Sinh 7 tuan 22

Tieát PPCT 25 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh 7 GV Huỳnh Thị Cẩm Nhung Tuần 22 Tiết PPCT 41 ND 17/1 1 Mục tiêu 1 1 Kiến thức HĐ2 HS biết được sự tiến hóa bộ xương thằn lằn với bộ xương ếch HĐ3 HS hiểu[.]

Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh Tuần: 22-Tiết PPCT: 41 ND: 17/1 GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung CẤU TẠO TRONG THẰN LẰN Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: -HĐ2: HS biết tiến hóa xương thằn lằn với xương ếch -HĐ3: HS hiểu tiến hóa thằn lằn so với lưỡng cư quan dinh dưỡng -HĐ4: HS biết xác định vị trí não, giác quan 1.2.Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: QS tranh xương thằn lằn, so sánh -HĐ3: HS thực kỹ năng: so sánh, phân tích, hợp tác nhóm -HĐ4: HS thực thành thạo kỹ năng: QS phân tích tranh 1.3.Thái độ: -HĐ2:Thói quen: Tự giác học tập, tìm tịi, nghiên cứu -HĐ3: Thói quen: Tìm tịi kiến thức mới, ơn lại kiến thức cũ -HĐ4: Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích Nội dung học tập - Bộ xương - Các quan dinh dưỡng thằn lằn - Thần kinh giác quan Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh cấu tạo thằn lằn, tranh xương thằn lằn 3.2.HS: Xem lại xương ếch, cấu tạo ếch 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2 Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn so với ếch đồng? Theo em thằn lằn có xương sườn khơng? (10đ) TL: - Đầu: hình tam giác có cổ dài xoay chuyển dễ dàng - Mắt tinh có mi cử động được, có tuyến lệ - Tai có màng nhĩ, có hốc tai ống tai - Da khơ có vảy sừng bao bọc - Thân dài, có dài - Bốn chi ngắn, yếu, có ngón, có vuốt *Thằn lằn có xương sườn Câu 2:Trình bày sinh sản di chuyển thằn lằn? Nhắc lại xương ếch đồng? (10đ) TL: - Cách sinh sản: Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, trứng phát triển trực tiếp -Di chuyển: Khi di chuyển thân đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi để tiến lên phía trước * Xương đầu: sọ chứa não Xương cột sống: có 10 đốt, đốt gọi trâm bầu, cột sống gắn với xương chi đai chi trước sau, xương sườn ngắn không tạo lồng ngực Trang 137 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung Xương đai xương chi 4.3.Tiến trình học: Hoạt động GV HS *HĐ1: (1 phút)Vào bài: -GV: Sự thích nghi với đời sống cạn gắn liền với chuyển đổi cấu tạo quan bên để phù hợp chức điều kiện sống So với lưỡng cư, bị sát có nhiều thay đổi để thich nghi với điều kiện sống cạn Vào 39 *HĐ2: ( phút) Tìm hiểu xương - MT: HS biết tiến hóa xương thằn lằn với xương ếch - Tiến hành: - GV: Treo tranh hình 39.1, yêu cầu HS quan sát ? Bộ xương thằn lằn cấu tạo nào? *HS: Xương cột sống, xương sườn, xương đầu, xương chi Lên bảng tranh vị trí xương -GV: Phân tích xuất xương sườn với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn - GV: Yêu cầu HS TLN ? So sánh sai khác bật xương thằn lằn với xương ếch? (HSG) *HS: Đốt sống cổ thằn lằn nhiều nên cổ linh hoạt, phạm vi quan sát rộng Ếch đốt Đốt sống thân mang xương sườn, số kết hợp với xương mỏ ác làm thành lồng ngực bảo vệ nội quan tham gia vào hơ hấp Ếch khơng có xương sườn Đốt sống đuôi dài tăng ma sát cho vận chuyển cạn Ếch khơng có *HĐ3: ( 15 phút)Các quan dinh dưỡng MT: HS hiểu tiến hóa thằn lằn so với lưỡng cư quan dinh dưỡng -Tiến hành -GV: Hướng dẫn HS QS tranh cấu tạo thằn lằn *HS: Xác định vị trí hệ quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, tiết, sinh sản tranh ?Hệ tiêu hóa thằn lằn gồm phận nào? Những điểm khác hệ tiêu hóa ếch? *HS: Thực quản, dày, ruột non, ruột già, lỗ huyệt Ống tiêu hóa phân hóa rõ: ruột già, ruột non phân hóa chun sâu ? Vai trị ruột già thể? *HS: Chứa phân đặc, có khả hấp thụ lại nước - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.3 Trang 138 Nội dung I.Bộ xương: - Xương đầu: hộp sọ - Cột sống có xương sườn - Xương chi: xương đai, xương chi II.Các quan dinh dưỡng: 1/ Hệ tiêu hóa - Ống tiêu hóa phân hóa rõ - Ruột già có khả hấp thụ lại nước 2/ Hệ tuần hoàn: Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung ? Hệ tuần hoàn thằn lằn có giống khác ếch? *HS: Giống tim ngăn, vịng tuần hồn Khác: tâm thất có vách ngăn hụt nên máu ni thể pha ếch ? Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? Ý nghĩa khác đó? (HSG) *HS: Phức tạp có nhiều vách ngăn mao mạch bao quanh Ý nghĩa phù hợp với đời sống cạn chưa hoàn thiện nên chúng ĐV biến nhiệt ? Nhờ đâu mà có thơng khí phổi thằn lằn? *HS: Sự thơng khí phổi: xuất liên sườn, co làm thay đổi thể tích lồng ngực ? Hệ tiết có cấu tạo nào? *HS:Thận trước, thận giữa, thận sau phát triển ? Tại thận sau lại phát triển? Nước tiểu đặc có liên quan đến đời sống cạn thằn lằn? *HS: Vì xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước Nước tiểu đặc chống lại nước *HĐ 4: (10 phút)Thần kinh giác quan -MT: HS biết xác định vị trí não, giác quan -Tiến hành: - GV: Cho HS nghiên cứu SGK+ hình 39.4 ? Nêu cấu tạo não thằn lằn So sánh với não ếch có khác biệt? *HS: phần, não trước, tiểu não phát triển ?Ở thằn lằn giác quan phát triển ếch? *HS: Tai xuất ống tai ngồi Mắt có mi thứ linh hoạt làm cho mắt không bị khô mà nhìn rõ ?Nêu đặc điểm giác quan thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn? *HS: Tai có màng nhĩ ( chưa có vành tai) Mắt có mi tuyến lệ - Tim ngăn (2 tâm nhĩ, tâm thất) xuất vách hụt tâm thất, vịng tuần hồn, máu ni thể bị pha 3/ Hệ hơ hấp: -Bằng phổi: có nhiều vách ngăn mao mạch bao quanh 4/ Bài tiết: -Thằn lằn có thận sau - Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước Nước tiểu đặc III.Thần kinh giác quan: 1/Thần kinh: - Não trước, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp 2/ Giác quan: - Tai xuất ống tai ngồi, có màng nhĩ - Mắt xuất mí thứ 3, có mi tuyến lệ 4.4 Tổng kết: Câu 1: So sánh xương thằn lằn với xương ếch? (HSG) TL: Giống: xương đầu, xương cột sống, xương chi Khác: Bộ xương ếch Thằn lằn so sánh Xương đầu Hộp sọ, xương mặt Hộp sọ, xương mặt Cột sống ngắn (1đốt) Cột sống dài (8đốt) Xương thân Chưa có lồng ngực số sườn khớp với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực Có đốt sống (trâm đi) Có nhiều đốt sống đuôi Xương chi -Xương đai vai không khớp với -Xương đai vai khớp với cột sống Trang 139 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung cột sống Xương đai hông khớp Xương đai hông khớp với cột sống với cột sống Câu 2: Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? TL: Thở phổi, trao đổi khí thực nhờ liên sườn, tim có vách hụt ngăn tâm thất thành nửa, máu nuôi thể máu pha, lớp vảy sừng giữ nước, có khả hấp thụ lại nước, hệ thần kinh giác quan tương đối phát triển 4.5 Hướng dẫn học tập: *Đối với học này: - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/129 Làm tập tập *Đối với học tiếp theo: - Xem 40 “ Đa dạng đặc điểm chung bò sát” - Sưu tầm lồi bị sát, tìm hiểu vai trị bò sát Phụ lục: Tuần: 22-Tiết PPCT:42 ND: 19/1 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: -HĐ2: HS biết đa dạng bò sát, đặc điểm đặc trưng có vảy, rùa, cá sấu -HĐ3: HS hiểu tổ tiên bò sát khủng long, đặc điểm cấu tạo ngồi, tập tính chúng -HĐ4: HS biết đặc điểm chung bò sát -HĐ5: HS hiểu tầm quan trọng bò sát tự nhiên tác dụng người 1.2.Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: So sánh, hoàn thành phiếu học tập -HĐ3: HS thực kỹ năng: Hợp tác, lắng nghe tích cực -HĐ4: HS thực kỹ năng: Phân tích, khái qt, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm -HĐ5: HS thực thành thạo kỹ năng: tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK 1.3.Thái độ: -HĐ2,3: Thói quen: Tự giác học tập, tìm tịi -HĐ4: Tính cách: Bảo vệ ĐV có ích -HĐ3: Lớp bị sát có liên quan đến ngành sản xuất: thực phẩm, nông nghiệp, sản phẩm, mỹ nghệ ( GDHN) Nội dung học tập -Đa dạng bò sát -Các lồi khủng long -Đặc điểm chung bị sát -Vai trò bò sát Chuẩn bị: 3.1.GV: Bảng phụ ghi: Phiếu học tập hoạt động 3.2.HS: Xem lại kiến thức 37 Sưu tầm loài bò sát 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Trang 140 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày hệ tiêu hóa hệ tuần hồn thằn lằn? Ngồi thằn lằn cịn có lồi thuộc lớp bị sát? (10đ) TL:Hệ tiêu hóa Ống tiêu hóa phân hóa rõ Ruột già có khả hấp thụ lại nước Hệ tuần hoàn: Tim ngăn (2 tâm nhĩ, tâm thất) xuất vách hụt, vịng tuần hồn, máu ni thể bị pha *Ngồi thằn lằn cịn có lồi rắn, cá sấu, rùa lớp bò sát Câu 2: Lập bảng so sánh cấu tạo quan tim, phổi, thận thằn lằn ếch? Em có biết bị sát có vai trị tự nhiên? (HSG) (10đ) Cơ quan ếch Thằn lằn Tim ngăn, 2TN, 1TT ngăn, 2TN, TT có vách ngăn hụt Phổi Đơn giản Có nhiều vách ngăn, nhiều mao mạch bao quanh Thận Trung thận Hậu thận, hấp thu lại nước *Bị sát có vai trị tự nhiên: ăn sâu bọ có hại 4.3.Tiến trình học: Hoạt động GV HS *HĐ1: (1 phút) Vào bài: -GV: Giới thiệu đa dạng bì sát, đời diệt vong khủng long giới bò sát tồn Vào 40 *HĐ2: (10 phút) Sự đa dạng bò sát -MT: HS biết đa dạng bò sát, đặc điểm đặc trưng có vảy, rùa, cá sấu - Tiến hành: - GV:Yêu cầu HS đọc TT SGK trang 130, QS hình 40, hoàn thành phiếu học tập Treo bảng phụ gọi HS làm ĐĐ Mai Hàm Vỏ trứng Bộ yếm 1/Bộ có Khơng -Hàm ngắn, nhỏ -Vỏ dai vảy có mọc hàm 2/Bộ cá Khơng -Hàm dài, lớn -Vỏ đá vơi sấu có mọc lỗ chân -Vỏđá vơi 3/Bộrùa -Có -Hàm khơng có *HS: Nhận xét, KL ? Sự đa dạng lớp bó sát thể điểm nào? VD minh họa? *HS: Bộ có vảy: Thằn lằn, rắn Bộ cá sấu: cá sấu… Bộ rùa: rùa, ba ba… -GVMR: Hướng dẫn HS thấy điểm đặc trưng để phân biệt dựa vào “hàm” “ răng” Trong thực tế ta dựa vào đặc điểm mai yếm phân biệt rùa, dựa vào hàm dài phân biệt cá sấu Bộ thằn lằn có hình Trang 141 Nội dung I.Đa dạng bò sát: - Lớp bò sát đa dạng, số lượng lớn, có lối sống môi trường sống phong phú chia thành phổ biến: + Bộ có vảy + Bộ cá sấu + Bộ rùa Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung thái giống cá sấu có hàm ngắn hơn, có kích thước nhỏ *HĐ 3: (9 phút) Các loài khủng long -MT: HS hiểu tổ tiên bò sát khủng long, đặc điểm cấu tạo ngồi, tập tính chúng - Tiến hành - GV: Giảng giải cho HS đời bò sát ? Nguyên nhân phồn thịnh khủng long? *HS: Điều kiện sống thuận lợi chưa có kẻ thù ? Tổ tiên bị sát gì? *HS: Tổ tiên bị sát bị sát cổ - GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK, QSH 40.2,TLN ?Nêu điểm thích nghi với đời sống khủng longcá, khủng long cánh, khủng long bạo chúa, khủng long sấm, khủng long cổ dài? *HS: -Khủng long cá: MT biển, cổ ngắn, thể dài 14m, chi có dạng vây cá, bơi giỏi, ăn cá, mực, bạch tuộc -Khủng long cánh: có cánh giống dơi, biết bay lượn, chi sau yếu, ăn cá -Khủng long bạo chúa:MT cạn, dài 10m, có răng, chi trước ngắn, chi sau to, khỏe, vuốt sắc nhọn, ăn thịt ĐV - Khủng long sấm: cạn, cổ dài, chi to khỏe, dài, to, mõm ngắn, ăn TV, di chuyển ,chậm chạm - Khủng long cổ dài: cạn, cổ dài, chi to khỏe, đuôi dài to, ăn TV, di chuyển, chậm chạm -GV: Yêu cầu HS nghiêu cứu TT diệt vong khủng long cho biết: ? Nguyên nhân khủng long bị diệt vong? *HS: Do cạnh tranh với chim, thú Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai ? Vì bò sát nhỏ tồn đến ngày nay? *HS: Cơ thể nhỏ, dễ tìm nơi trú ẩn.Yêu cầu thức ăn Trứng nhỏ an tồn *HĐ4: (5 phút) Đặc điểm chung bò sát -MT: HS biết đặc điểm chung bò sát -Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin dựa vào kiến thức học TLN rút đặc điểm chung vai trị bị sát *HS: Nêu KL: + Mơi trường sống + Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu - GV gọi 1- HS nhắc lại đặc điểm chung Trang 142 II Các loài khủng long: 1.Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long: - Tổ tiên bò sát xuấ cách khoảng 280 – 230 triệu năm Thời gian phồn thịnh thời đại khủng long 2.Sự diệt vong khủng long: - Do cạnh tranh chim thú - Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai III Đặc điểm chung: -Là ĐV có xương sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn - Da khơ, có vảy sừng - Cổ dài, màng nhĩ nằm hốc tai - Chi yếu có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn - Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung - Có quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng - Là động vật biến nhiệt VI.Vai trò bò sát: * HĐ5: (10 phút) Vai trò bò sát -MT: HS hiểu tầm quan trọng bò sát tự nhiên tác dụng người - Tiến hành: ?Nêu ích lợi tác hại bị sát tự nhiên đời sống người? 1/ Trong tự nhiên: *HS: Có ích cho nơng nghiệp.VD: diệt sâu bọ, diệt chuột - Có ích cho nơng nghiệp Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa 2/ Đời sống người: Làm dược liệu: rắn ngâm rượu, trăn, mật rắn… - Có giá trị thực phẩm: ba ba, Sản phẩm mĩ nghệ: vảy đồi mồi, da cá sấu rùa - GV: Nhấn mạnh nguyên nhân gây suy giảm bò sát -Làm dược liệu: rắn ngâm nay, đề xuất biện pháp bảo vệ nguồn lợi bò sát rượu, trăn, mật rắn… *GDMT:? Bị sát có lợi làm để bảo - Sản phẩm mĩ nghệ vệ chúng? *HS:Chăn nuôi, bảo vệ, chăm sóc, khơng giết chết ? Chúng ta hay sợ rắn nên gặp rắn tìm cách giết đi, điều hay sai? *HS: Sai rắn lồi bị sát có lợi ?Làm phân biệt rắn độc rắn lành? (HSG) *HS: Rắn độc có màu sặc sỡ, đầu hình tam giác,có răng, nọc độc Rắn thường khơng có -GV: Hiện trái đất cịn lồi bị sát, em phải biết cách bảo vệ chúng, cấm săn bắn buôn bán trái phép ĐV,xây dựng khu bảo tồn để bảo vệ chúng *GDHN: Lớp bị sát có liên quan đến ngành sản xuất: thực phẩm, nông nghiệp, sản phẩm, mỹ nghệ 4.4 Tổng kết: Câu 1: Nêu môi trường sống đại diện bò sát thường gặp? TL: Bộ có vảy: chủ yếu gồm lồi sống môi trường cạn Bộ cá sấu: sống vừa nước vừa cạn Bộ rùa: số loài rùa sống cạn, số loài vừa nước vừa cạn, ba ba chủ yếu sống nước ngọt, rùa biển sống biển Câu 2: Nêu đặc điểm chung bị sát? TL: Là ĐV có xương sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn - Da khơ, có vảy sừng - Cổ dài, màng nhĩ nằm hốc tai - Chi yếu có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn - Tim có vách hụt, máu pha ni thể - Có quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng - Là động vật biến nhiệt 4.5 Hướng dẫn học tập: *Đối với học này: Trang 143 Trường THCS Lê Lợi Giáo án Sinh GV: Huỳnh Thị Cẩm Nhung - Học trả lời câu hỏi SGK/133 Làm BT tập Đọc mục em có biết *Đối với học - Tìm hiểu đời sống chim bồ câu, soạn bảng 1, SGK/135,136 - Sưu tầm loài bồ câu Phụ lục: Trang 144