Giao an sinh 7 ckt giam tai

TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Tuần Tiết MỞ ĐẦU Lê Thị Kim Thoa Ngày dạy: 20/08/2012 - 7A 23/08/2012 - 7B Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày khái quát giới động vật - Hiểu giới động vật đa dạng phong phú (về lồi, kích thước, số lượng, mơi trường sống) - Nắm vững đặc điểm thích nghi động vật với mơi trường sống khác - Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi, nên cĩ giới động vật đa dạng phong phú Kỹ năng: a) KNKH: Nhận biết động vật qua hình vẽ liên hệ đến thực tế b) KNS: - KN tìm kiếm thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu giới động vật đa dạng, phong phú - KN giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhĩm - KN tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp Thái độ: - Giáo dục HS yêu quý ĐV cách bảo vệ ĐV nĩi chung ĐV quí nĩi riêng - Yêu thích bảo vệ động vật hoang dã II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ nội dung tương tự SGK (Gồm động vật khơng xương động vật cĩ xương sống) 2.Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng SGK III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài * Mở bài: (1’) Nước ta thuộc vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển, thiên nhiên ưu đãi cho giới động vật đa dạng phong phú Hoạt động 1: I Đa dạng lồi số lượng cá thể (20’) HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC - GV cho HS nghiên cứu kỹ - HS quan sát kỹ hình phần hình 1.1 1.2 để thấy vẹt thích để trả lời câu hỏi lồi chim đẹp quý giới cĩ tới 316 lồi khác (trong đĩ cĩ 27 lồi cĩ tên sách đỏ).Trong giọt nước biển, số lồi động vật đa dạng phong phú - Qua hình em cĩ nhận xét đa dạng? - Hình 1.1 cho thấy đa dạng số lượng cá thể - Hình 1.2 cho thấy đa dạng - GV yêu cầu HS thảo luận lồi nhĩm đa dạng lồi - HS thảo luận nhĩm, thống -1- Nội dung TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Lê Thị Kim Thoa số lượng cá thể cách trả ý kiến trả lời câu hỏi: lời câu hỏi mục  + Kéo mẻ lưới biển; Tát cạn ao cá; Đơm đĩ qua đêm đầm hồ: đa dạng lồi + Các động vật tham gia vào “bản giao hưởng”thường cất lên suốt đêm mùa hè cánh đồng quê ta: ếch, nhái, ễnh ương, nhái bầu, tràng hưu, cĩc nước, nhái bám, sâu bọ: lồi - Từ hoạt động GV dế, cào cào, châu chấu, sẻ sành yêu cầu HS rút kết luận  Thế giới động vật nước ta - HS rút kết luận đa dạng giới động vật vơ phong phú đa dạng nước ta Chúng đa dạng lồi, số lượng kích thước cá thể Hoạt động 2: II- Động vật đa dạng mơi trường sống (15’) HOẠT ĐỘNG DẠY - GV cho HS nghiên cứu hình 1.3 1.4 động vật vùng Nam Cực vùng nhiệt đới để thấy Nam Cực băng tuyết chim cánh cụt đơng loại, đa dạng, phong phú Từ đĩ yêu cầu HS ghi tên động vật nhận biết vào vịng để trống phần thích - GV tiếp tục cho HS thảo luận câu hỏi cuối mục II - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau để rút kết luận: + Nhờ đâu mà ĐV nước ta phong phú đa dạng lối sống mơi trường sống? + Chúng phân bố HOẠT ĐỘNG HỌC Nội dung - HS quan sát hình hồn thành phần thích: chia làm mơi trường: + Dưới nước: Cá, Bạch tuộc,Sứa, Cầu gai, Cá nhọn, ốc cánh, cá chình, Cá nhà táng + Trên cạn: Thỏ, Hươu, Báo gấm, Vượn, Báo mèo, Hươu xám, Con lama + Trên khơng: Ngỗng trời, Quạ, Kền kền, Bướm, Ong - HS nhĩm thảo luận trả lời: + Chim cánh cụt nhờ mỡ tích lũy dày, lơng rậm, tập tính chăm sĩc trứng chu đáo nên thích nghi với giá lạnh để trở thành nhom1chim đa dạng phong phú + Nguyên nhân: Nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, mơi trường sống đa dạng + Động vật nước ta đa dạng phong phú vì: cĩ nhiệt độ, thức ăn, mơi trường sống thích hợp, tài nguyên rừng biển chiếm tỉ lệ lớn so với lảnh thổ - HS độc lập suy nghĩ trả lời câu hỏi rút kết luận: + Nhờ thích nghi cao với mơi - Nhờ thích nghi cao với trường mơi trường sống mà ĐV nước ta phong phú đa dạng + Phân bố khắp nơi lối sống mơi trường sống -2- TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Lê Thị Kim Thoa nơi nào? - Chúng phân bố khắp mơi trường: Nước mặn, nước ngọt, nước lợ, cạn, khơng vùng băng tuyết quanh năm - GV liên hệ thực tế số lượng ĐV nước ta địa phương ( số lượng giảm TV giảm, săn bắn tăng) -> GD em có ý thức bảo vệ giới ĐV Củng cố, luyện tập (7’) Hãy kể tên ĐV mà em biết địa phương, chúng cĩ đa dạng phong phú khơng? Chúng ta cần làm để giới ĐV mãi đa dạng phong phú? (Phải bảo vệ mơi trường sống chúng, mà trước mắt phải học tốt chương trình sinh học để cĩ kiến thức giới ĐV) Hướng dẫn hs tự học nhà (2’) - Học thuộc trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 2, làm tập mục , kẽ bảng vào soạn trả lời theo yêu cầu SGK - Chuẩn bị 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT -3- TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Tuần Tiết Lê Thị Kim Thoa Ngày dạy: 23/08/2012 - 7A 25/08/2012 - 7B Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm giống khác thể ĐV thể TV - Phân biệt ĐV với TV, thấy chúng cĩ đặc điểm chung sinh vật, chúng khác số đặc diểm - Nêu đặc điểm ĐV để nhận biết chúng thiên nhiên - Phân biệt ĐV khơng xương sống với ĐV cĩ xương sống, vai trị chúng thiên nhiên đời sống người - Kể tên ngành động vật Kỹ năng: a) KNKH: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp b) KNS: - KN tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sgk, quan sát tranh ảnh để phân biệt ĐV TV vai trị động vật trongg thiên nhiên đời sống người - KN hợp tác lắng nghe tích cực - KN tự tin trình bày suy nghĩ/ ý kiến trước tổ nhĩm Thái độ: Yêu thích mơn học động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ: Hình 2.1, 2.2, tế bào thực vật động vật 2.Chuẩn bị học sinh: - Học đọc trước - Kẻ bảng SGK T9 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Mở bài: Động vật thực vật xuất sớm hành tinh Chúng xuất phát từ nguồn gốc chung, trình tiến hĩa hình thành nên nhánh sinh vật khác Bài học đề cặp đến nội dung liên quan đến vấn đề đĩ Hoạt động 1: Phân biệt động vật thực vật * Mục tiêu: Tìm đặc điểm khác động vật thực vật HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Nội dung - GV hướng dẫn HS nghiên - HS quan sát hình thảo luận cứu hình 2.1, kẽ bảng vào nhĩm thống ý kiến, cử đại bảng phụ treo lên để HS diện lên đánh dấu theo hướng dẫn đánh dấu GV Đặc điểm thể Đối tượng Cấu tạo tế bào Khơng Thực vật Động vật Thành xenlulơzơ Cĩ Khơng    Lớn lên sinh sản Cĩ Khơng  -4- Cĩ   Chất hữu nuơi thể Tự tổng hợp  Sử dụng CHC cĩ sẵn  Khả di chuyển Hệ thần kinh gác quan Khơng Khơng  Cĩ   Cĩ  TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Lê Thị Kim Thoa - GV hướng dẫn HS dựa vào - HS dựa vào bảng kết trả lời: bảng kết trả lời câu hỏi: + Động vật giống thực vật + Cùng cĩ cấu tạo tế bào, cĩ điểm nào? khả sinh trưởng phát triển + Động vật khác thực vật + Cấu tạo tế bào khơng cĩ thành điểm nào? Cho ví dụ? xenlulơzơ, sử dụng chất hữu cĩ sẵn để nuơi thể, cĩ quan di chuyển hệ thần kinh, giác quan.( gà- lúa) - GV nhận xét, đánh giá - HS rút kết luận phần trả lời HS yêu cầu em rút kết luận HOẠT ĐỘNG DẠY - GV cho HS nghiên cứu đặc điểm mục .Thảo luận nhĩm phút chọn đặc điểm quan trọng để phân biệt động vật với thực vật? - Giống nhau: Cùng cĩ cấu tạo tế bào, cĩ khả sinh trưởng phát triển - Khác nhau: + Động vật: sử dụng chất hữu cĩ sẵn nuơi thể, cĩ quan di chuyển, cĩ hệ thần kinh giác quan + Thực vật: Cĩ thành xenlulơzơ, tự tổng hợp chất hữu cơ, khơng cĩ quan di chuyển, khơng cĩ hệ thần kinh giác quan Hoạt động Đặc điểm chung ĐV HOẠT ĐỘNG HỌC Nội dung - HS thảo luận nhĩm hồn thành bì tập, yêu cầu nêu đặc điểm chính: Đặc điểm chung ĐV: + Cĩ khả di chuyển - Cĩ khả di chuyển + Cĩ hệ thần kinh giác quan - Cĩ hệ thần kinh giác quan + Dị dưỡng (khả dinh dưỡng - Dị dưỡng (khả dinh dưỡng nhờ chất hữu cĩ sẵn) nhờ chất hữu cĩ sẵn) Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật - Giới ĐV chương trình sinh đề cặp đến ngành chủ yếu xếp sau: + Ngành động vật nguyên sinh + Ngành ruột khoang + Các ngành: Giun dẹp, giun trịn, giun đốt + Ngành thân mềm + Ngành chân khớp + Ngành động vật cĩ xương sống gồm lớp: Cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú HOẠT ĐỘNG DẠY - GV yêu cầu HS liên hệ thực tế, điền tên ĐV đại diện vào bảng - GV: Động vật cĩ vai trị người tự nhiên? Hoạt động Vai trị động vật HOẠT ĐỘNG HỌC - HS thảo luận nhĩm hồn thành bảng - HS phát biểu -5- Nội dung Vai trị động vật: - Lợi ích: Cung cấp thực phẩm, da, lơng, dùng học tập nghiên cứu khoa học, dùng thử nghiệm thuốc, lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh - Tác hại: Là vật trung gian truyền bệnh TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI STT Lê Thị Kim Thoa Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho người - Thực phẩm - Lơng - Da Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - Học tập, nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hổ trợ cho người trong: - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh sang người Tên số động vật gợi ý Tên động vật đại diện Tơm, cá, chim bồ câu, lợn, bị… Vịt, chồn, cừu Bị, trâu, lợn, cừu, rắn, cá sấu Chĩ, chuột, ếch, thỏ, thủy tức, giun đất… Chuột bạch, khỉ Trâu, bị, lừa, voi… Cá heo, hổ, báo, voi Ngựa, trâu chọi, gà chọi, Chĩ nghiệp vụ, chim đưa thư Ruồi, muỗi, rận, rệp, trâu, bị, cừu,vịt, ếch, chĩ, chuột bạch, ngựa, voi, cá heo, hổ, sư tử, hà mã, vẹt, sáo… IV CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP: Động vật thực vật giống khác nào? Đặc điểm chung động vật gì? Động vật cĩ vai trị tự nhiên đời sống người V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: - Học trả lời câu hỏi SGK - Mỗi nhĩm chuẩn bị mẫu vật sau: Tìm váng nước màu xanh, dùng lọ rộng miệng hớt váng cĩ thể tìm trùng roi, trùng biến hình, trùng chuơng.Dùng lọ khác hớt nước cống, rảnh từ chuồng gia súc hay nơi cĩ nhiều phân hữu thối rữa rơm rạ thối để tìm trùng giày - Chuẩn bị 3: THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH -6- TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Tuần Tiết Lê Thị Kim Thoa Ngày soạn: 27/08/2012 - 7A 30/08/2012 - 7B Chương 1: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh - Trình bày khái niệm ĐVNS Thơng qua quan sát nhận biết đặc điểm chung ĐVNS - Thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kỹ năng: a) KNKH: Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi b) KNS: - KN hợp tác chia sẻ thơng tin hoạt động nhĩm - KN tìm kiếm xử lí thơng tin quan sát tiêu ĐVNS, tranh hình để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi ĐVNS - KN đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Chuẩn bị giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình 2.Chuẩn bị học sinh: - Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khơ ngâm nước - ngày III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Mở bài: Hầu hết động vật nguyên sinh khơng nhìn thấy mắt thường Qua kính hiển vi thấy giọt nước ao, hồ…là giới động vật nguyên sinh vơ đa dạng  Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tự quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khơ HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC -7- Nội dung TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI - GV: Thế ĐVNS ? - GV hướng dẫn cách quan sát thao tác thực hành + Quan sát hình 3.1SGK, nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính nhĩm - GV hướng dẫn cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nước (cĩ trùng ), lấy giấy thấm bốt nước - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình dạng cách di chuyển trùng giày để trả lời câu hỏi: + Trùng giày cĩ hình dạng nào? + Trùng giày di chuyển nào? Lê Thị Kim Thoa -> Là ĐV cĩ cấu tạo gồm tế bào - HS làm việc theo nhĩm phân cơng - HS tự ghi thao tác GV - Các thao tác thực hành + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước cống rảnh hay nước ngâm rơm (chổ thành bình) + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bơng để giảm tốc độ  soi kính hiển vi + Điều chỉnh kính để nhìn cho rõ - HS quan sát trùng kính hiển vi  hồn thành tập, đại diện nhĩm trình bày,rút kết luận: + Trùng giày cĩ hình khối giống  Trùng giày cĩ hình khối giống giày, khơng đối xứng giày, khơng đối xứng + Trùng giày di chuyển: “vừa tiến + Trùng giày di chuyển: “vừa tiến vừa xoay” vừa xoay” Hoạt động 2: Quan sát trùng roi * Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Nội dung - GV cho HS quan sát hình - HS tự quan sát hình SGK 3.2 3.3SGK để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu cách lấy mẫu - Trong nhĩm thay dùng ống quan sát tương tự hút lấy mẫu để bạn quan sát quan sát trùng giày - GV gọi đại diện số nhĩm - Các nhĩm nên lấy váng xanh lên tiến hành theo thao nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để cĩ tác hoạt động 1.(Quan trùng roi sát độ phĩng đại nhỏ đến độ phĩng đại lớn) - GV kiểm tra kính hiển vi nhĩm - Nếu nhĩm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp gĩp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục tr 16 SGK - Các nhĩm dựa vào thực tế quan sát thơng tin SGK trả lời câu + Trùng roi di chuyển hỏi: nào? + Đầu trước  Trùng roi di chuyển cách + Trùng roi cĩ màu xanh + Màu sắc hạt diệp lục đầu trước nhờ đâu? Trùng roi cĩ màu xanh nhờ màu sắc hạt diệp lục IV CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP: - Gv yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích -8- TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Lê Thị Kim Thoa V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ: - Đọc trước 4.: TRÙNG ROI - Kẽ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Bài tập Đặc điểm Trùng roi xanh Dinh dưỡng Sinh sản -9- TRƯỜNG THCS VĨNH LỢI Tuần Tiết Lê Thị Kim Thoa Ngày dạy: 30/08/2012 - 7A 01/09/2012 - 7B Bài 4: TRÙNG ROI I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mơ tả hình dạng, hoạt động trùng roi - Biết cách sinh sản, dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hĩa) trùng roi - HS nêu đặc điểm dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đồn trùng roi Kỹ năng: a) KNKH: Rèn kỹ quan sát, kỹ thu nhận kiến thức kỹ hoạt động nhĩm b) KNS: - KN tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu dinh dưỡng sinh sản trùng roi - KN hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhĩm - KN tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhĩm, lớp Thái độ: Giáo dục ý thức học tập II DỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phiếu học tập, tranh phĩng to hình 4.1, 4.2, 4.3 SGK - HS: Ơn lại thực hành, kẽ phiếu học tập theo hướng dẫn GV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Mở bài: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, quan sát trước, hơm tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi Hoạt động 1: Trùng roi xanh *Mục tiêu: nêu đặc điểm dinh dưỡng sinh sản trùng roi HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC - GV yêu cầu: - Cá nhân tự đọc thơng tin mục I + Nghiên cứu SGK, vận tr 17 18 SGK dụng kiến thức trước + Quan sát hình 4.1 4.2 SGK + Hồn thành phiếu học tập - GV đến nhĩm theo - Thảo luận nhĩm  thống ý dõi giúp đỡ nhĩm học kiến hồn thành phiếu học tập yếu Bài tập Đặc điểm Dinh dưỡng Sinh sản Nội dung Trùng roi xanh - Tự dưỡng dị dưỡng - Hơ hấp trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bĩp - Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều dọc - 10 -