Dự án trình chiếu phim tài liệu đào tạo kĩ năng sống bằng hình ảnh, thay đổi nhận thức trẻ em

Dự án trình chiếu phim tài liệu đào tạo kĩ năng sống bằng hình ảnh, thay đổi nhận thức trẻ em

Dự án: Trình chiếu phim tài liệu Trình chiếu phim tài liệu

đào tạo kỹ năng sống bằng hình ảnh,

Bối cảnh ra đời Dự án Trang 3- 9

1 - Căn cứ pháp lý, kinh nghiệm thực hiện Dự án Trang 11-12

2 – Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của Dự án Trang 13- 17

3 – Đối tượng của Dự án Trang 18

4 - Chiến lược chung Trang 19

I – BỐI CẢNH RA ĐỜI DỰ ÁNTRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI: NHỮNG VẤN NẠN CỦA NGƯỜI TRẺ

1 Cô đơn ngay chính trong gia đình của mình: Dường

như người trẻ ngày hôm nay có tất cả nhưng họ lại cảm thấy cuộc sống vô vị, không có ý nghĩa, họ chơi vơi ngoài

xã hội, đến khi về nhà lại cảm thấy cô đơn ngay chính trong gia đình của mình

Chưa bao giờ có hiện tượng người trẻ tự tử nhiều như

ngày hôm nay Có thể tình trạng thiếu cân bằng trong

cuộc sống, tình trạng không còn tìm thấy ý nghĩa của cuộc sống, cảm giác cô đơn trong xã hội và ngay cả trong gia đình là nguyên nhân đưa đến việc người trẻ

đi tìm sự giải thoát trong cái chết?

2 Nạo phá thai: “Yêu tốc độ” của giới trẻ đang là nỗi lo

nhức nhối của gia đình và xã hội

Việc “tiếp cận” quá nhanh chóng với những kiểu sống

“tốc độ” như trên đưa đến vấn đề dễ dãi trong quan hệ tình dục và nạo phá thai của thanh thiếu niên

Quan hệ tình dục trước hôn nhân và nạo phá thai của tuổi vị thành niên đã mang đến những tai hại trầm trọng

về mặt sức khỏe, tâm lý và xã hội, thậm chí tử vong cho chính đương sự và đặc biệt ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình, sự phát triển phồn vinh của đất nước

Thực tế này đặt ra vấn đề: Làm thế nào cung cấp cho thanh thiếu niên những kiến thức, hiểu biết đúng đắn

về tình bạn, tình yêu và sức khỏe sinh sản.

I – BỐI CẢNH RA ĐỜI DỰ ÁN

TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI:

NHỮNG VẤN NẠN CỦA NGƯỜI TRẺ

3 Ma túy: Toàn xã hội đã và đang nhức nhối

trước hàng vạn người trẻ đã sa chân vào vực

sâu ma túy, hàng ngàn gia đình tan nát, điêu

đứng vì thảm họa khủng khiếp của bạch phiến

Xã hội đã mất đi hàng chục vạn sức lao động

trẻ, tiêu tốn hàng chục tỉ đồng để phòng

chống và cai nghiện ma túy

 Ma túy không phải là một tệ nạn xã hội thông

thường như bao tệ nạn khác; nó vô cùng phức

tạp và đan quyện với các yếu tố chính trị, kinh

tế, tâm lý, đạo đức và tâm linh… Ma túy là

nguyên nhân dẫn tới vô số tội phạm và nhiều

tác hại khác: cá nhân thân tàn ma dại, đạo đức

suy yếu, gia đình tan nát, tan gia bại sản, quốc

gia suy tàn Hiện nay có tới “60% người nghiện

là đối tượng có tiền án, tiền sự; nhiều trung tâm

có trên 70% đối tượng tiêm chích ma tuý và bị

nhiễm HIV; số đối tượng bị bệnh lao, gan

chiếm hơn 20%”.

 Ma túy ập vào khi đất nước ta mở cửa cho

nền kinh tế thị trường đầu tư và phát triển

mà chưa chuẩn bị cho người trẻ những kỹ

năng sống

I – BỐI CẢNH RA ĐỜI DỰ ÁN

TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI: NHỮNG VẤN NẠN CỦA

NGƯỜI TRẺ

4 Thiếu kỹ năng sống để đối đầu trước những

khó khăn trong cuộc sống:

Hiện tượng vị thành niên có quan hệ tình dục, có thai

ngoài ý muốn, tự tử, bỏ nhà đi bụi, lập băng nhóm đi ăn

cướp hay những nữ sinh viên tham gia hoạt động mại

dâm không còn xa lạ với xã hội Nguyên nhân chính do

các em thiếu kỹ năng sống

 Người trẻ Việt Nam ngày này phải sống “hai trong một”, giữa

nền văn hóa truyền thống và hiện đại du nhập từ nước ngoài

vào Họ thực sự giỏi về khoa học kỹ thuật, vi tính, ngoại ngữ…

so với những thế hệ trước đây, nhưng họ lại không biết cách

ứng phó khi gặp những khó khăn thất bại Rất nhiều bạn trẻ

suốt ngày dành thời gian vào các phương tiện truyền thông

hiện đại như internet, những trò chơi điện tử một mình, ít tham

gia vào các hoạt động xã hội, các cuộc giao tiếp giữa người và

người Vì thế, các kỹ năng giao tiếp và những nhạy bén

trước những nỗi đau của người khác cũng kém đi, do

không có cơ hội chứng kiến và thực hành.

 Viện nghiên cứu giáo dục, trường đại học Sư phạm Sài Gòn đã

thực hiện cuộc nghiên cứu “Nhận thức và thái độ của học sinh

– sinh viên (HS/SV) về định hướng tương lai” kết quả nghiên

cứu cũng chỉ ra hạn chế quan trọng: “Các em còn e dè chưa

dám dấn thân vào đời mà cứ muốn ‘học lên’ mà thôi Các em

cũng chưa biết phải có hành trang gì để lập nghiệp mà chỉ tập

trung học vi tính, ngoại ngữ’ Điều đáng báo động là hơn 80%

giới trẻ Việt Nam tỏ ra lạc quan trong cuộc sống nhưng lại

thiếu định hướng cho tương lai

Làm sao xóa được hoặc ngăn chặn, phòng

ngừa việc xảy ra những vấn nạn xã hội đã trình

bày ở trên? Hay ít nhất làm sao có thể giảm bớt

những vấn đề xã hội tai hại ấy ngay từ bước

đầu?

Đây là công việc đòi hỏi một cách tư duy

toàn diện về con người và xã hội trong việc

ứng phó hoặc sống với những biến đổi trong

xã hội hiện tại, để từ đó hình thành nên

những cấu trúc tương tác mang tính tích cực

và hiện thực giữa con người và xã hội

Kế tiếp, từ tư duy và cấu trúc tương tác này,

chúng ta có thể cung cấp cho người trẻ và những

gia đình trẻ những hành trang cần thiết để sống

và hoạt động trong xã hội chúng ta đang sống,

một xã hội hiện đại nhưng cũng đầy dẫy những

yếu tố phức tạp.

Tìm hướng giải quyết:

Cần tăng cường khả năng tham gia của nhân dân vào việc xây dựng các cộng đồng bền vững bằng cách nỗ lực phát triển nhanh chóng các tổ chức nhân dân và giáo dục ý thức cho họ Khuyến khích các cộng đồng tăng cường việc tổ chức và hỗ trợ cho các sáng kiến của nhau.

Tương lai của tất cả chúng ta tùy thuộc vào một sự

chuyển hóa cơ bản về tư duy và hoạt động, đưa mọi

người khám phá lại giá trị nhân văn đích thực và tái lập mối quan hệ giữa người và người, giữa con người và môi trường Muốn thực hiện công

cuộc thay đổi đó, cần đi vào thực tế, chứ không chỉ

đề ra một đường hướng mang tính lý tưởng cao nhưng lại không thể nào biến thành hiện thực được.

Tương lai đất nước Việt Nam của chúng ta tùy thuộc vào hàng triệu dân và người trẻ tự nguyện, mỗi người là một trung tâm năng lực tự nguyện góp phần tăng cường sức mạnh cho một phong trào tiến bộ năng động của đất nước Mỗi người

đều có thể và có cơ hội góp công sức của mình Mỗi người sẽ góp phần vào việc xây dưng đất nước phát triển bền vững nếu chúng ta biết khơi gợi tiềm năng

và sử dụng họ đúng người đúng việc.

xem phim và thuyết trình trước lớp… Chỉ qua phương pháp giáo dục chủ động học sinh mới có cơ hội sáng tạo và phát triển tài năng tối đa của mình.

 Cần tạo điều kiện cho các học viên có cơ hội suy nghĩ, thảo luận về mục đích, lý tưởng, giá trị sống để nhận ra chính mình.

 Trong các chương trình huấn luyện và giáo dục trên, chúng

ta hướng người trẻ đến với chính họ để nhận ra những giá trị riêng của mình, cho họ cảm thấy sự sống của mình là một ân huệ và hạnh phúc, đồng thời giới trẻ cũng phải thấy

họ có trách nhiệm đóng góp với xã hội đang sống Việc này phải được giáo dục từ nhỏ ngay từ trong gia đình và được

bổ túc qua nhà trường và ngoài xã hội

 Hơn nữa để trở thành công dân toàn cầu, người trẻ cần phải biết ý thức về những vấn đề toàn cầu và phải biết ứng xử và hành động trong bối cảnh sống mới này, phải hội nhập và tiếp nhận theo nghĩa chủ động, việc này không thể có nếu như người trẻ không được trang

bị những kiến thức và kỹ năng cần thiết Phần trách

nhiệm này không thể thiếu trong chương trình giáo dục của nhà trường

I – BỐI CẢNH RA ĐỜI DỰ ÁN

 6.2 Cung cấp các dịch vụ cho thanh niên vào đời

 Các tổ chức xã hội cần cung cấp nhiều loại hình giáo dục, câu lạc bộ, địa điểm vui chơi mang tính văn hóa và giáo dục cho thanh niên vào đời, để thu hút họ tránh rơi vào những môi trường xấu, gây tác hại đến chính họ và đến những người xung quanh

 Cần đào tạo thêm cách giảng viên giảng dạy theo phương pháp “chủ động” đặc biệt trong các chương trình huấn luyện kỹ năng sống cho giới trẻ

 Các phụ huynh và các bạn trẻ đã nhận ra sự thiếu hụt kỹ năng để đối phó với cuộc sống thường ngày giữa một xã hội đầy biến động hôm nay

“Trích dẫn báo cáo tổng kết của Ths Maria Nguyễn Thị Hồng Quế’

Dự án: Trình chiếu phim tài liệu đào tạo kỹ năng sống bằng hình ảnh,

thay đổi nhận thức trẻ em khối cấp học:

tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông

Dự án: Trình chiếu phim tài liệu đào tạo kỹ năng sống bằng hình ảnh,

thay đổi nhận thức trẻ em khối cấp học:

tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông

II- TỔNG QUAN DỰ ÁN

1- Căn cứ pháp lý, kinh nghiệm thực hiện Dự án

1- Căn cứ pháp lý, kinh nghiệm thực hiện Dự án

1 Nguyễn Thị Thu Hằng Giám đốc Tel: 093699 0303

Nhiệm vụ: Tổ chức, quản lý, điều hành toàn bộ Dự án

2 Trương Hoàng Hải Giám đốc sản xuất Tel: 091222 2288

Nhiệm vụ: Tổ chức, quản lý, điều hành phần sản xuất của Dự án Những Dự án phim tiêu biểu LifeMedia đã được tài trợ thực hiện:

1 Năm 2007 tài trợ từ BAN QUẢN LÝ CÁC DỰ ÁN LÂM NGHIỆP (Dự án KfW3 Đức pha I) phim “ Hướng dẫn kỹ thuật phòng cháy, chữa cháy rừng” thời lượng 40 – 50ph

2.Năm 2009 tài trợ từ quỹ Unilever Việt Nam – Dự án Xây dựng và phát hành phim hoạt hình truyền thông, giáo dục hình thành thói quen ý thức giữ vệ sinh cho trẻ lứa tuổi mầm non.

 Địa điểm triển khai Dự án:

- 10 Tỉnh: Thái nguyên, Lạng sơn, Lào cai, Hà giang, Cao bằng, Nghệ an, Hà tĩnh, Quảng bình, Quảng trị, Thừa thiên Huế.

- Mỗi tỉnh 03 trường x 10 tỉnh = 30 trường.

 Thời gian thực hiện dự án:

Bắt đầu : Tháng 01 năm 2009 Kết thúc: Tháng 12 năm 2009 3.Năm 2010 tài trợ từ BAN QUẢN LÝ CÁC DỰ ÁN LÂM NGHIỆP (Dự án WB – ngân hàng thế giới) sản xuất 03 phim:

- Giới thiệu về Dự án Phát triển ngành Lâm nghiệp trong các hoạt động liên quan đến trồng rừng

ở 04 tỉnh và tài trợ của Dự án trong Bảo tồn thiên nhiên tại các Vườn quốc gia: Ba Bể (Bắc Kạn);

Pù Luông (Thanh Hoá); ChưMomRay (Kon Tum); BiDoup – Núi Bà (Lâm Đồng) và Phú Quốc

(Kiên Giang) (Phim 1)

- Kỹ thuật trồng rừng và chăm sóc rừng trồng (Phim 2):

Nội dung phim Minh hoạ/trình bày các kỹ thuật lựa chọn rừng trồng về Xử lý thực bì, trồng rừng, chăm sóc và nuôi dưỡng rừng sản xuất thuộc dự án FSDP tại hiện trường trổng rừng các tỉnh Thừa Thiên Huế, Quảng Nam, Quảng Ngãi và Bình Định.

- Phòng cháy và chữa cháy rừng (Phim 3)

Nội dung phim miêu tả và minh hoạ các kỹ thuật phòng cháy và chữa cháy rừng trong rừng trồng

dự án tại hiện trường trồng rừng các tỉnh Thừa Thiên Huế, Quảng Nam, Quảng Ngãi và Bình Định

2 – Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của Dự án GIÁ TRỊ CỦA PHIM TÀI LIỆU trong việc xây dựng nền tảng đạo đức

1 Phim tài liệu:

Phim tài liệu là phương tiện đa năng, lợi hại phản ánh cuộc sống một cách sinh động và trung thực, tái hiện quá khứ anh hùng và đau thương của đất nước, đồng thời gởi đi những thông điệp về giá trị nhân văn của một dân tộc đang hồi sinh từ đống tro tàn.

Phim tài liệu là những tác phẩm nghệ thuật chuyên nghiệp, sắc sảo, có chất lượng cao, có giá trị về nghệ thuật, tư tưởng, có hàm lượng trí tuệ, kiến thức cao, có giá trị thông tin, giáo dục và nghệ thuật cao, có sức lan toả lớn góp phần biểu hiện mạnh mẽ quan điểm, chính kiến, thái độ

trước xã hội và cuộc sống Bằng sự hoạt động hiệu quả và mạnh mẽ của mình, phim tài liệu sẽ dần dần trở thành một phần cuốn biên

niên sử bằng hình ảnh của đất nước.

Những đề tài được quan tâm hàng đầu là các giá trị văn hoá truyền thống, giới thiệu về đất nước và con người, về những miền đất lạ, về sản xuất kinh doanh và công cuộc đổi mới, về cuộc đấu tranh bảo vệ độc lập chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ Đặc biệt loạt phim về truyền thống cách mạng, về chiến tranh giải phóng, về chân dung các danh nhân văn hoá, danh nhân cách mạng rất được ưa thích.

Nhân tố chủ yếu tạo nên sự lôi cuốn và hiệu quả cao của Phim tài liệu chính là sự chân thực, giàu thông tin, giản dị và và phong cách hiện đại

Những phong cảnh thiên nhiên, kiến trúc diễm lệ, kỳ lạ, những thành tựu, đặc điểm văn hoá mới mẻ độc đáo cộng với cách tư duy bay bổng,

lãng mạn, sâu lắng, đầy suy tưởng về nhân tình thế thái, về sự đời, về lịch sử, về thực tế cuộc sống, và về số phận con người… là những điều

rất dễ chạm tới đáy lòng người xem nên được chia sẻ, đồng cảm và tâm đắc.

Sự giàu thông tin và kiến thức trong mọi lĩnh vực từ thiên nhiên, địa lý, lịch sử, văn học nghệ thuật, chủng tộc, tôn giáo, quân sự, kinh tế,

xã hội đến khoa học kỹ thuật, phong tục tập quán, vân vân… trên mọi miền đất xa gần Yếu tố này cực kỳ quan trọng, nó làm cho phim

không bao giờ nhàm chán và tẻ nhạt, thông tin ở đây bao gồm cả hai mặt sự vật và tư duy Sự vật là chất liệu, còn tư duy là cái hồn, là

suy tưởng, là tâm sự, là lý luận dựa trên sự nhẹ nhàng, đằm thắm, giản dị, dễ hiểu, gần gũi, trân trọng khán giả; không cường điệu, áp đặt, không sáo mòn, tạo nên một không khí thân tình, trung thực, giàu cảm xúc.

Nói chung, phim tài liệu chính là mảnh đất màu mỡ để chúng ta thả sức thể hiện mọi vấn đề của cuộc sống (xung quanh một chủ đề nào đó) mà khán giả rất dễ đồng tình, thậm chí mong mỏi được chia sẻ Đó đồng thời cũng chính là môi trường quý giá để chúng ta kiến tạo một sản phẩm có hàm lượng trí tuệ, văn học, nghệ thuật cao.

Phim tài liệu giống tài liệu chữ viết là đều phản ảnh hiện thực xã hội, nhưng tài liệu lưu trữ nghe nhìn không chỉ phản ánh, miêu tả hay kể lại

về sự kiện hay hiện tượng xảy ra, mà nó thể hiện bằng chính những hình ảnh và âm thanh của những sự kiện, hiện tượng đó đúng như đã

diễn ra và làm tái hiện lại một cách chân thực những hình ảnh và âm thanh của các sự kiện đó.

Xuất phát từ thực tế khách quan là phim tài liệu đã phục vụ đắc lực cho việc nghiên cứu khoa học nói chung và khoa học xã hội và nhân văn nói riêng Giá trị của phim tài liệu trong công tác nghiên cứu lịch sử, trong giáo dục và đào tạo và các lĩnh vực khác thuộc khoa học xã hội và

nhân văn.

2 – Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của Dự án

2 Tài liệu nghe nhìn với công tác giáo dục và đào tạo

 Trong công tác giảng dạy, kết hợp với những bài giảng trên lớp,

là các bộ phim được trình chiếu làm minh hoạ, sẽ giúp cho học

sinh, sinh viên hiểu sâu sắc hơn về các bài giảng của thầy cô

 Ví dụ khi nói về Quảng Trị trong 81 ngày - đêm, nếu chiếu cho sinh

viên xem bộ phim "Thành cổ Quảng Trị máu và hoa" thì sẽ gây được

những ấn tượng sâu sắc trong mỗi sinh viên về một thời máu lửa.

Đặc biệt là trong khi toàn Đảng, toàn dân thực hiện cuộc vận động

học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh, thì những bộ phim tài liệu

về Bác như: “Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh” (1975)“ Nguyễn ái

Quốc đến với Lê nin” (1979);” Đường về Tổ quốc”(1980) và bộ phim

tài liệu "Hồ Chí Minh - chân dung một con người (1989)" đã được

chiếu nhiều lần và giúp cho người xem hiểu thêm về những tư tưởng

lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh bằng những hành động cụ thể, thường

nhật của Người Những hình ảnh Bức đi chiến dịch, Bác ở trần, mặc

quần đùi, tự giặt quần áo, rồi vừa đi vừa phơi quần áo mắc trên cây

sào cho thấy sự giản dị mà vĩ đại của Bác.

 Những hình ảnh như vậy có tính giáo dục rất cao đối với thế hệ

trẻ.

Ngoài ra, những bài giảng về lịch sử của các thầy cô giáo trên lớp

nếu có chiếu phim sẽ làm cho bài giảng thêm phong phú và sống

động.

Có thể nói, những tài liệu nghe nhìn đã giúp rất nhiều trong công

tác giáo dục - đào tạo, nếu chúng ta biết phát huy triệt để, thì giá

trị của những tấm ảnh, những bộ phim điện ảnh và ghi âm này sẽ

còn được nhân lên gấp bội.

 “Trích dẫn từ nhiều tài liệu”

2 – Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của Dự án

3 Giá trị của việc trình chiếu phim tài liệu

Sau khi xem xong các em sẽ nhận ra những

hình ảnh đó đã thay đổi nhận thức của mình về cuộc sống và thấy tâm hồn mình phong phú hơn Việc chiếu phim tài liệu thường xuyên với những hình ảnh sống động sẽ thấm dần, thẩm thấu tự nhiên vào nhận thực, tâm tưởng và các

em, những hình ảnh khắc sâu trong tâm tưởng sẽ dần là Tâm hồn, là Văn hóa của mỗi em ngay từ khi còn nhỏ Nhận biết, nền tảng gốc trong con người là những hình ảnh, hành động, lời nói tốt, chúng thấm đẫm trong mỗi con người các em, và

nó sẽ là văn hóa tự nhiên thể hiện ra bằng các

hành vi của các em

Đó là Mục tiêu, mục đích lý tưởng mà Dự án

mong muốn đạt được : Đạo đức là gốc, là nền tảng của xã hội Trẻ em là gốc của xã hội loài người, các em tốt – sẽ là một xã hội tốt

Nhận thức và ý thức là nguồn gốc của hành động, hành vi và lời nói !

Khi xem phim tài liệu, đầu tiên các em sẽ ngỡ

ngàng về muôn mặt của cuộc sống, những hình

ảnh mà các em có thể đã biết, chưa biết

Những hình ảnh đẹp, những tấm gương người

tốt, những câu chuyện vượt khó, những nghị lực

sống, những phương án giải quyết vấn đề của các

nhân vật người thật, việc thật của Phim tài liệu,

phim khoa học sẽ là những giải pháp, những câu

trả lời, hình thành những định hướng, tư duy,

nhận thức về lý tưởng sống cho các em !

Qua những thước phim chân thực, các em sẽ

hiểu và yêu đất nước, con người Việt Nam hơn.

Các em sẽ thấy mình không đơn độc, vì qua các

thước phim các em được thấy rất nhiều những

cuộc sống khốn khổ, nghèo nàn, không may mắn,

các em sẽ nhận ra những giá trị mà mình đang

được hưởng, đồng thời có được sự đồng cảm hơn

với những con người xung quanh, nền tảng của

việc hình thành tính chân – thiện – mỹ trong mỗi

con người

2 – Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của Dự án

TÁC DỤNG CỦA PHIM TÀI LIỆU

trong đào tạo kỹ năng sống

Tại sao tổ chức trình chiếu trong trường học:

Vì phim tài liệu là loại hình không dễ xem nhưng

giá trị từ phim tài liệu là rất lớn trong việc

thay đổi nhận thức – với những tính chất đó –

tổ chức chiếu phim tài liệu trong trường học

như là một giờ sinh hoạt ngoại khóa bắt buộc,

ban đầu có thể các em sẽ khó chịu, nhưng khi

đã xem xong và xem nhiều hơn, chắc chắn các

em sẽ thay đổi hoàn toàn nhận thức về phim

tài liệu và Cuộc Sống !

 Mỗi buổi chiếu phim sẽ mời Đạo diễn và

đoàn làm phim đến giới thiệu về qui trình

sản xuất phim: hình thành ý tưởng, lập kế

hoạch, quá trình, kỹ thuật làm film.

Việc giới thiệu này với mục đích:

+ Giới thiệu về nguyên nhân và mục đích hình

thành nên bộ phim sẽ giúp các em hiểu hơn về

giá trị của bộ phim và khi đã hiểu hơn sẽ cảm

thụ và thẩm thấu nhiều hơn.

+ Giới thiệu về quá trình, kỹ thuật sản xuất ra

bộ phim để các em hiểu được việc sản xuất ra

một sản phẩm cần phải tư duy và làm việc như

thế nào – sản phẩm phim là tổng hòa của tri

thức và kỹ thuật

Một số hình ảnh lễ ra mắt Phim tài liệu

"Cuộc đời sau trang sách"

Lễ chiếu ra mắt phim diễn ra tại Hãng phim Tài liệu Khoa học Trung ương

Đạo diễn Phan Huyền Thư và ekip làm phim giao lưu với khán giả

2 – Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa của Dự án

TÁC DỤNG CỦA PHIM TÀI LIỆU trong đào tạo kỹ năng sống

Việc mời Đạo diễn và đoàn làm phim đến giới thiệu về qui trình sản xuất phim (hình thành ý tưởng, lập kế hoạch, quá trình, kỹ thuật làm film) được thực hiện thường xuyên, nói đến nhiều lần lâu dần

sẽ hình thành ý thức, tạo kỹ năng về việc tổ chức thực hiện một công việc:

tưởng mới trong

việc sáng tạo, cải

Những ý thức này đúng với mọi thời điểm, thời gian:

Bé là học, lớn là làm việc.

Kỹ năng này đang

là việc rất cần với trẻ em Việt Nam

3 Khi nắm được các kỹ năng quan sát, tổng hợp, phân tích, xử lý các thông tin, tình huống - các

em sẽ cảm thấy rất

tự tin, chủ động điều tiết cuộc sống của mình theo ý mình, điều này vô cùng quan trọng trong kỹ năng sống, trong việc nhìn nhận, giải quyết các vấn đề của các em

Kỹ năng nhìn nhận và phân tích cuộc sống đa chiều này là nền tảng cho việc xây dựng bản lĩnh Sống của các em Khi đã có nền tảng nhận thức điều tốt, xấu, đúng, sai các em sẽ mạnh mẽ trước các cám

dỗ và khó khăn của Cuộc Sống

Những kiến thức từ phim tài liệu, khoa học

sẽ là công cụ cung cấp cho các em nhiều giải pháp để các em giải quyết các vấn đề trong Cuộc Sống

3 – Đối tượng của Dự án

Khối cấp học

Trung học phổ thông

Trung học

cơ sở Tiểu học

4 - Chiến lược chung của Dự án

Trình chiếu phim tài liệu

là hình thức giáo dục đào tạo mới.

có giá trị lâu dài cho tương lai.

Xây dựng nền tảng đạo đức

Đào tạo kỹ năng sống

III- NỘI DUNG DỰ ÁN

3 - Phim tài liệu trình chiếu

5 - Tiến trình

tổ chức các cuộc thi

4 - Tiến trình trình chiếu

6 - Tổ chức chiếu phim

7 - Kế hoạc PR,

hiệu quả

9 - Dự kiến rủi ro

10 - Lý do Mời tài trợ

III- NỘI DUNG DỰ ÁN

11 - Số lượng học sinh được hưởng lợi từ dự án

12 - Dự toán trình chiếu phim tài liệu

13 – Một số phim tiêu biểu

A - CÁC HẠNG MỤC CỤ THỂ

1-Tóm tắt dự án

Hàng tháng tại mỗi trường sẽ thực hiện 01

buổi trình chiếu phim tài liệu, khoa học

 Buổi trình chiếu được tổ chức xem tập trung tại hội trường hoặc sân trường

 Thiết bị trình chiếu là máy chiếu phim nhựa hoặc máy chiếu phim video HD công suất bóng 1000W, màn hình > 500 inch

 Mỗi phim khi trình chiếu sẽ mời Đạo diễn và đoàn làm phim đến giới thiệu về việc hình thành ý tưởng làm film, quá trình, kỹ thuật làm film.

2- Địa điểm thực hiện Giai đoạn 1

 Các trường cấp 1,2,3

 Hoạt động trình chiếu đầu tiên sẽ được tổ chức tại Hà Nội

 Sau khi đã ổn định, hoạt động trình chiếu sẽ chuyển giao việc setup hoạt động tới các tỉnh trong cả nước

A - CÁC HẠNG MỤC CỤ THỂ

+ Trình chiếu phim tài liệu theo các chủ đề

chuyên ngành như: giáo dục, môi trường, lịch

sử, xã hội, văn hóa…

+ Tổ chức các cuộc thi làm phim tài liệu ở

các cấp, chủ đề là mọi mặt, khía cạnh của cuộc

sống

Những phim đoạt giải sẽ là nguồn phim để

trình chiếu tiếp theo