Tuầ 20 Trường THPT Hiệp Hòa 4 Giáo án Ngữ văn 11 Tuần 20 Tiết 73 Ngày soạn 28 12 2012 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG (Phan Bội Châu) I Mức độ cần đạt Cảm nhận đc vẻ đẹpcủa chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu; Thấ[.]
Trường THPT Hiệp Hòa Giáo án Ngữ văn 11 Tuần: 20 Tiết: 73 Ngày soạn: 28-12-2012 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG (Phan Bội Châu) I Mức độ cần đạt: - Cảm nhận đc vẻ đẹpcủa chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu; - Thấy đc đặc sắc nghệ thuật thơ II Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức: - Vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước - Giọng thơ tâm huyết, sục sôi, đầy sức lôi Kĩ năng: - Đọc- hiểu thể thơ thất ngôn Đường luật theo đặc trưng thể loại III Cách thức tiến hành: Phương tiện: SGK, STK, SGV, Thiết kế giảng… Phương pháp: Làm việc nhóm, tái vận dụng… IV Tiến trình tiết học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: Nhà thơ Tố Hữu viết “Theo chân Bác” Phan Bội Châu câu thơ dậy sóng Bạn đất khách dãi dầu Đó lời thơ đánh giá người thơ văn nhà cách mạng, văn só Việt Nam kiệt xuất 25 năm đầu TK XX Trước lên đường sang Nhật tổ chức đạo phong trào Đông Du (1905 1908) Phan bội châu cảm hứng viết thơ “ Lưu biệt xuất dương” Hoạt động GV HS TG Nội dung cần đạt - HS đọc tiểu dẫn SGK tr I TÌM HIỂU CHUNG: 1> Tác giả - GV hỏi: Nội dung - Tiểu sử : Năm sinh phần tiểu dẫn … mất… gồm có ý? Tóm Tên thật… tắt ý Quê… Bút - HS trả lời danh - Cuộc đời nghiệp cách mạng: 1900 đỗ giải Nguyên; 1904 lập Hội Duy tân; 1905 xuất dương sang Việt Nam vong quốc sử Nhật; 1925 bị Pháp bắt, GV: Phan Thị Hoa Trường THPT Hiệp Hịa Giáo án Ngữ văn 11 (1905); hải ngoại huyết thư (1906); Trùng Quang tâm sử (1912 – 1925)… GV hướng dẫn cách đọc Trọng tâm dịch thơ Chú ý thể giọng dứt khoát mạnh mẽ giữ vần, nhịp thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật ? Bài thơ nên phân tích Dựa sở - HS trả lời cá nhân - GV hệ thống hóa, nhấn mạnh vai trò, vị trí phần (đề, thực, luận, kết) - HS đọc diễn cảm câu đầu Làm trai phải lạ đời Há để càn khôn tự chuyển dời - GV hướng dẫn cau hỏi thảo luận: Tư mẻ khát vọng jành động nhà cách mạng tìm đường cứu nước bộc lộ câu đầu ntn? GV: Phan Thị Hoa kết án khổ sai chung thân, giam lỏng Huế; 1940 qua đời - Sự nghiệp văn học phong phú đồ sộ, chủ yếu viết chữ Hán, theo thể loại truyền thống văn học trung đại - PBC người tư nhạy bén, không ngừng đổi mới, bút xuất sắc thơ văn cách mạng Việt Nam 25 năm đầu kỷ XX - Quan niệm văn chương vũ khí tuyên truyền yêu nước cách mạng 2> Tác phẩm - HCST: Cuối kỉ XIX tình hình đất nước vô đen tối 1905 PBC chia tay bạn bè đồng chí xuất dương sang Nhật để tổ chức đạo phong trào Đông Du ông cảm hứng viết thơ “Lưu biệt xuất dương” - Đọc diễn cảm - Bố cục: chia theo kết cấu chung thơ thất ngôn (4 Phần) II ĐỌC- HIỂU CHI TIẾT: 1> Hai câu đề: Quan niệm kế thừa mẻ chí làm trai : - Chí làm trai đề tài không mới: Phạm ngũ Lão, Nguyễn Trãi, Nguyễn Công Trứ đề cập thơ Chí làm trai nam bắc tây đông Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể… Trường THPT Hiệp Hòa Giáo án Ngữ văn 11 Cách nói chí làm trai PBC gợi liên hệ đến lời thơ nào, Đọc câu thơ ấy? Q.niệm cụ Phan có mẻ so với nhà thơ khác? 4.Giải thích từ : phải lạ, càn khôn, chuyển dời - Các nhóm thảo luận (4 phút) + Nhóm A (dãy bàn): câu 1,2 + Nhóm B : câu 3,4 - b.cáo theo câu hỏi (N.C.Trứ) - Ở PBC chí làm trai có kế thừa xuất suy nghó mẻ, táo bạo - Hai câu thơ khẳng định lẽ sống cao đẹp: Phải lạ nghóa sống cho phi thường, hiển hách, xoay chuyển trời đất, vũ trụ “Há để càn khôn tự chuyển dời” - Đó khát vọng mãnh liệt chàng trai đầy nhiệt huyết - Lí tưởng sống tạo cho người tư mới, khoẻ khoắn, ngang tàng, thách thức với càn khôn, nhật nguyệt - HS đọc câu - GV nêu vấn đề ? Em hiểu :khoảng trăn năm ? Cái xuất ntn bài, câu thơ ? Đây có phải mang tính cá nhân hay không? Vì sao? ? Sự chuyển đổi giọng điệu từ khẳng định sang nghi vấn có ý nghóa - HS trả lời cá nhân Hai câu luận Non sông chết sống thêm nhục Hiền thánh đâu GV: Phan Thị Hoa 2> Hai câu thực: Tự nhận trách nhiệm trước đời tương lai - Cụm từ: + Khoảng trăm năm thời gian đời người, hệ + Cần có tớ xuất (cái công dân) đầy tinh thần trách nhiệm trước đời Lời thơ khẳng định dứt khoát, nịch dựa niềm tự tin sắc đá vào tài trí thân - Câu 3: Tác giả chuyển giọng nghi vấn: cánh vô thùy – há không ai? Càng làm cho ý thơ tăng cấp, thêm giục giã thúc 3> Hai câu luận: thái độ liệt, mẻ tư tưởng, học vấn truyền thống Trường THPT Hiệp Hịa học hoài -GV nêu vấn đề thảo luận ( phút) ? Tác giả đặt vấn đề ? Tại nói quan niệm tư PBC hết sứ c mẻ, táo bạo hành - Từ khái quát: càn khôn (không gian), Khoảng trăm năm (thời gian), tác giả đặt chủ đề chí làm trai vào hoàn cảnh thực tế nước nhà Lẽ nhục – vinh đặt gắn với tồn vong đất nước, dân tộc Non sông chết sống thêm nhục Hiền thánh đâu học hoài - Giảng: Bài ca chúc tết niên PBC viết: Thẹn sông buồn núi, tủi trăng Hai mươi năm lẻ bao chua với xót Từ hiểu thêm lẽ vinh – nhục người nhà thơ Hai câu cuối: ? Hãy so sánh, câu cuối dịch nghóa dịch thơ để rút nhận xét ? Hình ảnh tư nhân vật trữ tình trước lúc chia tay tìm dường cứu nước gợi cho em cảm xúc Câu thơ dịch mói đẹp cách êm ả chưa tạo dáng khí hùng mạnh bay bổng câu thơ nguyên tác GV: Phan Thị Hoa Giáo án Ngữ văn 11 - Phá bỏ, phản đối học cũ, cách học từ Nho giáo cũ mẻ, táo bạo dũng cảm Xuất phát từ lòng yêu nước cháy bỏng PBC đổi tư để tìm đường đưa đất nước thoát khỏi vòng nô lệ tối tăm 4> Hai câu kết: Lời từ biệt đầy hào khí trước lúc lên đường Muốn vượt biển Đông theo cánh gió Muôn trùng sóng bạc tiễn khơi - Các hình ảnh khoa trương lớn lao, kì vó: Trường phong, Đông hải, thiên trùng Bạch lãng … tất hoà nhập với người tư bay lên Hình ảnh thật lãng mạn, hào hùng Con người bay bổng ngang tầm vũ trụ bao Trường THPT Hiệp Hịa ? Qua tìm hiểu chi tiết, em rút vấn đề cần ghi nhớ thơ gì: + Về nội dung + Về nghệ thuật - Hs đôc to yêu cầu tập nâng cao - Gv hướng dẫn cách làm GV: Phan Thị Hoa Giáo án Ngữ văn 11 la - Hai câu thơ tạo thành tứ thơ đẹp Con người đuổi theo gió dài đại dương bao la muôn nghìn sóng bạc bay lên Bức tranh hoành tráng mà hài hoà Con người trung tâm, chắp cánh khát vọng hùng vó Hình ảnh mang chất sử thi thắp sáng niềm tin, hy vọng cho thời đại mới, kỉ III> TỔNG KẾT VÀ LUYỆN TẬP Tổng kết: - Bài thơ thể khát vọng sống hào hùng mãnh liệt; tư người kì vó, sánh ngang tầm vũ trụ; lòng yêu nước cháy bỏng ý thức lẽ vinh – nhục gắn với tồn cong đất nước; tư tưởng đổi táo bạo; khí phách ngang tàng, dám đương đầu với thử thách - Giọng điệu thơ sục sôi tâm huyết mà sâu lắng Bài tập nâng cao - Chí làm trai nhân vật trữ tình khẳng định sở: + Phù hợp với khát vọng khẳng định cá nhân đời + Điều kiện cần có để tuyên truyền việc tìm đường cho lịch sử dân tộc - Quan niệm chí làm trai PBC vượt lên bước đáng kể so với quan niệm chí làm trai truyền Trường THPT Hiệp Hịa Giáo án Ngữ văn 11 thống Củng cố : Nét bật nhân vật trữ tình thể yếu tố thơ? - Hoài bão lớn, tinh thần hành động, thái độ dứt khoát theo đuổi lí tưởng đời mình; bao trùm lên tất lòng yêu nước cháy bỏng ý chí cứu nước liệt tác giả Hướng dẫn tự học: Học thuộc lòng dịch thơ + Viết đoạn văn bình giảng hình ảnh nhân vật trữ tình hai câu thơ cuối thơ + Đọc soạn “Hầøu Trời “của Tản Đà theo câu hỏi hướng dẫn SGK Tuần: 20 Tiết: 74 Ngày soạn: 28-12-2012 NGHĨA CỦA CÂU I Mức độ cần đạt: - Nắm đc nội dung thành phần nghĩa câu: nghĩa việc nghĩa tình thái; - Nhận biết phân tích đc thành phần nghĩa câu; biết diễn đạt đc nghĩa việc nghĩa tình thái câu thích hợp với ngũ cảnh GV: Phan Thị Hoa Trường THPT Hiệp Hòa Giáo án Ngữ văn 11 II Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức: - Khái niệm nghĩa việc, nội dung việc hình thức biểu thơng thường câu - Khái niệm nghĩa tình thái, nội dung tình thái phương phổ biến câu - Quan hệ thành phần nghĩa câu Kĩ năng: - Nhận biết phân tích thành phần nghĩa câu - Tạo câu thể thành phần nghĩa thích hợp - Phát sửa lỗi nội dung ý nghĩa câu III Cách thức tiến hành: Phương tiện: SGK, STK, SGV, Thiết kế giảng… Phương pháp: Làm việc nhóm, tái vận dụng… IV Tiến trình tiết học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: Hoạt động GV HS TG Nội dung cần đạt HS đọc mục SGK trả lời câu 14 I Hai thành phần nghĩa câu hỏi GV định hướng chuẩn xác kiến thức Khảo sát tập - So sánh cặp câu ? + cặp câu a1/ a2 nói đến - VD: Phải trả nghìn rưỡi việc Câu a1 có từ hình như: Chưa phơ-răng (NAQ) (a) chắn Câu a2 khơng có từ hình như: thể - Nếu viết lại thành: độ tin cậy cao + Chỉ phải trả nghìn rưỡi phơ+ cặp câu b1/ b2 đề cập đến (b) việc Câu b1 bộc lộ tin cậy Câu b2 + Phải trả nghìn rưỡi đề cập đến việc phơ-răng (c) - Pt: + Cả câu biểu việc + Tuy nhiên, xét thđộ hay đgiá ng nói câu khác nhau: giá nghin rưỡi phơrăng đ/v ng nói (a) cao, đ/v ng nói (b) thấp, cịn đ/v ng nói (c) k cho giá cao, mà cịn có ý muốn ng đối thoại đbiệt lưu tâm đến điều Kết luận - Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: Thành phần nghĩa việc - Từ só sánh em rút thành phần nghĩa tình thái GV: Phan Thị Hoa Trường THPT Hiệp Hòa Giáo án Ngữ văn 11 nhận định gì? HS đọc mục II SGK phân tích biểu nghĩa việc GV chuẩn xác kiến thức HS đọc ghi nhớ SGK Luyện tập Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét cho điểm - Nhóm 1: Bài tập - câu đầu - Nhóm 2: Bài tập 1- câu cuối - Nhóm 3: Bài tập - Nhóm 4: Bài tập GV: Phan Thị Hoa 13 13 - Các thành phần nghĩa câu thường có quan hệ gắn bó mật thiết Trừ trường hợp câu có cấu tạo từ ngữ cảm thán II Nghĩa việc - Nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến - Một số biểu nghĩa việc: + Biểu hành động + Biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm + Biểu trình + Biểu tư +Biểu tồn + Biểu quan hệ - Nghĩa việc câu thường biểu nhờ thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ số thành phần phụ khác * Luyện tập C1: diễn tả sv: ao thu lạnh lẽo/ nước veo: trạng thái C2: sv- đặc điểm (thuyền-bé) C3: sv- q trình (sóng- gợn) C4: sv- trình (lá- đưa vèo) C5: sv: trạng thái (tầng mây- lơ lửng) đặc điểm (trời- xanh ngắt) C6: sv: đặc điểm (ngõ trúc- quanh co) trạng thái (khách- vắng teo) C7: sv- tư (tựa gối, buông cần) C8: sv- hđ (cá- đớp) * B2 (SGK 9): - nghĩa tình thái: kể, thực, đáng (cơng nhận danh giá có thực, thực phương diện đó), đáng (ở phương diện khác điều đáng sợ) - Từ tình thái: có lẽ: đốn khả năng, chưa hoàn toàn chắn sv (cả chọn nhầm nghề) - Câu có sv & nghĩa tình thái: + sv 1: họ phân vân – đc đốn chưa chắn (dễ= có lẽ, hình như) Trường THPT Hiệp Hịa Giáo án Ngữ văn 11 Củng cố: - GV thực phần luyện tập Hướng dẫn tự học: - Nắm nội dung học - Soạn theo phân phối chương trình + sv 2: k biết rõ gái có hư k – ng nói nhấn mạnh = từ tình thái (đến ngay) * B3 (SGK tr9): - Sự phù hợp với phần nghĩa việc: nói đến ng có nhiều p/c tốt k phải ng xấu -> tình thái khẳng định mạnh mẽ, nên chọn hẳn Tuần: 20 Tiết: 75 Ngày soạn: 28-12-2012 NGHĨA CỦA CÂU I Mức độ cần đạt: - Nắm đc nội dung thành phần nghĩa câu: nghĩa việc nghĩa tình thái; GV: Phan Thị Hoa Trường THPT Hiệp Hòa Giáo án Ngữ văn 11 - Nhận biết phân tích đc thành phần nghĩa câu; biết diễn đạt đc nghĩa việc nghĩa tình thái câu thích hợp với ngũ cảnh II Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức: - Khái niệm nghĩa việc, nội dung việc hình thức biểu thơng thường câu - Khái niệm nghĩa tình thái, nội dung tình thái phương phổ biến câu - Quan hệ thành phần nghĩa câu Kĩ năng: - Nhận biết phân tích thành phần nghĩa câu - Tạo câu thể thành phần nghĩa thích hợp - Phát sửa lỗi nội dung ý nghĩa câu III Cách thức tiến hành: Phương tiện: SGK, STK, SGV, Thiết kế giảng… Phương pháp: Làm việc nhóm, tái vận dụng… IV Tiến trình tiết học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: TG Nội dung cần đạt HS đọc mục III SGk 25 III Nghĩa tình thái trả lời câu hỏi Nghĩa tình thái gì? - Nghĩa tình thái gì ? - Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá người nói việc người nghe Các trường hợp biểu nghĩa tình thái - Các trường hợp biểu nghĩa tình thái? a/ Sự nhìn nhận đánh giá thái độ người nói việc đề cập đến câu Đọc ví dụ Khẳng định tính chân thực việc SGK Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện việc Đánh giá việc có thực hay khơng có thực xảy hay chưa xảy Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả Đọc ví dụ việc SGK b/ Tình cảm, thái độ người nói người nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn HS đọc ghi nhớ SGK Ghi nhớ Hoạt động GV HS GV: Phan Thị Hoa 10