GIÁO án lớp 5 học kỳ II môn tập làm văn

   Nguyễn Thu Hà Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201 Tập làm văn tuần 19 tiết 1 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I. MỤC TIÊU :  ! : Nhận biết được hai kiểu mở bài (trực tiếp và gián tiếp) trong bài văn tả người (BT1). "# : Viết được đoạn mở bài theo kiểu trực tiếp cho 2 trong 4 đề ở BT2. $%& : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách. '()*+,viết được đoạn mở bài theo hai kiểu trực tiếp và gián tiếp. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn kiến thức đã học về hai kiểu mở bài. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (- %&./ (- %&./0 1. Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : - GTB : trực tiếp. 2. Các hoạt động chính : /(- %&(1234 56 7 * Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập 1. * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Gọi HS đọc hai đoạn văn trong SGK. - Gợi ý : + Có mấy cách mở bài?(2 cách). Thế nào là mở bài trực tiếp? + Thế nào là mở bài gián tiếp? + Đoạn mở bài trực tiếp khác với đoạn mở bài gián tiếp như thế nào? - Yêu cầu HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh về bài làm của mình. - GV nhận xét và sửa bài. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm. - HS đọc hai đoạn văn trong SGK. - HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh về bài làm của mình. - HS phát biểu ý kiến, lớp nhận xét. - Nhận xét và kết luận: + Đoạn a: Mở bài trực tiếp + Đoạn b: Mở bài gián tiếp    Nguyễn Thu Hà - GV nhận xét và đưa bảng phụ viết sẵn kiến thức cần nhớ về 2 kiểu mở bài. 8(- %&(1234 56 7 * Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập 2. * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Yêu cầu HS chỉ chọn 1 trong 4 đề để viết 2 kiểu mở bài. - Hướng dẫn yêu cầu của bài tập + Người em định tả là ai? Tên gì có quan hệ gì với em, em yêu quý người đó như thế nào? + Viết đoạn mở bài trực tiếp và viết gián tiếp như thế nào? - Đề nghị HS trình bày. - Gọi 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu mở bài. - GV nhận xét từng bài và yêu cầu HS sửa bài. 3. Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Về hoàn chỉnh bài đã viết. - Chuẩn bị đoạn kết bài. - HS đọc trên bảng phụ. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm. - HS làm bài cá nhân. - HS lần lượt trình bày bài viếtù của mình, lớp nhận xét. - 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu mở bài. - Lớp nhận xét. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201    Nguyễn Thu Hà Tập làm văn tuần 19 tiết 2 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I. MỤC TIÊU :  ! : Củng cố kiến thức về đoạn kết bài. "# : Viết được đoạn kết bài theo kiểu không mở rộng; nhấn mạnh tình cảm với người được tả. $%& : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách. '()*+,viết đoạn kết bài theo kiểu mở rộng và không mở rộng. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn kiến thức đã học về hai kiểu kết bài bài. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (- %&./ (- %&./0 1. Hoạt động khởi động ( 4 phút ) : - KTBC : Gọi HS nhắc lại các kiến thức đã học tiết trước. - Nhận xét, cho điểm. - GTB : trực tiếp. 2. Các hoạt động chính : /(- %&(1234 56 7 * Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập1. * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Gọi HS đọc hai đoạn văn trong SGK. - Gợi ý : + Có mấy cách kết bài bài?(2 cách). Thế nào là kết bài mở rộng? + Thế nào là kết bài không mở rộng? + Đoạn kết bài mở rộng khác với đoạn kết bài không mở rộng như thế nào? - Yêu cầu HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh về bài làm của mình. - GV nhận xét và sửa bài. HS nhắc lại các kiến thức đã học tiết trước. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm. - HS đọc hai đoạn văn trong SGK. - HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh về bài làm của mình. - HS phát biểu ý kiến, lớp nhận xét. - Nhận xét và kết luận:    Nguyễn Thu Hà - GV nhận xét và đưa bảng phụ viết sẵn kiến thức cần nhớ về 2 kiểu kết bài. 8(- %&(1234 56 7 * Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập2. * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Yêu cầu HS chỉ chọn 1 trong 4 đề để viết 2 kiểu kết bài. - Hướng dẫn yêu cầu của bài tập + Người em định tả là ai? Tên gì có quan hệ gì với em, em yêu quý người đó như thế nào? + Viết đoạn kết bài mở rộng và không mở rộng như thế nào? - Đề nghị HS trình bày. - Gọi 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu kết bài. - GV nhận xét từng bài và yêu cầu HS sửa bài. 3. Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Về hoàn chỉnh bài đã viết. - Chuẩn bị tiết sau. + Đoạn a: Kết bài không mở rộng + Đoạn b: Kết bài mở rộng - HS đọc trên bảng phụ. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm. - HS lần lượt trình bày bài viếtù của mình, lớp nhận xét. - 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu kết bài. - Lớp nhận xét. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201    Nguyễn Thu Hà Tập làm văn tuần 20 tiết 1 TẢ NGƯỜI – KIỂM TRA VIẾT I. MỤC TIÊU : (Ra đề phù hợp với địa phương)  ! : Củng cố kiến thức về văn tả người. "# : Viết được bài văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài); đúng ý, dùng từ, đặt câu đúng. $%& : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách. 9()*+,viết có hình ảnh, cảm xúc, thể hiện được quan sát riêng. 9():viết bài văn có bố cục rõ ràng, diễn đạt gọn, rõ. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn cấu tạo một bài văn tả người. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. Bài chuẩn bị của HS về dàn ý và đoạn văn. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (- %&./ (- %&./0 1. Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : - GTB : Nêu yêu cầu tiết kiểm tra. 2. Kiểm tra : - Gọi 3 HS đọc 3 đề bài trong SGK - GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài - Nhắc lại các bước thực hiện bài văn tả người. - Nhắc nhở trong khi làm bài cần dùng từ đặt câu cẩn thận, trình bày đúng đẹp. - Cả lớp đọc lại đề bài đọc thầm 4 học sinh đọc nối tiếp thành tiếng 3 đề kiểm tra SGK - Một em đọc lại đề bài và xác định đề bài - Đề bài thuộc loại văn gì? - Nội dung yêu cầu tả gì? - Một vài em đọc lại từng phần của dàn bài (lớp nhận xét bổ sung) - Nhắc lại ghi nhớ về văn tả người. - Học sinh làm bài giáo viên theo dõi quan - 3 em đọc to, lớp đọc thầm. - HS nhắc lại cấu tạo của một bài văn tả người. ( Miêu tả) - HS làm bài.    Nguyễn Thu Hà sát nhắc nhở. - Thu bài, chấm vở và nhâïn xét tiết làm bài. 3. Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị tiết sau. - HS nộp bài. Em yêu quý nhất là mẹ trong lòng em, mẹ luôn là người mẹ hiền và là hình ảnh cao đẹp nhất. "Mẹ" một tiếng nghe giản dị mà lại chứa chan tình cảm vô bờ bến như lời bài hát: “Lòng mẹ bao la như biển thái bình dạt dào Tình mẹ tha thiết như dòng suối hiền ngọt ngào” Năm nay mẹ em 42 tuổi. Mẹ em là người tuyệt vời nhất. Mẹ đẹp như cô tiên trong truỵên cổ tích. Mái tóc mẹ dài óng ả buông xõa ngang lưng. Đôi bàn tay mẹ không đẹp, nó dã bị chai như ghi lại những nổi vất vả của mẹ trong bao năm nay đã nuôi em khôn lớn nên người. Mẹ gội đầu bằng trái bồ kết nên tóc mẹ vừa mượt vừa suôn. Mẹ có khuôn mặt đẹp như trăng rằm. Mỗi khi mẹ cười hai hàm răng mẹ trắng ngần trông đẹp lắm! Mẹ vừa dịu dàng lại vừa đảm đang. Đi làm về, mẹ vừa vào bếp nấu cơm cho cả gia đình. Tối mẹ lại dạy em học bài, dọn dẹp nhà cửa rồi mới đi ngủ. Những đêm đông trời trở rét, nửa đêm mẹ lại thức giấc đắp lại tấm chăn cho em Trong trái tim em, mẹ là tất cả, mẹ là cô tiên tuỵêt vời nhất trong cuộc đời em . Có lần em bị bệnh mẹ chở em lên bệnh viện huyện. Mẹ em nghỉ dạy để chăm sóc em vì bố em bận công tác xa, cơm nước quần áo, tắm rửa mẹ em phải làm ca. Về nhà em cảm thấy khỏe, nên mẹ đi dạy một buổi , trưa về mẹ chăm sóc cho em , hai bàn tay mẹ gượng nhẹ thận trọng âu yếm biết bao. Lúc đó ánh mắt mẹ tràn ngập thương xót, nhưng miệng mẹ vẫn tươi cười kể chuyện này chuyện nọ cho em nghe để em chóng mau hết bệnh. Mỗi khi đau ốm mẹ em túc trực bên em sáng đêm, tận tụy lo lắng, xếp đặt mọi công việc trong ngoài. Mẹ cũng không quên nấu những bữa ăn ngon . Mẹ khuyên bảo em đủ điều, giọng lúc nào cũng nhẹ nhàng đầy trìu mến. Cảnh đêm khuya mẹ ngồi soạn từng trang giáo án, để chuẩn cho tiết dạy ngày mai, nhìn mẹ em thấy thương mẹ nhiều. Có hôm, em thấy mẹ thả dài người trên ghế có vẽ nghĩ ngợi,xa xôi. Lúc đó em vội ra bên mẹ. Mẹ ôm em vào lòng , vòng tay âu yếm. Lòng mẹ còn mênh mông bao la hơn cả biển rộng sông dài. Em chợt nhớ tới câu thơ: “ Ai rằng công mẹ bằng non Thực ra công mẹ lại còn lớn hơn.” Nhìn mẹ con thật tự hào và hạnh phúc biết bao vì con có mẹ. Mẹ ơi con vẫn chưa ngoan đâu. Con hứa với mẹ học tập thật tốt cho mẹ vui lòng. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201    Nguyễn Thu Hà Tập làm văn tuần 20 tiết 2 LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (KNS) I. MỤC TIÊU :  ! : Bước đầu biết cách lập chương trình hoạt động cho buổi sinh hoạt tập thể. "# : Xây dựng được chương trình liên hoan văn nghệ của lớp chào mừng ngày 20/11 (theo nhóm). $%& : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách. * KNS : 9;<*=# Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động). Thể hiện sự tự tin. Đảm nhận trách nhiệm. 9>? Rèn luyện theo mẫu. Thảo luận nhóm nhỏ. Đối thoại (với các thuyết trình viên). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ viết mẫu cấu tạo 3 phần của một chương trình hoạt động. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (- %&./ (- %&./0 1. Hoạt động khởi động (1 phút) - GTB : trực tiếp. 2. Các hoạt động chính : /(- %&(1234 56 7 * Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập 1. * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Hướng dẫn trả lời các câu hỏi: + Các bạn trong lớp tổ chức buổi liên hoan văn nghệ nhằm mục đích gì? + Để tổ chức liên hoan, cần làm những việc gì? + Lớp trưởng đã phân công như thế nào? + Hãy thuật lại diễn biến của buổi liên hoan. - Chia lớp thành 6 nhóm. - GV phát phiếu bài tập cho các nhóm. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm. - HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến 6. - Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhóm mình thảo luận, trả lời các câu hỏi SGK.    Nguyễn Thu Hà - Yêu cầu các nhóm làm bài. - GV nhận xét và đưa bảng phụ cho HS quan sát và đối chiếu. 8(- %&(1234 56 7 * Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập 2. * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Yêu cầu lớp giữ nguyên nhóm. - GV phát phiếu bài tập cho các nhóm. - Yêu cầu các nhóm làm bài. - GV nhận xét tuyên dương nhóm có kế hoạch hay nhất. 3. Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Về hoàn chỉnh biên bản đã viết. - Chuẩn bị tiết sau. - Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập. - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS quan sát, đối chiếu và sửa bài vào tập. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm. - Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhóm mình thảo luận, vạch ra kế hoạt hoạt động văn nghệ chào mừng ngày NGVN 20/11. - Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập. - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :    Nguyễn Thu Hà Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201 Tập làm văn tuần 21 tiết 1 LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (KNS) I. MỤC TIÊU :  ! : Củng cố kiến thức về cách lập chương trình hoạt động. "# : Lập được một chương trình hoạt động tập thể theo 5 hoạt động gợi ý trong Sách giáo khoa (hoặc một hoạt động đúng chủ điểm đang học, phù hợp với thực tế địa phương). $%& : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách. 9()*+,tự lập được một chương trình hoạt động tập thể đủ 3 phần 9():xây dựng được một chương trình hoạt động theo nhóm với sự hướng dẫn của GV. * KNS : 9;<*=# Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động). Thể hiện sự tự tin. Đảm nhận trách nhiệm. 9>?Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết). Đối thoại(Với các thuyết trình viên về chương trình đã lập). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ viết mẫu chương trình hoạt động đội. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (- %&./ (- %&./0 1. Hoạt động khởi động ( 5 phút ) : - KTBC : Gọi HS nhắc lại nội dung tiết trước. - Nhận xét, cho điểm. - GTB : trực tiếp. 2. Hướng dẫn luyện tập : - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Gợi ý và hướng dẫn: Đây là một đề bài rất mở, các em có thể lập chương trình hoạt động cho 1 trong 5 hoạt động mà SGK đã nêu hoặc lập chương trình hoạt động cho một hoạt động khác mà em dự kiến sẽ tổ chức. - Giúp học sinh nắm chắc chương trình hoạt động HS nhắc lại nội dung tiết trước. - 1 em đọc to, lớp đọc thầm.    Nguyễn Thu Hà gồm 3 phần :  Mục đích: Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào bị lũ lụt thể hiện tinh thần” lá lành đùm lá rách”  Phân công chuẩn bị: - Họp lớp thống nhất nhận thức - Nhận qùa( ghi tên người, số lượng đóng góp) - Đóng gói, chuyển quà cho nhà trường  Chương trình cụ thể: - Chiều thứ họp lớp - Phát biểu ý kiến, trao đổi ý kiến - Phân công nhiệm vụ - Sáng thứ hai nhận quà chiều đóng gói nộp cho nhà trường - Chia lớp thành 6 nhóm. - GV phát phiếu bài tập cho các nhóm. - Yêu cầu các nhóm làm bài. - GV nhận xét và đưa bảng phụ cho HS quan sát và đối chiếu. 3. Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Về hoàn chỉnh biên bản đã viết. - Chuẩn bị tiết sau. - HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến 6. - Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhóm mình thảo luận, lập kế hoạch hoạt động, xây dựng chương trình công tác của đội trong năm học theo các hoạt động gợi ý như SGK. - Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập. - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS quan sát, đối chiếu và sửa bài vào tập. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : [...]... đoạn văn tả một đồ vật quen thuộc đúng yêu cầu, có sử dụng một đến hai hình ảnh nhân hoá hoặc so sánh II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn nội dung ghi nhớ về văn tả đồ vật Phiếu luyện tập Bài tập 1 2 Học sinh : Đồ dùng học tập Bài chuẩn bị của HS về dàn ý và đoạn văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 5 phút ) : Hoạt động của học sinh... yếu lập được dàn ý, trình bày rõ ràng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Các hình ảnh đồ vật, vật thật 2 Học sinh : Đồ dùng học tập Bài chuẩn bị của HS về dàn ý và đoạn văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 5 phút ) : Hoạt động của học sinh - KTBC : Gọi HS đọc lại các đoạn văn đã sửa tiết HS đọc lại các đoạn văn đã sửa tiết trước trước - Nhận xét,... thích suy nghĩ sáng tạo của HS Trao đổi trong nhóm nhỏ Đóng vai (bộc lộ bản thân) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Phiếu luyện tập BT2 2 Học sinh : Đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : Hoạt động của học sinh - GTB : trực tiếp 2 Các hoạt động chính : a Hoạt động 1: Hướng dẫn Bài tập 1 (10 phút) * Mục tiêu : Giúp học sinh thực... giỏi viết đoạn văn có sử dụng một vài hình ảnh so sánh, hoặc nhân hóa II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn những kiến thức cần nhớ về văn tả cây cối 2 Học sinh : Đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : Hoạt động của học sinh - GTB : trực tiếp 2 Các hoạt động chính : a Hoạt động 1: Hướng dẫn Bài tập 1 (10 phút)... hiện được cảm xúc cá nhân II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn cấu tạo một bài văn tả đồ vật 2 Học sinh : Đồ dùng học tập Bài chuẩn bị của HS về dàn ý và đoạn văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : Hoạt động của học sinh - GTB : Nêu yêu cầu tiết kiểm tra 2 Kiểm tra : - Gv dùng bảng phụ giới thiệu 5 đề như SGK cho HS chọn -... nhân cách - HS khá, giỏi nhận xét được bài của bạn, viết lại một đoạn văn cho hay hơn - HS yếu sửa được lỗi trong bài văn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Các đề kiểm tra trên bảng phụ, các lỗi chung của lớp cần chữa trên bảng phụ 2 Học sinh : Đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : - GTB : trực tiếp 2 Các... được bài văn kể chuyện đủ 3 phần, có nội dung II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn các đề kiểm tra Cấu tạo của bài văn kể chuyện 2 Học sinh : Đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : Hoạt động của học sinh - GTB : Nêu yêu cầu tiết kiểm tra 2 Kiểm tra : - Gv dùng bảng phụ giới thiệu 3 đề như SGK - 1 em đọc to, lớp đọc... viết có hình ảnh, cảm xúc II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn cấu tạo một bài văn tả cây cối 2 Học sinh : Đồ dùng học tập Bài chuẩn bị của HS về dàn ý và đoạn văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : Hoạt động của học sinh - GTB : Nêu yêu cầu tiết kiểm tra 2 Kiểm tra : - Gv dùng bảng phụ giới thiệu 5 đề như SGK cho HS chọn... nhân cách * HS khá, giỏi nhận xét được bài của bạn, viết lại một đoạn văn sinh động hơn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1 Giáo viên : Các đề kiểm tra trên bảng phụ, các lỗi chung của lớp cần chữa trên bảng phụ 2 Học sinh : Đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) : Hoạt động của học sinh - GTB : trực tiếp 2 Các hoạt động chính : a Hoạt động 1 :... Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201 Tập làm văn tuần 25 tiết 1 Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Giáo viên: Nguyễn Lớp 5/ 2 Thu Hà TẢ ĐỒ VẬT – KIỂM TRA VIẾT I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn đồ vật 2 Kỹ năng : Viết được bài văn đủ 3 phần ( mở bài, thân bài, kết bài), rõ ý, dùng từ, đặt câu đúng, lời văn tự nhiên 3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn . kiểu trực tiếp và gián tiếp. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn kiến thức đã học về hai kiểu mở bài. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (-. văn sinh động hơn. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Các đề kiểm tra trên bảng phụ, các lỗi chung của lớp cần chữa trên bảng phụ. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. rộng và không mở rộng. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 1. Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn kiến thức đã học về hai kiểu kết bài bài. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : (- %&./