Sinh 7 tuan 21

Tieát 36 CHÖÔNG VI TRAO ÑOÅI CHAÁT VAØ NAÊNG LÖÔÏNG Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh 7 GV Huỳnh Thị Cẩm Nhung Tuần 21 Tiết PPCT 39 ND 7/1 1 Mục tiêu 1 1 Kiến thức HĐ2 HS biết được tính đa dạng của lớp[.]

Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung Tuần: 21-Tiết PPCT: 39 ND: 7/1 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HĐ2: HS biết tính đa dạng lớp lưỡng cư số lượng, thành phần loài Nêu đặc điểm để phân biệt lớp lưỡng cư VN - HĐ3: HS hiểu đặc điểm thể số loài lưỡng cư MT, điều kiện sống khác - HĐ4: HS biết đặc điểm chung lớp lưỡng cư - HĐ5:HS hiểu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt loài quý 2.Kỹ năng: - HĐ2: HS thực kỹ năng: Vẽ sơ đồ tư duy, tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK - HĐ3: HS thực kỹ năng: Hợp tác, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến - HĐ4,5: HS thực thành thạo kỹ năng: Tổng hợp, phân tích, khái quát 1.3 Thái độ: -HĐ2: Thói quen: Thích thú học tập, thích vẽ sơ đồ tư -HĐ3: Tính cách: Lựa chọn thơng tin xác -HĐ4: Thói quen: Xem lại kiến thức học -HĐ5: Tính cách: Thịt số lồi lớp lưỡng cư có giá trị dinh dưỡng cao có ý nghĩa kinh tế (GDHN) Có ý thức bảo vệ mơi trường Bảo vệ lồi động vật có ích (GDMT) Nội dung học tập: - Đa dạng thành phần lồi - Đa dạng mơi trường sống tập tính - Đặc điểm chung lớp lưỡng cư - Vai trò lưỡng cư Chuẩn bị: 3.1.GV: Bảng phụ: Đặc điểm sinh học lớp lưỡng cư, máy chiếu 3.2.HS: Soạn kỹ nội dung theo lệnh tam giác 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn ếch đồng? Ngoài ếch đồng ra, em có biết cịn có lồi thuộc lớp lưỡng cư? (10đ) TL: Hệ tuần hồn: Xuất vịng tuần hồn phổi tạo thành vịng tuần hồn, tim ngăn (2TN,1TT), máu nuôi thể máu pha Hệ hơ hấp:Xuất phổi, da ẩm có hệ mao mạch dày đặc da làm nhiệm vụ hô hấp *Các lồi thuộc lớp lưỡng cư: cá cóc tam đảo, cóc, chẫu chàng Câu 2: Hãy cho biết hình thức hơ hấp ếch (da, phổi), hình thức quan trọng hơn? ( HSG).Cho biết nơi sống ếch giun? (10đ) TL: Hô hấp da quan trọng hơn.Vì da hệ mao mạch dày đặc, phổi có cấu tạo đơn giản gồm túi chứa khí, diện tích trao đổi khí phổi khơng lớn nên hô hấp da quan Trang 128 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung *Ếch giun sống chui luồn hang đất 4.3.Tiến trình học: Hoạt động GV HS *HĐ1: (2 phút)Vào bài: -GV: Lớp lưỡng cư lớp ĐV chuyển sang sống cạn phụ thuộc vào mơi trường nước Chúng có đa dạng khơng? Có đặc điểm chung vai trị đời sống? Vào *HĐ2: (10 phút)Tìm hiểu đa dạng thành phần loài: -MT: HS biết tính đa dạng lớp lưỡng cư số lượng, thành phần loài Nêu đặc điểm để phân biệt lớp lưỡng cư VN Tiến hành: -GV: Cho HS đọc thông tin mục 1+ QS số hình ảnh lưỡng cư SGK/120 ? Nhận xét đa dạng lớp lưỡng cư? *HS: TG: nghìn lồi, VN có 147 lồi ? Lưỡng cư có bộ? Đặc điểm để phân biệt đó? *HS: bộ,,dựa vào đặc điểm chân đuôi -GV:Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư phân biệt lưỡng cư *HS: Vẽ sơ đồ tư Nội dung I Đa dạng thành phần lồi: -Có khoảng 4000 lồi, chia làm dựa vào đặc điểm thân, chân đuôi + Bộ lưỡng cư có đi: thân dài, dẹp bên, chi trước chi sau tương đương (cá cóc Tam đảo) + Bộ lưỡng cư khơng đi: thân ngắn, không đuôi, chi sau dài chi trước (cóc nhà, ễnh ương, ếch ) + Bộ lưỡng cư không chân: thân dài, không chân chi (ếch giun) *HĐ3: (10 phút ) Tìm hiểu số đặc điểm sinh học II.Đa dạng môi trường lớp lưỡng cư sống tập tính -MT: HS hiểu đặc điểm thể số loài lưỡng cư MT, điều kiện sống khác Trang 129 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung - Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS QS H 37.137.5, đọc thông tin, TLN lựa chọn câu trả lời hoàn thành bảng SGK/121 *HS: Tên lồi Đặc điểm nơi Hoạt Tập tính tự sống động vệ Cá cóc chủ yếu sống Chủ yếu Trốn chạy, tam đảo nước ban đêm ẩn nấp Ễnh ương Ưa sống Ban đêm Dọa nạt lớn nước Cóc nhà Chủ yếu sống Chiều Tiết nhựa cạn đêm độc Ếch Chủ yếu Ban đêm Trốn chạy, cây, bụi ẩn nấp Ếch giun chui luồn Cả ngày Trốn chạy, hang đêm ẩn nấp *HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, KL *HĐ4: (5 phút) Tìm hiểu đặc điểm chung lớp lưỡng cư: - MT: HS biết đặc điểm chung lớp lưỡng cư -Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS dựa vào kiến thức học TL theo bàn phút rút đặc điểm chung lớp lưỡng cư *HS: Về môi trường sống, quan di chuyển, đặc điểm hệ quan… * HĐ5: (8 phút )Tìm hiểu vai trò lớp lưỡng cư -MT: HS hiểu vai trò lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt loài quý Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục IV SGK/122, hỏi ?Lưỡng cư có vai trị đời sống người?Cho ví dụ minh họa? *HS: Cung cấp thực phẩm: thịt ếch đồng; làm thuốc chữa bệnh: bột cóc chữa bệnh suy dinh dưỡng trẻ; nhựa cóc (thiềm tơ) chế lục thần hồn chữa kinh giật ?Thịt cóc chữa bệnh suy dinh dưỡng, có người bị ngộ độc ăn thịt cóc? (HSG) *HS: Thịt cóc bổ bọc ngồi lớp thịt lớp da Trang 130 -Môi trường sống : nước, cạn, cây, bụi cây, chui luồn hang đất -Tập tính: Trốn chạy, ẩn nấp, dọa nạt, tiết nhựa độc III Đặc điểm chung lớp lưỡng cư: - Vừa nước vừa cạn - Da trần ẩm - Di chuyển chi - Hô hấp da phổi - Tim ngăn, vịng tuần hồn, tâm thất chứa máu pha - Thụ tinh ngồi, sinh sản mơi trường nước, nòng nọc phát triển qua biến thái - Là động vật biến nhiệt VI.Vai trò lưỡng cư: *Trong đời sống người: -Cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật liệu thí nghiệm nghiên cứu khoa học Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung có nhiều tuyến độc, gan, túi mật có tuyến độc, làm thịt vỡ mật, gan chất độc thấm vào thịt gây ngộ độc cho người sử dụng thực phẩm ?Lưỡng cư có vai trị tự nhiên ? *HS: Có ích cho nơng nghiệp chúng tiêu diệt sâu bọ * Trong tự nhiên: phá hại mùa màng đêm Ngoài ra, cịn tiêu diệt động -Nơng nghiệp: tiêu diệt sâu vật trung gian truyền bệnh bọ phá hại mùa màng ?Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung -Tiêu diệt sinh vật trung cho hoạt động chim? gian gây bệnh: ruồi, muỗi *HS: Vì lưỡng cư với chim tiêu diệt sâu bọ gây hại cho trồng, chim ban ngày, lưỡng cư ban đêm nên bổ sung cho -GV: Hiện suy giảm số lượng lưỡng cư nhiều *GDMT? Muốn bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta làm gì? *HS: Cấm săn bắt, cấm sử dụng thuốc trừ sâu gây ô nhiễm môi trường *GDHN: Thịt số lồi lớp lưỡng cư có giá trị dinh dưỡng cao có ý nghĩa kinh tế 4.4 Tổng kết: Câu 1: Câu SGK/122 TL: Cá cóc Tam đảo chủ yếu sống nước Cóc nhà chủ yếu sống cạn Ếch đồng vừa nước vừa cạn Câu 2: Câu SGK/122 TL: Trong đời sống người: Cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật liệu thí nghiệm nghiên cứu khoa học Câu 3: Em cho biết đặc điểm sinh học chứng minh ếch giun dù sống chủ yếu cạn phụ thuộc vào môi trường nước? (HSG) TL: Hang đất ếch giun gần ao, hồ, xuống nước đến mùa sinh sản, trứng nở nòng nọc rời cá thể mẹ xuống nước thời gian đến giai đoạn cuối biến thái 4.5 Hướng dẫn học tập * Đối với này: - Học trả lời câu hỏi SGK/123 Làm BT BT *Đối với học - Soạn bài“Thằn lằn bóng dài” Soạn bảng SGK/125 Phụ lục: Trang 131 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung LỚP BÒ SÁT *Mục tiêu lớp bò sát: Kiến thức: -HS nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan -HS nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống thằn lằn bóng dài Biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn -HS biết tính đa dạng thống của lớp bò sát Phân biệt bị sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) -HS hiểu vai trò lớp bò sát tự nhiên tác dụng người 2.Kỹ năng: -Biết cách mổ thằn lằn, biết QS cấu tạo chúng -Sưu tầm tư liệu loài khủng long tuyệt chủng, loài rắn, cá sấu… Thái dộ: - Bảo vệ lồi động vật có ích Tuần: 21-Tiết PPCT: 40 ND: 12/1 THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HĐ2: HS biết đặc điểm đời sống, sinh sản thằn lằn thích nghi hồn toàn với đời sống cạn - HĐ3: HS hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với điều kiện sống thằn lằn bóng dài HS biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn So sánh với ếch đặc điểm tiến hóa 1.2.Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: Hợp tác, lắng nghe tích cực, so sánh -HĐ3: HS thực kỹ năng: Vẽ sơ đồ tư duy, quan sát tranh ảnh thằn lằn, tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK 1.3 Thái độ: - HĐ2: Thói quen: Tìm tịi, thích học mơn - HĐ3: Tính cách: Bảo vệ lồi động vật có ích (GDMT) Nội dung học tập: -Đời sống thằn lằn bóng -Cấu tạo ngồi di chuyển thằn lằn bóng 3.Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh mơ hình thằn lằn 3.2.HS: Soạn nội dung bảng trang 125 SGK, giấy khổ to, viết lông 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Trang 132 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung Câu 1: Trình bày đặc điểm chung lớp lưỡng cư? Em cho biết thằn lằn bóng sống mơi trường nào? (10đ) TL: *Đặc điểm chung: -Vừa nước vừa cạn - Da trần ẩm - Di chuyển chi - Hô hấp da phổi - Tim ngăn, vịng tuần hồn, tâm thất chứa máu pha - Thụ tinh ngoài, sinh sản mơi trường nước, nịng nọc phát triển qua biến thái - Là động vật biến nhiệt *Thằn lắn bóng đuôi dài sống môi trường cạn Câu 2: Nêu vai trò lưỡng cư tự nhiên đời sống người? Cóc nhà sống cạn xếp vào lớp lưỡng cư? (HSG) Cho biết thằn lằn thuộc lớp ĐV nào? Vì sao? (10đ) TL: *Trong đời sống người: Cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật liệu thí nghiệm nghiên cứu khoa học *Trong tự nhiên: -Nông nghiệp: tiêu diệt sâu bọ phá hại mùa màng -Tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh: ruồi, muỗi Cóc nhà sống chủ yếu môi trường cạn sinh sản phát triển cịn lệ thuộc mơi trường nước Ngồi cịn mang đặc điểm chung lớp lưỡng cư *Thằn lằn thuộc lớp bị sát Vì chân bé, ngắn khơng thể nâng thể lên Khi di chuyển toàn thân áp sát xuống mặt đất 4.3.Tiến trình học: Hoạt động GV HS *HĐ1: ( phút)Vào bài: -GV: Thằn lằn bóng dài đối tượng điển hình lớp bị sát, thích nghi với đời sống hồn tồn cạn Vậy chúng có cấu tạo nào? Vào *HĐ2: (14phút) Tìm hiểu đời sống thằn lằn: -MT: HS biết đặc điểm đời sống, sinh sản thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn -Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK ?Nêu đặc điểm đời sống thằn lằn? (nơi sống, thời gian kiếm ăn, thức ăn, tập tính, nhiệt độ thể) *HS: KL ? Vì thằn lằn thích phơi nắng? *HS: Thằn lằn ĐV biến nhiệt (máu lạnh), nhiệt độ môi trường xuống thấp, thân nhiệt giảm  TĐC bị suy yếu khơng tìm cách tăng nhiệt độ chết ? So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng? *HS: (TLN phút) Ếch Thằn lằn -Nơi sống: ẩm ướt -Khô -Bắt mồi: ban đêm -Ban ngày -Tập tính: thích nơi tối, trú -Thích phơi nắng, trú Trang 133 Nội dung I.Đời sống: *Đời sống: -Trên cạn, nơi khơ ráo, thích phơi nắng -Ăn sâu bọ, bắt mồi ban ngày -Trú đông hang dất khô -Là động vật biến nhiệt Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung đông hang, hốc đất đông đất khô ráo, ẩm, hoạt động vào đêm hoạt động vào ban ngày - Là động vật biến nhiệt - Là động vật biến nhiệt *HS: KL đời sống -GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK/124 hiểu biết thực tế ? Trình bày đặc điểm sinh sản thằn lằn? *HS: Đẻ trứng, thụ tinh ? Em hiểu thụ tinh trong? *HS:Trứng thụ tinh ống dẫn trứng (bên thể cái) ? Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít? *HS: Thằn lằn thụ tinh nên tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao đẻ trứng ?Trứng thằn lằn có đặc điểm ?Đặc điểm có ý nghĩa đời sống cạn? (HSG) *HS:- Trứng có vỏ dai Phơi bảo vệ tốt bảo vệ trứng không bị khô cạn - Trứng giàu nỗn hồng đáp ứng nhu cầu phát triển phơi, trứng nở trực tiếp thành không qua biến thái lưỡng cư ? Đặc điểm sinh sản của thằn lằn bóng đuôi dài tiến hóa ếch đồng ở điểm nào? *HS: KL: Ếch: Thụ tinh ngồi, đẻ nhiều trứng (ít nỗn hồng), trứng nở thành nịng nọc phát triển qua biến thái Thằn lằn: Thụ tinh trong, đẻ trứng (nhiều nỗn hồng), trứng nở thành con, phát triển trực tiếp *HĐ3: (25phút)Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển -MT: HS hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống thằn lằn bóng dài HS biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn So sánh với ếch đặc điểm tiến hóa -Tiến hành: -GV: Hướng dẫn HS QS mơ hình thằn lằn, ý đặc điểm: đầu, cổ, mắt, tai, da, thân….phân tích ý nghĩa thích nghi, u cầu HS TLN hồn thành bảng trang 125 *HS: 1G, 2E, 3D, 4C, 5B, 6A ?So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn đời sống cạn? *HS: Thằn lằn Ếch -Da khơ có vảy sừng -Da ẩm ướt -Cổ dài -Cổ ngắn -Mắt có mi cử động tuyến lệ -Mắt có mi cử động -Màng nhĩ nằm hốc tai -Tai có màng nhĩ -Đi thân dài, chân ngắn, có -Thân ngắn, khơng ngón có vuốt có Có ngón, chia đốt -GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 38.2 SGK Trang 134 * Sinh sản: -Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, trứng phát triển trực tiếp II.Cấu tạo di chuyển 1.Cấu tạo ngoài: -Đầu: hình tam giác có cổ dài xoay chuyển dễ dàng - Mắt tinh có mi cử động được, có tuyến lệ - Tai có màng nhĩ, có hốc tai ống tai - Da khơ có vảy sừng bao bọc - Thân dài, có dài - Bốn chi ngắn, yếu, có ngón, có vuốt Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung ?Mô tả cách di chuyển thằn lằn?Nêu thứ tự cử động? *HS: Thân uốn sang phải: đuôi uốn sang trái, chi trước sang phải chi sau bên trái chuyển lên phí trước Thân uốn sang trái: động tác ngược lại ? Vì thằn lằn xếp vào lớp bị sát? *HS: Vì chi yếu ngắn nên phải bò sát mặt đất hổ trợ chân giúp thể di chuyển *GDMT: Bảo vệ động vật có ích: thằn lằn ăn sâu bọ, cung cấp thực phẩm 4.4 Tổng kết: Vẽ sơ đồ tư phần thằn lằn bóng dài? Trang 135 Di chuyển: - Khi di chuyển thân đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi để tiến lên phía trước Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung 4.5 Hướng dẫn học tập *Đối với học này: -Học thuộc bài, trả lời câu hỏi vào tập Đọc “Em có biết” *Đối với học tiếp theo: -Ôn lại “Cấu tạo ếch đồng” - Soạn mới: “Cấu tạo thằn lằn” + Nêu điểm khác xương thằn lằn xương ếch? + Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? Trang 136 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung + So sánh hệ quan thằn lằn bóng ếch đồng? Phụ lục: Trang 137