GIÁO ÁN VĂN 11 HỌC KỲ II

Giáo án Ngữ Văn 11 Ngày soạn: 16/12/2010 Ngày dạy: …………… Tiết 77: LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG ( Phan Bội Châu) I Mục tiêu học - Cảm nhận vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng nhà chí sĩ cách mạng kỉ XX - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật giọng thơ tâm huyết Phan Bội Châu - Giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc II Phương tiện thực - SGK Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: kiểm tra soạn Bài mới: Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động HS đọc tiểu dẫn SGK Tóm tắt ý GV chuẩn xác kiến thức I Đọc hiểu tiểu dẫn Tác giả Văn - Năm 1905 sau vận động thành lập hội Duy Tân, Phan Bội Châu nước ngồi mở đầu phong trào Đơng Du với mục đích đào tạo cốt cán cho cách mạng - Phần tiểu dẫn SGK trình bày nội - Trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm thơ dung nào? để chia tay bạn bè, đồng chí *Hoạt động GV hướng dẫn HS đọc văn theo phần Sau nhận xét hướng dẫn HS đối chiếu phần dịch thơ với phần dịch nghĩa phiên âm để bước đầu hiểu nội dung văn bản.( câu 6-8) * Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm GV chuẩn xác kiến thức - Nhóm Đọc hai câu đề cho biết quan niệm chí làm trai tác giả bộc lộ nào? - Cơng danh nam tử cịn vương nợ II Đọc hiểu văn Hai câu đề - Khẳng định chí làm trai, lẽ sống cao đẹp - Phải lạ: Phải biết sống cho phi thường, biết mưu đồ việc lớn, xoay chuyển càn khôn, lưu lại tiếng thơm cho mn đời - Đã làm trai phải tích cực, chủ động sống, không chịu khuất phục trước số phận, trước hồn cảnh => Lí tưởng tạo cho người tư mới, khoẻ khoắn, ngang tàng, ngạo nghễ, không tầm thường, buông xuôi theo số phận Hai câu thực - Tác giả tự ý thức – tự hào vai trị đời lịch sử - Chí làm trai gắn với tơi trách nhiệm đáng kính Giữa sống tối tăm mà có cứng cỏi đẹp đẽ vô Giáo án Ngữ Văn 11 Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu ( Phạm Ngũ Lão ) - Chí làm trai Nam Bắc Đơng Tây Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể - Làm trai đứng trời dất Phải có danh với núi sông ( Nguyễn Công trứ ) - Câu hỏi tu từ có tính chất khẳng định, dục dã => Quan niệm chí làm trai Phan Bơi Châu mẻ tiến đáng kính Hai câu luận - Nêu bật quan niệm sống đẹp đẽ kẻ sĩ trước thời lịch sử dân tộc: Đau nỗi nhục nước, phủ nhận cách học cũ kỹ, lạc hậu ( đọc sách thánh hiền - đạo Nho ) khơng hợp thời, vơ - Nhóm nghĩa buổi nước nhà tan Đọc hai câu thực cho biết ý thức trách => Tư tưởng sâu sắc, tiến nhất, thể khí phách nhiệm cá nhân tác giả bộc lộ ngang tàng, táo bạo, nhà cách mạng tiên phong, có nào? tinh thần trách nhiệm cao độ thời đại Hai câu kết - Nhóm - Tư hăm hở tìm đường cứu nước Thể Đọc hai câu luận cho biết thái độ khát vọng lớn, hoà nhập với vũ trụ bao la tác giả trước tình cảnh nước nhà tan? - Con người trung tâm lồng lộng trời biển mênh mông, bay lên mn ngàn sóng - Nhóm - Hình ảnh lãng mạn, hào hùng, giàu chất sử thi Đọc hai câu kết phân tích khát vọng, tư lên đường nhà chí sĩ cách III Ghi nhớ mạng? -SGK * Hoạt động GV hướng dẫn HS tổng kết Đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà Câu 1: Nêu vài nét tác giả PBC? Câu 2: Quan niệm chí làm trai tác giả bìa thơ? Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn:17/12/2010 Ngày giảng: Tiết 78 NGHĨA CỦA CÂU I Mục tiêu học - Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu - Nhận dạng phân tích đựơc hai thành phần nghĩa câu - Rèn kĩ đặt câu diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh II Phương tiện thực - SGK Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Câu Nêu vài tác giả Phan Bội Châu? Câu Đọc thuộc lòng thơ Câu Cảm nhận em hình ảnh người chiến sĩ cách mạng qua thơ Xuất dương lưu biệt? Bài Giáo án Ngữ Văn 11 Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I Hai thành phần nghĩa câu HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi GV định hướng chuẩn xác kiến thức Khảo sát tập + cặp câu a1/ a2 nói đến việc - So sánh cặp câu ? - Câu a1 có từ hình như: Chưa chắn - Câu a2 khơng có từ hình như: thể độ tin cậy cao + cặp câu b1/ b2 đề cập đến việc - Câu b1 bộc lộ tin cậy - Câu b2 đề cập đến việc - Từ só sánh em rút nhận định gì? Kết luận - Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: Thành phần nghĩa việc thành phần nghĩa tình thái * Hoạt động - Các thành phần nghĩa câu thường có quan hệ gắn bó HS đọc mục II SGK phân tích mật thiết Trừ trường hợp câu có cấu tạo từ ngữ biểu nghĩa việc cảm thán GV chuẩn xác kiến thức II Nghĩa việc - Nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến - Một số biểu nghĩa việc: + Biểu hành động + Biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm + Biểu trình + Biểu tư +Biểu tồn + Biểu quan hệ * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động Luyện tập Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét cho điểm - Nghĩa việc câu thường biểu nhờ thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ số thành phần phụ khác * Ghi nhớ - SGK * Luyện tập - Bài tập SGK - Nhóm 1: Bài tập - câu đầu - Nhóm 2: Bài tập 1- câu cuối Giáo án Ngữ Văn 11 + Bài tập1 - câu 1:1 Sự việc- đặc điểm - câu 2: Sự vịêc - đặc điểm - câu 3:1 Sự việc - trình - câu 4: Sự việc - trình - câu 5:2 việc: Trạng thái - đặc điểm - câu 6: việc: Đặc điểm - tình thái - câu 7: việc- Tư - câu 8: việc - Sự việc - hành động - Nhóm 3: Bài tập - Nhóm 4: Bài tập + Bài tập - Nghĩa tình thái: a/ kể, thực, đáng b/ có lẽ c/ dễ, + Bài tập - Phương án Hướng dẫn nhà Câu Nghĩa câu bao gồm thành phần? Mối quan hệ chúng? Lấy ví dụminh hoạ? Câu Nghĩa việc gì? Câu Những biể nghĩa việc câu? - Chuẩn bị làm viết số 5: Nghị luận văn học Rút kinh nghiệm:……………………………………… ……………………………………………………………… Ngày soạn: 17/12/2010 Ngày giảng: Tiết 79 HẦU TRỜI Tản Đà I Mục tiêu học - Giúp học sinh cảm nhận tâm hồn lãng mạn độc đáo thi sĩ TĐ: tư tưởng ly, ý thức ngã tơi cá thính” ngơng” - Nhận biết dược xu hướng đổi thơ ca đại Việt Nam II Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức - Sĩ số lớp…………., số học sinh vắng…… Kiểm tra cũ: Câu Nghĩa câu bao gồm thành phần? Mối quan hệ chúng? Lấy ví dụminh hoạ? Câu Nghĩa việc gì? Câu Những biể nghĩa việc câu? Giáo án Ngữ Văn 11 Bài Hoạt động GV HS * Hoạt động HS đọc tiểu dẫn SGK tóm tắt nội dung u cầu cần đạt I Đọc hiểu tiểu dẫn Tác giả - Tên thật, năm sinh, năm - Quê quán - Cuộc đời nghiệp - Một số tác phẩm tiêu biểu.( học sinh xem SGK) 2.Tác phẩm a) Xuất xứ: Được in tập chơi, xuất lần Phần tiểu dẫn trình bày nội dung đầu năm 1921, tuyển tập gồm thơ văn xuôi ? b) Thể thơ : Thất ngôn bát cú c) Bố cục: phần ? Cho biết xuất xứ, thể loại bố cục - Nhớ lại cảm xúc lên tiên – khổ thơ ? - khổ tiếp: kể chuyện theo hai cô tiên lên thiên môn gặp trời - 12 khổ tiếp: TĐ đọc thơ cho trời chư tiên nghe, lời bộc bạch thi nhân - khổ cuối: Cảm xúc đường hạ giới II Đọc hiểu văn Khổ Gồm bốn câu thơ có tác dụng gay nghi vấn gợi tò mò cho người đọc: chuyện mộng ? Cách vào đề tác giả có đặc biêt ? mơ bịa đặt lại thật + Điệp từ “thật”: lần / câu + Câu cảm thán khẳng định chắn, củng cố niềm * Hoạt động tin GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn hai phân +> lối vào đề đọc đáo có duyên gây tị tích mị người đọc Đoạn 2: ? Phân tích đoạn thơ ? - Kể chuyện TĐ canh ba nằm mình, buồn nằm ngắm trăng ngam thơ văn => Thú chơi tao nhã nho sĩ đương thời => Cách kể tả bình dị, cụ thể 3) Đoạn * Thái độ tác giả đọc thơ: * Hoạt động 3: + Cao hứng: Đương đắc ý , đọc ran cung mây ?Tác giả có thái độ kể chuyện? + Tự đắc , tự khen: văn giàu thay lại lối ? Nghe tác giả đọc thơ trời chư tiên có thái độ * Thái độ trời: gì? - Đánh giá cao tài TĐ - Không tiếc lời tán dương ? Qua em thấy đựoc cá tính niềm * chư tiên nghe thơ xúc động, khâm phục khao khát chân thành tác giả? =>Ý thức thi sĩ : -Ý thức rõ tài ? Giọng kể tác giả có đặc sắc? Táo bạo đường hồng bộc lộ tơi ( tìm lên tận trời) Giáo án Ngữ Văn 11 => Hầu trời hội tốt cho TĐ phô bày cách sảng khối tài * Tâm thi nhân : - Thực tế phủ phàng: văn chương hạ giới rẻ bèo +Đời sống người nghệ sĩ nghèo khổ=>Đây tranh chân thực đời sống nghèo khổ lớp ? Trong thơ có đoạn thực văn sĩ thời phân tích? - Thi sĩ tìm đường lên trời cho thoả nghuyện, tự nghuyện ghes vai gánh vác trọng trách mà trời giao cho =>thi nhân ý thức trách nhiệm truyền bá thiên lương Đặc sắc nghệ thuật *Bài thơ có nhiều yếu tố nghệ thuật mẻ - Thể thơ thất ngôn trương thiên tự do, khơng bị gị bó -Ngơn ngữ thơ cách điệu mà gàn với lời ăn tiếng nói * Hoạt động ? nhận xết đặc sắc nghệ thuật -Giọng thơ: Tự hóm hỉnh thơ? -Biểu cảm xúc: phóng túng tự khơng bị gó ép - Tác giả vừa với tư cách ngưòi kể chuyện , vừa với tư cách nhà thơ = Nhuững dấu hiệu đổi cảu thơ ca,đó lí để đánh giá “ TĐ dấu gạch nối hai thời đại” III Tổng kết * Bài thơ có nhiều yếu tố cách tân: - Cảm xúc mẻ phóng túng -cách thể vượt khỏi quy phạm - Khẳnh định ngã , “Tơi”phóng túng - Thể cá tính “ Ngơng” => TĐ tìm chjo lối đắn mà thơ phú dần đến dấu chấm hết Hướng dẫn nhà Câu Nêu xuất xứ, thể loại bố cục thơ Câu Đọc thuộc đoạn thơ ầi thơ phân tích Câu Cái ngơng TĐ thể thơ/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tiết 81,82 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ ( Nghị luận văn học) I Mục tiêu học - Biết vận dụng thao tác lập luận luận, phân tích so sánh để viết Giáo án Ngữ Văn 11 - Rèn luyện lực thẩm định, đánh giá tác phẩm văn học Củng cố kiến thức kĩ làm văn nghị luận - Thái độ làm nghiêm túc II Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn - Thiết kế giáo án - Các tài liệu tham khảo III Tiến trình học Ổn định tổ chức - Sĩ số lớp………., vắng…… Kiểm tra cũ: Không Bài BÀI VIẾT SỐ ( Chương trình lớp 11 chuẩn Thời gian 45 phút ) Cảm nhận anh, chị hình tượng nhân vật Chí Phèo truyện ngắn tên Nam Cao Đáp án biểu điểm *Yêu cầu kỹ - Biết cách trình bày làm văn nghị luận văn học - Trình bày ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt lưu lốt - Bố cục rõ ràng Văn có cảm xúc - Khơng sai lỗi tả, lỗi diễn đạt * Yêu cầu kiến thức Học sinh có cách trình bày khác viết cần đảm bảo ý sau: - Nói rõ đời Chí Phèo qua giai đoạn: + Từ anh Chí hiền lành, khoẻ mạnh, bị Bá Kiến đẩy tù oan - năm trời + Chế độ nhà tù biến Chí trở thành quỉ làng Vũ Đại + Sau tù, Chí Phèo bị tha hố nhân hình lẫn nhân tính - Mặc dầu bị tước đoạt quyền làm người lương thiện Chí Phèo chưa hết nhân tính: + Nhờ tình u mộc mạc chân thành Thị Nở + Nhờ chăm sóc bàn tay người đàn bà + Nhờ hương vị bát cháo hành Thị Nở nấu cho Chí Phèo ăn lúc ốm - Chí Phèo thức tỉnh, nhận âm sống, khao khát hoàn lương - Ngun nhân dẫn đến tha hố Chí Phèo - Chí Phèo nạn nhân bọn địa chủ, cường hào nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám - Khẳng định giá trị nhân đạo tác phẩm thơng qua vẻ đẹp khát vọng hồn lương nhân vật Chí Phèo * Thang điểm - Điểm 7: Đáp ứng tất yêu cầu Bài viết mắc số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 5-6: Đáp ứng 2/3 yêu cầu Bài viết cịn mắc số lỗi tả, diễn đạt - Điểm 3-4: Đáp ứng 1-2 nội dung yêu cầu Bài mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 1-2: Trình bày thiếu ý sơ sài ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề Rút kinh nghiệm Giáo án Ngữ Văn 11 ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: 17/12/2010 Ngày giảng: Tiết 83,84 VỘI VÀNG Xuân Diệu I Mục tiêu học - Giúp học sinh cảm nhận nét đẹp tâm hồn nhà thơ quan niệm sống yêu đời, khao khát giao cảm, cống hiến Xuân Diệu - Hoàn thiện chân dung nhà thơ với phong cách nghệ thuật độc đáo - Giáo dục thái độ sống, nhân cách sống sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng xã hội II Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Câu Trình bày nét đời nghiệp văn học Tản Đà Câu Đọc thuộc lòng đoạn Hầu trời mà em thích Em thích câu nhất? Vì sao? Câu Anh/chị hiểu “ngông”? Cái “ngông” văn chương thường bộc lộ thái độ sống nào? (Có thể dẫn chứng qua tác phẩm học) Cái “ngông” thi sĩ Tản Đà thơ biểu điểm giải thích sao? Bài Hoạt động GV HS * Hoạt động HS đọc tiểu dẫn SGK tóm tắt nội dung Yêu cầu cần đạt I Đọc hiểu tiểu dẫn Tác gia Xuân Diệu - Tên thật, năm sinh, năm - Quê quán - Cuộc đời nghiệp - Một số tác phẩm tiêu biểu Bài thơ : Vội vàng - Trích tập thơ đầu tay : Thơ thơ ( 1938 ), Phần tiểu dẫn trình bày nội dung thơ tiêu biểu Xuân Diệu ? trước cách mạng tháng Tám Thể loại bố cục - Thể thơ trữ tình, tự - Chia đoạn: + Đoạn 1: câu đầu: Ước muốn kì lạ + Đoạn 2: câu tiếp theo: Cảm nhận thiên đường mặt đất + Đoạn 3: 17 câu tiếp theo: Lý lẽ tình yêu, tuổi trẻ, * Hoạt động GV hướng dẫn 1-2 HS đọc diễn cảm Sau GV nhận xét đọc lại *Hoạt động Trao đổi cặp Gv chuẩn xác kiến thức - Có thể chia thơ theo đoạn ? Nội dung đoạn? * Hoạt động GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn qua trao đổi cặp GV chuẩn xác kiến thức - Em có nhận xét niềm ước muốn tác giả qua câu thơ đầu? - Mục đích thực chất cách nói bộc lộ niềm ước muốn gì? - Tại tác giả lại mở đầu câu thơ ngũ ngôn? - Nhận biết giá trị nghệ thuật có câu thơ đầu? * Hoạt động HS đọc đoạn 2.Trao đổi thảo luận nhóm.GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung - Nhóm 1: Cảm nhận chung em đọc đoạn thơ? Nhận xét hình thức, kết cấu so với đoạn 1? Giáo án Ngữ Văn 11 mùa xuân, hạnh phúc + Đoạn 4: lại: Sự đắm say đến cuồng nhiệt tận hưởng hạnh phúc tuổi trẻ, tình yêu nơi trần II Đọc hiểu văn Đoạn Bốn câu thơ đầu - Niềm ước muốn kì lạ, vơ lí: + tắt nắng + buộc gió  Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi hương Thực chất: Sợ thời gian trơi chảy, muốn níu kéo thời gian, muốn tận hưởng hương vị sống - Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc ý tưởng - Điệp ngữ: Tôi muốn / muốn  cá nhân khao khát giao cảm yêu đời đến tha thiết Đoạn Chín câu thơ - Các câu thơ kéo dài thành chữ để dễ dàng vẽ tranh sống thiên đường mặt đất, tầm tay - Hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung: + đồng nội xanh rì + cành tơ phơ phất +ong bướm + hoa +yến anh + hàng mi chớp sáng + thần Vui gõ cửa  Cảnh vật quen thuộc sống, thiên nhiên qua mắt yêu đời nhà thơ biến thành chốn thiên đường, thần tiên - Nhịp thơ nhanh, gấp Điệp từ: Ngạc nhiên, vui sướng, trình bày, mời gọi thưởng thức - So sánh sống thiên nhiên người yêu, tình yêu đôi lứa đắm say, tràn trề hạnh phúc - Tháng giêng ngon cặp môi gần: So sánh mẻ, độc đáo táo bạo  Gợi cảm giác liên tưởng, tưởng tượng mạnh tình yêu đôi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ - Thiên đường đẹp mùa xuân tuổi trẻ.Yêu sống đến cuồng nhiệt cảm nhận sống trần đẹp, mê say, đầy sức sống  lí muốn níu kéo trơi chảy thời gian - Tâm trạng đầy mâu thuẫn thống nhất: Sung sướng >< vội vàng: Muốn sống gấp, sống nhanh, sống vội tranh thủ thời gian Đoạn Mười bảy câu thơ - Xuân Diệu đưa tiêu chuẩn: Con người hồng hào mơn 10 Nhóm 2: Những hình ảnh, màu sắc, âm đoạn thơ có đặc điểm gì? - Nhóm 3: Tìm giá trị nghệ thuật có đoạn thơ? Câu thơ theo em mẻ đại nhất? Vì sao? - Nhóm 4: Quan niệm sống Xn Diệu qua đoạn thơ đó? Hiểu câu cuối đoạn nào? * Dặn dò - Học thuộc lòng thơ - Soạn tiếp tiết Tiết - Ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: - Bài * Hoạt động Thảo luận nhóm GV chuẩn xác kiến thức Giáo án Ngữ Văn 11 mởn vẻ đẹp chuẩn mực gian Nhưng đời người có hạn, thời gian không trở lại, giới luôn vận động: + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xn già + Xn hết - tơi + lịng rộng - đời chật  Một hệ thống tương phản để khẳng định chân lý: tuổi xuân không trở lại, phải biết qúi trọng tuổi xuân - Người buồn  cảnh buồn : + Năm tháng ….chia phơi + Sơng núi…tiễn bịêt + Gió…hờn + Chim…sợ  Nói thiên nhiên nói lịng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối xuân qua + Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm : trẻ trung, đủ sức sống cống hiến tuổi xuân cho đời - Điệp từ : Nghĩa là…: Định nghĩa, giải thích, mang tính khẳng định tính tất yếu qui luật thiên nhiên - Kết cấu: Nói làm chi…nếu còn…nhưng chẳng còn… nên…; điệp ngữ: phải chăng…: Sự lí lẽ, biện minh chân lí mà nhà thơ phát  Muốn níu kéo thời gian khơng Vậy cịn cách sống cao độ giây phút tuổi xuân Đoạn Chín câu thơ cuối - Lời giục giã sống vội vàng, sức tận hưởng tuổi trẻ, mùa xuân, tình yêu đắm say, cuồng nhiệt, - Bộc lộ yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên tình yêu tuổi trẻ - Điệp từ: và… cho : cảm xúc ạt, dâng trào - Điệp ngữ: Ta muốn: bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên tình yêu tuổi trẻ - Tơi  Ta : Sự hịa nhập đồng điệu tâm hồn nhà thơ, mang tính phổ quát - Nghệ thuật vắt dòng với từ và: Sự mê say vồ vập trước cảnh đẹp, tình đẹp - Động từ: ôm…riết…say…thâu…hôn cắn…  Mức độ tăng dần – mạnh mê đắm, cuồng nhiệt - Từ mức độ: Chếnh chống…đã đầy…no nê…: Sự hịa nhập sức sống nồng nàn, mê say  Sống vội vàng, cuống qt khơng có nghĩa ích 136 Giáo án Ngữ Văn 11 - Bố cục kịch: Một kịch chia thành nhiều (hồi) khác Mỗi màn(hồi) lại chia thành nhiều lớp (cảnh ) khác Theo em có loại hình kịch ? - Phân loại kịch + Căn vào tính truyền thống hay đại: Kịch dân gian (chèo, tuồng, cải lương…), kịch cổ điển (trước XX) , kịch đại (từ XX) +Căn vào tính chất : bi kịch, hài kịch, Khi đọc tìm hiểu kịch phải đọc kịch (xung đột sống), kịch lịch sử nào? + Căn vào ngôn ngữ diễn đạt: Kịch nói, kịch hát múa, kịch thơ, kịch rối, kịch câm… Yêu cầu đọc kịch văn học - Đọc kĩ phần giới thiệu, tiểu dẫn - Tập trung vào lời thoại nhân vật - Phân tích hành động kịch - Khái quát chủ đề tư tưởng, đánh giá giá trị đoạn trích tồn kịch Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu Nghị luận Em học thể loại văn nghị II Nghị luận luận chương trình THPT? Khái lược văn nghị luận - Nghị luận thể loại văn học dùng lí lẽ, phán đoán, chứng để bàn luận vấn đề đó( xã hội, trị, văn học …) nhằm tranh luận, thuyết phục, bác bỏ, khẳng định, phủ nhận…giúp người đọc hiểu rõ vấn đề nêu - Mục đích văn nghị luận gì? Căn để - Căn vào thời gian xuất hiện: Nghị luận dân phân loại văn nghị luận? gian (tục ngữ), nghị luận trung đại (chiếu, hịch, cáo, thư dụ…), nghị luận đại(tuyên ngôn, lời kêu gọi, xã luận, phê bình…) - Căn vào đối tượng vấn đề nghị luận: Nghị luận xã hội – trị (chính luận ), nghị luận văn học(phê bình, nghiên cứu, bình giảng, phân tích…) Cần ý u cầu đọc văn nghị luận? Yêu cầu đọc văn nghị luận - Tìm hiểu thân tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm - Phát xác luận đề hệ thống luận điểm - Đánh giá giá trị hệ thống luận điểm - Tìm hiểu phương pháp luận chứng làm sáng tỏ 137 Giáo án Ngữ Văn 11 luận điểm - Tìm hiểu đánh giá thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết - Tìm hiểu đánh giá đặc sắc độc đáo riêng người viết Hoạt động 3: Ghi nhớ HS đọc ghi nhớ SGK III Ghi nhớ - SGK D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố - Hiểu khái quát đặc điểm số thể loại văn học: kịch - Vận dụng hiểu biết học vào việc đọc cảm thụ văn Hướng dẫn học nhà Câu : Thế vắn nghị luận ? Câu : Căn để phân loại văn nghị luận? Chuẩn bị mới: Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … NS: ND: LUẬN Tuần: 33 Tiết: 118 LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP I Mục đích yêu cầu - Củng cố kiến thức kĩ thao tác lập luận học - Vận dụng thao tác học để viết văn nghị luận ngắn tượng gần gũi quen thuộc sống hàng ngày II Đồ dùng - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Câu : Thế vắn nghị luận ? Câu : Căn để phân loại văn nghị luận? ĐÁP ÁN Câu : Khái lược văn nghị luận Nghị luận thể loại văn học dùng lí lẽ, phán đốn, chứng để bàn luận vấn đề đó( xã hội, trị, văn học …) nhằm tranh luận, thuyết phục, bác bỏ, khẳng định, phủ nhận…giúp người đọc hiểu rõ vấn đề nêu Câu : Có - Căn vào thời gian xuất 138 Giáo án Ngữ Văn 11 - Căn vào đối tượng vấn đề nghị luận Bài Hoạt động Thầy- Trò Nội dung Hoạt động 1: Luyện tập GV yêu cầu HS làm tập SGK GV chia nhóm - Nhóm 1+3 Bài tập Bài tập a/ Đoạn trích viết ảnh hưởng mạnh mẽ dòng thơ lãng mạn Pháp nhà thơ phong trào Thơ b/ Tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận so sánh, ngồi cịn sử dụng thao tác lập luận phân tích để làm bật vấn đề nêu c/ Một văn có sức lơi thường sử dụng nhiều thao tác lập luận - Xuất phát từ yêu cầu nêu bật nội dung vấn đề bàn luận văn để chọn xác thao tác lập luận - Dựa vào sức lôi cuốn, thuyết phục nội dung văn đạt đến mức độ để đánh giá thành công việc vận dụng tổng hợp nhiều thao tác lập luận - Nhóm 2+4 Bài tập Bài tập a/ Bước thứ - Chủ đề văn bàn tinh thần ham học hỏi người niên ngày - Dàn ý: + Sự học thời đại cần thiết có ý nghĩa to lớn thân người học + Thanh niên ngày trước yêu cầu thực tế cần có tinh thần ham học + Có ý thức ham học hỏi thành cơng GV gọi HS trình bày đoạn văn nghị luận sống trước lớp, nhận xét cho điểm + Tích luỹ kinh nghiệm, thường xuyên học hỏi người khác b/ Bước thứ hai - Trình bày luận điểm dàn ý c/ Bước thứ ba - Diễn đạt ý thành đoạn văn nghị luận trình bày trước lớp D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố Rút ưu, nhược điểm HS trình làm 139 Giáo án Ngữ Văn 11 Hướng dẫn học nhà HS nhà làm tập Chuẩn bị mới: Ôn tập phần văn học E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… NS: ND: Tuần: 34 Tiết : 119, 120 ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC I Mục đích yêu cầu - Nắm vững hệ thống hố kiến thức chương trình Ngữ văn lớp 11, kỳ II - Rèn kĩ cảm thụ, phân tích văn học theo cấp độ II Đồ dùng - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: HS nhà làm tập ĐÁP ÁN HS đọc chuẩn bị nhà trước lớp-> GV nhận xét, sửa Bài Hoạt động Thầy- Trò Nội dung Hoạt động 1: Văn học Việt Nam từ đầu XX đến cách mạng tháng Tám 1945 Thơ Văn nghị luận Xuất dương lưu biệt (Phan bội Châu), chữ Hán, Về luân lí xã hội nước ta( Phan thể đường luật Châu Trinh ), Quốc ngữ, nghị luận xã Hầu trời(Tản Đà), Quốc ngữ, thất ngôn trường hội thiên Vội vàng (Xuân Diệu), Quốc ngữ, thơ Tràng giang(Huy Cận) Quốc ngữ, thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) Quốc ngữ, thơ Một thời đại thi ca( Hoài Thanh ), Quốc ngữ, nghị luận văn học Tương tư(Nguyễn Bính) Quốc ngữ, thơ Chiều xuân(Anh Thơ) Quốc ngữ, thơ Mộ(Hồ Chí Minh ), chữ Hán, Đường luật Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng Từ ấy(Tố Hữu), Quốc ngữ, thất ngôn trường dân tộc bị áp thiên ( Nguyễn An Ninh ), Quốc ngữ, nghị 10 Lai tân(Hồ Chí Minh), Chữ Hán, thất ngôn tứ luận xã hội tuyệt 11 Nhớ đồng(Tố Hữu), Quốc ngữ, thất ngôn trường thiên Giáo án Ngữ Văn 11 140 Hoạt động 2: Phân biệt khác thơ thơ trung đại Việt Nam Các bình diện Thơ trung đại Việt Nam Thời đại chữ ta nặng tính Nội dung cảm hứng cộng đồng, xã hội, xem nhẹ tính cá nhân Cách cảm nhận thiên Cảm nhận mắt già nhiên, người, cỗi, công thức, ước lệ, khuôn sống sáo Cảm hứng phò vua giúp Cảm hứng chủ đạo nước, tỏ lịng, lúc sục sơi, lúc buồn rầu, bất đắc chí Hình thức nghệ thuật - Chứ Hán, chữ Nôm - Thể thơ truyền thống: Đường luật, cổ phong, lục bát, song thất lục bát - Niêm luật chặt chẽ, diễn đạt ước lệ, nhiều điển tích điển cố - Tính qui phạm nghiêm ngặt Thơ Việt Nam Thời đại chữ tôi, coi trọng cá nhân, tách biệt với cộng đồng, xã hội Cảm nhận cặp mắt trẻ trung, xanh non, yêu đời Nỗi buồn, tuyệt vọng cá nhân trước thực đau thương độc lập chủ quyền nước nhà - Chữ quốc ngữ - Thể thơ kết hợp truyền thống đại - Luật lệ đơn giản, diễn đạt phóng khống, tự do, gần gũi với ngơn ngữ hàng ngày - Phá bỏ tính qui phạm Hoạt động 3: Các giai đoạn văn học Giai đoạn/ biều Thi pháp trung đại, ngôn ngữ trung đại: tư tưởng đổi mớchí làm trai I Đầu XX-1920 II 1920-1930 Xuất dương lưu biệt (Phan bội Châu), chữ Hán, thể đường luật Thi pháp trung đại có Hầu trời (1921); chữ yếu tố đổi mới; quốc ngữ; thể thất ngôn ngữ đại, ngơn trường thiên, có “tơi” ngơng nhà nho yếu tố tự tài tử, chán đời, muốn thoát li lên Hầu trời, bán văn Thi pháp đại; ngơn ngữ đại, có “tơi” ham sống, khát khao giao cảm vào đời, quan niệm mẻ thiên nhiên lẽ sống, “tôi” cá nhân buồn, bơ vơ đời ngắn ngủi… Hoạt động 4: Ôn tập phần văn nghị luận Việt Nam GV yêu cầu HS tìm hiểu điểm chung - Đều nghị luận xã họi III 1930-1945 Vội vàng (1938); chư quốc ngữ, tơ tự do, hỗn hợp thể: năm chữ, tám chữ, bảy chữ… 141 Giáo án Ngữ Văn 11 nghệ thuật lập luận văn nghị luận Phan Châu Trinh ( lí luận xã hội nước ta) Nguyễn An Ninh ( tiếng mẹ đẻnguồn giải phóng dân tộc bị áp bức) - Đều bàn luận vấn đề xã hội cấp thiết nhằm mục đích chấn hưng dân trí, đề cao dân khí, bồi dương dân chủ với mục đích cứu nước - Luận điểm vững chắc, lập luận chặt chẽ, tình cảm nồng nhiệt - Hạn chế lịch sử quan điểm đề chưa thật chuẩn xác có tính khả thi hồn cảnh đương thời Hoạt động 5: Ơn tập phần văn học nước ngồi Thơ Truyện Ngị luận - Tơi yêu em A.X.Puskin - Người bao ( truyện - Ba cống hiến vĩ đại Các ( Nga) ngắn) A.P Sêkhốp Mác Điếu văn Ph.Ăng - Bài thơ số 28 R Đ Ta go - Người cầm quyền khôi phục ghen đọc trước mộ Mác ( Ấn Độ); đọc thêm uy quyền trích tiểu thuyết lãng mạn Những người khốn khổ VichtoHuygô D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố Nhận xét trình làm HS Hướng dẫn học nhà GV yêu cầu HS tự ôn tập tiếp câu hỏi SGK chưa làm xong lớp - HS chọn thơ cách mạng Bác Hồ, Tố Hữu…học thuộc lịng viết lời bình khoảng 1-2 trang Chuẩn bị mới: Tóm tắt văn nghị luận E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … NS: ND: Tuần: 34 Tiết: 121 TĨM TẮT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Mục đích yêu cầu - Hiểu mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn nghị luận - Biết cách tóm tắt văn nghị luận II Đồ dùng - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: 142 Giáo án Ngữ Văn 11 HS chọn thơ cách mạng Bác Hồ, Tố Hữu…học thuộc lịng viết lời bình khoảng 1-2 trang (2 HS đọc chuẩn bị nhà GV nhận xét, sửa lỗi) Bài Hoạt động Thầy- Trò Nội dung Hoạt động 1: Mục đích, u cầu việc tóm tắt văn nghị luận HS đọc mục I SGK trả lời câu hỏi I Mục đích, u cầu việc tóm tắt văn nghị luận Mục đích - Mục đích tóm tắt để làm gì? - Để hiểu chất văn - Để làm tài liệu phục vụ nhiều trường hợp khác - Để rèn kĩ đọc hiểu văn bản, có dịp rèn luyện tư cách diễn đạt Yêu cầu - Phải trung thành với luận điểm, luận - Yêu cầu việc tóm tắt ? văn gốc - Lược bỏ yếu tố khơng phù hợp với mục đích tóm tắt - Diễn đạt ngắn gọn, hàm súc, mạch lạc Hoạt động 2: Cách tóm tắt văn nghị luận HS đọc mục II SGK tìm hiểu văn : Về II Cách tóm tắt văn nghị luận luận lí xã hội nước ta – Phan Châu Trinh Tìm hiểu ví dụ : Văn ơvề ln lí xã hội nước ta ằ- Phan Châu Trinh Kết luận - Để tóm tắt tốt cần : đọc kĩ vă gốc, lựa - Muốn tóm tắt văn nghị luận tốt, chọn chi tiết phù hợp với mục đích cần phải làm ? tóm tắt, nắm luận điểm luận diễn đạt chúng cách mạch lạc Sau kiểm tra lại kết tóm tắt Hoạt động 3: Ghi nhớ III Ghi nhớ: SGK Hoạt động 4: Luyện tập GV yêu cầu HS làm tập SGK IV Luyện tập Bài tập - Vấn đề nghị luận: Sự lãng phí nước - Mục đích nghị luận: Nhắc nhở người ý thức tiết kiệm bảo vệ nguồn nước quý giá - Các luận điểm: + Nước nguồn tài sản quí thường bị huỷ hoại, lãng phí nhiều + Dân số tăng, nguốn nước cung cấp không đáp ứng nhu cầu + Một số quốc gia thiếu nước, có tranh chấp nguồn nước, tình trạng ô 143 Giáo án Ngữ Văn 11 nhiễm nước ngày trầm trọng - Tóm tắt câu: Nước thứ tài sản thiên nhiên ban tặng mà khơng phải quốc gia có Với tốc độ gia tăng dan số phát triển công nghiệp nguồn nước ngày trở nên cạn kiệt bị ô nhiễm nặng nề Hãy tiết kiệm bảo vệ nguồn nước q giá cho hơm mai sau D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố - Hiểu mục đích, u cầu việc tóm tắt văn nghị luận - Biết cách tóm tắt văn nghị luận Hướng dẫn học nhà Câu : Mục đích tóm tắt để làm gì? Câu : Yêu cầu việc tóm tắt ? Chuẩn bị mới: Ôn tập tiếng Việt E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … NS: ND: Tuần: 35 Tiết: 122 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục đích u cầu - Củng cố, hệ thống hố kiến thức tiếng Việt học từ đầu năm - Rèn kĩ thực hành tiếng Việt khả sử dụng tiếng Việt thành thạo II Đồ dùng - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Câu : Mục đích tóm tắt để làm gì? Câu : Yêu cầu việc tóm tắt ? ĐÁP ÁN Mục đích - Để hiểu chất văn - Để làm tài liệu phục vụ nhiều trường hợp khác - Để rèn kĩ đọc hiểu văn bản, có dịp rèn luyện tư cách diễn đạt Yêu cầu - Phải trung thành với luận điểm, luận văn gốc 144 Giáo án Ngữ Văn 11 - Lược bỏ yếu tố không phù hợp với mục đích tóm tắt - Diễn đạt ngắn gọn, hàm súc, mạch lạc Bài Hoạt động Thầy- Trò Nội dung Hoạt động 1: Phân biệt ngôn ngữ chung lời nói cá nhân Ngơn ngữ chung Lời nói cá nhân - Bao gồm yếu tố chung cho thành - Sự vận dụng yếu tố chung để tạo thành viên xã hội như: âm, tiếng, từ… lời nói cụ thể - Có qui tắc ngữ pháp chung mà thành viên - Vận dụng linh hoạt qui tắc ngữ pháp phải tuân thủ như: tổ chức câu, trật tự từ, dấu - Mang dấu ấn cá nhân nhiều phương diện câu… : Trình độ, hồn cảnh sống, sở thích cá - Là sản phẩm chung xã hội, dùng nhân làm phương tiện giao tiếp xã hội Hoạt động 2: Các thành phần nghĩa câu Nghĩa việc Nghĩa tình thái - Ứng với việc mà câu đề cập - Thể nhìn nhận, đánh giá, thái độ - Sự việc hành động, trạng thái, q người nói việc trình, tư thế, tồn tại, quan hệ… - Thể thái độ, tình cảm người nói đối - Do thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, với người nghe khởi ngữ, thành phận phụ khác câu biểu - Có thể biẻu riêng nhờ từ ngữ tình thái Hoạt động 3: Đặc điểm loại hình tiếng Việt Đặc điểm loại hình tiếng Việt Ví dụ minh họa Đơn vị ngữ pháp sở tiếng Mỗi tiếng ngữ âm âm tiết, cịn mặt sử dụng Nhà/máy/của/chúng/tơi/đã/hồn/thành/kế/hoạch từ yếu tố cấu tạo từ / - Về mặt ngữ âm, tiếng đơn vị phát âm tự trước/hai/tháng nhiên nhỏ nhất, dễ nhận biết ngữ lưu, ( câu có 15 tiếng) đọc chúng ngăn cách - Từ nhà máy hai tiếng nhà máy tạo nên khoảng cách ngắt ngắn, văn chúng Từ hai tiếng chúng tạo nên có khoảng cách định Từ hồn thành hai tiếng hoàn thành tạo - Về mặt nghĩa ngữ, tiếng yếu tố cấu tạo nên Từ kế hoạch hai tiếng kế hoạch tạo từ (hình tiết, hình vị), tức đơn vị ý nghĩa nên nhỏ (trùng với hình vị) - Về mặt sử dụng, tiếng từ đơn ( từ đơn cấu tạo theo phương thức từ hóa hình vị: tác động vào hình vị để hình vị mang đầy đủ đặc điểm ý nghĩa - Trăng lên (ba tiếng, ba âm tiết, ba từ đơn) ngữ pháp từ mà khơng cần thêm bớt - Nó đánh tơi, tơi khơng đánh vào hình thức ngữ âm nó) Từ khơng biến đổi hình thái: tình nào, ngữ cảnh đảm nhiệm chức vụ ngữ pháp bất biến hình thái - Gà mẹ lang thang vườn./Gà mẹ lang Ý nghĩa ngữ pháp biểu nhờ trật tự thang vườn 145 Giáo án Ngữ Văn 11 từ hư từ: Do từ khơng biến đổi hình thái, nên vai trò trật tự từ hư từ đặc biệt - Nam tìm Bắc gặp Đơng./ Nam gặp Đông quan trọng Nhiều trường hợp cần thay đổi trật tự từ bỏ quan hệ từ ý nghĩa câu tìm Bắc thay đổi Hoạt động 4: Đặc trưng phong ngơn ngữ báo chí phong cách ngơn ngữ luận Phong cách ngơn ngữ báo chí Phong cách ngơn ngữ luận khái niệm khái niệm Các đặc trưng Các đặc trưng: Tính thơng tin thời Tính cơng khai quan điểm trị Tính ngắn gọn Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận Tính hấp dẫn, lơi Tính truyền cảm thuyết phục D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố HS kiểm tra theo nhóm đơi luận điểm lớn vừa ơn tập Hướng dẫn học nhà Câu 1: Nêu đặc trưng PCNNBC? Câu 2: Nêu đặc trưng PCNNCL? Chuẩn bị mới: Luyện tập tóm tắt văn nghị luận E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … NS: ND: Tuần: 35 Tiết: 123 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Mục đích yêu cầu - Nắm vững cách tóm tắt văn nghị luận - Vận dụng kỹ học vào việc tóm tắt văn nghị luận chương trình THPT - Biết cách tóm tắt văn nghị luận có độ dài 1000 chữ II Đồ dùng - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế học III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Câu 1: Nêu đặc trưng PCNNBC? Câu 2: Nêu đặc trưng PCNNCL? ĐÁP ÁN Câu 1: Tính thơng tin thời Tính ngắn gọn Tính hấp dẫn, lơi 146 Giáo án Ngữ Văn 11 Câu 2: Tính cơng khai quan điểm trị Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận Tính truyền cảm thuyết phục Bài Hoạt động Thầy- Trò GV yêu cầu HS đọc yêu cầu mục trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung Nội dung Bài tập - Bổ sung ý : + Nhược điểm thơ khơng nói đến đấu tranh cách mạng + Thơ đổi biểu cảm xúc, góp phần vào phát triển tiếng Việt GV yêu cầu HS đọc yêu cầu mục trả lời câu hỏi Bài tập - Vấn đề nghị luận: Tinh thần thơ - Mục đích nghị luận: Giúp người đọc nhận thức cách mạng thơ với hai thành tựu bật công bố – cá nhân, đưa tiếng Việt lên tầm cao Thân gồm ý sau: * Cái khó việc tìm tinh thần thơ - Bố cục đoạn trích: xác định cách tiếp cận đắn + Phần mở đầu: câu đầu * Những biểu - cá nhân + Thân (ba ý) thơ + Phần kết : Nhấn mạnh tính thần thơ * Tình u, tơn vinh tiếng Việt D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố YC HS nhắc lại cách tóm tắt văn nghị luận Hướng dẫn học nhà Bài tập : Tập tóm tắt văn nghị luận khoảng 1000 chữ Chuẩn bị mới: Ôn tập làm văn E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… -NS: ND: Tuần: 35, 36 Tiết: 124, 125 ÔN TẬP LÀM VĂN I Mục đích u cầu - Củng cố, hệ thống hố kiến thức làm văn học từ đầu năm - Biết cách tóm tắt văn nghị luận, viết tiểu sử tóm tắt tin II Đồ dùng - SGK, SGV Ngữ văn 11 Giáo án Ngữ Văn 11 147 - Thiết kế học III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài tập : Tập tóm tắt văn nghị luận khoảng 1000 chữ (HS đọc viết nhà-> GV nhận xét, sửa bài) Bài Hoạt động Thầy- Trò Nội dung Hoạt động : Ôn tập văn nghị luận GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Văn nghị luận ? Các đặc trưng văn nghị luận ? Các yếu tố mối quan hệ văn nghị luận ? Các phương thức biểu đạt văn nghị luận ? HS nhớ lại kiến thức học trả lời câu hỏi Văn nghị luận Các đặc trưng văn nghị luận : - Tính triết lí sâu sắc - Tính biện luận mạnh mẽ - Tính thuyết phục cao Các yếu tố mối quan hệ văn nghị luận : - Luận điểm - Luận - Luận chứng Các phương thức biểu đạt văn nghị luận : - Nghị luận - Thuyết minh - Tự thuật miêu tả Hoạt động : Ôn tập thao tác lập luận GV yêu cầu HS đọc đoạn văn SGK 1.Thao tác lập luận phân tích trả lời câu hỏi Tìm luận điểm thể văn? Để làm sáng tỏ luận điểm, tác giả phân tích luận nào? Em hiểu lập luận phân tích? lập luận phân tíchcần đáp ứng đầy đủ yêu cầu nào? 2.Thao tác lập luận so sánh GV yêu cầu HS đọc văn SGK Xác định đối tượng so sánh đối tượng so sánh? Phân tích điểm giống khác đối tượng so sánh đối tượng so sánh? Phân tích mục đích so sánh đoạn trích? Từ nhận xét trên, cho biết mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh? GV yêu cầu HS đọc văn SGK Thao tác lập luận bác bỏ 148 Giáo án Ngữ Văn 11 Vấn đề bác bỏ văn gì? Tác giả bác bỏ luận điểm nào? Thao tác lập luận bình luận GV yêu cầu HS đọc văn SGK Vấn đề bình luận gì? Mục đích thao tác lập luận bình luận gì? Vận dụng kết hợp thao tác lập luận GV yêu cầu HS đọc văn SGK Hoạt động 3: Luyện tập GV yêu cầu HS làm tập lại SGK D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố - Nắm khái niệm, đặc trưng, yếu tố mối quan hệ văn nghị luận - Nắm cần vận dụng thao tác lập luận phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận sử dụng kết hợp thao tác Hướng dẫn học nhà HS ôn tập theo gợi ý SGK để chuẩn bị viết viết số Chuẩn bị mới: Bài viết số E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … NS: ND: Tuần: 36 Tiết: 126, 127 BÀI VIẾT SỐ I Mục tiêu học: Củng cố hệ thống hóa kiến thức- kĩ Văn học, Tiếng việt làm văn học chương trình SGK Ngữ văn lớp 11 II.Đồ dùng: SGK, Sách thiết kế III Tiến trình lên lớp Ổn định Phát đề Làm Thu Đề bài: Chỉ năm anh (chị) đứng trước lựa chọn thi vào trường đại học( cao đẳng) liên quan đến việc lựa chọn nghề tương lai Trình bày quan niệm lựa chọn riêng anh (chị)? Đáp án: - Trình bày quan niệm chọn trường, chọn nghề thân nêu rõ lí giải, bình luận để người đọc biết cảm thơng, đồng tình, chia sẻ với tư tưởng mình, bác bỏ quan điểm khác Nhĩa khơng thể trả lời đơn giản tơi thích hay khơng tích đơn giản nữa: chẳng biết lựa chọn nào, được, nhà giúp đỡ bố mẹ….(3đ) 149 Giáo án Ngữ Văn 11 - Có thể đề lựa chọn: (5đ) + Chọn theo ý thích cá nhân thân + Chọn theo thời thượng, phong trào thời lớp trẻ + Chọn theo sở trường, lực thân, truyền thống gia đình + Chọn tình cờ ngẫu nhiên, chờ may… + Chưa có ý định sớm - Trình bày ý nghĩ, mong muốn cách trung thực, sáng tỏ, sâu sắc (1đ) - Diễn đạt, hình thức trình bày (1đ) D Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố Nhận xét trình làm HS Hướng dẫn học nhà Chuẩn bị mới: Trả viết số E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … NS: ND: Tuần: 37 Tiết: 128 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I Mục tiêu học: - Đánh giá ưu, khuyết điểm kiểm tra để có kế hoạch nội dung ôn tập bồi dưỡng hè - Tiếp tục rèn luyện cách làm kiểm tra tổng hợp II Tiến trình lên lớp Ổn định Trả Sửa Hoạt động 1: Tìm hiểu đề, đáp án, lập dàn ý - HS trình bày u cầu chng, ý cần có ( sau nhận trả, HS tự xây dựng) - GV trình bày giải thích số điểm cần thiết từ đáp án - HS đối chiếu, so sánh với đáp án thân để hiểu sâu yêu cầu đề Hoạt động 2: Nhận xét kết làm - Ưu điểm: dẫn chứng ( so với kết kiểm tra học kì I) - Nhược điểm: dẫn chứng ( so với kết kiểm tra học kì I) IV Củng cố hướng dẫn học nhà : Củng cố Nhắc lại nhược điểm HS làm để em rút kinh nghiệm Hướng dẫn học nhà YC: HS lập kế hoạch học tập hè cho 150 Giáo án Ngữ Văn 11 V Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … - NS: ND: Tuần: 37 Tiết: 129, 130 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP TRONG HÈ I Mục tiêu - Củng cố hệ thống hóa kiến thức - kĩ Văn học, Tiếng việt làm văn học chương trình SGK Ngữ văn lớp 11 - Có chuẩn bị chu đáo cho chương trình Văn lớp 12 -> giúp trình dạy học thầy trị năm học đạt kết cao II Đồ dùng: SGK, SBT, Sách tham khảo loại III Kế hoạch biện pháp thực HS tự lên kế hoạch ôn tập: (kèm theo thời gian biểu phù hợp với HS) - Học thuộc tất thơ chương trình Ngữ văn 11 (SGK) học - Nêu cảm hứng chủ đạo đặc sắc mặt nghệ thuật tác phẩm - Nếu tác phẩm văn xi phải tóm tắt cách ngắn gọn tác phẩm (nếu đoạn trích phải nắm xuất xứ đoạn trích) HS lên kế hoạch chuẩn bị cho chương trình Ngữ văn 12: - Đọc trước tất học SGK - Tìm hiểu học theo hệ thống câu hỏi có phần hướng dẫn học - Đối với tiếng Việt làm văn sau đọc lý thuyết, HS thực hành cách làm tập có sách viết văn theo gợi ý SGK