GIAO AN SINH 7 T52

KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK và quan sát trang hình để nêu được các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống của các bộ Móng g[r]

Lớp 7D Tiết TKB:…… Ngày giảng:… tháng 03 năm 2013 Sĩ số: 23 vắng: … TIẾT 52 BÀI 51: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tiếp) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm thú móng guốc và phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt các đại diện linh trưởng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát hình, phân tích tranh để tìm kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Móng guốc và Linh trưởng; Từ đó nêu đặc điểm chung lớp Thú nêu vai trò lớp Thú đời sống: phê phán các hành vi săn bắt các loài thú, đặc biệt là các loài thú quý hiếm, có giá trị - Kĩ lắng nghe tích cực Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận Kĩ trình bày sáng tạo III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Dạy học nhóm; biểu đạt sáng tạo; vấn đáp - tìm tòi; trực quan – tìm tòi IV CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác Học sinh: - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: (4/) - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ và gặm nhấm ? Bài * GV giới thiệu vào bài (1) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: (10/) Các móng guốc Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi: - Tìm đặc điểm chung móng guốc ? - Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào bảng bài tập - GV kẻ bảng để HS chữa bài - Cá nhân HS tự đọc thông I Các móng guốc tin SGK trang 166, 167 - Thú móng guốc có số + Móng có guốc ngón chân tiêu giảm, + Cách di chuyển đốt cuối cùng có guốc - Trao đổi nhóm để hoàn bao bọc, chân cao, guốc thành bảng kiến thức hẹp TN chạy nhanh - Đại diện các nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng + Chia làm ba - GV nên lưu ý ý kiến - Nhóm khác nhận xét, bổ - Bộ guốc chẵn: số ngón chưa thống nhất, cho HS tiếp sung chân chẵn, có sừng, đa tục thảo luận số nhai lại - GV đưa nhận xét và đáp án - Các nhóm sử dụng kết đúng bảng trên, trao đổi - Bộ guốc lẻ: số ngón - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời nhóm và trả lời câu hỏi: chân lẻ, không có sừng câu hỏi: (trừ tê giác), không nhai - Tìm đặc điểm phân biệt + Nêu số ngón chân lại guốc chẵn và guốc lẻ ? có guốc - GV yêu cầu HS rút kết + Sừng, chế độ ăn - Bộ voi: voi luận về: + Sống theo đàn, ăn + Đặc điểm chung - Đại diện nhóm trình bày, thực vật + Đặc điểm để phân các nhóm khác nhận xét, biệt guốc chẵn và guốc lẻ bổ sung HOẠT ĐỘNG 2: (10/) Bộ linh trưởng * Đặc điểm chung - HS tự đọc thông tin SGK II Bộ linh trưởng - GV yêu cầu HS nghiên cứu trang 168, quan sát hình thông tin SGK và quan sát 51.4 kết hợp với - Bộ linh trưởng: hình 51.4, trả lời câu hỏi: hiểu biết này để trả lời câu hỏi: + Đi bàn chân - Tìm đặc điểm + Chi có cấu tạo đặc biệt linh trưởng ? + Bàn tay, bàn chân có - Tại linh trưởng leo + Chi có khả cầm ngón trèo giỏi ? nắm, bám chặt + Ngón cái đối diện với * Phân biệt các đại diện các ngón còn lại giúp - Phân biệt đại diện - Một vài HS trình bày, thích nghi với cầm linh trưởng đặc điểm các HS khác nhận xét, bổ nắm và leo trèo nào? sung + Ăn tạp, sống theo - GV kẻ thành bảng so sánh để - Cá nhân tự tìm đặc điểm đàn HS điền phù hợp đại diện sơ đồ trang 168 HOẠT ĐỘNG 3: (5/) Đặc điểm chung lớp thú - Yêu cầu HS nhớ lại kiến - số HS lên bảng điền III Đặc điểm chung thức đã học lớp thú, thông vào các điểm, HS khác lớp thú qua các đại diện để tìm đặc nhận xét, bổ sung - Đặc điểm chung điểm chung lớp thú: + Là động vật có xương - Chú ý đặc điểm: lông, đẻ - HS trao đổi nhóm, thống sống, có tổ chức cao con, răng, hệ thần kinh tìm đặc điểm chung + Thai sinh và nuôi - GV yêu cầu các nhóm trả lời - Đại diện nhóm trình bày, sữa các nhóm khác nhận xét, + Có lông mao, bổ sung phân hoá loại (cửa, nanh, hàm) - GV chốt lại - HS ghi + Tim ngăn, não phát triển, là động vật nhiệt / HOẠT ĐỘNG 4: (10 ) Vai trò thú - Yêu cầu HS đọc SGK và trả - Cá nhận HS tự nghiên IV Vai trò thú lời câu hỏi: cứu thông tin SGK - Vai trò: Cung cấp thực trang 168 phẩm, sức kéo, dược - Thú có giá trị gì - Trao đổi nhóm và trả lời: liệu, nguyên liệu làm đồ đời sống người ? mĩ nghệ và tiêu diệt gặm nhấm có hại - Chúng ta phải làm gì để bảo - Đại diện nhóm trình bày, - Biện pháp: vệ và giúp thú phát triển ? nhóm khác nhận xét bổ + Bảo vệ động vật sung hoang dã - GV nhận xét ý kiến HS - HS HS chú ý lắng nghe + Xây dựng khu bảo tồn và yêu cầu HS rút kết luận động vật + Tổ chức chăn nuôi - GV nhận xét - HS ghi loài có giá trị kinh tế Củng cố: (4/) - GV sử dụng câu hỏi 1, 2, cuối bài Hướng dẫn học bài nhà: (1/) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú 