- Veà nhaø tieáp tuïc söu taàm moät soá caâu ca dao veà caùc chuû ñeà ñaõ hoïc. - Vieát moät ñoaïn vaên ngaén theå hieän tình caûm cuûa mình ñoái vôùi cha meï.. Baøi môùi.. Hoaït ñoäng[r]
(1)Tuần Ngày soạn:14/08/2011
Tiết Ngày dạy:15/08/2011
HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
“ Cổng trường mở ra”
A.Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: Nắm đợc nội dung nét nghệ thuật chủ yếu văn học: Cổng trờng mở
2 Kĩ năng: Rèn kĩ phát nội dung nghệ thuật truyện ngắn 3.Thái độ: Tình yêu gia đình, nhà trờng, bạn bè.
B/ Phương pháp: Đọc hiểu, phát vấn, phân tích, thuyết trình. C.Chn bÞ
- GV: Híng dÉn HS soạn bài, thiết kế dạy, chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết - HS : Soạn theo yêu cầu SGK huớng dẫn cđa GV
D.Tiến trình dạy học
1 n định lớp: 7a2 7a3 2.KiĨm tra : Trong trình ôn tập
3.Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung dạy * Đọc: Gv hướng dẫn đọc, gọi học sinh yếu đọc đê
rèn kó cho HS * Tóm tắt:
Gv: Em tóm tắt văn “Cổng trường mở ra”? GV gợi ý ( viết tâm trạng ai?về việc ?)
Hs: Trả lời * Phân tích:
Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu hệ thống câu hỏi: - Tâm trạng người mẹ đứa có khác nhau? - Hãy tường thuật lời tâm người mẹ?Người mẹ tâm với ? Cách viết có tác dụng ? - Vậy tâm trạng nhân vật thường biều ? (suy nghĩ ,hành động lời nói…)
Hs: Trả lời
Gv: Qua hình ảnh người mẹ văn em có suy nghĩ người mẹ Việt Nam nói chung?
Em phải làm để tỏ lịng kính u mẹ mình? Truyện cịn có ý nghĩa khác khơng?
- Hs: Bộc lộ
1 Đọc văn bản
2.Tóm tắt: Văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường
3.Phân tích tâm trạng người mẹ: - Mẹ: thao thức không ngủ suy nghĩ triền miên
- Con:Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư
- Mẹ nói với mình, tự ơn lại kỷ niệm riêng
- Mẹ suy nghĩ giáo dục nhà trường ® khắc họa tâm tư tình cảm, điều sâu thẳm khó nói lời trực tiếp
4 Ý nghóa:
- Ngợi ca tình yêu thương ngào mẹ dành cho
- Nhấn mạnh vai trò ý nghĩa ngày khai trường vai trò giáo dục
E.Rút kinh nghiệm
(2)
Tiết Ngày dạy:22/08/2011 HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
“ Mẹ tôi” A/Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: Nắm nội dung nét nghệ thuật văn bản: Mẹ tôi 2.Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, hiểu, phát giá trị nội dung nghệ thuật truyện. 3.Thái độ: Hiểu tình cảm, hi sinh lớn lao mẹ từ kính u cha mẹ. B/Phương pháp: Đọc hiểu, phân tích, bình giảng, thuyết trình.
C/Chuẩn bò:
- GV: Hướng dẫn Hs, sgk, soạn giáo án - HS: Soạn theo yêu cầu GV D/Tiến trình dạy học:
1.Oån định lớp: 7a2……… 7a3………. 2 Kiểm tra cũ: Nêu nội dung ý nghĩa văn bản” Cổng trường mở ra”
3.Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung dạy * Đọc:
GV hướng dẫn đọc, Gv đọc mẫu HS đọc lượt văn bản.
* Ý nghĩa nhan đề
GV:Tại thư chủ yếu miêu tả thái độ tình cảm suy nghĩ người bố mà nhan đề văn là”Mẹ tôi”?
HS: Suy nghĩ trả lời
* Thái độ, tình cảm, suy nghĩ bố
GV:Thái độ bố qua lời nói vơ lễ En-ri- cô ? Bố tức giận theo em có hợp lý khơng ? HS: Trả lời
HS: Trả lời
GV:Theo em nguyên nhân sâu xa khiến cho bố phải viết thư cho En-ri coâ?
HS: Trả lời
GV:Tại bố khơng nói thẳng với En-ri-cơ mà phải dùng hình thức viết thư ?
HS: Trả lời
* Liên hệ thân
GV: Các em có lần lỡ gây việc khiến bố mẹ buồn phiền –hãy kể lại việc đó?
HS thảo luận, thuyết trình.
1 Đọc văn bản 2 Ý nghĩa nhan đề
- Nhan đề văn tác giả đặt cho đoạn trích
- Người bố chủ yếu suy nghĩ hình ảnh phẩm chất người mẹ
-Điểm nhìn làm tăng tính khách quan cho việc
- Nhan đề lời người kể thư bố ca ngợi tình mẹ
3.Thái độ, tình cảm, suy nghĩ bố
-Thái độ: Đau đớn, buồn bã, tức giận, xấu hổ, nhục nhã
- Tình cảm:
+ Yêu thương con, mong muốn phải biết công lao bố mẹ
-Việc bố viết thư:
+ Tình cảm sâu sắc tế nhị kín đáo nhiều khơng nói trực tiếp
+ Giữ kín đáo tế nhị ,vừa khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng
=> Vừa nghiêm khắc, vừa giàu lòng vị tha hết mực thương con.
3.Lieân hệ thân E.Rút kinh nghiệm
………
(3)Tiết Ngày dạy:29/08/2011 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
A/Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: Ôn tập, nắm vững kiến thức từ ghép, từ láy qua sỗ tập cụ thể Đọc lại nội dung học -> rút đđược nội dung cần nhớ
Nắm đđược điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành
Kĩ Năng: Bước đđầu phát phân tích tác dụng vai trị từ loại văn, thơ. 3 Thái độ : Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm.
B/Phương pháp: Hệ thống kiến thức, phát vấn, phân tích ví dụ, động não. C/Chuẩn bị:
GV: Chọn số tập đđể học sinh tham khảo luyện tập HS: soạn theo hướng dẫn giáo viên
D/Tiến trình dạy
1.n định lớp: 7a2……… 7a3……… 2.Kiểm tra cũ : Thế từ ghép? Có loại từ ghép?
3.Bài m i : ớ Hôm củng cố từ ghép làm số tập từ ghép Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Lí thuyết
GV nhắc lại khái niệm sư đồ, cho ví dụ cụ thể
GV gợi ý hs hiểu nghĩa từ ghép phụ, đẳng lập
HS:Cho ví dụ? Luyện tập
Bài 1
Hướng dẫn : em xem lại phần ghi nhớ đvề cấu tạo từ ghép để phân loại thành TGĐL, TGCP
GV chia hai cột, Hs lên bảng điền Bài 2:
Hướng dẫn : Lần lượt đđổi trật tự tiếng từ Những từ nghĩa không đổi nghe xuôi tai từ đđổi đđược trật tự
Baøi 3
Hướng dẫn : Đây từ Hán Việt thế em sử dụng thao tác giải nghĩa đạt vào, em sễ dàng xác định từ THĐL, từ TGCP
I Lí thuyết 1 Từ ghép a.Định nghĩa
b.Có hai loại từ ghép - Từ ghép phụ - Từ ghép đẳng lập
2 Nghĩa từ ghép
- Từ ghép phụ: Có tính tính chất phân nghĩa - Từ ghép đẳng lập: có tính chất hợp nghĩa
II.Luyện tập.
Bài 1: Em phân loại từ ghép sau theo cấu tạo chúng:ốm yếu, tốt đẹp, kỉ vật, nỉ non,cấp bậc,rau muống, cơm nước, vườn tượt, xe ngựa,…
Baøi 2: Trong từ ghép sau sau: tướng só, chăn nuôi, binh lính, giang sơn, ăn uống, đất nước, quần áo, vui tươi, chờ đợi, từ đđổi trật tự tiếng? vì sao?
Bài 3: Trong từ sau: giác quan, cảm tính thiết giáp, suy nghĩ , can đảm, từ từ ghép phụ, từ nào từ ghép đẳng lập
III Hướng dẫn tự học
Viết đoạn văn có sử dụng từ ghép E/Rút kinh nghiệm
Tuần Ngày soạn: 01/10/2011
(4)LUYỆN TẬP TỪ HÁN VIỆT A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:
Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán - Việt"
2 Kĩ năng:
- Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết
- Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình
3 Thái độ: Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh B Phương pháp: Gv nhiều dạng tập cho Hs luyện tập. C Chuẩn bị:
- GV: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà
- HS: Soạn theo hướng dẫn giáo viên đọc văn phiên âm chữ Hán vừa học D Tiến trình dạy
1.Ổn định lớp: 7a2……… 7a3……… 2 Kiểm tra cũ: Chấm đoạn văn học sinh
3 Bài mới
Trong chương trình văn học em làm quen với từ Hán Việt Hơm vào tìm hiểu số tập nâng cao tiếp tục rèn kỹ qua việc thực hành số tập " Từ Hán - Việt"
Hoạt động G vvà HS Nội dung dạy
Lí thuyết
Yếu tố Hán Việt
Từ ghép Hán Việt có loại ví dụ Gv chốt vấn đề cho hs nắm
Thực hành
GV: Gợi ý cho hs phân nghĩa yếu tố Hán Việt
Cho cá nhân hs tự thực -> lớp nhận xét, sữa chữa, bổ sung
GV: Cho học sinh nêu yêu cầu tập -> cá nhân thực
GV: Hướng dẫn HS tìm thành ngữ -> Gv nhận xét
Hướng dẫn hs thực
Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh nghiệm GV: cho học sinh phát nhanh từ Hán Việt
I Lí thuyết
1 Yếu tố Hán Việt
2 Từ ghép Hán Việt (có loại) :
a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà,…) b Từ ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…) c Trật tự yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk)
II Luyện tập.
Bài 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt đồng âm
Công 1-> đông đúc
Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch
Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng) Đồng -> Trẻ
Tự 1-> Tự cho cao q Chỉ theo ý mình, khơng chịu bó buộc
Tự 2-> Chữ viết, chữ làm thành âm. Tử 1-> chết Tử 2-> con.
Bài 2:
Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích
Tràng giang đại hải: sông dài biển rộng; ý nói dài dịng khơng có giới hạn
(5)Hoạt động G vvà HS Nội dung dạy Gv: nhận xét nhóm Chốt lại vấn đề
- Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung
- Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm
- Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn Hướng dẫn tự học
- Đọc thuộc lịng ca dao Gv u cầu - Ơn lại nội dung nghệ thuật
Bài 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật
Bài 4:
a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương
c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo d Dân cơng
Bài 5:
Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa
Bài 6: Các từ Hán- Việt sắc thái ý nghĩa Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa
Bài 7: Học sinh thực viết đoạn văn… III Hướng dẫn tự học
- Xem lại tập làm - Bài mới: Nội dung ca dao dân ca E Rút kinh nghiệm:
Tuần 9-10 Ngày soạn: 08/10/2011
(6)A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
1 Kiến thức: ơn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn
2 Kĩ năng: Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao dân ca.
3 Thái độ: Giáo dục em lịng u thích ca dao – dân ca cổ truyền đại, yêu thích thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm
B Phương pháp: Đọc diễn cảm, đọc thuộc lịng, phân tích, trình bày. C Chuẩn bị:
GV: Nghiên cứu nội dung , tài liệu có liên quan
HS: Ghi chép cẩn thận, làm tập đầy đủ, thực yêu cầu giáo viên D Tiến trình dạy
1 Ổn định lớp: 7a2……… 7a3………. 2 Kiểm tra cũ: Lồng vào dạy
3 Bài mới: Các em học chủ đề ca dao – dân ca Hôm cô em ôn lại nội dung ca dao học
TIEÁT 5
Hoạt động Gv Hs Nội dung HĐ 1
GV hướng dẫn HS ôn lại khái niệm ca dao – dân ca
(Là câu hát thể nội tâm, đời sống tình cảm, cảm xúc người Hiện có phân biệt ca dao- dân ca
- Các nhân vật trữ tình quen thuộc ca dao người nông dân, người vợ, người thợ, người chồng, lời chàng rỷ tai cô gái)
Ca dao thường sử dụng thể thơ lục bát với nhịp phổ biến 2/2
- Ca dao – dân ca mẫu mực tính chân thực, hồn nhiên, cô đúc sức gợi cảm khả lưu truyền
HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm ơn lại “Những câu hát tình cảm gia đình”)
- Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, đáng trân trọng đáng quý người * Giới thiệu môt số ca tình cảm gia đình ngồi SGK (giáo viên hướng dẫn gợi ý cho học sinh sưu tầm).
HĐ 3: (Hướng dẫn luyện tập)
? Hãy trình bày nội dung ca dao ? Hãy phân tích hình ảnh ca dao số 1? ? Phương pháp so sánh có tác dụng gì?
I Noäi dung
1 Khái niệm ca dao – dân ca: sgk/35 2 Những câu hát tình cảm gia đình
Bài 1: Tình cảm u thương, cơng lao to lớn cha mẹ lời nhắc nhở tình cảm ơn nghĩa cha mẹ Bài 4: Tình cảm gắn bó anh em ruột thịt, nhường nhịn, hồ thuận gia đình
3 Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người
Bài 1: Mượn hình thức đối đáp nam nữ để ca ngợi cảnh đẹp đất nước Lời đố mang tính chất ẩn dụ cách thức giải đố thể rõ tâm hồn, tình cảm nhân vật Điều thể tình yêu quê hương cách tinh tế, khéo léo, có duyên
Bài 4: Ca ngợi vẻ đẹp bát ngát mênh mông của cánh đồng lúa người
II Luyện tập
1 Bốn ca dao trích giảng SGK giúp em hiểu tình cảm gia đình?
(7)Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực
Giáo viên nhận xét, cho học sinh ghi 3.Bài ca dao số diễn tả sâu sắc tình cảmsuy nghĩ trả lời theo hiểu biết mình) thiêng liêng cha mẹ Phân tích vài hình ảnh diễn tả điều đó?
TIẾT 6
Hoạt động Gv Hs Nội dung
HÑ 1: (Tìm hiểu nội dung ý nghóa)
GV: Hướng dẫn HS ôn tập lại nội dung ý nghĩa câu hát than thân
? GV củng cố kiến thức cho HS
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu biện pháp nghệ thuật chủ yếu
? HD, gợi ý HS nêu nét nghệ thuật đặc sắc ca than thân
? GV boå sung
- Hướng dẫn học sinh ôn tập lại kiến thức ca dao châm biếm)
Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý giúp HS ôn tập lại kiến thức ca dao châm biếm ? Thế gọi ca dao châm biếm
- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung ca dao châm biếm)
? Nội dung ca dao châm biếm * GV cho HS nhận xét
Giáo viên nhận xét, bổ sung, cho học sinh ghi vở.
HĐ2 : (Hướng dẫn luyện tập)
? Hướng dẫn HS làm tập
- BT 1: Những câu hát thân người phụ nữ thường mở đầu ntn? Những hình ảnh họ thường đem so sánh với thân phận
I Nội dung, ý nghóa:
1 Những câu hát than thân
Bài 2: Dùng biện pháp ẩn dụ, hình ảnh tằm nhả tơ, kiến li ti, ẩn dụ thân phận nhỏ bé, bế tắc, bị lực cướp sức lao động
Tác giả dân gian mượn đặc điểm sống vật: Tằm nhả tơ, cuốc kêu máu, kiến cần cù kiếm ăn … để nhằm nói nỗi khổ khác người lao động
Bài 3: Sử dụng lối so sánh trực tiếp với từ so sánh “như” Nhân vật trữ tình gắn với trái bần (là loại chua chát, xấu xí) giá trị lại bị gió dập sóng dồi khơng biết bấu víu vào đâu Qua nỗi khổ nhân vật trữ tình thể cách cụ thể
2 Những câu hát châm biếm
- Góp phần phơi bày xấu xa, giả dối, kệch cỡm tồn xã hội với mục đích làm cho xã hội hơn, tốt đẹp
- Giúp cho người dân lao động nhận thức thực tế cách vui vẻ Đồng thời giúp người lao động giải trí sau làm việc căng thẳng, mệt mỏi
Bài 1: Sử dụng nghệ thuật phóng chế giễu, lên án tính lười biếng tơi
Bài 2: Phê phán mê tín dị đoan cảu dân gian và giả dối thầy bói
II Luyện tập:
(8)mình
- BT 2: Biện pháp nghệ thuật bật mà câu hát than thân thường sử dụng gì?
Hãy biện pháp cụ thể ? GV đọc, sửa sai, bổ sung
- BT 3: Trong ca than thân đó, người lao động than nỗi khổ cực người cảnh ngộ?
những hình ảnh thể thân phận bé nhỏ, nỗi đau khổ, bế tắc người phụ nữ
2 Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nhgững câu hát than thân so sánh trực tiếp so sánh ẩn dụ Các biện pháp thể cụ thể ca dao, trích giảng sau:
3 Trong ca dao đó, người lao động than nỗi khổ khác người cảnh ngộ
- Bài 1: Lànỗi cay đắng, lận đận người lao động
- Bài 2: “Con tằm nhả tơ” nỗi khổ người lao động nặng nhọc mà bị kẻ khác bịn rút, bóc lột lao động “Lũ kiến li ti” nỗi khổ thân phận bé nhỏ, vất vả lao động mà xuôi ngược suốt đời để lo kiếm ăn mà không đủ Hình ảnh “Hạc bay mỏi cánh biết …” nỗi khổ suốt đời phiêu bạc, lận đận, bế tắc không tìm lối
4 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà tiếp tục sưu tầm số câu ca dao chủ đề học - Viết đoạn văn ngắn thể tình cảm cha mẹ - Bài mới: Oân tập thơ trữ tình Trung Đại
Tuần 11-12 Ngày soạn: 22/10/2011
Tiết 7-8 Ngày dạy:24/10/2011 LUYỆN TẬP VĂN BIỂU CẢM
A/Mục tiêu cần đạt
(9)B/ Phương pháp: phát vấn, cho HS luyện tập, đọc văn mẫu C/Chuẩn bị
- GV: Chuẩn bị nội dung ôn tập - HS: ơân tập nhà
D/Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp: 7a2……… 7a3………
2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ1:Ôân lại lý thuyết
? HS nhắc lại khái niệm văn biểu cảm
? Văn biểu cảm bao gồm thể loại nào?
? Em nêu số đè văn biểu cảm?
? Trình bày cụ thể bước làm văn biểu cảm
? Khi làm văn biểu cảm có cách lập ý nào?
? Trình bày cụ thể dàn ý văn biểu cảm vật?
HĐ2:Thực hành
? Lập dàn ý cho đề văn sau: - HS: chuẩn bị dàn ý nháp Trình bày nhận xét
- GV: nhận xét chuẩn xác
HS: Dựa dàn ý có, viết thành văn hồn chỉnh
I Ôn lại lý thuyết
1 Đăc điểm văn biểu cảm Khái niệm
2 Các thể loại: Ca dao, dân ca trữ tình, thơ trữ tình, tuỳ bút… Đề cách làm
- Cách làm: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn Viết bài, sửa Lập ý cho văn biểu cảm
- Hồi tưởng khứ, suy nghĩ - Liên hệ với tượng lai
- Quan sát , suy ngẫm
- Tưởng tượng, liên tưởng, suy tưởng… 2 Dàn ý văn biểu cảm vật
1 MB: Giới thiệu vật, nêu cảm xúc ban đầu
2 T B: Bộc lộ cảm xúc, suy nghó cách cụ thẻ chi tiết thông qua miêu tả kể chuyện
3 KB: Aán tượng chung đối tượng biểu cảm, nâng lên học tư tưởng
II Luy ệ n t ậ p
Đề bài:Cảm xúc khu vườn nhà em. 1.Lập dàn ý
* Mở bài:Giới thiệu chung - Quê em đâu?
- Khu vườn nhà em trồng loại gì?
* Thân bài:Cảm nghĩ em đứng trước kku vườn:
- Rất thích bố sáng sáng thăm vườn, tận hưởng khơng khí thơm tho mát lành,được nhìn ngắm vẻ đẹp lồi ăn trái
- Vẻ đẹp vườn: Hoa nhãn nở rộ quyến rũ bướm ong Hoa xoài rụng xuống tóc xuống vai Hoa bưởi thơm ngát.Chơm chơm chín đỏ mùa hè ,bưởi vàng rộm mùa thu.Cuối năm,sầu riêng trổ bơng,tháng tư tháng năm sầu riêng chín,mùi thơm đặc biệt bay xa - Khu vườn đem lại nguồn lợi không nhỏ cho gia đình em
* Kết bài: Nêu cảm nghó em
(10)Hoạt động GV HS Nội dung chính - Đọc sửa chữa hoa thơm
- Mỗi lần dạo bước khu vườn sum sê trái tâm hồn em lâng lâng niềm vui
2 Viết thành văn hoàn chỉnh
3 Hướng dẫn nhà
- Dàn ý văn biểu cảm
- Chuẩn bị nội dung biểu cảm người E/ R út kinh nghiệm
Tuần 13-14 Ngày soạn: 05/11/2011
Tieát -10 Ngày dạy:07/11/2011
ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
A/Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức:
(11)2 Kĩ năng:
Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập tiêu biểu 3 Thái độ: Bồi dưỡng ý thức cầu tiến.
B/Phương pháp: Phát vấn, hệ thống hóa, thảo luaän
C/Chuẩn bị: Chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành.
1 Ổn định lớp: 7a2……… 7a3………. 2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh.
3 Bài mới
Lí thuyết Quan hệ từ, chữa lỗi quan hệ từ Từ đồng nghĩa, từ đồng âm, từ trái nghĩa
Luyện tập Bài tập 1: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống:
Những tờ mẫu treo trước bàn học giống……….những cờ nhỏ bay phất phới khắp xung quanh lớp. Ai chăm hết sức,…….cứ im phăng phắc! Chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt giấy Có lúc những bọ dừa bay vào…… chẳng để ý, trò nhỏ vậy, chúng cặm cụi vạch nét sổ…………một lòng, ý thức, thể yêu tiếng Pháp
Bài tập 2: Gạch chân câu sai:
a) Mai gửi sách bạn Lan b) Mai gửi sách cho bạn Lan c) Mẹ nhìn cặp mắt âu yếm d) Mẹ nhìn nhìn âu yếm
e) Nhàvăn viết người đđang sống quanh ông g) Nhàvăn viết người sống quanh oâng Bai tập 3: Đặt caâu với những cặp quan hệ từ:
a) nếu…….thì…… b) vì…….nên…… c) tuy…….những…… d) sở dĩ… vì……
Bài tập 4: Thêm quan hệ từ thích hợp để hồn thành câu
a) Trào lưu thị hóa rút ngắn khoảng cách thành thị nông thôn b) Em gửi thư cho ông bà quê ông bà biết kết học tập em c) Em đến trường xe buýt
d) Mai tặng quà bạn Nam
Bài tập 5: Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa.
Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhịm, ca thán, siêng năng, tạ thế, cho biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn
Bài tập 6: Cho ñoạn thơ:
Trên đường cát mịn đôi Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc
(12)a) Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm b) Đặt câu với từ em vừa tìm
Bài tập 7: Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củ ấu gai
Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay
Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khơn nói hiểu nhiều Không người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"
Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"
Bài tập 4: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi………
b) Chết……….cịn sống đục
c) Làm lành để dành khi……… d) Ai ………….ai khó ba đời
e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi h) Nói thì……….làm khó k) Trước lạ sau……… 4 Hướng dẫn nhà:
- Ơn tập kiến thức học - Chuẩn bị: Thành ngữ, Điệp ngữ
Tuần 15 Ngày soạn: 26/11/2011
Tiết 11 Ngày dạy:28/11/2011
ƠN TẬP KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A/Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức từ ñồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ. 2 Kĩ năng: Tiếp tục reøn luyện thực hành qua số tập tiêu biểu.
(13)C/Chuẩn bị: Chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành.
1.Ổn định lớp: 7a2……… 7a3………. 2.Kiểm tra cũ: Lồng dạy
3.Bài mới
Lí thuyết Từ đồng nghĩa, từ đồng âm, từ trái nghĩa Thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ
Luyện tập
Bài 1: Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa.
Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhịm, ca thán, siêng năng, tạ thế, cho bieáu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn
Bài 2: Cho đoạn thơ:
Trên đường cát mịn đôi Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc
Tay lần tràn hạt miệng nam mơ" (Nguyễn Bính) a) Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm b) Đặt câu với từ em vừa tìm
Bài 3: Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củ ấu gai
Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay
Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khơn nói hiểu nhiều Không người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"
Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"
Bài 4: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi………
b) Chết……….cịn sống đục
c) Làm lành để dành khi……… d) Ai ………….ai khó ba đời
e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi h) Nói thì……….làm khó k) Trước lạ sau………
B i 5: Xác định phân loại từ đồng nghĩa ngữ cảnh sau:à Đi tu phật bắt ăn chay
Thịt chó ăn đợc thịt cầy khơng! (Ca dao) - Đồng nghĩa hoàn toàn
2 Non xa xa nớc xa xa,
Nào phải thênh thang gọi Đây suối lê nin, núi Mác, Hai tay gây dựng sơn hà
( Hồ Chí Minh) - Đồng nghĩa hoàn toµn
(14)- Đồng nghĩa hồn tồn Nhng thực sắc thái ý nghĩa “sinh” khác “đẻ” (ngời ta thờng nói “Tổ quốc sinh ngời anh hùng”, không dùng “đẻ” trờng hợp này)
4 a) Phụ nữ lại cần phải học Đây lúc chị em phải cố gắng để kịp nam giới (Hồ Chí Minh)
- Đồng nghĩa khơng hồn tồn: phụ nữ (trang trọng) – chị em (phổ thông ngày) b) Ngời pháp đổ máu nhiều Dân ta hi sinh khơng (Hồ Chí Minh)
- Đồng nghĩa khơng hồn tồn: đổ máu (phê phán chết vô nghĩa) – hi sinh (hàm ý ghi nhận chết cao cả)
5 Ăn với đợc đứa trai lên hai chồng chết. Cách tháng sau đứa lên sài bỏ đi để chị lại ( Nguyễn Khải)
- Đồng nghĩa không hoàn toàn: chết (sắc thái trung hòa) bỏ đi(nói giảm)
Bi 5: Xỏc định, gọi tên nêu rõ tác dụng biểu cảm điệp ngữ số đoạn thơ, văn sau. a) Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nớc ta đợc hoàn toàn độc lập, dân ta đợc hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, đợc học hành.(Hồ Chí Minh)
* §iƯp ngữ từ: ham muốn, hoàn toàn
- Điệp ngữ cụm từ: ai cũng.
* Gọi tên: điệp ngữ nối tiếp
* Tác dụng: thể khát vọng cao Bác Hồ
b) Chúng muốn đôt ta thành tro bụi Ta hố vàng nhân phẩm, lơng tâm
Chóng mn ta bán ô nhục
Ta làm sen thơm ngát đầm. (Tố Hữu)
* Điệp ngữ: chúng muốn, ta làm.
* Điệp ngữ cách quÃng
* Tác dụng: Mỉa mai tham vọng ngông cuồng đế quốc Mĩ c) Bao nhiêu liệt s
Bao nhiêu anh hùng Bao nhiêu tuổi trẻ
Bao nhiêu chiến công!(Phạm Đức) * Điệp ngữ: bao nhiêu.
*Điệp ngữ cách quÃng
*Tỏc dng: tụn vinh hi sinh to lớn để có đợc chiến tranh 4 Hướng dẫn nhà:
- Ôn tập kiến thức học
- Chuẩn bị: Luyện tập văn biểu cảm tác phẩm văn học
Tuần 16 Ngày soạn: 04/12/2011
Tiết 12-13 Ngàydạy:05/12//2011 ÔN TẬP VĂN BẢN THƠ TRUNG ĐẠI
I Mục tiêu cần đạt Giúp HS:
- ôn tập lại tác phẩm thơ trung đại nội dung bản, đặc sắc nghệ thuật - Củng cố kĩ cảm thụ thơ trữ tình
- Có hiẻu biết sơ lợc tác giả hoàn cảnh đời II Chuẩn bị
- GV: Néi dung «n tập - HS: ôn tập chuẩn bị nhà
III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1. KiĨm tra bµi cị
2. Bµi míi
Hoạt động thầy trị Nội dung chính ? Thơ trung đại thơ đợc
sáng tác thời gian nào?
? K tờn tác phẩm thơ trung đại học tên tác giả ?
Tiết 1 I Thơ trung đại: Tác giả, tác phẩm Nam quốc sơn hà - Lí Thờng Kiệt Phị giá kinh- Trần Quang Khải
(15)Hoạt động thầy trị Nội dung chính
? Đọc thuộc lịng thơ SNNN ? Nêu hoàn cảnh lịch sử gắn với đời thơ
? Bài thơ SNNN đợc làm theo thể thơ gì? Nêu đặc điểm thể thơ ? Tại thơ SNNN đợc coi tuyên ngôn độc lập nớc ta? Từ em nhắc lại nội dung ca bi th
? điều ý cách thể cảm xúc ý tởng thơ
? c thuc lũng bi th PGVK ? Nêu hoàn cảnh đời thơ ? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ ? Đọc thuộc lòng thơ
? Nêu hoàn cảnh đời thơ ? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ
? Đọc thuộc lòng thơ Cơn Sơn ca ? Nêu hồn cảnh đời thơ ? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ
? §äc thuộc lòng đoạn thơ Sau phút chia li
? Đoạn thơ đợc trích tác phẩm ? Hãy nêu hiểu biết em tác phẩm
? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật đoạn thơ
? Đọc thuộc lòng thơ Bánh trôi nớc? ? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ
? Cảm nhận em thân phận ngời phụ nữ xà hội pk
? Đọc thuộc lòng thơ
? Nờu hon cnh i thơ ? Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? Em nêu đặc điểm thể thơ ? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ ? Đọc thuộc lịng thơ QĐN ? Nêu hồn cảnh đời thơ ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật, em nhận diện thể thơ thơ
? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ
4 Côn sơn ca – Nguyễn Trãi Sau phút chia li - Đoàn Thị Điểm Bánh trôi nớc – Hồ Xuân Hơng Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến Qua đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan
II Hoàn cảnh đời, thể thơ, nội dung , nghệ thuật Sông núi nớc Nam
- H/c đời: kháng chiến chống Tống 1076 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt
- Nội dung: Khẳng định chủ quyền lãnh thổ, tâm bảo vệ lãnh thổ trớc xâm lợc kẻ thù
- Nghệ thuật: Giọng thơ đanh thép hùng hồn, ý tởng hoà vào cảm xúc, lời thơ cụ ỳc sỏng rừ
2 Phò giá kinh
- H/c đời: Sau chiến thắng Nguyên Mông - Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt
- Néi dung: Thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình thịnh trị quân dân nhà Trần
- Nghệ thuật: Giọng thơ hào hùng, lời thơ cô đúc sáng rõ, ý t-ởng hoà vào cảm xúc
TiÕt 2
3 Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông
- H/c đời: Khi tác giả thăm quê cũ Phủ Thiên Trờng - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt
- Nội dung: Cảnh làng quê vùng đồng băng Bắc Bộ đẹp bình yên, vắng lặng nhng ko đìu hiu, ánh lên sống ngời 4.Côn sơn ca
- H/c đời: Khi NT ẩn Côn Sơn - Thể thơ: Lục bát
- Nội dung: Cảnh trí Cơn Sơn đẹp nên thơ, tâm hồn u thiên nhiên , hoà hợp với thiên nhiên NT
- Nghệ thuật: Điệp từ, so sánh, từ láy, động từ, tính từ gợi cảm,
…
5 Sau chia li
- Xt xø: TrÝch "Chinh phơ ngâm khúc" - Thể thơ: Song thất lục bát
- Nội dung: nỗi sầu ngời vợ trẻ sau tiễn chồng trận -Nghệ thuật: Điệp ngữ, từ láy, âm điệu thơ,
6 Bánh trôi nớc
- Thể thơ: thát ngôn tứ tuyệt
- Nội dung: Ca ngợi phẩm chất trắng sắt son ngêi phơ n÷ x· héi phong kiÕn xa
- Nghệ thuật : ẩn dụ, sử dụng thành ngữ Bạn đến chơi nhà
- H/c: Sáng tác NK ẩn - Thể thơ : thất ngôn bát cú đờng luật
- Nộidung; ca ngợi tình bạn chân thành , thắm thiết - Nghệ thuật: Tạo tình huồng dí dỏm hài hớc Qua đèo Ngang
- H/c: Khi tác giả đờng vào Huế - thể thơ: Thất ngôn bát cú đờng luật
- Nội dung: Cảnh đèo ngang hoang vắng , heo hút, tâm trạng buồn cô đơn, nhớ nớc thơng nhà ngời lữ khách
- Nghệ thuật: đối, từ láy, chơi chữ… 3 Củng cố hdvn
- Học thuộc lòng thơ học
- Nắm đợc nội dung nghệ thuật
(16)Tuần 18 Ngày soạn: 19/12/2011 Tiết 14 Ngàydạy: 22/12//2011
ÔN TẬP THI HỌC KÌ THEO ĐỀ CƯƠNG
Tuần 20-21 Ngày soạn: 03/01/2012
Tieát 15-16 Ngàydạy: 05/01/2012 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
I Mục tiêu cần đạt Kiến thức:
- Gióp häc sinh «n tËp lại kiến thức văn nghị luận 2 Kĩ năng:
- Rốn kĩ nhận biết đặc điểm văn nghị luận 3 Thỏi độ: yêu mn hc
II Chun b: GV:Chuân bị nội dung «n tËp
HS: Soạn theo hng dn ca gv III Tiến trình dạy học
1.KiĨm tra bµi cị 2.Bµi míi
Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt ?Thế văn nghị luận
? tư tưởng quan điểm ngh lunphải đẩm bảo yêu cầu gì?
? Trình bày đặc điểm văn nghị lun?
?Thế luận điểm, luận cứ, lập luËn
I Khái niệm nghị luận văn học
Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tưởng ,quan điểm Muốn thếvăn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng ,có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục
- Những tư tưởng quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặc đời sống có ý nghĩa
II Đặc điểm chung:
Mỗi văn nghị luận phải có luận điểm, luận lập luận.Trong văn có luận điểm luận điểm phụ
(17)Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt
? Đề văn nghị luận có đặc điểm gì?
? Nêu yêu cầu việc lập ý
? Bố cục văn ngh lun gồm phần Nêu nội dung phần
? Trong văn nghị luận thờng dùng PPLL nào?
? Khi làm văn nghị luận phải thực hiẹn bớc nào? nêu rõ c¸c bíc?
TiÕt 16
? Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho văn“Tinh thần yêu nớc nhân dân ta – (HCM)
- HS: Thảo luận trình bày, nhận xet Đề: Yêu cầu chứng minh
Vấn đề chứng minh: lòng yêu nớc nhân dân ta
Dµn ý:
2.Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sơ ûcho luận điểm, dẫn đến luận điểm kết luận nhũng lý lẽ dẫn chứng đó.Luận trả lời câu hỏi:Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không?
3.Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận cho chúng làm c s vng chc cho lun im III Đ văn nghị luận vic lập ý cho văn nghi luận 1 Đ văn
- Nờu mt đề để bàn bạc đòi hỏi ngời viết bày tỏ ý kiến vấn đề
- Tính chất đề: ca ngợi, phân tích, khuyên nhủ, bàn bạc 2.Lập ý
Xác lập vấn đề để cụ thể hố luận điểm, tìm luận tìm cách lập luận cho văn
IV Bố cục phơng pháp lập luận văn nghÞ ln 1 Bè cơc
- MB: nêu vấn đề có ý nghĩa đối vơi đời sống xa hội - TB: Trình bày nội dung chủ yếu
- KB: nêu KL nhằm khẳng định t tởng thái độ quan điểm
2 Phương phỏp lập luận - Suy luận nhân - Suy luận tơng đồng… V Cách làm văn nghị luận Tìm hiểu đề
- tìm yêu cầu đề
- Xác định phép lập luận, phạm vi lập luận 2 Lập ý: Trình tự lậpluận
- Từ nhận thức đến hành động - Từ giảng giải đến chứng minh 3 Lập dàn ý
4 ViÕt bµi
TiÕt 16 VI Lun tËp
Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho văn “Tinh thần yêu nớc nhân dân ta – (HCM)
Dµn ý:
a)MB: Nêu luận điểm: Dân ta có lịng nồng nàn u nớc -Khẳng định “Đó truyn thng quý bỏu
- Sức mạnh lòng yêu nớc tổ quốc bị xâm lăng b)TB (Quá khø, hiƯn t¹i)
-Lịng u nớc nhân dân ta đợc phản ánh kháng chiến chống quân xâm lợc
+ Những trang sử vẻ vang thời đại bà Trng, bà Triệu + Chúng ta tự hào, ghi nhớ
- Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp + Các lứa tuổi từ cụ già -> nhi đồng + Đồng bào khắp nơi
- Kiều bào - đồng bào
- Nhân dân miền ngợc – miền xuôi - Khẳng định lịng u nớc + Các giới, tầng lớp xó hội
- Khẳng định cử cao quý khác nhng giống với lịng nồng nàn u nớc
c)KÕt bµi
(18)3 Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ - ThÕ nµo lµ văn nghị luận? - Đặc điểm văn nghị luận - Viết thành văn hoàn chỉnh
Tun 22 Ngày soạn: 28/01/2012
Tiết 17 Ngàydạy: 30/01/2012 CÁCH LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH
I Mục tiêu cần đạt
1 Kin thc: Giúp học sinh ôn tập lại kiến thøc cđa kiĨu bµi lËp ln chøng minh 2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm văn nghị luận chøng minh
3 Thỏi : yêu mến văn học
II Chun b: GV:Chuân bị nội dung ôn tập
HS: Soạn theo hướng dẫn gv III Tiến trình dạy học
1.n nh lp: kim tra sĩ số 2.KiĨm tra bµi cị
3 Bµi míi
Hoạt động thầy trũ Nội dung cần đạt ? Thế văn chứng minh?
Văn CM phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy
? Để làm văn chứng minh cần thực bớc nào? trình bày cụ thể cac bớc đó? ? Để phần đoạn văn đợc liên kết chặt chẽ ta phải làm gì?
- Dïng từ ngữ liên kết: Thật đung nh vậy, tóm l¹i…
? Thực bớc làm văn nghị luận cho đè văn sau: “Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc Em chứng minh” ? Đọc xác định yêu cầu đề ?
- Y/c: Chøng minh
? Vấn đề cần chứng minh gì?
- Ca dao dân ca Việt Nam thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc
? Ph¹m vi dÉn chøng?
- Các ca dao dân ca học đọc thêm ? Lạp dàn ý chi tiết cho đề văn
- HS: thực nháp sau trình bày, nhận xét bổ xung, sửa chữa
- Gv: Chn x¸c
? Lun tËp viÕt đoạn văn
- Đoạn MB
- Đoạn thân bài( tơng ứng với nội dung nhỏ đoạn
- Đoạn KB
HS: luyện tập viết , trình bày, nhận xét, bổ sung ( 3-5HS)
I Kh¸i niƯm
Là phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy II Cách làm
1.Tìm hiểu đề, tìm ý 2.Lập dàn
- MB: Nêu vấn đề cần đợc chứng minh
- TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm đán
- KB: Nêu ý nghĩa luận điểm đợc chứng minh - Chú ý: Giữa phần, đoạn văn cần có phơng tiện liên kết
III Lun tËp
Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc Em chứng minh
A Mở bài: Dẫn dắt vào đề
+ Ca dao lời ru êm ái, quen thuộc
+ Là tiếng nói gia đình, đằm thắm, tình u q hong t nc
B Thân bài:
Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hơng đất nớc
- Họ yêu thân thuộc mảnh đất q hơng “Đứng bên mêng mơng”
- Xa quª, họ nhớ bình dị quê hơng, nhớ ngời thân: Anh anh nhớ hôm nao
- Nhớ cảnh đẹp nghề truyền thống quê hơng “Gió đa cành trúc Tây Hồ”
- Nhớ đến Huế đẹp thơ mộng “Lờ đờ bóng ngả trăng chờnh
Tiếng hò xa vắng nặng tình nớc non
C Kết Bài: Ca dao chất lọc vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yêu sống
3 Cđng cè : Thế phép lập luận chứng minh? Nêu bước làm văn chứng minh - Chuẩn bị nội dung sau: Luyện tập chứng minh
Tuần 23-24 Ngày soạn: 04/02/2012
(19)I Mục tiêu cần đạt:
-Hs nắm cách rút gọn câu, câu đặc biệt, hiểu tác dụng câu rút gọn, câu đặc biệt -Có kĩ dùng câu rút gọn, câu đặc biệt cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
II Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ -HS: Bài soạn
III Tiến trình lên lớp:
Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số
Kiểm tra:Nêu khái niệmc âu rút gọn, câu đặc biệt?
3 B i m i: à ớ
Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Câu rút gọn
+Hs đọc 1, nêu yêu cầu tập -Trong câu tục ngữ sau, câu câu rút gọn ?
-Những thành phần câu rút gọn ? Rút gọn để làm ?
-Em thêm CN vào câu tục ngữ ? (Câu b: chúng ta, câu c: người ta)
+Hs thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn ví dụ ?
-Khôi phục thành phần câu rút gọn ? - Cho biết thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ?
Hs luyện tập viết đoạn văn Câu đặc biệt
-Hs đọc đ.v
-Tìm câu đ.biệt câu rút gọn ? -Vì em biết câu rút gọn ?
-Mỗi câu đ.biệt rút gọn em vừa tìm tập có t.d ?
-Câu đ.biệt có t.d ?
-Viết đ.v ngắn khoảng 5-7 câu, tả cảnh q.hg em, có vài câu đ.biệt ?
I Bài tập câu rút gọn Bài (16)
a Ăn nhớ kẻ trồng
c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng
® Rút gọn CN – Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh. 2.Bài (16 ):
a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh
® Những câu thiếu CN, câu cuối thiếu CN VN có thành phần phụ ngữ
b-Thiếu CN (trừ câu đủ CV , VN )
-Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ
Làm cho câu thơ ngắn gọn, xúc tích, tăng sức biểu cảm 3 Viết đoạn văn có sử dụng câu rút gọn
II Câu đặc biệt
Bài (29 ):
a- Câu đ.biệt: khơng có Câu rút gọn: câu 2,3,5 b-Câu đ.biệt: câu Câu rút gọn: khơng có c-Câu đ.biệt: câu Câu rút gọn: khơng có
d-Câu đ.biệt: Lá ! -Câu rút gọn: Hãy kể chuyện ! Bình thường đâu
Bài (29 ):
b-Xđ th.gian (3 câu), bộc lộ cảm xúc (câu 4) c-Liệt kê, thông báo tồn vật, h.tượng d-Gọi đáp
Bài (29 ):
Quê em vùng lòng Hồ Để đến học, chúng em phải thuyền Vào n ngày mưa rét, chúng em đến sóng to, sơng nguy hiểm Những hôm vậy, đứng bờ, chúng em thầm gọi: Gió ! Đừng thổi Mưa ! Hãy tạnh
3 Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị nội dung sau: Luyện tập chứng minh.
Tuần 25-26 Ngày soạn: 18/02/2012
Tiết 20- 21 Ngày dạy: 20/02/2012
(20)I Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: Gióp häc sinh ôn tập lại kiến thức kiểu lËp luËn chøng minh 2.Kĩ năng: Rèn kĩ lµm văn nghị lun chứng minh
3 Thi : Cú ý thức trình bày vấn đề sống cách rành mạch, thuyết phục. II Chuẩn bị :
GV: Tham khảo sgk, sgv v mà ột số t i lià ệu có liên quan HS: Soạn theo hướng dẫn gv
III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1.KiĨm tra bµi cị
2.Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Tiết 20
? Nhắc lại bớc làm vă chứng minh? - Tìm hiểu đề, tìm ý
- Lập dàn ý - Viết hoàn chỉnh - Đọc sửa ch÷a
? Em thực bớc cho vn:
Chứng minh: Rừng đem lại lợi Ých to lín cho “
con ngêi”
? Xác định yêu cầu đề? - Đề y/c chứng minh
? Vấn đề cần chứng minh gì? - Lợi ích to lớn rừng
? theo em rừng có lợi ích nào? - Là môi trêng sèng cña ngêi xa
- Cung cÊp cho ngời vật liệu cần thiết
- Điều hoµ khÝ hËu
? Em xếp ý vừa tịm đợc thành dàn bài?
- Häc sinh viết nháp trình bày - GV nhận xét , chuÈn x¸c
? Thực yêu cầu tơng tự với đề văn sau: Chứng minh tính đắn câu tục ngữ câu tục ngữ
Một làm chẳng lên non
Ba chụm lại thành núi cao - HS làm tơng tự nh
- Gv nhận xét chuẩn xác
? Em viết thành văn hoàn chỉnh cho đề số
- HS: LuyÖn tËp viÕt bµi
GV: yêu cầu từ 3-5 HS đọc văn mình, HS khác nhận xét, bổ sung sửa chữa có
I Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý
1 Chøng minh: Rõng ®em lại lợi ích to lớn cho ngời
a)MB: Tầm quan trọng rừng sống, u đãi thiên nhiên ngời
b)TB: Chøng minh:
- Tõ xa xa rõng môi trờng sống bầy ngời nguyên thuỷ:
+ Cho hoa thơm + Cho vỏ làm vật che thân + Cho củi, đốt sởi
- Rõng cung cÊp vËt dơng cÇn thiÕt + cho tre nøa lµm nhµ
+ Gỗ quý làm đồ dùng + Cho làm nón
+ Cho dợc liệu làm thuốc chữa bệnh
+ Rng l nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy viết, sợi nhân tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, nguồn du lịch
+ Rừng điều hồ khí hậu, làm lành khơng khí c) KB: Khẳng định lợi ích to lớn rừng
B¶o vƯ rõng
2 Chứng minh tính đắn câu tục ngữ : Một “ cây làm chẳng lên non
Ba chụm lại thành núi cao A.Mở bài:
- Nêu tinh thần on kt nguån søc m¹nh
- Phát huy mạnh mẽ kháng chiến chống quân thù Nêu vấn đề: “Một nỳi cao
B.Thân bài: Giải thích:
Một không làm nên non, nên núi cao - Ba làm nên non, nên núi cao
- Cõu tc ngữ nói lên tình u thơng, đồn kết cộng đồng dân tộc
Chøng minh:
-Thời xa xa VIệt Nam trồng rừng, lấn biển, làm lên cánh đồng màu mỡ: “Việt Nam hơn”- Nguyễn Đình Thi
- Trong lịch sử đấu tranh dựng nớc, giữ nớc + Khởi nghĩa Bà Trng, Bà Triệu, Quang Trung +TK 13: Ngô Quyền chống quân Nam Hán +TK 15: Lê Lợi chống Minh
+Ngµy nay: chiÕn thắng 1954 +Đại thắng mùa xuân 1975
- Trờn đờng phát triển cơng nơng nghiệp, đại hố phấn đấu cho dân giàu nớc mạnh
(21)Hoạt động thầy trò Nội dung cần t
Tit 21
Luyện tập viết văn hoàn chỉnh
- Đoàn kết trở thành truyền thống quý báu dân tộc - Là HS em xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tËp
II Luyện tập viết bài
3 Cñng cè và hướng dẫn nhà
- Nhắc lại yêu cầu bớc bố cục văn chứng minh - Để chứng minh vấn đề yếu tố quan gì? - Luyện tập viết hoàn chỉnh đề
- Chuẩn bị mới: Ôn tập văn lập luận chứng minh
Tuần 27 Ngày soạn: 03/03/2012
Tiết 22 Ngày dạy: 05/03/2012
ÔN TẬP VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
I.Mục tiêu cần đạt
1.Kin thc: Giúp học sinh ôn tập lại kiến thøc cđa kiĨu bµi lËp ln chøng minh 2.Kĩ năng: Rốn k nng làm văn nghị lun chứng minh
3.Thỏi độ: Có ý thức trình bày vấn đề c/s cách rành mạch, thuyết phục II Chuẩn bị : GV: Tham khảo sgk, sgv số tài liệu cú liờn quan
HS: Soạn theo hướng dẫn gv III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
(22)Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế văn chứng minh?
Văn CM phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy ? Để làm văn chứng minh cần thực bớc nào? trình bày cụ thể cac bớc đó? ? Để phần đoạn văn đợc liên kết chặt chẽ ta phi lm gỡ?
- Dùng từ ngữ liên kết: Thật đung nh vậy, tóm lại
? Thực bớc làm văn nghị luận cho đè văn sau: “Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc Em chứng minh
? Đọc xác định yêu cầu đề ? - Y/c: Chứng minh
? Vấn đề cần chứng minh gì?
- Ca dao dân ca Việt Nam thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc
? Ph¹m vi dÉn chøng?
- Các ca dao dân ca học đọc thêm ? Lạp dàn ý chi tiết cho đề văn
- HS: thực nháp sau trình bày, nhận xét bổ xung, sửa chữa
- Gv: Chuẩn xác
? Luyện tập viết đoạn văn
- Đoạn MB
- Đoạn thân bài( tơng ứng với nội dung nhỏ đoạn
- Đoạn KB
I Khái niệm
L phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy II Cách làm
1.Tìm hiểu đề, tìm ý 2.Lập dàn
- MB: Nêu vấn đề cần đợc chứng minh
- TB:Nêu lí lẽ, dân chứng để chứng tỏ luận điẻm đán
- KB: Nêu ý nghĩa luận điểm đợc chứng minh - Chú ý: Giữa phần, đoạn văn cần có phơng tiện liên kết
III LuyÖn tËp
Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc Em chứng minh
A Mở bài: Dẫn dắt vào đề
+ Ca dao lời ru êm ái, quen thc
+ Là tiếng nói gia đình, đằm thắm, tỡnh yờu quờ hong t nc
B Thân bài:
Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hơng đất nớc
- Họ yêu thân thuộc mảnh đất quê hơng “Đứng bên mêng mông”
- Xa quê, họ nhớ bình dị quê hơng, nhớ ngời thân: Anh anh nhớ hôm nao”
- Nhớ cảnh đẹp nghề truyền thống quê hơng “Gió đa cành trúc Tây Hồ”
- Nhớ đến Huế đẹp thơ mộng “Lờ đờ búng ng trng chờnh
Tiếng hò xa vắng nặng t×nh níc non”
C Kết Bài: Ca dao chất lọc vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yêu sống
3 Củng cố hướng dẫn nhà
- Thế phép lập luận chứng minh? Nêu bước làm văn chứng minh ? - Chuẩn bị nội dung sau: Luyện tập Tiếng Việt
Tuần 28-29 Ngày soạn: 10/03/2012
Tiết 23-24 Ngày dạy: 02/03/201
ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: Gióp häc sinh «n tËp lại kiểu câu rút gon, câu đăc biệt 2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nhËn biÕt vµ tạo câu rút gon, câu đăc biệt 3 Thỏi :
- Giáo dục tư tưởng, lòng yêu Tiếng Việt Làm phong phú thệm vốn ngôn ngừ dân tộc II Chuẩn bị: - GV:Tham khảo sgk, sgv số tư liệu có liên quan.
- HS: Soạn theo hướng dẫn gv III.T iến trình dạy học
1 Ổn định lớp: 7a2……… 7a3……… 2.KiĨm tra bµi cị
3.Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế câu rút gọn?
? Rút gọn câu nhằm mục đích gì?
? Ngêi ta cã thĨ rút gọn thành phần câu
I.Câu rót gän Kh¸i niƯm
(23)Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - CN, VN CN VN
? LÊy ví dụ
- Học ăn, học nói, học gói học mở ? Khi rút gọn câu lu ý điều gì? - Tránh việc hiểu sai nội dung câu nói - Tránh biến câu nói thành câu cộc lốc khiÕm nh·
Bài 1: Tìm câu rút gọn chủ ngữ đoạn trích sau cho biết tác dụng nó: “Ngày xa, bố Mị lấy mẹ Mị khơng có đủ tiền cới, phải đến vay nhà Thống Lí, bố Thống Lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nơng ngô Đến tận hai vợ chồng già mà cha trả đủ đợc nợ Ngời vợ chết cha trả hết nợ.”
Bài 2:T×m câu rút gọn cã đoạn trích : Bµi cc chia tay búp bê
Bi 3: Tỡm cõu rút gọn đoạn trích sau cho biết tác dụng nó: Bài 4: Tại thơ, ca dao, tượng rỳt gọn chủ ngữ tương đối phổ biến Bài 5: Cỏc cõu sau bị rỳt gọn chủ ngữ thỡ thành cỏc cõu ntn? Việc rút gọn câu nh có đợc khơng ? sao?
- C« biết chuyện C« thương em - C« tặng em Về trường mới, cố gắng học nhé!
Bµi 6: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu rút gọn
- HS: viết đoạn văn đọc nhận xét ? Thế câu đặc biệt
? Nêu tác dụng câu đặc biệt?
Bài tập 1: Nêu tác dụng câu in đậm đoạn trích sau đây:
a) Buổi hầu sáng hôm ấy.Con mẹ Nuôi, tay cầm đơn, đứng sân công đường ( Nguyễn Cơng Hoan)
b) Tám giờ Chín giờ Mười giờ Mười một giờ.Sân công đường chưa lúc tấp nập
( Nguyễn Thị Thu Hiền)
c) Đêm Bóng tối tràn đầy bến Cát Bà ( giáo trình TV 3, ĐHSP)
Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn trường hợp sau: a) Vài hôm sau Buổi chiều
Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị
b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? - Buổi chiều
- Làm câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ngữ xuất câu trớc
- Ngụ ý hành động nói câu chung ngời Những lu ý rỳt gọn cõu
- Tr¸nh viƯc hiĨu sai néi dung câu nói
- Tránh biến câu nói thành câu cộc lốc khiếm nhà Luyện tập
Bài 1: Tìm câu rút gọn chủ ngữ đoạn trích sau cho biết tác dụng nó?
- Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nơng ngô
->Tác dụng: Làm câu gọn tránh lặ lại từ ngữ đac có (bô mẹ Mị)
Bài 2: Các câu rút gọn đoạn trích sau. a) Mãi không
b) Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm
Bài 3: Các câu rút gọn đoạn trích sau: a) - Đem chia đồ chơi đi!
- Không phải chia - Lằng nhằn Chia ra!
=>TD: tập trung ý người nghe vào nội dung câu nói b) Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường…
=> TD: ngụ ý dù việc làm người có thói quen vứt rác bừa bãi
Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ
=> hành động nói đến chung người
c) Nhứ người xa, trước mặt…nhứ trưa hè gà gáy khan…nhớ thành xưa son uể oải…
Bài 4: Trong thơ, ca dao, tượng rút gọn chủ ngữ tương đối phổ biến Chñ ngữ hiểu tác giả người đồng cảm với tác giả Lối rút gọn làm cho cáh diễn đạt trở nên uyển chuyển, mềm mại, thể đồng cảm
Bài 5: Các câu bị rút gọn chủ ngữ thành câu: - Biết chuyện Thương em
- Tặng em Về trường mới, cố gắng học nhé!
Sẽ làm cho câu sắc thái tình cảm thương xót giáo nhân vật em
Tiết II.Câu đặc biệt
1 Kh¸i niệm
- Là câu không cấu tạo theo mô h×nh CN-VN 2.Tác dụng:
- Nêu thời gian, khơng gian diễn việc
- Thông báo liệt kê tồn vật, tượng - Biểu thị cảm xúc
- Gọi đáp 3.Luyện tập
Bài tập 1:Tác dụng câu in đậm a) Nêu thời gian, diễn việc
(24)Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt c) Bờn ngồi Người thời gian
đang trôi
( Nguyễn Thị Thu Huệ) d) Anh để xe sân hay sân? - Bên
e) Mưa Nước xối xả đổ vào mái hiên (Nguyễn Thị Thu Huệ) g) Nước xối xả vào mái hiên thế? - Mưa
Bài tập3: Trong trờng hợp sau đây, câu đặc biệt dùng để làm gì?
a)Nhà ơng X Buổi tối Một đèn măng sơng Một bàn ghề Ơng X ngồi chờ đợi
b)Mẹ ơi! Chị ơi! Em c)Có ma!
d)Đẹp quá! Một đàn cị trắng bay kìa!
Bài tập Viết đoạn văn có dùng câu rút gọn câu đặc biệt
- HS: viết đoạn văn đọc nhận xét
c) Nêu thời gian, diễn việc
Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn trường hợp sau: a) Vài hôm sau Buổi chiều
CĐB CĐB
Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào?
- Buổi chiều.(CRG) c) Bên ngoài.(CĐB)
Người thời gian trôi
( Nguyễn Thị Thu Huệ) d) Anh để xe sân hay sân? - Bên ngoài( CRG)
e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên (Nguyễn Thị Thu Huệ) g) Nước xối xả vào mái hiên thế? - Mưa (CRG)
Bµi tËp3:
a)Nhà ơng X Buổi tối Một đèn măng sông Một bàn gh
b)Mẹ ơi! Chị ơi! c)Có ma!
d)Đẹp quá! 3 Củng cố hng dn v nh
- ? câu rú gọn,? Câu đặc biệt?