Đang tải... (xem toàn văn)
VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Tiết 66 BÀI 60 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu 1 Kiến thức Qua TN, Hiểu được trong các thiết bị làm biến đổi năng lượng phần năng lượng thu được cuối c[.]
VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Tiết 66: BÀI 60: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Qua TN, Hiểu thiết bị làm biến đổi lượng phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh - Phát xuất dạng lượng bị giảm đi, thừa nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất - Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi số tượng Kĩ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lượng để thấy bảo toàn lượng - Rèn kĩ phân tích tượng Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II Chuẩn bị: *GV: SGK, tài liệu tham khảo - Tranh vẽ hình 60.2 SGK - Bộ thí nghiệm hình 60.1 SGK *HS: Xem trước 60 SGK III Tiến trình dạy - học: Kiểm tra cũ: (5p) - Khi vật có lượng? Có dạng lượng nào? - Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? Lấy VD Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi số tượng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Tìm hiểu chuyển hoá lượng tượng cơ, nhiệt điện (15p) I Sự chuyển hoá => Giới thiệu bài: lượng tượng SGK/157 cơ, nhiệt điện - GV: Yêu cầu HS đọc Biến đổi thành SGK tìm thí nghiệm hình động ngược lại 60.1 SGK Hao hụt + Mục đích thí nghiệm? a Thí nghiệm + Dụng cụ cần thiết? - HS: Tìm hiểu TN hình H 60.1 SGK + Các bước tiến hành thí 60.1 SGK nghiệm? C1: +Từ A đến C: biến đổi thành động - GV: Hướng dẫn cách - HS: Quan sát, nhận xét +Từ C đến B: Động tiến hành TN chuyển động viên biến đổi thành - GV: Gọi HS lên bảng bi tới hai vị trí A B làm TN C2: Thế viên bi - GV: Yêu cầu HS thảo A lớn luận theo nhóm câu C1, - HS: Thảo luận trả viên bi B C2, C3 lời C1, C2, C3 theo + Thời gian thảo luận: nhóm phút C3: Viên bi khơng thể có - GV: ? Thế - HS: Đại diện nhóm thêm nhiều lượng Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com động viên bi biến đổi từ A->B->C? - GV: Kết luận - GV: ?So sánh độ cao h1; h2 -> Thế ban đầu A với ban đầu viên bi B? - GV: Yêu cầu HS nhóm 5, trả lời C3 - GV: Kết luận - GV: Yêu cầu HS rút kết luận - GV: ? Có hịn bi chuyển động để hB > hA? Nếu có nguyên nhân nào? Lấy ví dụ chứng minh? - GV: Chuẩn hố kiến thức (hB>hA hay Wt đầu >Wt sau ta truyền thêm cho lượng) - GV: Treo tranh vẽ hình 60.2 SGK Giới thiệu qua cấu cách tiến hành thí nghiệm - GV: Yêu cầu HS nêu biến đổi lượng phận - GV: Chuẩn hoá kiến thức ? So sánh độ cao h1 h2? => So sánh A B? - GV: Có kết luận chuyển hố Facebook: Học Cùng VietJack trả lời mà ta cung cấp Đại diện nhóm cho lúc ban đầu, ngồi nhận xét cịn có nhiệt xuất ma sát - HS: Nhóm trả lời Nhóm nhận xét b, Kết luận: Trong tượng tự nhiên, thường có biến đổi động năng, luôn giảm Phần hao hụt chuyển hoá thành nhiệt Biến đổi thành điện ngược lại, Hao hụt Thí nghiệm hình 60.2 SGK C4: - Trong máy phát điện: - HS: Trả lời Cơ biến đổi thành điện - Trong động điện: Điện biến đổi thành C5: h1 > h2 => WtA > WtB Sự hao hụt chuyển - HS: Quan sát hình 60.2 hố thành nhiệt * Kết luận 2: Trong động điện, phần lớn điện - HS: Trả lời chuyển hoá thành Trong máy phát điện, phần lớn chuyển hoá thành điện Phần - HS: Trả lời lượng hữu ích thu cuối nhỏ - HS: Rút kết luận phần lượng ban đầu cung cấp cho máy Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack lượng động điện máy phát điện? - GV: Kết luận 2: Định luật bảo toàn lượng (5p) - GV: Năng lượng có giữ ngun dạng khơng? Nếu giữ ngun có biến đổi tự nhiên khơng? Trong q trình biến đổi tự nhiên lượng - HS: Trả lời chuyển hố có mát khơng? Nếu có nguyên nhân mát? - GV: Nêu nội dung định luật bảo toàn lượng? - HS: Trả lời - GV: Kết luận Lấy ví dụ chuyển hoá lượng tự nhiên II Định luật bảo tồn lượng Năng lượng khơng tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Trong trình biến đổi thành động ngược lại tượng tự nhiên Cơ luôn giảm, phần hao hụt chuyển hóa thành: A Nhiệt B Hóa C Quang D Năng lượng hạt nhân Câu 2: Trong tượng tự nhiên, thường có biến đổi A điện B động C quang động D hóa điện Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu 3: Chọn phát biểu A Trong động điện, phần lớn điện chuyển hóa thành nhiệt B Trong máy phát điện, phần lớn chuyển hóa thành hóa C Phần lượng hữu ích thu cuối lớn phần lượng ban đầu cung cấp cho máy D Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác Câu 4: Phát biểu sau nói định luật bảo tồn lượng A Năng lượng tự sinh tự chuyển từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác B Năng lượng không tự sinh tự mà truyền từ vật sang vật khác C Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác D Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển từ dạng sang dạng khác Câu 5: Trong động điện, phần lớn điện chuyển hóa thành A Điện B Hóa C Quang D Cơ Câu 6: Trong máy phát điện, điện thu có giá trị nhỏ cung cấp cho máy Vì sao? A Vì đơn vị điện lớn đơn vị B Vì phần biến thành dạng lượng khác ngồi điện C Vì phần tự biến D Vì chất lượng điện cao chất lượng Câu 7: Trong trình biến đổi từ động sang ngược lại, điều ln xảy với năng? A Ln bảo tồn B Luôn tăng thêm C Luôn bị hao hụt D Khi tăng, giảm Câu 8: Hiệu suất pin mặt trời 10% Điều có nghĩa pin nhận A điện 100J tạo quang 10J B lượng mặt trời 100J tạo điện 10J C điện 10J tạo quang 100J D lượng mặt trời 10J tạo điện 100J Câu 9: Nói hiệu suất động điện 97% Điều có nghĩa 97% điện sử dụng chuyển hóa thành A Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack B nhiệt C nhiệt D lượng khác Câu 10: Hiện tượng không tuân theo định luật bảo toàn lượng: A Bếp nguội tắt lửa B Xe dừng lại tắt máy C Bàn nguội tắt điện D Khơng có tượng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp C6: Động vĩnh cửu - GV: Có thể chế tạo khơng thể hoạt động được động vĩnh cửu trái với định luật bảo khơng? Vì sao? - HS: Trả lời tồn, động hoạt động có năng, khơng thể tự sinh ra, muốn có bắt - GV: Yêu cầu HS trả lời buộc phải cung cấp cho C7 - HS: Trả lời C7 máy nănglượng ban đầu ( dùng lượng nước hay đốt than củi, dầu ) - GV: Kết luận C7: Nhiệt củi đốt cung cấp phần vào nồi làm nóng nước, phần cịn lại truyền cho môi trường xung quanh Theo ĐL bảo tồn lượng, bếp cải tiến có vách cách nhiệt, giữ cho nhiệt bị truyền ngồi, tận dụng nhiệt để đun nồi nước HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - GV: Cho HS đọc phần ghi nhơ "có thể em chưa biết" Hướng dẫn nhà: - Ôn lại máy phát điện - Học Làm tập 60 SBT - Đọc chuẩn bị nội dung - Nhận xét học * Rút kinh nghiệm: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack