lý luận dạy học tin học 2 tin học

[...]... pháp dạy và học trong ngày hôm nay: Phương pháp giảng dạy: Không có “phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm” Đó không phải là một phương pháp Đó chỉ là một quan niệm về việc dạy học Phương pháp dạy học là cách thức mà người dạy tuân thủ suốt trong quá trình thực hiện các công việc liên quan đến việc dạy nhằm làm cho việc dạy đạt được mục đích yêu cầu học của người học Nói tới phương pháp dạy học. .. dạy học Việc lựa chọn một phương pháp dạy học cụ thể, trong một hoàn cảnh dạy học cụ thể, là công việc của người dạy và chỉ do người dạy quyết định (Tuy nhiên việc đánh giá kết quả công việc dạy học của người dạy lại là quyền của xã hội!) I Quan niệm dạy học lấy người học làm trung tâm Để xem xét vấn đề này trước hết chúng ta cần xem xét một số vấn đề và một số khái niệm có liên quan: • Công nghệ dạy. .. hoạch dạy học (nội dung và phương pháp sao cho thích hợp, thúc đẩy quá trình học tập của học sinh) b) Tầm quan trọng của KT-ĐG c) Vai trò của sự đánh giá Đánh giá có vai trò rất quan trọng trong quá trình dạy học * Đối với giáo viên + Tự giám sát việc thực hiện mục tiêu dạy học, kết quả sử dụng phương pháp dạy học, hình thức và phương tiện dạy học + Biếtđược kết quả học tập, năng lực của lớp học và... nguyên công này bao gồm: Tổ chức môi trường dạy/ học; Phương pháp dạy; Phương pháp học; Phương tiện dạy học * Lịch sử công nghệ dạy học: Nhìn lại lịch sử giáo dục, nhìn lại mối tương quan giữa người dạy và người học, lịch sử công nghệ dạy học đã đi một vòng phát triển xoáy trôn ốc: Thời sơ khai: Trong lịch sử phát triển của loài người có lẽ hoạt động giảng dạy xuất hiện lần đầu tiên khi người cha dẫn... liên quan, đó là: Với mục tiêu dạy học; với nội dung dạy học; với nhu cầu, hứng thú, thói quen học tập của học sinh; năng lực, sở trường, kinh nghiệm sư phạm của giáo viên; với điều kiện giảng dạy và học tập Dưới đây là mấy cơ sở căn bản cần quan tâm khi lựa chọn PPDH: 1 Chọn những PPDH có khả năng cao nhất đối với việc thực hiện mục tiêu dạy học Mỗi mô hình lí luận dạy học, PPDH đều có những điểm mạnh,... quan: • Công nghệ dạy học: Công nghệ dạy học hiểu theo nghĩa rộng nhất là việc tổ chức các quá trình của hoạt động dạy, hoạt động học đồng thời với việc tổ chức các thành tố khác có tham gia vào hai hoạt động đó Nói dạy học theo một công nghệ dạy học là nói đến quá trình tổ chức dạy học được thiết kế tỉ mỉ, được chia thành các nguyên công và các qui tắc tiến hành công việc dạy học một cách chặt chẽ... phương pháp dạy học dành riêng cho nó Phương pháp dạy học đó phải kế thừa các phương pháp dạy học đã biết đồng thời phải có những nét khác biệt do nó sử dụng các thành tựu công nghệ thông tin ở trình độ cao Quá trình dạy / học có thể hiểu như một quá trình truyền thông mà nhân vật trung tâm, mục tiêu của quá trình truyền thông này là người học Mọi tác nhân có liên quan đến quá trình dạy/ học đều hướng... vậy hiện nay "dạy" đồng nghĩa với dạy cách học chứ không phải dạy kiến thức” Kiến thức sẽ đến với người học từ nhiều nguồn khác nhau – không nhất thiết kiến thức, kỹ năng luôn luôn đến với người học là từ người dạy! Cũng như mọi quá trình truyền thông tổng quát, luôn luôn xuất hiện một chiều thông tin tới người học và một chiều thông tin phản hồi từ phía người học đến các tác nhân dạy Sự truyền thông... kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh công bằng, khách quan Ngoài việc hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo, người thầy cần có thức tự học tự rèn nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; luôn tìm cách đổi mới phương pháp dạy học, khai thác và sử dụng triệt để đồ dùng dạy học được cấp phát, tăng cường tự làm đồ dùng dạy học Bên cạnh... đáp ứng tức thời và trực tiếp nhu cầu học tập của con Hoạt động dạy và học này có thể xem là hoạt động dạy học không chính qui (informal education) vì nó diễn ra tự phát Tuy nhiên hoạt động đó có những ưu điểm mà các hình thức dạy học về sau khó lòng đạt được là: o Tương tác trực tiếp, tức thời giữa người dạy và người học o Người học được đặt trong môi trường học tập một cách đầy đủ (ở đây là thiên . trạng học tập các môn học nói chung và học tập môn Tin học nói riêng của học sinh THPT chưa thực sự hiệu quả. Phần lớn học sinh chưa có khả năng tự học, còn lười học, mang tính chất học vẹt, học. người học. Nói tới phương pháp dạy học là nói tới công nghệ dạy học, bao gồm các thao tác tổ chức môi trường dạy và học, tổ chức chương trình học, tổ chức thời gian học, tổ chức việc dạy, tổ. môi trường dạy/ học; Phương pháp dạy; Phương pháp học; Phương tiện dạy học. * Lịch sử công nghệ dạy học: Nhìn lại lịch sử giáo dục, nhìn lại mối tương quan giữa người dạy và người học, lịch