành nhân cách ngƣời Việt Nam XHCN ” [1, tr.30] Để thực đƣợc mục tiêu nêu trên, có nhiều yếu tố cần đƣợc đổi mới, nhƣng đội ngũ giáo viên, ngƣời thực thi công đổi giáo dục - đào tạo giữ vị trí quan trọng hàng đầu Nghị 37 Quốc hội nêu: "Phải ây dựng đội ngũ GV có chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu ngành nghề trình độ" [21, tr.23] Chỉ thị số: 40/CT-TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban bí thƣ trung ƣơng Đảng việc ây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục rõ: "Mục tiêu ây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đƣợc chuẩn hóa, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo Thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc" [10, tr.3] Đồng thời thị rõ: "Tuy nhiên, trƣớc yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo có hạn chế, bất cập, số lƣợng giảng viên thiếu nhiều, cấu giảng viên cân đối môn học, bậc học… Chất lƣợng chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo có mặt chƣa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế - ã hội, tình hình địi hỏi phải tăng cƣờng ây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện" [10, tr.5] Mục tiêu chủ trƣơng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cấp học, trình độ ĐT đƣợc ác định triển khai cách sâu rộng, thƣờng uyên toàn hệ thống nhƣng thực tế cho thấy chất lƣợng đội ngũ giáo viên từ giáo dục mầm non đào tạo đại học, sau đại học cịn có nhiều bất cập, yếu nhiều bình diện, từ cấu đội ngũ trình độ, lực chuyên môn, ý thức đạo đức nghề nghiệp Trong báo cáo tình hình GD phủ rõ “Đa số GV chƣa tích cực đổi phƣơng pháp dạy học Một phận giáo viên cịn thiếu gƣơng mẫu, chí sa sút đạo đức, nghề nghiệp ” [10, tr.4] Trong yếu chung đội ngũ GV nhƣ nêu đội ngũ GVTH có cải thiện định, nhƣng chƣa tƣơng ứng với yêu cầu nhiệm vụ đặt ra, giáo dục tiểu học bậc học đƣợc nhìn nhận quan trọng, bậc học sở, tảng để hình thành nhân cách, phẩm chất, học vấn ngƣời công dân XHCN tƣơng lai Vì thế, nhiệm vụ đặt cho tồn ã hội nói chung ngành GD nói riêng phải chuẩn bị hành trang thật tốt cho hệ tƣơng lai này, đội ngũ GVTH, ngƣời đóng PL6 Kiến thức tình hình trị, kinh tế ã hội Tốt Khá TB CĐ đất nƣớc địa phƣơng 3.1 Nắm đƣợc tình hình trị, kinh tế ã hội đất nƣớc địa phƣơng 3.2 Hiểu đƣợc nhu cầu địa phƣơng ảnh hƣởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện học sinh 3.3 Vận dụng hiểu biết tình hình kinh tế ã hội đất nƣớc vào giảng dạy 3.4 Đề uất đƣợc biện pháp thu hút lực lƣợng ã hội tham gia vào hoạt động giáo dục trƣờng PL7 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo, chủ tịch cơng đồn, chun viên, Cán quản lý, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên cốt cán trường tiểu học huyện Yên Định) Để góp phần nghiên cứu thực trạng kiến thức đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, gửi đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng kiến thức đội ngũ GVTH trƣờng tiểu học huyện Yên Định, xin ông (bà) vui lòng cho ý kiến đánh giá theo mức độ: Tốt (T); Khá (K); Trung bình (TB); Chƣa đạt yêu cầu (CĐ) nội dung cách đánh dấu ( ) vào ô lựa chọn bảng sau: Các tiêu chí đánh giá TT Tự đánh giá Tốt Khá TB CĐ Kiến thức khoa học 1.1 Nắm đƣợc nội dung chủ yếu môn học/các môn học mà thân phụ trách 1.2 Thấy rõ mối quan hệ đơn vị kiến thức mơn học 1.3 Có khả bồi dƣỡng học sinh giỏi 1.4 Có khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy Kiến thức sƣ phạm học 2.1 Có lực tìm hiểu, nắm vững trình độ học sinh 2.2 Có kiến thức tâm lí học lứa tuổi 2.3 Tác động phù hợp với học sinh Tốt Khá TB CĐ PL8 2.4 Nắm vững vận dụng tốt PPDH nhƣ đánh giá học sinh Kiến thức tình hình trị, kinh tế ã hội Tốt Khá TB CĐ đất nƣớc địa phƣơng 3.1 Nắm đƣợc tình hình trị, kinh tế ã hội đất nƣớc địa phƣơng 3.2 Hiểu đƣợc nhu cầu địa phƣơng ảnh hƣởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện học sinh 3.3 Vận dụng hiểu biết tình hình kinh tế ã hội đất nƣớc vào giảng dạy 3.4 Đề uất đƣợc biện pháp thu hút lực lƣợng ã hội tham gia vào hoạt động giáo dục trƣờng PL9 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên tiểu học huyện Yên Định) Kính gửi đồng chí giáo viên tiểu học huyện Yên Định! Để nắm vững tình hình chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học nay, in ơng (bà) vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ trung bình Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ Các tiêu chí đánh giá TT Mức 4: Chƣa đạt yêu cầu Kỹ dạy học 1.1 Xác định mục tiêu, yêu cầu dạy 03 mặt: kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.2 Có kỹ lựa chọn phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với dạy đối tƣợng học sinh 1.3 Kỹ sử dụng phƣơng tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học 1.4 Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh tham gia 1.5 Đánh giá khách quan kết học tập cuả học sinh Từ phiếu GV Tốt Khá TB CĐ PL10 Kỹ giáo dục HS Tốt Khá TB CĐ 2.1 Xây dựng mục tiêu, kế hoạch tổ chức hoạt động phù hợp với lực học sinh 2.2 Kỹ tổ chức, ây dựng phong trào 2.3 Nắm bắt đặc điểm hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp 2.4 Kỹ theo dõi, nhận ét, đánh giá học sinh lớp 2.5 Kỹ hợp tác, phối hợp đồng nghiệp phụ huynh hoạt động giáo dục học sinh Kỹ tự học, tự bồi dƣỡng Tốt Khá TB CĐ 3.1 Xác định mục tiêu, nhu cầu cuả việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ 3.2 Lựa chọn nội dung để tự học, tự bồi dƣỡng 3.3 Bố trí thời gian, phƣơng pháp tự học, tự bồi dƣỡng Kỹ nghiên cứu khoa học Tốt Khá TB CĐ 4.1 Xác định đề tài nghiên cứu 4.2 Xây dựng đề cƣơng nghiên cứu 4.3 Kỹ sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học 4.4 Kỹ viết bảo vệ cơng trình nghiên cứu * Xin ông (bà) cho biết thêm thơng tin cá nhân mình: Họ tên…………………… Công tác trƣờng tiểu học Chức vụ: ……………………………………… …………………… …… Giới tính: Nam  Dân tộc:…………… Nữ  Tôn giáo: …………… …………… PL11 Tuổi:… ………… Đảng viên: Danh hiệu đạt đƣợc: LĐTT: ……… CSTĐ cấp sở:  CSTĐ Cấp Tỉnh:  CSTĐ Cấp Toàn quốc:  Trình độ: 9/10  10/10  12/12  Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  THSP  Cử nhân  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  Trình độ học vấn: Trình độ trị: 7/10  10 Số năm giảng dạy:…………… năm 11 Hiện ông/ bà dạy mơn: Văn hố  Âm nhạc  Tin học  Mĩ thuật  Thể dục  Anh văn  12 Số tiết ông/ bà giảng dạy tuần:…….… tiết Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! PL12 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo, chủ tịch cơng đồn, chun viên, Cán quản lý, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, giáo viên cốt cán trường tiểu học huyện Yên Định) Để nắm vững tình hình chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học nay, in ông (bà) vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ trung bình Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ TT Mức 4: Chƣa đạt yêu cầu Các tiêu chí đánh giá Kỹ dạy học 1.1 Xác định mục tiêu, yêu cầu dạy 03 mặt: kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.2 Có kỹ lựa chọn phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với dạy đối tƣợng học sinh 1.3 Kỹ sử dụng phƣơng tiện, thiết bị, đồ dùng Từ phiếu GV Tốt Khá TB CĐ PL13 dạy học 1.4 Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh tham gia 1.5 Đánh giá khách quan kết học tập cuả học sinh Kỹ giáo dục học sinh Tốt Khá TB CĐ 2.1 Xây dựng mục tiêu, kế hoạch tổ chức hoạt động phù hợp với lực học sinh 2.2 Kỹ tổ chức, ây dựng phong trào 2.3 Nắm bắt đặc điểm hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp 2.4 Kỹ theo dõi, nhận ét, đánh giá học sinh lớp 2.5 Kỹ hợp tác, phối hợp đồng nghiệp phụ huynh hoạt động giáo dục học sinh Kỹ tự học, tự bồi dƣỡng Tốt Khá TB CĐ 3.1 Xác định mục tiêu, nhu cầu cuả việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ 3.2 Lựa chọn nội dung để tự học, tự bồi dƣỡng 3.3 Bố trí thời gian, phƣơng pháp tự học, tự bồi dƣỡng Kỹ nghiên cứu khoa học 4.1 Xác định đề tài nghiên cứu 4.2 Xây dựng đề cƣơng nghiên cứu 4.3 Kỹ sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học 4.4 Kỹ viết bảo vệ cơng trình nghiên cứu Tốt Khá TB CĐ PL14 * Xin ông (bà) cho biết thêm thơng tin cá nhân mình: Họ tên…………………… Công tác trƣờng tiểu học Chức vụ: ……………………………………… …………………… …… Giới tính: Nam  Nữ  Dân tộc:…………… Tôn giáo: …………… …………… Tuổi:… ………… Danh hiệu đạt đƣợc: LĐTT: ……… Đảng viên: CSTĐ cấp sở:  CSTĐ Cấp Tỉnh:  CSTĐ Cấp Toàn quốc:  Trình độ: 9/10  10/10  12/12  Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  THSP  Cử nhân  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  Trình độ học vấn: Trình độ trị: 7/10  10 Số năm giảng dạy:…………… năm 11 Hiện ông/ bà dạy môn: Văn hoá  Âm nhạc  Tin học  Mĩ thuật  Thể dục  Anh văn  12 Số tiết ông/ bà giảng dạy tuần:…….… tiết Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! PL15 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên tiểu học huyện Yên Định) Kính gửi đồng chí giáo viên tiểu học huyện Yên Định! Để góp phần nghiên cứu khả thi thực giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, gửi đến ông (bà) phiếu in ý kiến giải pháp bản, in ơng (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu ( ) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết Giải pháp công tác tuyển chọn, sử dụng, quy hoạch đội ngũ giáo viên 1.1 1.2 Công tác tuyển dụng, sử dụng, phân cơng giáo viên Sắp ếp, bố trí, phân cơng giáo viên phù hợp 1.3 Quy hoạch đội ngũ GV 2.1 Đổi công tác bồi dƣỡng giáo viên Bồi dƣỡng ý thức thói quen tự học Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi PL16 2.2 2.3 2.4 2.5 Lựa chọn nội dung cần bồi dƣỡng Tăng cƣờng hoạt động hợp tác Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng chỗ Đổi phƣơng pháp đánh giá bồi dƣỡng Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 Xác định nội dung chuyên môn nghiệp vụ Quản lý theo tổ chuyên mơn Hồn thiện quy chế đánh giá, ếp loại giáo viên Đổi cách tổ chức đánh giá ếp loại chun mơn Hồn thiện chế độ, sách đãi ngộ Đảm bảo lợi ích vật chất động viên tinh thần Thực trách nhiệm 4.2 hƣớng dẫn điều hành PL17 4.3 Tăng cƣờng công tác ã hội hóa giáo dục Xây dựng mơi trƣờng làm việc, mơi trƣờng văn hóa tích cực 5.1 5.2 5.3 5.4 Xây dựng đủ phòng học, phòng chức Trang thiết bị đồng phục vụ dạy học Khai thác bảo quản hợp lí Xây dựng mơi trƣờng văn hóa tích cực * Ơng (bà) có đề xuất thêm giải pháp khác: …………………………… …… * Xin ông (bà) cho biết thêm thơng tin cá nhân mình: Tuổi Nam (Nữ) .Chức vụ:……………………………… … Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  THSP  Cử nhân  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  Trình độ trị: Số năm công tác:… … …Số năm làm quản lý:… ………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! PL18 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi đồng chí lãnh đạo, chủ tịch cơng đồn, chun viên phịng GD-ĐT, Cán quản lý, tổ trưởng, giáo viên cốt cán trường tiểu học huyện Yên Định ! Để góp phần nghiên cứu khả thi thực giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, gửi đến ông (bà) phiếu in ý kiến giải pháp bản, in ơng (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu ( ) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết Giải pháp công tác tuyển chọn, sử dụng, quy hoạch đội ngũ giáo viên 1.1 1.2 Công tác tuyển dụng, sử dụng, phân công giáo viên Sắp ếp, bố trí, phân cơng giáo viên phù hợp 1.3 Quy hoạch đội ngũ GV Đổi công tác bồi dƣỡng giáo viên Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi PL19 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Bồi dƣỡng ý thức thói quen tự học Lựa chọn nội dung cần bồi dƣỡng Tăng cƣờng hoạt động hợp tác Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng chỗ Đổi phƣơng pháp đánh giá bồi dƣỡng Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 Xác định nội dung chuyên môn nghiệp vụ Quản lý theo tổ chun mơn Hồn thiện quy chế đánh giá, ếp loại giáo viên Đổi cách tổ chức đánh giá ếp loại chun mơn Hồn thiện chế độ, sách đãi ngộ Đảm bảo lợi ích vật chất động viên tinh thần PL20 Thực trách nhiệm 4.2 hƣớng dẫn điều hành 4.3 Tăng cƣờng cơng tác ã hội hóa giáo dục Xây dựng mơi trƣờng làm việc, mơi trƣờng văn hóa tích cực 5.1 5.2 5.3 5.4 Xây dựng đủ phòng học, phòng chức Trang thiết bị đồng phục vụ dạy học Khai thác bảo quản hợp lí Xây dựng mơi trƣờng văn hóa tích cực * Ơng (bà) có đề xuất thêm giải pháp khác: …………………………… …… … * Xin ông (bà) cho biết thêm thơng tin cá nhân mình: Tuổi Nam (Nữ) .Chức vụ:……………………………… … Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  THSP  Cử nhân  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  Trình độ trị: Số năm công tác:… … …Số năm làm quản lý:… ………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! ... cứu: Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa nâng cao thực... CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 68 3.1 Nguyên tắc đề uất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ. .. luận nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiểu học Chƣơng Thực trạng chất lƣợng đội ngũ GVTH huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Chƣơng Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVTH huyện Yên Định,