Lớp 7D Lớp 7D Tiết TKB Ngày giảng tháng 03 năm 2013 Sĩ số 23 vắng TIẾT 52 BÀI 51 ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tiếp) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh nắm được những đặc điểm c[.]
Lớp 7D Tiết TKB:…… Ngày giảng:… tháng 03 năm 2013 Sĩ số: 23 vắng: … TIẾT 52 BÀI 51: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tiếp) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát hình, phân tích tranh để tìm kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK quan sát trang hình để nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống Móng guốc Linh trưởng; Từ nêu đặc điểm chung lớp Thú nêu vai trò lớp Thú đời sống: phê phán hành vi săn bắt loài thú, đặc biệt lồi thú q hiếm, có giá trị - Kĩ lắng nghe tích cực Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận Kĩ trình bày sáng tạo III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Dạy học nhóm; biểu đạt sáng tạo; vấn đáp - tìm tịi; trực quan – tìm tịi IV CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh phóng to chân lợn, bị, tê giác Học sinh: - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: (4/) - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ gặm nhấm ? Bài * GV giới thiệu vào (1) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: (10/) Các móng guốc Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi: - Tìm đặc điểm chung móng guốc ? - Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào bảng tập - GV kẻ bảng để HS chữa - GV nên lưu ý ý kiến chưa thống nhất, cho HS tiếp tục thảo luận - GV đưa nhận xét đáp án - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi: - Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ ? - GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung + Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ * Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi: - Tìm đặc điểm linh trưởng ? - Tại linh trưởng leo trèo giỏi ? * Phân biệt đại diện - Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào? - GV kẻ thành bảng so sánh để HS điền - Cá nhân HS tự đọc thơng I Các móng guốc tin SGK trang 166, 167 - Thú móng guốc có số + Móng có guốc ngón chân tiêu giảm, + Cách di chuyển đốt cuối có guốc - Trao đổi nhóm để hoàn bao bọc, chân cao, guốc thành bảng kiến thức hẹp TN chạy nhanh - Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng + Chia làm ba - Nhóm khác nhận xét, bổ - Bộ guốc chẵn: số sung ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại - Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi - Bộ guốc lẻ: số ngón nhóm trả lời câu hỏi: chân lẻ, khơng có sừng (trừ tê giác), khơng nhai + Nêu số ngón chân lại có guốc + Sừng, chế độ ăn - Bộ voi: voi + Sống theo đàn, ăn - Đại diện nhóm trình bày, thực vật nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG 2: (10/) Bộ linh trưởng - HS tự đọc thông tin SGK II Bộ linh trưởng trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với - Bộ linh trưởng: hiểu biết để trả lời câu hỏi: + Đi bàn chân + Chi có cấu tạo đặc biệt + Bàn tay, bàn chân có + Chi có khả cầm ngón nắm, bám chặt + Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp - Một vài HS trình bày, thích nghi với cầm HS khác nhận xét, bổ nắm leo trèo sung + Ăn tạp, sống theo - Cá nhân tự tìm đặc điểm đàn phù hợp đại diện sơ đồ trang 168 HOẠT ĐỘNG 3: (5/) Đặc điểm chung lớp thú - Yêu cầu HS nhớ lại kiến - số HS lên bảng điền III Đặc điểm chung thức học lớp thú, thông vào điểm, HS khác lớp thú qua đại diện để tìm đặc nhận xét, bổ sung - Đặc điểm chung điểm chung lớp thú: + Là động vật có xương - Chú ý đặc điểm: lông, đẻ - HS trao đổi nhóm, thống sống, có tổ chức cao con, răng, hệ thần kinh tìm đặc điểm chung + Thai sinh nuôi - GV yêu cầu nhóm trả lời - Đại diện nhóm trình bày, sữa nhóm khác nhận xét, + Có lơng mao, bổ sung phân hố loại (cửa, nanh, hàm) - GV chốt lại - HS ghi + Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt / HOẠT ĐỘNG 4: (10 ) Vai trò thú - Yêu cầu HS đọc SGK trả - Cá nhận HS tự nghiên IV Vai trị thú lời câu hỏi: cứu thơng tin SGK - Vai trò: Cung cấp thực trang 168 phẩm, sức kéo, dược - Thú có giá trị - Trao đổi nhóm trả lời: liệu, nguyên liệu làm đồ đời sống người ? mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại - Chúng ta phải làm để bảo - Đại diện nhóm trình bày, - Biện pháp: vệ giúp thú phát triển ? nhóm khác nhận xét bổ + Bảo vệ động vật sung hoang dã - GV nhận xét ý kiến HS - HS HS ý lắng nghe + Xây dựng khu bảo yêu cầu HS rút kết luận tồn động vật + Tổ chức chăn nuôi - GV nhận xét - HS ghi lồi có giá trị kinh tế Củng cố: (4/) - GV sử dụng câu hỏi 1, 2, cuối Hướng dẫn học nhà: (1/) - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú