TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP LO ÂU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HOÀNG QUỐC VIỆT, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH Giáo viên hướng dẫn TS Khúc Năng To[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP LO ÂU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HOÀNG QUỐC VIỆT, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực Mã sinh viên Lớp : TS Khúc Năng Toàn : Lê Thị Duyên : 665614007 : K66B HÀ NỘI, 2020 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ LO ÂU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Lý chọn đề tài MỞ ĐẦU Lo tượng tự nhiên, bình thường người họ gặp vấn đề nảy sinh sống Các nhà khoa học cho có chút (10%) lo cần thiết cho người bình thường Nhưng vấn đề lại chỗ, lúc người ta có chút lo âu, nhiều người lo âu trở nên thái thành bệnh lí Người mắc rối loạn lo âu có khó khăn việc thực chức mình, sống cá nhân họ bị đảo lộn, họ ăn, ngủ, hay ăn không ngon, ngủ không yên, tâm thần bất an Nghiên cứu thực nghiệm tác động cho thấy, làm giảm mức độ rối loạn lo âu biện pháp hỗ trợ tâm lý thích hợp Học sinh THPT - lứa tuổi coi giai đoạn cuối tuổi dậy nam nữ, giai đoạn này, HS trải qua khủng hoảng tuổi dậy kết thúc giai đoạn phát triển mạnh mẽ thể chất tâm lí Tuy nhiên, em lại bước vào giai đoạn mới, song hành với việc học tập căng thẳng trình định hướng nghề nghiệp tương lai cho thân Thực tế cho thấy có nhiều HS phải đối diện với khó khăn tâm lí nảy sinh q trình học tập khó khăn lĩnh vực khác sống, dẫn đến rối loạn mặt tâm thể như: rối loạn lo âu, trầm cảm, stress… Những rối loạn tâm thể ảnh hưởng đến kết học tập nhà trường, ảnh hưởng đến đời sống tương lai sau em, đồng thời, vấn đề gây trở ngại cho giáo dục Lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi có nhiều thay đổi mặt tâm sinh lí Những thay đổi thể lứa tuổi dậy gây cho em khơng vướng mắc, bận tâm Các em quan tâm lo lắng nhiều đến việc lớn gia đình, mối quan hệ bạn bè giới, khác giới, mối quan hệ xã hội khác Hơn nữa, lo lắng em học tập, trường thi, khối thi, tương lai có ảnh hưởng khơng nhỏ đến tình cảm suy nghĩ em Việc nghiên cứu lo âu biểu lo âu học tập học sinh THPT vô cần thiết Qua nghiên cứu, tác giả biểu lo âu học tập đặc trưng học sinh, từ bậc phụ huynh dễ dàng nhận thấy em để hỗ trợ em kịp thời Song việc nghiên cứu theo hướng lại chưa nhiều, chưa có nghiên cứu điển hình Huyện Đơng Triều nằm phía tây nam tỉnh Quảng Ninh Đây khu vực tập trung nhiều trường THPT với số lượng học sinh lớn Tuy nhiên việc nghiên cứu vấn đề lo âu học sinh THPT khu vực cịn mẻ Vì em lựa chọn đề tài: “Lo âu học tập học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh” để tìm hiểu thực trạng biểu lo âu học tập lứa tuổi học sinh THPT Đồng thời, qua em đưa vài khuyến nghị cho ngành, cấp đặc biệt với bậc phụ huynh cách quan tâm, dạy dỗ nhằm giảm thiểu nguy rối loạn lo âu em học sinh lứa tuổi trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng lo âu học tập học sinh trường THPT Hoàng Quốc Việt, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh Trên sở đề xuất số kiến nghị nhằm giúp phụ huynh, nhà trường thân học sinh sớm nhận biết dấu hiệu lo âu nguy rối loạn lo âu học tập học sinh, từ có biện pháp phịng ngừa can thiệp kịp thời, hợp lý, nhằm làm giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực lo âu hiệu học tập học sinh Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng: Thực trạng lo âu học tập học sinh trường THPT THPT Hoàng Quốc Việt, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh Khách thể: 150 học sinh trường THPT Hoàng Quốc Việt, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do điều kiện khách quan chủ quan, em giới hạn phạm vi nghiên cứu sau: - Đối tượng nghiên cứu: Biểu lo âu học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh - Khách thể nghiên cứu: Học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoa học - Phần lớn học sinh trường THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh có biểu lo âu học tập Tuy nhiên mức độ lo âu nghiêm trọng không nhiều - Mức độ lo âu học tập học sinh trường THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh khác tùy theo bậc học, giới tính, học lực số yếu tố cá nhân khác môi trường lớp học Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu vấn đề lý luận lo âu - Tìm hiểu khái niệm học sinh THPT đặc điểm tâm lý học sinh THPT có liên quan đến rối loạn lo âu - Khảo sát thực trạng biểu lo âu học sinh trường THPT Hoàng Quốc Việt, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh - Chỉ vài biểu điển hình em có lo âu nhằm giúp phụ huynh sớm nhận biết dấu hiệu rối loạn lo âu em từ phịng tránh can thiệp kịp thời - Đưa số đề xuất, kiến nghị nhằm giảm thiểu tình trạng rối loạn lo âu học tập học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Sưu tập, tổng hợp phân tích tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xây dựng tảng lý luận đề tài - Phương pháp điều tra bảng hỏi: xây dựng bảng hỏi để tìm hiểu dạng lo âu, biểu lo âu học sinh THPT - Phương pháp chuyên gia: Trong trình thực đề tài, em xin ý kiến chuyên gia tâm lý học, giáo dục học, xã hội học vấn đề có liên quan đến khóa luận - Phương pháp quan sát: Quan sát học sinh số tiết học ngồi lên lớp, thể dục… để tìm hiểu rõ biểu lo âu em - Phương pháp làm trắc nghiệm tâm lý: Sử dụng trắc nghiệm đánh giá lo âu học tập học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phần mềm SPSS phiên 20.0 Excel để xử lý kết thu DỰ KIẾN CẤU TRÚC KHOÁ LUẬN CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ LO ÂU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu lo âu giới Việt Nam 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Lo âu 1.2.1 Khái niệm lo âu 1.3.2 Đặc điểm, biểu lo âu 1.3.3 Phân loại lo âu 1.3.4 Các biện pháp hỗ trợ làm giảm tình trạng lo âu 1.4 Lo âu học tập học sinh THPT 1.4.1 Khái niệm lo âu học tập 1.4.2 Học sinh THPT 1.4.3 Lo âu học tập học sinh THPT 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến lo âu học tập học sinh THPT 1.5.1 Những yếu tố khách quan 1.5.2 Những yếu tố chủ quan CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Vài nét chung địa bàn thị xã Đông Triều 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Nội dung nghiên cứu 2.2.2 Tiến trình nghiên cứu 2.3 Các phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 2.3.2 Phương pháp trắc nghiệm tâm lý 2.3.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 2.3.4 Phương pháp thảo luận nhóm 2.3.5 Phương pháp vấn sâu 2.3.6 Phương pháp chuyên gia 2.3.7 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 2.3.8 Phương pháp thực nghiệm tác động 2.3.9 Phương pháp thống kê toán học 2.4 Công cụ nghiên cứu 2.4.1 Thang đo lo âu học tập 2.4.2 Phiếu hỏi CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Phân loại đánh giá tỉ lệ học sinh có biểu lo âu học tập 3.2 So sánh mức độ lo âu học tập học sinh theo tiêu chí 3.3 Kết đánh giá học sinh thang đo lo âu học tập 3.4 Những biểu bất thường lo âu học tập học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh 3.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến lo âu học tập học sinh THPT Hoàng Quốc Việt, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 3.6 Một số đề xuất, kiến nghị nhằm giảm thiểu tình trạng rối loạn lo âu học tập học sinh THPT Hồng Quốc Việt, thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh 3.6.1 Đề xuất 3.6.2 Đề xuất 3.6.3 Đề xuất 3.6.4 Đề xuất …… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT Đặng Hoàng Hải (2010), Giáo trình giảng Dịch tễ học tâm thần Trường ĐH Y Khoa Phạm Ngọc Thạch Đinh Đăng Hòe (1997), Tập tài liệu tâm bệnh học Nxb Y học Ngô Thanh Hồi cộng (2007), Nghiên cứu khảo sát dịch tễ phát vấn đề sức khoẻ tâm thần học sinh tiểu học trung học sở thành phố Hà Nội, Hội thảo Quốc tế “Can thiệp phòng ngừa sở khoa học vấn đề sức khỏe tâm thần (SKTT) trẻ em Việt Nam ”, Hà nội 13,14/12/2007 Huỳnh Minh Như Hương (2013), Tâm Lý học đại cương - tài liệu giảng dạy, NXB Trường Đại Học Trà Vinh Lê Văn Hồng (chủ biên) (2009), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm Nxb ĐHQGHN Nguyễn Công Khanh (2000), “Tư vấn trị liệu tâm lý cho trẻ em có rối nhiễu hành vi khó khăn học đường”, Hội thảo Việt Pháp tâm lý học Hà Nội Hoàng Khải Lập (2005), Giáo trình Dịch tễ học y học Nhà xuất Y hoc Đặng Hoàng Minh, Hoàng Cẩm Tú (2009), Thực trạng sức khỏe tâm thần (SKTT) học sinh THCS Hà Nội nhu cầu tham vấn SKTT học đường, Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, tập 25, số 1S, 2019, trang106-112 Trần Viết Nghị (2009), “Stress rối loạn liên quan đến stress lâm sàng tâm thần học”, “Rối loạn lo âu lan tỏa”, Bài giảng chuyên đề tâm thần học, Bộ môn tâm thần - Đại học Y Hà Nội 1,3,5 10 Trần Viết Nghị (biên dịch) (2000), Cơ sở lâm sang tâm thần học, Nxb Y học 11 Trần Viết Nghị (chủ biên) (2003), Các rối loạn lo âu liên quan tới stress điều trị học tâm thần Nxb ĐH Y Hà Nội 12 Phan Trọng Ngọ, Nguyễn Đức Hướng (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lí người Nxb ĐHSP, Hà Nội, tr 123 13 Nguyễn Thị Nho (1999), Tâm lí học phát triển, Nxb ĐHQG Hà nội 14 Hoàng Cẩm Tú (1997), “Một số nhận xét rối loạn lo âu trẻ em điều trị khoa tâm bệnh - Viện sức khỏe trẻ em”, Kỷ yếu cơng trình nghiên cứu khoa học Viện bảo vệ sức khỏe trẻ em 15 Nguyễn Khắc Viện, (2001), Từ điểm tâm lí Nxb VHTT TÀI LIỆU TIẾNG ANH Alan Kazdin, Encyclopedia of psychology Volume 3, Oxford University Press, 2000 Andrew R Getzfeld (2006), Essentials of Abnormal Psychology John Wiley & Sons, Inc Hoboken, New Jersey, USA Dan J.Stein (2003), Serotonergic neurocircuitry in mood and anxiety disorders, Taylor & Francis, USA, pp 9,18-20 DSM-IV TM (1996), Diagnostic Cristeria American psychiatric Association Washington DC Jitender Sareen et al (2005), “Anxiety Disorders Associated With Suicidal Ideation and Suicide Attempts in the National Comorbidity Survey”, The Journal of Nervous and Mental Disease Volume 193, Number 7, July 2005, Lippincott Williams & Wilkins, USA Julie Schulz et al (2005), The Diagnosis and Treatment of Generalized Anxiety Disorder, Clinical Focus, Primary Psychiatry 2005 Martin M Antony (2002), Practictione’s guide to empirically based measures of anxiety, Kluwer Academic/Plenum Publishers, New York, pp 186 Mike Nichols (2008), Normal Worry vs Generalized Anxiety Disorder Helpguide.Org, August 12 Peter Tyrer et al (2006), Generalised anxiety disorder, Lancet 2006; Department of Psychological Medicine, Division of Neuroscience & Mental Health, Imperial College, London W6 8RP, UK 10 Vladan Starcevic (2010), Anxiety Disorders in Adults, Oxford University Press, 198 Madison Avenue, New York, 11 World health Organization (WHO) (1992), The ICD 10, Geneva PHỤ LỤC - Phiếu vấn - Phiếu khảo sát