Bài 19 GIẢM PHÂN I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh phải mô tả được đặc điểm các kỳ trong quá trình giảm phân và ý nghĩa của quá trình giảm phân Trình bày được diễn biến chính ở kỳ đầu của giảm phân I N[.]
Bài 19: GIẢM PHÂN I/ MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Học sinh phải mô tả đặc điểm kỳ trình giảm phân ý nghĩa trình giảm phân - Trình bày diễn biến kỳ đầu giảm phân I - Nêu khác biệt trình giảm phân nguyên phân 2-Kỹ : - Quan sát, nhận dạng, phân tích, so sánh - Rèn luyện kỹ vẽ hình làm việc độc lập với SGK 3-Thái độ : -Nhận thức việc tạo giao tử để trì nịi giống q trình sinh sản vật nuôi người -Liên hệ giáo dục môi trường Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ V/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1.ổn định lớp,Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (?) Q trình ngun phân xảy gồm có kì ? Diễn biến kì? TRẢ LỜI +Phân chia nhân: Các kì Đặc điểm Kì đầu - NSt co xoắn, màng nhân biến - Thoi phân bào dần xuất Kì Các NST co xoắn cực đại tập trung mặt phẳng xích đạo có hình dạng đặc trưng(hình chữ V) Kì sau Các NS tử tách tâm động di chuyển cực TB Kì cuối NST dãn xoắn, màng nhân xuất Tổ chức dạy học: Họat động giáo viên Họat động học sinh A KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Tại số lượng nhiễm sắc thể giao tử lại nửa số lượng nhiễm sắc thể tế bào dinh dưỡng? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Học sinh phải mô tả đặc điểm kỳ trình giảm phân ý nghĩa trình giảm phân - Trình bày diễn biến kỳ đầu giảm phân I - Nêu khác biệt trình giảm phân nguyên phân * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG Khái niệm : GV nêu câu hỏi, yêu HS nghe câu hỏi, quan - Giảm phân hình thức phân bào cầu HS quan sát hình sát hình, tự tham khảo tế bào sinh dục trưởng thành, trải nghiên cứu SGK, SGK trả lời qua lần phân bào lần trả lời nhân đôi ADN ? Hãy cho biết đặc Các HS khác nhận xét, - 1TB (2n) 4TB (n) điểm trình bổ sung giảm phân ? GV đánh giá, kết luận I Giảm phân I : Hoạt động 2: Kì đầu I: GV chia nhóm HS, HS tách nhóm theo - NST kép : gồm crơmatit dính phát phiếu học tập yêu cầu GV, nhận tâm động Các NST kép bắt GV yêu cầu phiếu học tập đầu co xoắn lại nhóm quan sát đoạn HS quan sát đoạn - Các NST kép bắt cặp tương phim kết hợp với hình phim thảo luận để hồn đồng trao đổi đoạn 19.1 để hoàn thành thành phiếu học tập, cử crômatit cho gọi tượng phiếu học tập đại diện trình bày trao đổi chéo - Thoi phân bào dần hình thành, màng nhân nhân dần tiêu Các nhóm cịn lại nhận PHIẾU HỌC TẬP Các kì Đặc điểm HS nhận phiếu học tập, thảo luận, thống nội dung, hoàn thành phiếu học tập, cử đại diện trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Kì đầu I Kì I Kì sau I Kì cuối I GV chỉnh sửa, kết luận GV yêu cầu HS quan sát hình 19.2, nêu điểm khác GP1 GP2 Các kì xét, bổ sung GP1 GP2 biến Kì I: Các NST co xoắn cực đại, tập trung thành hai hàng mặt phẳng xích đạo Thoi vơ sắc dính vào phía NST cặp tương đồng Kì sau I: Mỗi NST kép cặp tương đồng trượt tơ vô sắc cực tế bào Kì cuối I : NST dãn xoắn dần, màng nhân nhân dần xuất hiện, thoi vô sắc biến Kết GP1: 1TB (2n đơn) 2TB (n kép) II Giảm phân II : Kì đầu II : - NST kép co xoắn lại - Màng nhân dần tiêu biến - Thoi phân bào dần xuất Kì II : Các NST co xoắn cực đại, tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Thoi vơ sắc dính vào phía NST Kì sau II: Các crơmatit tách tâm động hai cực tế bào Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối GV chỉnh sửa, kết luận GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS quan sát hình nghe GV diễn giảng, trả lời GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời ? Cho biết ý nghĩa trình giảm phân ? thoi vơ sắc Kì cuối II : NST dãn xoắn dần, màng nhân nhân dần xuất hiện, thoi vô sắc biến Kết GP2 : 1TB (n kép) TB (n đơn) Qua lần phân bào : TB (2n đơn) TB (n đơn)* Tế bào sinh giao tử đực: 1TB sinh tinh → tinh trùng * Tế bào sinh giao tử cái: 1TB sinh trứng → trứng III Ý nghĩa trình giảm phân : Từ TB → TB với số NST giảm nửa - Tạo nhiều biến dị tổ hợp, nguồn nguyên liệu chọn lọc tự nhiên - Duy trì NST đặc trưng loài qua chế: nguyên phân, giảm phân, thụ tinh GV đánh giá, kết luận C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Giảm phân xảy loại tế bào sau đây? A Tế bào sinh dưỡng B Tế bào giao tử C Tế bào sinh dục chín D Hợp tử Hiển thị đáp án Đáp án: C Câu 2: Đặc điểm sau có giảm phân mà khơng có ngun phân? A Xảy tiếp hợp có tượng trao đổi chéo B Có phân chia tế bào chất C Có phân chia nhân D NST tự nhân đơi kì trung gian thành NST kép Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 3: Trong giảm phân, NST xếp mặt phẳng xích đạo thoi phân bào A kì I kì sau I B kì II kì sau II C kì I kì II D A C Hiển thị đáp án Đáp án: C Câu 4: Trong giảm phân, kì sau I kì sau II có điểm giống A Các NST trạng thái đơn B Các NST trạng thái kép C Có dãn xoắn NST D Có phân li NST cực tế bào Đáp án: D Câu 5: Sự tiếp hợp trao đổi chéo NST diễn chu kì giảm phân? A kì đầu I B kì I C kì đầu II D kì II Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hiện tượng NST tương đồng bắt đơi với có ý nghĩa gì? Lời giải: Ý nghĩa tượng bắt đôi NST tương đồng: + Khi NST tương đồng bắt cặp giảm phân giúp chúng tiếp hợp với nhau, trao đổi chéo đoạn crômatit, làm tăng biến dị tổ hợp + Khi NST bắt cặp tương đồng giảm phân sau trình phân li, số lượng NST giảm nửa, đảm bảo trình giảm phân diễn bình thường E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề - Nếu số lượng NST 2n mà 3n q trình giảm phân có trục trặc? (Khi có NST tương đồng bắt đôi phân ly NST dẫn đến phân chia không đồng NST cho tế bào – gây đột biến giao tử) Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Hoàn chỉnh lại phiếu học tập: phân biệt nguyên phân giảm phân - Xem trước mới, tìm hiểu kỹ qui trình thực tiêu rễ hành để quan sát kính hiển vi ... đơn) Qua lần phân bào : TB (2n đơn) TB (n đơn)* Tế bào sinh giao tử đực: 1TB sinh tinh → tinh trùng * Tế bào sinh giao tử cái: 1TB sinh trứng → trứng III Ý nghĩa trình giảm phân : Từ TB → TB... ĐỘNG Khái niệm : GV nêu câu hỏi, yêu HS nghe câu hỏi, quan - Giảm phân hình thức phân bào cầu HS quan sát hình sát hình, tự tham khảo tế bào sinh dục trưởng thành, trải nghiên cứu SGK, SGK trả lời... phiếu học tập đầu co xoắn lại nhóm quan sát đoạn HS quan sát đoạn - Các NST kép bắt cặp tương phim kết hợp với hình phim thảo luận để hồn đồng trao đổi đoạn 19. 1 để hồn thành thành phiếu học tập,