TUẦN 7 (Tiết 1 2) Ngày sọan 18 TUẦN 1 (Tiết 1 2) Ngày sọan 21 1 2013 Ngày dạy 21 27 1 2013 ÔN TẬP VỀ TỤC NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Giúp học sinh ôn tập lại các bài tục ngữ đã học 2 Kĩ năng Rè[.]
TUẦN (Tiết 1-2) ÔN TẬP VỀ TỤC NGỮ Ngày sọan: 21.1.2013 Ngày dạy: 21-27.1.2013 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập lại tục ngữ học 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích văn nghị luạn 3- Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần học tập kinh nghiiệm dân gian - Giáo dục tư tưởng, lòng yêu nước, có ý thức học tập, rèn luyện tu dưỡng II- CHUẨN BỊ : GVI:Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan HS: Soạn theo hướng dẫn gv III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế tục ngữ? Tiết - Những câu nói dân gian có vần, có nhịp, có hình ảnh, I Thế tục ngữ phản ánh kinh nghiệm nhân dân ta thiên nhiên - Những câu nói dân gian có vần, có lao động sản xuất, người xã hội nhịp, có hình ảnh, phản ánh ? học câu tục ngữ thuộc chủ đề nào? kinh nghiệm nhân dân ta - Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất thiên nhiên lao động sản xuất, - Tục ngữ người xã hội người xã hội ? Đọc thuộc câu tục ngữ thiên nhiên lao động xã hội II Nội dung tục ngữ ? Trong câu tục ngữ em thích câu nào? Vì sao? 1.Tục ngữ thiên nhiên lao Câu “Tấc đất, tấc vàng” động sảnxuất - Qua câu tục ngữ ta thấy giá trị đất Đất quý giá đất 2.Tục ngữ người xã hội nuôi sống người Đất loại vàng sinh sơi, từ khun người biết sử dụng quý trọng đất ? Đọc thuộc câu tục ngữ người xã hội ? Câu tục ngữ “Đói cho sạch, rách cho thơm” sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Đối chỉnh Sử dụng hình ảnh ẩn dụ ? Từ nghệ thuật làm bật nghĩa câu tục ngữ nào? - Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống sẽ, dù rách ăn uống cho sẽ, giữ gìn cho thơm tho - Nghĩa bóng câu tục ngữ: Dù nghèo, thiếu thốn phải sống sạch, khơng nghèo khổ mà làm điều x ? Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc điểm diễn đạt III Nhận diện tục ngữ: Đặc điểm cấu tn học hình thức - Đêm tháng năm chưa nằm sáng - Ngắn gọn Ngày tháng mười chưa cười tối - Thường có vần, vần + Ngắn gọn Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thầy trò +Vần lưng: ăm, ươi +Đối: Đêm tháng năm /Ngày tháng mười chưa nằm sáng/ chưa cười tối +Lập luận chặt chẽ - Mau nắng, vắng mưa + Ngắn gọn +Vần lưng: ăng, +Đối: Mau/thưa; nắng/ mưa +Lập luận chặt chẽ - HS: Làm tương tự với câu lại ?Theo em tục ngữ ca dao giống khác điểm nào? - Giống nhau: sáng tác nhân dân lao động, có tính truyền miệng - Khác nhau: + Tục ngữ câu nói ngắn gọn, cịn ca dao câu đơn giản phải cặp lục bát + TN nói đến kinh nghiệm lao động sản xuất cịn ca dao nói đến tư tưởng tình cảm người +TN câu nói ngắn gọn, ổn định thiên lí trí, nhằm nêu lên nhận xét khách quan cịn ca dao thơ trữ tình thiên tình cảm, nhằm phơ diễn nội tâm người ? Tục ngữ người hiểu theo nghĩa nào? A Chỉ hiểu theo nghĩa đen; B Chỉ hiểu theo nghĩa bóng; C Cả nghĩa đen nghĩa bóng D Cả A, B, C ? Nội dung câu tục ngữ “không thầy đố mày làm nên” “Học thầy không tày học bạn” A Đề cao ý nghĩa, vai trị việc học bạn B Khuyến khích mở rộng phạm vi đối tượng học hỏi C Không coi học bạn quan trọng học thầy Không coi trọng việc học thầy học bạn củng cố hdvn - Đọc htuộc lòng câu tn học - Sưa tầm thêm câu tn khác chủ đề - Chuẩn bị nội dung sau Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 - Nội dung cần đạt lưng Các thường đối xứng hình thức nội dung Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh Tiết IV Phân biệt tục ngữ với ca dao + Tục ngữ câu nói ngắn gọn, cịn ca dao câu đơn giản phải cặp lục bát + TN nói đến kinh nghiệm lao động sản xuất cịn ca dao nói đến tư tưởng tình cảm người +TN câu nói ngắn gọn, ổn định thiên lí trí, nhằm nêu lên nhận xét khách quan ca dao thơ trữ tình thiên tình cảm, nhằm phơ diễn nội tâm người V Luyện tập Bài 1/88: Tục ngữ người hiểu theo nghĩa nào? C- Cả nghĩa đen nghĩa bóng Bài 2: Nội dung câu tục ngữ “không thầy đố mày làm nên” “Học thầy không tày học bạn” Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh TUẦN (Tiết 3-4) Ngày sọan: 28.1.2013 Ngày dạy: 29-2.2.2013 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A.Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức: - Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: Hiểu đặc điểm văn nghị luận - Nâng cao ý thức thực văn nghị luận – vận dụng vào tập thực hành - Tiết chủ yếu vào ơn tập thực hành việc tìm hiểu đặc điểm 2- Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội 3- Thái độ: - Có ý thức tìm tịi để rèn luyện kĩ cho thân B - Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn giáo án, tìm nghiên cứu số tài liệu có liên quan để bổ sung kiến thức Học sinh: Ôn tập học ( văn nghị luận) tìm số văn nghị luận C Tiến trình lên lớp: 1- Ổn định: 2- Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Tiến trình dạy- học: Thể loại văn nghị luận em làm quen chương trình Ngữ văn để em học làm tốt cho thể loại Hôm ta tiến hành ôn tập kiến thức vừa học vận dụng vào thực hành HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: GV hướng I- Luận điểm, luận lập luận: dẫn hs ôn tập văn nghị luận Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm văn nghị luận GV cho hs nhăc lại nhắc Luận cứ: lí lẽ đẫn chứng làm sở cho luận điểm lại kiến thức nội dung: Luận phải chân thật tiêu biểu luận điểm thiết phục luận điểm, luận cứ, lập luận Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn văn nghị luận đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục * Ví dụ: Văn " chống nạn thất học" - Luận điểm: + Một việc cấp tốc phải làm nâng cao dân trí + Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ - Luận cứ: + Tình rạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945 + Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà Những khả thực tế việc chống nạn thất học II- Luyện tập Hãy nêu luận điểm, luận lập luận văn " Ichs lợi việc đọc sách" SGK Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập Gv gợi ý cách làm Gv nhận xét góp ý, bổ sung cho hồn chỉnh 1.Luận điểm: ích lợi việc đọc sách người 2.luận cứ: + Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…) + Sách giúp người hiểu biết qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai +Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi + Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, học bổ ích + Cần biết chọn sách quí sách biết cách đọc sách Lập luận + Để thỏa mãng nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách + Những ích lợi giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sỏch Dặn dò, hớng dẫn nhà: Nêu đặc điểm văn nghị luận Chuẩn bị tiết sau ôn tập thực hành đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận TUN (Tiết 5-6) Ngày sọan: 3.2.2013 Ngày dạy: 4-8.2.2013 ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức: - Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận - Tiết chủ yếu vào ơn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận 2- Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội - Nâng cao ý thức thực hành tìm hiểu số đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luậnvận dụng hiểu biết vào tập thực hành số tập 3- Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần cầu tiến học sinh B Chuẩn bị: Giáo viên: - Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo Học sinh: - Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề lập ý cho văn nghị luận C Tiến trình lên lớp: Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh ổn định: Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh Tiến trình dạy- học: Giới thiệu bài: Tiết trước em ôn tập, nắm rõ kiến thức văn nghị luận, Hôm vào phần tìm hiểu đề tìm hiểu đề tìm ý cho văn nghị luận Hoạt động dạy-học Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn hs tìm I- Tìm hiểu đề văn nghị luận: hiểu đề lập ý cho văn nghị luận) GV hướng dẫn Hs ôn tập đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận GV cho hs ôn lại nội dung học + Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc Học sinh đọc cho biết yêu cầu đòi hỏi người viết phải có ý kiến vấn đề đề + Tính chất đề văn nghị luận như: cac ngợi, phân tích, phản bác…địi hỏi phải vận dụng phương pháp phù hợp + Yêu cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn đề, phạm vi tính chất nghị luận để làm khỏi sai lệch II- Lập ý cho văn nghị luận Là xác định luận điểm, luận chứng luận cứ, xây dựng lập luận Hoạt động 2:Hướng dẫn hs thực III.Luyện tập hành đề văn cụ thể: Đề: Có chí nên Tìm hiểu đề lập ý cho văn " có chí nên" Học sinh thảo luận nhóm với đề Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm Tìm hiểu đề: hiểu đề lập ý theo đề - Đề nêu lên vấn đề: vai trị quan trọng lí Cử đại diện lên trình bày phần thảo tưởng, ý chí nghị lực luận - Đối tượng phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị lực Giáo viên nhận xét, bổ sung cho thành cơng hồn chỉnh - Người viết phải chứng minh vấn đề Chốt ghi bảng Lập ý: A Mở bài: + Nêu vai trị quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực sống mà câu tục ngữ đúc kết + Đó chân lý B.Thân bài: - Luận cứ: + Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên số vấn đề kiên trì + Kiên trì điều cần thiết đêt người vượt Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Năm học: 2012 - 2013 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh qua trở ngại + Không có kiên trì khơng làm - Luận chứng: + Những người có đức kiên trì điều thành công Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ… Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng vượt qua .Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt hai tay… Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ văn tương tự " Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" Hồ Chí Minh " Nước chảy đá mịn " C Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì luận Dặn dò, hướng dẫn nhà: - Thế lập ý cho văn nghị luận? - Chuẩn bị sau: ôn tập thực hành bố cục phương pháp lập luận văn nghị ************************** TUẦN (Tiết 7-8) Ngày sọan: 10.2.2013 Ngày dạy: 11-17.2.2013 ÔN TẬP VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức kiểu lập luận chứng minh 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ làm văn nghị luạn chứng minh 3- Thái độ: - có ý thức trình bày vấn đề c/s cách rành mạch , thuyết phục II- CHUẨN BỊ : GV:Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan HS: Soạn theo hướng dẫn gv III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt Tiết Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thày trò ? Thế văn chứng minh? Văn CM phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy ? Để làm văn chứng minh cần thực bước nào? trình bày cụ thể cac bước đó? ? Để phần đoạn văn liên kết chặt chẽ ta phải làm gì? - Dùng từ ngữ liên kết: Thật đung vậy, tóm lại… Nội dung cần đạt ? Thực bước làm văn nghị luận cho đè văn sau: “Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hương đất nước Em chứng minh” ? Đọc xác định yêu cầu đề ? - Y/c: Chứng minh ? Vấn đề cần chứng minh gì? - Ca dao dân ca Việt Nam thấm đẫm tình yêu quê hương đất nước ? Phạm vi dẫn chứng? - Các ca dao dân ca học đọc thêm ? Lạp dàn ý chi tiết cho đề văn - HS: thực nháp sau trình bày, nhận xét bổ xung, sửa chữa - Gv: Chuẩn xác ? Luyện tập viết đoạn văn - Đoạn MB - Đoạn thân bài( tương ứng với nội dung nhỏ đoạn - Đoạn KB HS: luyện tập viết , trình bày, nhận xét, bổ sung ( 3-5HS) I Khái niệm Là phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy II Cách làm 1.Tìm hiểu đề, tìm ý 2.Lập dàn - MB: Nêu vấn đề cần chứng minh - TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm đán - KB: Nêu ý nghĩa luận điểm chứng minh -Chú ý: Giữa phần, đoạn văn cần có phương tiện liên kết III Luyện tập Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hương đất nước Em chứng minh A Mở bài: Dẫn dắt vào đề + Ca dao lời ru êm ái, quen thuộc + Là tiếng nói gia đình, đằm thắm, tình u q hưong đất nước B Thân bài: Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hương đất nước - Họ yêu thân thuộc mảnh đất quê hương “Đứng bên mêng mơng” - Xa q, họ nhớ bình dị quê hương, nhớ người thân: “Anh anh nhớ hôm nao” - Nhớ cảnh đẹp nghề truyền thống quê hương “Gió đưa cành trúc Tây Hồ” - Nhớ đến Huế đẹp thơ mộng “Lờ đờ bóng ngả trăng chênh Tiếng hị xa vắng nặng tình nước non” C Kết Bài: Ca dao chất lọc vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yêu sống Tiết Viết văn hoàn chỉnh Củng cố HDVN ? phép lập luận chứng minh ? Nêu bước làm văn chứng minh - Chuẩn bị nội dung sau: Luyện tập cm ********************** Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh TUẦN (Tiết 9-10) Ngày sọan: 18.2.2013 Ngày dạy: 18-23.2.2013 LUYỆN TẬP LÀM VĂN CHỨNG MINH I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức kiểu lập luận chứng minh 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ làm văn nghị luạn chứng minh 3- Thái độ: - có ý thức trình bày vấn đề c/s cách rành mạch , thuyết phục II- CHUẨN BỊ : - GV:Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan - HS: Soạn theo hướng dẫn gv III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ 2.Bài Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt ? Nhắc lại bước làm vă chứng minh? Tiết - Tìm hiểu đề, tìm ý Chứng minh: “Rừng đem lại lợi ích to lớn - Lập dàn ý cho người” - Viết hoàn chỉnh a)MB: Tầm quan trọng rừng - Đọc sửa chữa sống, ưu đãi thiên nhiên người ? Em thực bước cho đề văn: b)TB: Chứng minh: Chứng minh: “Rừng đem lại lợi ích to lớn - Từ xa xưa rừng môi trường sống bầy cho người” người nguyên thuỷ: ? Xác định yêu cầu đề? + Cho hoa thơm - Đề y/c chứng minh + Cho vỏ làm vật che thân ? Vấn đề cần CM gì? + Cho củi, đốt sưởi - Lợi ích to lớn rừng - Rừng cung cấp vật dụng cần thiết ? theo em rừng có lợi ích nào? + cho tre nứa làm nhà - Là môi trường sống người xưa + Gỗ quý làm đồ dùng - Cung cấp cho người vật liệu + Cho làm nón cần thiết + Cho dược liệu làm thuốc chữa bệnh - Điều hồ khí hậu + Rừng nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy ? Em xếp ý vừa tịm thành viết, sợi nhân tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ dàn bài? ngơi, nguồn du lịch - Học sinh viết nháp trình bày + Rừng điều hồ khí hậu, làm lành không - GV nhận xét , chuẩn xác khí c) KB: Khẳng định lợi ích to lớn rừng Bảo vệ rừng ? Thực yêu cầu tương tự với đề văn Chứng minh tính đắn câu tục sau: Chứng minh tính đắn câu ngữ :“Một làm chẳng lên non tục ngữ câu tục ngữ Ba chụm lại thành núi cao” “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại thành núi cao” A.Mở bài: - HS làm tương tự - Nêu tinh thần đk nguồn sức mạnh Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Năm học: 2012 - 2013 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thày trò - Gv nhận xét chuẩn xác ? Em viết thành văn hoàn chỉnh cho đề số - HS: Luyện tập viết GV: yêu cầu từ 3-5 HS đọc văn mình, HS khác nhận xét, bổ sung sửa chữa có Nội dung cần đạt - Phát huy mạnh mẽ kháng chiến chống quân thù Nêu vấn đề: “Một núi cao” B.Thân bài: Giải thích: “Một khơng làm nên non, nên núi cao” - Ba làm nên non, nên núi cao - Câu tục ngữ nói lên tình yêu thương, đ/k cộng đồng dân tộc Chứng minh: -Thời xa xưa VIệt Nam trồng rừng, lấn biển, làm lên cánh đồng màu mỡ: “Việt Nam hơn”- Nguyễn Đình Thi - Trong lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước + Khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung +TK 13: Ngô Quyền chống quân Nam Hán +TK 15: Lê Lợi chống Minh +Ngày nay: chiến thắng 1954 +Đại thắng mùa xuân 1975 - Trên đường phát triển công nông nghiệp, đại hoá phấn đấu cho dân giàu nước mạnh +Hàng triệu người đồng tâm C.Kết bài: - Đoàn kết trở thành truyền thống quý báu dân tộc - Là HS em xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tập Tiết Luyện tập viết văn hoàn chỉnh Củng cố HDVN - Nhắc lại yêu cầu bước bố cục văn CM - Để CM vấn đề yếu tố quan gì? - Luyện tập viết hoàn chỉnh đề *************************** Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh TUẦN (Tiết 11-12) Ngày sọan: 24.2.2013 Ngày dạy: 24-3.3.2013 ÔN TẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (Tinh thần yêu nước nhân dân ta, Sự giàu đẹp tiếng Việt) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập nhớ lại nội dung phương pháp lập luận hai văn : Tinh thần yêu nước nhân dân ta, Sự giàu đẹp tiếng Việt 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích văn nghị luạn 3- Thái độ: - Giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, học tập làm theo gương giản dị chủ tịch Hồ Chí Minh II- CHUẨN BỊ : GV:Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan HS: Soạn theo hướng dẫn gv III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Tiết 1+2 I Văn bản: Tinh thần yêu nước cua nhân ? Nêu vấn đề nghị luận đặt dân ta viết? Vấn đề nghị luận - Lòng yêu nước nhân dân ta Luận ?Để chứng minh vấn đề “Tinh thần yêu nước + Tinh thần yêu nước thể nhân dân ta” đưa luận cứ? trang lịch sử chống giặc ngoại xâm ? Các luận trình bày theo hệ thống nào? + Tinh thần yêu nước thể - Hệ thống liệt kê thời gian.từ xưa đến nay, chống thực dân pháp hình thức biểu đa dạng từ cụ già đến 3.Lập luận -Dân ta có lịng nồng nàn u nước trẻ đến từ miền - Lòng yêu nươc khứ dân tộc ? Nêu trình tự lập luận bai văn ?Bài văn đề cập đến lòng yêu nước nhân dân - Lòng yêu nước đồng bào ta - Bổn phận ngày ta lĩnh vực nào? Nghệ thuật A Trong công chiến đấu chông kẻ thù - Lập luận chẽ, dẫn chứng tiêu biểu xâm lược - Sử dụng biện pháp so sánh liệt kê theo mô B Trong nghiệp xây dựng đất nước hình từ…đến C Trong việc giữ gìn giàu đẹp tiếng việt D Cả A B ?Những sắc thái tinh thần yêu nước tác giả đề cập đến văn chứng minh? A Tiềm tàng, kín đáo B Biểu lộ rõ ràng đầy đủ C Khi tiềm tàng kín đáo; lúc lại biểu lộ rõ Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 10 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh TUẦN (Tiết 13-14) Ngày sọan: 3.3.2013 Ngày dạy: 4-9.3.2013 LUYỆN TẬP LÀM VĂN CHỨNG MINH (tiếp) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức kiểu lập luận chứng minh 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ làm văn nghị luạn chứng minh 3- Thái độ: - có ý thức trình bày vấn đề c/s cách rành mạch , thuyết phục II- CHUẨN BỊ : - GV:Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan - HS: Soạn theo hướng dẫn gv III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt LẬP DÀN Ý CHO ĐỀ VĂN SAU ? Đọc xác định yêu cầu s :Nhân dân ta thường khun nhau:Có cơng mài sắt có ngày nên kim.Em chứng minh lời khun ®Ị bài? trờn - Y/C: Chứng minh Dn bi: ?Vấn đè cần chứng minh a/ M bi: gì? -Ai cng mun thnh t cuc sng - Kiên trì mét yÕu tè quan - Kiên trì yếu tố dẫn đến thành cơng träng ®em ®Õn thành công, lòng kiên trì , bền bỉ b/Thân bài: *Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ng giúp ngời làm đợc viêc tëng nh kh«ng thĨ - Chiếc kim làm sắc,trơng nhỏ bé đơn sơ để làm ngi ta phi mt nhiu cụng sc làm đợc ? §Ĩ chøng minh ®iỊu ®ã ta ( nghĩa đen) - Muốn thành cơng người phải có ý chí s bn phải làm nào? b,kiờn nhn (ngha búng) - Đa lí lẽ dẫn chứng từ *Chng minh bng cỏc dn chng: thực tế gơng nhê - Các kháng chiến chống xâm lăng dõn tụùc ta có lòng kiên trì mà thành u theo chiến lược trường kỳ kết thúc thắng lợi công ? Em hÃy lập dàn ý chi tiết cho - Nhân dân ta bao đời bền bỉ dắp đê ngăn nước lũ,bảo vệ mùa màng ổ đòng Bắc B đề văn - Hc sinh kiờn trỡ hc tập suốt 12 năm đủ kiến thức - HS: Trình viết nháp, ph thụng trình bày, bổ sung, - GV: ChuÈn x¸c kiÕn thøc -Anh nguyễn ngọc Ký kiên trì luyện tập viết chữ chân để trở thành người có ích cho xã hội Anh gương sáng ý chí nghị lực c/ Kết bài: - Câu tục ngữ học quí mà người xưa đúc rút từ sống chiến đấu lao động - Trong hoàn cảnh phải vận dụng Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 13 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt cách sáng tạo học đức kiên trì để thực thành cơng mục đích cao đẹp thân xã hội Đề số 2: Nhân dân ta thường có câu: “ Gần mực htì đen, gần đèn sáng”, có người lại nói “ Gần mực chưa đen, gầm đèn chưa sáng” Em làm sáng tỏ điều a) MB Mơi trường sống có ảnh hưởng lớn đén việc hình thành nhân cách người, nhân dân ta nói” gần … sáng” nhiên điều quan trọng lĩnh người trước ảnh hưởng mơi trường sống thế” Gần… chưa chắc…sáng” b) TB - Giải thích: + Mực: dung dịch màu đen xanh đỏ … dùng để ? Đọc xác định yêu cầu vit, cũn hiểu điều xấu xa, tiêu cực + Đèn: vật để thắp sáng, hiểu iu tt p, đề bài? tớch cc - Y/C: Chứng minh + Y/n: thường xuyên sử dụng bút mực bị bn l iu khú ?Vấn đè cần chứng minh tránh, ngịi gần đèn sáng sủa Sống mụi gì? - ảnh hởng môi trờng đến trường xấu dẽ bị ảnh hưởng xấu, sống mơi trường tốt học tập nhng iu tt tr thnh nhân cách mối ngời người tốt - yÕu tè ngêi cã vai trß định, môi trờng => Khng nh bn lĩnh người có yếu tố quết định, mơi trường yếu tố ảnh hưởng yÕu tè ¶nh hëng, ? Để chứng minh điều ta - Chng minh: Gần mực đen, gần dèn rạng: ph¶i lµm thÕ nµo? +Gia đình hồ thuận bố mẹ mẫu mc, cỏi ngoan - Đa lí lẽ dÉn chøng tõ ngoãn , hiếu thảo: d/c thùc tÕ gần mực đen + Gia ỡnh bt ho, bố mẹ làm việc xấu, hư hỏng gÇn đèn rạng, đồng thời d/c phân tích lí le ®Ĩ + Chơi với bạn xấu, bị nhiễm thói xu, tr thnh ngi khẳng định vai trò xu, chơi với bạn tốt học tập tính tốt trở thnh ngi định lĩnh ngời ? Em h·y lËp dµn ý chi tiÕt cho tốt - d/c Gần mực chaư đen, gần đèn chưa chc ó đề văn sỏng - HS: Trình viết nh¸p, + Gần mực mà cẩn thận thi khơng b bn, gn ốn m trình bày, bổ sung, c ý ngồi khuất khơng sáng mơi trường GV: Chn x¸c kiÕn thøc xấu mà giữ ko đen, cịn hưởng ttót đẹp mà ko iết học tập theo tốt vơ ích.(D/C: Những chiến sĩ hoạt động lòng đich…, hs học tập rèn luỵen tập thẻ gương mẫu…) c) KB Câu tn cho ta lời khuyên bổ ích, giúp ta thấy rõ mơi trường có ảnh hưởng khơng nhỏ đến người, lính người mơi yếu tố điịnh Em thấy vừa phải chọ môi trường tôt, vừa phải tránh xa xấu, đồng thời phải có lạp trường lĩnh vững vàng phải Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 14 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt mơi trường xấu Tiết Viết thành văn hoàn chỉnh ? Dựa vµo dµn ý võa lËp em h·y viÕt thµnh bµi văn hoàn chỉnh cho đề số - HS viết sau trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét đối chiếu với làm - GV: Tổng kết đánh gia chung Cng c v HDVN ? Bố cục văn chứn minh gồm phần ? Nêu nội dung phần ? Nêu bước làm văn CM - Về nhà viết thành văn hoàn chỉnh đề số ************************* TUẦN (Tiết 15-16) Ngày sọan: 10.3.2013 Ngày dạy: 11-16.3.2013 LUYỆN TẬP LÀM VĂN CHỨNG MINH (tiếp) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức kiểu lập luận chứng minh 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ làm văn nghị luạn chứng minh 3- Thái độ: - có ý thức trình bày vấn đề c/s cách rành mạch , thuyết phục II- CHUẨN BỊ : - GV:Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan - HS: Soạn theo hướng dẫn gv III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trũ Ni dung cn t TIT ? Đọc xác định yêu cầu Cú ngi núi “khi cịn tre khơng chịu khó học tập, lớn lờn s chng lm c vic gỡ cú đề bài? Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 15 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thầy trò - Y/C: Chứng minh ?Vấn đè cần chứng minh gì? - Học tập tre diều cần thiết để lớn lên trở thành ngời có ích ? Để chứng minh điều ta phải làm nào? - §a lÝ lÏ vµ dÉn chøng tõ thùc tÕ ngời có kiên thức làm tót , có hiệu công việc đợc giao, ngời thiếu trình độ làm việc hiệu quả, kết uqr thÊp ? Em h·y lËp dµn ý chi tiÕt cho đề văn - HS: Trình viết nháp, trình bày, bổ sung, - GV: Chuẩn xác kiến thức ? Đọc xác định yêu cầu đề bài? - Y/C: Chứng minh ?Vấn đè cần chứng minh gì? - Bác Hồ giản dị bạch đời sống, nói viết ? Để chứng minh điều ta Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 Nội dung cần đạt ích” Em háy chứng minh 1) MB - Học hành có tầm quan trọng lớn c/đ người, a nhận thức điều đó, người xưa nhắc nhở: “Khi cịn tre… có ích” 2) TB a)- Giải thích học gì? + Học qua trình tiếp thu tri thức nhân loại qua việc học trường XH + Học để nang cao trình độ nhằm phục vụ cho cơng việc đạt hiệu cao b)- Chứng minh học thực trở thành người có ích + Kiến thức nhân loại vơ rộng lớn mn tiếp thu cần phải học + Học đáp ứng nhu cầu Xh làm việc có hiệu qủa: Có kiến thức làm việc nhanh , hiệu , ngược lại thiếu kiến thức làm việ khó khăn, hay bị sai sót + Hiện số HS bỏ học , ko chịu học tập , bị bạn xấu lôi kéo, dần trở thành ngưới vơ ích, gánh nặng cho gia đình , Xh, khơng làm việc có ích c) KB Tri thức vô tận nen phải học suốt đời Nếu cịn trẻ mà khơng coi trọng việc học lớn lên khơng làm việc có ích , khơng theo kịp phát triển xh Đề Chứng minh Bác Hồ sống đời sống giản dị bạch MB HCM-một danh nhân văn hoá giới, Người kết tinh nhiều phẩm chất cao đẹp Nhân dân VN, nhân dân giới biết đến người khong người lãnh tụ tài bâ, nhà văn hoá lớn mà Người có đời sống vơ giản dị bạch 2.TB a) Bác giản dị đời sống - Trong cách ăn: Bữa cơm có vài ba món, ăn không để rơi vài hạt cơm, thưc ăn lại thu xếp tươm tất… - Trong cách ở: Căn nhà sàn nhỏ đơn sơ, đồ dùng ko nhiều quần áo ka ki, đôi dép lốp, gậy, bàn làm việc, đài…giữ thiên nhiên tràn ngập ánh sáng - Trong cách làm việc: bác làm việc tận tuỵ, suốt đời, từ việc lớn cứu dân cứu nước việc nhỏ thăm hỏi người, Bác tự làm việc chính, người gúp việc ít… - Trong quan hệ với người: bác thể quan tâm chu đáo: viết thư thăm hỏi, tặng qua cho thiếu nhi, 16 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hot ng ca thy v trũ phải làm nào? - Đa dẫn chứng từ thực tế sống Bác đợc học , đợc đọc qua truyện, sách, báo giản dị Bác ? Em hÃy lập dàn ý chi tiết cho đề văn - HS: Trình viết nháp, trình bày, bổ sung, GV: ChuÈn x¸c kiÕn thøc Nội dung cần đạt người già, chúc tết đồng bào… thăm công nhân… b) Giản dị cách nói viết - Bác có cách xưng hơ gần gũi trị chuyện với người: Với người cao tuổi gọi cụ Với cơng nhân đội gọi chú, với thiếu niên nhi đồng gọi cháu, không bao gờ bác xưng với đồng bào Mọi người thấy bác gần gũi thân thiết tiếp xục với Người - Khi viết Bác giản dị thể việc diễn đạt dẽ hiểu tất nội dung cần truyền đạt, lời văn ngắn gọn dễ hiểu quần chúng hiểu được, nhớ đượ v lm c D/c Tiết Viết thành văn hoµn chØnh ? Dùa vµo dµn ý võa lËp em hÃy viết thành văn hoàn hỉnh cho đề số - HS viết sau trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét đối chiếu với làm - GV: Tổng kết đánh gia chung Củng cố hdvn - Nắm cách làm văn chứng minh - Về nhà viết thành văn hoàn chỉnh đề *************************** TUẦN (Tiết 17-18) Ngày sọan: 17.3.2013 Ngày dạy: 18-23.3.2013 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG - Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Một lần nắm lại, khắc sâu kiến thức câu chủ động câu bị động - Nắm mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Biết cách chuyển câu chủ động thành câu bị động - Có thể xây dựng đoạn văn có câu chủ động câu bị động II Chuẩn bị Câu đoạn văn có câu chủ động, câu bị động III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Bài cũ Bài 17 Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Năm học: 2012 - 2013 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Hoạt động GV HS Tiết Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết Gv: Hướng dẫn hs ôn tập lý thuyết: Nêu khái niệm câu chủ động, câu bị động? HS: Trình bày khái niệm Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? HS: trao đổi trả lời Ghi bảng I Lý thuyết Khái niệm - Câu chủ động câu có chủ ngữ người vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác - Câu bị động câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào Ví dụ: - Bố em rửa xe -> Câu chủ động - Chiếc xe bố em rửa -> Câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại đoạn văn nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn thống II Luyện tập Bài - Câu chủ động: Những tia nắng dát vàng vùng biển tròn, làm bật nhũng cánh buồm duyên dáng ánh sáng đèn sân khấu khổng lồ chiếu cho nàng tiên biển múa - Câu bị động: Những cánh buồm nâu biển nắng chiếu vào hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ chỗ Bài Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm liên kết câu, làm cho câu sau liền mạch với câu trước Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài Tìm câu chủ động câu bị động đoạn văn sau: Những cánh buồm nâu biển nắng chiếu vào hồng rực lên đàn bướm múa lượngiữa trời xanh Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ chỗ Những tia nắng dát vàng vùng biển tròn, làm bật cánh buồm duyên dáng ánh sáng đèn sân khấu khổng lồ chiếu cho nàng tiên biển múa Bài Cách chuyển đổi câu chủ động hành câu bị động đoạn văn sau nhằm mục đích gì? “Bây tơi hiểu ra, đồ chơi trẻ thời hấp dẫn tính mong manh chúng Chiếc trống lùng tung bị thủng chốc lát, ve bị đứt dây, gà đất vỡ tay đứa bé Vâng, thử tưởng tượng bóng khơng vỡ, khơng hể bay mất, cịn vật lì lợm ” Tiết Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết GV: Hướng dẫn hs ôn lại cách chuyển câu chủ động thành câu bị động: Có cách chuyển câu chủ động thành câu bị động? Lấy ví dụ minh hoạ? HS: trả lời: GV lưu ý hs: Không phải câu có từ Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 I Lý thuyết * Có hai cách chuyển câu chủ động thành câu bị động: - Chuyển từ cụm từ đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau cụm từ - Chuyển từ cụm từ đối tượng 18 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh “bị”, “được” câu bị động Ví dụ: “Em bé bị ngã” Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài Cho câu chủ động sau chuyển thành hai câu bị động? a Bố dời bàn vào nhà b Em buộc dao díp vào lưng búp bê lớn đặt đầu giường c Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít Bài Trong câu sau câu câu bị động? a Hôm sau Sa Pa b Nhà cửa phần lớn xây đá với sị c Chân ơng bị đau d Rãnh nước ông khơi thông vào buổi sáng e Mặt trời chưa mọc, bà buôn nườm nượp đổ f Những bơng lúa tróc hết hạt nhả từ máy xay Bài Vì đoạn văn sau dùng nhiều câu bị động với từ “bị”? thay “được” cho “bị” khơng? “Việc khai thác tài ngun lịng đất khơng có kế hoạch lợi ích trước mắt, không tuân thủ quy luật tự nhiên gây nhiều hậu xấu Nhiều vùng đất màu mỡ bị phá hoại, nhiều khu rừng bị bốc cháy trụi Nạn đốt rừng bừa bãi, rừng đầu nguồn gây lũ lụt cho nhiều vùng, đặc biệt vùng ven sông đồng bằng.” Bài Xây dựng đoạn văn có sử dụng câu chủ động, câu bị động? Hs làm nháp Sau đó, gv gọi số em đọc làm Hs khác nhận xét Gv chỉnh sửa Hướng dẫn nhà: - Học thuộc khái niệm - Làm lại tập Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 hoạt động lên đầu câu đồng thời lược bỏ từ, cụm từ chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu * Ví dụ: - Cơng nhân may áo - Áo công nhân may II Luyện tập Bài a – Chiếc bàn bố dời vào nhà - Chiếc bàn dời vào nhà b – Con dao díp em buộc vào lưng búp bê lớn đặt đầu giường - Con dao díp buộc vào lưng búp bê lớn đặt đầu giường c – Mùa xuân, chim gạo gọi đến ríu rít - Mùa xuân, chim đến ríu rít Bài Các câu câu bị động: b, d, f Bài Ta thay “được” cho “bị” Vì thay làm tác dụng biểu cảm Từ “được” mang sắc thái tích cực, mong đợi Cịn “bị” mang sắc thái tiêu cực, không mong chờ Như vậy, phù hợp với việc cánh rừng bị tàn phá Bài 19 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh - Chuẩn bị tiết sau TUẦN 10 (Tiết 19-20) Ngày sọan: 24.3.2013 Ngày dạy: 25-30.3.2013 Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu 1: Mục tiêu: 1.1- Kiến thức: - Ôn tập nắm vững kiến thức mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể 1.2- Kĩ năng: - Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị câu mở rộng thành phần 1.3- Thái độ: - Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV:Chọn số tập để học sinh tham khảo luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV Phương pháp: - Vấn đáp, quy nap, thực hành Tiến trình dạy 4.1 ổn định tổ chức: hát, kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 4.3 Bài mới: Hoạt động giáo viên hoc sinh - GV hướng dẫn HS ôn tập số vấn đề "Mở rộng thành phần câu ") ? Thế câu mở rộng thành phần ? Nêu VD câu MRTP - HS: Trình bày Trung đội trưởng Bính khn mặt / bầu bĩnh CN VN Ghi bảng A Ôn tập lí thuyết: Khi nói, viết ngời ta dùng kết cấu có hình thức giống câu, gọi cụm chủ vị , làm thành phần câu Những trờng dùng cụm chủ vị làm thành phần câu - MR chủ ngữ - MR vị ngữ - MR phụ ngữ cum danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ? Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành B Luyện tập phần câu? Bài tập 1: - HS xác định ? Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu Hằng ngày thường có dịp tiếp xúc với đời sống bên ngoài, trước mắt Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Năm học: 2012 - 2013 20 Giáo án phụ đạo Ngữ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh