Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ 60 34 04 03 TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 60 34 04 03 TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH Người thực hiện: NGUYỄN THỊ QUỲNH ANH Lớp cao học: HC25.B6 Niên khóa: 2020 - 2022 Đề xuất người hướng dẫn: TS LÊ ANH XUÂN HÀ NỘI – 2022 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận văn Trong xu hội nhập toàn cầu bùng nổ cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục đào tạo đóng vai trị ngày quan trọng, trở thành kim nam cho phát triển bền vững quốc gia, dân tộc Khi đó, Giáo viên xem thành tố, đóng vai trò chủ thể để tạo nên chất lượng giáo dục Tạo động lực cho giáo viên, là động cơ, sức mạnh thúc đẩy để họ giữ vững phát huy vị định thành cơng nghiệp đổi giáo dục Có động lực giáo viên làm việc cách kiên trì, bền bỉ, giúp hồn thành tốt cơng việc giao đạt hiệu cao Trong môi trường giáo dục , giáo dục trung học phổ thông nay, việc tạo động lực làm việc cho tập thể sư phạm nhà trường việc làm cần thiết, có động lực lao động giúp cho tập thể sư phạm có thêm sức mạnh để trì cơng việc cách bền bỉ để tạo hiệu giáo dục học sinh theo mục tiêu bậc học mục tiêu thân; tạo động lực làm việc giúp giáo viên nâng cao ý chí rèn luyện tay nghề, nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay; tạo động lực làm việc giúp cho tập thể sư phạm có sáng tạo cơng việc thêm gắn bó với nghề Những năm qua, ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh có nhiều sách thu hút, đầu tư mở rộng phát triển chất lượng số lượng giáo viên làm việc trường trung học phổ thơng góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, chất lượng giáo dục để thực đổi bản, tồn diện tỉnh nói riêng Việt Nam nói chung Tuy nhiên, nhà quản lí, lãnh đạo nhà trường trung học phổ thông lãnh đạo Sở giáo dục tỉnh Quảng Ninh , sở giáo dục băn khoăn, trăn trở tạo động lực cho giáo viên làm việc gắn bó với nghề , đồng thời, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục , thực chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Vì vậy, việc tạo động lực làm việc giáo viên vấn đề cần trọng quan tâm, đồng thời vấn đề có ý nghĩa lâu dài tỉnh Quảng Ninh Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, tác giả lựa chọn vấn đề: ‘ Tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học phổ thông địa bàn tỉnh Quảng Ninh’ làm đề tài luận văn Thạc sĩ Quản lí cơng với mong muốn góp thêm cách nhìn, phương pháp tiếp cận tạo động lực làm việc đề xuất giải pháp tạo động lực việc làm cho giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh thời gian tới Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Ở Việt Nam, vấn đề tạo động lực làm việc thu hút khơng quan tâm nhà quản lý, nhà khoa học, đặc biệt môi trường giáo dục… Đã có nhiều cơng trình khoa học cơng bố sách báo , tạp chí với yêu cầu giải pháp, phương hướng tạo động lực làm việc cho giáo viên, cho ngành giáo dục để nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng nhu cầu đổi phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Hiện nay, số tác giả có nghiên cứu tạo động lực làm việc cho giáo viên, cụ thể sau: Lê Trung Chinh, 2015,Phát triển đội ngũ giáo viên THPT thành phố Đà Nẵng bối cảnh nay, Luận Án Tiến Sĩ, Viện Khoa học Giáo Dục Luận án với nghiên cứu sở lý luận thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên đồng thời đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ trước yêu cầu đổi giáo dục Đinh Thị Minh Hằng,2019, Giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên trường tiểu học huyện Trùng Khánh, Tỉnh Cao Bằng, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại Học Sư Phạm, Đại Học Thái Nguyên Luận văn hệ thống hóa lý luận chung giáo viên tiểu học tạo động lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiểu học Trên sở đó, luận văn tiến hành nghiên cứu phân tích thực trạng biện pháp tạo động lực lao động thông qua khuyến khích vật chất tiền lương, tiền thưởng, phụ cấp, phúc lợi; khuyến khích tinh thần thông qua công việc, môi trường làm việc Từ làm rõ kết đạt được, hạn chế, tồn nguyên nhân hạn chế, tồn Dựa sở phân tích thực trạng nguyên nhân hạn chế, tồn tại, tác giả đề xuất giải pháp cụ thể hoàn thiện việc tạo động lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng Nguyễn Thị Phương Lan, 2015, Hồn thiện hệ thống cơng cụ tạo động lực cho công chức quan hành nhà nước, Luận văn Tiến Sĩ Quản lý cơng, Học viện Hành Quốc Gia Luận án làm rõ vấn đề lý luận tiếp cận hệ thống, sử dụng tự giác hiệu hệ thống công cụ tạo động lực, nghiên cứu sinh đặt mục tiêu xây dựng luận khoa học toàn diện sâu sắc cho việc hồn thiện hệ thống cơng cụ tạo động lực cho công chức quan HCNN Việt nam Nguyễn Thị Thu Lương, 2016, Quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Kim Đồng, Thành phố Hạ Long nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giai đoạn nay, Luận Văn Thạc Sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại Học Giáo Dục, Đại Học Quốc Gia Hà Nội Tác giã tổng kết lý luận đội ngũ giáo viên , đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu trường THCS Kim Đồng trường THCS Thành phố Hạ Long Nguyễn Thị Nhung, 2016, Tạo động lực làm việc cho đội ngũ cán cơng chức phịng ban chun mơn UBND Huyện Phú Xuyên, Thành phố Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lý cơng, Học viện Hành Quốc Gia Luận văn nghiên cứu với mục tiêu nhằm đề xuất số giải pháp kiến nghị sách tạo động lực làm việc cơng chức UBND huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội nhằm nâng cao hiệu thực thi cơng vụ, góp phần xây dựng cải cách công vụ kiến tạo, liêm chính, hiệu lực, hiệu phục vụ nhân dân Việc nghiên cứu đưa giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên vấn đề tỉnh Quảng Ninh chưa có tác giả thực Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên bậc THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh đề tài đề xuất số giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đổi giáo dục 3.2 Nhiệm vụ - Hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến tạo động lực làm việc cho giáo viên - Phân tích thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2019 – 2022; từ đó, thành tựu đạt được, hạn chế nguyên nhân hạn chế - Đề số giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1.Đối tượng nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh 5 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu lý luận thực tiễn tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh , sở đề xuất số giải pháp nhằm tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh bối cảnh - Về không gian: Nghiên cứu tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh - Về thời gian: Đề tài nghiên cứu phân tích thực trạng giai đoạn 2015 2020 , giải pháp đề xuất có ý nghĩa số năm Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận văn 5.1 Phương pháp luận: Luận văn nghiên cứu dựa phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử để xem xét vấn đề tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh nói riêng quốc gia nói chung 5.2 Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu lý luận + Nghiên cứu đề tài, văn bản, thị, nghị Đảng Nhà nước, nhiệm vụ năm học vấn đề quản lý giáo dục, hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trường Trung học phổ thơng + Tổng hợp, phân tích, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu lý luận, cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài… nhằm xác định nội hàm khái niệm bản, xây dựng nguyên tắc, xác định đường lối phương tiện nghiên cứu, hình thành giả thuyết khoa học, xây dựng khung lý luận đề tài nghiên cứu + Sử dụng Internet tra cứu, tìm tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Điều tra bảng hỏi: Dùng phiếu hỏi để điều tra thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh + Phỏng vấn sâu cá nhân: Phỏng vấn Ban giám hiệu, GV trường tiểu học để thu thập thêm thông tin thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh + Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Xin ý kiến nhà khoa học, CBQL, GV có kinh nghiêm lâu năm giảng dạy giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh - Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê toán học để phân tích định lượng định tính kết nghiên cứu Sử dụng bảng tính Excel để xử lý, tính tốn số liệu thu đề tài Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Luận văn có ý nghĩa thực tiễn thể đánh giá trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT làm sở đưa giải pháp để góp phần hồn thiện cơng tác quản lý nhà nước việc tạo động lực làm việc cho giáo viên địa bàn tỉnh Quảng Ninh Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, phần nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở khoa học tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT Chương 2: Thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Mục tiêu giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN THPT 1.1 Cơ sở lý luận tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT 1.2 Cơ sở thực tiện tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT Chương 2: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Thực trạng động lực làm việc giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh 2.1 Thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh Chương 3: MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 3.1 Mục tiêu tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh 3.2 Giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh KẾT LUẬN Luận văn hệ thống hóa lý luận chung tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT Trên sở đó, luận văn tiến hành nghiên cứu phân tích thực trạng biện pháp tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên trường Từ đó, làm rõ kết đạt được, nguyên nhân hạn chế, tồn đưa giải pháp cụ thể hoàn thiện việc tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu tiếng việt Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội Nghị lần thứ khóa IX đổi , tồn diện giáo dục NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo ( 2014), Phát triển nguồn nhân lực, phát triển người Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD, ĐHGD, Đại Học Quốc Gia Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012),Quy hoạch phát triển nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 Số 6639/QĐ-BGD&ĐT Lê Trung Chinh (2015), Phát triển đội ngũ giáo viên THPT thành phố Đà Nẵng bối cảnh Luận Án Tiến Sĩ, Viện Khoa học Giáo Dục Phạm Thị Thu Hà ( 2015), Tạo động lực cho giảng viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản trị nhân lực, Trường Đại Học Lao Động – Xã Hội Đinh Thị Minh Hằng(2019), Giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên trường tiểu học huyện Trùng Khánh, Tỉnh Cao Bằng, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại Học Sư Phạm, Đại Học Thái Nguyên Nguyễn Thị Phương Lan(2015), Hồn thiện hệ thống cơng cụ tạo động lực cho công chức quan hành nhà nước, Luận văn Tiến Sĩ Quản lý cơng, Học viện Hành Quốc Gia Nguyễn Thị Thu Lương (2016), Quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Kim Đồng, Thành phố Hạ Long nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giai đoạn nay, Luận Văn Thạc Sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại Học Giáo Dục, Đại Học Quốc Gia Hà Nội 10 Lê Thị Lê Na (2015), Tạo động lực làm việc cho công chức cấp xã huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An, luận văn thạc sĩ Quản lý công, học viện Hành Quốc gia 11 Nguyễn Thị Nhung (2016), Tạo động lực làm việc cho đội ngũ cán công chức phịng ban chun mơn UBND Huyện Phú Xun, Thành phố Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lí cơng, Học viện Hành Quốc Gia 12 Nguyễn Thị Ánh Nguyệt (2014), Tạo động lực làm việc cho công chức Tổng cục Thủy sản - Bộ Nông nghiệp phát triển Nông thôn, luận văn thạc sĩ Quản lý cơng, học viện Hành Quốc gia 13 Quốc Hội (2013), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia – Sự thật 14 Quốc Hội (2015), Luật Tổ chức quyền địa phương, NXB Chính trị Quốc gia – Sự thật 15 Quốc Hội (2008), Luật Cán bộ, cơng chức, NXB Chính trị Quốc gia – Sự thật II Tài liệu tiếng anh 16 Akobundu Dike Ugah (2008), Motivantion and productifity in theLibrary, Machael Okpara university of Agriculture 17 Kinicki & Kreitner (1995), Fundamentals of organizational behavior– Chapter 18 Mitchell, Terence R (1982), Motivation: New Directions for Theory Research, and Practice, The Academy of Management Review, Vol 7, No ... tiện tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT Chương 2: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Thực trạng động lực làm việc giáo viên THPT địa bàn tỉnh. .. khoa học tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT Chương 2: Thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Mục tiêu giải pháp tạo động lực làm việc cho giáo. .. tỉnh Quảng Ninh 2.1 Thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Quảng Ninh Chương 3: MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH