Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh 7 GV Huỳnh Thị Cẩm Nhung Tuần 16 Tiết PPCT 33 ND 10/12 1 Mục tiêu 1 1 Kiến thức HĐ1 HS biết nhận dạng 1 số nội quan, quan sát bộ xương của cá HĐ2 HS hiểu cấu tạo ngoài[.]
Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh Tuần: 16-Tiết PPCT: 33 ND: 10/12 GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung THỰC HÀNH: MỔ CÁ Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: -HĐ1: HS biết nhận dạng số nội quan, quan sát xương cá -HĐ2: HS hiểu cấu tạo qua mẫu vật sống, mơ hình, bước mổ cá -HĐ3: HS biết nhận dạng xác định vị trí số nội quan: dày, tim, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn, buồng trứng… QS xương: cột sống, xương sườn -HĐ4: HS viết thu hoạch 1.2 Kỹ năng: -HĐ1: HS thực kỹ năng: Tìm thơng tin, lắng nghe tích cực -HĐ2: HS thực thành thạo kỹ năng: Mổ cá, quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công -HĐ3: HS thực kỹ năng: Hợp tác, giao tiếp, so sánh, đối chiếu vật mẫu với hình vẽ SGK -HĐ4: HS thực kỹ năng: viết thu hoạch 1.3.Thái độ: -HĐ1: Tính cách: Nghiêm túc thực thực hành -HĐ2: Tính cách: tính cẩn thận, kỹ lưỡng mổ -HĐ3: Thói quen: Bảo vệ, giữ gìn tài sản chung -HĐ4: Tính cách: Viết thu hoạch xác Nội dung học tập: -Yêu cầu -Tiến hành mổ cá -Quan sát cấu tạo -Thu hoạch Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh cấu tạo cá, xương cá, đồ mổ, khay nhựa, cốc đựng nước 3.2.HS: Vật mẫu: cá chép 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước? Cho biết nội quan cá? (10đ) TL: Thân hình thoi gắn với đầu thành khối vững chắc.Vảy xương mỏng, xếp ngói lợp, phủ lớp da tiết chất nhày, mắt khơng có mi.Vây có bơi chèo giữ chức di chuyển bơi lặn điều chỉnh thăng *Tim, thực quản, dày, ruột, bóng hơi, thận, tuyến sinh dục, não Câu 2: Nêu chức loại vây cá? Vì cá bơi cá ln há miệng?(HSG) (10đ) TL:+ Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải, lên xuống + Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc + Khúc mang vây đi: giữ chức di chuyển cá Trang 108 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung * Cá bơi há miệng để thở: cá há miệng nước vào miệng qua mang, khép miệng nước khỏi mang qua khe mang ngồi 4.3.Tiến trình học: Hoạt động GV HS *HĐ1: (5 phút) Tổ chức thực hành MT: HS biết nhận dạng số nội quan, quan sát xương cá Tiến hành: -GV: Để củng cố lại kiến thức cấu tạo cá chép biết cấu tạo cá chép nào, ta vào “thực hành mổ cá” -GV: Phân chia nhóm, phát dụng cụ kiểm tra mẫu vật nhóm Khi mổ QS hệ quan bên *HĐ2: (10 phút) Tiến hành mổ cá: -MT: HS biết bước mổ cá - Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS QS H32.1 vaø 32.2, hướng dẫn HS cách mổ cá nội dung SGK *HS: Tiến hành mổ cá theo nhóm ? Khi mổ ĐV có xương sống cần ý điều gì? *HS: Mổ mặt bụng ? Trong thao tác mổ cần ý điều gì? *HS: Nâng mũi kéo cao tránh cắt đứt nội quan -GV: Theo dõi giúp đỡ nhóm cịn khó khăn, lúng túng mổ, nhận xét tuyên dương nhóm mổ tốt *HĐ3:(15 phút)Quan sát cấu tạo mẫu mổ -MT: HS biết nhận dạng xác định vị trí số nội quan: dày, tim, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn, buồng trứng… QS xương: cột sống, xương sườn - Tiến hành: *HS: Nhận dạng xác định vị trí của: mang, tim, dày, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn buồng trứng -GV: Yêu cầu HS gỡ để quan sát nội quan đối chiếu hình cấu tạo cá chép -GV: Treo tranh xương cá hướng dẫn HS QS, TLN hoàn thành bảng nội quan cá *HS: tên quan Nhận xét nêu vai trò Mang ( hô Nằm xương nắp mang đầu có hấp) mang gắn vào xương cung mang , vai trị trao đổi khí Tim (tuần Phía trước khoang thân ứng với vây hồn) ngực co bóp đẩy máu vào động Trang 109 Nội dung I.Yêu cầu: - Nhận dạng số nội quan, quan sát xương cá II.Tiến hành mổ cá: - Cắt vết trước hậu môn ( tạo khuy để mổ) - Cắt đường dọc theo bụng đến mang - Cắt đường vòng theo xương nắp mang qua xương sườn cột sống lật bỏ - Cắt xương nắp mang lộ nội quan III Quan sát cấu tạo trong: - Xác định vị trí: Các mang, tim, dày, ruột, gan, mật, thận, tinh hồn ( buồng trứng), bóng -Bộ xương: xương đầu, xương cột sống, xương sườn, xương tia vây Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung mạch giúp cho tuần hồn máu Thực quản, Phân hóa rõ thực quản, dày, gan gan,dạ dày tiết mật giúp cho tiêu hóa thức ăn Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, cá chìm nỗi dễ dàng Thận (bài Hai thận màu tím đỏ, sát cột tiết) sống, lọc từ máu chất khơng cần thiết ngồi Tuyến sinh Trong khoang thân, đực dải tinh dục hoàn, buồn trứng phát triển mùa sinh sản Não( hệ Não nằm họp sọ, tủy sống thần kinh) nằm cung đốt sống điều khiển hoạt động cá *HĐ4: (5 phút)Viết thu hoạch: MT: HS viết thu hoạch Tiến hành: -GV: Yêu cầu nhóm báo cáo nhận xét hệ quan *HS: Báo cáo, nhóm khác nhận xét IV Thu hoạch: 4.4 Tổng kết: -GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp -Các nhóm báo cáo thu hoạch nhóm mình, gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV đánh giá thái độ kết thực hành HS ghi điểm -Yêu cầu HS thu dọn vệ sinh 4.5.Hường dẫn học tập: * Đối với học này: -Xem lại nội dung thực hành * Đối với học tiếp theo: - Soạn “cấu tạo cá chép” - Soạn lệnh tam giác SGK Phụ lục: Trang 110 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh Tuần: 17 -Tiết PPCT: 34 ND: 13/12 GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: -HĐ2: HS biết đặc điểm cấu tạo chức quan tiêu hóa, tuần hồn, hơ hấp, tiết -HĐ3: Hiểu cấu tạo, chức thần kinh cá 1.2 Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: Tìm thơng tin, QS tranh ảnh, hợp tác nhóm -HĐ3: HS thực thành thạo kỹ năng: lắng nghe tích cực, vẽ sơ đồ tư cá chép 1.3.Thái độ: -HĐ2,3: Tính cách: Cá lồi có giá trị dinh dưỡng, nguồn thực phẩm giàu đạm, phải bảo vệ lồi cá giữ nguồn nước không bị ô nhiễm Nội dung học tập: -Các quan dinh dưỡng cá -Thần kinh giác quan Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh: Cấu tạo cá chép 3.2.HS: QS kỹ các: Hình 33.1, hình 33.2, hình 33.3 để hồn thành tập tam giác 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Xác định vị trí vai trò mang? Kể tên quan hệ tiêu hóa? (10đ) TL: Nằm xương nắp mang đầu có mang gắn vào xương cung mang, vai trị trao đổi khí *Thực quản, dày, ruột, gan Câu 2: Cho biết cấu tạo xương cá? Xác định vị trí vai trị não? (10đ) TL: Bộ xương: xương đầu, xương cột sống, xương sườn, xương tia vây * Não nằm họp sọ, tủy sống nằm cung đốt sống điều khiển hoạt động cá 4.3.Tiến trình học: Hoạt động GV HS Nội dung *HĐ1: (2 phút)Vào bài: -GV: Ở trước ta mổ cá, QS cấu tạo quan bên trong, để giúp ta kiểm tra đặc điểm cấu tạo hoạt hệ quan thích nghi với mơi trường sống nào? Vào bài:“ Cấu tạo cá” *HĐ2: (23 phút) Tìm hiểu quan dinh dưỡng I.Các quan dinh dưỡng cá chép MT: HS biết đặc điểm cấu tạo chức Trang 111 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung quan tiêu hóa, tuần hồn, hơ hấp, tiết Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS dựa vào nội dung báo cáo thu hoạch TH mổ cá, kết hợp với QS tranh (mơ hình) Cấu tạo cá ? Nhắc lại quan hệ tiêu hóa? (10đ) *HS: Có phân hóa rõ rệt: thực quản, dày, ruột, gan tham gia vào tiêu hóa thức ăn ? Cá lên hay chìm xuống mặt nước nhờ quan nào? *HS: Bóng thông với thực quản ống ngắn giúp cá chìm -GVMR: Bóng thơng với thực quản phồng dẹp bóng khơng phải cá đốp, nhả khơng khí mà thành bóng có nhiều mạch máu, đám tế bào tuyến khí có khả hấp thụ tiết khí làm bóng xẹp hay phồng giúp cá chìm dễ dàng - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu kỹ hình 33.1, treo bảng phụ trình bày BT điền khuyết SGK trang 108 *HS: 1.tâm nhĩ, 2.tâm thất, 3.ĐM chủ bụng, 6.mao mạch quan, 7.TM, 8.tâm nhĩ -GV: Gọi HS nhận xét, KL hệ tuần hồn, cá cịn vịng tuần hồn kín, tim có ngăn, máu đỏ tươi ? Cá hô hấp phận nào? *HS: Hô hấp mang, mang nếp da mỏng, có nhiều mạch máu để trao đổi khí ? Vì bể cá ta thường thả rong thủy sinh? *HS: Cây cung cấp oxi cho cá -GV: Cho HS quan sát mơ hình “ Cấu tạo cá chép” nhớ lại kiến thức trước cho biết: ? Nêu vị trí thận chức chúng? (10đ) *HS: Thận màu tím đỏ sát cột sống lọc từ máu chất khơng cần thiết thải ngồi (lọc chưa cao) *HĐ3: (10 phút) Thần kinh giác quan -MT: Hiểu cấu tạo, chức thần kinh cá -Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS QS kỹ H33.2, TLN trả lời câu hỏi SGK/108 *HS:1/ Bộ não, tủy sống, dây thần kinh, hành khứu giác 2/ Hành khứu giác, não trước, não trung gian, não (thùy thị giác), tiểu não, thùy vị giác, hành tủy, tủy sống ? Bộ não có chức gì? Có cấu tạo sao? (HSG) *HS: phần: não trước phát triển, não trung gian, não (lớn trung khu thị giác), tiểu não (phát triển Trang 112 1.Tiêu hóa: -Có phân hóa rõ rệt: thực quản, dày, ruột, gan - Bóng thơng với thực quản ống ngắn giúp cá chìm nước dễ dàng 2.Tuần hồn hơ hấp: -Hệ tuần hoàn: Tim ngăn, tâm thất, tâm nhĩ, có vịng tuần hồn kín -Hơ hấp mang 3.Bài tiết: -Thận nằm sát cột sống lưng: lọc từ máu chất khơng cần thiết thải ngồi II Thần kinh giác quan: -Hệ thần kinh hình ống nằm phía lưng gồm + Trung ương thần kinh (bộ não, tủy sống) + Các dây thần kinh Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung phối hợp cử động phức tạp), hành tủy (điều khiển nội quan) - GVMR: Bộ não cá chép phân hóa: có hành khứu giác, thùy thị giác tiểu não phát triển điều khiển, điều hòa hoạt động cá ? Cá chép có giác quan giữ vai trị -Giác quan: Mắt, mũi, đời sống chúng? quan đường bên *HS: Mắt khơng có mi nên nhìn gần, mũi đánh hơi, tìm mồi khơng hô hấp, quan đường bên nhận biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản * GDHN: Cá lồi có giá trị dinh dưỡng, nguồn thực phẩm giàu đạm, phải bảo vệ lồi cá giữ nguồn nước khơng bị ô nhiễm 4.4 Tổng kết: Câu 1:Vẽ sơ đồ tư cấu tạo cá chép Trang 113 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung Câu 2: Câu SGK/109 TL:-Hệ tiêu hóa có phân hóa rõ -Hơ hấp mang, có bóng -Hệ tuần hồn kín, vịng tuần hồn, tim ngăn -Thận có nhiệm vụ tiết -Thần kinh não, tủy sống, dây thần kinh Câu 3: Câu SGK/109? (HSG) TL: -Tên TN:Vai trị bóng cá chép -H.A: Mực nước bình dâng cao cá lên -H.B:Mực nước bình hạ thấp cá chìm xuống - Bóng phình cá nổi, làm tăng thể tích nước, nước dâng cao (H.A); bóng xẹp cá chìm, làm giảm thể tích, mực nước ống giảm (H.B) 4.5 Hướng dẫn học tập: *Đối với học này: - Học làm tập BT Trang 114 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung *Đối với học tiếp theo: -Soạn bài: “ đa dạng đặc điểm chung lớp cá” Phụ lục: Tuần 18-Tiết PPCT: 35 ND: 17/12 KIỂM TRA HỌC KỲ MỘT 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức -HS biết đường xâm nhập sán gan, sán máu, sán dây, giải thích tác hại giun đũa sức khỏe người Vẽ sơ đồ tư cấu tạo châu chấu -HS hiểu cấu tạo thân mềm, đặc điểm chung thân mềm -HS hiểu vai trò lớp giáp xác tự nhiên đời sống người 1.2.Kỹ năng: - Rèn cho HS kỹ năng: so sánh, ghi nhớ, vẽ sơ đồ tư 1.3.Thái độ: Giáo dục HS tính nghiêm túc làm Ma trận: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ Các ngành - Nơi ký sinh -Giải thích tác hại giun đường xâm giun đũa đối nhập sán với sức khỏe gan, sán máu, người sán dây Số câu câu câu câu Số điểm 1.5 điểm 1.5 điểm điểm Tỉ lệ % TL: 15% TL: 15% TL: 30% Ngành thân -Cách tự vệ - Xếp mực bơi mềm trai Cấu tạo nhanh ngành trai đảm bảo với ốc sên bị chậm cách tự vệ hiệu quả? Số câu Số điểm Tỉ lệ % câu 1.5 điểm TL: 15% câu 1.5 điểm TL: 15% Trang 115 câu điểm TL: 30% Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung Ngành chân - Đặc điểm cấu khớp tạo châu chấu đồ tư Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % câu điểm TL: 20% câu điểm TL: 50 % -Chứng minh vai trò lớp giáp xác tự nhiên đời sống người câu điểm TL: 30 % câu điểm TL: 20% câu điểm TL: 20 % câu điểm TL: 40% câu 10 điểm TL:100% Đề kiểm tra: Câu 1: (1.5đ) Cho biết sán gan, sán máu, sán dây xâm nhập vào thể vật chủ qua đường nào? Câu 2: (1.5đ) Giải thích tác hại giun đũa sức khỏe người? Câu 3: (1.5đ) Vì xếp mực bơi nhanh ngành với ốc sên bò chậm chạp? Câu 4: (1.5đ) Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả? Câu 5: (2đ) Chứng minh vai trị lớp giáp xác tự nhiên đời sống người? Câu 6: (2đ) Trình bày đặc điểm cấu tạo châu chấu đồ tư duy? Đáp án Nội dung Điểm Câu 1: Con đường xâm nhập sán gan, sán máu, sán dây: 1.5 - Sán gan: xâm nhập vào thể vật chủ (trâu bò) qua thức ăn có chứa kén sán - Sán máu: xâm nhập vào thể người qua da tiếp xúc nơi nước ô nhiễm - Sán dây: xâm nhập vào thể trâu bò người qua ăn uống Câu 2: Giải thích tác hại giun đũa sức khỏe người 1.5 - Ấu trùng giun đũa có mặt nhiều quan: tim, gan, phổi gây đau bụng, ho - Giun trưởng thành tiết chất độc gây buồn nôn, đau bụng vặt, ăn không tiêu, số lượng giun đũa nhiều, cạnh tranh dinh dưỡng với người làm tắc ruột, tắc ống mật… suy nhược thể Câu 3: Mực bơi nhanh xếp với ngành ốc sên bị chậm chạp vì: 1.5 - Tuy mực ốc sên có khác xa lối sống caû hai mang đặc điểm giống như: có thân mềm, khơng phân đốt, có khoang áo, có hệ thần kinh giác quan phát triển, có hệ tiêu hóa phân hóa chúng mang đặc điểm giống nên xếp ngành Câu 4: -Trai tự vệ cách: 1.5 Rút vào mảnh vỏ cứng khép chặt vỏ lại - Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ hiệu là: Nhờ vỏ trai có cấu tạo rắn chắc, có khả đóng mở chủ động giúp trai tự vệ tốt Câu 5: Chứng minh vai trò lớp giáp xác tự nhiên đời sống người: *Trong tự nhiên: Trang 116 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung -Nguồn thức ăn cho cá: rận nước, tép -Kí sinh gây hại cho cá: Chân kiếm -Có hại cho giao thông đường thủy: Con sun * Đối với người -Là nguồn thực phẩm quan trọng cho người như: tôm, cua… -Nguồn lợi thủy sản hàng đầu nước ta: tôm sú, tôm xanh, tôm hùm, ghẹ… -Ngun liệu làm mắm: tép, tơm, cịng, cáy Câu 6: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi châu chấu đồ tư duy: 5.Kết quả: Lớp Giỏi SL TL Khá TB SL TL 7A1: 37 /28 34/26 91.9 3/2 8.1 7A2:41/20 17/8 21.9 41.5 9/6 SL SL TL 13/ 31.7 2/0 4.9 Trang 117 TL Yếu Kém SL TL Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung tính sinh học khác *HS: QS H34.1đến 34.7TLN để điền vào nội dung bảng SGK/111 Đặc điểm mơi trường Đại diện Hình dạng thân Đặc Đặc Khả điểm điểm khúc vây di đuôi chẵn chuyển Tầng mặt, Cá Thon Khỏe Phát Bơi thiếu nơi nhám, dài triển nhanh ẩn náu cá bình trích thường Tầng Cá Tương Yếu Phát Bơi tầng chép, đối triển chậm đáy,nơi ẩn cá ngắn bình náu nhiều vền thường Trong hốc lươn Rất dài Nhỏ, Tiêu Rất bùn đất biến chậm đáy yếu Trên mặt cá Dẹt, Nhỏ, Lớn đáy biển đuối, mỏng Nhỏ cábơn yếu -GV: Cho nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, KL *HĐ3: (10 phút) Đặc điểm chung cá - MT: HS hiểu đặc điểm chung cá - Tiến hành: -GV: Cho HS TLN tìm đặc điểm cá về: + Mơi trường sống + Cơ quan di chuyển + Hệ hô hấp + Hệ tuần hoàn + Đặcđiểm sinh sản + Nhiệt độ thể *HS: KL - GV gọi 1- HS nhắc lại đặc điểm chung cá *HĐ4: (10 phút) Vai trò cá - MT: Nêu vai trò cá người -Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS dựa vào thông tin kiến thức thực tế ?Cá có vai trị tự nhiên đời sống người? Mỗi vai trò cho ví dụ minh họa? *HS:- Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa - Cung cấp thực phẩm: thịt, trứng - Dược phẩm chữa bệnh: dầu gan cá thu, cá nhám - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp: giấy ráp (da cá nhám), nông nghiệp: xương cá, bã mắn: làm phân Trang 120 -Những loài cá sống môi trường khác điều kiện khác có cấu tạo tập tính sinh học khác II.Đặc điểm chung cá: -Cá ĐV có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước -Bơi vây, hơ hấp mang -Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi -Thụ tinh -Là ĐV biến nhiệt III.Vai trò cá: * Trong tự nhiên: -Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa * Đời sống người: Cung cấp thực phẩm, làm dược liệu chữa bệnh thần kinh, sưng khớp, cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp, nông nghiệp Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung - GV: Lưu ý HS số lồi cá gây độc cho người cá nóc, mật cá trắm… *GDMT: ?Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? * HS: -Khơng đánh bắt cá nhỏ, mùa sinh sản - Không đánh bắt cá thuốc chất nổ, không gây ô nhiễm môi trường nước Chúng ta phải biết bảo vệ loài cá tự nhiên đồng thời gây ni phát triển lồi cá có giá trị kinh tế *GDHN: Cá nguồn thực phẩm giàu đạm, vitamin, dễ tiêu hóa cá có hàm lượng mỡ thấp Lồi cá có liên quan đến số ngành sản xuất như: chế biến đồ hộp, lấy da, nông nghiệp, cơng nghiệp 4.4 Tổng kết: Câu 1: Nêu ví dụ ảnh hưởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá? Cho biết lớp lưỡng cư bao gồm đại diện nào? TL: Sống tầng nước mặt, thiếu nơi ẩn náu: có thân dài, nhỏ, đầu- miệng dài nhọn bơi nhanh Vd: cá nhám, cá trích… -Ở tầng giữa: có nhiều nơi ẩn náu, thân tương đối ngắn, bơi chậm vd: cá vền,cá chép -Ở hốc bùn: thân dài, đuôi nhỏ, vây chẳn tiêu biến, bơi vd: lươn Câu 2: Trình bày vai trị cá đời sống người? TL: Cung cấp thực phẩm, làm dược liệu chữa bệnh thần kinh, sưng khớp, cung cấp nguyên liệu cho ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp Câu 3: Có nên bắt cá điện ao, hồ không? Tại sao? (HSG) TL: Khơng nên Vì điện dẫn truyền nước khắp nơi ao, hồ làm chết tất ĐV ao, hồ làm hủy hoại tài nguyên thiên nhiên môi trường Đánh bắt cá điện dễ gây chết người 4.5.Hướng dẫn học tập *Đối với học này: - Học trả lời câu hỏi SGK/112 Đọc mục em có biết *Đối với học - Xem bài: “ Ếch đồng”, soạn bảng SGK/114 - Mỗi nhóm chuẩn bị Ếch đồng Phụ lục Trang 121 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên& học sinh * HĐ1:Vào bài: -GV:ĐV không xương sống giúp ta hiểu cấu tạo, lối sống đại diện Mặc dù đa dạng cấu tạo, lối sống chúng mang đặc điểm đặc trưng ngành Vào bài: * HĐ2:Tính đa dạng động vật không xương sống MT:HS biết sơ vị trí phân loại, biết thêm lồi nhóm - Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng trang 99, làm tập ?Ghi tên ngành vào chỗ trống Ghi tên đại diện vào chổ trống hình?(10đ) *HS: 1.Ngành ĐVNS: trùng roi, trùng biến hình, trùng giày 2.Ngành ruột khoang:hải quỳ, sứa, thủy tức 3.Ngành giun:sán dây, giun đũa, giun đất Ngành thân mềm: ốc sên, trai, mực 5.Ngành chân khớp: tơm, nhện, bọ - GV:ChoHS nhận xét tính đa dạng ĐV không xương sống * HĐ3: Sự thích nghi động vật không xương sống: -MT: HS biết thích nghi ĐV không xương sống Tiến hành: -GV: Hướng dẫn HS làm bảng 2:n HS làm bảng 2:ng 2: Tên ĐV Mơi trường sống Kiểu dinh dưỡng Sự thích nghi Kiểu di Kiểu hơ hấp chuyển Trang 122 Nội dung ghi I.Tính đa dạng động vật không xương sống - Có ngành: Ngành ĐVNS, ngành ruột khoang, ngành giun, Ngành thân mềm, ngành chân khớp II.Sự thích nghi động vật không xương sống Nội dung bảng Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh Trùng roi T biến hình Tự-dị dưỡng Nước, ao hồ dị dưỡng Trùng giày Nước bẩn dị dưỡng Hải quỳ Đáy biển dị dưỡng Sứa Trong nước dị dưỡng biển Nước dị dưỡng Thủy tức Sán dây Ao, hồ Ốc sên Kí sinh ruột người Kí sinh ruột người Sống đất Trên Vẹm Nước biển Mực Nước biển Tôm Ngọt, mặn Nhện cạn Giun đũa Giun đất Chất hữu có sẵn Chất hữu có sẵn Ăn chất mùn Ăn lá, chồi, củ Ăn vụn hữu Ăn thịt ĐV nhỏ Ăn thịt ĐV khác Ăn thịt sâu bọ GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung Bơi roi Khuếch tán qua mang Bơi Khuếch tán chân giả qua thể Bơi Khuếch tán lông bơi qua thể Sống cố Khuếch tán định qua da Bơi lội tự Khuếch tán qua da Bám cố Khuếch tán định qua da Di chuyển Hơ hấp yếm khí Ít di chuyển Hơ hấp yếm khí Đào đất để Khuếch tán chui qua da Bò Thở chân phổi Bám chỗ Thở mang Bơi tua, Thở xoang áo mang Chân bơi, Thở bị, mang Bay Phổi, ống khí tơ, bị *HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, ghi nội dung bảng vào tập *HĐ 4: Tầm quan trọng thực tiễn ĐV không xương sống - MT: HS hiểu rõ tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS - Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc bảng 3, TLN ghi tên loài vào ô trống *HS:1.Làm thực phẩm: tơm, cua, mực 2.Có giá trị xuất khẩu: tôm, cua, mực 3.Nhân nuôi: tôm, cua… 4.Dinh dưỡng, chữa bệnh: ong mật, bọ cạp 5.Hại người, ĐV: chấy, rận, giun sán… Hại TV: ốc sên, sâu bọ… 7.Làm thức ăn cho ĐV: giun đất, ĐVNS, sâu bọ… 8.Làm đồ tang trí, trang sức: sứa, san hơ, ngọc trai… *GDMT?Nêu tầm quan trọng ĐV khơng xương sống *HS:ĐVKXS cung cấp nhu cầu thực phẩm cho người thành tố cấu thành nên hệ sinh thái sống Vậy em phải có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học,bảo vệ mơi trường *HĐ 5: Tóm tắt ghi nhớ -GV: Yêu cầu HS QS bảng tóm tắt ghi nhớ SGK/101 Trang 123 III.Tầmquan trọng thực tiễn động vật không xương sống -Làm thực phẩm, xuất khẩu, làm thuốc, trang sức, trang trí, làm mơi trường, làm thức ăn cho ĐV khác -Có hại cho người ĐV,TV IV.Tóm tắt ghi nhớ Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung *HS: Đọc to bảng tóm tắt, kẻ vào vở, học thuộc 4.Củng cố luyện tập:Hãy lựa chọn từ cột B cho tương ứng với câu cột A 12345- Côt A Cơ thể tế bào thực đủ chức sống thể Cơ thể đối xứng toả tròn, thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt Cơ thể mềm, thường không phân đốt có vỏ đá vôi Cơ thể có xương kitin, có phần phụ phân đốt abcde- Cột B Ngành chân khớp Các ngành giun Ngành ruột khoang Ngành thân mềm Ngành động vật nguyên sinh Đáp án 1e, 2c, 3b, 4d, 5a 5.Hướng dẫn học sinh tự học: *Đối với học này: Ơn tập toàn phần động vật không xương sống *Đối với học tiếp theo: ơn nội dung ôn tập để thi HK1 V.RKN: -Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị: Bài 30-Tiết: 34 Tuần: 17 ND: 9/12 ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS biết hệ thống lại kiến thức học phần động vật không xương: chương ngành giun, ngành thân mềm, ngành chân khớp 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng: -Tìm kiếm, xử lí thơng tin, lắng nghe tích cực, hợp tác 3.Thái độ: GDMT: có ý thức bảo vệ động vật tự nhiên đời sống II Trọng tâm: Các kiến thức cấu tạo vai trò thực tiễn ngành giun, thân mềm, chân khớp III Chuẩn bị: Trang 124 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung GV: Câu hỏi HS: Ôn lại kiến thức học IV Tiến trình: 1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 2.Kiểm tra miệng: Vẽ đồ tư cấu tạo cá chép? (10đ) 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung *HĐ 1: Vào -GV: Để củng cố kiến thức phần ĐVKX hôm ta vào tiết ôn tập *HĐ 2: Chương ngành giun: I Các ngành giun: MT: Biết kiến thức đường xâm nhập, biện pháp phòng trừ bệnh giun Tiến hành: -GV: Lần lượt nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: 1/ Cho biết sán gan, sán máu, sán 1/- Sán gan: xâm nhập vào thể vật chủ dây xâm nhập vào thể vật chủ qua (trâu bị) qua thức ăn có chứa kén sán đường nào? - Sán máu: xâm nhập vào thể người qua da tiếp xúc nơi nước ô nhiễm - Sán dây: xâm nhập vào thể trâu bị người qua ăn uống 2/ Trình bày biện pháp phòng chống 2/- Giữ vệ sinh ăn uống Khơng dùng phân giun đũa kí sinh người? bắc tươi để tưới -Uống thuốc trừ giun định kỳ tháng lần -Tìm hiểu rõ vịng đời tập tính chúng để hạn chế lây lan mầm bệnh - Phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống 3/ Cho biết nơi ký sinh đường 3/- Giun kim: kí sinh ruột già người, trứng xâm nhập giun móc câu, giun kim, giun qua tay thức ăn truyền vào miệng giun rễ lúa? - Giun móc câu: kí sinh tá tràng người, người chân đất vùng có ấu trùng móc câu (vùng mỏ, vùng đất màu ) dễ bị mắc bệnh - Giun rễ lúa: kí sinh rễ lúa, xâm nhập trực tiếp qua rễ lúa 4/Trình bày vai trị thực tiễn ngành 4/ - Lợi: giun đốt? + Làm thức ăn cho người: vd rươi, sa sùng, thùa… + Làm thức ăn cho động vật: vd rươi, giun đất, giun đỏ, trùng đỏ Trang 125 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung + Làm đất tơi xốp, thống khí, tăng độ màu mỡ, cấu trúc đất (giun đất) Phân chúng có dạng hạt làm tăng tính chịu nước, tăng lượng mùn, muối canxi, kali làm đất bớt chua - Hại: Hút máu người động vật: vd đĩa… II Ngành thân mềm: *HĐ3: Chương thân mềm: MT: Hiểu kiến thức vai trò, đặc điểm cấu tạo thân mềm Tiến hành: -GV: Lần lượt nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: 5/ Minh họa lợi ích thân 5/ Lợi ích thân mềm: mềm? -Cung cấp thực phẩm: mực, sò ốc -Cung cấp thức ăn cho động vật: vỏ soø, vỏ oác xay làm thức ăn cho cá -Làm đồ mỹ nghệ, trang trí: xà cừ, ngọc trai, vỏ ốc, vỏ sị -Làm mơi trường nước: trai, vẹm -Có giá trị xuất khẩu, có giá trị mặt địa chất: nghêu, vẹm, sò, mực -Làm dược liệu ( vỏ bào ngư, mai mực), làm thuốc vẻ (mực) 6/ Giải thích nhiều ao đào thả cá, 6/ Vì: Ấu trùng trai kí sinh sẵn trai khơng thả mà tự nhiên có? thể cá nên ni cá trai sống phát triển cách ngẫu nhiên ao cá 7/ Vì xếp mực bơi nhanh 7/- Tuy mực ốc sên có khác xa ngành với ốc sên bò chậm chạp? lối sống hai mang đặc điểm giống như: có thân mềm, khơng phân đốt, có khoang áo, có thần kinh giác quan phát triển, có hệ tiêu hóa phân hóa .chúng mang đặc điểm giống nên xếp ngành *HĐ4: Chương chân khớp: III Ngành chân khớp: MT: Hiểu kiến thức vai trò, đặc điểm cấu tạo chân khớp Tiến hành: -GV: Lần lượt nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: 8/ Vì xếp tôm cua vào lớp 8/ Cả hai lồi có đặc điểm chung: giáp xác? Có vỏ kitin tẩm canxi, hai đơi râu, chân phân đốt có khớp động Hơ hấp mang 9/ Chứng minh đặc điểm cấu tạo 9/ - Do chân khớp có hệ thần kinh chân khớp thể đa dạng tập tính giác quan phát triển giúp chúng đa dạng môi trường sống? tập tính - Cấu tạo phần phụ chân khớp phân Trang 126 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung đốt khớp động với nhau, quan hô hấp phát triển đa dạng giúp chúng đa dạng môi trường sống 10/Phân biệt hệ hô hấp châu chấu 10/- Châu chấu hô hấp qua hệ thống ống khác tơm nào? khí phân bố chằng chịt khắp thể, khí O2 vào lỗ thở bên thành bụng theo ống khí phân nhánh đến tế bào - Tôm hô hấp qua mang nằm phần đầu ngực, nước qua mang lọc giữ lại O2 Củng cố luyện tập: a/ Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi châu chấu đồ tư duy? b/ Trình bày đặc điểm cấu tạo nhện đồ tư duy? Trang 127