Bắt đầu từ năm học 20222023 việc học ở cấp trung học phổ thông (THPT) có sự thay đổi lớn đó là đối với khối 10, học sinh (HS) sẽ được học chương trình mới (Chương trình giáo dục phổ thông 2018_CT GDPT 2018) thay vì học chương trình cũ 2006. CT GDPT 2018 được xây dựng theo định hướng nghề nghiệp nên thay vì học tất cả các môn như trước đây, em và các bạn HS lớp 10 từ năm học 20222023 chỉ học 8 môn bắt buộc bao gồm: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Giáo dục quốc phòng an ninh, Giáo dục địa phương, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, Lịch sử và chúng em sẽ phải đăng ký tổ hợp lựa chọn với 4 môn, mỗi môn được chọn từ 3 nhóm, bao gồm: nhóm Khoa học tự nhiên với các môn Vật Lý, Hóa học, Sinh học; nhóm Khoa học xã hội bao gồm Địa lý, Giáo dục kinh tế và Pháp luật; nhóm môn Công nghệ và Nghệ thuật bao gồm Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật. Trong khi ở cấp Trung học cơ sở (THCS) em và các bạn học theo CT GDPT 2006 nên khi CT GDPT 2018 triển khai thực hiện ở lớp 10 năm học 20222023 đã làm cho em cùng rất rất nhiều bạn cùng trang lứa đang học lớp 10 dưới mái trường THPT Phan Đình Phùng, cũng như các bậc phụ huynh (PH) gặp nhiều khó khăn, lo lắng, lúng túng, băn khoăn trong đăng ký tổ hợp môn học (THMH) phù hợp với năng lực học tập và định hướng nghề của bản thân để theo học ở cấp THPT. Bên cạnh đó, tại thời điểm hiện tại Bộ Giáo dục và đào tạo (BGDĐT) chưa công bố kế hoạch thi tốt nghiệp THPT năm 2025 (đây là cơ sở quan trọng) để em và các bạn có thể dựa vào để lựa chọn THMH phù hợp cho định hướng của bản thân. Theo công văn số 1496BGDĐTGDTrH của BGDĐT có hướng dẫn Trong trường hợp đặc biệt, em hay các bạn có nguyện vọng chuyển đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập, thầy hiệu trưởng xem xét quyết định và báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo như vậy, việc thay đổi môn học lựa chọn sẽ do nhà trường quyết định. Tuy nhiên, mục tiêu của CT GDPT 2018 ở cấp THPT là định hướng nghề nghiệp nên việc lựa chọn các môn tương ứng với nghề nghiệp là rất quan trọng. Việc thay đổi trong quá trình học sẽ ảnh hưởng lớn đến cá nhân em hay các bạn HS như: thời gian bổ sung kiến thức, tâm lý, sự hòa nhập trong môi trường học tập mới,... Trong khi, bản thân em cũng như các em HS đang học ở cấp THCS chưa thực sự nhận thức rõ về năng lực học tập cũng như chưa định hướng nghề nghiệp trong tương lai của mình thì hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho HS ở cấp THCS chưa nhiều nên em cũng như các bạn còn mông lung chưa rõ bản thân thích môn gì, muốn học nghề gì,...
1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK NÔNG CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, NĂM HỌC 2022 - 2023 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU DỰ ÁN ‘‘CẨM NANG HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TẠI XÃ ĐĂK N’DRUNG VÀ NÂM N’JANG TRONG VIỆC LỰA CHỌN TỔ HỢP MÔN HỌC PHÙ HỢP ĐĂNG KÝ VÀO TRƯỜNG THPT THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018’’ LĨNH VỰC DỰ THI: Khoa học xã hội hành vi (Tâm lý nhận thức) Đắk Nơng, tháng 12 năm 2022 KÍ HIỆU VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BGDĐT - GDTrH Bộ Giáo dục Đào tạo – Giáo dục trung học CT Chương trình CT GDPT Chương trình giáo dục phổ thơng GV Giáo viên HS Học sinh PH Phụ huynh THCS Trung học sở THMH Tổ hợp môn học THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II GIẢ THUYẾT KHOA HỌC III TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tính cấp thiết đề tài .4 Mục tiêu nghiên cứu đề tài Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu đề tài Nội dung câu hỏi nghiên cứu khảo sát Quá trình nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 12 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13 Tiến trình nghiên cứu 14 Rủi ro an toàn 16 V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU .15 Số liệu/kết nghiên cứu 15 Phân tích số liệu 16 VI KẾT LUẬN 18 Kết luận 18 Kiến nghị 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 PHỤ LỤC 23 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bắt đầu từ năm học 2022-2023 việc học cấp trung học phổ thơng (THPT) có thay đổi lớn khối 10, học sinh (HS) học chương trình (Chương trình giáo dục phổ thơng 2018_CT GDPT 2018) thay học chương trình cũ 2006 CT GDPT 2018 xây dựng theo định hướng nghề nghiệp nên thay học tất mơn trước đây, em bạn HS lớp 10 từ năm học 2022-2023 học môn bắt buộc bao gồm: Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Giáo dục quốc phịng an ninh, Giáo dục địa phương, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp, Lịch sử chúng em phải đăng ký tổ hợp lựa chọn với mơn, mơn chọn từ nhóm, bao gồm: nhóm Khoa học tự nhiên với mơn Vật Lý, Hóa học, Sinh học; nhóm Khoa học xã hội bao gồm Địa lý, Giáo dục kinh tế Pháp luật; nhóm mơn Cơng nghệ Nghệ thuật bao gồm Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật Trong cấp Trung học sở (THCS) em bạn học theo CT GDPT 2006 nên CT GDPT 2018 triển khai thực lớp 10 năm học 20222023 làm cho em rất nhiều bạn trang lứa học lớp 10 mái trường THPT Phan Đình Phùng, bậc phụ huynh (PH) gặp nhiều khó khăn, lo lắng, lúng túng, băn khoăn đăng ký tổ hợp môn học (THMH) phù hợp với lực học tập định hướng nghề thân để theo học cấp THPT Bên cạnh đó, thời điểm Bộ Giáo dục đào tạo (BGD&ĐT) chưa công bố kế hoạch thi tốt nghiệp THPT năm 2025 (đây sở quan trọng) để em bạn dựa vào để lựa chọn THMH phù hợp cho định hướng thân Theo công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH BGD&ĐT có hướng dẫn "Trong trường hợp đặc biệt, em hay bạn có nguyện vọng chuyển đổi mơn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập, thầy hiệu trưởng xem xét định báo cáo Sở Giáo dục Đào tạo" vậy, việc thay đổi môn học lựa chọn nhà trường định Tuy nhiên, mục tiêu CT GDPT 2018 cấp THPT định hướng nghề nghiệp nên việc lựa chọn môn tương ứng với nghề nghiệp quan trọng Việc thay đổi trình học ảnh hưởng lớn đến cá nhân em hay bạn HS như: thời gian bổ sung kiến thức, tâm lý, hòa nhập môi trường học tập mới, Trong khi, thân em em HS học cấp THCS chưa thực nhận thức rõ lực học tập chưa định hướng nghề nghiệp tương lai hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho HS cấp THCS chưa nhiều nên em bạn cịn mơng lung chưa rõ thân thích mơn gì, muốn học nghề gì, Trước lo lắng, băn khoăn mà thân em trải qua giai đoạn cuối tháng 8, đầu tháng 9/2022, từ bạn HS lớp lên lớp 10, PH HS nước nói chung khu vực hai xã Đăk N’drung, xã Nâm N’jang nói riêng khó khăn trường THPT đóng chân địa bàn huyện Đăk Song gặp phải, chúng em lựa chọn biện pháp hỗ trợ, tư vấn nhằm giúp em HS học lớp chuẩn bị lên lớp 10 có lựa chọn THMH phù hợp với đồng thời phù hợp với lực đáp ứng số trường THPT mà em có xu hướng đăng ký học tập lên cấp THPT cách cho đời ‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang việc lựa chọn tổ hợp môn học đăng ký vào trường THPT theo CT GDPT 2018’’ II GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc đa số em HS lớp lên lớp 10 xã Đăk N’drung, xã Nâm N’jang gặp nhiều khó khăn, lo lắng, lúng túng, chưa lựa chọn THMH phù hợp với lực học tập thân chưa có kiến thức, hiểu biết về: CT GDPT 2018, nhận biết lực học tập thân; tổ hợp môn học lớp 10 trường có khả theo học; định hướng nghề nghiệp tương lai (sau học xong THPT); hoạt động tư vấn hướng nghiệp định hướng nghề nghiệp cho HS cấp THCS chưa tổ chức có tổ chức cịn nặng hình thức chưa tập trung vào vấn đề cốt lõi mà HS cần; trường THPT đóng chân địa bàn chưa đáp ứng đủ tổ hợp môn theo nhu cầu đăng ký HS III TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Tính cấp thiết đề tài Vấn đề chọn tổ hợp môn học theo CT GDPT 2018 vấn đề nhiều người quan tâm đặc biệt em HS học lớp 9, bậc PH thầy cô giáo nước nói chung tỉnh Đăk Nơng nói riêng Ơng Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, BGD&ĐT cho biết mục tiêu CT GDPT giúp HS tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả khả lựa chọn nghề nghiệp phụ hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với thay đổi bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp Vì CT xây dựng giúp HS lựa chọn THMH để phù hợp với nguyện vọng thân khả tổ chức nhà trường Đồng thời, CT quy định “ Các trường xây dựng THMH từ ba nhóm mơn học chun đề học tập để vừa đáp ứng nhu cầu người học vừa đảm bảo phù hợp với điều kiện đội ngũ GV, sở vật chất, thiết bị nhà trường” Tuy nhiên theo lý thuyết thống kê, có 100 phương án chọn THMH, triển khai thực gây nhiều khó khăn, lo lắng, lúng túng lựa chọn THMH phù hợp điều mà HS, PH trường THPT gặp phải năm triển khai CT 2018 cấp THPT Vấn đề khiến cho HS, PH GV băn khoăn muốn biết lựa chọn tổ hợp bối cảnh BGD&ĐT chưa công bố kế hoạch thi Tốt nghiệp THPT năm 2025 Xuất phát từ vấn đề nhóm em chọn đề tài nghiên cứu số thực trạng việc lựa chọn THMH em học sinh cấp THCS đăng ký vào THPT từ cho đời ‘‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang việc lựa chọn tổ hợp môn học đăng ký vào THPT theo CT GDPT 2018’’ nhằm hỗ trợ, tư vấn giúp em lựa chọn THMH phù hợp với đồng thời phù hợp với lực đáp ứng số trường THPT mà em có xu hướng đăng ký học tập lên THPT Mục tiêu nghiên cứu đề tài Mục tiêu tổng quát đề tài nghiên cứu giải khó khăn, lo lắng, băn khoăn em HS bậc PH đăng ký THMH phù hợp, đồng thời tìm số biện pháp, định hướng, hỗ trợ, tư vấn, nhằm giúp em HS lớp lên lớp 10 lựa chọn THMH phù hợp với khả đồng thời phù hợp với lực đáp ứng số trường THPT mà em có xu hướng đăng ký học tập lên cấp ba thiết kế thành ‘‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang việc lựa chọn tổ hợp môn học đăng ký vào THPT theo CT GDPT 2018’’ Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu - HS lớp theo học hai trường THCS Lý Thường Kiệt THCS Nguyễn Văn Trỗi năm học 2022-2023 - HS lớp 10 theo học trường THPT Phan Đình Phùng năm học 2022-2023 - Một số PH HS có em chuẩn bị lên lớp 10 - Một số GV môn, GV chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà trường THCS THPT b Phạm vi nghiên cứu - Các trường THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang - Một số trường THPT tỉnh Đăk Nông - Thời gian nghiên cứu: từ 20/8/2022 đến 30/11/2022 Phương pháp nghiên cứu đề tài - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp xử lý số liệu Nội dung câu hỏi nghiên cứu khảo sát a Khảo sát học sinh lớp năm học 2022-2023 Câu 1: Bạn hiểu lực học tập thân nào? Câu 2: Bạn định hướng nghề nghiệp lựa chọn sở thích tương lai chưa? Câu 3: Sau tốt nghiệp THCS dự định bạn làm gì? Câu 4: Nếu bạn học tiếp bạn chọn trường THPT nào? Câu 5: Bạn tìm hiểu kỹ việc lựa chọn THMH theo CT GDPT chưa? Câu 6: Nhà trường GV chủ nhiệm, GV môn tư vấn, hỗ trợ cho bạn vấn đề chọn THMH bạn lên lớp 10 chưa? Câu 7: Bạn có thấy khó khăn việc lựa chọn THMH theo CT GDPT hay khơng? Câu 8: Bạn tìm hiểu THMH theo ban trường THPT mà bạn dự định thi vào chưa? Câu 9: Bạn có cần tư vấn, hỗ trợ từ Ban tư vấn lựa THMH lớp 10 vào học trường THPT vào năm học tới không? b Khảo sát học sinh lớp 10 năm học 2022-2023 Câu 1: Khó khăn bạn chọn THMH năm học 2022-2023 gì? Câu 2: Qua thời gian học tập bạn cảm nhận học tổ hợp mơn chọn có phù hợp với lực thân khơng? Câu 3: Bạn có suy nghĩ bạn muốn chuyển sang THMH khác không phù hợp với lực thân khơng? Câu 4: Bạn có quan tâm đến vấn đề phương án thi THPT năm 2025 không? Câu 5: Theo bạn cần nhà trường THPT làm để giúp cho bạn chọn tổ hợp môn định hướng nghề nghiệp phù hợp với lực bạn? Câu 7: Bạn có cần cẩm nang vấn đề lựa chọn THMH khối thi đại học không? c Khảo sát phụ huynh Câu 1: Ông (bà) thật hiểu lực học tập sở thích ơng (bà) chưa? Câu 2: Ông (bà) định hướng trường học THPT cho ông (bà) sau tốt nghiệp THPT chưa? Câu 3: Ông (bà) định hướng nghề nghiệp tương lai ông (bà) sau tốt nghiệp THPT chưa? Câu 4: Ông (bà) tìm hiểu vấn đề tổ hợp chọn mơn học CT GDPT 2018 chưa? Câu 5: Ơng (bà) thấy khó khăn, lo lắng vấn đề chọn THMH cho mình? Câu 6: Ơng (bà) có cần buổi tư vấn Ban tuyển sinh THPT đầu năm học khơng? Câu 7: Ơng (bà) có cần cẩm nang vấn đề lựa chọn môn học tổ hợp khối thi đại học không? d Phỏng vấn Ban giám hiệu trường THCS Câu 1: Nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa, định hướng cho em học sinh vấn đề lựa chọn THMH phù hợp lên lớp 10 chưa? Câu 2: Nhà trường có cần Ban tư vấn trường THPT qua hỗ trợ, tư vấn cho em vấn đề chọn tổ hợp môn định hướng nghề nghiệp khơng? Câu 3: Nhà trường THCS có đề xuất vấn đề tư vấn, hỗ trợ em chọn THMH định hướng nghề nghiệp không? e Phỏng vấn Ban giám hiệu trường THPT Câu 1: Trước tuyển sinh vào lớp 10 nhà trường có buổi tổ chức tư vấn cho PH HS vấn đề lựa chọn THMH chưa? Câu 2: Khó khăn nhà trường vấn đề cho HS lựa chọn THMH gì? Câu 3: Nhà trường có đáp ứng hết nguyện vọng chọn THMH HS không? Câu 4: Về đội ngũ GV, sở vật chất, trang thiết bị nhà trường có đáp ứng cho HS học theo tổ hợp lựa chọn học sinh khơng? Câu 5: Lộ trình học tập em có đổi nguyện vọng học tổ hợp môn khác không? Câu 6: Kế hoạch cho HS chọn tổ hợp môn theo nguyện vọng HS nhà trường lên phương án sẵn PH HS lựa chọn? Câu 7: Nhà trường có phương án giúp cho em chọn THMH phù hợp với lực thân đáp ứng định hướng nghề nghiệp? Quá trình nghiên cứu a Tìm hiểu thu thập khó khăn em HS học lớp 9, bậc PH, GV nhà trường gặp phải trình chọn THMH: Hầu hết PH HS có thân em bước vào năm học 2022 - 2023 bất ngờ, hoang mang lo lắng năm học đặc biệt em bạn HS lớp 10 khác Đây không năm thực CT GDPT tổng thể 2018 THPT với nhiều mơn học mà cịn nỗi lo chọn THMH cho phù hợp với định hướng nghề nghiệp thân HS tương lai nhà trường THPT CT GDPT 2018 xây dựng theo định hướng nghề nghiệp nên thay học tất mơn học trước đây, HS lớp 10 năm học học môn bắt buộc HS lựa chọn thêm tổ hợp HS lựa chọn môn môn học (Địa lý, Giáo dục kinh tế pháp luật, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật) Việc cho phép HS chọn môn học từ đầu cấp THPT bước tiến CT Và điều ảnh hưởng đến việc thi cử định hướng nghề nghiệp nên số PH HS cảm thấy băn khoăn chưa biết chọn mơn cho phù hợp với sở trường em Trong hành trình trưởng thành phát triển em nói riêng bạn HS khác nói chung, cha mẹ đóng vai trị quan trọng việc định hướng giáo dục nghề nghiệp tương lai Thế cha mẹ có hướng đắn đủ kiến thức để giúp hướng nghiệp Và thực tế cho thấy rằng, khó chọn THMH đơi thân người lựa chọn THMH HS chúng em chưa biết thân thích làm nghề tương lai nên cha mẹ hay người thân muốn tư vấn cho chúng em dành thời gian tìm hiểu nhiều đông thời nhờ tư vấn thầy, cô giáo để giúp chọn môn vừa sức học, vừa phù hợp với định hướng nghề nghiệp sau Nhiều PH cho rằng, việc HS học cấp THCS nhỏ để định hướng nghề nghiệp cho Con cịn q trình tiếp thu văn hóa phát triển thể chất nên việc định hướng cho sau học ngành gì, thích ngành gì, … cịn q xa vời Tuy nhiên, theo CT GDPT áp dụng vài năm gần đây, đặc biệt năm học 2022 – 2023 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đưa vào môn học bắt buộc mơn văn hóa Theo quy định Bộ GD&ĐT, HS vào 10 bên cạnh môn học bắt buộc 10 phải lựa chọn môn môn tự chọn, không học dàn trải nhiều môn CT GDPT cũ Điều thúc giục PH cần phải chọn lựa phân luồng môn học hết cấp THCS Bên cạnh đó, số PH tham khảo cách qua loa hời hợt khơng có kinh nghiệm để định hướng đắn cho Trong đó, chưa nhận thức rõ tầm quan trọng việc định hướng nghề nghiệp sớm, cịn ham chơi, khơng có dẫn dắt bố mẹ dẫn đến trẻ “ngó lơ” khơng “mặn mà” suy nghĩ mục tiêu nghề nghiệp Theo tìm hiểu, số lớn em HS cận kề đến ngày bắt đầu năm học phân vân tổ hợp, nên chọn môn học u thích hay mơn đạt điểm số cao cuối năm lớp Đó câu hỏi nhiều HS kết học tập cuối năm lớp em khơng có chênh lệch q lớn điểm số môn học tự nhiên xã hội Điều HS cần xác định hướng nghề nghiệp phù hợp với thân Việc phải xác định rõ đường tương lai lứa tuổi nhiều biến đổi tâm sinh lý nhận thức lựa chọn khó, cần có mơi trường linh hoạt phương pháp hỗ trợ hiệu Mặt khác, BGD&ĐT chưa có hướng dẫn kỳ thi tốt nghiệp THPT xét tuyển đại học theo CT để em nhìn vào chọn khối cho Vì vậy, HS chưa có đủ xác định THMH mạnh, môn học liên quan đến ngành nghề tương lai Nếu HS chuyển trường hay lưu ban tổ hợp học chưa có hướng dẫn cụ thể Do đó, GV tư vấn cho học sinh nên chọn học theo khối thi truyền thống từ trước đến Một khó khăn lớn theo CT mới, HS lựa chọn môn học thực tế chọn số mơn mà nhà trường dạy Nhiều trường THPT, trường miền núi năm học chưa thể triển khai số mơn học nhóm mơn học tự chọn em, ví dụ điển hình hai mơn học Âm nhạc, Mỹ thuật Ngun nhân khơng có GV giảng dạy Điều đồng nghĩa với việc số tổ hợp HS lựa chọn làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc lựa chọn THMH em Có thể thấy, việc lựa chọn THMH lớp 10 đặt cho HS, PH GV, nhà trường tốn khó việc lựa chọn sở thích, lực thân với mục tiêu nghề nghiệp sau Trong bối cảnh CT khung có quy định hình thức xét tuyển đầu chưa quan quản lý công bố, việc đăng ký THMH cho tiềm ẩn nhiều rủi ro, đặt người học, trường THPT công tác tuyển sinh đại học tương lai gần vào khó, đặt nhu cầu cần có 12 ST T TÊN Tổ hợp mơn học lựa chọn TRƯỜNG Lý, Hóa, Sinh, Tin Lý, Hóa, Sinh, Tin THPT Địa, GDKT-PL, Lý, Tin Đăk Song Địa, GDKT-PL, Lý, Tin Địa, GDKT-PL, Lý, Tin Địa, GDKT-PL, Hóa, Tin Chun đề lựa chọn Lý, Hóa, Sinh Sinh, Tốn, Hóa Toán, Văn Sử Văn, Sử, Địa Toán, Văn, Địa Toán, Hóa, Địa Lớp học 10C1 10C2, 10C3 10C4 10C5 10C6, 10C8 10C7 Trường THPT Lương Thế Vinh: có lớp 10 theo học CT GDPT 2018 năm 2022-2023 Do điều kiện đội ngũ GV, sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường xây dựng sẵn nhóm tổ hợp mơn cụm chun đề Thống kê trừ mơn học bắt buộc lựa chọn tổ hợp môn học sau: TÊN Tổ hợp môn học lựa Chuyên đề lựa STT Lớp học TRƯỜNG chọn chọn Lý, Hóa, Sinh, Tin Tốn, Lý, Hóa 10A1, 10A2 THPT Lương Địa, GDKT-PL, Sinh, Toán, GDKT- 10A3 Thế Vinh Tin PL, Địa Địa, GDKT-PL, Hóa, Tốn, GDKT- 10A4, Tin PL, Địa 10A5 Trường THPT Chu Văn An: có lớp 10 theo học CT GDPT 2018 năm 20222023 Qua tìm hiểu thu thập tài liệu trường có nhiều tổ hợp mơn lựa chọn, giúp cho HS có nhiều hội phát huy khả lực học, sở trường, khiếu HS Trường Chu Văn An có đội ngũ GV đơng, sở vật chất đầy đủ, trang thiết bị đại đáp ứng nguyện vọng HS Thống kê trừ môn học bắt buộc lựa chọn tổ hợp mơn học sau: ST Tổ hợp môn học Chuyên đề TÊN TRƯỜNG Lớp học T lựa chọn lựa chọn THPT Chu Văn Lý, Hóa, Sinh, Tốn, Lý, 10A1, 10A2, An Tin Hóa 10A3 Hóa, Sinh, Tin, Tốn, Hóa, 10A4 Cơng nghệ Sinh 13 Tin, Địa, GDKTPL, Công nghệ Tin, Địa, GDKTPL, Âm nhạc Tin, Địa, Mĩ Thuật, Âm nhạc Văn, Sử, 10A5 Địa Toán, Văn, 10A7, 10A8 Âm nhạc Toán, Văn, 10A6 Mĩ Thuật Trường THPT Nguyễn Chí Thanh: có lớp 10 theo học CT GDPT 2018 năm 2022-2023 Là trường chuyên tỉnh nên nhà trường nghiên cứu kỹ vấn đề chọn môn tổ hợp để học chuyên Nên cho HS đăng ký THMH đưa nhóm tổ hợp cụm chuyên đề Thống kê trừ mơn học bắt buộc lựa chọn tổ hợp môn học sau: ST Tổ hợp môn học Chuyên đề TÊN TRƯỜNG Lớp học T lựa chọn lựa chọn Lý, Hóa, Sinh, Tốn, Lý, 10TO1, 10TO2, Tin Hóa 10LI, 10HO Lý, Hóa, Sinh, Tốn, Hóa, 10SI Tin Sinh THPT Chun Lý, Hóa, Tin, Tốn, Hóa, 10TI Nguyễn Chí Thanh Âm nhạc Tin Địa GDKT-PL, Văn, Sử, Địa 10VA, 10SD Tin, Âm nhạc Lý, Tin, Địa, Toán, Văn, 10AN GDKT-PL Lý Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài Ý nghĩa khoa học: Đề tài nghiên cứu giúp nhiều học sinh hiểu hơn, hiểu mơn học u thích, sở trường, sở đoản thân, hiểu chương trình giáo dục tổng thể 2018 từ tìm thấy mục tiêu, động lực học tập có lý tưởng định hướng cho tương lai Và quan trọng góp phần nhỏ nhóm tác giả vào công xây dựng xã hội học tập đại, văn minh, đầy tiện ích mà giáo dục nước nhà hướng tới Ý nghĩa thực tiễn: - Từ cẩm nang mà nhóm tác giả hoàn thiện, giải lo lắng, băn khoăn từ phía PH, HS khu vực hai xã Đăk N’Drung, xã Nâm N’Jang 14 giải khó khăn trường THPT đóng chân địa bàn huyện Đăk Song gặp phải, em tìm thấy số biện pháp hỗ trợ, tư vấn nhằm giúp em HS lớp lên lớp 10 có lựa chọn THMH phù hợp với đồng thời phù hợp với lực đáp ứng số trường THPT mà em có xu hướng đăng ký học tập lên cấp ba cách cho đời ‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS xã Đăk N’Drung Nâm N’Jang việc lựa chọn tổ hợp môn học đăng ký vào trường THPT theo CT GDPT 2018’’ - Kết nghiên cứu sở để nhà trường dễ dàng định hướng HS môn học giáo dục trải nghiệm - hướng nghiệp theo CT GDPT tổng thể 2018 - Kết nghiên cứu cịn giúp gia đình, bậc PH phần bớt lo lắng, áp lực có em chuẩn bị bước vào trường THPT Và nhà trường THCS, THPT GV giảng dạy THCS, THPT hiểu rõ vai trị quan trọng việc quan tâm, giáo dục, định hướng cho em có động thái học tập từ lựa chọn THMH phù hợp để sau có định hướng nghề nghiệp tối ưu cho thân em IV Phương pháp nghiên cứu Tiến trình nghiên cứu: - Các bước thực nghiên cứu: Bước 1: Nghiên cứu tìm hiểu số vấn đề khó khăn Bộ giáo dục Đào tạo tiến hành triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp THPT nước nói chung hai xã Đăk N’drung Nâm N’jang nói riêng Qua đó, thiết kế hệ thống câu hỏi để khảo sát: HS học lớp trường THCS; HS học lớp 10 trường THPT; Phụ huynh HS có em học lớp lớp 10; Ban giám hiệu,… trường THCS, THPT địa bàn xã Đăk N’drung Nâm N’jang Bước 2: Thực khảo sát lần (khi em chưa tiếp cận với cẩm nang) HS học lớp hai xã Đăk N’drung Nâm N’jang HS học lớp 10 trường THPT Phan Đình Phùng xã Đăk N’drung Bước 3: Nội dung câu trả lời đối tượng phóng vấn (Ban Giám hiệu trường THPT THCS, GV chủ nhiệm, GV giảng dạy lớp; PH HS có em học lớp 10 chuẩn bị vào lớp 10) nhóm tiến hành tổng hợp theo mảng có liên quan đến lúng túng, băn khoăn, lo lắng, thiếu tự tin lựa chọn THMH mà HS gặp phải Bước 4: Thơng qua phân tích kết Bảng nội dung phiếu khảo sát HS, PH nội dung câu hỏi phóng vấn Ban Giám hiệu (BGH) trường THPT THCS, GV chủ nhiệm, GV giảng dạy lớp số PH HS có 15 em học lớp 10 chuẩn bị vào lớp 10 nhóm nghiên cứu tổng hợp thiết kế nội dung cần thiết mà thân em HS học lớp chuẩn bị bước vào THPT cần tư vấn, hỗ trợ thành ‘‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang việc lựa chọn tổ hợp môn học phù hợp đăng ký vào trường THPT theo CT GDPT 2018’’ giúp cho em tự tin có tâm thoải mái, yên tâm đăng ký THMH vào lớp 10 (vừa phù hợp với lực học tập thân vừa phù hợp với định hướng nghề nghiệp sau tốt nghiệp THPT) Bên cạnh đối tượng mà cẩm nang phục vụ HS cấp THCS cịn hướng tới đối tượng có vai trị khơng nhỏ trình hỗ trợ giúp em HS lựa chọn THMH phù hợp với lực học tập thân PH HS, thầy giáo chủ nhiệm, thầy cô môn Ban giám hiệu trường THCS, THPT Bước 5: Phổ biến cách sử dụng nội dung cẩm nang đến HS học lớp 9, PH có học lớp 9, GV Ban giám hiệu trường THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang học sinh trường THPT Phan Đình Phùng thơng qua hình thức phù hợp thuận tiện (zalo: nhóm lớp, PH HS, giáo viên,… facebook,…) Bước 6: Tiến hành khảo sát lần (sau em tiếp cận với cẩm nang) HS học lớp HS học lớp 10 với nội dung phiếu khảo sát lần tổng hợp vào cột tương ứng (sau tác động) Bảng (ở mục V) Bước 7: Nhận xét đánh giá thay đổi vấn đề nghiên cứu hai thời điểm nghiên cứu (lần 1: trước tác động lần 2: sau tác động) thông qua bảng đồ thị để kiểm chứng lại vai trò hỗ trợ cẩm nang (sản phẩm dự án) vấn đề lựa chọn THMH phù hợp em HS học lớp chuẩn bị đăng ký vào lớp 10 - Thời gian thực nghiên cứu: từ 20/8/2022 đến 30/11/2022 - Các phương pháp sử dụng trình nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhóm tác giả thu thập liệu thông qua báo đăng báo học đường, tạp chí số trang Internet uy tín thời VTV, kênh 24/7,… đưa tin thực tế phản ánh lo lắng, băn khoăn từ phía HS, PH thầy cô giáo nhà trường nước từ thực tế trường THPT địa bàn gặp phải việc định hướng cho học sinh lựa chọn THMH cho phù hợp với thân em Các báo cáo cho thấy có nhiều HS đầu năm học 16 2022 - 2023 nhận tờ giấy trúng tuyển vào lớp 10 chưa tự nhận biết lực học tập thân; chưa tìm hiểu CT GDPT 2018 THMH lớp 10 trường THPT theo học đặc biệt chọn tổ hợp phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai thân Phương pháp quan sát: Nhóm tác giả tiến hành quan sát thái độ học tập em HS môn học sau tháng học tập với tổ hợp mà em lựa chọn trường THPT địa bàn tham gia vấn em để đánh giá vấn đề Phương pháp chuyên gia: Đây phương pháp tư vấn, định hướng HS PH để lựa chọn tổ hợp phù hợp cho HS vào lớp 10 năm học 2022 - 2023 HS học lớp trường THCS địa bàn hai xã Đắk N’Drung Nâm N’Jang, khai thác ý kiến đánh giá từ nhóm chuyên gia GV có kinh nghiệm định hướng nghề nghiệp tương lai cho HS, họ nhiều năm giảng dạy môn học Hướng Nghiệp trường Phương pháp vấn chuyên sâu: Đối tượng tham gia vấn chuyên sâu: HS vào lớp 10 năm học 2022 - 2023 HS học lớp trường THCS địa bàn hai xã Đắk N’Drung Nâm N’Jang, khai thác ý kiến đánh giá từ nhóm chuyên gia GV có kinh nghiệm định hướng nghề nghiệp tương lai cho HS Phương pháp điều tra xã hội học: Đây phương pháp điều tra quan điểm, thái độ, bỡ ngỡ, khó khăn HS, PH, GV nhà trường việc định hướng chọn THMH phù hợp với em HS Phương pháp tiến hành phiếu khảo sát, vấn trực tiếp thảo luận Phương pháp xử lý số liệu: Với kết vấn, phiếu khảo sát liệu lý thuyết thu thập được, nhóm tác giả nhận xét kĩ lưỡng phân tích, tập hợp theo chủ đề theo nội dung nghiên cứu; sau thống kê số liệu thu thập Nhằm kết nối liệu thứ cấp sơ cấp, đề tài sử dụng phương pháp phân tích để đưa đánh giá, nhận định từ hoàn thiện sản phẩm‘‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS hai xã Đắk N’Drung Nâm N’Jang việc lựa chọn tổ hợp môn học phù hợp đăng ký vào trường THPT theo CT GDPT 2018’’ Rủi ro an tồn Nhóm thực dự án lên kế hoạch thời gian, địa bàn khảo sát, phương tiện di chuyển đến nơi thực khảo sát (bằng phương tiện xe máy 50cc phù hợp với độ tuổi) cụ thể, có báo cáo xin phép với phụ huynh, giáo viên Ban giám hiệu nhà trường tham gia thực dự án 17 Khi thực khảo sát, vấn có hỗ trợ giáo viên hướng dẫn thầy cô trường (THCS, THPT) nơi thực khảo sát nên đảm bảo an toàn suốt trình từ bắt đầu thực đến kết thúc dự án V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Số liệu/ kết nghiên cứu Thông qua phiếu khảo sát học sinh trúng tuyển vào lớp 10 trường THPT Phan Đình Phùng năm học 2022 - 2023 HS học lớp trường THCS địa bàn hai xã Đắk N’Drung (Trường THCS Lý Thường Kiệt) Nâm N’Jang (Trường THCS Nguyễn Văn Trổi), Ban Giám hiệu (BGH) trường THPT THCS, GV chủ nhiệm, GV giảng dạy lớp; PH HS có em học lớp 10 chuẩn bị vào lớp 10 Lần 1: Trước tác động dự án chưa thực thi HS chưa biết đến cẩm nang Lần 2: Sau tác động dự án hoàn thành cẩm nang HS tiếp cận, tìm hiểu cẩm nang BẢNG Thống kê số liệu số nội dung thực khảo sát phóng vấn thực đề tài HS lớp (353) HS lớp 10 (175) Trước tác Sau tác Trước Sau tác ST Nội dung số vấn đề động động tác động động T thực khảo sát học sinh SL TL S TL SL TL SL TL (%) L (%) (%) (% ) Học sinh chưa hiểu 23 lực học tập 145 41 26 7.4 41 4 thân tổ hợp mơn Học sinh chưa tìm hiểu CT GDPT 16 136 38.5 18 5.1 59 2.9 vấn đề lựa chọn tổ hợp mơn Học sinh gia đình chưa 10 33 tìm hiểu về ngành, nghề 173 49 13 59 14 7 bạn dự định học Học sinh thấy khó khăn 221 62.6 36 10 41 23 4.5 việc lựa chọn tổ hợp 18 mơn học Học sinh chưa tìm hiểu tổ hợp môn học theo ban trường THPT Học sinh cần tư vấn, hỗ trợ lựa chọn tổ hợp môn 256 72.7 36 10 89 50 12 6.9 304 86.1 58 16 88 50 11 6.3 Phân tích liệu 100 BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN SỰ THAY ĐỔI KẾT QUẢ TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG 90 86.1 80 72.7 70 62.6 60 50 40 41 38.5 30 20 10 50.8 49 33.7 23.4 23.4 16.6 7.4 Năng lực học tập 50.2 5.1 2.9 CT GDPT HS trước tác động 16.4 10.7 10.2 4.5 10.2 6.9 Ngành, nghề dự định học Lựa chon tổ hợp môn Tổ hợp môn trường THPT HS sau tác động HS 10 trước tác động 6.3 Tư vấn, hổ trợ lựa chọn HS 10 sau tác động Qua quan sát bảng số liệu biểu đồ trên: cho thấy cần thiết ‘‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS hai xã Đắk N’Drung Nâm N’Jang việc lựa chọn tổ hợp môn học phù hợp đăng ký vào trường THPT theo CT GDPT 2018’’ giúp em dễ dàng nhận biết lực học tập thân; định hướng tổ hợp môn học phù hợp với ngành nghề tương lai hướng tới; giải vấn đề khó khăn, thuận tiện lựa chọn tổ hợp môn phù hợp với thân HS, cụ thể từ biểu đồ phân tích bảng số liệu, rút số kết luận sau: 19 Trước tác động, HS lớp (năm học 2022-2023) có tới 145 em tương ứng với 41% số HS chưa hiểu lực học tập thân nhóm THMH sau tác động (các em sử dụng sản phẩm dự án) cịn 7.4% tương ứng với 26/353 học sinh khảo sát nhận biết lực học tập thân Đối với HS khối 10 năm học 2022-2023, tỷ lệ thay đổi từ 23.4% tương ứng với khoảng 41/175 HS tham gia khảo sát giảm 4% tương ứng 7/175 HS Số lượng tỷ lệ HS học lớp 9, gia đình: chưa tìm hiểu CT GDPT vấn đề lựa chọn THMH; chưa tìm hiểu về nghề HS/con em dự định học có thay đổi rõ rệt từ 38,5% 49% xuống 5,1% 10.7% Đối với HS học lớp 10 dù em trải qua lựa chọn lần vào đầu tháng 8/2022 nên biến động hơn, cụ thể từ 16.6% 33.7% giảm xuống cịn 2.9% 8% Điều chứng tỏ với HS lớp năm nay, lên lớp 10 nhờ hỗ trợ cẩm nang thân em PH có hiểu biết CT GDPT mới, có định hướng nghề nghiệp tương lai cho thân HS/con em tốt Đặc biệt, có thay đổi rõ rệt số lượng HS gặp khó khăn, lúng túng từ 221/353 HS (62.6%) cần tư vấn, hỗ trợ 304/353 HS (86.1%) việc lựa chọn tổ hợp môn học đối tượng HS học lớp giảm 36/353 HS (10.2%) 58/353 HS (16.4%) Như vậy, nhờ hỗ trợ thông tin cẩm nang_sản phẩm dự án giúp số lượng lớn HS hiểu tổ hợp môn học nên việc lựa chọn THMH THPT không cịn gây khó khăn nhiều em nhờ em tự tin, chắn với lựa chọn nên nhu cầu cần tư vấn, hỗ trợ lựa chọn môn học giảm rõ rệt Đối với khối HS lớp 10 tỷ lệ vấn có thay đổi rõ rệt (Bảng 1) Chỉ lại số HS khối lớp khối lớp 10 lực học tập môn học ngang ngang nhau, số khác chưa thực coi trọng lựa chọn tổ hợp chưa xác định mục tiêu học tập sau hết THPT nên em băn khoăn lựa chọn THMH Qua cẩm nang, tỉ lệ HS chưa tìm hiểu THMH theo ban trường THPT hai khối giảm rõ rệt từ 72.7% (256 HS) xuống 10.2% (36 HS) khối lớp khối lớp 10 giảm từ 50.8% (89 HS) xuống 6.9% (12 HS) Với hiểu biết tổ hợp môn số trường lân cận, HS vừa có hội lựa chọn THMH phù hợp với nguyện vọng, lực thân vừa học 20 trường thuận lợi cho việc lại trình học tập Nếu em không nắm bắt nội dung này, nhiều phải chọn học THMH không phù hợp với nhu cầu nguyện vọng thân khơng phải trường THPT có đầy đủ tổ hợp môn cho HS lựa chọn Thông qua phiếu khảo sát học sinh, Ban Giám hiệu (BGH) trường THPT THCS, GV chủ nhiệm, GV giảng dạy lớp; PH HS có em học lớp 10 chuẩn bị vào lớp 10 nhóm nghiên cứu thu thập tương đối đầy đủ liệu cần thiết, bổ ích để hồn thiện cẩm nang Nhóm nghiên cứu khai thác triệt để kênh Online để truyền nội dung cẩm nang đến với em HS, bậc PH, GV Đặc biệt ý đến nội dung cập nhật thay đổi THMH giai đoạn trước tuyển sinh năm học trường THPT số thay đổi phương thức thi TN THPT cho năm 2025 để thuận lợi cho em HS trường THPT, Sở, Bộ giáo dục có thay đổi, điều chỉnh VI KẾT LUẬN Kết luận a Về lý luận Vấn đề chọn THMH theo CT GDPT 2018 vấn đề nhiều người quan tâm đặc biệt bậc PH, HS thầy cô giáo nước Nghiên cứu bước việc đăng kí thi tuyển, xét tuyển vào trường THPT, mang lại cải thiện đáng kể việc lựa chọn THMH em HS lớp lên lớp 10 Chúng áp dụng chu trình nghiên cứu: “Nhìn lại trình lựa chọn tổ hợp môn em HS lớp lên lớp 10 năm vừa qua; lập kế hoạch thực hiện; thực tác động, quan sát, thu thập thông tin, liệu” để thực nghiên cứu Đề tài nghiên cứu góp phần tìm số biện pháp, định hướng, hỗ trợ, tư vấn, nhằm giúp em HS lớp lên lớp 10 lựa chọn THMH phù hợp với khả đồng thời phù hợp với lực đáp ứng số trường THPT mà em có xu hướng đăng ký học tập lên cấp ba thiết kế cẩm nang để giúp em dễ dàng chọn tổ hợp môn mà trường áp dụng cho năm học CT GDPT mới:‘‘Cẩm nang hỗ trợ học sinh THCS xã Đăk N’drung Nâm N’jang việc lựa chọn tổ hợp môn học đăng ký vào THPT theo CT GDPT 2018’’ b Về thực tiễn