Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 17 QUANG HỢP I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh phải nêu được khái niệm quang hợp và những sinh vật có khả năng quang hợp Nêu được vai trò của ánh với sáng 2 pha của quang hợp và mối liên quan giữa[.]
Bài 17: QUANG HỢP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Học sinh phải nêu khái niệm quang hợp sinh vật có khả quang hợp - Nêu vai trò ánh với sáng pha quang hợp mối liên quan pha - Trình bày tóm tắt diễn biến, thành phần tham gia, kết pha - Mô tả cách tóm tắt kiện chu trình C3 - Bản chất trình quang hợp trình biến đổi lượng ánh sáng thành lượng hóa học diễn sinh vật quang hợp 2-Kỹ năng: - Kỹ quan sát, giải thích tượng ngồi tự nhiên - Chăm sóc để đạt suất cao 3-Thái độ: - Có ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua kiến thức quang hợp - Quang hợp sử dụng khí CO2, giải phóng khí O2, góp phần điều hịa khơng khí, ngăn chặn hiệu ứng nhà kính - Phân tích mức độ nhiễm mơi trường khơng khí địa phương, trường học, ý thức giữ môi trường lành học sinh - Tham gia trồng cây, bảo vệ xanh, tạo môi trường thuận lợi cho quang hợp -Giáo dục kỹ sống: + KN thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp + KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm + KN tìm kiếm xử lí thơng tin tính chất pha quang hợp Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ -Hình 17.1, 17.2 SGK, phiếu học tập * Thông tin bổ sung : - Tất oxi quang hợp giải phóng bắt nguồn từ nước theo phương trình sau : H2O NLASMT diệp lục hấp thu 2H+ + 2e + 1/2O2 - Phản ứng gọi quang phân li nước biến đổi hoá học chủ yếu chuỗi phản ứng gọi phản ứng sáng quang hợp.các phản ứng cung cấp lượng để tổng hợp ATP từ ADP photphat vô cuối chuyển ion hyđrơ (H+) điện tử (e-) cho NADP hình thành NADPH 2H+ + 2e + NADP →NADPH + H+ - NADPH có chức chất mang hyđrơ hơ hấp, NADP khác NAD có thêm nhóm photphat - Khí CO2 ngun liệu thơ sử dụng loạt phản ứng hoàn toàn riêng biệt gọi phản ứng tối hay phản ứng tổng hợp quang hợp.các phản ứng không yêu cầu trực tiếp ánh sáng dùng lượng từ ATP NADPH để tổng hợp cacbohyđrat - Sơ đồ pha sáng quang hợp: IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : 1.ổn định lớp,Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:Không kiểm tra Tổ chức dạy học: Họat động giáo viên Họat động học sinh A KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cung cấp cho HS đoạn thông tin sau: “Người ta ước lượng rằng: Cứ giây trôi qua, trình hơ hấp sinh vật q trình đốt cháy nhiên liệu khác tiêu tốn khoảng 10.000 oxi Với tốc độ này, tất oxi khí bị sử dụng hết khoảng 3000 năm” GV hỏi: Các em thử dự đoán xem nguồn Oxi để trì sống Trái Đất trải qua hàng triệu năm qua có từ đâu? HS trả lời: Quang hợp ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Quang hợp trình xanh sử dụng lượng ánh sáng mặt trời để tổng hợp chất hữu cơ, đồng thời góp phần làm bầu khí xung quanh Vậy trình quang hợp diễn nào? Chúng ta tìm hiểu B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Học sinh phải nêu khái niệm quang hợp sinh vật có khả quang hợp - Nêu vai trò ánh với sáng pha quang hợp mối liên quan pha - Trình bày tóm tắt diễn biến, thành phần tham gia, kết pha - Mô tả cách tóm tắt kiện chu trình C3 - Bản chất trình quang hợp trình biến đổi lượng ánh sáng thành lượng hóa học diễn sinh vật quang hợp * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Hoạt động I Khái niệm quang hợp : GV nêu câu hỏi, gọi HS - Khái niệm: quang hợp trả lời HS nghe câu hỏi, tự trình sử dụng lượng ánh ? Quang hợp ? nghiên cứu SGK trả lời sáng để tổng hợp chất hữu từ Gọi HS khác bổ sung nguyên liệu vô Các HS khác nhận xét, II Các pha trình quang bổ sung hợp : Pha sáng : - Khái niệm : pha sáng giai Hoạt động :2 đoạn chuyển hóa lượng ánh GV chia nhóm HS, phát sáng thành lượng phiếu học tập nêu yêu liên kết hóa học ATP cầu cơng việc cho HS tách nhóm theo u NADPH, nên pha sáng cịn nhóm cầu GV, nhận phiếu gọi giai đoạn chuyển hóa Yêu cầu : Hoàn thành học tập tiến hành lượng phiếu học tập sau thảo luận theo hướng - Vị trí : xảy màng tilacơit Nhóm 1, : Hoàn thành dẫn - Nguyên liệu: NLAS, H2O, phiếu học tập sau : ADP, NADP+ - Sản phẩm : ATP, NADPH, O2 Nội dung Pha sáng Đại diện nhóm lên Pha tối : Vị trí trình bày kết - Khái niệm : giai đoạn CO2 Ngun Các nhóm cịn lại nhận bị khử thành cacbohiđrat, nên liệu xét, bổ sung gọi q trình cố định CO2 - Vị trí : xảy chất Sản phẩm lục lạp - Nguyên liệu : ATP, NADPH, CO2 GV đánh giá, kết luận Nhóm 3, 4: Hồn thành - Sản phẩm : tinh bột, sản phẩm phiếu học tập sau : hữu khác Nội dung Vị trí Nguyên liệu Pha tối Đại diện nhóm lên trình bày kết Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung Sản phẩm GV đánh giá, kết luận C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Cây xanh tổng hợp chất hữu từ chất vô nhờ sử dụng lượng ánh sáng q trình sau đây? A Hóa tổng hợp B Hóa phân li C Quang tổng hợp D Quang phân li Hiển thị đáp án Đáp án: C Câu 2: Những nhóm sinh vật sau có khả quang hợp? A Thực vật vi khuẩn oxi hóa lưu huỳnh B Thực vật, vi khuẩn lam tảo C Thực vật nấm D Thực vật động vật Hiển thị đáp án Đáp án: B Câu 3: Nguyên liệu trình quang hợp gồm chất sau đây? A Khí oxi đường B Đường nước C Khí cacbonic, nước lượng ánh sáng D Khí cacbonic nước Hiển thị đáp án Đáp án: D Câu 4: Phát biểu sau đúng? A Trong trình quang hợp, hấp thụ O2 để tổng hợp chất hữu B Quang hợp trình sinh vật sử dụng ánh sáng để phân giải chất hữu C Một sản phẩm quang hợp khí O2 D Quang hợp q trình sinh lí quan trọng xảy thể sinh vật Hiển thị đáp án Đáp án: C Câu 5: Phát biểu sau nói chế quang hợp? A Pha sáng diễn trước, pha tối diễn sau B Pha tối diễn trước, pha sáng diễn sau C Pha sáng pha tối diễn đồng thời D Chỉ có pha sáng, khơng có pha tối Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Theo em câu nói : “ Pha tối quang hợp hồn tồn khơng phụ thuộc vào ánh sáng” có xác khơng? Vì ? E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề - Đọc mục : Em có biết? cuối Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) - Học thuộc học - Xem trước 18 trang 71, SGK Sinh học 10 ... O2 để tổng hợp chất hữu B Quang hợp trình sinh vật sử dụng ánh sáng để phân giải chất hữu C Một sản phẩm quang hợp khí O2 D Quang hợp q trình sinh lí quan trọng xảy thể sinh vật Hiển thị đáp án... HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Học sinh phải nêu khái niệm quang hợp sinh vật có khả quang hợp - Nêu vai trò ánh với sáng pha quang hợp mối liên quan pha - Trình bày tóm tắt diễn biến, thành... sáng trình sau đây? A Hóa tổng hợp B Hóa phân li C Quang tổng hợp D Quang phân li Hiển thị đáp án Đáp án: C Câu 2: Những nhóm sinh vật sau có khả quang hợp? A Thực vật vi khuẩn oxi hóa lưu huỳnh